Большой маленький
методическая разработка на тему

Конспект 4

Марач Юлия Валерьевна, воспитатель ГБДОУ

детский сад №62 Приморского района Санкт-Петербурга

Конспект непрерывной непосредственно образовательной деятельности

с учётом интеграции образовательных областей «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие» с

детьми ясельной  группы  «Большой маленький»

Используемые современные образовательные технологии: информационно-коммуникационные (ИКТ).

Цель:

Познакомить детей с понятиями большой, маленький, используя в речи соответствующие прилагательные.

Задачи  с учетом  образовательных областей:

ОО «Социально-коммуникативное развитие»:

• формирование коммуникативных навыков;
• воспитание положительных эмоций и обогащение интеллектуального кругозора;
• формирование взаимодействовать друг с другом;

ОО «Познавательное развитие»:

• расширение кругозора детей посредствам разгадывания загадок;
• закрепление знаний детей о понятиях – маленький - большой;
• развитие зрительного и слухового внимания;
• формирование знаний о животных и их детенышах;
• закрепление знаний о цветах-желтый, красный;

ОО «Речевое развитие»:

• обогащение словарного запаса у детей
• повторение стихов за педагогом;

ОО «Художественно-эстетическое развитие»:

• -  закрепление умений детей в работе с мозаикой;

ОО «Физическое развитие»:

• развитие координации движения
• развитие ориентации в пространстве
• развитие мелкой моторики

Оборудование и материалы: большие и маленькие игрушки, платок, тарелки (мисочки) большие и маленькие с соответствующими фруктами; пазлы « Мамы и детеныши», деревянные пазлы – «Звери в домике», гномы большой и маленький, кубики разного размера, большие и маленькие машинки, горки из кубиков большие и маленькие; коробки разных размеров.

Предварительная работа:  Наблюдение с детьми на прогулке за деревьями (какие большие (высокие), какие маленькие (низкие), дидактические игры «Что больше?», «Кто больше?», подвижная игра «Большие ноги идут по дороге», gостройка гаража для большой и маленькой машины.

Ход занятия

(Педагог с детьми в хороводе).

Педагог:

Еле, еле, еле, еле завертелись карусели,

А потом, потом, потом, все бегом, бегом, бегом.

Тише, тише, не спешите, карусель остановите!

Раз, два, раз, два, начинается игра!

Педагог: Посмотрите, ребятки, что у меня тут на столе? (на столе игрушки, накрытые платком). Как вы думаете – что там?

(ответы детей) 

Педагог: А на этом столе что стоит?

(ответы детей) 

Педагог: Правильно, это тарелочки. Красная тарелочка большая, а желтая маленькая. А что лежит на тарелочках?

(ответы детей)

Педагог: Правильно, на большой тарелочке лежат большое яблоко и большой апельсин, а на маленькой тарелочке – маленький банан и маленький лимон.

Груша, яблоко, банан,

Ананас из жарких стран.

Эти вкусные продукты,

Вместе все зовутся…

(ответ: Фрукты)

Педагог: Давайте с вами поиграем. Не будем смотреть под платок, достанем оттуда игрушку и покормим ее.

(ребенок достает игрушку и называет ее)

Педагог: Действительно, это зайка. Какой он – большой или маленький? С какой тарелочке ты его накормишь?

(Дети вытаскивают по одной игрушки из-под платка и ставят около соответствующих по размеру тарелочек.)

Педагог: Молодцы, ребята! Накормили всех наших животных.

Педагог: Ой. Ребятки. посмотрите! Кто-то рассыпал наши пазлы.

Плачет жеребенок: «И-го-го, мою маму найти нелегко!»

Плачет теленок: « Му-у. как же маму я найду?» Давайте поможем маленьким зверятам найти своих мамочек.

(Воспитатель с детьми собирает пазлы, называя маму-животного, дети ищут детеныша, также называя его).

Педагог: Какие вы молодцы! Все малыши нашли своих мам!

Физ. минутка.

Педагог: Кто по дорожке пробегает, тот игрушку получает.

(Дети пробегает по нешироким дощечкам, выложенными в виде дорожек. Получают игрушки разных размеров.)

Педагог: А теперь отнесем игрушки в свои домики.

(Дети относят игрушки в коробки соответствующих размеров.)

Педагог: Посмотрите, ребята, что у меня есть. В каждом окошке кто-то живет. Я закрою окошки, а вы покажете мне, кто где живет. 

(Игра с детьми.)

Педагог: А вот и гномики к нам в гости пришли. Ребята, какой гномик маленький, а какой большой?

(ответы детей)

Педагог: Правильно! Этот гномик маленький, а этот большой.

Жил да был веселый гном,

Он большой построил дом.

Рядом маленький жил гномик,

Он в лесу построил домик.

Педагог: Давайте построим домики для наших гномиков. Какие мы возьмем кубики для большого гномика? А для маленького?

(Воспитатель с детьми строит домики, обсуждая размеры кубиков.)

Педагог: Молодцы, ребята! Какие красивые домики у нас получились. Наши гномики говорят вам большое спасибо и до свидание!

Рефлексия:

Педагог:

Вам было интересно выполнять задания? Что особенно вам понравилось?

(ответы детей) 

Педагог: Что вызвало у вас затруднение?

(ответы детей) 

Педагог: Чему вы научились? Что узнали нового?

(ответы детей)