2017-2018 гг. Реализация мероприятий, обеспечивающих взаимодействие с родителями обучающихся
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Реализация мероприятий, обеспечивающих взаимодействие с родителями обучающихся

Конспект НОД в подготовительной группе на тему: «Знакомство с профессией лесника»

Цель: Познакомить детей с профессией лесника.

Задачи: 

Образовательные: Уточнить и расширить представления детей о лесе. Закрепить представления детей о взаимосвязи обитателей лесного сообщества, их пищевой зависимости друг от друга.  Дать детям представления о леснике – человеке, который заботится о лесе.  Формировать представления о природоведческих акциях «Берегите елку – красавицу наших лесов», о правилах которые необходимо соблюдать в лесу.

Развивающие: Развивать умение поддерживать беседу, отвечать на вопросы.

Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к природе уважение к труду лесника.

Предварительная работа: беседа о лесе и его обитателях, рассматривание

иллюстраций, чтение произведений художественной литературы, презентация.

Ход НОД:

Воспитатель: Дети сейчас мы пойдем в картинную галерею, которую устроили в нашем музыкальном зале. Выставка называется «Круглый год в лесу» На ней представлены картины художников-пейзажистов, которые пишут природу и анималистов, которые рисуют животных. Там есть картины очень известных художников: Шишкина, Левитана, Куинжди. Вы увидите лес в разное время года и его обитателей – животных, которые там постоянно живут.

Дети, во время посещения картинной галереи нужно вести себя тихо, внимательно слушать и рассматривать. Посмотрите на лес издалека и давайте с ним поздороваемся.

Ребенок читает стихотворение С. Погореловского «Здравствуй лес…» (Все проходят к месту, где расположена выставка картин, располагаются свободно. В картинной галерее тихо играет музыка, раздается пение птиц). Воспитатель показывает последовательно четыре композиции – лес весной, летом, осенью зимой. Подводя детей к каждой композиции, воспитатель обращает внимание на признаки сезона, тип леса, его обитателей. Предлагает всмотреться и почувствовать красоту леса, назвать животных.

Ребенок читает стихотворение С. Порогеловского «Лес дремучий, до свиданья…»

Воспитатель: Понравилась ли вам выставка? А сейчас я предлагаю поиграть в игру с мячом: «Что мы знаем о лесе?».

Проводится игра «Что мы знаем о лесе?».

Воспитатель: Лес нужно беречь и ценить, он красив во все времена года. Лес это сообщество растений и животных. Дети, как вы думаете, кто в лесу главный

Дети: Растения.

Воспитатель: Почему?

Дети: Растениями питаются различные животные.

 Воспитатель обращает внимание на картинки, выставленные на доске. Дети, как вы думаете, что это?

Дети: Это «пищевая цепочка»

Воспитатель: Найдите ошибку и исправьте ее.  

Проводится  игра «Составь «пищевую цепочку».

Воспитатель: Ребята сегодня я хочу познакомить вас с одной интересной профессией. Чтобы догадаться послушайте загадку:

Он природу охраняет,

Браконьеров прогоняет,

А зимою у кормушек

В гости ждёт лесных зверюшек.

Дети: Это лесник.

Воспитатель:  Правильно Лесник – хозяин леса.

Просмотр презентации о леснике.

Чтение стихотворения А. Смирнова « Лесничий»

Вот дом стоит в густом лесу

А в нём живёт лесничий.

Он здесь не сторожит лису

И не стреляет дичи.

С рассветом раньше всех встаёт,

Шагает в чащу смело.

И начинается обход:

Лесничий занят делом.

Ни браконьерам, ни ворам

Нигде не даст слабинку,

Убережёт от топора

Берёзку и осинку.

Пушистых ёлочек отряд

Спасёт под Новый год он,

Подкормит птиц лесных, зверят -

Вот в чём его работа.

Он охраняет лес, а с ним

И дятла и сороку.

Им без лесничего одним

Пришлось бы очень плохо.

За всеми лесами присматривают специальные люди – лесники. О том, чем они занимаются, нам расскажет папа Кирилла О, который работает лесником.

Рассказ лесника о своей профессии и использованием презентации.

Лесник проводит игру «Загадай – мы отгадаем»

Лесник: Когда вы приходите в лес необходимо соблюдать правила.    

                Проводится игра «Правила, которые необходимо соблюдать в лесу».

Лесник: Молодцы, ребята. Я принёс вам  подарок для детей,

Проводится игра «Чудесный мешочек»( шишки, желуди)

Воспитатель: (благодарит лесника за интересный рассказ). Дети, вы теперь знаете, что лес  – это общий дом, в котором живет много разных лесных жильцов. Они хорошо приспособлены у жизни в лесу, все они нужны друг другу. Главные в лесу – это деревья и другие растения: они дают пищу и убежище многим животным. Лесники, которые работают в лесничествах, заботятся о лесе, а мы с вами юные экологи.

(Воспитатель обращает внимание на плакаты «Береги елочку – красавицу наших лесов»)

Воспитатель: Дети скажите, зачем мы создали эти плакаты?  

   Дети дарят леснику плакаты и рисунки о лесе, которые нарисовали сами.

Конспект беседы в подготовительной группе  на тему

 «Как защитить лес от пожара»

Цель: Профилактика лесных пожаров. Познакомить с основными правилами пожарной безопасности в лесах.

Задачи: 

Образовательные: Формировать у детей представление о пожарной безопасности в природе, об опасности разжигания костров для окружающей среды и собственного здоровья; определить главные причины возгорания лесов. Познакомить с правилами поведения при пожаре. Учить правильным действиям во время пожара в лесу

Развивающие: Развивать навыки безопасного поведения  в лесу.

Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к окружающему миру;

чувство ответственности за свои поступки, чувство дружбы и товарищества.

Предварительная работа: Чтение художественной литературы: С. Маршак «Пожар», Л. Толстой «Пожарные собаки», «Пожар», Б. Житков «Дым», «Пожар».

Оборудование: Альбом с иллюстрациями «Детям о правилах пожарной безопасности»,  дидактический материал по экологии «Береги живое».

Ход беседы:

Лесник предлагает детям отгадать загадки:

Рыжий зверёк по дереву ползёт

Дерево гибнет, зверёк растёт. (Огонь)

Я сильнее всего и страшнее всего,

 Все любят меня и все губят меня.(Огонь)

Молодцы, ребята!  Давным –давно человек добыл огонь. Огонь- одно из самых больших чудес природы, с которым человек познакомился. Огонь дарил человеку тепло, свет, защищал от диких зверей. Он был великим помощником человека. О нём складывали легенды. Вот как говорится о значении огня в Легенде о Прометее. В давние времена, когда всем миром правил Зевс, люди, только-только расселившиеся на земле, были слабыми, бессильными, пугливыми. Они не умели ни думать, ни понимать того, что видели вокруг. С ужасом смотрели они на грозовые тучи, палящее солнце, бескрайнее море и высокие горы. От всего, что их пугало, люди прятались в пещеры. Не было у них тогда ни жилья, ни семейного очага: люди не варили пищу, не грелись около огня. И была такая жизнь жалким существованием. Пожалел людей своим большим сердцем титан Прометей и смело нарушил запрет Зевса: не давать людям огня. Пробравшись во дворец, титан взял небольшую искру огня и, спрятав ее в пустом стебле тростника, принес людям на землю. С тех пор засияли яркие огоньки костров на земле. Около них собирались люди целыми семьями, жарили мясо, грелись, танцевали. Теперь люди зажили веселее и дружнее, и титан Прометей искренне этому радовался. Он научил людей укрощать огонь, плавить медь, ковать оружие. Благодаря Прометею люди научились думать и, наверное, впервые почувствовали себя людьми. Расскажите, как вам помогает огонь? (Ответы детей) .

Но, огонь бывает разный -

Бледно-жёлтый, ярко-красный,

Синий или золотой.

Очень добрый, очень злой.

Люди научились добывать и сохранять огонь, но если огонь выйдет из под контроля, он превращается в страшное бедствие. Костер, если его не сторожить, может принести беду. Все видели, хотя бы по телевизору, как горят леса, огонь уничтожает все живое и маленьких птенчиков в гнездах, и ушастых зайчишек.

Но не только спички могут стать причиной пожаров. Пожар может произойти даже от брошенной на сухую листву пустой бутылки, стеклянной банки. Солнечные лучи, проходя через стекло, как через лупу нагревают и воспламеняют сухую траву, листву или даже шишку.

Мы вчера ходили в лес,

Ну а ночью он исчез.

Так от нашего костра

Целый лес сгорел дотла!

Ребята, а что нужно делать, если случится пожар? (ответы детей).

Воспитатель: Давайте, ребята, попробуем вызвать пожарную команду. Кто попробует правильно попросить о помощи по телефону?

Дети импровизируют вместе с воспитателем различные ситуации и набирают «01», называя обязательно адрес.

Лесник: Сейчас я загадаю вам загадки, если отгадаете, то узнаете, какие «слуги» костра могут стать причиной пожаров:

В воду идет красный,

А из воды – черный (уголь).

Я мала, да зла,

Чуть – чуть свечу,

Иногда так упаду,

Что много горя принесу. (искра)

Костер–это всегда опасность для леса, но эта опасность и для нас с вами. Если не соблюдать правила безопасности, можно пострадать. Что может случиться с человеком около костра? (Ответы детей) .

Ожог, если мы схватимся за уголек или сунем руку в огонь. Но многие из вас говорили, что для разведения огня собирали веточки, сучья, коряги, но ведь все деревья разные и горят по-разному. Например, хвойные деревья содержат много смолы. Смола плавится и надувается, образуя пузырьки, которые лопаются. Брызги разлетаются в разные стороны. Если вы стоите близко к костру, то они могут попасть вам на кожу, в глаза и нанести вред.

Запомните:

- Нельзя разводить костры без взрослых

- Нельзя разводить костры в не предназначенном для этого месте

- Нельзя близко стоять около костра

- Нельзя бросать в огонь предметы.

Всегда интересно бросит в горящий костре банку, пакет, пластиковую бутылку или еще что-нибудь и стоять смотреть, что же будет. А вот этого делать нельзя. Каждый предмет при нагревании ведет себя по-разному: баллончики и банки взрываются, осколки разлетаются в стороны и могут ранить или вызвать пожар. Пластмасса выделяет ядовитые вещества, вдыхая их, можно отравиться. Как видите, шалости с огнем несут в себе опасность.

Но если случилась беда. Как себя вести? Что делать? (Ответы детей.)

Воспитатель: А сейчас мы проведем эстафету, чья команда быстрее потушит костер.

Проводится эстафета «Чья команда быстрее потушит костер».

Лесник: А вы знаете ребята, чем затушить начинающийся пожар и затушить костёр, если он вам уже не нужен и вы уходите с места отдыха? (Ответы детей.)

Лесник: Молодцы, правильно водой, огнетушителем. Но кроме воды огонь можно засыпать песком. Но лучше всего не допускать пожаров в лесу. Пожар – это всегда страшное бедствие для всего живого. Запомните ребята – берегите лес! Будьте внимательны! Соблюдайте меры пожарной безопасности!

Воспитатель. А теперь я  предлагаю вам игру, она называется «Умные помощники» Правила игры: нужно называть предметы, которые необходимы пожарному, объяснять для чего они нужны.

Дети: (каска, огнетушитель, шланг, топор, очки, сапоги, жилет, лестница…)

Лесник:  Какой вред наносит огонь? Какие «слуги» огня могут стать причинами пожаров?  Можно ли без взрослых брать спички и разводить костры? Какие правила нужно соблюдать у костра? Как себя вести при возникновении пожара? Какой номер телефона используют при вызове пожарных? Что нужно сделать, чтобы затушить костёр?

Лесник: Молодцы, ребята, вы хорошо усвоили правила пожарной безопасности.

Конспект беседы в подготовительной группе  на тему

«Лесники открывают двери»

Цель: Уточнить и расширить представление о леснике-человеке, который заботится о лесе и его обитателях.

Задачи:
Образовательные: Сформировать знания о труде лесника и его экологическом значении. Показать значимость этой профессии для общества и природы. Расширять представление об использование леса в жизни человека.
Развивающие: Развивать умение рисовать разные виды деревьев в лесу: ели, сосны, берёзы.
Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к природе уважение к труду лесника.
Предварительная работа: Чтение рассказов: С. Михалкова «Ёлочка», Г. Скребицкого «Лесное эхо», «Сказки следопыта», Н. Сладкого «Лесной календарь», «Лесные сказки», «Вот я иду по лесу»; рассматривание картинок и иллюстраций с изображением лесника и лесных животных в разное время года; заучивание стихов об обитателях леса; беседы на тему «Лес – наше богатство», «Сохраним нашу природу»; просмотр презентации «Кто в лесу главный?» 
Оборудование и материалы: картина Свиридова А. «Домик лесника», фотография лесника в лесу, презентация «Лесники открывают двери»; краски; кисти; альбомные листы бумаги по количеству детей.

Ход ООД:

Воспитатель: Ребята, послушайте загадку и отгадайте, с какой профессией человека мне бы хотелось вас познакомить.
Он природу охраняет,
Браконьеров прогоняет,
А зимою у кормушек,
В гости ждёт лесных зверушек.
О ком идёт речь в этом стихотворении?
Дети: О леснике.
Воспитатель: Верно, а где работает лесник?
Дети: В лесу.
Воспитатель: А, что делает лесник в лесу и о ком он заботится?
Дети: О зверях и птицах.
Воспитатель: Правильно, но ещё и о лесе, о деревьях и кустарниках. Сегодня к нам пришёл работник Николаевского лесничества Осьмаков А.Н.

Рассказ лесника Осьмакова А.Н. с показом презентации.

СЛАЙД 1

ЛЕСНИКИ ОТКРЫВАЮТ ДВЕРИ

СЛАЙД 2

Российские леса – наше национальное достояние. Они составляют четвертую часть всех лесных запасов мира, и по праву могут считаться легкими планеты. Лес имеет огромное значение в жизни человека. Для одних это место проживания или работы, для других – место творчества, отдыха или лечения.  

Трудно переоценить значимость лесных насаждений для нашего региона, расположенного в степной зоне. Они выполняют важные противоэрозионные, водоохранные, санитарно-гигиенические и рекреационные функции.

СЛАЙД 3

Все леса Волгоградской области по целевому назначению относятся к категории защитных лесов.  

Площадь земель лесного фонда на территории Волгоградской области, покрытых лесной растительностью, составляет 461,4 тыс.га.,  из них лесных насаждений хвойных пород (сосна) – 16 %, твердолиственных пород (дуб, ясень, акация, вяз и д.р.) – 60%,  мягколиственных пород (береза, осина, тополь и т.д.)  – 18,2 %, кустарников (боярышник, смородина и т.д.) – 5%, прочих древесных пород (абрикос, яблоня и т.д.)  – 0,8 %.

СЛАЙД 4

  Самыми малолесными являются Палласовский, Николаевский, Котельниковский, Быковский, Октябрьский, Суровикинский и Старополтавский муниципальные районы Волгоградской области.

Сравнительно высокий процент лесистости имеют территории Кумылженского, Даниловского, Урюпинского, Алексеевского, Жирновского, Серафимовичского, Нехаевского, Котовского муниципальных районов Волгоградской области.

СЛАЙД 5

Основными лесообразующими породами на территории области являются  дуб черешчатый, сосна обыкновенная, тополь, вяз, ясень.

Дуб является одной из основных лесообразующих пород Волгоградской области. В области произрастают чистые и смешанные дубравы. В состав смешанных насаждений входят ясень, клен, ильм, липа. Основная  

Сосна занимает второе место по площади в лесном фонде региона.  

СЛАЙД 6

На территории региона для организации и ведения лесного хозяйства созданы специализированное государственное бюджетное учреждение «Волгоградский лесопожарный центр» и 22 лесничества Волгоградской области, которые выполненяют работы по обеспечению охраны лесов от пожаров, по проведению мероприятий по воспроизводству лесов и защите леса в границах лесничеств.

В лесном хозяйстве региона работают около 1500 человек.

СЛАЙД 7

Воспроизводство лесов

Несмотря на то, что Волгоградская область относится к малолесному региону, она  является одной из наиболее богатой лесами в зоне Нижнего Поволжья.   Воспроизводство лесов является сегодня основой сохранении и приумножении лесов региона. Важным мероприятием в воспроизводстве лесов является заготовка семян лесных растений и выращивание посадочного материала.

Посадочный материал выращивается на специальных лесных питомниках. Качественный посадочный материал - это залог того, что высаженные деревца лучше приживутся при посадке.

