Главные вкладки

    Ежедневное планирование воспитательно-образовательной работы по 2 младшей группе за 2017-2018 учебный год
    календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему

    Галина Трапезникова

    Ежедневное планирование воспитательно-образовательной работы по 2 младшей группе за 2017-2018 учебный год

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Microsoft Office document icon Сентябрь382.5 КБ
    Файл Октябрь143.21 КБ
    Файл Ноябрь119.19 КБ
    Файл Декабрь117.3 КБ
    Файл Январь116.29 КБ
    Файл Февраль126.81 КБ
    Файл Март119.21 КБ
    Файл Апрель128.24 КБ
    Файл Май163.28 КБ

    Предварительный просмотр:

    Месяц: Сентябрь 1  неделя (4.09 -8.09.17)

    Тема недели: «Я в детском саду»

    Цель: Адаптация детей к условиям детского сада: пространству и предметному оснащению группы и новому социальному окружению, уголки «центры», наполнение и возможности деятельности; правила поведения, общения со взрослыми и сверстниками.

    Итоговое мероприятие:  Оформление коллажа с фотографиями детей группы (сотворчество).

    Режим

    Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции

    образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

    (центры активности)

    Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

    Групповая/подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1.

    2.

    3.

    4.

    5.

    6.

    7.

    Понедельник, 4 сентября

    Утро

    Утренняя гимнастика №1.

    «Игра «Что есть в детском саду, в группе?». Описание: дети перечисляют предметы мебели, игрушки, указывая на них.

     Дидактическая игра с Машей, Игнатом . «Что я возьму в детский сад».

    Ситуативный разговор

    «Здравствуйте, мои друзья» Цель: создание условий для адаптации детей.

    Самостоятельные игры и деятельность в условиях среды, проявление интереса к игрушкам в группе;

    Предложить родителям принести фото для создания фотоколлажа.

    НОД

    Речевое развитие ФЦКМ. №1 Тема: «Безопасность в нашей группе».

    Цель: закрепить знания о своей группе; развивать умение ориентироваться в групповом пространстве, чувство безопасности и самосохранении; воспитывать аккуратность, бережное отношение к предметам, находящимся в группе.

    Худ.-эст. развитие Музыка. По плану муз. руководителя  

    Прогулка

    Прогулка №1Наблюдение за изменениями погоды. Цели: формировать представление детей о погоде, показать её влияние на растительный и животный мир. П./и. «У медведя во бору» Цель: выполнять движение в соответствии с текстом.

    Индивидуальная работа с Тимуром, Сашей К. -  прыжки на двух ногах «как зайчики».

    Прочесть стих.

    «Вот и осень наступила, Ножки в луже промочила…»

    «Как Ира и Аня не поделили игрушку» воспитывать, симпатию и привязанность друг к другу.

    Игры детей с выносными игрушками, игры в песочнице «

    II п.дня

    Бодрящая гимнастика после сна№1, Беседа с детьми на тему: «Наша группа» воспитывать желание дружно играть, с удовольствием приходить в детский сад.

    Индивидуальная работа с Машей, Сашей Ив.   напоминать детям о необходимости убирать игрушки после игр на свои места.

    Строительная игра «Детский сад для игрушек».

    Самостоятельная игровая деятельность детей в центре игры

    Консультация на тему: «Адаптация детей к детскому саду»

    Прогулка

    Подвижная игра «Воробушки автомобиль»  Цель: развивать умение детей быстро бегать по сигналу воспитателя, не наталкиваясь друг на друга Трудовая деятельность: поливка песка для игры. Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке. Инд. раб. с Машей в бросании мяча в даль.


    Режим

    Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции

    образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

    (центры активности)

    Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

    Групповая/подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1.

    2.

    3.

    4.

    5.

    6.

    7.

    Вторник, 5 сентября

    Утро

    Утренняя гимнастика

    Наблюдение за комнатными растениями (как определить какие растения нуждаются в поливе?)

    С Игнатом, Тимуром, - поупражняться в выделении сенсорных признаков  развивать внимание, память, речь.

    Ситуативный разговор о дружбе, воспитание дружеских взаимоотношений в коллективе сверстников.

      Самостоятельные игры детей в центре игры: развивать игровую деятельность;

    Консультация режим в детском саду

    НОД

    Познавательное развитие. ФЭМП №1стр.11  И.А.Помораева

    Цель: развивать умение различать и называть шар(шарик), куб(кубик) независимо от цвета и величины  

    Физическое развитие .№1 стр. 21(физо в дет.саду) цель: развитие ориентировки в пространстве при ходьбе в разных направлениях, ходьба по уменьшенной площади опоры, сохраняя равновесие.

    Прогул

    ка

    Прогулка 2

    Наблюдение за автобусом

    Цели: учить различать транспорт по внешнему виду; называть основные части автомобиля; акреплять навыки поведения в автобусе.

    Подвижные игры

    «Автомобили», «Воробушки и автомобиль».

    Цели: приучать соблюдать правила дорожного движения; закреплять знания об автобусах.

    С группой детей поупражняться в прыжках  на двух ногах: развивать прыгучесть, ловкость, силу.

    Трудовая деятельность

    Подметание дорожки, ведущей к участку.

    Цель: учить правильно пользоваться веничками.

    Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей на участке с выносными  игрушками и спортивным инвентарем (мячи, каталки)

    II полдня

    Бодрящая гимнастика, ходьба по массажным коврикам и дорожкам «здоровья»

    Развивать умения детей одеваться самостоятельно после сна; воспитывать настойчивость.

    Индивидуальная работа

    с Сашей К., Машей – уточнять представление о личных вещах (расческа, шкафчик, полотенце и т.д.)

    Рассматривание детских и семейных фотографий, заранее принесенных из дома

    Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: рисование  карандашами, по трафаретам.

    Консультация для родителей на тему «Игра в жизни ребенка»

    Про

    гул

    ка

    Наблюдение за игрой детей из старшей группы. Вызвать желание у детей подражать большим детям, играть дружно, не ссорясь: воспитывать дружеские взаимоотношения в коллективе сверстников.

    Игры детей в песочнице с выносными игрушками, развивать навыки игровой деятельности в коллективе сверстников.

    Труд по уборке песка в песочнице после игры: воспитывать  навыки трудолюбия . инд. раб. с Тимуром в произношении звука «о»..


