Итоговый педсовет. Май 2018 г.
методическая разработка на тему

Итоговый педсовет  «Цветочная феерия»

Цель.

Подведение итогов 2017-2018 учебного года. Утверждение новых годовых задач и плана летней оздоровительной работы.

План педсовета

• Подведение итогов работы ДОО за 2017-2018 учебный год (заведующий).
• Результаты мониторинга усвоения детьми образовательной программы и степень готовности детей подготовительной группы к школе (воспитатели подготовительных групп и педагог-психолог).
• Анализ и подведение итогов на тему «Чему мы за год научились» (воспитатели, инструктор по физкультуре, музыкальный руководитель).
• Итоги выполнения годового плана на 2017-2018 учебный год (старший воспитатель).
• Церемония вручения наград за достижения в педагогическом труде (заведующий)
• Основные задачи на следующий учебный год
• Утверждение плана летней оздоровительной работы (заведующий).
• Решение педсовета.

• 1 слайд.

Тема педсовета: «Цветочная феерия»

• 2 слайд.

План педсовета

Прежде чем приступить к подведению итогов, давайте поздороваемся, чтобы создать ещё более положительный настрой. Ведь само приветствие уже несёт в себе хороший импульс – пожелание здоровья, счастья и всего самого наилучшего.

Приветствие «Продолжи предложение»

Каждый из участников педагогического совета по очереди заканчивает фразу: «Здравствуйте, сегодня замечательный день, потому что…», передавая из рук в руки  ветку сирени (или цветок).

• 3 слайд.

Давайте вспомним какие годовые задачи стояли перед нами в 2017-2018 учебном году.

Годовые задачи на 2017-2018 учебный год.

1. Совершенствовать работу по развитию всех компонентов устной речи детей: лексики, грамматического строя речи, связной речи (диалогической и монологической форм) во всех видах деятельности. Особое внимание уделять основным видам монологической речи, таким как: пересказ, самостоятельный рассказ, рассказ-рассуждение, творческий рассказ с максимальным учетом  индивидуальных особенностей каждого ребенка.

2. Продолжить работу по укреплению физического и психического здоровья детей. Использовать новые технологии в физкультурно-оздоровительной и профилактической работе, способствующие гармоничному, всестороннему развитию дошкольников.

Обогащать содержание работы по физическому развитию детей через поиск новых форм взаимодействия с социумом (семьей, общественными организациями).

3. Обучение дошкольников принципам шахматной игры, воспитание у них интереса и любви к этой игре. Создание условий для личностного и интеллектуального развития детей дошкольного возраста, формирование общей культуры посредством обучения игре в шахматы.

• 4 слайд.

Портрет Фребеля.

Давайте для начала обратимся к истории педагогики.  Возникновение первых детских садов связано  с именем немецкого педагога Фридриха Фребеля. В 1837 году он организовал первое учебное и воспитательное заведение для детей дошкольного возраста, которое назвал детским садом (kindergarten). Это название имеет двоякое значение: во-первых, Фребель придерживался мнения, что сад, в котором дети могли бы играть и знакомиться с жизнью растений, составляет необходимую принадлежность такой школы. Во-вторых, оно символически указывает на сходство детей с растениями, требующими умелого и тщательного ухода. А уход за детьми осуществляли фребелички (по имени Фребеля) или детские садовницы – так изначально звучало название нашей профессии. Поэтому сегодня наш зал так празднично и красиво украшен цветами и вашими улыбками.

• 5 слайд

Дары Фрёбеля

Для развития ребёнка в самом раннем возрасте Фребель предложил шесть «даров».

• Первым даром является мяч. Мячи должны быть небольшие, мягкие, связанные из шерсти, окрашенные в различные цвета — красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, синий, фиолетовый (то есть цвета радуги) и белый. Каждый мяч-шар — на ниточке. Мать показывает ребёнку мячи различного цвета, развивая таким образом его умение различать цвета. Раскачивая шарик в разные стороны и соответственно приговаривая «вперед-назад», «вверх-вниз», «вправо-влево», мать знакомит ребёнка с пространственными представлениями. Показывая шарик на ладони и пряча его, приговаривая при этом «Есть мячик — нет мячика», она знакомит ребёнка с утверждением и отрицанием.
• Вторым даром являются небольшие деревянные шар, кубик и цилиндр (диаметр шара, основание цилиндра и сторона кубика одинаковые). С помощью их ребёнок знакомится с разными формами предметов. Кубик своей формой и своей устойчивостью является противоположностью шара. Шар рассматривался Фребелем как символ движения, кубик же — как символ покоя и символ "единства в многообразии (куб един, но вид его различен в зависимости от того, как он представлен взору: ребром, стороной, вершиной). Цилиндр совмещает и свойства шара, и свойства кубика: он устойчив, если поставлен на основание, и подвижен, если положен, и т. д.
• Третий дар — куб, разделённый на восемь кубиков (куб разрезан пополам, каждая половина — на четыре части). Посредством этого дара ребёнок, считал Фребель, получает представление о целом и составляющих его частях («сложное единство», «единство и многообразие»); с его помощью он имеет возможность развивать своё творчество, строить из кубиков, различно их комбинируя.