СЛАЙД 8

          В нашей области особенность посадки леса заключается в том, что работы должны быть проведены преимущественно в весенний период: с момента оттаивания почвы  и до момента распускания почек. Период этот очень небольшой, но лесники региона успешно справляются и с этой задачей. Работая подчас весь световой день, успевают высаживать лес в запланированных объемах. Работы по посадке проводятся как механизированным способом, с помощью специальных лесопосадочных машин, так и ручным способом.

 СЛАЙД 9

Ежегодно проводятся работы по агротехническому уходу за посадками: рыхление почвы, уничтожение или подавление сорняков, оправка растений, внесение удобрений и т. д. Агротехнический уход - важный этап в процессе создания и выращивания лесных культур. В нашем регионе, в зоне неустойчивого увлажнения, уходы проводят для сохранения и накопления влаги в почве.  

В дальнейшем лесники региона для формирования здоровых насаждений применяют рубки ухода, чтобы поддерживать оптимальные пропорции между разными видами растений.  

СЛАЙД 10

                                Защита лесов

Задача защиты леса состоит в выявлении болезней  и вредителей леса и в предупреждении их распространения. При ведении лесного хозяйства есть опасность столкнуться с различными вредителями и болезнями, которые могут нанести непоправимый вред лесу. Чтобы избежать заболевания растений или нападения вредителей используются методы лесозащиты.

В целях обеспечения санитарной безопасности в лесах ежегодно организуются:

1) лесопатологические обследования;

2) проведение авиационных и наземных работ по обработке лесных насаждений от вредных организмов;

3) санитарно-оздоровительные мероприятия (вырубка погибших и поврежденных лесных насаждений, очистка лесов от захламления, загрязнения и иного негативного воздействия).

В целях улучшения санитарного состояния лесных насаждений проводятся  мероприятия по уничтожению или подавлению численности в очагах вредных организмов на территории лесного фонда Волгоградской области наземным и авиационным способами с применением химических и биологических препаратов.  Санитарные рубки проводятся с целью оздоровления насаждений, предупреждения распространения и (или) ликвидации очагов стволовых вредителей и болезней леса.  

СЛАЙД 11

Охрана лесов от пожаров

        Волгоградская область является одним из наиболее пожароопасных регионов Европейской части территории России. Высокая степень пожарной опасности на территории области определяется климатическими условиями. Недостаточное количество осадков, засушливый весенний период с сильными ветрами, продолжительные засухи в летнее время создают благоприятные условия для возникновения и распространения лесных пожаров.

   Наиболее горимыми являются территории, примыкающие к автодорогам, населенным пунктам, местам массового отдыха местного населения и пребывания туристов. Наиболее опасны летние и осенние палы на сельскохозяйственных угодьях после усыхания травостоя  или уборки зерновых.

        Ежегодно в лесном фонде проводятся противопожарные мероприятия:

        - устройство минерализованных;

        -  прочистка минерализованных полос;

        - эксплуатация лесных дорог;

         - прокладка противопожарных разрывов.

СЛАЙД 12

        С целью своевременной ликвидации пожаров в лесах, имеющих повышенную природную пожарную опасность, организуют пожарно-химические станции (ПХС).

         Для обеспечения отвечающего современным требованиям уровня охраны лесов от пожаров в лесном фонде  функционируют 22 пожарно-химических станций. В ПХС работают более 400 работников лесного хозяйства.

СЛАЙД 13

Для проведения мониторинга пожарной опасности функционирует региональная диспетчерская служба, которая осуществляет наблюдение за лесным фондом с помощью информационной системы дистанционного мониторинга «ИСДМ-Рослесхоз», устанавливаются камеры видеонаблюдения.

СЛАЙД 14

Охрана леса - это насущная проблема современности, к которой никто не должен оставаться равнодушным. Ведь будущая жизнь людей в полной мере зависит от того, удастся ли нам защитить лес, а также многие виды растений и животных от исчезновения. Для пресечения и предотвращения нарушений в лесу создана лесная охрана – это инспектора, которые в течение всего года осуществляют государственный лесной и пожарный надзор в лесах.  

Люди зачастую приходят в лес отнюдь не с благими намерениями. В погоне за прибылью они производят незаконные вырубки, занимаются браконьерством, мусорят в  лесных массивах, разрушают почву, загрязняют водоемы, поджигают лес. В итоге нарушается важное природное равновесие, что самым негативным образом отражается на экологии и, соответственно, на человеческом здоровье.

С весны и до конца осени лесными инспекторами проводится работа по недопущению нарушений правил пожарной безопасности в лесах. Зимой лесные инспектора охраняют хвойные насаждения от незаконных рубок. Нередко приходится  сидеть в засадах или бросаться в погоню за нарушителями. Ведь инспектора несут свою службу для того, чтобы то богатство, что создавалось поколениями сохранялось и приумножалось.

СЛАЙД 15

Использование лесов

В условиях Волгоградской области наиболее востребованным и экономически целесообразным является использование лесов для организации отдыха населения.  

Особую уникальность территории области придают хорошо сохранившиеся растительные сообщества, редкие виды животных и растений, живописные ландшафты.

Один из уникальных природных  комплексов расположен в Малой излучине Дона на территории Иловлинского и Калачевского лесничеств

Поистине «жемчужиной» Волгоградской области является уникальная экологическая система «Волго - Ахтубинская пойма». Благодаря обилию различного типа водоемов (озера, ерики, старицы, протоки), широкому распространению пойменных лугов и дубрав, а также высокому видовому разнообразию и обилию редких видов растений и животных  «Волго-Ахтубинская пойма» является «оазисом жизни» в зоне сухой степи.

Необыкновенной живописностью отличается  огромный песчаный массив, примыкающий к Цимлянскому водохранилищу (Нижнечирское, Калачевское лесничества).  

Кроме рекреационного использования леса передаются в аренду для ведения сельского хозяйства. В основном лесные участки используются для сенокошения, а так же пастьбы скота и пчеловодства. Леса региона также используются для обеспечения населения древесиной для отопления.

СЛАЙД 16

КАК СТАНОВЯТСЯ ЛЕСНИКАМИ

Человек живет для того, чтобы оставить что-то хорошее после себя. Профессия определяет человека в будущем. И если профессию человек выбрал по призванию, то со временем он обязательно станет мастером своего дела. Именно этими мыслями многие действующие сотрудники лесного хозяйства руководствовались при выборе своего трудового пути. А работа в лесном хозяйстве - это профессия будущего, профессия жизни.

Многие руководители и специалисты учреждений лесного хозяйства начали своё знакомство с основами лесной профессии в стенах Арчединского лесного колледжа. Здесь они получили не только теоретические знания о лесе, но и приобрели практические навыки работы.  

Многие пришли в профессию лесника после учебы в школьных лесничествах.

        Уже второе столетие, поколение за поколением трудятся на Волгоградской земле люди, посвятившие свою жизнь лесу. За это время накоплен уникальный опыт, разработаны и внедрены передовые технологии.

Ребята, а давайте нарисуем деревья, которые вы бы хотели посадить в парке или сквере около детского сада. Но прежде чем рисовать я предлагаю вам сделать  физкультминутку.

Физкультминутка «Две больших сосны».

Две больших сосны стояли рядом Руки поднять вверх.
Между ними ёлочка росла. Опустить руки и отвести в сторону.
Две сосны подружку укрывали, Поднять руки вверх и покачать в стороны.
Чтоб вершинку ветры не сломали, Изобразить руками вершину.
Чтоб красивой ёлочка была. Поставить руки на поясе поворачиваться из стороны в стороны.

Воспитатель: Посмотрите, как много деревьев мы нарисовали. Какое дерево нарисовал Денис? А Кирилл, какое бы дерево хотел посадить? А как ты думаешь, ель это хвойное или лиственное дерево? А почему? Ребята, о какой профессии мы сегодня говорили? Почему профессия лесника очень важная? Какие орудия труда нужны леснику для работы? 
Лесник: Дорогие ребята, не забывайте, что надо беречь природу и заботиться о ней, сажать деревья, не мусорить в лесу, беречь каждое дерево, чтобы оставить их для потомков. И не важно, будете ли вы работать в лесной отрасли или нет – главное, чтобы вы всегда были преданы лесу.

          Нам необходимо всегда помнить о том, что «Лес не рожь - за год не вырастишь» и сделать все для сохранения и преумножения лесного богатства нашего края. Ведь от нас с вами зависит, какой мы оставим родную землю нашим потомкам – цветущим садом или выжженной пустыней.

Конспект беседы в подготовительной группе на тему «Для чего нужны человеку зубы?»

Цель: Формировать умение детей заботиться о своем здоровье, ответственно относиться к состоянию зубов.
Образовательные:  Расширять и совершенствовать представления детей о зубах: их значении для жизни человека и животных, о росте зубов в разные периоды жизни человека, о том, что полезно и что вредно для зубов. Закреплять представления детей о правилах ухода за зубами, об алгоритме чистки зубов в современности и древности, представления детей о врачах, лечащих зубы.

Развивающие: Развивать способность решать интеллектуальные задачи, объясняя и доказывая правильность своего ответа. Развивать внимание, память, воображение детей; умение работать коллективно, договариваясь и обсуждая общий ответ со сверстниками.

Воспитательные: Воспитывать сознательное, положительное отношение к вопросу об уходе за зубами.  

Материалы и оборудование: картинки к игре «Полезно – не полезно», карточки к заданию «Рост зубов от младенца до старости» (рот и зубы младенца, рот и зубы выпускника детского сада, рот и зубы взрослого человека, который ухаживает за своими зубами, рот и зубы взрослого человека, который не ухаживает за своими зубами, рот и зубы человека в старости; картинки животных с зубами – льва, крокодила, волка, зайца, акулы ; картинка – улыбка человека; карточки алгоритма чистки зубов; картинки с предметами, чем люди чистили зубы в древности – зола, древесная кора, смола, соль, мел, зубной эликсир; картинки с изображением врачей: стоматолог, окулист, педиатр, лор-врач.

Ход  беседы:

Воспитатель: Ребята, какое слово мы произносим, когда видим знакомых людей?

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель: Когда ещё мы говорим это слово? Давайте поприветствуем сейчас друг друга. Какое слово спрятано в слове «здравствуйте»?

Дети: Здравие, здоровье.

Воспитатель: Сегодня мы продолжаем говорить о здоровье, о том, как сохранит свое

здоровье. Повторим основной девиз «Уроков здоровья»: «Я здоровье сберегу,

Сам себе я помогу!»

Звучит фрагмент песни «От улыбки».

Воспитатель: Какая песня прозвучала? В этой песне есть такие слова «От улыбки станет всем светлей». Как вы понимаете смысл этих слов? 

Дети: Улыбка дарит радость, поднимает настроение.

Воспитатель: Ребята, а какую улыбку можно назвать красивой? 

Дети: Добрая, радостная, нежная, с красивыми зубами.

Воспитатель: Улыбнитесь, какие вы красивые. Сегодня  мы узнаем, что нужно делать, чтобы зубы не болели и всегда оставались красивыми. Ребята, вчера вечером  я просматривала детские книги и увидела интересное стихотворение С.Михалкова «Как у нашей Любы…». Мне очень захотелось прочитать его вам.
             Чтение стихотворения С.Михалкова «Как у нашей Любы…».

Как у нашей Любы разболелись зубы:                                                                                 
Слабые, непрочные - детские, молочные…

Целый день бедняжка стонет,

Прочь своих подружек гонит:

- Мне сегодня не до вас!

Мама девочку жалеет,  

Полосканье в чашке греет,                   

Не спускает с дочки глаз.

Папа Любочку жалеет,
Из бумаги куклу клеит.
Чем бы доченьку занять,                                                                      

Чтобы боль зубную снять.

Как вы думаете, почему болели зубы у Любы? (Ответы детей).  
Воспитатель: Молодцы, вы правильно сказали. Я приглашаю вас присесть на стульчики. Сегодня к нам пришел папа Наиля – Азамат Максимович.. Он работает зубным техником и может рассказать вам много интересного о зубах.

 А.М.: Ребята, скажите, зачем человеку зубы?
Дети: Зубы нужны, чтобы откусывать, пережёвывать и измельчать пищу. Зубы нужны, чтобы разговаривать. Без зубов человек некрасивый.  

А.М.: Наличие здоровых зубов, особенно передних, имеет важное значение для ясного, четкого произношения слов, для нормальной речи. А как вы думаете, зубы есть только у человека?

Дети: Зубы есть у животных, у рыб.

А.М.:  Посмотрите на картинки и узнайте, где же зубы человеческие, а где зубы животных. Каких животных вы узнали?                                                                                

(Детям предлагаются картинки животных – зайца, волка, льва, акулы, крокодила; улыбка человека).

 А.М.:  Подумайте и скажите, для чего нужны зубы животным?

Дети:  Зубы животным нужны, чтобы питаться и защищаться.

А.М.:  Ребята, когда появляются первые зубы у человека?

Дети: Первые зубы у человека появляются на первом году жизни.

А.М.: Как называются эти зубы?

Дети: Это зубы молочные.

А.М.:  Ребята, а что происходит с молочными зубами?

Дети:  К 6-7 годам, т. е. в вашем возрасте, у детей молочные зубы выпадают и на их месте вырастают постоянные.

А.М.:  Смена молочных зубов на постоянные зубы - естественный процесс, и не надо этого бояться. Молочные зубы непостоянные, в 6-7 лет они начинают выпадать, а к 10 годам все молочные зубы заменяются на постоянные. Если постоянный зуб выпадет, то новый на его месте уже не вырастет. Поднимите руку, у кого уже начали выпадать зубы?  А какая традиция существует в вашей семье, когда выпадает молочный зубик? Посмотрите,  я  принес вам мешочки, что на них изображено? 

Дети: Зуб.

А.М:  Вот когда у вас выпадет очередной зуб, можно положить в этот мешочек. Ребята,  я предлагаю вам сыграть по подгруппам: девочки и мальчики. Девочки, подойдите к мольберту и посмотрите на карточки. На них изображены зубы человека разного возраста от младенца до старости. Вам необходимо их внимательно рассмотреть и распределить в правильной последовательности, а затем объяснить, почему вы думаете именно так. (Детям предлагаются карточки с изображением рта и зубов младенца, выпускника детского сада, взрослого человека, который ухаживает за зубами, взрослого человека, который не ухаживает за зубами, рот и зубы в старости).
Посмотрите, мальчики,   в одном домике живёт здоровый весёлый зуб, а в другом - больной, грустный зуб. Возьмите каждый по  картинке, внимательно посмотрите и положите к нужному домику.

(Дети раскладывают картинки и объясняют, что полезно, а что вредно для зубов).

А.М.:  Молодцы, мальчики , вы правильно разложили картинки и объяснили, что полезно, а что вредно для зубов. Девочки тоже правильно распределили картинки и рассказали нам о росте зубов от младенчества до старости.

                Воспитатель предлагает детям встать в круг и провести физминутку.

Физминутка.

Движения выполняются в соответствии с текстом.

Мы ногами топ – топ – топ.

 А руками хлоп – хлоп – хлоп.
Головою  круть – круть – круть.
Постучали в грудь – грудь.
Пяточками топ – топ – топ.
По коленкам шлёп – шлёп – шлёп.
Мы конфетку ам – ам – ам.
И погладим по бокам.
А потом животики,
Улыбнулись ротики.
Дети проходят на стульчики.

А.М.:  Ребята, а что самое главное, необходимое нужно делать для зубов ежедневно?

Дети: Каждый день надо чистить зубы.

А.М.:  Сколько раз в день надо чистить зубы?

Дети:  Два раза в день – утром и вечером перед сном и после еды.

А.М.:  Ребята, а сколько раз в день мы едим?

Дети: Четыре раза в день – завтрак, обед, полдник и ужин.

А.М.:  Что надо делать после еды, когда мы не можем почистить зубы?

Дети: После еды обязательно надо полоскать рот.

А.М.:  Скажите, что необходимо иметь каждому человеку для ухода за зубами?

Дети: Зубную пасту, свою личную зубную щётку и стаканчик для полоскания.

А.М.: Правильно, ребята. Сейчас люди чистят зубы с помощью зубной щётки и пасты. А вот у древних людей не было этого, и они чистили разными предметами. Давайте поиграем в игру. 

Проводится игра «Разложи правильно картинки и объясни».

Дети делятся на две команды. Одна команда выкладывает и рассказывает алгоритм чистки зубов зубной пастой и щёткой, а другая команда раскладывает картинки и рассказывает, что же люди использовали, когда не было зубной щётки и пасты.