    Режим

    Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции

    образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

    (центры активности)

    Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

    Групповая/подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1.

    2.

    3.

    4.

    5.

    6.

    7.

    Среда, 6 сентября

    Утро

    Утренняя гимнастика.

    Беседа с детьми на тему: «Наша группа» расширять  знания детей о своей группе, развивать умение ориентироваться в групповом пространстве

    Игната и Машу побуждать к творческим проявлениям в игре и игровому общению со сверстниками.

    Ситуация общения на тему: « Мои друзья» вызвать детей на разговор

    Игры и деятельность в условиях среды, проявление интереса к оборудованию, игрушкам в группе,

    Инструктаж  по ПДД

    НОД

    Речевое развитие №1 стр.21: Чтение стихотворения С. Черного«Приставалка» Кто у нас хороший, кто у нас пригожий.

    Цель: вызвать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа воспитателя (игры).

    Худ.-эст. Рисование: знакомство с карандашами и бумагой. «Лучики для солнышка».  Цель: учит правильно держать карандаш в руке, познакомить с карандашом  и бумагой.

    Прогулка

    Прогулка №3Наблюдение за осенним лесом Цели:

    Расширять представление о лесе, учить любоваться  красотой природы. П/игра «Самолеты», «Птицы в гнездышках».  Цель: развивать умение легко двигаться, действовать по сигналу воспитателя.

    Индивидуальная работа с Сашей Ив. Машей-  учить бесшумно двигаться, развивать двигательные качества.

    Загадать детям загадку: Невидимка озорной;

    Все играет он с травой,
    Листья в воздухе кружит

    И куда-то он спешит.

    Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей на участке с выносным материалом.

    II п. дня

    Бодрящая гимнастика после сна, ходьба  по массажным коврикам и дорожкам «здоровья»  Развитие игрового опыта: освоение правил использования игрушек

     

    Индивидуальная работа

    С Игнатом, Тимуром поддерживать и развивать интерес детей к обследованию предметов, разнообразным действиям с ними.                            

    Развивать игровой опыт каждого ребенка; помогать детям открывать новые возможности игрового отражения мира;

    Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: рисование по желанию; развитие творческих способностей

    Сюж. рол. Игра «Поликлиника»

    .

    Прогулка

    Наблюдение за свойствами песка, сравнить мокрый и сухой песок и что можно делать из песка:  расширять знания детей об окружающем, развивать мышление, память, речь.

    Подвижная игра: «Зайчики» упражнять в  прыжках на двух ногах, беге в заданном направлении; учить действовать по сигналу воспитателя.

    Самостоятельные игры детей с выносными игрушками, развивать игровую и  двигательную активность детей, воспитывать дружеские взаимоотношения  между детьми. Инд. раб. с Машей в ходьбе на носках.


    Режим

    Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции

    образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

    (центры активности)

    Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

    Групповая/подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1.

    2.

    3.

    4.

    5.

    6.

    7.

    Четверг, 7 сентября

    Утро

    Утренняя гимнастика.

    Способствовать установлению добрых отношений между детьми; помогать дошкольникам лучше узнать друг друга, налаживать контакты, основываясь на общих интересах к действиям с игрушками

     С группой ранее пришедших детей поиграть в настольные игры «Лото» «Мозаика» и т.д. -  развивать мелкую моторику пальцев рук, мышление, активную разговорную речь.

    Ситуация общения на тему: «По дороге в детский сад» развивать речь детей, умение излагать свои мысли понятно для окружающих

    Игры с понравившимися игрушками и пособиями; воспитывать бережное обращение с игрушками,

    НОД

    Конструирование «Башенки» стр. 42. Компл. зан. Цель:  учить конструировать башенку из строительного материала.

    Физическое развитие №2 стр.22. Цель: упражнять в ходьбе и беге всей группой в прямом направлении; прыжках на двух ногах на месте с хлопками в ладоши над головой..

    Прогулка

    Прогулка №4 Наблюдение за птицами во время кормления. Цели: прививать желание заботиться о птицах; П/ игра «Воробушки и кот»Цель:  учить бегать не задевая друг друга. «Попади в круг» Цель: развивать умение бросать предметы в определённом направлении двумя руками.  

     У Маши, Саши К. развивать умение сохранять правильное положение тела, соблюдая заданное направление движения.  

    Ситуативная беседа «Что такое здоровье?» Цель: дать понятии о здоровье.

    Развивать потребность в двигательной активности; содействовать гармоничному физическому развитию детей.

    Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей с выносными игрушками и спортивным инвентарем на участке.

    II п. дня

    Бодрящая гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам и «дорожкам здоровья» Приобщать детей к самообслуживанию, способствовать развитию самостоятельности, волевых усилий

    Индивидуальная работа с Сашей Ив. Тимуром поддерживать и развивать интерес детей к самостоятельному обследованию предметов и разнообразным действиям с ними.

    Игра «Так привыкли мы к порядку» закреплять знания детей о необходимости убирать все  вещи на места, воспитывать аккуратность.

    Самостоятельная деятельность детей в центрах активности; развивать познавательный интерес детей к предметному оснащению группы.

    Индивидуальные беседы по запросам родителей.

    Прогулка

    Наблюдение за птицами.

    Цели: развивать познавательный интерес детей к птицам; прививать желание заботиться о них, формировать знания о повадках птиц, воспитывать любовь к природе.

    Подвижная игра «Птицы в гнездышках» учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. Инд. раб. Игнатом на двух ногах вместе с продвижением вперёд.


    Режим

    Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции

    образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

    (центры активности)

    Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

    Групповая/подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1.

    2.

    3.

    4.

    5.

    6.

    7.

    Пятница, 8 сентября

    Утро

    Утренняя гимнастика.

    Чтение сказки Л. Н.Толстого «Три медведя».

    Цель: воспитывать умение внимательно слушать и понимать содержание сказки.

    Беседа «Во что я играю дома»

    Цель: развивать диалогическую речь по типу: «вопрос-ответ».

     С Сашей Ив. поупражняться в сравнении предметов по длине, высоте.

    Раскраски «Огоньки светофора»

    Ситуация общения на тему: « мой поселок» расширять знания детей о праздновании дня города; воспитывать любовь к поселку, радостное настроение от приближающегося праздника.

