Традиции празднования Цаhан Сар
план-конспект занятия (старшая, подготовительная группа) на тему

 «Знакомство с традициями празднования калмыцкого народного праздника «Цаhан Сар»

Программное содержание:

-  Формирование национальной памяти через знакомство с народными праздниками, традициями, фольклором, художественными промыслами, декоративно-прикладным искусством;

   - Помочь детям почувствовать духовную жизнь калмыцкого       народа;

   - Познакомить с культурным наследием предков;

   - Воспитывать гордость за свой народ, пробуждать чувство любви к            малой родине;

   -  Развивать творческие способности, воображение, внимание, память, мышление и речь

 Материалы и оборудование:  слайды на тему: «Жилище калмыков», «Национальная калмыцкая одежда», картинки с изображением различных видов борцоков, аудиозаписи калмыцкой народной музыки «Чичердык», «Шарка-барка», музыки к играм, калмыцких песен «Хальмгца», «Деляш» А. Манджиева, «Хальмг тег»;калмыцкие костюмы для каждого ребёнка;солёное тесто для лепки борцоков; султанчики и пиалы для танцев-импровизаций; калмыцкая  кибитка (декорация) и  элементы ее убранства ( сундук, ширдыки, тренога, котел), экран, проектор, ноутбук

Предварительная работа: Разучивание стихотворений на калмыцком языке, текста "Шавашмуд", беседа о форме и названиях борцоков, беседа о строении кибитки, особенностях народного калмыцкого костюма, рассматривание альбомов "Калмыцкий костюм", "Калмыцкий орнамент", знакомство с музыкой для импровизационных упражнений.

                                               Ход занятия:

Эмоциональный настрой.

Детей встречает воспитатель

Воспитатель: Ребята, проходите, пожалуйста, я очень рада видеть вас таких красивых, добрых, весёлых, с хорошим настроением. Подойдите ко мне поближе, поёт:

Встанем мы в кружочек дружно,

Поздороваться нам нужно.

Мендут!

Здравствуй, правая рука,

Здравствуй, левая рука,

Здравствуй, друг, здравствуй, друг,

Здравствуй наш весёлый круг!

Вводная беседа.

Воспитатель: Ребята,  уже заканчивается зима, и весь  калмыцкий народ готовится к празднованию своего самого главного и любимого праздника Цаган Сар. В нашем детском саду мы тоже будем отмечать этот праздник. А вы знаете, как отмечают Цагансар? (ответы детей) А хотите узнать, как отмечали этот праздник наши прапрабабушки и прапрадедушки (ответы детей)

Сюрпризный момент.

Звучит красивая калмыцкая музыка, входит девушка в калмыцком народном костюме.

АhШавдл: Мендут, ребята. Я АhШавдл, из калмыцкого эпоса «Джангар», слышала, что вы хотите узнать о том, как отмечали Цагансар в далёком прошлом, я могу рассказать вам об этом, но хочу ,чтобы вы всё увидели своими глазами. А для этого давайте перенесемся в те далёкие времена.

Путешествие во времени.

АhШавдл: Закрывайте глаза и повторяйте за мной волшебные слова:

(Звучит волшебная музыка, дети закрывают глаза).

В руки палочку возьму,

Волшебство я призову:

Чудо в гости к нам придёт,

В старину нас приведёт.

(Звучит волшебная музыка, открывают глаза)

АhШавдл: Ребята, а где же мы оказались? Вокруг темно, нас окружают какие - то странные предметы (ответы детей)

Просмотр мультимедийной презентации «Кибитка»

Аh Шавдл:Правильно, мы в калмыцкой кибитке – это жилище  наших предков - калмыков. Ребята, а вы знаете, из каких частей состоит кибитка, и из какого материала изготавливалась? (ответы детей)

 Калмыцкая народная игра «Собери кибитку»

(на стульях разложены разноцветные платки, дети в кругу танцуют калмыцкий танец, с окончанием музыки подбегают к стульям и «собирают» кибитку, растягивая платки над стульями)

АhШавдл: И вот в калмыцкую степь пришла долгожданная весна, и наступил Цаhан Сар, самый главный и любимый праздник у калмыков. Все от мала до велика очень ждали этот праздник и готовились к нему. Особенно ждали этот праздник дети. Как только в степи наступал рассвет, ребятишки  быстро одевались в праздничные одежды, а наряды у калмыков были яркими, красочными, расшиты богатой вышивкой с народным орнаментом. А вы хотите примерить на себя праздничные калмыцкие костюмы, тогда я вам помогу (под музыку дети наряжаются в костюмы)

Мультимедийная презентация «Калмыцкий народный костюм»

АhШавдл: А когда калмыки в праздничных нарядах выходили в степь, она начинала пестреть разноцветными красками.

Музыкально – ритмическое упражнение с лентами «Степные напевы».

