Календарно- тематическое планирование для второй младшей группы
календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему

ПОНЕДЕЛЬНИК

1. ФК

2. ФЦКМ

«Знакомство со свеклой и картофелем»

С.Н.Николаева  

Стр.26

2

1. ФК

2. ФЦКМ

«Мебель»

О.В.Дыбина

Стр.12

                                          9

1. ФК

2. ФЦКМ

«Кошка и котенок»

Комп. зан.

Стр.81

16

1. ФК

2. ФЦКМ

«Знакомство с фруктами»

С.Н.Николаева

Стр.37

23

1. ФК

2. ФЦКМ

«Знакомство с куриным семейством»

С.Николаева

Стр.32

30

ВТОРНИК

1. Музыка

2. ФЭМП  №1

И.А.Помараева

В.А.Позина

Стр.12

                                        3

1. Музыка

2. ФЭМП №2

И.А.Помараева

В.А.Позина

Стр.13

10

1. Музыка

2. ФЭМП №3

И.А.Помараева

В.А.Позина

Стр.14

17

1. Музыка

2. ФЭМП №4

И.А.Помараева

В.А.Позина

Стр.15

24

1. Музыка

2. ФЭМП №1

И.А.Помараева

В.А.Позина

Стр.16

31

СРЕДА

1. ФК

2. Лепка/Аппликация

«Бублики»

Т.С.Комарова

Стр.35

4

1. ФК

2. Лепка/Аппликация

«Ветка с листочками»

11

1. ФК

2. Лепка/Аппликация

«Морковка»

18

1. ФК

2. Лепка/Аппликация

Мячики катятся по дорожке

Комп.зан. стр.61

25

ЧЕТВЕРГ

1. Музыка

2. Развитие речи

«Рассматривание иллюстаций к сказке «Три медведя»

5

1. Музыка

2. Развитие речи

Звуковая культура. Звук ( и)

Комп.зан. стр.37

12

1. Музыка

2. Развитие речи

Рассматривание картины « Коза с козлятами»

Комп.зан. стр.19      19

1. Музыка

2. Развитие речи

Д/и «Чудесный мешочек»

                              26

ПЯТНИЦА

1. Рисование

«Идет дождик»

Т.С.Комарова

Стр.50

2. ФК (ул.)                    6

1. Рисование

«Раздувайся , пузырь»

Комп.зан. стр 60

2. ФК (ул.)                    13

1.Рисование

«Разноцветный ковер из листьев»

Стр.72

ФК (ул.)                  20                                       

1. Рисование

«Колечки»

Т.С.Комарова

Стр.59

2. ФК (ул.)                    27

День недели

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом  образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

2 ОКТЯБРЯ--ПОНЕДЕЛЬНИК

Утро:

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика

Цель:  Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной  жиз-ти.

Пальчиковая гимнастика: «Белочка». Цель: Развивать мелкую моторику рук.

Трудовые поручения : Предложить помочь воспитателю убрать игрушки на место (Денису,  Алене .)

Цель: Прививать умение убирать игрушки после игры

С Машей, Даней  - Беседа о пользе утренней гимнастики.

Цель: Учить понимать речь взрослого, развивать восприятие, мышление.

Игра на р.р.:  «Назови одним словом»

Цель: Закреплять правильное произношение звуков. Развивать интонационную выразительность. внимательность.

Приучать детей к вежливости (учить здороваться, благодарить за помощь) Составление рассказа с опорой на картинки «Нормы поведения"

с/р/и «Куклы идут на праздник» Цель: Обучать реализации игрового замысла; формировать умения взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами .(мама, дочка)

Совместный труд детей и родителей.  Помочь закрепить ребенку прошедшую тему.

ООД

2.ФЦКМ

Тема: «Знакомство со свеклой и картофелем». С.Н. Николаева Стр.14

Учить различать овощи – свеклу и картофель, знать их названия, особенности формы, цвета, вкуса. Развивать сенсорные ощущения детей, умение слышать воспитателя, отвечать на вопросы.

1.Физическая культура

По плану физорга

Прогулка:

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие.

 Наблюдения за воробьем - продолжать закрепление знаний  о воробье; формировать представление об особенностях поведения птицы в осеннее время, чем питаются воробьи осенью?

Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.  

п/и «Зайчики». Цель:

Учить энергично отталкиваться в прыжках на двух ногах: Саша, Амалия,

Женя.

Игровая ситуация «Кукла не хочет одеваться». Цель: Воспитывать желание помогать тем, кто в этом нуждается.

Сюжетные игры по выбору детей.  

Трудовые поручения.

Экспериментирование.  В какую сторону дует ветер (проверка с листьями).

Вынос оборудования для игры с мячом (элементы футбола)

работа перед сном

Беседа о  важности дневного сна для здоровья, о соблюдении гигиенических навыков.

Чтение сказки  по выбору детей.

Вечер:

Гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры

 Чтение стихотворений А. Барто из цикла «Игрушки»

Учить слушать, воспроизводить фразы из текста и сами четверостишия.

Д/и «Где кто живёт?» Цель: Расширять представления о животном мире, разделении на домашних и диких: Варя М., Катя

Ситуативный разговор о бережном отношении к своему здоровью, о пользе закаливания.

Подбор материала для продуктивной деятельности:

д/и, карандаши, пластилин, игрушки.

Прогулка

 Наблюдение за трудом дворника. Цель: Формировать положительное отношение к труду взрослых.

 П/и  «Найди свой домик» Цель: Развивать умение выполнять правила в подвижных играх»

Совместная трудовая деятельность по наведению порядка на участке.

День недели

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом  образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

3 ОКТЯБРЯ-ВТОРНИК

Утро:

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика.

Обсуждение:  «Что ты видел по пути в детский сад»

Д/и «что получится»

Цель: Развитие логического мышления:

Денис, Даня Ер., Алена.

Ситуативный разговор о поварах, которые стараются вкусно накормить детей. «Спасибо поварам»

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Обогащение материалом сюжетно-ролевых  игр: различные атрибуты, одежда.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

ООД

2.ФЭМП

Занятие 2.И.А. Помораева, В.А. Позина Стр.13

Познакомить с составлением группы предметов из отдельных предметов и выделением из нее одного предмета; учить понимать слова много, один, ни одного.

1.Музыкальное

 По плану музруководителя

Прогулка:

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие.

 Понаблюдать, что и как меняется в природе, с приходом осени.

 Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.

«Еду-еду» - словесная игра с группой.

 Подвижная игра «Солнышко и дождик»

П\и с мячом «Назови домашнее животное»

Цель: Учить ловить и бросать мяч, правильно называть домашних животных

Катя, Маша К. Амалия, Алена

Напоминать о правилах безопасности во время игры

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

работа перед сном

Чтение «Наступила осень» Ахмет Ерикей

Вечер:

Беседа по теме ОБЖ  «Опасные предметы»

Цель: Продолжать знакомить  детей с правилами соблюдения безопасности. Воспитывать чувство осторожности и самосохранения.

Минутка творчества: «разноцветные бусинки».

Дидактическое упражнение с Любой ,Денисом  и Настей Щ.«Туфельки поссорились-подружились».

