Рабочая программа художественно-речевого кружка "Сказка" в средней группе ДОУ
календарно-тематическое планирование (средняя группа) на тему

Рабочая программа

художественно-речевого кружка «Сказка»

(возраст детей 4-5 лет)

Руководитель:

воспитатель Сдобникова Лариса Владимировна                  

(1 квалификационная категория)

Цель  программы.

- развитие творческих    возможностей, творческой самостоятельности, эстетического вкуса,

-воспитание  любви  к  театру  и  театральной  деятельности,  

-формирование  у  детей  коммуникативных  умений  через театрализованную деятельность.

Задачи.

1. Создать условия для развития творческой активности детей, участвующих в театральной деятельности.

2.Воспитывать  у  детей доброжелательные отношения,  создавать  благоприятные  условия  для  развития эмоционально-волевой сферы.

3.Познакомить детей с различными видами театра (кукольный, музыкальный и т.д.)

4.  Совершенствовать  артистические  навыки  детей  в  плане  переживания  и  воплощения  образа,  а  также  их исполнительские  умения.

5.  Формировать  у  детей  простейшие  образно-выразительные  умения,  учить  имитировать  характерные  движения сказочных  животных.

6.Обучать  детей  элементам  художественно-образных  выразительных  средств  (интонация,  мимика,  пантомимика).

7.  Активизировать  словарь  детей,  совершенствовать  звуковую  культуру  речи,  интонационный  строй,  диалогическую речь.

8. Развить у детей интерес к театрально-игровой деятельности.

Учебно-тематический план на 1 год обучения.

Возраст детей: 4-5 лет

Продолжительность занятий– 20 минут

График проведения: 2 - 4 четверг месяца

Длительность программы: 9 месяцев.

Программа составлена с учетом реализации межпредметных связей по разделам.

1.  «Развитие  речи»  -  где   ведется  работа  над  развитием  артикуляционного  аппарата  с  использованием скороговорок, потешек, чистоговорок. У детей развивается четкая, ясная дикция

2.   «Музыкальное  воспитание»  -  дети  учатся  слышать  в  музыке  эмоциональное  состояние  и  передавать  его движениями,  жестами,  мимикой,  отмечают разнохарактерное  содержание  музыки,  дающее  возможность  более полно оценить и понять характер героя, его образ.

3.  «Хореография»  -  где  дети  учатся  через  танцевальные  движения  передавать  образ  какого-либо  героя,  его характер, настроения.

4.   «Изобразительная  деятельность»  -  где  дети  знакомятся  с  репродукциями  картин,  близкими  по  содержанию сказки.

5.  «Ознакомление  с  художественной  литературой»  -  где  дети  знакомятся  с  литературными  произведениями, которые лягут в основу предстоящей постановки спектакля.

6.  «Ознакомление  с  окружающим»  -  где  дети  знакомятся  с  природными  явлениями,  предметами  ближайшего окружения, общественной жизнью, входящим в содержание театральных игр и упражнений.

Формы организации театрализованной деятельности.

Выбирая материал для инсценировки, нужно отталкиваться от возрастных возможностей, знаний и умений детей.

Обогащать  их  жизненный  опыт,  побуждая  их  интерес  к  новым  знаниям.  Готовность  к  театрализованной деятельности  ребенка  включает    система  знаний  и  умений,  обеспечивающих  не  только  возможность  совместной деятельности  по  созданию  спектакля,  но  и  комфортность  ребенка  на  всем  протяжении  подготовки.  Эта  система

включает:  знания  об  искусстве  театра  и  эмоционально-положительное  отношение  к  нему;  умения,  позволяющие дошкольнику  создать  образ  в  соответствии  со  сценической  задачей;  умение  строить  сценический  образ действующих  лиц;  практические  умения  по  осуществлению  собственной  сценической  деятельности.

Педагогическое  сопровождение  строиться  с  учетом  постепенного  нарастания  самостоятельности  и  творчества ребенка; реализации детьми игровых замыслов.

Содержание занятий по театрализованной деятельности включает в себя.

1. Просмотр кукольных спектаклей и беседы по ним;

2.Подготовку и разыгрывание разнообразных сказок и инсценировок;

3.Упражнения по формированию выразительности исполнения ;

4.Отдельные упражнения по этике;

5.Игры-драматизации.

Огромную  роль  в организации  театрализованной  деятельности играет  воспитатель,  умело  направляющий  данный процесс. Необходимо, чтобы воспитатель  владел основами актерского мастерства, а также основами  режиссерских умений  и  был  готов  к  любым  «превращениям»,  а  не  просто    выразительно  читал  или  рассказывал  что-либо, смотрел    и  видел,  умел  слушать  и  слышать.  Именно  это    и  помогает  совершенствовать  театрализованную деятельность детей. Педагог должен строго следить за тем, чтобы своей актерской активностью и раскованностью не подавить робкого ребенка, не превратить его только в зрителя. Нельзя допускать, чтобы дети боялись  выйти "на сцену",  боялись ошибиться.  Недопустимо деление  на  "зрителей"  и  «артистов», то  есть на  постоянно остающихся смотреть как "играют" другие и  на постоянно выступающих.

Организация уголка театрализованной деятельности.

В группе детского сада оформлен уголок для театрализованных игр и представлений. В нём отводится место для

режиссерских игр с пальчиковым, настольным, стендовым театром, костюмов.