    Самостоятельная деятельность детей в центрах активности, сюжетно-ролевые игры: «Дочки- матери», «Магазин».

    Индивидуальные консультации по запросам родителей. Цель: распространение педагогических знаний среди родителей.

    НОД

    Худ.-эст. развитие. Лепка№2 стр.46

    Тема: «Зернышки для семьи Пети – Петушка»

    Цель: Вызвать у детей интерес к лепке; воспитывать отзывчивость, желание сделать приятное цыплятам – вылепить для них угощение.

    Музыкальное развитие (по плану муз. работника)

    Прогулка

    Прогулка №5.Рассматривание клумбы

    Цель: продолжать учить различать и называть два цветущих растения по цвету, размеру,  окраске.  

    П/и «Птичка в гнездышке». Цель: учить ходить и бегать врассыпную.

    «Найди свой домик» Цель: учить быстро действовать по сигналу.

    Индивидуальная работа с Тимуром, Машей: Заучивание наизусть потешки «Заяц Егорка».

    Напомнить последовательность одевания. Продолжать учить детей самостоятельно одеваться на прогулку, соблюдая последовательность.

    Материал для наблюдения: вертушки.

    Выносной материал: кегли, мячи;

    песочные наборы.

    II п. дня

    Сюжетная игра «Шофёры».

    Игры с водой: «Рыбалка» (с помощью удочки поймать рыбку).

    Д/и «Узнай по звуку» (музыкальные инструменты)

    Сюжетно-ролевая  игра «Напоим куклу чаем» Цель: обогащение словаря, развитие игровой активности.

    Беседа о соблюдении  правил поведения на дороге Цель: определить начальный уровень по ПДД.

    Музыкальный уголок: дудочки.

    Игровой уголок: конструктор.

    Прогулка

    Самостоятельная игровая и двигательная  деятельность детей на участке с выносными игрушками и спортивным инвентарем.

    П/и «Карусели». Цель: упражнять в ходьбе и беге по кругу. Инд. раб. с Тимуром  в закрепление основных цветов.


    Месяц: Сентябрь ( 11.09 – 15.09.17)

    Тема недели: «Мир вокруг нас»

    Цель: Адаптация детей к условиям детского сада: пространству участка и предметному оснащению группы;  правилам безопасности поведения на прогулке; правилам поведения за столом. Итоговое мероприятие:   фотовыставка «Маленькие энштейны».

    Режим

    Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции

    образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

    (центры активности)

    Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

    Групповая/подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1.

    2.

    3.

    4.

    5.

    6.

    7.

    Понедельник,11 сентября

    Утро

    Утренняя гимнастика.

    Беседа с детьми на тему: «Рядом с кем я живу». Описание: дети называют всех членов своей семьи.

    С группой ранее пришедших детей поиграть в настольные игры «Лото» «Мозаика» и т.д. -  развивать мелкую моторику пальцев рук, мышление, активную разговорную речь.

    Ситуация общения на тему: « Моя семья» вызвать детей на разговор; воспитывать уважительное отношение к взрослым.

    Игры и деятельность в условиях среды, проявление интереса к оборудованию, игрушкам в группе,

    Консультация для родителей на тему: «Воспитание общения со сверстниками в младшем дошкольном возрасте»

    НОД

    Речевое развитие ФЦКМ. №1 » стр 19 «Транспорт» Цель: учить определять и называть транспорт, его виды, основные признаки.

    Худ.-эст. развитие Музыка. По плану муз. руководителя  

    Прогулка

    Прогулка №6 Наблюдение за облаками. Цели: познакомить детей с различными природными явлениями; показать разнообразие состояния воды в окружающей среде; формировать творческое отношение к делу.

    П./и. «Солнышко и дождь» Цель: учить бегать не наталкиваясь друг на друга. «С кочки на кочку» Цель: продолжать учить подпрыгивать на двух ногах .

    Индивидуальная работа с Сашей К., Машей -  учить бесшумно двигаться, развивать двигательные качества.

    Прочесть стих-ние:

    Падают, падают листья, В нашем саду – листопад. Жёлтые, красные листья По ветру вьются, летят.

    Игры детей с выносными игрушками, игры в песочнице, развивать самостоятельную игровую деятельность.

    II п. дня

    Бодрящая гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам и «дорожкам здоровья» Приобщать детей к самообслуживанию

    Индивидуальная работа с Игнатом,  напоминать детям о необходимости убирать игрушки после игр на свои места.

    Развивать игровой опыт каждого ребенка; помогать детям открывать новые возможности игрового отражения мира

    Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

    Сюж. рол. Игра « Вызов врача на дом».

    Индивидуальные беседы по запросам родителей.

    Прогулка

    Подвижная игра: «Птицы в гнёздышках». Цели: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

    Трудовая деятельность: сбор разноцветных листьев. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений. Инд. раб. с Сашей К. в прыжках на двух ногах вместе.

    Режим

    Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции

    образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

    (центры активности)

    Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

    Групповая/подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1.

    2.

    3.

    4.

    5.

    6.

    7.

    Вторник, 12 сентября

    Утро

    Утренняя гимнастика.

    Чтение стихов А. Барто «Зайка», «Мишка». Цель: вызвать у детей желание рассказывать их вместе с воспитателем.

     Формировать культурно-гигиенические  навыки с Машей, Тимуром

    Ситуация общения на тему: «Мои любимые игрушки» развивать речь детей, умение излагать свои мысли понятно для окружающих, воспитывать эмоциональную отзывчивость.

    Самостоятельные игры и деятельность в условиях среды, проявление интереса к оборудованию, игрушкам в группе; свободное перемещение в пространстве группы.

    НОД

    Познавательное развитие. ФЭМП №2стр.11

    Цель: развивать умение различать и называть шар-шарик, куб-кубик, независимо от величины.

    Физическое развитие №3 стр.23. Цель: в проползании заданного расстоянии в прыжках на двух ногах продвигаясь слегка вперед, катании мяча двумя руками.

    Прогулка

    Прогулка №7 Наблюдение за птицами. Цель: учить различать основные части тела, развивать и воспитывать бережное отношение к птицам. «Попади в круг» Цель: совершенствовать умение действовать с разными предметами.

    Индивидуальная работа с Сашей К., Сашей Ив. – прыжки на двух ногах  как «зайчики».