Сюжетная игра «Расскажем кукле, как обращаться с хлебом» Цель: Воспитывать бережное отношение к хлебу.

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

Прогулка

П/и  «Лохматый пес»,  чувашская игра «Бой петухов»»

Цель: Способствовать развитию   двигательной активности детей, умение играть дружно, закрепить слова чувашской игры

Наблюдение  за трудом дворника.  

День недели

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

4ОКТЯБРЯ-СРЕДА

Утро:

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художествено-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие.

 Утренняя гимнастика.

Рассматривание иллюстрации «Улица».

 Цель: Знакомить с улицей: на какие части она делится.

Д/и «Правильно-не правильно» Цель: Формировать представления о том, что хорошо и что плохо.

д/и «Что, где, сколько»

Цель: знакомство с количественными определениями «один -много -не одного» :

Настя, Вика.

Ситуация общения «Мы едем в транспорте» Цель: Закрепить знания о транспорте и поведения в нём.

Работа в центрах творчества: разыгрывание придуманных сказок и историй с игрушками кукольного театра;

С/Р игры «Шофер», «Парикмахерская».

 Консультация для родителей

«Правильное питание».

Индивидуальные консультации по запросам.

ООД

2.Лепка

«Бублики».Т.С. Комарова Стр.55

Продолжать знакомить детей с пластилином, учить свертывать пластилиновую палочку в кольцо (соединять концы, плотно прижимая их друг к другу). Закреплять умение раскатывать пластилин прямыми движениями, лепить аккуратно. Развивать образное восприятие, творчество. Вызывать у детей чувство радости от полученных изображений.

1.Физкультурное

По плану физинструктора

Прогулка:

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие.

.

П/и «Лохматый пёс»

Цель: заучивание слов игры, действовать согласно правилам.

п/и «кто тише?»

Цель: умение ходить на носочках.

Амалия, Маша, Люба.

Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить.

 Игры с выносным материалом: лопатки, формочки, ведерки для деятельности с песком, мячи, обручи, скакалки, машины

работа перед сном

 Напомнить детям о навыках опрятности.

Чтение перед сном. Выводы о проделанной работе.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Театральная студия «Кто из нас,из овощей»

Цель :Обогащать эмоции; вовлекать в импровизацию.

Учить обсуждать содержание сказки

Освоение движений «Танца с листиками»

Саша, Агата

Ситуативный разговор о том, что нельзя брать в рот несъедобные предметы

Конструирование «Башенки и лесенки» Цель: Учить осуществлять сенсорный анализ постройки

С/р игра        

Закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры, развивать творческое воображение

Прогулка.

Наблюдения за природой и сезонными изменениями

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

Дид. Упр « Что сначала что потом».

День недели

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

5ОКТЯБРЯ-ЧЕТВЕРГ

Утро:

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие.

Прогулка .Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми о том что интересного видели по дороге в дет .сад, -учить рассказывать полно, интересно, развивать внимание

Рассматривание иллюстраций Словесная игра  « Я начну, а ты продолжи» Развивать мышление, внимание

Д/и «Угадай по описанию»

Цель: Учить обобщать, группировать предметы по назначению:

Матвей, Катя, Алина.

Ситуативный разговор о правилах безопасности жизнедеятельности.

Работа в центре творчества: рисование по желанию ребенка.

Экспериментирование с водой и прозрачным стаканом. Показать что если положить в стакан с водой какой-либо предмет, его видно.

Самостоятельные игры детей

Консультация для родителей  «Мы любим природу»

Совместный труд детей и родителей по уборке участка

ООД

2.Развитие речи

Тема: Рассматривание иллюстраций к сказке «Три медведя»

Цель: Помочь понять сюжет картины, охарактеризовать взаимоотношения между персонажами, учить имитировать движения медведей под музыку.

1.Музыкальное

По плану музруководителя

Прогулка:

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие.

Целевая прогулка по участку д/с: «Знакомство с улицей».

Цель: Знакомить с правилами поведения на улице, дороге. Дать знания детям о том, что улица делится на две части: проезжую часть и тротуар.

П/и «Птицы и автомобиль»  Цель:  Реагировать на сигнал, бегать не наталкиваясь друг на друга.

«Что какого цвета»

Цель: закрепить основные цвета.

Матвей, Варя М.

Ситуативный разговор «Что я видел на прогулке» цель: Учить отвечать предложениями из 3-4 слов.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Спортивные игры по желанию детей .предложить детям игру на выбор, поощрять самостоятельность

Работа

Перед

 сном

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Чтение  по выбору детей

Вечер:

 Гимнастика-побудка: «Часики» - с группой, ходьба по корригирующей дорожке

 Разгадывание загадок по ОБЖ – с подгруппой

 Игра на разв. слухового внимания «Кто хлопнул?»

Разучивание слов к инсценировке

« Собиралась  Маша в детский сад»

Агата, София.  

Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.

Деятельность в книжном уголке: рассматривание, чтение наизусть «по картинкам».

Дидактические игры: «Кто мы», «Времена года», пирамидки, шнуровка.

Прогулка

Наблюдения за небом.

Самостоятельные игры детей.

НРК П/и  «Кот и Мыши» (р.н.и)

Цель: развитие умения бегать не наталкиваясь друг на друга.

День недели

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом  образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

6ОКТЯБРЯ-ПЯТНИЦА

Утро:

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие.

Прогулка. Утренняя гимнастика.

Советы Пилюлькина «Солнышко лучистое»

- о пользе и вреде солнечных лучей для здоровья

- учить правилам безопасного поведения на солнце, в жаркую погоду;

  - продолжать формировать привычку заботиться о своем здоровье;

 - воспитывать уважение к собственному здоровью, полезным привычкам

Индивидуальная работа по развитию речи. «Для чего нам этот предмет»

Цель: развитие воображения, логического мышления.

 Варя С., Макар

Ситуативный разговор о пользе воды, о том, как ее надо использовать и беречь.

Рассматривание изображений  овощей и фруктов в книгах, журналах. Игры с разрезными  картинками  по теме: овощи, фрукты. С/р игра «Сварим компот для куклы». Аппликация «Консервируем овощи».

Выставка периодических изданий для родителей: журналы  «Обруч», «Игра и дети».

На доску для родителей: «Песни, стихи об осени»

Совместный труд детей и родителей по уборке участка

ООД

1.Рисование

Рисование.«Идет дождь»Т.С. Комарова Стр.50

Учить детей передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни, видеть в рисунке образ явления. Закреплять умение рисовать короткие штрихи и линии, правильно держать карандаш. Развивать желание рисовать.

2.Физкультурное

По плану музруководителя

Прогулка:

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие.

Наблюдения за погодой «Что изменилось с наступлением осени»

Наблюдение за природой и сезонными изменениями.

П/и «Мыши в кладовой»

Дидактическая игры  «Что где лежит»

Цель: развивать внимание, мышление

п/и «Кто выше?»

Цель: развитие ловкости, умения прыгать на двух ногах на месте.

Саша, Денис, Ваня.