АhШавдл:Мужчины разводили костры для приготовления главного калмыцкого блюда из мяса – махана, женщины занимались приготовлением борцоков, без которых не обходилось ни одно праздничное застолье.

Творческая игра "ЗалусинкедгкёдлмшЦаhансарла-галшатаган, мах чанлгн", "КююкдулсинкедгкёдлмшЦаhансарла-боорцгшарлгн"

АhШавдл:Калмыки очень любили веселиться, поэтому без весёлых игр и состязаний не обходился ни один праздник. В состязаниях участвовали только мужчины: они показывали свою  храбрость, силу, ловкость. (калмыцкие народные игры  «Игра с альчиками» , «Скачки», «Борцы») . Во время состязаний женщины и девушки варили ароматный калмыцкий чай и угощали всех присутствующих.

«Танец с пиалами»

АhШавдл: Девочки угощают мальчиков вкусным и ароматным чаем.Чай горячий, давайте остудим

 Дыхательная гимнастика «Хальмгца»

АhШавдл: И до поздней ночи звучали в степи калмыцкие песни, без устали исполнялись зажигательные калмыцкие танцы.

«Шавашмуд»

АhШавдл:Калмыки возносили благодарность своим богам за выход из долгой и трудной зимовки, поздравляли друг друга, произнося красивые благопожелания:

Ут наста,

Бат кигшта,

Цаганхаалгта,

Амулнгбяятн!

Аh Шавдл: Вот так отмечали «Цаhансар» наши далёкие предки.

Аh Шавдл:Ребята, вам понравилось наше путешествие (ответы детей). Мне тоже очень понравилось, вы такие любознательные, смышленые, добрые, сильные, весёлые и дружные. Я хочу угостить вас вкусными борцоками.

Аh Шавдл: Чтение йорял

Ирсн Цаhан Сар

Ользята  болтха!

Усн – тоснболтха!

Аh Шавдл: А теперь закройте глаза, я произнесу волшебные слова, взмахну  волшебной палочкой и мы перенесёмся обратно в детский сад.

Рефлексия:

АhШавдл: Ребята, открывайте глаза, мы возвратились в свой детский сад. Скажите мне, пожалуйста, где вы сейчас побывали? (Ответы детей). А  что вы узнали нового о традициях празднования Цаhан Сар? (Ответы детей)

Аh Шавдл:Молодцы, ребята, мы как и наши предки празднуем калмыцкие народные праздники, чтим национальные традиции: жарим борцоки, варим калмыцкий чай, угощаем гостей   за праздничным столом, говорим благопожелания. И мы должны стараться делать так, чтобы эти традиции никогда не забывались.

                   Игра-занятие « Зимние приключения»

             ОО «Художественно-эстетическое развитие»

                                  (интегрированное)

  Интегрированное построение занятий дает ребенку возможность реализовать свои творческие способности, развивает коммуникативные умения. На интегрированном занятии с детьми раннего возраста на тему «Зимние приключения»» мы побуждаем детей свободно высказываться, делиться впечатлениями, стимулируем познавательный интерес и активность.
 Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Программное содержание

-Развивать познавательную активность детей4

-Обогащать детей музыкальными впечатлениями, накапливать слушательский опыт;

-Поощрять инициативу детей в инсценировании;

-Развивать музыкально-ритмические навыки, двигаться в соответствии с контрастным характером музыки (спокойная – веселая)

-Закреплять умение определять время года по характерным признакам;

-Обогащать активный, пассивный словарь по данной теме;

-Развивать мелкую моторику детей;

-Воспитывать чуткое и бережное отношение к природе.

Оборудование:

Мультимедийная установка (экран, проектор, ноутбук) , анимационный слайд,  бумажные салфетки,  бумажные салфетки,  белая  краска,  прищепки,  поролон, ватман, музыкальный центр, султанчики, большой обруч, угощение

Предварительная работа:

Занятия по ознакомлению с окружающим миром, беседа по картинкам о временах года, наблюдение за явлениями природы, прогулки, тематические подвижные игры, дидактические игры.

Словарная работа: Заяц, зима, снег, комки, снежки

                                       Ход занятия:

Эмоциональный настрой:

Воспитатель: Ребятки, давайте  станем в кружок,  улыбнёмся друг другу  и поздороваемся:

- Доброе утро глазки, вы проснулись? – дети показывают на глаза и отвечают:

«Да, проснулись».

-Доброе утро ушки, вы проснулись? – дети показывают на уши и отвечают: «Да проснулись».

-Доброе утро ротик, ты проснулся? – дети показывают на ротик, улыбаются и отвечают:

«Да, проснулся»

Воспитатель: Всем, всем доброе утро!

Сюрпризный момент:  Раздаётся стук в дверь (музыкальное сопровождение)

Воспитатель:  К нам в гости Зайка прискакал из леса. Давайте поздороваемся с зайкой, погладим его. Какой он мягкий, пушистый, беленький. Мы очень рады тебя видеть, Зайка, правда, ребята? А почему ты такой холодный (гладят шубку), посмотрите и ушки, и носик тоже холодные. Что с тобой случилось?