В уголке располагаются:         

различные виды театров (настольный,  пальчиковый театр и др.);

реквизит  для  разыгрывания  сценок  и  спектаклей  (  ширмы  для  кукольного  театра, элементы костюмов, маски);

Эмоциональное  отношение  взрослого  ко  всему  происходящему,  т.е.  его    искренность  и  неподдельность  чувств является одним из главных условий организации театральной деятельности. Интонация голоса педагога  -  образец для подражания.

Педагогическое руководство игровой деятельностью в детском саду включает.

- воспитание у ребенка основ общей культуры;

- приобщение детей к искусству театра;

- развитие творческой активности и игровых умений детей.

Роль  педагога   состоит  в  том,  чтобы  воспитать  у  ребёнка   духовное   воспитание,    привить    нормы    морали, нравственно  –  ценностной  ориентации    детей  на  высокохудожественные образцы  (в музыке, изобразительном, в хореографическом, театральном искусстве, архитектуре, литературе), привить навыки  общения и взаимодействия с партнёром  в  разном   роде    деятельности.  Театрализованные  игры  основаны  на  разыгрывание  сказок.  Русская народная сказка радует детей своей    добротой любовью ко всему живому, мудрой ясностью в понимании жизни, сочувствием  слабому,  оптимизмом,  лукавством  и  юмором,  при  этом  формируется  опыт  социальных  навыков поведения, а любимые герои становятся образцами для подражания.

Основные направления работы с детьми.

Театральная игра – является средством самовыражения и самореализации ребенка.

Задачи.  Учить  детей  ориентироваться  в  пространстве  (равномерно  размещаться  на  площадке),  строить  диалог  с партнёром  на  заданную  тему.  Развивать  способность произвольно  напрягать  и  расслаблять  отдельные  группы мышц.  Запоминать  слова  героев  спектакля;  развивать  слуховое  и  зрительное  внимание,  память,  образное

мышление, фантазию, воображение, наблюдательность. Отрабатывать дикцию, упражнять в чётком произношении слов. Воспитывать культуру поведения в театре и в жизни, а также доброжелательность и контактное отношение со сверстниками., любовь к фольклору.

Ритмопластика  одна  из  новых  форм  организации  занятий,  включающие  в  себя  комплексные  ритмические, музыкальные, пластические игры и упражнения, закладывающие фундамент будущего физического и психического здоровья, создающие предпосылки   сознательного  ведения здорового образа жизни, а также развитие свободного и выразительного телодвижения.

Задачи. Развивать умение произвольно реагировать на команду или музыкальный сигнал, готовность действовать согласованно, включаясь последовательно или одновременно. Развивать координацию движений; учить запоминать заданные  позы  и  образно  передавать  их.  Добиваться  создания  образа  животных  с  помощью  выразительных

пластических  движений.  Воспитывать  гуманные  чувства  и  развивать  способность  искренне  верить  в  любую воображаемую ситуацию.

Культура и техника речи  -  это  игры и упражнения, на развитие дыхания и свободы речевого аппарата, умение владеть правильной артикуляцией, четкой дикцией, разнообразной интонацией, логикой речи и орфоэпией. В этот же раздел включены игры со словом, развивающие образную связную речь, творческую фантазию.

Задачи.  Развивать  речевое  дыхание  и  правильную  артикуляцию,  чёткую  дикцию,  разнообразную  интонацию, логику  речи.  Развивать  связную  образную  речь,  творческую  фантазию,  умение  сочинять  небольшие  рассказы  и

сказки,  подбирать  рифмы.  Учить  произносить  скороговорки  и  стихи.  Учить  пользоваться  интонациями, выражающими основные чувства. Пополнять словарный запас детей.

Основы  театральной  культуры -  это  раздел  призван  обеспечить  условия  для  овладения  дошкольниками

элементарными знаниями о театральном искусстве.

Задачи:    Познакомить  детей  с  театральной  терминологией,  с  основными  видами  театрального  искусства, воспитывать культуру поведения в театре.

- Что такое театр, театральное искусство;

- Какие представления бывают в театре;

- Кто такие актеры;

- Какие превращения происходят на сцене;

- Как вести себя в театре.

Работа  над  спектаклем  –  базируется  на   авторских  пьесах  и  включает  в  себя  темы:  «Знакомство  с  пьесой» (совместное чтение) и «От этюдов к спектаклю» (выбор пьесы и обсуждение ее с детьми; работа над отдельными эпизодами  в  форме  этюдов;  поиски  музыкально-пластического  решения  отдельных  эпизодов,  постановка  танцев; создание  эскизов  и  декораций;  репетиции   пьесы;  премьера  спектакля;  обсуждение  его  с   детьми).  К  работе  над спектаклем широко привлекаются родители (помощь в разучивании текста, подготовке декораций, костюмов).

Задачи. Учить сочинять этюды по сказкам и басням, учить находить ключевые слова в отдельных фразах и уметь

выделять их голосом; развивать умение пользоваться интонациями, выражающими разнообразные эмоциональные

состояния  (грустно,  радостно,  сердито,  восхищённо,  жалобно,  осуждающе,  таинственно  и  т.  п.);  пополнять

словарный запас.

Содержание программы.

1 —основы кукловождения.

2 — основы кукольного театра.

3 — основы актерского мастерства.

4 — основные принципы драматизации.

5 — самостоятельная театральная деятельность.

6 — театральная азбука.

7 — проведение праздников.

8 — проведение досугов и развлечений

План работы художественно-речевого кружка «Сказка».