Ситуативный разговор  о правилах поведения на улице. Что можно делать и что нельзя.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с с выносным материалом.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Трудовая деятельность подмести на веранде привлечь к труду

Работа

Перед

 сном

Чтение любимой книги (отрывок).. Закреплять навык аккуратно складывать одежду.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание.

Чтение различных стихотворений, потешек. Разучивание их.

д/и «Что какого цвета?»

Цель: закрепление 6 основных цветов.

Даня Ев., Матвей

Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.

Сюжетно-ролевая игра

Свободная деятельность детей в центрах творчества,

Добавление в природный уголок оборудования для ухода за растениями.

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Труд на участке.  Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

 Наблюдения за снегопадом.

П/и  «Кот и мыши». Цель: играть согласно правилам, бегать не наталкиваясь друг

на друга.

День недели

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом  образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

9ОКТЯБРЯ-ПОНЕДЕЛЬНИК

Утро:

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие.

Беседа с подгруппой «Если хочешь быть здоровым» .

 В уголке природы – протираем листья, опрыскиваем.

Утренняя гимнастика – для всей группы

Формирование КГН: правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу, правильно держать ложку, соблюдать порядок блюд.

д/и «фрукты и овощи»

Цель: продолжать закреплять название овощей и фруктов.

Дима, Маша С.

Прививать детям любовь и бережность к природе.

Работа в центрах творчества: разыгрывание придуманных сказок и историй с игрушками кукольного театра;

С/Р игры в игровых уголках «Поликлиника», «Повар».

 Внесение Дид. игры

Посоветовать родителям, считать с ребенком предметы вокруг, сравнивать их количество – развивать математические и коммуникативные умения.

ООД

2.ФЦКМ

Приобщение к социокультурным ценностям.«Мебель». О.В. ДыбинаСтр.20

Учить детей определять и различать мебель, виды мебели, выделять основные признаки предметов мебели (цвет, форма, величина, строение, функции и т.д.); группировать предметы по признакам.

1.Физическая культура

По плану физруководителя

Прогулка:

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие.

Беседа о погоде.

Целевая прогулка по участку

П/и «Мы осенние листочки».

Дидактическая игры «где право, где лево?»

Инд. работа по развитию движений:

Перешагивание через препятствия

Ярослав, Алина.

Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу напомнить, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить.

Сюжетные игры по выбору детей.  

Трудовые поручения.

Игры с листиками для исполнения на осеннем празднике.

работа перед сном

 Напомнить детям о навыках опрятности.

Чтение перед сном по выбору детей.

Закреплять навык аккуратной еды

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение художественной литературы

Тема:  Сказка «Три медведя»

Воспитывать послушание и чувство сопереживания за девочку, заблудившуюся в лесу.

Словарная работа: Катя, Саша

Ситуативный разговор о поведении в общественных местах

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка.

Трудовой поручение: Сбор веточек на участке

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.

П/и  «Лохматый пес», развивать двигательную активность детей, умение соотносить действия с текстом,

День недели

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

10ОКТЯБРЯ-ВТОРНИК

Утро:

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие.

Прогулка. Утренняя гимнастика.

Рассматривание познавательных книг в  центре книги. Беседа об увиденных картинках.

Рассматривание с детьми  картинок изображенных в книгах.

Наблюдения за комнатными растениями.

д/и «Профессии»

Цель: продолжать знакомство с профессиями, кто что делает.

Ваня Б., Настя.

беседа о том, для чего нужно  мыть руки. Цель: Прививать навыки следить за чистотой рук.

Работа в центрах творчества: разыгрывание придуманных сказок и историй с игрушками кукольного театра;

С/Р игры «Шофер», «Школа»«Парикмахерская»

Ц:развивать умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры, развивать воображение

Индивидуальное консультирование по запросам.

Совместный труд детей и родителей

Рекомендации: «Музыкальные игрушки детям»

ООД

ФЭМП

Занятие 4.И.А. Помораева, В.А. Позина Стр.15

 Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами один, много, ни одного.

Продолжать учить различать и называть круг, обследовать его осязательно-двигательным путем и сравнивать круги по величине: большой, маленький.

1.Музыкальное

По плану музруководителя

Прогулка:

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие.

Целевая прогулка вокруг д/с.; «Что нам осень подарила» Цель: Закреплять знания о растительном мире, о том, где что растёт.

П/и «У медведя во бору» Цель: бегать не наталкиваясь друг на друга.

п/и «Кто тише»

Цель: развитие умения ходить тихо и на носочках.

Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической.

Сюжетные игры по выбору детей.  

Трудовые поручения.

Экспериментирование со звуками, используя шумовые инструменты.

Вынос оборудования для игры с мячом (элементы футбола)

работа перед сном

Чтение перед сном потешек.

Беседа «Каждой вещи -свое  место»

Цель: совершенствовать умения аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном

Вечер:

Гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры

Театральная студия.

Совместный труд детей

«Пружинка»

Индивидуальная работа по развитию движений.

Ваня С., Люба

«Что я видел на прогулке» Цель: Активизировать в речи слова по теме «Осень»

Подбор материала для продуктивной деятельности:

Прогулка.

Наблюдения за  погодой.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

Совместный труд детей и родителей

День недели

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом  образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

11 ОКТЯБРЯ-СРЕДА

Утро:

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие.

Прогулка. Утренняя гимнастика.

Рассматривание познавательных книг в  центре книги. Беседа о книгах.

Наблюдения за комнатными растениями

Игровая ситуация «У Кати болят зубы». Игра «Угадай, чего не хватает». Рассматривание и обсуждение иллюстраций к сказке «Колобок».

Ситуативный разговор о бережном отношение к собственным поделкам и поделкам сверстников.

Конструирование «Дорожки» Цель:

Учить строить дорожки, пристраивать кирпичики разными гранями.

 Советовать спокойное общение с детьми, правильное питание, закаливание – факторы, влияющие на физическое здоровье ребенка

ООД

2.Аппликация

Ветка с листочками.

Закреплять знания детей о форме предметов. Учить различать предметы по величине. Упражнять в аккуратном пользовании клеем, применении салфеточки для аккуратного наклеивания. Учить свободно располагать изображения на бумаге.

Физкультурное

По плану физруководителя

Прогулка:

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие.

Целевая прогулка вокруг д/с. Рассматривание деревьев и кустарников.

Цель: Познакомить детей с кустарниками, учить различать куст и дерево, закрепить знания о строении частей растений, учить узнавать деревья по коре, веткам (береза).

 Беседа с детьми о деятельности других детей и взрослых.

П/и  «Каравай»

д/и «Как тебя зовут?»

п/и  «Кто дальше»

цель: развивать ловкость, глазомер (метание в даль)

Вика, Макар

Приучать к опрятности, осуществлять контроль за выработкой правильной осанки.

Сюжетные игры по выбору детей.  

работа перед сном

Закрепить последовательность одевания и раздевания. Чтение русской народной сказки по желанию детей: учить внимательно слушать произведение, следить за сюжетом, отвечать на вопросы по произведению.

Вечер:

Гимнастика после  сна.

Закаливающие процедуры

Театральная студия.

Совместный труд детей в уголке природы.

Работа над разучиванием песенного и танцевального репертуара.