 Зайка:  Я очень замёрз, ведь наступила зима и на улице очень холодно

Воспитатель: Ребятки, как мы можем помочь зайке. Правильно, нужно помочь ему согреться

Подвижная игра «Зайка беленький сидит»

Зайка беленький сидит и ушами шевелит,

 Вот так, вот так -  он ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть, нужно лапочки погреть,

 Вот так, вот так – нужно лапочки погреть.

Зайке холодно стоять, зайке надо поскакать,

Вот так, вот так – зайке надо поскакать.

Зайка: Спасибо, ребятки, мне стало тепло, и я хочу пригласить вас в гости, в зимний лес. Там очень красиво, хотите посмотреть?  (ответы детей)

Воспитатель: Так как мы с вами собираемся в зимний лес, нам нужно одеться в тёплую одежду.

Давайте, дети, покажем зайке, как это мы умеем делать.

Музыкально-ритмическое движение «На прогулку мы идём»

Мы на пухлые ручонки надеваем рубашонку,

 Повторяй за мной слова: Ручка – раз, ручка – два.

На мою малышку наденем мы штанишки,

Повторяй за мной слова: Ножка – раз, ножка – два.

А теперь на ножки-носочки и сапожки,

 Повторяй за мной слова: Ножка – раз, ножка – два.

Хоть устали одеваться, но не будем огорчаться,

Повторяй за мной слова: Вот и шапочка –раз, два.

Воспитатель:  Ну  вот мы и оделись, не замёрзнем в лесу. Давайте поедем к зайке в гости на волшебном паровозике. Я буду паровозом, а вы вагончиками, беритесь друг за друга, поехали…

(Дети становятся друг за другом, воспитатель первый)

 Подвижная игра «Паровозик»

Зайка: А ват мы и оказались на лесной полянке, прямо у моей норки, в ней я прячусь от волка и сплю по ночам

Музыкально-ритмическая игра «День-ночь»

На полу лежит большой обруч - «норка».  Дети выполняют движения в соответствии музыкой

Воспитатель:  Ребята, посмотрите, кругом белым-бело, елочки красивые растут

Завывание ветра, метель (аудиозапись)

Воспитатель:  Ребята, Какой  холодный ветер, мы совсем замёрзли (имитация озноба)  А как дует ветер?

Отработка звукопроизношения:

Ветер дует: у-у-у,

У-у-у-у

Воспитатель: Ёлочкам,  наверное,  тоже холодно, надо их укутать снежком. Давайте возьмем султанчики, превратимся в снежинки и поможем ёлочкам

Танец снежинок

Воспитатель: Вот снежинки полетели, елочку укутали. Нашей красавице теперь не холодно

ИКТ  «Падающий снег»

Воспитатель: Ребята,  посмотрите как в лесу красиво падает снег (обращает внимание на сугроб) Ой, сколько снега намело, получился большой сугроб. Давайте поиграем в снежки (воспитатель делает снежки из салфеток и бросает в Зайца и детей)

Подвижная игра в снежки

Воспитатель:  Поиграли, а теперь давайте соберём снежки (под музыку)

Зайка: Ребята мне  очень весело с вами, но у меня в лесу есть друзья, (показывает ватман с изображением зайчиков) которые тоже хотят поиграть в снежки, но не умеют их лепить, вы не поможете им?

Воспитатель: Ребята, давайте поможем зайчикам и слепим для них снежки

Дети подходят к мольберту,  на котором закреплён ватман с аппликацией зайчиков. Пальчиковые краски, расставленные в тарелочках для  каждого  ребенка, поролон на прищепках. Дети рисуют «снежки» на ватмане тычками

Воспитатель читает стихотворение

Снег да метели,

Смех да веселье,

Все бегут вперегонки,

Все хотят играть в снежки!

Воспитатель: Вот какой снежки получились у нас, понравятся они, Зайка, твоим зайчикам-друзьям

(Зайка хвалит детей и говорит,  какие рисунки у вас получились красивые и передаёт детям угощения от друзей-зайчиков)

Воспитатель:  Ребята, побывали мы в гостях у зайки, поиграли с ним.

Нам пора в садик возвращаться, давайте с Зайкой прощаться

- До свидания, Зайка!

Воспитатель: Поедем на паровозике обратно в сад

Подвижная  игра  «Паровозик»

Воспитатель:  Вот мы и в саду, вам понравилось наше путешествие? Где мы сегодня побывали? А кто приходил к нам в гости?

Влияние мелкой и общей моторики на развитие речи

Ученые и практики отмечают тот факт, что с каждым годом усугубляется проблема своевременного развития речи детей.

Исследователи пытаются решить эту проблему с помощью самых разных методов и технологий.