А.М.: Молодцы, ребята, вы всё правильно сказали.   Какая пища для зубов полезна?

Дети: Твердая, грубая пища.

А.М.: Ребята, а кто помогает нам лечить зубы?

Дети: Нам помогает лечить зубы врач.

А.М.: Как называется врач, который лечит зубы?

Дети: Стоматолог.

А.М.:  Посмотрите внимательно на фотографии и скажите, кто из этих врачей – стоматолог?

(Один ребёнок выходит к доске, показывает фотографию и объясняет свой выбор).

А.М.:  А как называются остальные врачи и что они лечат?

Дети: Это лор – врач, он лечит уши, горло и нос. Это окулист, он лечит глаза. Это педиатр, к нему мы обращаемся, когда у нас повышается температура, появляется кашель, насморк.

Воспитатель: А завершим мы сегодня нашу беседу о зубах музыкальной паузой. Ребята приготовили нам частушки про зубы. Вы внимательно послушайте, если в частушке совет хороший, похлопайте в ладоши, на неправильный совет, говорите: «Нет, нет, нет!»

Частушки:
1. Постоянно нужно есть                                                     4. Блеск зубам чтобы придать,
Для зубов для ваших                                                             Крем сапожный нужно взять!
Фрукты, овощи, омлет                                                          Выдавить полтюбика
Творог, простоквашу.                                                            И почистить зубики.
Если мой совет хороший,                                                     Это правильный совет?
Вы похлопайте в ладоши.                                                     Нет, нет, нет, нет!

2. Не грызите лист капустный,                                            5. Ох, неловкая Людмила
Он совсем-совсем невкусный,                                            На пол щётку уронила.
Лучше ешьте шоколад,                                                        С полу щётку поднимает,
Вафли, сахар, мармелад.                                                     Чистить зубы продолжает.
Это правильный совет?                                                        Кто даст правильный ответ:
Нет, нет, нет, нет!                                                                  Молодчина Люда? Нет!

3. Говорила маме Люба:                                                         6. Навсегда запомните,
«Я не буду чистить зубы!»                                                        Милые друзья:
И теперь у нашей Любы                                                            Не почистив зубики,
Дырка в каждом, каждом зубе.                                                 Спать идти нельзя!
Каков будет ваш ответ:                                                             Если мой совет хороший,
Молодчина Люба? Нет!                                                            Вы похлопайте в ладоши!

Воспитатель: Вы, ребята, не устали, пока частушки подпевали?
                         Был ваш правильный ответ, что полезно, а что -  нет!

 Ребята, как вы думаете, если бы девочка Люба из стихотворения С. Михалкова знала и выполняла все правила, о которых мы с вами сегодня рассказали, у неё болели бы зубы?

Дети:  Нет.

А.М.:  Я думаю, что с нами такого не случится, потому что мы знаем и выполняем все правила ухода за зуба.  

Как поел, почисти зубки,

Делай так два раза в сутки.

Предпочти конфетам фрукты,

Очень важные продукты.

Чтобы зуб не беспокоил,

Помни правило такое:

К стоматологу идем

В год два раза на прием.

И тогда улыбки свет

Сохранишь на много лет!

Если только рассмеяться,

То начнутся чудеса –

От улыбок прояснятся

И глаза, и небеса.

Ну-ка взрослые и дети,

Улыбнитесь поскорей,

Чтобы стало на планете

И светлее, и теплей!

Давайте чаще улыбаться!

Конспект НОД в подготовительной группе на тему «Почему болят зубы и что делать, если заболел зуб»

Цель: Дать детям элементарные знания о гигиене питания и ухода за зубами.

Задачи:  

Образовательные: Закрепить знания детей о зубах. Расширять знания детей о гигиене полости рта. Показать важность правильного питания и ухода за зубами. Вызвать чувство сострадания к больным.

Развивающие: Развивать наблюдательность и интерес детей к обсуждаемой теме.

Воспитательные: Воспитывать у детей заботливое отношение к своему здоровью,  желание следить за состоянием своих зубов; доброжелательное отношение к посещению стоматологического кабинета, к встрече с врачом – стоматологом.

Материалы и оборудование:  зеркала средних размеров по количеству детей, схема зубов, карточки с нарисованными правилами, три зубные щетки, картинки-отгадки, кукла. 
Словарная работа: «стоматолог», «резцы», «клыки», «коренные». 

 Ход НОД:

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам снова пришёл папа Наиля – Азамат Максимович. Он предлагает вам отгадать загадки.

А.М.: Полон хлевец белых овец,

          Быстро жуют, полезную еду детям дают!

Дети: Зубы.

А.М.: Волосатою головкой 
В рот она влезает ловко
И считает зубы нам 
По утрам и вечерам. 
Дети: Зубная щетка.
А.М.: Белая река 
         В пещеру затекла, 
         По ручью выходит – 
         Со стен все выводит.
Дети: Зубная паста. 

А.М.: Кто догадался, о чем сегодня мы будем говорить на занятии?  Для чего нам нужны зубы? Смогли бы мы обойтись без них? Почему?  Поднимите флажок, если я говорю правильно:

Чтобы лицо было красивым.

Зубы помогают правильно произносить.

Чтобы человек не болел.

Чтобы пережевывать пищу.

Чтобы рот был заполнен.

Чтобы кусаться.

      Чтобы пища лучше переваривалась в желудке и кишечнике она смачивается во рту слюной и измельчается. Кто из вас бережно относиться к зубам?

Дети:  Даша чистит зубы один раз утром. Аня чистит зубы утром и вечером, а после еды прополаскивает рот кипяченой водой. Маша совсем не чистит зубы. Она считает, что зубы у нее и так чистые. Карина  чистит зубы один раз вечером.

А.М.: А теперь давайте рассмотрим наши зубки в зеркале. Все ли зубки одинаковы? Какие зубы вы видите? Опишите. 

       Правильно, все зубки разные. Размер и формы зубов зависит от того, какую работу они выполняют. Вот, например, широкие, плоские, верхние и нижние зубы «резцы» - позволяют нам откусывать кусочки пищи. Заостренные боковые зубы «клыки» - предназначены для измельчения твердой пищи, например, мяса. А зубки, которые находятся глубоко во рту «коренные». Они помогают нам перетирать пищу на совсем маленькие кусочки. 

        А теперь, ребята, посмотрите на таблицу. На ней нарисованы зубы одинаковы ли они?

Дети: Нет. 

А.М.: Найдите на этой таблице где зуб – резец? Что он нам помогает делать? А где зуб – клык? А он, что нам помогает делать?  А где коренной зуб? Что он делает?  Послушайте, кто-то плачет?

(Воспитатель достает куклу)

А.М.: Катя, что с тобой? У тебя болят зубки? 

В небе солнышко светило, на лугах цвели цветы,
Веселились дети лихо, развлекались, как могли.

Только Кате не до смеха:  неё во рту «потеха»,
Заболел молочный зуб.  Рот «подушечкой» припух.

Наша Катя не играет, на качели не бежит.  

Слезы горькие глотает, рот закрыла и молчит.

Ей сочувствуют подруги, утешают от души:

-Не грусти, забудь о зубе, нас попробуй – рассмеши…
Только как же тут забыться, боль мешает ей играть,

 Молоточком злым стучится. Как помочь её унять?

                                                            (С.Я.Маршак)
Почему Кате грустно? Почему она не играет с детьми? Как вы думаете, почему болит зуб у Кати?

Дети: Зуб поврежден, в нем дырочка.

А.М.:  Кариес – это процесс разрушения зубов. А как вы думаете почему это случилось? Каждый раз после еды в узких щелках между зубами скапливаются крошечные частицы пищи. Вместе с микробами, которые находятся в еде, в воздухе, они начинают разрушать зуб. Сначала зубик темнеет, а потом образуется небольшая дырочка, но потом она становится все больше и больше, и зубик начинает болеть. Ребята, что нужно делать, если возникла зубная боль?

Дети: Надо идти к врачу.

А.М.: А вы знаете, как называется врач, который лечит зубы?

Дети: Стоматолог. 

А.М.: Катя, ты поняла, что надо делать?  Кто знает, что необходимо иметь каждому человеку для ухода за зубами?

Дети: Зубную щетку и пасту.

А.М.: Щетку надо выбирать с ровной, мягкой щетиной. Регулярно ее мыть. Менять раз в три-четыре месяца. И хранить щетку всегда стоя в стаканчике. Вот у меня есть 3 зубных щетки.

(Детям предлагается 3 зубных щетки. Одна старая со спутанной, разлохмаченной щетиной, другая с очень твердой щетиной, 3 – с ровной, с мягкой щетиной). 

А.М.: Какую зубную щетку вы выберете себе и предложите Кате? Почему? Послушайте  внимательно начало предложения и закончите фразу :

В тюбике хранится ………………

В щетке есть ……………………..

Паста бывает …………………….

Зубы чистят ……………………...

Рот полощут ……………………..

Щетку чистят ……………………

А.М.: Ребята, а давайте еще напомним Кате, что надо делать, чтобы зубы были здоровыми?  У меня есть картинки с правилами по уходу за зубами. Но они перепутались с плохими правилами, которые вредят нашим зубкам. Давайте из этой кучи карточек выберем полезные правила по уходу за зубами. 

Чистить зубы утром после завтрака и перед сном.

Грызть твердые орехи

Много есть сладкого.

Много есть творога, овощей и фруктов

Полоскать рот теплой водой после каждого приема пищи 

Чистить зубы только перед сном

Не есть очень горячую и очень холодную пищу

Посещать зубного врача – стоматолога, 2 раза в год.  

А.М.: Видите, как много правил надо соблюдать, чтобы были здоровыми зубы. Давайте еще раз их повторим нашей Кате. Но кроме этого Катя, тебе необходимо, к врачу. Ребята, к какому врачу необходимо сходить к Кате?

Дети: Стоматологу.

А.М.: До свиданья, Катя! Обязательно сходи к стоматологу, только возьми носовой платочек и ничего не бойся. 

Воспитатель: О чем мы сегодня узнали на занятии?  Какие зубки у нас есть во рту? Что делают резцы? Что делают клыки? Что делают коренные зубы?  Почему за зубами нужно ухаживать? Сколько раз в день нужно чистить зубы? Расскажите, как надо беречь зубы?  Что нового для себя вы узнали? О чем из того, что узнали на занятии, вы можете рассказать своим друзьям? 

А.М.: Я вам предлагаю придумать и нарисовать рисунок для детей младшей группы «Почему надо беречь зубы?»

Конспект беседы в подготовительной группе на тему «Уход за зубами»   

Цель: Показать важность правильного питания и ухода за зубами.

Задачи:

Образовательные: Познакомить детей со строением зубов и их назначением в жизни организма.  Расширять знания детей о гигиене полости рта. Учить правильно и последовательно чистить зубы, пользоваться зубной щеткой. Дать информацию о зубной щетке, как о предмете личной гигиене. Познакомить с основными правилами по уходу за зубами; научить технике чистки зубов. Формировать привычку ежедневного ухода за зубами.  

Развивающие: Развивать память, речь, внимание детей.

Воспитательные: Воспитывать у детей бережное отношение к своему здоровью; желание заботиться о своих зубах.  

Предварительная работа: отгадывание загадок, чтение рассказа: «Про орехи, репку и зубную щетку»; беседа с детьми о вредных и полезных продуктах для зубов; рассматривание зубных щеток и паст; заучивание пословиц и поговорок «Если зубы вдруг могли бы говорить, то они нас тут же начали учить: ты нас чисти, чисти, чисти, не спеши, и снаружи, и внутри нас почеши», «О здоровье суди не по годам, а по зубам», «Крепкие зубы – здоровью любы», «Красивые зубы – красивая улыбка».

Ход беседы:

Воспитатель: Сегодня мы продолжим путешествие по нашему организму. Отгадайте загадку:

Тридцать два весёлых друга,

Уцепившись друг за друга,

Вверх и вниз несутся в спешке,

Хлеб грызут, грызут орешки.

Дети:  Зубы.

Воспитатель: Сегодня мы поговорим о зубах, от чего они разрушаются и как за ними ухаживать. Ребята, сегодня к нам снова пришёл папа Наиля – Азамат Максимович.

А.М.: А что вы знаете о зубах? Какую важную роль выполняют зубы?

Дети: Они измельчают пищу. Без зубов невозможно нормальное пищеварение, пища зубами размельчается, разжёвывается. Зубы способствуют ясному произношению звуков, они украшают лицо.

 А.М.: Посмотрите в зеркало и посчитайте, сколько у вас зубов?

Дети:  20 зубов.

А.М.:  Одинаковую ли форму имеют ваши зубы?

Дети: Нет.

А.М.:  Что ещё вы знаете про зубы?

Дети: У взрослого человека 32 зуба, 16 на верхней челюсти, 16 на нижней. Они имеют разную форму, так как выполняют разную работу.

А.М.:  Какую работу выполняют зубы?

Дети: Спереди красуются восемь острых резцов, ими мы легко перегрызаем морковку или репку. За ними четыре крепких клыка, они помогают нам откусить кусочек чего-нибудь твёрдого или вязкого. А позади восемь больших коренных зубов, их задача перетирать пищу.

Воспитатель вывешивает таблицу «Строение зубов».

А.М.: Зубы – самые твёрдые части нашего организма. Белая часть зуба называется коронкой, остальная спрятана в десне – эта часть называется – корнем. Корень прочно удерживает зуб в челюсти. Сверху зубы покрыты белым прочным блестящим веществом – эмалью. Под эмалью находится жёлтая часть зуба, более мягкая чем эмаль- дентин, вот его-то и высверливает острым бором доктор, когда в эмали появляется трещинка и нужно закрыть дырочку пломбой из особо твёрдого цемента. Внутри зуба спрятана мягкая пульпа, а в ней проложены нервы и кровеносные сосуды, питающие зуб так же как все остальные части тела. Благодаря нервам зуб чувствует тепло и холод.

Рассматривание таблицы «Вот как выглядит зуб изнутри»

А.М.: У детей всего-навсего 20 зубов, да и те молочные, и появляются (прорезываются)далеко не сразу. Примерно в 6 месяцев у детей появляются первые молочные зубы, которые к 12 годам выпадут, а вместо них вырастут новые постоянные, поэтому раз в жизни каждый человек меняет свои зубы на новые.

Рассматривание таблицы  «Так растёт зуб».

А.М.: Сначала взрослый или постоянный зуб совсем маленький, но проходит время, и он начинает расти. А потом выталкивает своего собрата наружу, поэтому, когда молочные зубы сменяются на постоянные, мы должны особенно заботливо к ним относиться – больше своих новых зубов у нас не будет.

Рассматривание таблицы  «Стадии разрушения зубов».

А.М.: Почему и зачем нужно ходить к зубному врачу?  

Дети:  Потому что без зубов и пищу пережёвывать плохо, и разговаривать трудно, да и улыбка малопривлекательная. И даже, если зубы не болят, то всё равно их нужно показывать врачу, он может заметить самое начало заболевания зуба.

А.М.: Если у тебя в зубе появилась дырочка, а ты не торопишься пойти к врачу и запломбировать это крохотное отверстие, ты сам гостеприимно предоставляешь удобную квартирку микробам. Даже в самом маленьком дупле, где скапливаются крошки пищи, могут разместиться миллионы микробов. Как называется это заболевание?

Дети.  Кариес.

 А.М.: Как называют врача, который лечит зубы?

Дети. Стоматолог.

А.М.: Постучите пальцем по зубам, какие они? Проведите язычком по зубам какие они?

      Чтобы зубы не разрушались, нужно помнить правила питания, знать какие продукты полезны для зубов, а какие вредят зубам. К полезным продуктам мы разложим здоровые зубы, к вредным продуктам – больные. Если вы будите соблюдать эти правила, тогда ваши зубы будут здоровыми.

Если за зубами неправильно ухаживать, то на зубах появляется налёт, сначала незаметный, а потом его становится всё больше из- за налёта меняется белый цвет зубов, они становятся жёлтыми. А это выглядит некрасиво.

     Я предлагаю Вам проверить есть ли на ваших зубах налёт. Для этого мы с вами проведём опыт в нашей лаборатории. Посмотрите, какая вода в ваших стаканах? Каждый возьмите свою зубную щётку и проведите её по зубам точно так же как вы чистите зубы с наружной стороны, с внутренней. Прополощите щетку. Какая стала вода? Что произошло с водой? Значит, на ваших зубах образовался налёт. Что нужно делать, чтобы налёта на зубах не было?