Ваня, Валя, Варя

Ситуативные разговоры с детьми.о правилах поведения в д/с саду

Конструирование

Тема: «Башенки и лесенки»

Учить осуществлять сенсорный анализ постройки.

Прогулка.

Наблюдение за транспортом. Цель: Закреплять знания о легковых и грузовых машинах.

п/и "Гуси", "Зайцы и волк", «Поезд»

Цель: бегать не наталкиваясь друг на друг, соблюдать правила игры.

День недели

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

12 ОКТЯБРЯ-ЧЕТВЕРГ

Утро:

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие.

Прогулка.

Утренняя гимнастика.

Пальчиковая гимнастика. Беседа о том, как принято приветствовать всех входящих в группу. Словарная работа на тему «кто где живет?»

Повтор выученных стихотворений

Цель: развивать память, выразительность речи ребенка

Настя, Варя М.

Разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи.

Свободная  деятельность детей  в центрах активности

с/р игра «Поликлиника»

Наблюдение за работой медсестры.

д/и «Расскажем мишке, как нам измеряли рост и вес»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

Консультация на тему «Правильное питание».

ООД

Развитие речи

Тема:Звуковая культура речи: звук [ и]

Цель: Упражнять в чётком и правильном произношении звука, развивать силу голоса, слуховое восприятие.

Музыкальное

По плану музруководителя

Прогулка:

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие.

П/и «У Медведя во бору»

Развивать  двигательную активность

Утренняя гимнастика.

Д/и: "Чудесный мешочек" - учить детей на ощупь отгадывать предметы.

Освоение движений танца с листиками.

Настя, Рита

Дид.игра «Что за чем?» Разложить картинки «Одежда» в правильной последовательности

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

работа перед сном

Дид. Упр. « Как быстро и правильно сложить одежду»

Цель :закреплять  умение содержать  одежду в порядке.

Чтение потешек «Коза», «Сорока-белобока», «Петушок» Цель: Стимулировать участие детей в исполнении потешек ,  прибауток с педагогом (договаривание слов, выполнение движений, подражание игровым действиям).

Вечер:

Гимнастика после сна. Закаливание.

Постройки из конструктора

Д/и «сложи узор».

Д.и. «Что бывает у осени».

Цель. Учить детей вместе с воспитателем выбирать из предложенных картинок те, на которых изображены осенние объекты природы.

Чтение потешки "Чистая водичка". Закреплять навыки, намыливать руки до образования пены, мыть их круговыми движениями, тщательно смывать мыло, отжимать воду.

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

Работа по уходу за растениями

Прогулка.

Наблюдения за вечерним небом. Отметить как изменяется цвет, какие краски появляются на небе

Самостоятельные игры детей. Подвижные игры с правилами

П/и  «светофор» учить самостоятельно организовывать подвижные игры., закрепить правила ПДД

 Напомнить правила безопасности во время игры.

День недели

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

13ОКТЯБРЯ-ПЯТНИЦА

Утро:

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика.

Пальчиковая гимнастика.

Рассматривание познавательных книг в  центре книги.  Беседа с детьми о природе. Как меняется она с изменение времени года.

Д/и «Составь рассказ по картинке»

Цель: Развитие воображения, активизация речи.

Саша, Ваня С.

Разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи.

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Обогащение материалом сюжетно-ролевых  игр

Рекомендовать дома: «Познавательные выходные» - провести с ребенком опыт и сделать зарисовки к нему. (Напр. Окрашивание воды)

ООД

1.Рисование

Рисование.«Раздувайся, пузырь…». Т.С. КомароваСтр.60 

Учить детей передавать в рисунке образы подвижной игры. Закреплять умение рисовать предметы круглой формы разной величины. Формировать умение рисовать красками, правильно держать кисть. Закреплять знание цветов.  Развивать образные представления, воображение.

2.Физкультурное

По плану музруководителя

Прогулка:

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие.

Наблюдения за прохожими. Разбирать, во что они одеты.

п/и «Солнышко и дождик»

Цель: учиться действовать согласно правилам игры.

д/и «съедобное-несъедобное»

Цель: закрепление названий овощей и фруктов

Упражнение «Кто хочет побегать»

Цель: развитие ловкости, бегать не наталкиваясь друг на друга. Даня Ев., Рита.

Ситуативный разговор  о правилах поведения на улице. Что можно делать и что нельзя.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Трудовые поручения: приводить в порядок участок.

работа перед сном

КГН. Учить детей мыть руки с мылом, тщательно намыливая, научить делать «мыльные перчатки».

Выводы о прошедшем дне. Чтение по желанию детей.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание.

Чтение  стихотворения А. Плещеева «Осень»

Ц:продолжать развивать интерес детей к художественной литературе , проявлять эмоциональное отношение к произведению

Разучивание стихотворений об осени.

Цель: активизация словарного запаса.

Настя, Ваня

Ситуативный разговор

«для чего нужна гимнастика»

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

Прогулка.

Наблюдения за транспортом.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.

п/и «Разбудим мишку» Цель: Способствовать развитию умения к соотнесению слов  с движениями. Передвигаться лёгким бегом

День недели

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

16 ОКТЯБРЯ-ПОНЕДЕЛЬНИК

Утро:

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика.

Пальчиковая гимнастика.

Эксперимент «Вода» (тонет – не тонет)

• Учить способам обследования предметов, включая простейшие опыты (тонет - не тонет, рвется - не рвется).
• Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений:  убирать на место материал и оборудование.
• Приучать соблюдать порядок и чистоту в помещении детского сада.

Индивидуальная работа по развитию речи. «Для чего нам этот предмет»  

Цель: развитие воображения и логического мышления.

София, Ваня

Разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи.

Цель: напомнить как правильно нужно вести себя  за столом.

С.р.игра «У куклы Кати день рожденья»

Свободная  деятельность детей  в центрах активности.

 с/р игра «Кафе»

 Рассматривание илюстраций

Беседа «Как мы ходили в кафе»

д/и «Как мы ходили в кафе»

д/и «Покажем кукле , как работает официант»

Поговорить с родителями

О здоровье и внешнем виде ребенка.

Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии  с возрастными  и инд.

особенностями детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

ООД

2.ФЦКМ

Тема: «Кошка и котёнок»

Цель: Познакомить с домашними животными и их детёнышами. Способствовать формированию навыка словобразования имён сущ-х.

1.Физическая культура

По плану физрука

Прогулка:

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие.

Наблюдения за собакой.

П/и «Пузырь»

Цель: действовать согласно текста, умение становиться в круг.

Дид. игра «Найди, что назову»

Цель: развитие внимательности.

д/и «Что какого цвета?»

Цель: развитие внимательности, закрепление основных цветов

Женя, Саша

Ситуативный разговор  о правилах поведения на дороге.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.

работа перед сном

Чтение любимой книги (отрывок). Сделать выводы о прошедшем дне. КГН. Продолжать учить детей доставать вещи из шкафчика по очереди, по мере одевания. Одеваться в определенном порядке. Закреплять навыки аккуратно складывать одежду.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Театрализованная игра «Кто из нас из овощей…» Продолжать учить детей выполнять образные движения.