Мы часто слышим о необходимости развития мелкой моторики у дошкольников. Однако не следует забывать о том, что необходимо так же развитие крупной моторики (это движения тела, рук и ног). Крупная моторика – это своеобразная основа, на которую по мере взросления накладываются движения мелкой моторики.

Когда у детей слабо выражена двигательная активность, то двигательная память может омертвевать, что приводит к изменению условных связей и снижению психологической активности. Недостаточная физическая нагрузка приведет ребенка к дефициту познавательной активности, к возникновению состояния мышечной пассивности и понижению работоспособности, знаний, умений.

Двигательные затруднения у детей могут препятствовать нормальному речевому развитию, затруднять передвижения в пространстве, активные действия с различными предметами и инструментами, освоение навыков письма и чтения, занятия спортом и играми. В результате двигательных расстройств у детей может нарушаться мотивация к играм и любой другой деятельности. Кроме того, двигательные нарушения, возникшие в раннем возрасте, оказывают пагубное влияние на последующее развитие речи (Детская поведенческая неврология, 2009).
Помимо этого, отмечается следующее:
двигательные упражнения помогают, во-первых, поднять уровень активности ребенка, обеспечивают развитие зрительного и слухового внимания, способствуют формированию межполушарного взаимодействия, развивают умение управлять своим поведением, преодолевать стереотипии в поведении (Глозман Ж. М., 2009).
Двигательные упражнения формируют образ собственного тела ребенка, что помогает лучше осознавать себя, управлять своим телом и поведением, а также легче ориентироваться в пространстве. Само определение ритмопластики логично разделять на два отдельных понятия: ритм и пластика. Из названия можно понять, что под ритмопластикой подразумеваются физические упражнения, выполняемые под музыку.

Ритмопластика – это оздоровительный вид гимнастики, в ходе которой задействуются различные группы мышц, развивается чувство ритма, тренируется память и внимательность. Она содержит в себе элементы гимнастики и хореографии.

Каким детям подойдет ритмопластика

Занятия по ритмопластике в детском саду подойдут абсолютно любому ребенку. Деткам, не имеющим проблем с опорно-двигательным аппаратом, занятия помогут развить пластичность тела, научат чувствовать музыку, попадать в такт. Легкая и незамысловатая гимнастика нравится детям тем, что не вызывает затруднений во время выполнения движений.

Деткам, у которых есть некоторые нарушения в опорно-двигательном аппарате, ритмопластика в детском саду поможет устранить дефекты, освоиться в новом коллективе, догнать своих сверстников в развитии. Дошколята занимаются исключительно под музыку, что положительно сказывается на восприятии детьми новой информации.

Ритмопластика не имеет возрастного ограничения, однако рекомендуется данный оздоровительный комплекс детям от двух до семи лет.

Так, совсем крошечным малышам (в возрасте до двух лет) будет затруднительно воспринять информацию, которую преподносит на ежедневных занятиях педагог. Также двухгодовалым ребятам будет несколько трудно повторять слова и заучивать сценки.

К семилетнему возрасту занятия по ритмопластике становятся неинтересными. В семь лет ребята отлично владеют своим телом и не имеют проблем с координацией движений.

Какие задачи выполняет ритмическая пластика

Ритмопластика поможет родителям раскрепостить своего малыша с психической стороны. Малыш начнет себя чувствовать более уверенно в любом коллективе, научится расслабляться, сможет без стеснения проявлять свои эмоции.

По сути, занятия ритмической пластикой преследуют определенные цели, такие как:

• улучшение коммуникативных способностей (ребенок научится общаться со своими сверстниками и иными лицами, сможет побороть боязнь взаимодействия с другими людьми);
• повышение физических данных (детки научатся управлять своим телом, смогут прыгать дальше и выше, будут контролировать свои движения);
• формирование прямой осанки (малыш научится правильно держать спину);
• исправление походки (дошколята исправят шаг, смогут избавиться от такой проблемы, как косолапость);
• повышение выносливости и силы воли (малыши научатся добиваться своих целей, упорно будут идти по намеченному пути);
• раскрепощение дошколят в психологическом и эмоциональном плане;
• развитие дыхательного аппарата.

Программа по ритмопластике в детском саду составляется профессионалами, охватывая все стороны развития малышей. Более того, занятия проходят в игровом режиме и имеют множество различных форм. Так, помимо привычной программы, также встречается нейродинамическая и театрализованная ритмопластика в детском саду.

Нейродинамическая ритмопластика

Нейродинамическая ритмическая пластика – это комплексные упражнения, которые носят исключительно творческий характер. Такая ритмопластика особенно необходима тем деткам, чья центральная нервная система поражена. Органический генез (нарушение психического развития) требует вмешательства со стороны профессионалов. Задержку речевого, двигательного и эмоционального развития необходимо корректировать.