    Прочесть стих-ние:

    Я сегодня видел сам: Слон гулял по небесам! Фиолетовою тушей, Не в тропических лесах, А у нас, над нашей сушей

    Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей с выносными игрушками (совочки, формочки для песочницы, машинки).

    II п. дня

    Бодрящая гимнастика после сна, ходьба  по массажным коврикам и дорожкам «здоровья» . Развивать умения детей одеваться самостоятельно после сна; воспитывать настойчивость.

    Индивидуальная работа с Игнатом, Тимуром  – уточнять представление о личных вещах (расческа, шкафчик, полотенце и т.д.)

    Ситуативная беседа «Узнай о себе» Цель: формировать представление о себе. Дидактическая игра «Что я возьму в детский сад».

    Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: рисование по желанию; развитие творческих способностей.

    Рекомендации родителям «Что должно быть в шкафчике».

    Прогулка

    Подвижная игра «Солнышко и дождь». Цели: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

    Трудовая деятельность – сбор опавших листьев и другого мусора на участке. Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада. Инд. раб. с Игнатом в катании мяча двумя руками к воспитателю.  


    Режим

    Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции

    образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

    (центры активности)

    Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

    Групповая/подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1.

    2.

    3.

    4.

    5.

    6.

    7.

    Среда, 13 сентября

    Утро

    Утренняя гимнастика. Игра «Да или нет?» Описание: воспитатель задает Детям вопрос и предлагает ответить словами «да» или «нет»:

      Индивидуальная работа с Машей пробуждать интерес к творческим проявлениям в игре и игровому общению со сверстниками.

    Ситуативная беседа о предметах обеденной посуды (название, использование; отличия по внешним свойствам:).

    Самостоятельные игры детей в центре игры: развивать игровую деятельность;

    Консультация с родителями на тему: «Учим детей соблюдать правила личной гигиены».

    НОД

    Развитие речи  №2 Чтение русской народной сказки  «Кот, петух и лиса».

    Цель: познакомить детей со сказкой .

    Худ.-эст. Рисование «Идет дождь». Цель: учить ритмично наносить штрихи при изображении дождя,  располагая  их по всему листу.  

    Прогулка

    Прогулка №8 Наблюдение за проезжей частью дороги.. Цель: познакомить с проезжей частью дороги, дать представление о правилах дорожного движения.

    «Воробушки и автомобиль» Цель: закреплять знания о  правилах дорожного движения.
    «Перебежки – догонялки» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.  

    Индивидуальная работа с Машей, Тимуром -  учить бесшумно двигаться.

    Прочесть стих-ние:

    - Воробей, что ты ждёшь? Крошек хлебных не клюёшь.

    - Я давно заметил крошки, Да боюсь сердитой кошки.

    Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей на участке с выносными  игрушками и спортивным инвентарем (мячи, каталки)

    II п. дня

    Бодрящая гимнастика после сна, ходьба  по массажным коврикам и дорожкам «здоровья». Развитие игрового опыта: освоение правил использования игрушек.

    Индивидуальная работа с Сашей Ив., Игнатом - напоминать детям о необходимости убирать игрушки после игр на свои места.

    Дидактическая игра «Наши куклы проголодались».  Описание: воспитатель предлагает детям расставить посуду на столе в кукольном уголке.

    Самостоятельная игровая деятельность детей в центре игры.

    Советы родителям «Что читать детям?»

    Прогулка

    Наблюдение за свойствами песка, сравнить мокрый и сухой песок и что можно делать из песка:  расширять знания детей об окружающем, развивать мышление, память, речь.

    Подвижная игра «Воробушки автомобиль»  Цель: развивать умение детей быстро бегать по сигналу воспитателя, не наталкиваясь друг на друга,  начинать движение и менять его по сигналу, находить свое место.

    Трудовая деятельность:  сбор разноцветных листьев. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений. Инд. раб. с Машей в продвижении на двух ногах вместе.

    Режим

    Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции

    образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

    (центры активности)

    Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

    Групповая/подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1.

    2.

    3.

    4.

    5.

    6.

    7.

    Четверг, 14 сентября

    Утро

    Утренняя гимнастика. Способствовать установлению добрых отношений между детьми; помогать дошкольникам лучше узнать друг друга, налаживать контакты, основываясь на общих интересах к действиям с предпочитаемыми игрушками.

     С группой ранее пришедших детей поиграть в настольные игры «Домино» «Мозаика» и т.д. -  развивать мелкую моторику пальцев рук, мышление, активную разговорную речь.

    Ситуация общения на тему: «Волшебные слова».

    Цели: обучать детей правилам этикета, употребления слов приветствия и благодарности, формам общения;

    Самостоятельные игры детей в центре игры: развивать игровую деятельность; адаптацию к пространству и предметному оснащению группы.

    Индивидуальные беседы с родителями на волнующие их темы.

    НОД

    Конструирование «Забор» Цель: воспитывать у детей умение выполнять указания воспитателя, ритмично располагая кирпичики  на плоскости их длинной узкой стороной. стр. 40 Конструирование З. В. Лиштван.

     Физическое культура №4 стр. 23 Цель: упражнять в ходьбе на носках с высоким подниманием колена, бег в заданном направлении .

    Прогулка

    Прогулка 9

     Наблюдение за дождем

    Цель: познакомить с природным явлением — дождем.

    П./ и. «Солнышко и дождь».

    Цели: - учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. «Лиса в курятнике».

    Цели:  упражнять в беге, умении действовать по сигналу воспитателя,  спрыгивать со скамейки.

    С группой детей выполнить упражнения,  развивать прыгучесть, ловкость, силу.

    Трудовая деятельность

    Поливка дождевой водой растений в группе.

    Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за комнатными растениями.

    )

    Игры детей с выносными игрушками, игры в песочнице.

    II п. дня

    Бодрящая гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам и «дорожкам здоровья». Беседа с детьми на тему: «Что такое хорошо и что такое плохо».

    Цел и: развивать коммуникативные навыки; научить играть дружно, делиться игрушками,

    Индивидуальная работа с Сашей К., Игнатом – уточнять представление о личных вещах (расческа, шкафчик, полотенце и т.д.)

    Чтение загадок о здоровье. Цель: развивать речь,  внимание.
    Развивать игровой опыт каждого ребенка; помогать детям открывать новые возможности игрового отражения мира;

    Самостоятельная игровая деятельность детей в центре игры.