д/и «Парочки»

Цель: находить части одного целого, развитие мелкой моторики рук. Маша, Денис

Ситуативный разговор о правилах поведения в общественных местах.

Работа в центре книги. Рассматривание книг .

Тема: Чтение стихотворений А. Плещеева «Осень наступила», А. Блока «Зайчик»

Приобщать к поэзии;  способствовать развитию умения заучивать стихи.

Прогулка

П/и «Солнышко и дождик»  Цель: Учить ритмично ходить по кругу, держась за руки.

Соблюдать правила при игре, ориентироваться в пространстве.

Самостоятельная деятельность детей.

д/и «Сравни» Цель: Учить находить и называть веточки разной длины.

День недели

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

17 ОКТЯБРЯ-ВТОРНИК

Утро:

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика.

Наблюдения за комнатными растениями.

Артикуляционная и пальчиковая гимнастика -комплекс «Курица, петух и лебедь).

Рассматривание и беседа по картинкам «Дети умываются»

Учить мыть лицо обеими руками прямыми и круговыми движениями..

Работа в центрах творчества: разыгрывание придуманных сказок и историй с игрушками кукольного театра;

Свободная  деятельность детей  в центрах активности.

с/р игра «Кафе»

 Рассматривание иллюстраций

д/и «Как мы ходили в кафе»

д/и «Покажем кукле , как работает официант»

Выставка периодических изданий для родителей: журналы «Обруч»

Совместный труд детей и родителей по уборке участка

ООД

2.ФЭМП

ФЭМП Занятие 1.И.А. Помораева, В.А. Позина Стр.16

Учить сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче.

Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы; обозначать совокупности словами один, много, ни одного.

1.Музыкальное

По плану музрукводителя

Прогулка:

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие.

Целевая прогулка по участку д/с: наблюдение за трудом взрослых Наблюдение за птицами «Осенние гости»

П/и «Веселые зайчата»

Цель: действовать согласно правилам игры.

Дид. игра «Что изменилось?»

Цель: способствовать развитии внимательности.

п/и «Пройди по мостику»

Цель: «Уметь держать равновесие»

Денис, Даня, Ваня

 Игра «Сравнение одежды и обуви»

Цель:  упражнять детей в установлении сходства и различия между предметами, имеющими одинаковое название.

Самостоятельные игры по выбору детей.

Труд: сбор выносного материала.

Вынос оборудования для труда на участке

Эксперимент «Как сделать воду мыльной?»

Работа

Перед

 сном

Беседа «Каждой вещи -свое  место»

Цель: совершенствовать умения аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание.

Чтение  потешек, русских народных сказок. Обсуждение после прочтения.

Работа по уходу за растениями (рыхление)

Муз-дид. игра «Мишка и зайка» Определять высокие и низкие звуки.

Амалия, Женя

Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.

Сюжетно-ролевая игра

Свободная деятельность детей в центрах творчества,

Добавление в природный уголок оборудования для ухода за растениями.

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Труд на участке.  Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

 Наблюдения за погодой.

Игра-имитация «Я – шофёр»  Цель: Расширять и обогащать представления о трудовых действиях  

День недели

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

18 ОКТЯБРЯ-СРЕДА

Утро:

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика      

Дидактическиа игра  «Парочки»

 - развитие навыков ориентирования на плоскости, развитие внимания, памяти, мышления, мелкой моторики

Игра – инсценировка (социализация)

«Город смешных человечков»

 - закрепить понятия: «родной город», «мой дом», «моя улица», «мой двор»

Д/и «Логический домик»

Цель: Закрепление основных цветов, развитие логического мышления

Алина, Женя

д/и «Поучим куклу одевать гольфы»

Учить собирать гольфы в гармошку, прежде чем надеть их, начиная с носка.

 Внести в группу настольный театр «Колобок»

 Дидактические игры: лото, «Кто мы», «Времена года», пирамидки, шнуровка.

Индивидуальные консультации по запросам.

ООД

Лепка

Тема: морковка. . Учить аккуратно работать с пластилином; класть вылепленные изделия и лишний пластилин на доску; убирать материалы по окончании работы. Развивать желание лепить, радоваться созданному изображению.

Физкультурное

По плану физруководителя

Прогулка:

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие.

Наблюдения за  птицами.

 Беседа о погоде.

Целевая прогулка по участку.

П/и  «Листопад»

Дидактическая игры «Съедобное-несъедобное»

Цель: закрепление названий овощей и фруктов.

П\и «Кто выше»

Цель: способствовать развитию ловкости.

Макар, Даня.

Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу напомнить, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить.

Сюжетные игры по выбору детей.  

Совместные действия взрослого и детей по уборке листьев, веточек)

Экспериментирование с песком.

работа перед сном

Напомнить детям о навыках опрятности.

КГН.  Учить детей правильно держать ложку во время еды

Чтение перед сном по выбору детей.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Театральная студия «Ветер-ветерок»

Цель: Побуждать к интонационной выразительности.

Работа над разучиванием песенного и танцевального репертуара.

Ваня, Амалия.

Ситуативный разговор о правилах поведения в транспорте.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Конструирование

Тема: «Дорожки»

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

 Наблюдение за движением машин с участка д/с.

Ситуация общения «Что я знаю о грузовом транспорте»

Цель: Формировать представления, чем отличается транспорт и из чего состоит

День недели

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом  образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

19 ОКТЯБРЯ-ЧЕТВЕРГ

Утро:

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика.

Рассматривание познавательных книг в  центре книги. Беседа «Что нам осень подарила?»

Рассматривание с детьми погоды за окном.

Наблюдения за комнатными растениями

д/и «Один-много»

Цель: Продолжать учить детей понимать значения понятий «один» и «много».

Маша С., Алина

Упражнение «Улыбнемся друг другу»

Цель: знакомить с разным эмоциональным состоянием человека

Работа в центрах творчества: разыгрывание придуманных сказок и историй с игрушками кукольного театра;

С/Р игры в игровых уголках «Поликлиника», «Повар».

Внесение Дид. игры

Индивидуальное консультирование по запросам.

Совместный труд детей и родителей

ООД

Развитие речи

Тема: Рассматривание картинки «Коза с козлятами»

Учить рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя. Употреблять существительные, обозначающие детёнышей животных

Музыкльное

По плану музруководителя

Пргулка:П

Пп

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие.

Целевая прогулка по детскому саду: «По дорожке мы пойдем, вокруг сада обойдем»

П/и  «Поезд»

Цель: знакомство с правилами дорожного движения и профессией машинист.

д/и «найди что назову»

Цель: развитие внимательности.

п/и «Кто дальше»

Цель: умение прыгать на двух ногах как можно дальше.

Ярослав, Катя

Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической.

Сюжетные игры по выбору детей.  

Трудовые поручения.

Экспериментирование с листьями.

Вынос оборудования для игры с мячом (элементы футбола)

работа перед сном

Чтение по выбору детей. Разговор с детьми о пользе дневного сна.

Продолжать учить последовательности раздевания, аккуратно складывать вещи. Воспитывать желание помогать друг другу

Вечер:

Гимнастика пробуждения после сна.