Занятия ритмопластикой в данном случае проходят в динамичном ритме, под музыку. Упор делается на координацию речи и движений. Зачастую при нейродинамической тренировке деткам предлагается сыграть эмоциональный этюд, где требуется осмысление.

Нейродинамическая ритмическая пластика включает в себя:

• постановку театральных сценок (по мотивам любимых произведений);
• составление этюдов (под руководством специалиста);
• работу с поэзией (эмоциональное чтение стихотворений по памяти, сопровождающееся мимикой и жестами);
• танцевальные постановки (индивидуальные и групповые);
• психологическую гимнастику (для раскрепощения дошколят);
• хореографию.

Нейродинамическая гимнастика подразумевает совокупность всех вышеуказанных составляющих. Во время занятия ребенку необходимо следить за своими движениями, речью, эмоциями, мимикой, жестами. Также при выполнении комплекса нейродинамической пластики детям необходимо соблюдать одинаковый темп повествования, договаривать каждое слово и фразу, следить за правильностью дыхания. Ребенку предстоит научиться выстраивать логические цепочки и последовательно выполнять все этапы программы.

Театрализованная ритмопластика

Театрализованная ритмическая пластика подразумевает чтение сказок по ролям. Сказки подбираются индивидуально, основываясь на возрасте деток. Так, самая младшая группа детского сада будет заниматься чтением сказки «Колобок». После чтения сказки группе детей необходимо сыграть театрализованную постановку, где они изображают своих любимых сказочных героев.

Театральной постановкой занимается педагог, каждому ребенку отводится определенная роль. Весь спектакль проходит под музыкальное сопровождение. За счет театрализованной ритмопластики деткам удается усовершенствовать свою речь и улучшить координацию движений, а также развить фантазию.

Цель театрализованной ритмопластики - освоить навыки артиста, где немаловажную роль играет мимика, жесты, речь, движения. Для усовершенствования актерских навыков может быть создан артистический кружок. Ритмопластика в детском саду в таком случае будет проходить с ещё большим удовольствием, ведь при наличии кружка вся группа детей становится единым целым.

Воспитателем или приглашенным специалистом составляется план кружка. Ритмопластика детском саду будет проводиться согласно данному плану.

Для театрализованной ритмопластики было создано множество упражнений, выполнение которых теперь рекомендуется в каждом детском учреждении.

На музыкальных занятиях

Ритмопластика на музыкальных занятиях в детском саду подразумевает объединение (или чередование) нейродинамической и театрализованной гимнастики. Так, деткам предлагают петь песни, которые будут сопровождаться не просто танцем, а поясняющим движением (жестом, мимикой).

Например, когда воспитатель будет исполнять композицию В. Шаинского, деткам предлагается петь песню «В траве сидел кузнечик» Н. Носова. Причём группа дошколят, помимо слов, будет играть небольшую сценку, изображая кузнечика.

Такой род занятий особенно нравится деткам, потому что они могут проявлять себя творчески. И хотя обычно ритмопластика в детском саду проводится дважды в неделю, возможность совмещать театральный кружок и музыкальные уроки с пластикой дарят воспитателям ещё немного дополнительного времени для работы над психическим и физическим развитием дошколят.

Как проводится занятие по ритмической пластике

Одним из основных правил при занятиях пластикой является атмосфера, в которой занятия проводятся. Воспитатель, который ведет ритмическую группу, в первую очередь должен быть дошколятам товарищем, а лишь потом – педагогом.

Запрещается любое насилие. Детей нельзя заставлять выполнять упражнения или настаивать на выполнении определенного вида действий. У детей должна быть полная свобода. Дошколята должны почувствовать, что на них не оказывают никакого давления. Занятия ритмопластикой должны приносить удовольствие, только в этом случае от них будет польза.

Также у каждого занятия есть определенные временные рамки. Продолжительность занятия не может занимать более получаса, ведь маленьким детям тяжело длительное время фокусировать внимание на одном и том же упражнении (деле).

График занятия простой:

• семь минут разминки (простые упражнения на общее развитие);
• двадцать минут на основное занятие (ритмопластика);
• три минуты на расслабление (завершающие упражнения, растяжка, релаксация).

Занятия танцами, сценки, постановки – это также ритмопластика в детском саду. Методика обучения состоит в правильном выборе преподнесения информации.

Так, деткам предлагается освоить информацию одним из нескольких методов, таких как:

• пример (малышу требуется повторить упражнение за педагогом);
• фантазия (задание выполняется со слов воспитателя);
• импровизация (ребенку нужно самому придумать, что делать, в зависимости от полученного задания);
• иллюстрация (ребенку необходимо воспроизвести сказку по картинкам из книги);
• игра (весь процесс проходит в дружеской обстановке).

Занятие необходимо проводить в творческой атмосфере, чтобы дошколята чувствовали себя раскованно и уютно.