    Прогулка

    Подвижная игра «Найдём грибок». Цели: учить детей согласовывать свои действия с действиями товарищей; развивать внимание, следить за правильностью выполнения задания.

    Трудовая деятельность: подметание веничками дорожек на участке. Цель: учить правильно пользоваться веничками, доводить начатое дело до конца.

    Сам. игровая и двигательная деят. детей по желанию. Инд. раб. с Сашей Ив. В рисовании прямых линий.


    Режим

    Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции

    образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

    (центры активности)

    Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

    Групповая/подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1.

    2.

    3.

    4.

    5.

    6.

    7.

    Пятница, 15 сентября

    Утро

    Утренняя гимнастика. Сюжетная игра «Игрушки идут в детский сад». Описание: дети берут на себя роль родителей и «приводят» игрушки в построенный из строительного материала детский сад, а воспитатель встречает их.

    С Сашей Ив, Сашей К . поупражняться в выделении сенсорных признаков (цвет, форма, величина) развивать внимание, память, речь.

    Беседа о бережном отношении ко всему, что находится в групповой комнате.

    Цели: закрепить знания о своей группе; развивать умение ориентироваться в групповом пространстве,.

    Игры и деятельность в условиях среды, проявление интереса к оборудованию, игрушкам в группе.

    Анкета для родителей Цель: выяснить и проанализировать  уровень работы родителей по формированию безопасного поведения ребенка на улицах.

    НОД

    Худ.- эст. развитие аппликация «Большие и маленькие мячи» Цель: учит выбирать большие и маленькие предметы круглой формы, аккуратно наклеивать изображения.

    Музыкальное развитие  (по плану муз. руководителя).

    Прогулка

    Прогулка  10

    Наблюдение за собакой

    Цели: дать представление о домашнем животном — собаке, ее внешнем виде, поведении;  воспитывать любовь к животным.

    П./ и.  «Лохматый пес».       Цели: учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения; бегать, стараясь не попадаться водящему.
    «Кому флажок?».

    Цели: упражнять в прыжках с продвижением вперед.

    Индивидуальная работа по развитию движений: игровое упражнение «Повернись и покружись» с Машей.

    Трудовая деятельность

    Заготовка травы для животных уголка природы.

    Цель: воспитывать желание ухаживать за животными, правильно кормить их.

    Игры детей с выносными игрушками (совочки, каталки, мячи)

    II п. дня

    Ходьба по массажным коврикам и «дорожкам здоровья». Ситуативный разговор  «Помоги девочке».Цели: объяснить, что девочки более слабые нуждаются в помощи

    с Игнатом, Тимуром. поддерживать и развивать интерес детей к совместному обследованию предметов, разнообразным действиям с ними.                            

    Ситуативный разговор «Мойдодыр у нас в гостях». Цель: формирование и соблюдение правил гигиены

    Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: рисование  карандашами, по трафаретам.

    Беседа с родителями о проблемах воспитания и развития детей.

    Прогулка

    Подвижная игра «С кочки на кочку». Цели: продолжать учить подпрыгивать на двух ногах, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях; совершенствовать навыки перепрыгивания.

    Трудовая деятельность: поливание песка для игры. Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым; закреплять знания, что сухой песок рассыпается, а если его полить, то становится влажным и из него можно лепить «пирожки для кукол». Инд. раб. с Игнатом в катании мяча по прямой.

    Месяц: Сентябрь 3  неделя (18.09 -22.09.17)

    Тема недели: «Мир красоты. Мир вокруг нас»

    Цель: Развивать умения создавать простые изображения, принимать замысел, предложенный взрослым; обеспечить освоение способов создания изображения, передачи формы, построение элементарной композиции; побуждать к самостоятельному выбору способов изображения на основе освоенных технических приемов. Итоговое мероприятие: Оформление панно «Мы рисуем пальчиками и карандашами!» 

    Режим

    Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции

    образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

    Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

    Групповая/подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1.

    2.

    3.

    4.

    5.

    6.

    7.

    Понедельник, 18 сентября

    Утро

    Утренняя гимнастика№2.

    Игра «Все круглое» Цель: способствовать формированию сенсорного опыта детей, зрительного обследования, называния эталонов цвета, формы.

     Дидактическая игра с Машей, Тимуром развивать умения детей сравнивать предметы по длине, ширине,

    Ситуативный разговор «Что я умею рисовать» вызвать детей на разговор, развивать общительность.

    Самостоятельные игры и деятельность в условиях среды, проявление интереса к оборудованию, игрушкам в группе;

    НОД

    Речевое развитие ФЦКМ: №1. Стр.25. Ознакомление с природой. «Овощи с огорода». Ц: Учить различать по внешнему виду и вкусу и называть овощи.

     Музыкальная деятельность ( по плану педагога)

    Прогулка

    Прогулка №11. Наблюдение за листьями клена и березы. Цели: воспитывать любовь к природе, интерес к растительному миру; расширять представление о сезонных изменениях в растительном мире. П./и. по желанию детей.

    Индивидуальная работа с группой детей лазание  под дугу, развивать ловкость, двигательные качества.

    Загадать детям загадку:

    Ветер с веточки сорвал

    И по свету разбросал

    Крутятся и вертятся,

    И на землю стелятся.

    Игры детей с выносными игрушками, развивать игровую деятельность.

    II п.дня

    Бодрящая гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам и «дорожкам здоровья». Беседа с детьми на тему: «Наши любимые игры» воспитывать привязанность друг к другу, желание дружно играть, с удовольствием приходить в детский сад.

    Индивидуальная работа с Сашей К., Тимуром  рисование округлых предметов, развивать интерес детей к рисованию красками.

    Чтение детям русских народных сказок «Заюшкина избушка», «Теремок» воспитывать любовь к слушанию,  народному творчеству.

    Самостоятельная  деятельность детей в центре творчества.

    Индивидуальные беседы с родителями на волнующие их темы. Цель: распространение педагогических знаний среди родителей.

    Прогулка

    Подвижная игра «Птички и кошка»  Цель: развивать умение двигаться по сигналу,  находить свое место, воспитывать двигательную активность.  Инд. раб. с Сашей К. повторение стих. к празднику.

    Режим

    Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции

    образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

    Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

    Групповая/подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1.

    2.

