Консультация для родителей "Воспитание волевых качеств у старших дошкольников в подвижных играх"
консультация по теме

                      Консультация для родителей.

Воспитание волевых качеств у старших дошкольников в подвижных играх.

       Старший дошкольный возраст является наиболее ответственным этапом дошкольного детства.

К концу дошкольного возраста происходит оформление основных элементов волевого действия - ребенок способен поставить цель, принять решение, наметить план действия, исполнить его, проявить определенное усилие в случае преодоления препятствия, оценить результат своего действия. Воля становится компонентом психологической готовности к школе. Но все компоненты волевого действия еще недостаточно развиты.

        Известные психологи: Д.Б. Эльконин, А.Н. Леонтьев, Н.И. Гуткина и др. уделяли большое внимание развитию произвольного поведения, которое проявляется в умении подчиняться правилам и требованиям взрослого, умении управлять собой, своим поведением. По их мнению, этот компонент считается наиболее важным для психологической готовности дошкольников к школе.  Они рассматривают ряд волевых качеств, таких как настойчивость, выдержка, целенаправленность, умение преодолевать трудности,   контролировать свои действия и поступки, находить способы решения трудных ситуаций. Выделенные волевые составляющие психологической готовности дошкольника к школе являются значимыми предпосылками для успешного обучения детей.

 Исследования последних лет показывают недостаточное развитие произвольности и волевой регуляции современных первоклассников.  Неподготовленность детей к обучению в школе, проявляется в импульсивных формах поведения, в неумении трудиться, в неадекватной реакции на трудности в учении, в неумении слушать и понимать учителя. Недостаточное развитие волевой сферы дошкольников затрудняет обучение ребенка в школе, вызывает целый ряд трудностей у педагогов в обучении детей.  Задумавшись о развитии воли Вашего ребенка уже в дошкольном возрасте, целенаправленно формируя выделенные волевые составляющие психологической готовности дошкольника к школе, Вы создаете значимые предпосылки для его успешного обучения. 

Воля — это только обобщенное понятие, за которым скрывается много разных психологических элементов. Чаще всего отмечаются такие  качества как целеустремленность, решительность, настойчивость, выдержка, самостоятельность, смелость, самообладание и инициативность.  

 Сила волевого качества определяется уровнем проявления волевого усилия, направленного на преодоление трудностей. Главным признаком устойчивости волевых качеств является степень постоянства проявления волевого усилия в однотипных ситуациях.  

 Ниже перечислены положительные волевые качества личности, которыми должен владеть к школе ребенок согласно психологическим критериям готовности к школе:

 дисциплинированность — способность сознательно выполнять правила поведения, обязанности, поручения в семье, в детском саду.  Важно сформировать основы этого морально-волевого качества, в первую очередь через активное послушание (умение ребенка слушаться взрослых, выполнять поставленные ими задания, советы, указания).  

упорство и настойчивость - данные качества психологами часто рассматриваются как одно и то же проявление силы воли. Под упорством понимают стремление достичь необходимого, в том числе успеха в деятельности, вопреки имеющимся трудностям и неудачам.  Признаками упорства является: умение продолжать деятельность, несмотря на неудачи и другие сложности; умение превозмогать тягостные состояния; умение настойчиво добиваться намеченной цели.  Признаками настойчивости является: стремление постоянно доводить начатое дело до конца; умение длительно преследовать цель, не снижая энергии в борьбе с трудностями; умение продолжать деятельность при нежелании ею заниматься или при возникновении другой, более интересной деятельности; умение проявить упорство при изменившейся обстановке.  

решительность  - волевое качество, характеризующееся как   быстрое принятие решений и смелое проведение их в жизнь.  

выдержка -  это    устойчивое проявление      сдержанности,   несмотря на сильные желания.  

       Вышеперечисленные волевые качества  мы развиваем у детей старшего  дошкольного возраста  в ДОУ  с помощью подвижных игр.   Подвижные игры  важны для всестороннего развития ребенка. Ценность их не только в том, что они развивают движения детей, но и в том, что побуждают  детей быть волевыми, активными, деятельными,  размышлять, добиваться успеха. Благодаря этим играм весь организм ребенка  включается в работу, воспитываются такие черты характера как воля, дисциплинированность, сдержанность и другие. Игра создает положительный эмоциональный фон, на котором все психические процессы протекают наиболее активно.

          Одна из главных задач детского сада – это формирование школьно-значимых качеств личности для успешной адаптации ребёнка в школе: умение самостоятельно и творчески использовать накопленный арсенал двигательных средств, умение управлять своим поведением,  способность переносить статические нагрузки.

Эти качества лучше всего формируются через игры-эстафеты, так как в играх-эстафетах ребёнок должен:

1. запомнить довольно сложное задание

2.  не мешать товарищам по команде

3.  сдерживать свои эмоциональные порывы

4.  в процессе игр воспитывается взаимовыручка, ребёнок учится сопереживать и поддерживать товарищей по команде.

В каждой игре-эстафете воспитывается настойчивость,  ответственность,  выдержка дисциплинированность и др. Происходит комплексное развитие физических и морально-волевых качеств детей.                                                Формирование волевых качеств у старших дошкольников в процессе игровой деятельности процесс сложный, многогранный и длительный. В нём должны быть задействованы и педагоги, и родители  дошкольников.

Предлагаю   вам  дома с детьми в выходной день   поиграть в игры - аттрацкионы,  игры-  эстафеты, которые способствуют развитию выдержки, настойчивости, упорства у детей:

«Самый  меткий» (метание шишек в корзину)

«С кочки на кочку»  ( прыжки через кубики)

«Самые ловкие» ( нести   на ложке шарик)

«Пингвины» (прыжки   с зажатым мячом между ног)

 «Лягушки»  (прыжки на четвереньках)

«Дружная пара»  бег боком, стоя спиной друг к другу, взяться за руки.                                             «Футбол»   (ведение мяча ногой между предметами)

«Боулинг»   (сбивание кеглей мячом)

 Подвижные игры   не только улучшают здоровье и развивают организм ребенка, но и  являются средством для воспитания волевых качеств характера, влияют на поведение детей. Подвижная игра формирует эмоционально-волевую сферу ребенка, обогащает их социальный опыт, учит адаптироваться  в незнакомых ситуациях.