Закаливающие процедуры

Ходьба по массажным дорожкам

Музыкально-дидактическая игра «Оркестр»

Цель: Учить правильно держать и ритмично играть на муз.инструментах

Дид.игра «Что за чем?» Цель: Разложить картинки «Одежда» в правильной последовательности  Даня, Женя

Ситуативный разговор о вежливом общении (здороваться, благодарить)

Труд в уголке природы.

Полив комнатных растений

Рассматривание альбома «Комнатные цветы»

Прогулка.

Наблюдение за сезонными изменениями в одежде людей. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.

П/и  «По ровненькой дорожке» Цель: развивать игровые навыки и произвольность поведения

д/и «Найди, что назову» Цель: находить по описанию и правильно называть части дерева. (ствол, ветки)

Трудовое поручение: Собрать ветки на участке.

День недели

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

20ОКТЯБРЯ-ПЯТНИЦА

Утро:

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика

 Дыхательная гимнастика

Цель: увеличить объем дыхания, нормализовать его ритм, выработать плавный, длительный, экономный выдох.

Беседа на тему "Поездка на транспорте". Правила поведения в общественном транспорте. Закрепление названий видов транспорта. Сюжетно-ролевая игра «Пассажир и кондуктор».

Д/и «Светофор»

Цель: Закреплять знания по ПДД

Ваня, София

Ситуативный разговор с детьми о правилах поведения во время приёма пищи.

Свободная  деятельность детей  в центрах активности.

С/р игра «Детский сад»

Рассматривание иллюстраций

Беседа «Как мы занимались физкультурой»

д/и «Что мы делаем в детском саду»

ООД

1.Рисование

Рисование.«Разноцветный ковер из листьев»Т.С. КомароваСтр.56 Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления. Учить детей правильно держать кисть, опускать ее в краску всем ворсом, снимать лишнюю каплю о край баночки. Учить изображать листочки способом прикладывания ворса кисти к бумаге.

2.Физкультурное

По плану физруководителя

Прогулка:

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие.

Наблюдение за щенком: «Ласковый щенок Тишка» Цель: Познакомить с частями тела щенка, их названиями. Уточнить, как называют маму щенка.

п/и «Раздувайся мой шар» Цель: Учить держать круг, не расцепляя рук.

п/и «Беги к тому, что назову»  Цель: Учить ориентироваться в пространстве.

Амина. Данил,

Амалия

Дид.игра «Что за чем?» Разложить картинки «Одежда» в правильной последовательности

Сюжетные игры по выбору детей.  

Экспериментирование.  Наблюдение за таянием снега в формочке на солнцепёке

Трудовые поручения.

Вынос оборудования для игры с мячом (элементы футбола)

работа перед сном

Беседа о проделанной работе за день.

Напомнить детям, что покрывала надо складывать аккуратно.

Чтение по желанию детей.

Вечер:

Гимнастика пробуждения после сна.

Закаливающие процедуры

Ходьба по массажным дорожкам

Инсценирование песни «Грибочки и зайчики»

Цель: Передавать в движение образы зайчиков и грибочков, подпевать песню.

д/и «Доскажи словечко» стихи А. Барто

Цель: Способствовать развитию памяти

Алена, Матвей

Игровая ситуация «Кукла не хочет одеваться» Цель: Воспитывать желание помогать тем, кто в этом нуждается.

Наблюдение в уголке природы:

Трудовые поручения:

Предложить детям полить растения и посмотреть, как льётся вода из лейки, как она впитывается в зёмлю.

д/и «Найди и назови» Цель: Правильно называть части  растений.

Прогулка.

Наблюдения за прохожими.

Самостоятельные игры детей.

Труд овой поручение: Сбор веточек на участке

П/и  «Найди, что спрятано»  Цель: Развивать ловкость, смелость и быстроту.

Д

ень недели

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

23 ОКТЯБРЯ-ПОНЕДЕЛЬНИК

Утро:

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика.

 Беседа о погоде. Холодно, тепло, ветрено, дождь идет, пасмурно.

    Чтение художественной литературы

Тема: р.н. песенки-потешки: «Кисонька-Мурысенька», «Пошёл котик на торжок

Разговор с детьми о том. Что жевать нужно с закрытым ртом.

Цель: прививать культуру поведения во время приема пищи.

Работа в центрах творчества:

С/Р игры в игровом уголке «Парикмахер, Повар».

Формировать посредством речи взаимодействия и умения налаживать контакты друг с другом.

ООД

2.ФЦКМ

Ознакомление с миром природы.«Знакомство с фруктами».С.Н. НиколаеваСтр.23

Учить различать яблоко, грушу, сливу; знать название плодов, их сенсорные характеристики. Развивать различные ощущения детей; развивать речи: умение слышать воспитателя, повторять за ним определения предметов. Закреплять знания об овощах, предлагая детям вспомнить и назвать знакомые плоды.

1.Физическая культура

По плану физруководителя

Прогулка:

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие.

Наблюдение за  п/и «Солнышко и дождик»  Цель: Учить детей ритмично ходить по кругу, держась за руки. Бегать, на наталкиваясь друг на друга.

д/и «Какого цвета листик» Цель: продолжать учить различать и закреплять цвета.

Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу напомнить, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить.

Вынос оборудования для труда на участке и для сюжетно-ролевых игр. Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

работа перед сном

Работа с дежурными по столовой. Напомнить детям о навыках опрятности.

Чтение перед сном  по выбору детей.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Театрализованная игра по сказке «Теремок»

 Учить передавать образные движения, навыкам драматизации.

«Пружинки»

Цель: Учить детей приседать, выпрямляться  на двух ногах. Динара, Ваня

Ситуативный разговор о поведении в общественных местах

Наблюдение в уголке природы:

Трудовые поручения:

Прогулка.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.

П/и  «Цветные автомобили» Цель: Закрепить знания о транспорте, знакомить с работой шофёра.

Труд овоепоручение: Сбор веточек на участке

П/и  «Найди, что спрятано» Цель: Развивать ловкость, смелость и быстроту.

День недели

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

24 ОКТЯБРЯ-ВТОРНИК

Утро:

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие.

 Утренняя гимнастика

Рассматривание иллюстраций

Беседа «Как нужно переходить через дорогу»

с/р игра «Транспорт»

«Сделаем зебру»

Цель: Учить правила перехода через дорогу.

Д/и «День-ночь»

Цель: Различать части суток

Ваня, Макар

Ситуация общения «Что я видел по дороге в детский сад»

Цель: способствовать развитию диало-гической речи, памяти

Свободная  деятельность детей  в центрах активности.

С/р игра «Строительство»

Рассматривание иллюстраций

д/и «Построим зайке домик», «заборчик для лисички»

Индивидуальное консультирование по запросам.

Совместный труд детей и родителей

ООД

ФЭМП

И.А. Помораева, В.А. ПозинаСтр.16 Учить сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче.

Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы; обозначать совокупности словами один, много, ни одного.

Музыкальное

По плану музруководителя

Прогулка:

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие.

Наблюдения за играми и трудом детей старших групп. Цель: Расширять знания детей о том, что дети старших групп большие и сильные, дружно играют и хорошо трудятся. Труд на участке: сбор веток.