    3.

    4.

    5.

    6.

    7.

    Вторник, 19  сентября

    Утро

    Утренняя гимнастика

    Дид. игра «Музыкальные игрушки» учить различать на слух звучание музыкальных инструментов ( барабан, бубен, дудочка).

    С Машей., Тимуром. поупражняться в составлении короткого рассказа об игрушке.

    Ситуативный разговор о дружбе « Как я искал подарок своему другу».

      Самостоятельные игры детей в центре игры: развивать игровую деятельность;

    НОД

    ФЭМП:№2 стр.12. Ц:Закреплять умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова : большой, маленький. И.А.Помораева

    Физическое развитие. №5стр.24. Упражнять детей в прыжках на двух ногах, прокатывании мячей двумя руками друг другу, проползании в обруч. Игровое упражнение «Бегите к флажку».

    Прогул

    ка

    Прогулка №12. Наблюдение за листопадом. Цели: учить определять признаки осени; развивать наблюдательность; воспитывать умение радоваться красивому, бережно относиться к природе.

    П/и «Птичка в гнездышке». Цель: учить ходить и бегать врассыпную.

    «Найди свой домик» Цель: учить быстро действовать по сигналу.

    С группой детей поупражняться в ходьбе по узкой  дорожке: развивать равновесие, координацию движений.

    Прочесть детям стихотворение:

    Я сегодня видел сам:

    Слон гулял по небесам!

    В синеве он важно плыл.

    даже солнце заслонил!

    Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей на участке с выносными  игрушками и спортивным инвентарем (мячи, каталки)

    II полдня

    Бодрящая гимнастика, ходьба по массажным коврикам и дорожкам «здоровья»

    Развивать умения детей одеваться самостоятельно после сна; воспитывать настойчивость Хороводная игра «Каравай»-побуждать к совместной игре.

    Индивидуальная работа

    с Сашей К., Машей  развивать умения детей осваивать элементарные ролевые и сюжетные игры.

    Ситуация общения на тему: «Наши хорошие поступки».

    Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: рисование  карандашами, по трафаретам.

    Беседы на тему «Воспитание навыков самообслуживания»

    Про

    гул

    ка

    Наблюдение за грузовым и легковым транспортом. Цель: формировать умение различать грузовой и легковой транспорт по внешнему виду.

    Игры детей в песочнице с выносными игрушками, развивать навыки игровой деятельности в коллективе сверстников.

    Труд по уборке песка в песочнице после игры: воспитывать  навыки трудолюбия. Инд. раб. с Машей в лазании по гимнастической  лесенке.


    Режим

    Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции

    образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

    Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

    Групповая/подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1.

    2.

    3.

    4.

    5.

    6.

    7.

    Среда, 20 сентября

    Утро

    Утренняя гимнастика.

    Уход за комнатными растениями: организовать наблюдение и посильную помощь в уходе. Воспитывать бережное отношение к растениям.

     Индивидуальная работа с Машей,  Тимуром развивать мелкую моторику в настольных играх,  мозаике.

    Ситуация общения на тему: «Знакомимся со взрослыми». Цель: закрепить навыки знакомства с людьми.

    Игры и деятельность в условиях среды, проявление интереса к оборудованию, игрушкам в группе

    Консультация для родителей на тему: «Воспитание  детей в игре»

    НОД

    Развитие речи звуковая культура речи: звуки а, у. Дидактическая игра «Не ошибись» Цель: упр. детей в правильном и отчетливом произношении звуков . Активизировать в речи детей обобщающие слова .

    Худ.- эст.  развитие  Рисование «Цветные ниточки для шариков». Цель: учить различать красный, жёлтый и синий цвета, рисовать линии.

    Прогулка

    Прогулка  1. Наблюдение за состоянием погоды

    Цель: учить определять время года по характерным признакам.  

    П./  и. «Воробушки и автомобиль». Цель: учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга,

    «Береги предмет». Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве.

    Индивидуальная работа с Сашей К.  -  учить бесшумно двигаться, развивать двигательные качества.

    Трудовая деятельность

    Поливание песка для игры. Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать
    оказывать помощь взрослым  закреплять знания.

    Выносной материал (игрушки, каталки, мячи, песочные наборы)

    II п. дня

    Бодрящая гимнастика после сна, ходьба  по массажным коврикам и дорожкам «здоровья»  Развитие игрового опыта: освоение правил использования игрушек и пособия.    

    Чтение потешек «Умница Катенька»,

     «Наша Маша маленька»-прививать любовь к у. н. тв- ву.

    Индивидуальная работа с Машей, Сашей Ив.  закрепить название основных цветов, умение собирать пирамидку в определенной последовательности.

    Развивать игровой опыт каждого ребенка; пробуждать интерес к творческим проявлениям в игре и игровому общению со сверстниками.

    Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: рисование по желанию; развитие творческих способностей.

    Индивидуальные беседы по запросам родителей.

    Прогулка

    Наблюдение за солнцем:  расширять знания детей об окружающем, развивать мышление, память, речь.

    Подвижная игра: «Зайка серенький» упражнять в  прыжках на двух ногах, беге в заданном направлении; учить действовать по сигналу воспитателя.

    Самостоятельные игры детей с выносными игрушками, развивать игровую и  двигательную активность детей, воспитывать дружеские взаимоотношения  между детьми. Инд. раб. с Игнатом  в беге по прямой.

    Режим

    Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции

    образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

    Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

    Групповая/подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1.

    2.

    3.

    4.

    5.

    6.

    7.

                                     Четверг, 21сентября

    Утро

    Утренняя гимнастика.

    Дид. игра «Знакомство с разными геометрическими фигурами» развивать познавательные способности, интерес к предметному оснащению группы.

     С группой ранее пришедших детей поиграть в настольные игры «Лото» «Мозаика» и т.д. -  развивать мелкую моторику пальцев рук,

    Ситуация общения на тему: « Что мы знаем об осени» углублять знания детей о явлениях в природе осенью.

    Игры с понравившимися игрушками и пособиями; воспитывать бережное обращение с игрушками

    НОД

    Конструирование «Башенки и лесенки» Знакомить с разным строительным материалом, учить анализировать постройку

    Физическое развитие. №6 стр.24. Ц: Прыжки на двух ногах с продвижением в перед; подбрасывание малых мячей вверх одной рукой поочередно; проползание под веревкой на четвереньках. Игровое упражнение «По ровненькой дорожке».