Подборка упражнений для занятий ритмопластикой

У любого воспитателя возникают вопросы о том, как проводить занятие, когда он слышит впервые такое понятие, как ритмопластика. В детском саду упражнения при этом достаточно простые, и их довольно просто найти и взять себе за основу готовые.

Для выполнения упражнений ритмичного характера деткам предлагается:

• изображать различных животных;
• повторять физические упражнения за педагогом;
• выполнять движения с атрибутикой (кругами, лентами, мячами).

Для занятий по гимнастике деткам необходимо выполнять упражнения с использованием логоритмики (стихов):

• разминка стоп;
• растяжка тела (в том числе позвоночника);
• развитие гибкости («мостик», «лодочка», «березка»).

Танцевальные упражнения:

• точный шаг по кругу;
• выбрасывание ног вперед перед собой на носок и пяточку;
• хоровод по кругу;
• «волна» руками;
• различные прыжки;
• танцы в парах.

Танцевальные постановки с сюжетом:

• «кузнечик»;
• «Антошка».

Музыкальные занятия:

• «ручеек»;
• «горелки».

Упражнения также могут выполняться под стихотворения, которые будет зачитывать воспитатель. Так, например, каждое короткое слово произведения может сопровождаться хлопком или шагом. Такие занятия помогают детям познакомиться с понятием чувства ритма.

Ритмопластика в детском саду выполняется в игровой форме и без принуждения.

Подборка музыки для занятий

Музыка для ритмопластики в детском саду подбирается с учетом возрастной категории группы. Наиболее популярными являются такие произведения, как:

• «Щелкунчик», «Времена года» (Чайковский П.).
• «Маленькая ночная серенада» (Моцарт В.).
• «Картинки с выставки» (Мусоргский М.).
• «Вальс» (Брамс И.).
• «Времена года» (Вивальди А.).

Музыка, которая поспособствует релаксации дошколят:

• «Аве Мария» (Шуберт Ф.).
• «Лунный свет» (Дебюсси К.).
• «Сентиментальный вальс» (Чайковский П. И.).
• «Лунная соната» (Бетховен Л.).

Музыка также может подбираться, исходя из движений, которые необходимо сделать. Так, например, для выполнения хлопков в ладоши прекрасно подойдет песня «Ладушки».

Сценарий праздника «Масленица широкая» для всех возрастных групп в ДОУ

Цель: Создать детям радостное, праздничное настроение.

Программные задачи:

Способствовать возрождению обычаев и обрядов, связанных с народным

праздником Масленица.

Расширять знания и представления детей о народных традициях.

Развивать двигательную активность детей.

Участок площадки детского сада украшены флажками, шарами.

Ход праздника.

На центральной площадке ДОУ детей встречают 2 скомороха – Яшка и Аркашка.

Яшка: Эй, ребятишки, сюда, шалунишки!

Милашка: Собирайтесь все сюда, подходите, детвора!

Вместе: Самый добрый в мире праздник начинать уже пора! Здравствуйте!

Ведущий (в казачьем костюме):

Что за праздник? Что за праздник? Не слыхали о нем разве?

Будет праздник здесь большой - встретится Зима с Весной.

Зиму с песнями проводим, спляшем с нею в хороводе!

А Весну весельем встретим, словом ласковым приветим!

А скажите, вам охота встречу эту увидать?

Дети: Да!

Ведущий: Что ж, тогда придется звать Масленицу-Просковею, потому что только с нею встреча эта состоится!

Под музыку входит «Зима».

Зима:

Здравствуй, весь народ честной!

День сегодня непростой. Я пришла проститься с вами!

Мой закончился черед, У порога весна ждет!

Ведущий:

Погоди, зима, прощаться и с детьми на год расстаться.

Все хотят с тобой сплясать, песни спеть и поиграть.

Проводится танец игра «Буги вуги».

Зима: Так негоже уходить! Что на память подарить?

Ведущий:

Прикажи нести блины, что румяны, масляны.

Ты, видать, обряд забыла: на Руси законом было

Щедро зиму провожать, всех блинами угощать.

И аж целую неделю Масленицу-Просковею прославлять и величать.

Зима:

Сей обычай, знаю я, будь по-вашему друзья!

Символ праздника несите, Масленицу покажите!

Под русскую песню вносится чучело Масленицы.

Ведущий: Здравствуй, Масленица годовая, наша гостья дорогая!

Дети читают стихи:

Этот праздник к нам идет

Раннею весною,

Сколько радостей несет

Он всегда с собою!

Это Масленица – фея,

Обошла дома, дворы.

Так давайте же скорее

Принимать ее дары!

А она вам дарит счастье.

Много жизненных побед,

Избавляя от ненастий,

И пустив удачу вслед!

Дома аромат блинов

Праздничный чудесный,

На блины друзей зовем,

Будем есть их вместе.

Шумно, весело пройдет

Сырная Седмица,

А за ней — Великий пост,

Время, чтоб молиться.