• Четвёртый дар Фребеля.

Четвёртый дар — тех же размеров кубик, разделённый на восемь плиток (кубик делится пополам, а каждая половина — на четыре удлиненные плитки, длина каждой плитки равна стороне кубика, толщина равна одной четвёртой этой стороны).

• Пятый дар — кубик, разделённый на двадцать семь маленьких кубиков, причём девять из них разделены на более мелкие части.
• Шестой дар — кубик, разделённый тоже на двадцать семь кубиков, многие из которых разделены ещё на части: на плитки, по диагонали и пр.

Фребель предлагал разнообразие видов детской деятельности и занятий: это работа с дарами — строительным материалом, подвижные игры, рисование, лепка, плетение из бумаги, вырезание из бумаги, вышивание, вкладывание из металлических колец, палочек, гороха, бус, выкалывание, конструирование из бумаги, из палочек и др. Многие из этих занятий, методически преобразованные с других методологических позиции, находят применение в современных детских садах.

Недостатки теории: 1) системой «даров» заменяется непосредственное ознакомление с окружающим миром; 2) жизнь ребёнка ограничивается дидактическим материалом; 3) деятельность ребёнка излишне регламентируется; 4) ограничивается свободное творчество ребёнка.

Вклад в развитие мировой педагогики. Детские сады заняли ведущее положение в системе дошкольного воспитания во многих странах. Ф. Фребель впервые в истории дошкольной педагогики дал целостную, методически детально разработанную, оснащённую практическими пособиями систему общественного дошкольного воспитания. Способствовал выделению дошкольной педагогики в самостоятельную область знания.

• 6 слайд

Поочередно появляются картинки цветов.

Чтобы поддержать замечательное, цветочное настроение, приглашаю вас принять участие в игре «Полюбуйтесь на...»

• Чтоб инновации вошли в привычки, полюбуйтесь на   ГВОЗДИЧКИ,
• Чтоб идеи всегда находились в кармашке, полюбуйтесь на  белые РОМАШКИ.
• Не нарушать СанПиН помогает  ГЕОРГИН.
• Чтоб с родителями не было разлада, полюбуйтесь на символ нашего детского сада.
• Чтоб не вспоминали мы о лени, полюбуемся на веточки СИРЕНИ.
• Чтобы исполнились мечты и планы, будем любоваться на  ТЮЛЬПАНЫ.

• 7 слайд

Портреты педагогов детского сада.

Продолжаем страничку истории. Позднее место детской садовницы и фребелички заняло слово воспитательница. Это слово существует в русском языке с давних пор. В словарях оно отмечается с 1771 года.

Воспитатель – слово-то какое!

В нем таятся свет, добро, тепло.

Кто детей порадует игрою?

Кто их пожурит совсем не зло?

Вам благодаря взрослеют дети,

Зная как вести себя и быть…

Воспитателя нужнее нет на свете!

Ради этого и стоит жить!

Жить, работать и творить…

Оценит нашу работу и творчество в учебном году Нина Николаевна.

Выступление заведующего ДОО.

• 8 слайд

Игровое упражнение «Вопрос – ответ»

На экране таблица с вопросами (на цветах) и вариантами ответов.

Нина Николаевна подвела итоги работы нашего детского сада. Можно сказать, что год прошел плодотворно и успешно. Работали мы в соответствии с требованиями ФГОС. Предлагаю проверить себя и вспомнить основные положения Стандарта.

1. Сколько образовательных областей предусматривает ФГОС?

        а) 4;

б) 5;

в) 10

2. Какое из направлений развития детей по ФГОС отсутствует в этом списке?

        а) социально-коммуникативное развитие;

        б) речевое развитие;

в) художественно-эстетическое развитие;

г) физическое развитие;

д) …………………….  развитие

3. К какой образовательной области относится развитие общения и взаиодействия ребенка со взрослым и сверстниками?

        а) социально-коммуникативное развитие;

        б) познвательное развитие;

        в) речевое развитие;

        г) художественно-эстетическое развитие;

        д) физическое развитие

4. К какой образовательной области относится восприятие музыки, художественной литературы, фольклора?

        а) социально-коммуникативное развитие;

        б) познвательное развитие;

        в) речевое развитие;

        г) художественно-эстетическое развитие;

        д) физическое развитие

5. Что предусматривает ФГОС на этапе завершения дошкольного образования?

        а) формирование у детей знаний, умений, навыков;

        б) формирование интегративных качеств личности;

        в) достижение целевых ориентиров дошкольного образования;

        г) формирование предпосылок учебной деятельности;

        д) формирование универсальных учебных действий

• 9, 10  слайды

На экране фото из жизни детей подготовительных к школе групп.

Мы продолжаем наш педсовет. Настало время заслушать отчеты педагогов подготовительных групп о результатах усвоения детьми образовательной программы.

