СЮЖЕТНО – РОЛЕВАЯ ИГРА «ПОЧТА» В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ.
план-конспект занятия (средняя группа) на тему

Сюжетно – ролевая игра

«Почта»

в средней группе.

Развитие и активизация сюжетно – ролевой игры

«ПОЧТА»

в средней группе.

Задачи:

1.Развитие сюжета:

• Развивать, обогащать сюжет игры.
• Учить готовить обстановку для игры.
• Отображать в игре взаимодействие, общение людей (не предметную, а социальную сторону – общение).

2. Развитие  игры как  деятельности  (цель, мотив, средства, способы, результат):

• Совершенствовать выполнение задач предыдущей группы.
• Ролевые высказывания заменять ролевой беседой (с взрослыми и сверстниками);  игры могут быть длительными и кратковременными.

3. Формирование взаимоотношений:

• Формирование положительных взаимоотношений между детьми.
• Развивать умения у детей считаться с интересами товарищей, оказывать им посильную помощь.
• От индивидуальных переходить к коллективным играм.

4. Формирование самостоятельности и творчества:

• Развивать самостоятельность в выборе игры, поощрять самостоятельность возникновения игровых группировок.
• Подводить к самостоятельности игровых замыслов, проявлениям творчества в использовании игровых способов (жесты, мимика, движения).

Методика руководства сюжетно – ролевой игрой

1 компонент

Ознакомление с окружающим миром в активной деятельности детей (обогащение реального опыта).

1)Наблюдение за работой сотрудников почты во время совместной с родителями  целевой экскурсии в здание почты;  за работой почтальона.

2)Чтение: стихотворения С.Я. Маршака «Почта»; М. Пегов «Почта от наскального рисунка до электронного письма».

3)Рассматривание иллюстраций: здание почтового отделения, работа оператора-приемщика, сортировщика. 

4)Беседы воспитателя  о том, как приходят к нам домой письма, газеты.

5)Занятие (НОД)

 Рисование: «Почтальон»,  аппликация: «Бандероль»,  лепка:  «Письмо».

6)Просмотр презентации:   «Почтовый ящик», «Почта пришла!».

2 компонент

Обогащение игрового опыта. Дидактические игры.

1)Дидактические игры: «Почта»,  «Что нужно для…».

3)Инсценировка: «На почте», «Телеграмма», «Поздравительная открытка».

4)Подвижные игры: «Попади мешочек в круг», «Меткие стрелки»,  «Кто быстрей доставит».

3 компонент

Обогащение игровой среды.

1)Сюжетные игрушки:  сумка почтальона, посылки, открытки, телеграммы, письма.

2)Игрушки заменители: печать.

3)Воображаемые игрушки: штемпель.

4)Игрушки, сделанные с детьми родителями: конверты, бейджики.

5)Игрушки, сделанные воспитателем с детьми: ящик для писем, табличка «Почта».

4 компонент

Руководство в ходе самостоятельной игры ребенка.

1) Создание проблемных ситуаций: 

«Почтальон потерял письмо».

2)Помощь в распределении ролей:

«Почтальон», «Адресат», «Приёмщик».

3) Участие воспитателя в игре по просьбе детей:

«Разнос писем».

4) Напоминание (совет):

«Адресату нужны ещё газеты»

5)Анализ игры: 

Как была организована почта, как дети справились с взятой на себя ролью, что можно добавить в игру в следующий раз.