А.М.: Если всё это не соблюдать, то может образоваться чёрный камень, который делает зубы хрупкими и больными. Вслед за своими опасными друзьями приходит кариес, он разрушает зубы. Они начинают болеть. А дырка в зубе всегда больно. А ещё больные зубы вредят другим органам: сердцу, почкам, т. к. в больных зубах скапливается большое количество микробов. Как вы думаете, надо ли бороться с вредными микробами? Что для этого надо делать?

Дети: Если начать лечение своевременно, то будет совсем не больно и даже если не болят, то всё равно их нужно показывать врачу, а вдруг он заметит самое начало заболевание зуба. Посмотрите такой зуб лечить совсем не больно. А тут придётся немножечко потерпеть. А здесь нужно собраться духом, будет больно. Терпи. Вылечит зуб необходимо, а то можно совсем потерять его.

   Ребята, что нужно делать чтобы зубы были здоровыми?

Дети: Надо чистить зубы.

А.М.: Правильно, чтобы зубы были здоровыми – их надо чистить. Это люди поняли давно. Что только они не пробовали в поисках подходящего для этого средства. Древние люди, например, использовали золу, Даже толчёное стекло с песком. Зубной щеткой им служили шерстяные тряпочки пропитанные мёдом, а зубачистками – когти животных. Конечно, такой уход за зубами бал мало приятен, однако зубы древних людей выглядели просто замечательно.

Древние люди носили ещё один способ – они жевали древесную кору.

Её мягкие волокна очищали зубы, а выделяемый сок дезинфицировал полость рта и укреплял дёсна.

Позднее были изобретены зубные элексиры, которыми не чистили, а полоскали рот.

Ещё позднее было открыто новое средство- соль!

Протирали зубы солью для борьбы с микробами.

      Чистили люди и толчённым мелом, его тщательно растирали превращая в порошок, похожий на пудру. Зубная же паста появилась не так давно. Вот так- то, казалось бы, совсем простая вещь и очень необходимая человеку. А изобрели её позднее автомобиля.  Лучший десерт для зубов – жевательная резинка, не содержащая сахара. Жевание жвачки в течении 20 минут после еды уменьшает риск разрушения зубов.

Проводится игра «Что изменилось?»

Дети закрывают глаза, а воспитатель убирает одну пасту, дети должны определить, какая паста исчезла.

А.М.: Вам мальчишки и девчонки дам советы я.

Если мой совет хороший, вы похлопайте в ладоши.

На неправильный совет говорите: нет, нет, нет.

1. Постоянно нужно есть для зубов для ваших фрукты, овощи, омлет, творог, простоквашу.

 2. Не грызите лист капустный, он совсем, совсем не вкусный, лучше ешьте шоколад, вафли, сахар, мармелад.

 3. Говорила маме Люба: я не буду чистить зубы. И теперь у нашей Любы дырка в каждом зубе. Молодчина Люба?

4. Блеск зубам чтоб придать, нужно крем сапожный взять, выдавить полтюбика и почистить зубки.

5. Ох, неловкая Людмила на пол щётку уронила. С пола щётку поднимает, чистить зубки продолжает. Кто даст правильный совет?

6. Навсегда запомните, милые друзья, не почистив зубы спать идти нельзя.

Если мой совет хороший, вы похлопайте в ладоши.

7. Зубы вы почистили и идите спать.

Захватите булочку сладкую в кровать.

 8. Запомните совет полезный, нельзя грызть предмет железный. Если мой совет хороший, вы похлопайте в ладоши.

9. Чтобы зубы укреплять, полезно гвозди пожевать.

Это правильный совет?

Был ваш правильный ответ, что полезно. А что нет.

Проводится игра «Это полено, это вредно».

 Воспитатель: А теперь я вам буду задавать вопросы, а вы будите говорить вредно, правильно, полезно.

. Раскусывать грецкие орехи зубами?

-Полощем рот после еды, если нет под рукой зубной щетки.

- Осенью и весной в период недостатка витаминов, пьём рыбий жир, принимаем витамины.

- Ковыряем вилкой в зубах.

-Стараемся есть каждый день фрукты, овощи, ягоды.

-Жуём жвачку и час, и два, и три.

-Меняем свою зубную щетку раз в 2-3 месяца.

-Раскусываем и жуём сухари, твёрдые ириски.

-Используем детские зубные щётки с мягкой щетинкой.

-Едим овсяную, пшеничную каши, хлеб, зелёный горох, капусту, морковь.

-Пьём очень горячий чай.

-Посещаем стоматолога раз в полгода.

-Едим семечки, раскусываем их зубами.

А.М.: Народная мудрость гласит: «Здоровые зубы – здоровью любы», объясните смысл этой пословицы. Как сохранить здоровые зубы?

1. Нужно чистить зубы два раза в день.

2. Ходить к стоматологу.

3. Поменьше есть сладостей.

4. Употреблять больше в пищу фруктов и овощей.

Вы молодцы!

Конспект беседы в подготовительной группе на тему

«Откуда ёлка к нам пришла»

Цель:  Расширять представления детей о празднике Новый год, о традиции украшения ёлки, о разных видах материалов, используемых при изготовлении новогодних игрушек в процессе познавательно-конструктивной деятельности.

Задачи:

Образовательные:  Познакомить детей с историей Новогоднего праздника, с традициями украшения новогодней елочки. Расширять представления детей о традициях встречи Нового года у разных народов. Систематизировать знания детей о зиме и зимних явлениях.

Развивающие: Развивать познавательный интерес, зрительное и слуховое восприятие,   память, внимание, речь, фантазию, умение в определенной логической последовательности излагать свои мысли.

Воспитательные: Воспитывать бережное и заботливое отношение к живой природе.

Оборудование и материалы: разрезные картинки «Башмачок», «Сапожок»; снежинка; корзина со снежками; презентация;   елочка,  картинки о зиме, мешочек с новогодними игрушками.

Предварительная работа: подготовка к предстоящему Новогоднему празднику, рассматривание иллюстраций с Дедом Морозом; заучивание стихотворений, наблюдение за зимними явлениями в природе.

Словарная работа: активизация и обогащение словаря: еловые лапы, трубочист.

Предварительная работа: беседа о зиме;

Ход беседы:

Воспитатель:  Ребята, вы ничего необычного не замечаете?.

Дети: Ёлка.

Воспитатель: А откуда появилась елка?

Дети: Её привезли из леса.

Воспитатель: А зачем здесь елка?

Дети: Скоро праздник, Новый год.

Воспитатель: Интересно, кто нам ее принес?

Дети: Дед Мороз, помощники снеговики, Снегурочка.

Воспитатель: А давайте я вам расскажу о ней стихотворение, порадую гостью.

Перед праздником зима

Для зеленой елки

Платье белое сама

Сшила без иголки.

Отряхнула белый снег

Елочка с поклоном

И стоит красивей всех

В платьице зеленом

Ей зеленый цвет к лицу

Елка знает это

Как она под Новый год

Хорошо одета!

(Т.Волгина)

Воспитатель: Наступает Новый год. Я улыбаюсь вам. А вы улыбаетесь друг другу. Мы добры, ласковы и приветливы. Я желаю вам всем праздничного настроения. Хотите узнать, как встречают Новый Год в других странах?

Дети: Да, хотим.

Воспитатель: Тогда я приглашаю вас в познавательное путешествие. Закрывайте глаза и повторяйте волшебные слова:

Мы на месте не сидим

Путешествовать хотим!

Вокруг себя ты повернись

И в  Японии окажись!

 Воспитатель: первая остановка – страна Япония. (слайд) И здесь нас встречает наш гид – мама Маши М Елена Геннадьевна. Она будет сопровождать нас в путешествии.

Е.Г.: В этой стране встречают новый год под бой колоколов, которые звонят очень много раз,  во время звона колокола дети рисую то, что хотели бы получить в подарок и кладут свои рисунки под подушку.

У каждого из нас есть свое желание. Возьмите себе снежок, прошепчите ему свое желание и положите в корзинку, оно у вас обязательно .

Игровое упражнение «Загадай желание».

Е.Г.: Закрывайте глаза и повторяйте волшебные слова:

Мы на месте не сидим

Путешествовать хотим!

Вокруг себя ты повернись

И в Германии окажись!

Вторая остановка – страна Германия. (слайд)

В этой стране счастье и удачу в новом году символизирует трубочист (слайд).  Трубочист – это такая мужская профессия. Он чистит трубы, чтобы хорошо проходил дым и топились тепло печи в домах. Если повстречать трубочиста перед новым годом, то нужно до него дотронуться, испачкаться в саже, и все будет хорошо в будущем году. Я была в этой стране, и дотронулась до трубочиста, он подарил мне красивую снежинку.

Игровое упражнение «Снежинка».

Е.Г.: Посмотрите на нее, не поворачивая головы, проследите за ней глазами. Подставьте ладони, снежинка легла на ваши ладони, сдуйте ее легким дыханием. Продолжаем свое путешествие. Закрывайте глаза и повторяйте волшебные слова:

Мы на месте не сидим

Путешествовать хотим!

Вокруг себя ты повернись

И во Франции окажись!

Третья остановка – страна Франция (слайд). 

В этой стране Дед Мороз приносит подарки в башмачке и сапожке (слайд камин с сапожком). У меня тоже есть башмачок и сапожок, но их нужно собрать в одно целое.

Игровое упражнение «Разрезные картинки» (башмачок для девочек, сапожок для мальчиков).

 Е.Г.:  Закрывайте глаза и повторяйте волшебные слова:

Мы на месте не сидим

Путешествовать хотим!

Вокруг себя ты повернись

И в России окажись!

Вот мы и вернулись в свою страну Россию. Как мы встречаем новый год в России?

Дети: Дарим подарки родным и друзьям, накрываем на столы, встречаем Деда Мороза и Снегурочку, наряжаем елку.

Е.Г.: Что мы наряжаем на новый год у себя в домах?

Дети: Ёлку.

Е.Г.:  Ёлку называют елью. Ель – живет в лесу и является символом новогодних праздников. Традиция наряжать елку пришла из давних времен. Вот она – лесная красавица. Опишите ель, какая она?

Словесная игра «Какая елка?»

Е.Г.:   Чем покрыты ветки у ели?

Дети: Иголками.

Е.Г.:   Как называют иголки?

Дети: Хвоя.

Е.Г.:   Большие, широкие ветви называют – еловыми лапами. Эти лапы не пропускают ветер, вьюгу, метель, поэтому в хвойном лесу прячутся птицы и звери. Ель является для лесных жителей столовой и жилищем. Почему столовой?

Дети: Потому что птицы и животные питаются  семенами ели.

Е.Г.:   Почему жилищем?

Дети: Потому, что птицы вьют гнезда на ели (сорока), в корнях ее медведь готовит себе берлогу.

Поиграем в игру «Закончи предложение».

Я начну предложение, вы закончите:

Я знаю, что у дерева есть …… (корни, ствол, ветви).

Я знаю, что ветви ели называю… (лапы).

Я знаю, что иголки у ели называются…. (хвоя)

Я знаю, что семенами ели питаются …. (птицы, белки)

Я знаю, что на Новый год наряжают…  (елку)

Е.Г.:    Какую пользу для людей приносит ель?

Дети: Хвойные деревья выделяют кислород, который необходим всему живому (людям, животным, птицам).

Е.Г.:   Традиции украшения новогодней елки, появились благодаря Петру I. Петр, еще в молодые годы, гостивший в Рождество, у своих немецких друзей, был приятно удивлен, увидев странное дерево: вроде бы ель, но на ней вместо шишек – яблоки и конфеты. Будущего царя это забавило. Став царем, Петр I издал указ отмечать Новый год, как в просвещенной Европе. Все должны были поздравить родных и знакомых с праздником. В двенадцать часов ночи, Петр I вышел на Красную площадь с факелом в руках и запустил в небо первую ракету, начался салют в честь новогоднего праздника. Люди верили, что украшая новогоднюю елку, они делают злые силы добрее. Украшали елку игрушками из орехов, рябины, из спичек делали ангелочков, соломенные звездочки, деревянных лошадок, овечек из ваты, из ткани кукол-красатулек. О злых силах давно забыли, но елка по-прежнему символ новогоднего праздника. Ребята, а когда вы думаете о новогоднем празднике, что вы представляете?

Дети: Деда Мороза, Снегурочку, подарки, гостей, елку, хлопушки, новогодние игрушки, карнавал.

Е.Г.:  Кто из сказочных героев придет к вам на карнавал? Конечно, и Дедушка Мороз придет к вам на карнавал.

Я хотела бы вам предложить поиграть в пальчиковую игру «Новый год»:

Ждали праздника мы долго (трем ладошки о ладошки)

Наконец пришла зима, в гости елку привела (пальцы идут по коленям)

К елке все мы подошли, хоровод завели (пальцы показывают елочку, указательные пальцы сцепляются)

Покружились, поплясали (круговые движения кистями рук)

Даже чуточку устали (кисти рук опустить, расслабиться)

Дед Мороз скорей приди, нам подарки принеси (ладони прижать, потом протянуть).

Е.Г.:   Ребята, а что вы знаете о еле, чем она отличается от сосны, и как различить ель, сосну и лиственницу, чем ель живая отличается от игрушечной ёлочки?

Е.Г.:   Ствол у ели прямой, кора красновато-бурая. Крона похожа на конус.

Ветки с густой хвоей начинаются у самой земли. Почки острые, покрыты чешуйками. На ели висят узкие длинные шишки. Зимой в густых еловых лесах спят медведи в берлогах, зайцы прячутся под ветками ели. У ели вместо листьев иголки, они сохраняются на зиму. Расположение веток иное: вверху молодые, короткие, внизу длинные, старые, широкие, в них семена. У дерева очень приятный еловый запах. Ель хвойное дерево.

      У сосны иголки длинные,, более мягкие и светлые, чем у ели. Шишки короткие, округлые, твёрдые. Сосна выше ели, ветви наверху, ствол прямой и голый. У лиственницы иголки мягкие, как листочки, на зиму они опадают. Ветки шишковатые, на них висят маленькие шишки с семенами.

Чем ель живая отличается от игрушечной ёлочки?

Дети: На улице растет живая ель, у неё в земле корень, который в тёплое время года всасывает воду и питательныe вещества из почвы. По стволу и веткам движется сок, меняется хвоя - старая выпадает, новая отрастает. Каждую весну и лето ель растёт, становится выше, появляются новые ветки, старые становятся длиннее. Игрушечная ёлка маленькая и неживая, с ней можно играть.

Е.Г.:   А ещё ель очень полезное дерево. Оно издаёт приятный запах и очищает воздух от бактерий. Ель помогает быть здоровым.

Существуют специальные питомники, где выращивают ёлочки. Еловые посадки улучшают экологическое состояние природы, пока они растут. Пока ель достигнет 1-2 м проходит 10-15 лет. И всё это время молодые деревца очищают воздух от пыли и вредных газов, выделяют кислород, украшают нашу землю, служат кровом и пищей для многих зверей и птиц.

 В лесу очень важны и полезны елки, и поэтому люди специально для новогоднего праздника выращивают елки в специальных питомниках.

 Ребенок: Много леса – не губи,

                 Мало леса – береги,

                 Нет леса – посади.

 Е.Г.:   Я знаю сказку о ели, которой хорошо жилось в лесу, хотите ее услышать?

Дети: Да, хотим.

Е.Г.:  Весной на полянке, у мамочки ели, родилась дочурка маленькая елочка. Маленькой елочке хорошо в лесу. Вся природа радовалась появлению нового деревца, вокруг нее летали и пели птицы (пение птиц).

Прошло время, и маленькая  елочка  превратилась в лесную красавицу.

      И вот однажды в лес перед новогодним праздником пришел человек, чтобы срубить на праздник елку. Вдруг поднялся ветер, метель, и елочка заговорила человеческим голосом:

- Мы деревья тоже живые существа, нас нужно оберегать, а вы люди часто этого не понимаете.

      Человек задумался.

- Зачем губить елку? Пусть она растет на радость всем. А для себя под новый год  я смастерю или куплю елку себе сам.

Воспитатель: Что мы наряжаем на новый год?  А откуда приходит к нам елка?  

Е.Г.:    Я была рада сегодняшней встрече с вами. И мне хотелось бы оставить вам в подарок вот эти красивые шары. Они разных цветов белые и синие. Если вам понравилось сегодняшнее путешествие – возьмите белый шар, если вы испытывали затруднения – возьмите синий шар. Эти шары повесите на елку, которую будете наряжать дома.