Яшка: А знаете ли вы, что Масленицу на Руси празднуют целую неделю, и каждый день Масленицы имеет своё название?

Милашка: Итак, первый день! Какой? Понедельник, как он назывался? (ответы детей).

Ведущий: «Встреча»! В этот день Масленицу встречали, прославляли, величали!

Яшка: Давайте, детушки, прославим её, повеличаем.

Милашка: Масленица, Масленица – душа красная девица!

Мы по кругу пойдём, дружно спляшем и споём!

Яшка: Так что пой, гуляй, пляши семь денечков от души!

Первый день привечай – звонкой песней встречай.

Хоровод «Н. Бабкина «Масленица»

(под музыку дети идут в хороводе и поют песню, затем выполняют простейшие танцевальные движения: топают ногами, хлопают в ладоши, прихлопывают по плечикам, прыгают на двух ногах).

Яшка: Повеселились, потешились, да позабавились!

Второй день — какой? Вторник! Как он назывался? (ответы детей)

Ведущий: «3аигрыш»! Дети с горочек катались, как могли, так развлекались.

Давайте и мы с вами в игры поиграем!

Проводится игра-кричалка «У меня – у тебя»

У меня – у тебя весёлые ладошки, (хлопают в ладошки)

У меня - у тебя весёлые ножки, (топают ногами)

У меня – у тебя очень длинный носик, (дразнят друг друга)

У меня – у тебя коротенький хвостик, (виляют «хвостиком»)

У меня – у тебя кругленькие глазки, (показывают глаза)

У меня – у тебя пухленькие губки, (вытягивают губы – целуются)

Полюбуйтесь все на нас,

Мы с тобою высший класс! (выставляют большие пальцы рук вперёд).

Зима:

А я ребята хочу предложить вам поиграть в народную подвижную игру, которая называется «Липучки».

Как только звучит музыка, вы бегаете врассыпную по площадке. Как только музыка останавливается, вы внимательно слушаете мою команду, а я говорю (например: ручки, спинки, ножки, носики, щёчки). Вы находите себе пару и берётесь за руки, прислоняетесь спинками, соприкасаетесь ногами, дотрагиваетесь носиками, щёчками. Игра повторяется 3-4 раза.

Проводится игра «Липучки»

Милашка: Зима длится долго-долго, а Масленица бежит быстро.

День третий приближается, как он называется? Среда! (ответы детей)

А в масленичную неделю как его называли? (ответы детей).

Ведущий: «Лакомка». А чем лакомятся на Масленицу? (ответы детей)Правильно, в этот день ходили, друг к другу в гости, угощались блинами!

А с чем блины-то ели?.(ответы детей)

Яшка: Четвёртый день недели, какой? Четверг!

День самый-самый масленый и как же его называли? (ответы детей)

«Широкий четверг» - «Разгул». В этот день больше всех веселились, пели, плясали до вечера.

Яшка: Разойдись, честной народ, не пыли, дорожка!

Мы сейчас плясать пойдём, ну и ты немножко.

Пляска «Барыня»

Милашка: День пятый — наступает. А дети знают, как его называют? (ответы детей)

Пятница! «Тещины вечерки».

Зять тёщу на блины приглашал, да блинами угощал.

Яшка: День шестой – кто скажет, какой? (ответы детей) Суббота! Ведущий: Правильно, суббота! В этот день попить чайку охота.

Яшка: Недаром он назывался «Золовкины посиделки».

В эти дни устраивались семейные чаепития.

Милашка: Наступает день седьмой, ну, скажите нам, какой? Воскресенье (ответы детей)

Ведущий: Самый весёлый и добрый день на масленичной неделе. Все от мала до велика просят друг у друга прощения. Недаром его называли как? (ответы детей)

«Прощёное Воскресенье».

Яшка: С вами мы поговорили, дни недели повторили.

Милашка: А теперь ждут вас игры, да забавы, развлечения на славу!

Яшка: Есть ещё одна игра – интересная она.

Будем мы метлу крутить, и метлою вас ловить.

А вы будете скакать – на метлу не наступать!

Игра-забава «Метла»

(Дети стоят в кругу, Аркашка и Яшка крутят метлы, игроки перепрыгивают через них, стараясь на неё не наступить).

Русская народная игра «Блины»

(Все участники стоят в кругу лицом к центру. Ведущий дает команду, участники её выполняют. Темп игры меняется: в начале он должен быть медленным, затем постепенно ускоряться)

Описание команд:

1. «Блин комом» - все подбегают к центру круга

2. «Блин с маслом» - все приседают

3. «Блин с мясом» - все встают

4. «Блин со сметаной» - кричат мальчики и мужчины

5. «Блин со сгущенкой» - кричат девочки и женщины

Затем ведущий пытается запутать игроков, меняет команды, как ему захочется.