    Прогулка

    Прогулка №1Наблюдение за изменениями погоды. Цели: формировать представление детей о погоде, показать её влияние на растительный и животный мир. П./и. «У медведя во бору» Цель: выполнять движение в соответствии с текстом

     Индивидуальная работа с Игнатом: развивать умение сохранять правильное положение тела, соблюдая заданное направление движения.  

    Поинтересоваться у детей, знают ли они свой домашний адрес. Похвалить тех детей, которые его называют. Объяснить, что домашний адрес .

    Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей с выносными игрушками и спортивным инвентарем на участке.

    II п. дня

    Бодрящая гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам и «дорожкам здоровья» Приобщать детей к самообслуживанию (одевание, раздевание, умывание),

    Индивидуальная работа с Машей, Тимуром закреплять знания детей о понятиях «один» и «много»

    Ситуативная беседа «Если хочешь быть здоров». Цель: продолжать знакомить с правилами личной гигиены.

    Во время различных режимных моментов (приема пищи, выполнения гигиенических процедур)

    Поощрять детей отражать осенние изменения в природе в рисунках, воспитывать интерес к рисованию.

    Прогулка

    Наблюдение за кошкой. Обратить внимание детей на поведение кошки, воспитывать любовь к животным, желание о них заботиться.

    Подвижная игра «Кот и мыши» учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;


    Режим

    Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции

    образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

    Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

    Групповая/подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1.

    2.

    3.

    4.

    5.

    6.

    7.

    Пятница, 22 сентября

    Утро

    Утренняя гимнастика.

    Дидактическая игра «Угадай, кто позвал?»   развивать память, слуховое внимание.

     Тимура упражнять в лепке палочек приемом раскатывания  пластилина прямыми движениями ладоней, вызвать желание лепить.

    Ситуация общения на тему: «Покажем мишке уголок природы» расширять знания детей о комнатных растениях, оборудовании для труда.

    Самостоятельная деятельность детей в центрах активности, атрибуты к сюжетно-ролевым играм «Дочки-матери» «Магазин»

    Разместить в уголке для творчества панно «Рисуем пальчиками и карандашами Индивидуальные консультации по запросам родителей. Цель: распространение педагогических знаний среди родителей»

    НОД

    Изобразительная деятельность (Лепка):№4стр.47.

    Тема: «Палочки». (Огурчики).

    Цель: Учить отщипывать небольшие комочки, раскатывать их между ладонями прямыми движениями. Учить работать аккуратно, класть готовые изделия на досочку.

    Музыкальное развитие (по плану муз. руководителя).

    Прогулка

    Прогулка №7 Наблюдение за птицами.

    Цели: продолжать наблюдение за птицами на участке; учить различать основные части тела птиц Подвижная игра «Воробышки и кот».  Цели: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга.

    Индивидуальная работа с, Машей ., развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками.

    Напомнить последовательность одевания. Продолжать учить детей самостоятельно одеваться на прогулку, соблюдая последовательность.

    Выносной материал: кегли, мячи;

    куклы, одетые по погоде; маски для игры.

    II п. дня

    Бодрящая гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам и «дорожкам здоровья».Рассматривание иллюстрации, открытки,  календарики   на тему: «Цветы»

    Сюжетно-ролевая  игра «Магазин» с Сашей Ив.. Цель: обогащение словаря, развитие игровой активности.

    Беседа о соблюдении  порядка в группе и в игровых уголках.

    Самостоятельное экспериментирование с красками

    .

    Прогулка

    П/и «Карусели». Цель: упражнять в ходьбе и беге по кругу.

    «Попади в круг» совершенствовать умение действовать с разными предметами; развивать глазомер, координацию движений, ловкость. Инд. раб. с Сашей К. в ходьбе с высоким подниманием колена.

    Месяц: Сентябрь 4 неделя (22.09 – 26.09)

    Тема недели: «Мир вокруг нас»

    Цель: Сформировать умения выделять количественные отношения и численность разнообразных множеств и способы их сравнения; способствовать повышению интереса детей к рассматриванию, слушанию. Итоговое мероприятие: изготовление панно «Солнышко весело светит!»

    Режим

    Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции

    образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

    Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

    Групповая/подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1.

    2.

    3.

    4.

    5.

    6.

    7.

    Понедельник, 25 сентября

    Утро

    Утренняя гимнастика.

    Дидактическая игра «Доскажи словечко». Цель: развивать слуховое внимание; учить отчётливо  произносить многосложные слова громко.

    Индивидуальная работа с Сашей Ив. , развивать мелкую моторику в настольных играх, мозаике.

    Ситуативный разговор на тему: «За что меня можно похвалить» - вызвать детей на разговор, развивать общительность.

    Игры и деятельность в условиях среды, проявление интереса к оборудованию, игрушкам в группе,

    НОД

    ФЦКМ: познавательное развитие. Стр. 54. Комплексные занятия. «Листопад, листопад, засыпает старый сад...». Ц: Знакомить с характерными особенностями осенних деревьев, строением цветов, воспитывать любовь к природе.

    Музыкальная деятельность ( по плану педагога)

    Прогулка

    Прогулка №3 Наблюдение за осенним лесом.  Цели: учить любоваться красотой природы. П./и. «Птицы в гнёздышках». Цель: приучать быстро действовать по сигналу воспитателя.

    Индивидуальная работа с Машей, Тимуром  - учить бесшумно двигаться, развивать двигательные качества.

    Загадать детям загадку:

    Слетают с ветки золотые монетки.

    (Листья)

    Напомнить детям последовательность одевания. Продолжать учить детей самостоятельно одеваться

    II п. дня

    Бодрящая гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам и «дорожкам здоровья». Развивать умения детей одеваться самостоятельно после сна; воспитывать настойчивость.

    Индивидуальная работа с Игнатом. развивать умения детей осваивать элементарные ролевые и сюжетные игры.

    Презентация «Что такое здоровье?» Цель: формировать представление о бережном отношении к своему здоровью

    Развивать игровой опыт каждого ребенка; помогать детям открывать новые возможности игрового отражения мира

    Чтение детям русских народных сказок «Курочка Ряба», «Колобок»  и рассматривание иллюстраций к ним;

    Информация на тему: «Воспитание навыков культуры поведения».