Конспект беседы в подготовительной группе на тему «Красная книга Волгоградской области»

Цели: Формировать у детей ответственное и бережное отношение к родной природе.

Задачи:

Образовательные: Познакомить детей с историей возникновения «Красной книги», с какой целью она создана, с растениями и животными  Волгоградской области, занесенными в Красную книгу. Уточнить представления детей о единстве и взаимосвязи человека и природы. Сформировать убеждение о бесценности природы и подвести к выводу о необходимости ее оберегать. Формировать у детей основы экологической культуры. Дать детям представление о том, что люди, плохо зная природу погубили много растений и животных, что в результате ухудшения экологической обстановки в природе дикие животные продолжают погибать на нашей планете. Дать детям знания о первоцвете – тюльпане, особенностях его строения, произрастания, отметить отличительные признаки. Познакомить детей с легендой о тюльпане.  Расширять представления и знания детей о цветах, их строении, отмечая различие и сходство между ними; о значении цветов в нашей жизни.  

Развивающие: Развивать интерес к природе, проблемам ее охраны;

Воспитательные: Воспитывать гуманное и ответственное отношение ко всему живому;   бережное отношение к первоцветам.

Оборудование и материалы: картинки, изображающее редких и исчезнувших животных и растения, Красная Книга области, карта области.

Ход занятия:

Ребята, сегодня Елена Геннадьевна вновь пришла к нам с интересным рассказом о природе.

Е.Г.: В нашей стране очень много разных растений и животных. Какие животные обитают в России? Птицы? Насекомые? (Ответы детей).

Е.Г.:  Послушайте рассказ. Чтение рассказа «Морские коровы».

Много лет тому назад у далёких, никому неведомых островах в Тихом океане потерпел крушение русский корабль. Моряки спаслись, но им грозила голодая смерть. И тут они увидели, что у берегов целыми стаями плавают огромные морские животные, похожие на больших китов. Они были мирные и настолько доверчивые, что позволяли себя трогать руками. Питались они водорослями, и моряки их назвали морскими коровами. Мясо морских коров оказалось нежным и вкусным, поэтому моряки не умерли от голода. Из обломков разбитого корабля они смогли построить судёнышко и уплыть домой.

Прослышав об удивительных животных, другие люди стали приплывать на эти острова и запасаться мясом. Но никто не подумал о том, что морских коров надо поберечь, и меньше чем за 30 лет их всех перебили. Учёные долго надеялись, что где-то ещё водятся морские коровы, искали их, но так и не нашли. Ни одной морской коровы не осталось на Земле. Каких удивительных животных встретили моряки?

- Как вы себе представляете морских коров?

Более ста видов разных зверей и птиц уничтожали люди. На одних слишком усердно охотились, другим не оставили даже клочка земли (леса или степи, где они могли бы жить, третьих выловили хищники, привезённые людьми. Немало исчезло и растений. В конце концов, люди поняли: если не помочь природе, растений и животных будет гибнуть всё больше и больше. Человек часто бывает очень жесток по отношению к растениям и животным. Очень часто люди не жалеют их, уничтожают для своих целей. Одни существа страдают из-за красивого меха, другие – из-за вкусного мяса, третьи – из-за того, что люди их боятся. Постепенно растений и животных остается все меньше и меньше.

Задумались люди: как остановить это безобразие, не допустить исчезновения ни одного живого существа.

Дерево, трава, цветок и птица

Не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни.

И вот ученые решили издать Красную Книгу.   Как вы думаете, почему Красную книгу назвали - Красной, а не зеленой и не синей?

Дети: Потому что красный цвет - это цвет опасности и предупреждения, а животные и растения, которые внесены в нее, как раз находятся в опасности - исчезнуть навсегда.

Е.Г.:  Он как красный сигнал светофора предупреждает «Осторожно! Может случится беда. Красная книга очень большая, потому что в ней записаны исчезающие растения и животные всей планеты Земля. Вот так выглядит Красная Книга России. Она информирует, какие виды животных и растений в опасности. Призывает изучать эти виды. Предупреждает об исчезновении этих видов. Советует, как сохранить эти редкие виды растений и животных.

Для удобства пользования, страницы у книги цветные.

На красных листах помещены сведения о видах, находящихся под угрозой исчезновения и которые уже невозможно спасти без введения специальных мер охраны.

На желтых листах — уязвимые виды. Эти виды встречаются в количествах достаточных для выживания, но их численность очень быстро сокращается.

На белых листах помещены сведения о редких видах растений и животных. Эти виды не находятся под угрозой вымирания, встречаются очень редко, на ограниченных территориях, поэтому могут скоро исчезнуть.

На серых листах — сведения о мало изученных и редких видах. Возможно, они находятся под угрозой, но так как нет достаточной информации, то нельзя оценить, к какой группе они относятся.

На зеленых листах — сведения о восстановленных видах и находящихся вне опасности.

Черными страницы стали тогда, когда вообще с лица Земли исчезли некоторые виды.

Взгляните на эти картинки. (Показ). На них изображены животные, птицы, насекомые которые нуждаются в защите. Их в России осталось мало.

Это Полосатая гиена - очень редкий ночной зверь. Обитает в пустынных местах Средней Азии и в Закавказье. Питается чем придётся, ловит черепах, а летом приходит на бахчи, где ест арбузы и дыни.

В начале века практически истребили таких огромных животных, как зубры. Остались только звери, которые жили в зоопарках – 48 штук. Надо было срочно спасать зубров. Их выпустили в заповедник – Беловежскую пущу. Подкармливали зимой, следили, чтобы звери не болели, тщательно охраняли, особенно молодняк. Зубров спасли, но ведь прошло около 80 лет.  

Амурский тигр сохранился только в густой дальневосточной тайге, где охотится на кабанов и оленей.  

Красный волк - Красные или горные волки — хищные млекопитающие, представители семейства псовых. Этот вид очень редкий, находится под угрозой исчезновения.

.

  Давайте познакомимся с некоторыми  животными и растениями, которые внесены в Красную книгу Волгоградской области. Среди них есть такие, которых осталось очень мало. Их так и называют – редкие. Как вы думаете, почему они стали редкими? (Ответы детей) .

Е.Г.: Редкие животные и растения в нашей стране, и в других странах тоже, охраняются законом. Но недобрые люди часто нарушают этот закон.   Как вы думаете, от человека зависит красота природы? А всегда ли человек помогает природе?  

А ведь мы крепко-накрепко связаны с растениями и животными. Уничтожим птиц – насекомые съедят всю зелень – люди не смогут есть плоды, овощи. Так всегда происходит в природе: исчез один – заболел другой – погиб третий.

Посмотрите кроме крупных животных, в Красную книгу занесены птицы. Такие, как Сокол-Сапсан. Розовая чайка, белый журавль. А посмотрите на эту птицу - зовётся она Журавль-красавка - самый маленький представитель семейства Журавлиные. Длина тела этой птицы - до одного метра, масса - 2-3 килограмма.

Замечательный цветок, словно яркий огонёк.

Пышный, важный, словно пан, нежный бархатный …(Тюльпан)

                                                (Показ тюльпана)

 Своё название он получил за сходство формы цветка с головным убором турков – тюрбаном (показ картинки с изображением Алладина).  В России тюльпаны появились давно. В наше время известно около 2500  разновидностей тюльпанов. Современные сорта отличаются многообразием форм, окраски. В разгар весны  заволжские степи загораются ярким пламенем тюльпанов. Торжественно – праздничным парадом выстраиваются ряды этих высоких, стройных цветов. Кроме привычного красного цвета, тюльпаны могут быть белыми, чёрными, малиновыми, лиловыми, жёлтыми.  Они широко раскрываются на солнце и закрываются ночью и в пасмурную погоду.

Тюльпан стремится к небу горделивый,

Желтый или красный – он любой красивый.

На маленький овал похож его бутон,

В луковке зимою сохранился он.

На утренней заре раскроется чуть-чуть –

Хочется ему на солнышко взглянуть,

А на закате снова ляжет спать –

И не нужна ему для этого кровать.

Тюльпаны расцветают первыми, вот и рвут их люди не жалея, срывая охапками, выдергивая вместе с луковицами, затаптывая густо растущие цветы.   К сожалению, они часто срывают цветы без нужды, не задумываясь о том, что сорванный цветок очень скоро завянет и погибнет. В Волгоградской области самыми редкими и охраняемыми в дикой природе считаются тюльпан двуцветковый, тюльпан Биберштейна, тюльпан Геснера.

Берегите цветы и любуйтесь их красотой!

В старину люди разумно пользовались дарами природы. Никогда не убивали самок и детенышей, выпускали из сетей рыбью молодь и рыб с икрой, рубили только старые и больные деревья.

К сожалению, в наши дни люди забыли об этих добрых традициях предков.

Но замечательно то, что человек умеет исправлять свои ошибки. Кроме Красной Книги люди придумали заповедники. Что такое заповедник? Заповедник – это место, где природа имеет право жить по своим законам. А человек не вмешивается в них, изредка приходит в это место как гость. В заповеднике охраняется все: травы, грибы, птицы, рыбы и все живое. Как вы думаете, только ли в заповедниках нужно защищать природу? (Ответы детей). Правильно, охранять природу нужно в любом месте.

Давайте вспомним правила охраны природы.

1. На природе запоминать увиденное.

2. Ходить по тропинкам.

3. Не ломать ветки деревьев.

4. Не топтать цветы, травы.

5. Не кричать, не включать громко музыку.

6. Не лезть в птичьи гнезда.

7. Не ловить насекомых.

8. Не разрушать грибницы.

9. Не ловить мальков и лягушек.

10. Не рвать паутинки.

11. Не оставлять не затушенных костров.

12. Не разорять муравейники.

Дидактическая игра «Птицы-рыбы-звери»

Предлагаю вам поиграть в игру. Нужно все эти картинки разложить в разные коробки. В коробку с изображением жука складывайте картинки с изображением насекомых. В коробку с изображением дятла …? Птиц. В коробку с зайцем …? Зверей. В коробку с дельфином …? Морских обитателей.

А чем же мы с вами можем помочь редким растениям и животным? (Ответы детей). Давайте мы сами никогда не будем сами их обижать и не дадим их другим в обиду. Расскажем всем знакомым о беззащитных растениях и цветах.

И тогда наша Земля будет добрым и красивым домом для всех людей, для всех животных, для всех растений. Послушайте, какие красивые стихи написал об этом поэт Л. Дайнеко.

Есть на земле огромный дом

Под крышей голубой,

Живут в нем солнце, дождь и гром,

Лес и морской прибой.

Живут в нем птицы и цветы,

Веселый звон ручья.

Живешь в том светлом доме ты.

И все твои друзья.

Куда б дороги не вели,

Всегда ты будешь в нем.

Природою родной земли

Зовется этот дом.

Конспект беседы в подготовительной группе на тему

«Страна Тюльпания»

Цель: Расширять и углублять представления детей о первоцветах нашего Заволжского края.                                                                                                                                                      Задачи:

Образовательные:

Дать детям знания о первоцвете – тюльпане,  особенностях его строения, произрастания, отметить отличительные признаки. Познакомить детей с легендой о тюльпане.  Расширять представления и знания детей о цветах, их строении, отмечая различие и сходство между ними; о значении цветов в нашей жизни.  Закреплять умение отгадывать загадки о цветах.  Уточнить представления о последовательности роста и развития растения. Вызвать интерес к окружающему миру, желание стать другом природы.

Развивающие: Развивать наблюдательность, речь детей, активизировать внимание и память.  

Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к первоцветам, желание наблюдать и ухаживать за садовыми тюльпанами.

Словарная работа: тюльпан, подснежник, клумба, цветы, первоцветы, корень, стебель, лист, луковица.

Материал: Картинки с изображениями первоцветов, обручи, 

Ход беседы:

 Е.Г.:                                             Льдины звонкие разбились

И поплыли по реке.

И сережки распустились

На осине, на ольхе.

Золотятся нежно ивы,

Посветлели их стволы.

На сосне блестят красиво

Капли крупные росы.

Набухают соком почки,

Скоро снег растает весь.

И зеленые листочки

Молодой украсят лес!

А что еще кроме молодых листочков весной, украсит лес?

Дети: Цветы.

Е.Г.: А зачем нужны цветы?

Дети: Цвети на клумбах, подарить маме.

Е.Г.:  Правильно, цветы украшают улицы, парки, делают города нарядными. Они радуют людей своей красотой, их дарят друг другу в праздники, на день рождения. Цветы приносят к памятникам воинов, погибших на войне. Очень часто они используются в медицине, косметике.

Цветы – символ  красоты мира. Они делают нашу жизнь богаче и радостнее, пробуждают в человеке любовь к   прекрасному.

А вы знаете, как появились цветы? Тогда послушайте легенду.

   Возвращался Иван-царевич от Бабы-Яги, доехал до большой реки, а моста нет. Махнул три раза платком в правую сторону – повисла над рекой радуга дивная, он и переехал по ней на другой берег. Махнул два раза в левую сторону – радуга стала тоненьким-тоненьким мостиком.

   Бросилась Баба-Яга за Иваном-царевичем вдогонку по этому мосточку, добралась до середины, а он возьми да и обломись! Рассыпалась радуга по обе стороны реки на мелкие осколочки цветочками. Одни цветы были добрые – от следов Ивана-царевича, а другие – ядовитые – это там, где Баба-Яга ступала.

Вот какая интересную легенду придумали люди. Когда появляются после зимних холодов первые цветы?

Дети: Как только растает снег, появятся первые проталины.  

Е.Г.: Самые первые цветы так и называются – первоцветы. Какие первоцветы вам знакомы?

Дети: Подснежник, тюльпан, одуванчик.

Берегите первоцветы,
Весны первые шаги,
Ранним солнцем чуть согреты
Это первенцы весны.
Посмотрите, сколько цветов на полянке! Нравится вам здесь? Давайте  поиграем в игру «Собери букет»

  (Каждый участник должен собрать букет из цветов определенного цвета и оттенка).

 А сейчас попробуйте отгадать загадку о цветке.  

На проталинке в лесу

Первым встретил я весну.

Я мороза не боюсь,

Первым из земли пробьюсь.

  Дети:  Подснежник.

Е.Г.: Давайте попробуем разобраться, почему подснежник получил такое имя. Вслушайтесь - «подснежник». Как вы думаете, почему именно этот цветок назвали «подснежник»? Потому что он растет из под снега - «под-снеж-ник». Какого он цвета? Это маленькое растение может выдержать даже большой десятиградусный мороз. У подснежника только два узких листа возле короткого стебля. Этот красивый и нежный цветок вырастает из маленькой луковицы (показ).

А теперь другая загадка.

Замечательный цветок, словно яркий огонёк.

Пышный, важный, словно пан, нежный бархатный …(Тюльпан)

                                                (Показ тюльпана)

Своё название он получил за сходство формы цветка с головным убором турков – тюрбаном. В России тюльпаны появились давно. В наше время известно около 2500  разновидностей тюльпанов. Современные сорта отличаются многообразием форм, окраски. В разгар весны все сады и скверы города загораются ярким пламенем тюльпанов. Торжественно – праздничным парадом выстраиваются ряды этих высоких, стройных цветов. Кроме привычного красного цвета, тюльпаны могут быть белыми, чёрными, малиновыми, лиловыми, жёлтыми.  Они широко раскрываются на солнце и закрываются ночью и в пасмурную погоду.

Тюльпан стремится к небу горделивый,

Желтый или красный – он любой красивый.

На маленький овал похож его бутон,

В луковке зимою сохранился он.

На утренней заре раскроется чуть-чуть –

Хочется ему на солнышко взглянуть,

А на закате снова ляжет спать –

И не нужна ему для этого кровать.

Динамическая пауза «Тюльпан»

Проснулась природа и солнечный лучик
Метлой разогнал ненавистные тучи.
Из серой земли появился росток -
За ним и тюльпана яркий  цветок.
(Дети поворачивают голову вправо-влево).

Сперва понемножку
Зелёную выставил ножку
(Руки на пояс, попеременно выставляют вперёд ноги).

Потом потянулся из всех своих сил
(Дети тянутся, руки вверх).

И тихо спросил:
«Я вижу: погода тепла и ясна.
Скажите, ведь правда, что это весна?»
(Дети поднимают руки вверх).

