РАЗВИТИЕ ПРОИЗВОЛЬНОГО ВНИМАНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
консультация (старшая группа) на тему

РАЗВИТИЕ ПРОИЗВОЛЬНОГО ВНИМАНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

        Готовность ребёнка к современному школьному образованию выступает как совокупный результат системы воспитания, направленной на полноценное личностное развитие каждого дошкольника.

        Предстоящая учебная деятельность предполагает наличие у старшего дошкольника определённых качеств: умение понимать игровую деятельность или практическую задачу, точно создавать правила, сосредоточивать внимание на содержание деятельности, контролировать  себя, произвольно управлять своим  поведением. Поэтому необходимо как можно шире использовать игры и игровые задания, вырабатывать у ребёнка способность следовать правилу, управлять своим вниманием, памятью, контролировать  действия.

        С  целью развития произвольного внимания и памяти полезно использовать игры, в которых ребёнку необходимо сначала  В соответствии с правилами запомнить один или несколько объектов, а затем  найти их среди других. Девизом  таких игр может быть «Запомни и найди»,

        Игра   «САМЫЙ ЗОРКИЙ»

Цель игры:  развитие внимания.

Материал: Набор предметных  или сюжетных картинок и их дубликаты.

Правила игры: детям на несколько  секунд показывают ту или иную картинку. Затем её прячут  и её следует быстро отыскать среди других.

        Игра «САМЫЙ ВНИМАТЕЛЬНЫЙ».

Цель игры: развивать внимание детей, умение контролировать себя путём проверки и сличения  с образцом.

Материалы:  несколько картинок, но с различным расположением геометрических фигур.

Правила игры: играющие должны внимательно рассмотреть карточку, отвернуться (в это время воспитатель меняет карточку). Ребёнок поворачивается и должен сказать, что изменилось на карточке по сравнению с тем,  что видел. Затем, даётся первоначальная карточка и ребёнок должен определить, правильно     ли он выполнил задание.

        ИГРА «Что я видел?»

Цель игры: развивать у детей память, внимание.

Материалы:  сюжетные картинки.

Правила игры: детям предлагается внимательно рассмотреть картинку и запомнить, что там нарисовано. Затем один ребёнок начинает рассматривать по картинке и исправляют. Ребёнку разрешается что-нибудь придумать самому, чего нет на картинке, а остальные должны это заметить и сказать об этом.

        ИГРА: «Заметить всё»

Цель игры: развивать у детей память, внимание.

Материал: 7-10 различных предметов.

Правила игры: положить в ряд 7-10 предметов и прикрыть их .Приоткрыть их на 10 секунд, снова закрыть и предложить ребёнку перечислить всё.

УСЛОЖНЕНИЯ:

- спросить в какой последовательности они лежат

-поменять местами 2 предмета, предложить назвать 2 предмета которые были переложены

-не глядя больше на предметы, сказать какого цвета каждый из них.

        Умение сосредоточиться и удержать внимание нуждается в постоянной тренировке. Этому способствуют игры, которые, можно условно разделить на две группы. Первая группа – это игры, в которых ребёнок заранее знакомится с тем или иным объектом, а затем ищет среди других.

ИГРА «Пастух»

Цель: развивать внимание, умение проводить сравнительный анализ по образцу.

Материалы: картинка с изображением коровы (общая картинка-образец ).

Правила игры: помочь пастуху разыскать корову по определённым признакам.

По аналогии: «Найди клоунов по фотографии»

Вторая группа – это игры, в которых ребёнку нужно самостоятельно рассмотреть объекты и выделить среди них одинаковые.

        ИГРА «Найди футболистов в одинаковой форме»

Цель игры: ребёнку предлагается внимательно рассмотреть картинку и найти одинаковых футболистов.

Правила игры: ребёнку предлагается внимательно рассмотреть картинку и найти одинаковых футболистов.

        ИГРА «Цирк»

Правила игры: из 10 клоунов только 2 совершенно одинаковые. Разыскивая их ребёнку нужно ориентироваться по трём признакам: цвет колпачка, расцветка костюма, количество шаров над головой клоуна.

        ИГРА «Белоснежка и семь гномов»

Правила игры: гномы оделись не одинаково, некоторые нарушили подбор одежды. Белоснежка должна быстро разыскать рассеянных гномов и помочь им переодеться.

        ИГРА «Найди отличия»

Правила игры: ребёнку предлагается внимательно рассмотреть картинки и найти отличия. Каждое найденное отличие ребёнок отмечает кружком. Задача поиска ошибок может быть и более конкретной: Найди 6 отличий или найди 5 ошибок, которые допустил художник.

        С увлечением дети участвуют в игровых заданиях типа « путаница», «перевёртыши». Здесь уже нет образца для сопоставления, сравнения, которые сложились у ребёнка. Участвуя в подобных играх, дошкольник учится сосредоточивать внимание, сравнивать предметы, анализировать, использовать свой жизненный опыт.

        Среди путаниц,  можно выделить игровые задания, активизирующие запас соответствующих природоведческих представлений. На картинке специально допущены   несоответствия.

        Например: картинка называется «Ранняя весна», а на ней кроме отдельных признаков ранней весны представлены приметы  других времён года.

        Часть игры-путаницы связана с использованием предметов по их назначению, с активизацией представлений о людях разных профессий. Детям предлагаются картинки, на которых специально перепутаны, к примеру , орудия труда людей разных профессий или они выполняют несвойственные им функции: повар с помощью градусника пытается размешать суп и т. д.  

        Дети очень любят юмористические картинки, в которых художник изображает сказочные ситуации и весёлые нелепицы.

        Особое место среди игр , развивающих внимание, наблюдательность, умение анализировать, занимают такие, в которых ребёнку необходимо отыскать на картинке фрагмент её изображения, представленный отдельно.

        ИГРА «Найди осколок от вазы»

Сначала для облегчения поиска изображения специально разбивается на клетки и ребёнок, получив соответствующий фрагмент, начинает искать. Он последовательно просматривает участки картинки и сравнивает их со своим фрагментом.

        Все перечисленные игры подводят детей к более сложным игровым заданиям, связанным с поиском спрятанных художником на картинке изображений. В этом случае ребёнок сталкивается с неполным изображением, специально загороженным разными деталями. Игра «Где спрятался зайчик?»

        Таким образом, система игр и игровых заданий (от простого к сложному) способствует развитию у дошкольников произвольного внимания, памяти, организованности и целенаправленности действий.