Самообразование воспитателя.«Конструктивная деятельность детей в подготовительной группе. Оригами»
материал (подготовительная группа) на тему

Самообразование

на 2017-2018 учебный год

воспитателя группы №4

Вовченко Юлии Витальевны

Тема: «Конструктивная деятельность детей в подготовительной группе. Оригами»

Дата начала работы над темой:  сентябрь 2017

Предполагаемая дата окончания работы: май 2018

Маг, что придумал бумагу цветную

                                   Красную, желтую и голубую,

                                   Верил, наверно, что смогут ребята.

      Сделать фигурки из разных квадратов.

Эти фигурки на всем белом свете.

Знали лишь только японские дети.

Данная тема меня интересовала давно. А именно сейчас мне представилась возможность раскрыть её в более широком аспекте. Почему говорю, что именно сейчас? Все очень даже просто. Возраст данной группы 6-7 лет, что дает возможность раскрыть работу в  технике «оригами» более точно и самостоятельно. В младшей группе с детьми мы закладываем начало работы с таким видом деятельности, как оригами. Ребенок узнает свойства бумаги, она становится для него привычной и легко поддаётся любым изменениям. Но именно в подготовительной группе дети работают с техникой «оригами» проявляя  самостоятельность, понимание, творческий интерес.

В этом 2017-2018 учебном году я веду в подготовительной группе кружок по конструктивно- моделирующая деятельности детей. Вопрос работы в технике «Оригами» там тоже раскрыт, но не так широко, как этого хотелось бы мне. Именно поэтому темой самообразования я выбрала: «Конструктивная деятельность  в подготовительной группе. Оригами»

Цели:

• Изучить особенности и возможности развития и активизации всесторонних способностей детей подготовительной группы в процессе занятий по обучению оригами.
• Повысить профессиональную квалификацию по вопросу конструктивно – моделирующей деятельности – оригами с детьми подготовительной группы.
• Расширить знания о приемах конструирования из бумаги.
• Совершенствовать умения складывания фигурок из бумаги.

Задачи:

• Изучить учебную, справочную, научно – методическую литературу по вопросу обучение детей искусству оригами.
• Изучить процесс развития воображения детей подготовительной группы.
• Повысить собственный уровень знаний путем изучения необходимой литературы по теме самообразования.
• Создать условия для свободного, самостоятельного, разнопланового экспериментирования детей с художественными материалами, изобразительными техниками.

Актуальность темы:

Психологам и педагогам давно известно, что работа руками и пальцами развивает у детей мелкую моторику, стимулирует активность тех участков коры головного мозга, которые отвечают за внимание, память, речь. Одним из вариантов работы руками и пальцами является оригами – создание фигурок из бумаги.

Складывая бумажные фигурки, дети отрабатывают точность и аккуратность. Ведь для того, чтобы фигурка получилась правильно, необходимо складывать лист так, чтобы углы и сгибы были идеально ровными. Оригами помогать развивать усидчивость. Бумажные игрушки требуют от своего создателя кропотливой работы, а у детей самые простые модели не всегда получаются с первого раза. Чтобы сложить фигурку, ребенку придётся постараться и потратить на работу некоторое время. Это учит ребенка концентрироваться на актуальной задаче, стараться и добываться успеха. Все эти качества пригодятся потом при обучении в школе. Кроме того, в процессе создания бумажных шедевров у детей развивается пространственное воображение и конструктивное мышление, формируется художественный вкус. Развитие памяти с помощью оригами связанно не только с мелкой моторикой, но и происходит напрямую. Память ребенка тренируется при запоминании, какие действия, в какой последовательности нужно совершить, что бы листок бумаги превратился в объемную игрушку.

Интерес детей к оригами объясняется не только волшебным превращением бумажного листа в игрушку. Полученные фигурки дети используют по прямому назначению – для игр, в том числе ролевых. При этом фигурки можно разукрасить красками или фломастерами, что само по себе являться очень интересным и творческим занятием.

Еще одной образовательной ценностью оригами является тот факт, что при работе над игрушкой ребенок в игровой форме изучает понятия геометрии. Дети уточняют представления о геометрических фигурах и различиях между ними, узнают новые понятия (сторона, угол, параллельная линия, диагональ). Оригами дает возможность объяснить детям наглядно, что такое целое и его части, а также учить разбивать целое пополам, на три, четыре и более частей.

Во время работы над темой была изучена следующая методическая литература:

1. Соколова С.В. Оригами для дошкольников.- СПб.: Детство-пресс,2003г.
2. Соколова С.В. Оригами. Игрушки из бумаги.- СПб.: Валери, 2000г.
3. Долженко Г.И. 100 оригами.- М.: Академия Развития, 2006г.
4. Козлина А.В. Уроки ручного труда.  – М., 2000г.
5. Жихарева О. М. Оригами для дошкольников. Конспекты тематических занятий и демонстрационный материал для работы с детьми 6 - 7 лет в ДОУ. М.: Гном, 2011г.
6. Ступак Е. Оригами. Подарки к праздникам. М.: Айрис – пресс,2010

Практические выводы:

1.Проведение мастер-класса для педагогов: «Сделай героя сказки»

3. Выставка детских работ: «Цветы – украшение Земли».

Форма представления результатов самообразования:

Оформление альбома со схемами оригами.