Е.Г.: Известна древняя легенда о происхождения названия этого растения.
«В золотистом бутоне жёлтого тюльпана было заключено счастье. До этого счастья никто не мог добраться, ибо не было такой силы, которая могла бы открыть бутон тюльпана. Однажды по лугу шла женщина с ребёнком. Мальчик вырвался из рук матери и со звонким смехом побежал к цветку – и золотистый бутон раскрылся. Беззаботный детский смех совершил то, чего не смогла сделать никакая сила.»
Давайте рассмотрим тюльпан. Что есть у этого растения?

Дети: Стебель, листья, цветок, бутон, луковица, корень.

Е.Г.: Какой стебель длинный или короткий?

Дети: Длинный.
Е.Г: Какого он цвета?

Дети: Зеленого.
Е.Г.:  Какие листья?

Дети: Зелёные, широкие, большие.

Е.Г.: Листья у тюльпанов широкие, большие; некоторые виды имеют волнистые края. Есть ли запах у этих цветов? (Предлагаю понюхать). Да, аромат тюльпана нежный, тонкий, пахнет весной, свежестью.
   Любят тюльпаны солнечные места, защищённые от ветра. В нашем Заволжье  растут дикие тюльпаны  в степях целыми полями. Этот красивый  цветок тоже вырастает из маленькой луковицы (показ).

     Растения, которые растут из луковиц, называют «луковичные растения».  В этой луковице собраны накопленные за лето и осень питательные вещества. Тюльпаны можно сажать как осенью, так и весной. Но посаженные осенью луковички, успевают до холодов немного укорениться. Весной они прорастут и зацветут быстрее, чем луковицы, высаженные весной. Для того, чтобы на клумбе вырос садовый тюльпан, нужно потрудиться. Что же необходимо сделать? (Показ схемы).

1.Вскопать землю.

2.Сделать ямки или бороздки.

3.Полить.

4.Посадить луковицы..

5.Засыпать их землей.

6.Полить еще раз.

Чтобы корни всех растений под землёй дышать могли,

Хорошенько нужно землю прополоть и разрыхлить.

Д/и «Как растет цветок»

Детям предлагается выложить картинки в последовательности роста цветка: луковица – росток  – побег – появление листочков –  появление бутона – появление цветка – цветок завял – образование семян.

Динамическая пауза «Цветы на клумбах»

На полу выкладываются обручи разных цветов, дети выбирают картинку, переворачивают, называют свой цветок и находят свое место в том обруче-«клумбе», в котором лежит картинка с таким же цветком.

Е.Г.: А знаете ли вы, что тюльпан занесен в Красную Книгу? Какие растения заносят в красную Книгу? Зачем растения заносят в Красную Книгу? Тюльпаны расцветают первыми, вот и рвут их люди не жалея, срывая охапками, выдергивая вместе с луковицами, затаптывая густо растущие цветы.   К сожалению, они часто срывают цветы без нужды, не задумываясь о том, что сорванный цветок очень скоро завянет и погибнет. В Волгоградской области самыми редкими и охраняемыми в дикой природе считаются тюльпан двуцветковый, тюльпан Биберштейна, тюльпан Геснера.

Берегите цветы и любуйтесь их красотой!

Ведь если я сорву цветок,

Если ты сорвешь цветок,

Если все: и я, и ты,

Если мы сорвем цветы,

Опустеют все поляны

И не будет красоты.

(В конце беседы  Е.Г. задаёт вопросы)

Почему тюльпан получил такое название?
Почему тюльпан называют «луковичным растением»?
Какие условия необходимы для роста растения?
Почему тюльпан занесен в Красную Книгу?

Конспект ООД в подготовительной группе на тему «Нитяная кукла «Мартиничка»

Цель: Обучение изготовлению русской обрядовой куклы «Мартинички» на основе традиционной технологии.

Задачи:

Образовательные: Познакомить детей с технологией изготовления русской обрядовой куклы «Мартинички». Закрепить знания по технике безопасности при работе с ножницами.  

Развивающие:  Развивать у детей мелкую моторику рук и первичные навыки рукоделия.

Воспитывающие: Воспитывать интерес к традиционной народной кукле;

 умение работать в коллективе.

Оборудование и материалы: пряжа (красного и белого цвета); ножницы; шаблон из плотного картона (размер шаблона 7*7 см).

Ход ООД:

М.А.:  Доброе утро, ребята! У меня для вас есть подарок. Это куколка. (раздаёт куколку белого цвета по одной на шнурке, себе оставляет готовую парочку куколок белого и красного цвета).   Может быть кто – то знает, как она называется?

Дети (называют свои предположения названия куклы). 
М.А.:  В старину с приходом весны на Руси проводилось много праздников и обрядов. Во многих обрядах участвовали куклы. Это кукла «Мартиничка» – нитяная куколка. Изготавливали её в начале марта от этого, и произошло название куклы «Мартиничка». Куколок делают парой: из белых ниток – это символ уходящей зимы, из красных – это символ весны и красного тёплого солнышка. (показывает образец куколок «Мартиничек» красную и белую)

  М.А.:  Ребята, давайте подумаем, почему только такие цвета у куколок красный и белый? (Ответы детей)
А расскажу я вам красивую легенду, связанная с красным и белым цветом «Мартиничек».

        В первый день марта Весна решила прогуляться по лесу, огляделась и увидела как на проталинке, под колючим кустом пробивается из-под снега первоцвет. Она решила помочь цветку и начала освобождать первоцвет от колючих веток. Зима увидела это и разозлилась. Взмахнула она руками, призвала холодный ветер со снегом, чтобы уничтожить первоцвет. Цветок не выдержал такого холодного ветра и снега. Но Весна помогла первоцвету прикрыла своими руками его и укололась о колючие ветки куста. Из её раны упала капля крови, и первоцвет ожил. Так Весна победила злую, холодную Зиму, и цвета «Мартиничек» символизируют красную кровь на белом снегу.
        Куклы «Мартинички» очень популярны в наше время. Этих куколок можно подарить друг другу с пожеланием счастья, здоровья и благополучия.    «Мартиничек» носят на левой стороне груди, можно привязать на запястье или на пояс. Носят этих куколок до распускания первых цветов или листьев на деревьях. Затем их развешивали на кустах, деревьях около дома или пускали по весенней воде.
        Размеры куколок могут быть разными до 15 см. высоту. Размер обрядовой и сувенирной куколки – чем меньше куколка, тем красивее она. Ребята, а вам понравились куколки? А чего не хватает?  

Дети: Не  хватает пары.
 М.А.:   Давайте исправим этот недостаток и сделаем нашей кукле пару.
Давайте обратим внимание: цветная нитка для перевязывания пучков будет служить у нас украшением. Нитка другого цвета изображает ожерелье, пояс и манжеты, других украшений для куколки делать не будем.
Дети называют правила безопасности при работе с ножницами:
 - Не держать ножницы лезвием вверх.
- Не оставлять ножницы с открытыми лезвиями.
- Не резать ножницами на ходу.
- Не подходить к товарищу с ножницами во время работы.
- Передавать только закрытые ножницы кольцами вперёд.
- Не брать ножницы в рот.
 М.А.:   Вы немного устали, давайте встанем около своих рабочих мест и немного отдохнём
                              ФИЗМИНУТКА.
                     Влево наклонись, вправо наклонись,
                     Вниз опустись - вверх поднимись.
                     А теперь чуть-чуть попрыгай:
                     Влево, вправо наклонись
                     И тихонечко садись.
 М.А.: Сейчас приступаем к изготовлению пары для куколки «Мартинички».
Для работы нам понадобится:
- Нитки красного и белого цвета;
- шаблон из плотного картона 7х7 см (размер можно изменить по своему усмотрению).
- ножницы;

Пошаговый процесс изготовления обрядовой куклы
1. Берём шаблон картона и начинаем наматывать на картон красную нитку. Делаем 40 витков.

2. Отрезаем нитку красного цвета от клубка 20 см. и под верхний слой «навоя» пропускаем нитку и завязываем на два узелка.

3. Снимаем с картонки и нижний сгиб «навоя» разрезаем ножницами.

4. Расправляем пучок и привязываем шнурок посередине пучка.

5.Теперь формируем головку у куклы. Расправляем нитки в виде пучка. От верхнего узелка отступаем 1,5 см. Отрезаем белую нитку от клубка 20 см. обматываем пучок и закрепляем. Получилась головка.

6. Изготовление ручек. Берём шаблон картона и наматываем красной ниткой на шаблон. Делаем 20 витков.

7. Отрезаем от клубка две нитки красного цвета по 20 см. Под верхний слой «навоя» пропускаем нитку и вверху завязываем на узелок. Снизу также пропускаем нитку и завязываем. Снимаем «навой» с картонного шаблона.

8. Отрезаем две нитки от белого клубка по 30 см. Отступаем от узелка на 1см., делаем три витка и завязываем. Таким же способом стягиваем пучок с другой стороны. Лишние нитки отрезаем. Кончики ручек нитки разрезаем и распушаем. Ручки готовы.

9. Берём ручки и между прядями под головку вкладываем ручки. Отрезаем нитку от белого клубка 50 см и перевязываем куколку по талии и делаем «крест – накрест» на груди. «Крест – накрест» у нас получается спереди и сзади. Подравниваем концы пряжи.

Наша куколка «Мартиничка» готова.

                               Дети мастерят кукол.

М.А.:     Посмотрите, сколько мы сегодня, узнали и   научились изготавливать такую прекрасную куколку «Мартиничку». Давайте громко крикнем «МОЛОДЦЫ!»

                                      (Дети хором кричат Молодцы).
Я надеюсь, что вы теперь сможете самостоятельно изготовить и подарить таких куколок «Мартиничек» своим близким и родным.

Конспект беседы в подготовительной группе на тему Изготовление тряпичной куклы - «закрутки»

Цель: Изготовление куклы – закрутки.

Задачи:

Образовательные:

Познакомить с историей и видами народных тряпичных кукол. Совершенствовать умения изготавливать куклу. Учить работать с тканью. Продолжать знакомить с малыми формами фольклора.

Развивающие: Развивать художественный вкус и эстетическое восприятие предметов народного быта;  развитие коммуникативных навыков. Способствовать развитию мелкой моторики рук (заматывание, завязывание узлов, координации речи с движением, согласованности действий, ловкости.

Воспитательные: Воспитывать  интерес к культурным ценностям и традициям своего народа; ценностное отношение к семейным и народным традициям, совместному труду взрослых и детей.

Оборудование и материалы: лоскутки ткани, нитки, бусинки, бусы, маркеры, карточки с этапами изготовления куклы, корзиночка, музыкальные инструменты, образец куклы –закрутки.

Предварительная работа: Подбор иллюстративно – демонстративного материала (фотографии, картины, иллюстрации из книг); беседы о куклах и народных костюмах; дидактические игры: « Оденем куклу Машу!», «Волшебный сундучок», «Как раньше и как сейчас»; разучивание колыбельных песен, частушек,  обучение игры на музыкальных инструментах чтение рассказов, стихотворений, загадок.

Ход ООД:

 М.А.: Здравствуйте, мои милые!

Здравствуйте, мои хорошие!

Здравствуйте, мои пригожие!

А мальчики у нас, как ясные соколы!

А девочки как аленькие цветочки!

О чём мы с вами будем говорить, вы узнаете из загадки

Волосы льняные,

В них ленточки цветные.

С лоскутков её скрутила

В сарафанчик нарядила.

Сарафанчик из сукна.

Догадайтесь, кто она?  

Дети: Кукла.

 М.А.:  Ребята, что означает слово кукла?

Маша: Кукла – детская игрушка, напоминает она человека.

М.А.:   Я прочитала что кукла - это любая фигурка человека, и не является детской игрушкой. Зачем нужны куклы?

Дети: Куклы украшают дома, оберегают жилища, и вообще они хорошие игрушки.

М.А.: В вашей группе наряду с современными куклами есть куклы и в русских сарафанах. Неслучайно, в укладе и быте жизни русского народа придавалась большая роль традиционному русскому костюму.

                                        Рассказ  о кукле

     Давным – давно, когда не было магазинов, а всё покупали на базарах и ярмарках у детей не было столько игрушек, как у вас сейчас, дети придумывали и делали себе игрушки сами, а  иногда им помогали и родители. Посмотрите, что я вам принесла?! (поднимает платок с корзины,  и достает куклу-закрутку)

Воспитатель:  Посмотрите, чем эта куколка отличается от современной куклы?

Дети: Она не имеет лица, изготовлена из ткани, связана ниточками.

М.А.: У меня есть много картинок разных тряпичных кукол — это и «Кукла -пеленашка, и кукла- «День и ночь», кукла «Десятиручка»…. Все они похожи между собой, так как изготовлены из ткани и ниток.

Эта кукла называется – Пеленашка – младенчик в платочке, запеленутый в пеленку.Пеленашку делали для маленьких детей, клали их в колыбельку, чтобы она согревали колыбельку,чтобы малыши крепко спали.

Пеленашка – достаточно простой способ защитить ребенка от злых духов и сглаза. Люди верили, что в доме, где есть дети обязательно должна быть кукла – Пеленашка.

Кубышка-травница наполнена душистой лекарственной травой. Куклу надо помять в руках и по комнате разнесется травяной дух, который отгонит духов болезни. Кукла следит за тем, чтобы болезнь не проникла в дом. Такую куклу можно подвесить над кроватью ребенка, дать ему поиграть. Еще ее можно оставить у кровати больного. Ребёнок играл, и кукла излечивала от болезней.

Кукла "Колокольчик" считается оберегом хорошего настроения. Если в дома был такой оберег, то в доме всегда будет радость и веселье.

Многорукую куклу "Десятиручку" помещали на видное место в доме там, где женщина проводит время в работе. Эта кукла помогала девушкам и женщинам в разных домашних делах, в частности в рукоделии.

Кукла «День и ночь» оберегала жилище, была двуликая, то есть имела два лица. Рано утром поворачивали светлой стороной на «день», а вечером – тёмной «на ночь». Люди приговаривали: «День прошёл спокойно,   богу, пусть ночь так же пройдёт».

Кукла «Зайчик – на пальчик». Как и все тряпичные куклы-закрутки был он не просто игрушкой, а оберегом. Поэтому делали его из старой одежды мамы или папы. Ребенку одевали игрушку на пальчик – и зайка всегда с ним. Не убежит, не потеряется, всегда готов развлечь и выслушать самое важное и сокровенное – не зря же такие ушки длинные.

Это кукла - Желанница. Помогает в исполнении желаний. Загадаешь, желание, пришьешь в подарок на платьице кукле бусинку, например, и зеркальце поднесешь к личику: "Гляди, какая ты красавица. А за подарочек мое желание исполни". А потом спрячешь свою подруженьку в укромное местечко до поры. Можете не верить, но все, что попросишь, исполнится. Показывать ее никому не следовало.

Вы умеете загадывать желания, Тогда закройте глаза и загадайте.

Ребята как называется эта кукла? 

Дети: Это кукла — закрутка.

М.А.: Раньше в каждом крестьянском доме было много таких кукол. Это была самая распространённая игрушка. Считалось, что они приносили удачу и богатство, сулили богатый урожай и были символами продолжения рода.

Красивая кукла, сделанная своими руками с любовью, была гордостью любого ребёнка. Главной особенностью этой куклы является то, что делали  её без иголки, и  у неё не было лица.

    «Безликость» — следы древней «обережной», подчеркивало  оберегающую, защищающую роль куклы, когда игрушку боялись уподобить человеку. По народным поверьям кукла с «лицом», как бы обретала душу,  и становилась опасной для ребенка. А «безликая» считалась предметом неодушевленном и не могла ему навредить.

    В традиционном русском народном фольклоре  о куколках сложено много песен и частушек, и мы с вами  послушаем  частушки и  о наших тряпичных куколках.

Частушки: А про куклу, про игрушку  

Сочинили мы частушки

Прежде чем их записать

Стали петь их и играть

Наша кукла хороша

Ты, закруточка краса

В доме русском ты живёшь

Детям счастье принесёшь.

Наша кукла принесёт

Много людям радости

И удачу и богатство

Это нужно каждому

Мы традиции все помним

И не станем забывать

А тряпичную мы куклу

Будем дальше прославлять

Изготовим куклу нашу

Ручками волшебными

Будем ниточки вязать

А из ткани наряжать

М.А.:  А в корзине у меня есть  и ткань, и нитки

 куклу сделаем сейчас, из лоскутьев пёстрых,

Перевяжем мы ее нитками цветными

И волшебное  свое выдумаем имя!   А вы бы хотели иметь эту куколку у себя? 

Дети: Да.

