Психологическое просвещение в ДОУ
статья на тему

Психологическое просвещение в ДОУ

Психологическое просвещение — это раздел профилактической деятельности специалиста-психолога, направленный на формирование у воспитателей и родителей положительного отношения к психологической помощи и расширению их кругозора в области понимания значимости функции педагога-психолога в условиях ДОУ. Психологическое просвещение не должно ограничиваться общими сведениями по детской психологии. Полезно опираться на результаты изучения конкретных особенностей данного ДОУ, учитывать традиции и местные условия, квалификацию и особенности педагогического коллектива, своеобразие детей и родителей. Основной смысл психологического просвещения заключается в том, чтобы —знакомить родителей с основными закономерностями и условиями благоприятного психического развития ребенка; — популяризовать и разъяснять результаты психологических исследований; — формировать потребность в психологических знаниях и желание использовать их в работе с ребенком или в интересах развития собственной личности; — достичь понимания необходимости практической психологии и работы психолога в детском саду. Формы просветительской работы могут быть вербального и не вербального характера. К вербальным относятся: —беседы, лекции, круглые столы, семинары с педагогами с демонстрацией эффективных методов и приемов работы с детьми и родителями. — сотрудничество в подборе доступных игр по развитию психических процессов и коррекции поведения детей. — выступления на родительских собраниях, организация родительских клубов. — выступления на методических совещаниях, деловые игры. Темы для просветительской работы могут выбираться как самим психологом, так и формироваться по запросу родителей или педагогов. Варианты тем для психологического просвещения педагогов: — Психофизиологические особенности детей каждой возрастной группы; — Закономерности развития детского коллектива; — Стили педагогического общения; — Психологические основы работы с семьей; У родителей можно выделить несколько групп характерных запросов, наиболее часто встречающихся в практике психолога детского сада.  

Первая группа запросов родителей носит познавательный характер. Родители наблюдают за ходом психического развития ребенка, беспокоятся по поводу возможных отклонений и задержек в развитии и дают свой запрос в виде требования определить уровень умственного и психического развития ребенка. При таких запросах у родителей, с одной стороны, преобладает желание удостовериться, что ребёнок развивается нормально, а с другой стороны, желание родителей определить уровень развития их детей связано с необходимостью дополнительной подготовки к обучению в школе с более сложной программой и обеспечения им необходимого уровня развития для поступления в такую школу. Здесь основная работа психолога связана с диагностическим обследованием детей. Другой круг вопросов, возникающих у родителей, связан с проблемой выявления задатков и творческих способностей у ребенка. В данном случае задача психолога состоит не только в выявлении одаренных детей, контролировании их развития, но и в составлении индивидуальных программ обучения с целью предупреждения нежелательных последствий.

Так же многочисленную группу составляют родители, чьи запросы связаны с отклонениями в поведении детей дошкольного возраста (агрессивность, застенчивость, замкнутость, неуверенность в себе, эмоциональная неустойчивость, нервность). Одним из способов освещения всех этих вопросов является родительское собрание. Как же правильно организовать и провести родительское собрание? Одна из задач общения педагога-психолога с родителями — раскрыть родителям важные стороны психического развития ребенка, помочь им выстроить верную педагогическую стратегию. В решении этих вопросов незаменимы родительские собрания, которые являются действенной формой общения психолога с родителями. Педагог должен знать, как заинтересовать родителей необходимой педагогической информацией, а затем как эффективнее построить родительское собрание. Именно на собраниях у педагога-психолога есть возможность ознакомить родителей с задачами, содержанием, методами воспитания детей дошкольного возраста в условиях детского сада и семьи. В ходе проведения собрания основная нагрузка ложится на информационную часть. Этот материал может быть использован и для проведения устных и письменных консультаций с родителями, а также и других форм работы. От психолога требуется творческий подход к материалу: поиск новых примеров; использование своих методов активизации родителей, направленных на появление у слушателей интереса к изучаемой проблеме, на возникновение у них ассоциаций с собственным опытом воспитания детей, переосмысление своей родительской позиции. При этом необходимо учитывать потребность родителей в знаниях. Важно знать и помнить о таком важном моменте, как культура речи педагога. Речь педагога-психолога должна быть: — доступной — адекватной — профессиональной От этого, во многом зависит качество общения и взаимопонимания между родителями и специалистом. Родительские собрания в ДОУ могут проводиться в таких формах, как психологический тренинг, мастер класс, совместное занятие детей с родителями, день открытых дверей и др.

Подготовка родительского собрания. 1. Можно за неделю до собрания провести анкетирование родителей по теме собрания. Анкеты заполняются дома, до собрания и их результаты используются в ходе его проведения.

 2. Для активизации родителей и для обеспечения их явки на собрание желательно изготовить приглашения каждой семье в виде аппликаций, конструкций с учетом темы собрания. Важно, чтобы в изготовлении приглашений-секретов для родителей принимали участие дети. Приглашения раздаются за неделю до собрания.

 3. В соответствии с темой собрания изготовить оригинальные памятки с советами. Содержание памяток должно быть кратким, текст напечатан крупным шрифтом.

4. Внимание родителей к собранию привлекаем с помощью создания самодельных плакатов по теме собрания. К не вербальным (наглядным) формам просветительской работы относятся: — стендовая информация; — памятки для родителей, сайт педагога; Как оформить стенд «Рекомендации психолога ": — Определите цель создания психологического стенда. Это может быть информационная или просветительская работа с воспитанниками или педагогами. — Укажите психологические службы, в которые могут при желании обратиться родители с детьми. — Продумайте информацию, которая должна быть размещена на стенде, исходя из возлагаемых на него функций. — На стенде указателе обязательно должна присутствовать информация о часах работы специалиста, его фамилия, имя и отчество, номер кабинета. Приветствуется наличие фотографии. — Хорошо определить и обозначить виды психологической помощи, возможные темы консультирования. Таким стендом психолог обозначит свою деятельность в ДОУ, пригласит к себе нуждающихся в помощи и желающих проконсультироваться. В пластиковые кармашки (формат А4) информационной доски можно поместить листовки, памятки или визитки.

Информационно-просветительский стенд оформляйте, исходя из темы. Это может быть: — помощь в общении родителей и детей, — тревожный ребенок, — способы преодоления застенчивости, — советы по саморегуляции; Темы стенда могут разрабатываться педагогическим советом, подбираться по инициативе психолога или создаваться исходя из вопросов родителей и детей. Как правило, тематика обновляется в соответствии с актуальными запросами и потребностями детей.