Сенсорное воспитание дошкольников
презентация урока для интерактивной доски (старшая группа) на тему
Сенсорика - категория, описывающая непосредственное восприятие ощущений, внешних воздействий. В физиологии сенсорика - это функция нервной системы, заключающаяся в восприятии внешних раздражителей. Дошкольный возраст ‑ период первоначального ознакомления с окружающей действительностью; вместе с тем в это время интенсивно развиваются познавательные силы и способности ребенка. Ребенок познает предметный мир, а также явления природы, события общественной жизни, доступные наблюдению. Первоначальной ступенью познания мира является чувственный опыт, который наиболее интенсивно накапливается в раннем детстве. Отдельные ощущения, полученные от предмета, суммируются в целостное его восприятие. На основе ощущений и восприятия формируются представления о свойствах предметов, становится возможным их дифференцировать, выделять один из множества других, находить сходство и различия между ними.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 2.93 МБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Факторы, влияющие на уровень чувствительности к сенсорным раздражителям Первый фактор – это врожденные качества: абсолютный слух, повышенное обоняние генетически наследуются, равно как и возможность врожденных аномалий - слепота, глухота и т.п. Второй фактор – это состояние органов чувств: на них может повлиять травма или болезнь. Третий фактор – это развитие органов чувств и восприятия, как в процессе спонтанного познания мира, так и в ходе специального обучения.
Задачи сенсорного воспитания Обеспечить накопление и усвоение представлений о разнообразных свойствах и отношениях предметов и явлений; Овладение новыми действиями восприятия, позволяющими более полно и объемно воспринимать окружающий мир.
Дидактические принципы сенсорного воспитания В основу первого принципа положено обогащение и углубление содержания сенсорного воспитания, предполагающего формирование у детей начиная с раннего возраста широкой ориентировки в предметном окружении. Второй принцип предполагает сочетание обучения сенсорным действиям с различными видами содержательной деятельности детей, что обеспечивает углубление и конкретизацию педагогической работы, позволяет избежать формальных дидактических упражнений. Третьим принципом предопределяется сообщение детям обобщенных знаний и умений, связанных с ориентировкой в окружающей действительности. Четвертый принцип предполагает формирование систематизированных представлений о свойствах и качествах, которые являются основой - эталонами обследования любого предмета
Содержание сенсорного развития Содержание сенсорного воспитания включает широкий объем признаков и свойств предметов, которые ребенок должен постичь на протяжении дошкольного детства. В сенсорном воспитании сложилось традиционное содержание. Это знакомство с цветом, величиной, формой, вкусом, запахом, фактурой, тяжестью, звучанием предметов окружающего мира, с ориентированием в пространстве. При этом ставится задача повышения чувствительности соответствующих анализаторов (развитие тактильной, зрительной, обонятельной, слуховой и другой чувствительности), которая проявляется в различении признаков и свойств предметов. Одновременно ребенок учится называть свойства предметов (мягкий, твердый, пушистый, шершавый, холодный, теплый, горячий, горький, сладкий, соленый, кислый, легкий, тяжелый, снизу - сверху, близко - далеко, справа - слева). В отечественной системе сенсорного воспитания традиционное содержание расширено и дополнено за счет включения ориентировки во времени, развития речевого и музыкального слуха.
Способы сенсорного развития Практический способ (наложение, приложение) Зрительное соотношение (практические способы являются перспективой развития действий).
Этапы сенсорного развития Переход к внешне ориентированному действию. Развернутая перспектива действия
Уровни сенсорного развития Основная задача - предоставить ребенку максимальную возможность сенсорных ощущений; Практическое усвоение сенсорных ощущений путем проб, соотношения предметов; Манипуляционная функция: соотношение цвета, предметно-продуктивная, словесная деятельность; Переход от предметной деятельности к нормативной; Понятие о цветовом спектре, систематизация и закрепление понятия о геометрических фигурах, параметрах величины;
Общие правила для многих видов обследования Восприятие целостного облика предмета; Мысленное деление на основные части и выявление их признаков (форма, величина, цвет, материал и др.); Пространственное соотнесение частей друг с другом (слева, справа, над, сверху и т.д.); Вычленение мелких деталей, установление их пространственного расположения по отношению к основным частям; Повторное целостное восприятие предмета. Обследование по такой схеме поможет детям овладеть обобщенными способами чувственного познания, которыми они смогут пользоваться в самостоятельной деятельности.
Заключение Сенсорное воспитание, направленное на обеспечение полноценного сенсорного развития, является одной из основных сторон дошкольного воспитания детей. Сенсорное воспитание и развитие ребенка, с одной стороны, имеет самостоятельное значение, т.к. обеспечивает получение отчетливых представлений об окружающем, с другой - составляет фундамент общего умственного развития, обладает собственным содержанием и методикой, раскрытие которых невозможно без обращения к другим сторонам деятельности и развития.
Спасибо за внимание!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Консультация для родителей "Сенсорное воспитание дошкольников"
В статье говорится о том, как влияет сенсорное воспитание на развитие дошкольников....
![](/sites/default/files/pictures/2022/07/09/picture-202375-1657376951.jpg)
Сенсорное воспитание дошкольников с отклонениями в развитии
Для полноценного познания окружающего мира ребенку необходимо достичь определенного уровня развития восприятия, научиться обследовать предметы: рассматривать в мелодию или в звучащую речь. Разви...
![](/sites/default/files/pictures/2018/10/13/picture-271847-1539436795.jpg)
Активная консультация для воспитателей ДОУ. "Сенсорное воспитание дошкольников"
Активная консультация для воспитателей ДОУ – одна из эффективных форм сотрудничества членов педагогического коллектива, позволяющая не только вспомнить теоретический аспект изучаемого вопроса, но и по...
![](/sites/default/files/pictures/2013/08/13/picture-141481-1376379213.jpg)
Особенности сенсорного воспитания дошкольников
Консульация для воспитателей об особенностях сенсорного развития детей дошкольного возраста...
![](/sites/default/files/pictures/2013/07/28/picture-276540-1375006584.jpg)
Работа по самообразованию "Сенсорное воспитание дошкольников"
Работа по самообразованию "Сенсорное воспитание дошкольников"...
![](/sites/default/files/pictures/2015/02/14/picture-593314-1423897077.jpg)
Сенсорное воспитание дошкольников младшего возраста.
Принципы сенсорного воспитания. Формирование ведущих для данного возраста качеств и норм поведения.• Интеграция воспитательных задач • Обучение детей организованное и систематическое....
![](/sites/default/files/pictures/2015/07/25/picture-650562-1437846431.jpg)
О важности сенсорного воспитания дошкольников. Рекомендации по развитию тактильно- двигательного восприятия, как составляющей сенсорного развития детей( из опыта работы)
В дошкольной педагогике одним из вопросов, требующих пристального внимания, является проблема формирования сенсорной культуры ребенка. Важность сенсорного воспитания определяется тем, что по...