Выступления воспитателей групп «Вишенки» и «Полянка»

• Выступление педагога-психолога Ильюшиной А.В.  о готовности детей к обучению в школе.( у неё своя презентация)
• Обучение дошкольников принципам шахматной игры, воспитание у них интереса и любви к этой игре. Создание условий для личностного и интеллектуального развития детей дошкольного возраста, формирование общей культуры посредством обучения игре в шахматы.

• 11 слайд

На экране фото с физкультурных и музыкальных занятий.

Выступление инструктора по физкультуре.

Выступление музыкального руководителя.

• 12 слайд

Коммуникативная игра «Букет»

На экране постепенно появляются фото цветов.

Предлагаю немного отдохнуть и отгадать загадки. Для этого нужно подобрать рифму. Кто отгадывает загадку, получает атрибут с изображением цветка.

• Синь небес хранит малютка, голубая…          НЕЗАБУДКА
• Поют поэзия и проза, цветок любви, конечно…..    РОЗА
• С серединкой ярко-желтой чисто белая рубашка. Что за цветок?      РОМАШКА
• Цветом одним он с вареным раком. Тоже красный, а зовут….      МАКОМ
• На меня ты поглядика-ка, любимый цветок Ильича……    ГВОЗДИКА
• Поле словно в желтых волнах. Здесь растет цветок……    ПОДСОЛНУХ
• В степи растет этот мальчик, а зовут его……   ТЮЛЬПАНЧИК
• Эх, звоночки, синий цвет, с язычком, а звону нет.    КОЛОКОЛЬЧИК
• Так маленького Васю называют и те цветы, что в поле собирают… ВАСИЛЕК

Ст. воспитатель.

Посмотрите, какие замечательные и красивые цветы у нас. Остается только собрать из них красивый букет! Как это сделать, подскажет стихотворение. Педагоги, чей цветок я назову, встают и выполняют соответствующие действия.

Кокетливо роза в букете стояла,

Её аромат незабудка вдыхала.

А колокольчик сегодня так мил,

Головку свою на розу склонил.

Держит колокольчика просто за пальчик

Бледно-розовый тюльпанчик.

И белая ромашка, посерединке желтый цвет,

Обнимает розу, украсив букет.

Василёк, подсолнух, гвоздика и мак,

Встаньте красиво… ну, как-то вот так!

Достигли мы финального момента –

Букет дополнить может только лента!

Все остальные дамы, выходите

И лентою букет скрепите….

Какой получился шикарный букет,

Прошедшему году красивый привет!

•  12, 13, 14, 15  слайды

На экране фото групп:  «Теремок», «Колосок», «Капельки, «Солнышко».

«Чему мы за год научились» - о результатах усвоения программы рассказывают  воспитатели старшей, средней и младших групп.

• 16 слайд

Церемония вручения грамот

На экране фото педагогов, которым вручают грамоты.

Выступление Заведующего ДОО Поповой Н.Н.

• 17 слайд

Задачи на 2018 – 2019 учебный год.

• Повышать уровень профессиональной компетентности педагогов посредством инновационных форм методической работы;
• Совершенствовать работу по развитию всех компонентов устной речи детей: лексики, грамматического строя речи, связной речи (диалогической и монологической форм) во всех видах деятельности. Особое внимание уделять основным видам монологической речи, таким как: пересказ, самостоятельный рассказ, рассказ-рассуждение, творческий рассказ с максимальным учетом  индивидуальных особенностей каждого ребенка.
• Продолжить работу по укреплению физического и психического здоровья детей. Использовать новые технологии в физкультурно-оздоровительной и профилактической работе, способствующие гармоничному, всестороннему развитию дошкольников.

Обогащать содержание работы по физическому развитию детей через поиск новых форм взаимодействия с социумом (семьей, общественными организациями).

• Обучение дошкольников принципам шахматной игры, воспитание у них интереса и любви к этой игре. Создание условий для личностного и интеллектуального развития детей дошкольного возраста, формирование общей культуры посредством обучения игре в шахматы.

Выступление заведующего ДОО Поповой Н.Н.

Обсуждение задач на новый учебный год.

• 18 слайд

План летней оздоровительной работы.

Выступление заведующего ДОО, расстановка кадров на новый учебный год.

Обсуждение плана летней оздоровительной работы.

• 19 слайд

Решение педсовета

• Признать работу педагогического коллектива за 2017 – 2018 учебный год удовлетворительной.
• Признать работу с воспитанниками на группах удовлетворительной.
• Отметить высокий уровень проведения открытых просмотров у педагогов ( Пантелеева С.В. и Нестулина А.Г., подготовительная группа; Изотова Л.В., старшая группа; Савченкова Т.И. и Великанова Е.П., подготовительная группа; Левкина Н.И., инструктор по физкультуре, Булкина Е.В., музыкальный руководитель).
• Утвердить план летней оздоровительной работы.
• Утвердить расстановку кадров на новый учебный год.

• 20 слайд

До встречи!