М.А.: Сегодня я предлагаю смастерить такую куколку (дети занимают свои места). И куколки у нас будут разные у мальчиков из ткани с голубыми цветочками, а у девочек  с красными цветочками. Все заняли свои места, давайте подготовим наши пальчики к работе.

Пальчиковая гимнастика.

Каждый возьмите по большой бусинке,  положите на ладошку, посмотрите на нее, какая у вас бусинка?….. Все рассмотрели свои бусинки, катать мы ее будем круговыми движениями, повторяем вместе  со мной:

«А мы бусинки катали

И желания загадали

Чтоб здоровым всем расти

Счастье в дом нам принести»

Отложите большую бусинку, в нашей работе нам они ещё потребуются,  только гораздо меньшего размера.

Способ изготовления тряпичной куклы:

1.Возьмём ткань поплотнее, и выполняем скрутку.

2. На  большом квадрате ткани, находим серединку, прикладываем туда скрутку, предварительно подложив небольшой кусочек ваты, теперь голова  стала круглой формы.

3. Завязываем ниткой на уровне шеи. Получилась голова.

4. Теперь что мы будем делать? (Делать руки)

Свободные концы ткани выравниваем, отмеряем размеры ладошки куклы  и перетягиваем ткань ниткой с обеих сторон. Вот и руки готовы.

5. Оставшийся уголок ткани подвязываем вокруг туловища ниткой на поясе. У такой куклы лицо рисовать не будем, как делали в те далёкие времена.

     Скажите что можно, одеть на нашу куколку. Юбочку, платочек, а можно добавить передник.

               (Выполнение куколки- закрутки детьми)

М.А.:  Для ваших кукол я приготовила подарок — бусики. Какие они красивые, яркие, нарядные. Выбирайте, кому,  какие нравятся. Вот и всё куколка готова. Посмотрите, какие они  красивые и нарядные ( предлагает выйти детям в круг).

     Вы возьмёте свою куколку домой. А мама положит её  под подушечку. Пусть она вас   оберегает. Всем вам мама напевает колыбельную песенку. Давайте споём колыбельную, которая нам с вами знакома.

«Ай люли, люли, люли

Кукле радуемся мы

Станем куколку качать

Ее  не будем огорчать

Мы ей песенку споем,

засыпай ты крепким сном

баю-баю – баю – бай, ты скорее засыпай».

М.А.:  Какую куклу мы сегодня с вами изготовили?

-Почему она так называется?

- Какое имя вы дадите своей кукле?

Конспект ООД в подготовительной группе на тему «Двойная кукла «Парочка»

Цель: Научить делать тряпичную куклу-оберег.

Задачи:

Образовательные: Продолжать знакомить детей с русскими традициями и  народным видом ремесла – изготовлением куклы из ткани. Формировать представления о русской народной тряпичной кукле, об ее истории возникновения; об изготовлении народной куклы – как атрибута духовной культуры русского народа. Научить приемам изготовления куклы из  ткани в соответствии с народными традициями. Вызвать желание своими руками сделать куклу. Прививать навыки работы по созданию народной игрушки. Активизировать познавательную деятельность детей. Формировать у детей эстетический вкус, способность фантазировать.

Развивающие: Развивать творческое мышление, воображение, любознательность,

внимание, мелкую моторику рук; способность работать самостоятельно.

Воспитательные: Воспитывать  интерес к созданию куколки своими руками – по традиционной технологии; уважение и интерес к памяти предков, к своей истории.

Предварительная работа: Беседа с детьми на тему: “История возникновения тряпичных кукол”;  рассматривание фотографий и иллюстраций с изображением куколок; разучивание стихов, загадок, пословиц о куклах.

Оборудование и материалы: Иллюстрации народных кукол.; различные народные игрушки: волшебный сундучок для сюрприза; материалы для изготовления куколок.

Ход ООД:

М.А.: Ребята, о чем мы будем с вами говорить на сегодняшнем занятии, вы узнаете, отгадав мою загадку.

Я своей подружке Кате
Одеваю утром платье
Одеваю ей сапожки
На резиновые ножки
И веду по переулку
Утром Катю на прогулку.

Ну, что, ребятки, догадались, это кто?

Дети:  Кукла.

(М.А. ставит на стол “Волшебный сундучок” и достает оттуда современные куклы, сделанные из разных материалов. Раздает по одной кукле в руки детей и просит назвать из чего сделаны их куклы).

Дети:  Резина, пластмасса, керамика, матерчатая заводская и т.д.

 М.А.:  А чем они еще отличаются?

Дети: Одеждой, прической, цветом волос, цветом глаз, обувью и т.д.

М.А.:  Ребятки, а откуда игрушки появляются у вас дома или в детском саду?

Дети:  Из магазина.

 М.А.:   Да, правильно, мы их покупаем в магазинах, а откуда они появляются там?

Дети: Их делают на фабриках.

М.А.: Ребятки, а вот скажите мне, пожалуйста, где же брали игрушки в старину, когда не было таких магазинов и фабрик игрушек?

М.А.: А скажите, пожалуйста, из чего делали наши предки своих куколок?

Дети: Их делали из лоскутков материи и назывались они тряпичными куклами.

М.А.: Давайте сравним  тряпичных кукол собственного производства и куклами заводского производства. Чем они отличаются?

Дети:  Ручками, ножками и другой одеждой и нет лица.

М.А.:Да, правильно. Основным отличием народных тряпичных кукол от наших современных – является безликость. Наши предки считали, что если у куклы будет лицо, она станет одушевленной и может нанести вред их ребенку, вместо того, чтобы оберегать его от неприятностей и различных бед. Куклам приписывались различные волшебные свойства, они могли защитить человека от злых сил, принять на себя болезни и несчастья, даже помочь хорошему урожаю. Многие куклы-талисманы передавались из поколения в поколение, вместе с приёмами изготовления. Играя в куклы, ребёнок учился вести домашнее хозяйство, шить, одеваться, и многому другому, что пригодиться в жизни. Такую куклу мог сделать ребёнок 5 лет.  

Ребенок:  Волосы льняные
На них ленточки цветные
С лоскутков ее скрутили.
В сарафанчик нарядили.
Вот она какая, яркая, забавная.
Тряпичная красавица.

М.А.: Ребята, а сейчас я проверю, насколько вы внимательны. Назовите игрушки, которые лежат на столе. Хорошо. Сейчас вы закроете глаза, я поменяю игрушки местами, а вы должны сказать, что изменилось. Договорились?

Проводится игра «Что изменилось?»

 М.А.:   Ребятки, давайте немного отдохнем.

Наша куколка сидела (дети сидят на стульчиках как куколки)
Да решила погулять (тихонько встают и ходят как куколки на ровных ногах и ручки в строну)
Наша куколка гуляла 
И играла и плясала (выполняют действие)
Приседала и скакала
Наша куколка моргала (Моргают глазками)
Быстро глазки закрывала
А потом их открывала
Наша куколка устала
И присела отдыхать. (Садятся на места)

М.А.: Ну, вот, отдохнули, а теперь примемся за работу.

Тряпичные куколки просто загляденье
Взрослым и детям всем на удивленье
Коль хотите научиться
Эту куклу мастерить.
Вам придется, не ленится
И старанье приложить.

    Берем вату и катаем плотный шарик. Возьмите самый большой круг. Шарик кладем в центр тканевого круга с изнаночной стороны. Это будет голова нашей куклы мотанки. Теперь сожмите в кулак, образуя шар и замотаем ниткой. Расправляем ткань — это будет первый слой платья тряпичной куклы.

Берем второй круг, который чуть меньше первого. Накладываем его на поверхность головы. Снова обматываем его ниткой.

И третий круг – самый маленький накладываем тоже на поверхность нашей головы.

Теперь, ребята, возьмите белую ткань и накладываем ее на поверхность всех тканей, обматываем ниткой вокруг головы. Теперь будем делать руки нашей кукле. Чтобы сделать ручки, подворачиваем ткань вовнутрь и закрепляем резинкой. Если ручки получаются слишком длинные, укоротим их с помощью ножниц.

А теперь берем треугольник – это косынка на голову. Одеваем ее, завязываем. И вот наша кукла готова. Ребята, как называют куклу, которую мы сделали?

Дети: Кукла-мотанка.

М.А.:  По такой же технологии изготавливаем и вторую куклу. У нас получилась двойная кукла «Парочка»

Изготовление поделок детьми.

Ребенок: Здесь уголок, там уголок
Завяжем ловкий узелок
И кукла получилась...
Она нам будет оберег 
В дому достаток сохранит
Семью от злобы защитит.
Конечно, всем нам нравится
Такая вот красавица!

М.А.:  Все куклы получились разные, каждая по - своему хороша! Возьмите своих кукол, прижмите к себе, и расскажите, что вы почувствовали?

Дети: Она мягкая, теплая, добрая, красивая.

М.А.: Ребята, давайте вспомним, как называется эта кукла? Для чего её мастерили?      Сегодня русские народные тряпичные куклы переживают свое второе рождение и все больше и больше современных людей начинают интересоваться народными обрядами, культурой и традициями. И домашние предметы, которые были в обиходе в те времена, сделанные руками, с душой, становятся популярными и востребованными.

   Использование украшений для куколки, это личное дело каждого. Каждый видит куколку по-своему. Самое главное не как оформляется и делается куколка, а какие мысли и думы при ее изготовлении вас посещают. Мысли должны быть светлыми и радостными. Тогда ваша куколка будет источником вашего счастья и вашей семьи, чего я вам искренне и желаю!

Конспект беседы в подготовительной группе  на тему

  «Советы инспектора ГИБДД»

Цель: Закрепить  знания  детей  о  правилах дорожного движения.

Задачи:

Образовательные: Закреплять представление детей о работе сотрудника ГИБДД, о назначении его жестов. Формировать знания о транспорте, его назначении, правилах поведения в пассажирском транспорте.

Развивающие: Развивать умения самостоятельно действовать, при затруднениях обращаться к взрослому за помощью. Развитие умение собирать целое из частей.

Воспитательные: Воспитывать интерес к занятию, желание знать и соблюдать правила дорожного движения.

Словарная работа: инспектор ГИБДД, жезл, «Стой», «Внимание», «Иди».

Материал: иллюстрации пассажирского транспорта, жезл, д/и «Собери картинку»,  картинки с отгадками загадок, листы формата А4 для рисования, цветные карандаши, проектор.  

Ход ООД

Воспитатель: Сегодня я хочу пригласить вас в путешествие по городу и познакомить с инспектором ГИБДД, узнать о его работе. Хотите?

Дети: Да.

Воспитатель: Для этого нужно выполнить несколько заданий.

Отгадайте загадки:

Удивительный вагон

Посудите сами,

Рельсы в воздухе, а он

Держит их руками. (троллейбус)

Что за чудо - синий дом,

Ребятишек много в нем.

Носит обувь из резины,

А питается бензином. (автобус)

Несется и стреляет,

Ворчит скороговоркой.

Трамваю не угнаться

За этой тараторкой. (мотоцикл)

Я в любое время года

И в любую непогоду,

Очень быстро, в час любой

Провезу вас под землей. (метро)

Для этого коня еда-

Бензин, и масло, и вода.

На лугу он не пасется,

По дороге он несется. (автомобиль)

Вот так чудо - чудеса!

Подо мной два колеса.

Я ногами их верчу

И качу, качу, качу. (велосипед)

Спозаранку за окошком

Стук и звон, и кутерьма.

По прямым стальным дорожкам

Ходят красные дома. (трамвай)

Воспитатель: Чтобы узнать, на каком транспорте мы будем путешествовать, надо собрать картинку.

Проводится дидактическая игра «Собери картинку».

Воспитатель: Теперь мы знаем, что путешествовать будем на автобусе. Нам осталось вспомнить самое главное - правила дорожного движения.

Проводится дидактическая игра «Назови правило».

1. Как называется дорога, по которой ходят пешеходы? (тротуар)

2. По какой стороне тротуара должны идти люди? (по правой)

3. В каком месте дороги можно переходить улицу? (по пешеходному переходу)

4. Какие виды переходов вы знаете? (подземный и наземный).

5. Как называется место пересечения дорог? (перекресток).

6. Что означает желтый свет светофора? (приготовиться)

7. Как называется место ожидания общественного  транспорта? (остановка)

8. Что означает зеленый свет светофора? (можно идти).

9. Почему пешеходный переход обозначен белыми полосками? (чтобы был всегда виден).

10. Кто следит за соблюдением правил дорожного движения? (сотрудник ГИБДД)

Воспитатель: А сейчас мы вспомним правила поведения в общественном транспорте.

(Просмотр слайдов правильного и неправильного поведения, дети дают оценку каждой ситуации).

Воспитатель: Все задания мы выполнили, занимайте места в автобусе. Чтобы было веселее в пути, споем веселую песенку.

Исполняют песню «Едем мы по улице». Детей жезлом останавливает сотрудник ГИБДД.

Ребенок: Посмотрите, постовой!

Встал на нашей мостовой.

Быстро руку протянул,

Ловко палочкой взмахнул.

Вы видали, вы видали?

Все машины сразу встали!

Дружно встали в 3 ряда

И не едут ни куда!

Сотрудник ГИБДД представляется детям и рассказывает о службе ГИБДД, о нелегкой, но очень ответственной и нужной профессии.

Инспектор: В местах, где наиболее интенсивное движение транспорта, за порядком на улице следит специальная служба. Сокращенно она называется ГИБДД. Инспекторы ГИБДД стоят на постах, патрулируют на автомобилях, мотоциклах, вертолетах. На своей патрульной машине со светящейся лампочкой - "мигалкой", он может задержать любого нарушителя, догнать любого лихача.

Инспекторы ГИБДД внимательно следят за движением на дорогах, за тем, чтобы водители не превышали скорость движения, соблюдали правила, чтобы движение транспорта и пешеходов было безопасным. Такая у автоинспектора работа - смотреть за тем, чтобы люди и автомобили на дороге не пострадали. Полицейский-регулировщик следит за порядком на тех перекрестках, где нет светофоров.

Он регулирует движение транспорта и пешеходов. В руке у него черно-белая палочка. Как она называется? Для того чтобы в темное время суток жесты регулировщика были видны, используют специальный жезл с подсветкой внутри.  Он то поднимает его вверх, то опускает вниз, то отводит в сторону, поворачиваясь к нам лицом, спиной или боком.

Давайте разберемся, что обозначают эти движения:

Если регулировщик стоит прямо, лицом к пешеходам, а его жезл опущен или руки разведены в стороны - это означает то же, что и красный сигнал светофора. Движение спереди и сзади регулировщика - запрещено. Что означает этот жест?

Дети: "Стой!"

Инспектор: Покажи жестом сигнал "Стой!"

                     Ребёнок показывает движение регулировщика. 

Инспектор: Он поднял жезл вверх. Этот жест соответствует желтому сигналу светофора. Движение со всех сторон - запрещено. Что означает этот жест?

Дети: "Внимание".

Инспектор: Покажи жестом сигнал "Внимание" 

                     Ребёнок показывает движение регулировщика.   

Инспектор: Если путь свободен, регулировщик опускает жезл и поворачивается боком. Этот жест соответствует зеленому сигналу светофора. Что означает этот жест?

Дети: "Иди".

Инспектор: Покажи жестом сигнал "Иди" 

                          Ребёнок показывает движение регулировщика.   

Инспектор:  Таким образом, жезлом регулировщик показывает, когда начать движение транспорту и когда переходить улицу пешеходам. Он ведет важный разговор со всеми машинами, и со всеми пешеходами. Поэтому жесты регулировщика надо хорошо знать и помнить. И мы с вами примем участие в этом разговоре, надо только знать язык регулировщика.

Проводится дидактическая игра «Сигналы регулировщика».

Затем разыгрываются ситуации на дороге с участием детей.

1. Дети играют возле проезжей части в мяч. У одной девочки улетает на проезжую часть мяч, и она бежит за мячом. Другая девочка кричит ей: «Стой!»

Обсуждение ситуации, где дети рассуждают о правилах дорожного движения.

2. Дети идут из школы домой. Один мальчик увидел на другой стороне дороги товарища, его позвали и мальчик побежал через дорогу.

Обсуждение ситуации,  дети рассуждают о случившемся.

Инспектор: Надо всегда помнить, что, нарушая правила дорожного движения, вы подвергаете опасности не только свою жизнь, но и жизнь водителей и других пешеходов. Будьте осторожны и внимательны на улице.