П/И «Мячик – круглый наш дружок»

 - закрепить умение прокатывать мяч друг другу, через дугу

Д/и «Узнай, на кого я похож»

Цель: развитие воображения.

д/и «Какого цвета листик» Цель: Продолжать учить различать цвета: жёлтый и зелёный.

Даня,Катя

Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической.

Сюжетные игры по выбору детей.  

Трудовые поручения.

Вынос оборудования для игры с мячом (элементы футбола)

Опытная деятельность «Солнечные зайчики»

 - познакомить со свойством солнечных лучей;

 - формировать интерес к опытно-экспериментальной деятельности;-

работа перед сном

Беседа «Каждой вещи -свое  место»

Цель: совершенствовать умения аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном

Вечер

Гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры

Театральная студия.

Совместный труд детей

Д/и «Найди игрушку» Цель: Продолжать учить детей ориентироваться в группе и понимать слова воспитателя.

Амалия

Ситуативные разговоры с детьми о том, как надо прощаться перед уходом.

Подбор материала для продуктивной деятельности:. Постройки из кубиком, конструктора.

Прогулка.

Наблюдение за сезонными изменениями в одежде людей. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.

П/и  «Бегите ко мне» Цель: Учить бегать в определённом направлении, не наталкиваясь друг на друга.

ТЕМА: ОДЕЖДА ОСЕНЬЮ

День недели

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом  образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

25ОКТЯБРЯ-СРЕДА

Утро:

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика.

Пальчиковая гимнастика.

д/и «Лото-транспорт»

Цель: закрепление правил дорожного движения.

Ваня,

Разговор с детьми о правилах поведения на дороге

Свободная деятельность детей в центрах активности. Дежурства.

Обогащение материалом сюжетно-ролевых  игр

Привлечение родителей к подготовке осеннего утренника.

ООД

Аппликация

Тема:

Учить детей наклеивать круглые предметы. Закреплять представления о различии предметов по величине. Закреплять правильные приемы наклеивания (брать на кисть намного клея и наносить его на всю поверхность формы).

Физкультурное

по плану физрука

Прогулка:

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие.

Целевая прогулка по участку д/с: наблюдение за птицами.

П/и «перелет птиц».

Цель: бегать не наталкиваясь друг на друга, соблюдать правила игры.

Д/и «Что изменилось?»

Цель: развитие внимательности.

д/и «Разрешено-запрещено» Цель: Закреплять навыки организованного поведения на улице

Даня, Ярослав, Дима

Разговор с детьми об уважительном отношении к старшим.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

работа перед сном

Напомнить детям, что покрывала надо складывать аккуратно.

Чтение по желанию детей.

Вечер:

Гимнастика после сна. Закаливание.

д/и «Узнай свой цвет и фигуру»

Цель: Закреплять умение различать цвета и фигуры.

Катя, Алена

Психогимнастика

«Лимон»

Цель: Учить детей расслаблять мышцы рук, восстанавливать своё  психологическое равновесие.

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

Работа по уходу за растениями (какие нуждаются в поливе перед выходными днями).

Конструирование

Тема: «Башенки и лесенки»

Прогулка

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

Наблюдение. «Веточки березы» Цель: Учить детей осуществлять наблюдение в соответствии с поставленной задачей.

П/и «Ловишки» Цель: развитие координации, умения ориентироваться в пространстве

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом  образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

26  ОКТЯБРЯ-ЧЕТВЕРГ

Утро:

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика

Рассказ воспитателя о витаминах.

д/и «Чудесный мешочек», «Покажи такой же»

«Найди и назови»

Цель: способствовать развитию умения анализировать, обобщать.

Упражнять в сравнение двух предметов по высоте

д/и «Что выше, что ниже»

Катя, Маша, Матвей

Ситуативный разговор о правилах поведения в группе

Свободная  деятельность детей  в центрах активности.

Сюжетно-ролевые игра «Семья»

д/и «Расскажем Петрушке, как надо встречать гостей»

Учить приглашать гостей  в группу, предлагать сесть.

Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии  с возрастными  и инд.

особенностями детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

ООД

Развитие речи

Дидактическая игра «Чудесный мешочек»

Цель: Упражнять в умении употреблять существительные, обозначающие детёнышей животных, правильно и чётко проговаривать слова.

Музыкальное

По плану музруководителя

Прогулка:

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие.

Целевая прогулка «Поход в лес» Цель: Уточнить название дерево-куст. Познакомить с понятиями  «гладкий», «колючий», «тяжёлый», «лёгкий», «длинный», «короткий».

П/и  «Догони меня»

Цель: Бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Игры с листиками для исполнения на осеннем утреннике.

Цель: Учить плясовым движениям с листочками.

Маша, Денис

Ситуация общения «Что я видел по дороге в детский сад»

Цель: способствовать развитию диало-гической речи, памяти

Сюжетные игры по выбору детей.  

Экспериментирование.  В какую сторону дует ветер .

Трудовые поручения.

Вынос оборудования для игры с мячом (элементы футбола)

работа перед сном

Чтение любимой книги (отрывок). Проанализировать работу дежурных по столовой. Закреплять навык аккуратно складывать одежду.

Вечер:

Гимнастика пробуждения после сна.

Закаливающие процедуры

Ходьба по массажным дорожкам

д/и «Подбери по цвету» Цель: Закрепить знание о светофоре и его значении.

Катя, Саша

Дид.игра «Что за чем?» Разложить картинки «Одежда» в правильной последовательности

Подбор материала для продуктивной деятельности:

д/и, карандаши, пластилин, игрушки.

Прогулка

Наблюдение за прохожими. НРК: «Солнышко и дождик» (т.н.и.) .Цель: умение становиться  в круг

д/и  «Что делает дворник» Цель: Научить подбирать глаголы к существительному «дворник»

Самостоятельная деятельность детей.

День недели

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом  образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

27 ОКТЯБРЯ-ПЯТНИЦА

Утро:

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика.

Рассматривание иллюстраций «Улица»

Чтение произведения В. И. Мирясовой «Грузовой автомобиль» Цель: Закрепить знания о грузовых и легковых автомобилях

Словарная работа «С какого дерева лист» Активизировать слова по теме.

Макар, Агата

Ситуативный разговор о том, что необходимо экономно использовать воду.

Работа в центре творчества:

Экспериментирование с водой.

Дежурства. Самостоятельные игры детей

Индивидуальное консультирование по запросам.

Совместный труд детей и родителей по уборке участка

ООД

Рисование

Рисование.«Колечки»Т.С. Комарова Стр.59 

Учить правильно держать карандаш, передавать в рисунке округлую форму. Отрабатывать кругообразное движение руки. Учить использовать в процессе рисования карандаши разных цветов. Развивать восприятие цвета. Закреплять знание цветов. Вызывать чувство радости от созерцания разноцветных рисунков.

Физкультурное

По плану физруководителя

Прогулка:

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие.

Целевая прогулка по участку д/с: наблюдение за  деревом рябиной. Цель: Уточнить понятие дерево, куст; Объяснить, как отличить дерево от куста.д/и «Добеги до рябины»  Цель: Закрепить полученные знания о дереве.

