Социальное партнерство как средство повышения качества образования
презентация на тему

Социальное партнерство как средство повышения качества образования 

Современный детский сад – это социально-педагогическая система, взаимодействующая с немалым числом организаций и учреждений.

В Концепции социального развития детей дошкольного возраста перед образовательными учреждениями ставится триединая цель:

1. воспитание культурного человека (субъекта культуры);

2. свободного гражданина (субъекта истории, общества)

3. творческую индивидуальность (субъекта деятельности, саморазвития).

Одним из путей достижения этих целей является установление связей детского учреждения с социумом.

 Социальное партнерство следует рассматривать как взаимовыгодное сотрудничество разных сфер современного общества. Его цель – обеспечение качества дошкольного образования с учетом требований ФГОС ДО.

Модель социального партнерства нашего ДОУ выстраивается в нескольких направлениях:

-взаимодействие с семьями воспитанников (внутренние социальные партнеры);

- взаимодействие с образовательными учреждениями;

- взаимодействие с учреждениями культуры;

- взаимодействие с учреждениями здравоохранения.

Основными принципами взаимодействия с социальным окружением являются:

- установление интересов каждого партнера;

- единство целей и задач;

- равноправие участников.

1. Социальное партнёрство предполагает налаживание взаимовыгодного сотрудничества:

• способствует росту профессионального мастерства всех специалистов, работающих с детьми;

• поднимает статус учреждения, что является одной из важных целей ФГОС;

• указывает на особую роль социальных связей в развитии каждого ребёнка.

2. Совместная деятельность ДОУ и соц. партнеров направлена на создание качественной образовательной услуги.

Значимой целью обеих сторон является воспитание социально активных и ответственных, образованных, культурных граждан страны.

3. Сотрудничество с каждым учреждением строится на договорной основе с определением конкретных задач по развитию детей и планированием конкретной деятельности.

Сегодня Государство ставит перед образовательными организациями

задачу - вовлечения родительского сообщества в воспитательно-образовательный процесс в качестве полноправных партнеров и активных соучастников данного процесса, что подтверждается целым рядом нормативно-правовых актов, от Закона «Об образовании» (2012г.) и Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (2014г.) до локальных писем Министерства образования и науки Российской Федерации. Родители должны являться не только социальными заказчиками, но и активными социальными партнерами.

Проблема вовлечения родителей решается в трех направлениях:

1. Организация взаимодействия с семьей, внедрение новых форм работы с родителями.

2. Формирование педагогической компетентности родителей.

3. Вовлечение родителей в деятельность ДОУ.

В ДОУ используются различные формы социального партнерства с семьями.

Анкетирование родителей помогает выявить уровень их удовлетворенности качеством образовательных услуг, участия в мероприятиях, проводимых в ДОУ, выяснение запросов и предложений по развитию и воспитанию детей. На основе полученных результатов выбираются актуальные формы взаимодействия с участниками образовательных отношений, корректируется содержание образовательной программы и при необходимости повышается педагогическая компетентность воспитателей. А также определяется, взаимодействие с какими внешними социальными партнерами будет в данных направлениях плодотворно.

Опыт работы нашего ДОУ с социальными партнерами показывает, что активная позиция дошкольного учреждения и личная позиция педагогов взаимозависимы и стимулируют активность детей и родителей, что делает учебно-воспитательный процесс более эффективным, открытым и полным.

Таким образом, современное дошкольное образовательное учреждение не может сегодня успешно реализовывать свою деятельность и развиваться без широкого сотрудничества с социумом на уровне социального партнерства.

Результатами развития социального партнерства являются:

• Участие общественности в управлении ДОУ и его развитии.

• Сотрудничество с учреждениями образования на долгосрочной договорной основе обеспечивает ответственное сотрудничество и преемственность.

• Осуществление общественной оценки образовательных достижений воспитанников.

• Формирование интеллектуального и творческого ресурса общества путем сопровождения одаренных детей.

• Осуществление общественной оценки результатов профессиональной деятельности педагогического коллектива.

• Реализация возможности повышения квалификации педагогических кадров путем креативного образования.

В конечном итоге это и ведет к повышению качества дошкольного образования.