Воспитатель: Нам пора возвращаться в детский сад. Много нового и интересного мы узнали сегодня. Вспомнили виды транспорта, правила поведения на улице и в общественном транспорте, познакомились с сотрудником ГИБДД. Снова в автобус, вернемся в группу, нарисуем свои впечатления и подарим свои рисунки нашему гостю – сотруднику ГИБДД Николенко С.А..

Дети садятся в «автобус» и исполняют песню «Светофор» И. Гомоновой. Дети  рисуют сотрудника ГИБДД с жезлом и свистком, дарят рисунки.

Сотрудник ГИБДД: Выходя на улицу, приготовь заранее

Вежливость и сдержанность,

А главное внимание.

На улице будьте внимательны, дети.

Твердо запомните правила эти.

Помните их везде и всегда.

Чтоб не случилась с вами беда.

Конспект ООД в подготовительной группе  на тему

«Учим дорожные знаки»

Цель: Закрепить знания детей о значении дорожных знаков и их назначении.

Задачи:

Образовательные: Формировать представления о том, как важно правильно ходить и ездить по городу. Учить ориентироваться в основных дорожных знаках. Закрепить знания детей о предупреждающих, запрещающих, предписывающих, информационно-указательных дорожных знаках и знаках сервиса. Формировать навыки осторожного поведения на улице.

Развивающие: Развивать логическое мышление, память, ориентировку в окружающей обстановке. Развивать память и сообразительность.

Воспитательные: Воспитывать навыки ориентировки в пространстве, навыки осознанного использования знания ПДД в повседневной жизни.

Материалы и оборудование: Карточки с различными видами дорожных знаков: предупреждающих, запрещающих, указательных, предписывающих;

Предварительная работа: Беседа о городе, рассматривание дорожных знаков; дидактические игры «Осторожный пешеход», «Азбука дорожных знаков», «Умные машины»,  чтение художественной литературы по теме ПДД; знакомство с дорожными знаками в повседневной жизни.

Ход ООД:

Воспитатель: Ребята, сегодня нас ждёт в «Школе умелого пешехода" папа Ксюши Н – Сергей Александрович, инспектор ГИБДД.

На дорогах знаков много,

Их все дети должны знать!

И все правила движения

Должны точно выполнять.

С.А.:  Здравствуйте! Ребята, а что нам помогает ориентироваться на дорогах?

Дети: Специальные знаки.

С.А.:   Конечно, вдоль дороги нужно поставить специальные знаки, чтобы водитель, даже если он очень быстро едет, взглянул на знак и сразу же понял, о чем он предупреждает или сообщает. Поэтому водители обязательно должны знать все знаки, встречающиеся на дорогах. Когда вы станете взрослыми, тоже сможете научиться водить машину, а вот с дорожными знаками мы познакомимся сегодня и узнаем, что означает тот или иной знак.

     Все дорожные знаки делятся на предупреждающие, запрещающие, предписывающие, указательные и знаки сервиса (обслуживания)

     Указательные знаки. Эти знаки - синего цвета, квадратные или прямоугольные. Знак «Пешеходный переход» устанавливается на пешеходных переходах. Бывают «Подземный пешеходный переход» и «Надземный пешеходный переход». Пешеход должен переходить дорогу только по этим переходам. Нарисованный автобус или трамвай внутри синего прямоугольника - это знак «Место стоянки», он указывает где пассажир может сесть в транспорт.

     Предупреждающие знаки - это треугольники желтого цвета с красной каемкой.  Они предупреждают о чем — то.  Знак «Пешеходный переход». Предназначен он только для водителей: предупреждает о том, что впереди пешеходный переход. Получив такое предупреждение, водитель должен быть очень внимательным. Но пешеходам переходить дорогу по этому знаку нельзя.

Знак «Дорожные работы» : предупреждает о том, что впереди на проезжей части, обочинах, тротуарах ведутся работы. За этим знаком могут оказаться ямы, строительные материалы, машины и механизмы.

Знак «Дети» устанавливают у школ и детских парков. Водители и пешеходы здесь должны быть особенно осторожны.

     Запрещающие - они вводят разные запреты и ограничения. Имеют круглую форму с красной каймой или с красным фоном. Эти знаки говорят водителям о том, что движение запрещено вообще или запрещено движение какого - то вида транспорта. Знак «Движение на велосипеде запрещено», но руками велосипед вести можно.

Всем пешеходам нужно запомнить знак «Движение пешеходов запрещено». Это единственный запрещающий знак, который относится только к пешеходам. Пешеход, изображенный на этом знаке, перечеркнут красной чертой.

      Предписывающие знаки - Они имеют круглую форму и голубой фон, символы белого цвета. Знаки этой группы указывают места движения только одного вида транспорта, разрешают движение только в одном направлении.

       Знаки сервиса - они указывают участникам движения добрую услугу - указывают места расположения таких нужных объектов, как пункт питания, больница, автозаправочная станция, телефон, гостиница, пост ГИБДД и др.

                                     Игра «Что будет, если…»:

С.А.:  А теперь давайте поиграем в игру.  Я вам буду сдавать вопросы, а вы — на них

 отвечать. Что будет, если пешеходы начнут переходить улицу, где им вздумается?

Дети: Водитель не успеет затормозить, и пешеход может попасть под колеса.

С.А.:   Что будет, если на дороге убрать все дорожные знаки?

Дети. Водитель не будет знать, что его ожидает впереди, и может не справиться с управлением.

С.А.:   Что будет, если водитель не знает сигналы светофора?

Дети. Водитель поедет на красный свет и собьёт пешехода.

С.А.:   Что будет, если водитель поедет по левой стороне проезжей части?

Дети. Его автомобиль столкнётся с другим автомобилем, который двигается правильно — по правой стороне.

Физкультминутка "Постовой"

Постовой стоит упрямый (шагаем на месте).

Людям машет: Не ходи! (движения руками в стороны, вверх, в стороны, вниз).

Здесь машины едут прямо (руки перед собой).

Пешеход, ты погоди! (руки в стороны).

Посмотрите, улыбнулся (руки на пояс).

Приглашает нас идти (шагаем на месте).

Вы машины, не спешите (хлопки руками).

Пешеходов пропустите! (прыжки на месте).

Воспитатель.  А теперь я вас проверю,

И игру для вас затею.

Я задам сейчас вопросы –

Отвечать на них непросто.

Если вы поступаете согласно правилам дорожного движения, то дружно отвечайте: «Это я, это я, это все мои друзья!». А если нет – молчите.

Проводится игра «Это я, это я, это все мои друзья!»

- Кто из вас идёт вперёд, только там, где переход?

- Кто летит вперёд так скоро, что не видит светофора?

- Знает кто, что свет зелёный, означает – путь открыт,

- А что жёлтый свет всегда нам о внимании говорит?

- Знает кто, что красный свет говорит – дороги нет?

- Кто из вас идя домой, держит путь по мостовой?

- Кто из вас в вагоне тесном уступил старушке место?

 С.А.:   Я буду загадывать загадку и показывать дорожный знак а вы давать его правильное название.

По полоскам чёрно-белым

Пешеход шагает смело.

Кто из вас ребята знает –

Знак что этот означает?

Дай машине тихий ход…. (пешеходный переход)

Отчего бы это вдруг

Стрелки дружно встали вкруг?

И машины друг за другом

Мчатся весело по кругу.

Что такое,

В самом деле,

Словно мы на карусели!

Мы на площади с тобой, -

Здесь дороги нет прямой. (круговое движение)

Коль водитель вышел весь,

Ставит он машину здесь,

Чтоб, не нужная ему,

Не мешала никому. (Знак «Место стоянки» Р)

Я на мыл в дороге рук,

Поел фрукты, овощи

Заболел и вижу пункт

Медицинской …. (помощи)

Путь не близок на беду

Ты не взял с собой еду

Вас спасёт от голоданья

Знак дорожный пункт …. (питания)

Вот он знак, каких немного:

Это главная дорога!

Если едешь ты по ней,

Всех становишься главней,

И тебе, как будто Богу,

Уступают все дорогу (Знак «Главная дорога»)

Не доедешь без бензина

До кафе и магазина.

Этот знак вам скажет звонко:

Рядышком бензоколонка!" (Знак «Автозаправочная станция»)

В этом месте пешеход

Терпеливо транспорт ждет.

Он пешком устал шагать,

Хочет пассажиром стать. (Знак «Место остановки автобуса»)

Знак водителей стращает,

Въезд машинам запрещает!

Не пытайтесь сгоряча

Ехать мимо кирпича! (Знак «Въезд запрещен»)

С.А.:   Молодцы, ребята, вы отлично справились с заданием.  С какими группами знаков мы познакомились? -Какая главная задача всех знаков?

Я желаю вам быть внимательными на улицах нашего города.

Сколько знаний вдоль дорог

Можно растеряться

Их обязан твёрдо знать,

Чтоб домой добраться.

Конспект беседы о правилах дорожного движения

в подготовительной группе  

Цель:  Снижения детского травматизма на дорогах.

Задачи:

Образовательные: Продолжать знакомить детей с  основными правилами уличного движения; с движением транспорта и пешеходов; рассказать к каким непоправимым последствиям приводит нарушение правил дорожного движения.  Формировать знания о правилах перехода улицы по светофору. Учить детей правильно называть элементы дороги.

Развивающие: Развивать мышление, зрительное восприятие, ориентировку в пространстве, умение действовать по сигналу, связную речь.

Воспитательные: Воспитывать потребность в соблюдении правил дорожного движения.

Предварительная работа: проведение образовательной деятельности по ПДД «Мой друг светофор», «Правила перехода через улицу»,  мультфильмов «Смешарики и ПДД», чтение художественной литературы о правилах дорожного движения, дидактические игры “Угадай, какой знак”, “Светофор”, “Водители”, “Дорожные знаки” и др., рассматривание иллюстраций различного автотранспорта, заучивание стихов и отгадывание загадок о дорожных знаках, беседы о правилах безопасного поведения на улице и в общественном транспорте. 

Ход беседы:

Воспитатель: Ребята, сегодня нас опять ждёт в «Школе умелого пешехода" папа Ксюши  – Сергей Александрович, инспектор ГИБДД.

С.А.: Ребята! Давайте представим себе улицу: шумную, звонкую заполненную автомобилями и пешеходами. Кто мне скажет, а что находится на улице?

Дети: Дома, дорога где ездят автомобили, тротуар для пешеходов..

С.А.: Правильно ребята. По дороге мчатся автобусы, легковые и грузовые автомобили. На тротуарах много пешеходов. Они переходят улицу по пешеходным переходам. Для того, чтобы на дороге было безопасно, надо соблюдать особые правила. Эти правила должны знать водители и пешеходы. Должны знать их и вы, так как маленькие дети тоже являются пешеходами. Правила помогают наводить порядок не только в играх но и на дороге.   Правила дорожного движения мы обязаны знать с детства. Знание их предотвращает аварии и опасные ситуации, в которых могут пострадать как взрослые так и дети.

      Сейчас я прочитаю вам стихотворение про одного мальчика. Вы внимательно послушайте и подумайте, правильно или не совсем мальчик вёл себя на дороге.

1 ситуация:

Что такое? Что случилось?

Отчего же всё кругом

Завертелось, закружилось

И помчалось колесом?

Это просто мальчик Петя

В детский сад один идёт…

Он без мамы и без папы

В детский садик побежал.

И, конечно, на дороге

Мальчик чуть не пострадал.

Петя прыгает и скачет

Не глядит по сторонам.

Мальчик очень невнимателен-

Так вести себя нельзя!

Вы подумайте, детишки,

Нужно Пете дать совет

Как вести себя мальчишке,

Чтобы не наделать бед!

Дети: Мальчик должен быть внимательным и осторожным, может попасть под машину; нужно знать правила поведения на дороге; надо ходить в садик с мамой или папой.

С.А.:  Молодцы, ребята! Очень нужные советы вы дали Пете. Я надеюсь, что больше с ним ничего страшного на дороге не случится. А вот ещё одно стихотворение. Слушайте внимательно.

2 ситуация.

Слышен гул автомобилей,

Что же там произошло?

Может там случилось, что то?

Ведь не едет там не кто.

Не волнуйтесь — это Маша

С садика сама идёт,

Маму с папой она вовсе за руку и не берёт.

Просто спать малышка хочет, медленно она идти не хочет!

И не что ей не мешает хоть сигналят многие.

Вы подумайте ребята, можно так вести себя!

Спать на переходе!

Дети: Через дорогу нужно переходить держа маму или папу за руку; из за того,  что медленно идёшь все будут опаздывать по своим делам .

С.А.: Молодцы, ребята! Теперь вы и Машу научили правилам безопасного поведения на дороге. Ведь дорога - это прежде всего опасность. И невнимательный, рассеянный человек может попасть в беду. И пострадает не только он, но и водитель. Поэтому так важно знать и соблюдать правила дорожного движения.

      У каждого правила есть свой смысл: почему так, а не наоборот. Широкая дорога нужна машинам – они сами большие, да и скорость у них больше, чем у нас. А вам, пешеходам, вполне хватит тротуара. Здесь вы в безопасности. Опытный пешеход никогда не будет расхаживать по мостовой. Даже не сойдёт с тротуара: опасно, да и водителям помеха.  

    Ребята! Какие четыре времени года вы знаете?

Дети: Зима, весна, лето и осень.

С.А.: Верно!  Поговорим об особенностях правил перехода через улицу в каждом сезоне. Начнем с зимы.

Зима — самое холодное и долгое время в году. Дороги зимой покрыты ледяной коркой, а если идет снег, то и снегом, под которым прячется наледь. Это явление называют гололедом. В это время года на колеса машинам надевают зимнюю резину, благодаря ей машина не скользит по льду.

Представьте себе, что вы подошли к пешеходному переходу и следите за светофором. Вот загорелся зеленый огонек. Можно переходить через проезжую часть. Идите не спеша, посматривая по сторонам и под ноги. Почему нельзя бежать через проезжую часть?

Дети: Бежать через проезжую часть нельзя, ведь можно поскользнуться и упасть.

С.А.: Крепко держите папу или маму за руку.  Если зимой вы стоите на остановке и ждете общественного транспорта, держитесь подальше от края тротуара, отойдите вглубь остановки. Зима — опасное для пешеходов время года! Какое время года приходит за зимой?

Дети: Весна.

С.А.: Верно! Дни становятся длиннее, светлее, снег тает. Во время весенних каникул на улицы высыпает множество ребят. Некоторые из них не знают правил дорожного движения и перебегают дорогу, где им вздумается, пускают в ручейках, бегущих по проезжей части, бумажные кораблики. Как вы думаете, можно так поступать?  

Дети: Нет! На проезжей части нельзя играть ни в какие игры!

С.А.: Правильно! Какое время года следует за весной?

Дети: Лето.

С.А.: Летом часто идут мощные ливни. По дорогам мчатся не ручейки, а настоящие потоки воды, реки. Они несут обломки веток деревьев, разный сор. Стекло водителя во время сильного дождя становится мокрым, почти непроницаемым, даже специальные дворники плохо справляются с работой по очистке стекол. Водитель может не заметить пешехода, а быстро затормозить на сыром асфальте очень трудно!

Летом пешехода подстерегает еще одна опасность — растущие вдоль дороги пышные высокие кусты, ведь водитель может не заметить пешехода, неожиданно вышедшего на проезжую часть из-за густого куста.

Представьте, вы переходите через проезжую часть по наземному переходу, в этот момент у вас звонит мобильный телефон. Можно ли разговаривать по телефону, находясь на проезжей части?

Дети: Конечно, нельзя! Это отвлекает вас от обстановки на дороге  и может привести к беде.

С.А.: Лучше перейти через проезжую часть, а потом уже ответить на звонок мобильного телефона. Какое время года наступает после лета?

Дети: Осень.

С.А.: Правильно, осень. Осенью город часто затянут густым холодным туманом. В тумане свет фонарей становится тусклым, огни машин заметны плохо, даже фары не так ярки, как в сухую ясную погоду. В это время нужно быть особенно внимательными на дороге.

Теперь вы знаете, дорогие ребята, как зависит от погоды безопасность на дорогах. Туман, сырость, слякоть, гололед, дождь могут привести к аварии, поэтому никогда не теряйте бдительности при переходе через дорогу.

Сегодня мы с вами повторяли   правила дорожного движения, которые важно и необходимо знать каждому из нас.

Держись дорожных правил строго,

Не торопись как на пожар,

И помни: транспорту – дорога,

А пешеходам – тротуар!

Да и родителям тоже наказ-

Ведь ваши дети смотрят на вас.

Будьте примером достойным всегда,

И не случится в дороге беда!