Катание на «лошадках»

Участвуют две команды. В каждой команде водящий – «лошадка». Его задача перевезти всех участников из деревни в центр, где празднуется широкая масленица.

Яшка: Давай с ребятами игру затеем, да смекалку их проверим!

Русская народная игра «Летает – не летает».

(задача водящего запутать; дети должны внимательно следить за словами, и «летать» - махать руками только в том случае, если речь идёт о птицах)

Яшка: Видел, что грачи летят, на всю Русь они кричат:

«Гу-гу-гу! Мы несём весну!»

Яшка: (поднимает руки вверх, показывая, как летят грачи)

Дети: Летят! Летят! (тоже поднимают руки вверх)

Милашка: Журавли летят, на всю Русь кричат:

«У-гу, у-гу, не догнать нас не кому!»

Дети: Летят! Летят! (опять поднимают руки вверх)

Яшка: Пчёлы летят, на всю Русь – гудят:

«Жу-жу-жу-жу, медову несём росу!»

Дети: Летят! Летят! (опять поднимают руки вверх)

Милашка: Поросята летят, на всю Русь визжат:

«Хрю-хрю-хрю, хрю, надоело нам в хлеву!»

Яшка: (поднимает руки вверх, показывая, как «летят» поросята, дети не должны поднимать руки вверх)

Милашка: Синицы летят, на всю Русь кричат:

«Цу-цу-цу-цу, мы несём с собой весну!»

Яшка: (поднимает руки вверх, показывая, как летят синицы)

Дети: Летят! Летят! (тоже поднимают руки вверх)

Яшка: Комары летят, на всю Русь пищат:

«Зы-зы-зы-зы, мы наточим носы!»

Яшка: (поднимает руки вверх, показывая, как летят комары)

Дети: Летят! Летят! (тоже поднимают руки вверх)

Милашка: Медведи летят, на всю Русь кричат:

«Ры-ры-ры-ры, вас не пустим в боры!»

Яшка: (поднимает руки вверх, показывая, как «летят» медведи, дети не должны поднимать руки вверх)

(задача водящего запутать; дети должны внимательно следить за словами, и «летать» - махать руками только в том случае, если речь идёт о птицах)

Яшка: Вижу я все ребята внимательные, сообразительные,

Трудно их с толку сбить, трудно их перехитрить.

Зима: В играх рот не разевай, ловкость, смелость проявляй!

Ведущий: А ну-ка, скоморохи, тащите канат,

Помериться силушкой каждый здесь рад.

(скоморохи Яшка и Аркашка выносят канат)

Игра-забава «Перетягивание каната»

(Яшка и Аркашка соревнуются в перетягивании каната, дети им помогают. Можно предложить посоревноваться мальчикам между собой; девочкам между собой; мальчикам и девочкам между собой)

Яшка: Славно мы повеселились, поиграли, подружились!

Ведущий:

Масленица, масленица!

Зима к лету тянется,

Там Весна проказница

Примеряет платьице.

Звучит музыка, появляется весна.

Я - Весна-красна!

Бужу я землю ото сна!

Напою я соком почки,

На полях рощу цветочки,

Прогоняю я с бухты лед,

Светлым делаю восход!

Всюду, в поле и в лесу,

Людям радость я несу.

(Обращается к Зиме) - Здравствуй, милая Зима, Тебе на смену я пришла.

Зима:

Здравствуй, милая Весна,

Домой на север мне пора.

Прощайте, люди, и простите!

На Зиму зла вы не держите.

В свои права Весна вступай,

Природой править начинай!

Милашка: Ай да зимушка-зима! Зима славная была!

Но пришла пора проститься! Да с весною подружиться!

Весна:

Весна начало работ. Давайте вспомним пословицы о труде. Я буду произносить начало пословицы, а вы её оканчивать.

- Готовь сани летом, а телегу. (зимой)

- Не красна изба углами, а красна. (пирогами)

- Не сиди, сложа руки, тогда не будет в доме. (скуки)

- Труд человека кормит, а лень. (портит).

Весна приглашает всех детей в хоровод.

(Проводится весенняя пляска)

А теперь, хочу проверить умеете ли вы загадки отгадывать! Будьте внимательны!

Загадки

Из оконца в оконце — золотое веретенце. (Солнечный луч)

С неба пришел, в землю ушел. (Дождь)

Красное коромысло через реку повисло. (Радуга)

Без языка, а говорит. Без ног, а бежит. (Ручей)

Старый дед, ему сто лет, мост намостил.

Пришла красна, весь мост разогнала. (Мороз и весна.)

Что не сеяно весной родится? (Трава)

Милашка: Какая же Масленица без блинов горячих, да румяных!.

Песню дружно запевайте, Масленицу провожайте!

Песня «Блины»

Яшка: Давайте, ребятишки, с Масленицей простимся, да блинами угостимся!

Милашка: Подходите, не стесняйтесь, да блинами угощайтесь!

Угощение детей блинами