Упражнять в равновесии при ходьбе по уменьшенной площади.Катя, Валя, Варя

Ситуативный разговор  о правилах поведения на улице в зимний период.

Трудовая деятельность детей (сбор игрушек.)

Вынос оборудования для труда на участке

Работа

Перед

сном

Свободная деятельность детей в центрах активности. Беседа о проделанной работе за день. Разговор о пользе дневного сна.

Продолжать учить последовательности раздевания, аккуратно складывать вещи. Воспитывать желание помогать друг другу

Чтение по выбору детей.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание.

Игры на музыкальных инструментах «Дудочка и барабан»

Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.

Сюжетно-ролевая игра

Свободная деятельность детей в центрах творчества,

Добавление в природный уголок оборудования для ухода за растениями.

Прогулка.

Наблюдение за сезонными изменениями в одежде людей. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.

П/и  «Кони» Цель: развивать игровые навыки и произвольность поведения, упражнять в умении выполнять прямой галоп.

д/и «Сравни» Цель: Учить находить и называть веточки разной длины.

Труд. Сбор выносного материала.

День недели

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

30 ОКТЯБРЯ-ПОНЕДЕЛЬНИК

Утро:

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие.

 Утренняя гимнастика.

Беседа. Предметы вокруг нас (инструменты) Цель: закрепить представление детей о качестве и свойствах, функции предметов.

Д/и "Что из чего сделано". Цель: активизировать в речи слова по теме

Д/и « Быстро возьми»

Цель: Находить  и правильно называть  геометрические фигуры.

Миша, Данил, Ваня

Упражнение «Улыбнемся друг другу»

Цель: знакомить с разным эмоциональным состоянием человека

Свободная  деятельность детей  в центрах активности.

Сюжетно-ролевые игра «Транспорт»

Рассматривание иллюстраций

д/и «Расскажем Карлсону, как работает водитель автобуса»

д/и «Напомним Петрушке, как вести себя в автобусе»

Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии  с возрастными  и инд.

особенностями детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

ООД

2.ФЦКМ

Ознакомление с миром природы.«Знакомство с куриным семейством».С.Н. НиколаеваСтр. 18 Дать первоначальные представления о составе куриной семьи (петух и курица с цыплятами), их внешних отличиях. Учить детей узнавать их на картине и в игрушечном изображении, узнавать звуки, которые издают петух, курица, цыплята, подражать им. Развивать умение слышать воспитателя, подражать словам, звукосочетаниям, движениям.

1.Физическая культура

 По плану физорга

Прогулка:

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие.

Наблюдение за работой шофёра. Ситуация общения «Шофёр привёз овощи в д/с»   Цель: Продолжать воспитывать уважение к людям разных профессий.

п/и «Птицы и автомобиль» Цель: Реагировать на сигнал, бегать не наталкиваясь друг на друга.

п/и «Догони мяч» Цель: учить догонять брошенный воспитателем мяч и приносить его обратно.

Амалия, , Варя

Формировать умение  налаживать контакты друг с другом посредством речи

Труд. Сбор веточек. д/и «Сравни» Цель: Учить находить и называть веточки разной длины.

Работа перед сном

Проанализировать работу дежурных по столовой.

Закреплять навык аккуратно складывать одежду.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение художественной литературы

Тема: Сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»

Цель: Довести до сознания детей замысел сказки; помочь в оценке персонажей

Дидактическая игра

«Противоположности»

Настя, Катя.

Ситуативный разговор о правилах поведения в общественных местах.

Конструирование «Широкая и узкая дорожки» Цель: развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу, обыгрывать и объединять их по сюжету.

Прогулка

Наблюдение за осенним дождём. Цель: Ознакомить детей с признаками осени – частые дожди, тучки. П/и «Кто позвал?»

Цель: способствовать развитию внимательности.

Самостоятельная деятельность детей.

Наблюдение за детьми других групп.

День недели

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом  образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

31 ОКТЯБРЯ-ВТОРНИК

Утро:

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

физическое развитие

Рассматривание картинок с изображением неживой природы. Цель: Побуждать устанавливать простейшие связи явлений неживой природы.

Д/и «Составь рассказ по картинке»

Цель: Развитие воображения, активизация речи.

Эвелина, Миша, Аня, Вера

Чтение потешки "Чистая водичка". Закреплять навыки, намыливать руки до образования пены, мыть их круговыми движениями, тщательно смывать мыло, отжимать воду.

Свободная  деятельность детей  в центрах активности

с/р игра «Поликлиника»

Наблюдение за работой медсестры.д/и «Расскажем мишке, как нам измеряли рост и вес»

Консультация для родителей «Закаливание. О пользе бассейна»

Совместный труд детей и родителей.  Помочь закрепить ребенку прошедшую тему.

Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за осенней погодой.

ООД

ФЭМП

ФЭМПЗанятие 3.И.А. Помораева, В.А. ПозинаСтр.18 Продолжать учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами один, много.

Познакомить с квадратом, учить различать круг и квадрат.

Музыкальное

По плану музруководителя

Прогулка:

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

физическое развитие

Целевая прогулка «Знакомство с улицей» Цель: Закрепить знания детей о том, чем отличается проезжая часть от тротуара.

 д/и «Правильно-неправильно» Цель: продолжать знакомить с правилами поведения на дороге и на тротуаре»

п/и «Бегите к флажку» цель: Учить бегать не наталкиваясь друг на друга.

«Перепрыгни через ручей» Цель: Учить прыгать с места, приземляясь на обе ноги. Люба, Ваня

Дид.игра «Что за чем?» Разложить картинки «Одежда» в правильной последовательности

Сюжетные игры по выбору детей.  

Экспериментирование с бумажными султанчиками.   В какую сторону дует ветер .

Трудовые поручения.

Вынос оборудования для игры с мячом (элементы футбола)

работа перед сном

Познакомить детей с русской народной сказкой «Кот, петух и лиса». Формировать умение отвечать на вопросы по содержанию сказки; развивать слуховое восприятие; воспитывать интерес к художественной литературе.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Прослушивание – проигрывание сказки«Мойдодыр»

 - развитие эмоционального отклика на знакомую сказку;

 - умение изображать героев, передавая эмоции и основные движения;

Упражнять в ползании на четвереньках между предметами.

Катя, Алена

формирование умения благодарить как составляющей нравственного развития человека и этикетного поведения.

Свободная  деятельность детей  в центрах активности.

Сюжетно-ролевые игра «Семья»

д/и «Расскажем Петрушке, как надо встречать гостей»

Учить приглашать гостей  в группу, предлагать сесть.

Прогулка

Наблюдение за прохожими. Цель: Обратить внимание детей на одежду людей: в холодную погоду одежда тёплая; объяснить, что надо беречь здоровье, не простужаться.        

П/и «Мой весёлый звонкий мяч» Цель: Учить прыгать в соответствии с ритмом стихотворения.д/и «Подуй, как ветер» Цель: Отрабатывать силу голоса, умение делать глубокий вдох носом и выдох через рот с произношением звука «у».