    Прогулка

    Подвижная игра: «Зайцы и волк». Цели: учить правильно прыгать на двух ногах; слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом. Инд. раб. с Сашей Ив. Учить плавно приседать.

    Режим

    Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции

    образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

    Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

    Групповая/подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1.

    2.

    3.

    4.

    5.

    6.

    7.

    Вторник, 26 сентября

    Утро

    Утренняя гимнастика.

    Игра «Коза рогатая». Цель: учить слушать стихотворение до конца, реагировать на слово-сигнал воспитателя; воспитывать внимание детей, быстроту реакции.

    С группой ранее пришедших детей поиграть в настольные игры - развивать мелкую моторику пальцев рук, мышление, активную разговорную речь.

    Ситуативный разговор на тему: «Давай никогда не ссориться!»

    Самостоятельные игры детей в центре игры: развивать игровую деятельность; адаптацию к пространству и предметному оснащению группы.

    Привлечь родителей к пополнению книжного уголка.

    НОД

    ФЭМП. :№2 стр.12. И.А.Помораева Закреплять умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова : большой, маленький.

     Физическое развитие. №7 стр.25. Проползание в обруч; Прыжки с продвижением  вперед; Прокатывание мяча двумя и одной рукой.

    Прогулка

    Прогулка №4. Наблюдение за птицами во время кормления.. Цели: формировать знание о повадках птиц, воспитывать любовь к природе.
    П./и. «Воробушки и кот» Цель: учить быстро убегать, находить своё место. «Попади в круг» Цель: развивать глазомер, координацию движений.

    С группой детей поупражняться в прыжках  на двух ногах: развивать прыгучесть, ловкость, силу.

    Труд. деят.: Кормление птиц. Цель: побуждать к выполнению элементарных поручений.

    Игры детей с выносными игрушками, игры в песочнице «испечем куличики, печенье для кукол» развивать самостоятельную игровую деят.

    II п. дня

    Прогулка

    Бодрящая гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам и «дорожкам здоровья». Развивать умения детей одеваться самостоятельно после сна; воспитывать настойчивость.

    Подвижная игра «Воробушки автомобиль»  Цель: развивать умение детей быстро бегать по сигналу воспитателя, не наталкиваясь друг на друга Трудовая деятельность: поливка песка для игры. Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке. Инд. раб. с Машей в бросании мяча в даль.

    Индивидуальная работа с Машей, Игнатом , Степаном. Развивать умения детей осваивать элементарные ролевые и сюжетные игры.

    Беседа грузовой и легковой транспорт. Цель: продолжать различать транспорт.

    Развивать игровой опыт каждого ребенка; помогать детям открывать новые возможности игрового отражения мира;

    Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: рисование  карандашами, по трафаретам.

    Беседы с родителями на интересующие их темы.

    Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции

    образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

    Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

    Групповая/подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1.

    2.

    3.

    4.

    5.

    6.

    7.

    Среда, 27 сентября

    Утро

    Утренняя гимнастика.

    Дидактическая игра «Какие бывают игрушки?». Описание: воспитатель предлагает детям разделить игрушки на группы: плюшевые, деревянные, пластмассовые, резиновые и т. д.

    Индивидуальная работа с Соней, Машей, . «Отгадай и покажи». Описание: дети отгадывают игрушку по описанию и показывают ее с помощью жестов и движений.

    Ситуативный разговор «Вспомни имена своих друзей» - вызвать детей на разговор, развивать общительность.

    Игры и деятельность в условиях среды, проявление интереса к оборудованию, игрушкам в группе, свободное перемещение в пространстве группы.

    НОД

    Музыкальное развитие. (По плану музыкального руководителя).

     Развитие речи: №4 стр.33. Звуковая культура речи: звуки у. Цель: упр. Детей в четкой артикуляции звука,  отрабатывать плавный выдох; побуждать произносить звук в разной тональности с разной громкостью.

    Прогулка

    Прогулка №11.Знакомство с пешеходной дорожкой – тротуаром.

    Цели: закреплять знания о правилах поведения на улице; воспитывать внимание и навыки ориентировки в пространстве. П./и. «Воробушки и автомобиль», «Перебежки догонялки».

    Индивидуальная работа с Сашей К.,  - лазание  под дугу, развивать ловкость, двигательные качества.

    Прочесть стих-ние:

    На улице будьте внимательны, дети! Твёрдо запомните правила эти! Правила эти помни всегда, Чтобы с тобой не случилась беда.

    Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей на участке с выносным материалом.

    II п. дня

    Бодрящая гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам и «дорожкам здоровья». Приобщать детей к самообслуживанию (одевание, раздевание, умывание).

    Чтение стихотворения «Девочка чумазая» К. Чуковски. Цель: развивать внимание, память.

    Индивидуальная работа с Машей ., – уточнять представление о личных вещах (расческа, шкафчик, полотенце и т.д.)

    «Оформление книжного уголка» - раскладывание книг по разным основаниям (книги о животных – знакомые сказки – книги для рассматривания).

    Самостоятельная  деятельность детей в центре творчества.

    Консультация с родителями на тему: «Один, два, много!». Цель: научить детей количественным отношениям в окружающей среде.

    Прогулка

    Подвижная игра: «Воробушки и автомобиль». Цели: закреплять знания о правилах дорожного движения, ориентироваться в пространстве.

    Труд по уборке песка в песочнице после игры: воспитывать  навыки трудолюбия. Инд. раб. с Тимуром, лазание  под дугу.

    Режим

    Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции

    образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

    (центры активности)

    Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

    Групповая/подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1.

    2.

    3.

    4.

    5.

    6.

    7.

    Четверг, 28 сентября

    Утро

    Утренняя гимнастика.

    Способствовать установлению добрых отношений между детьми; помогать лучше узнать друг друга, налаживать контакты

    С Тимуром поупражняться в выделении сенсорных признаков (цвет, форма, величина) развивать внимание, память,

    Ситуативный разговор «Наши хорошие поступки» развивать речь детей, умение излагать свои мысли

    Игры с понравившимися игрушками и пособиями; воспитывать бережное обращение с игрушками

    Беседы с родителями на волнующие их темы.

    НОД

    Изобразительная деятельность. Конструирование.

    Тема: «Дорожка».

    Цель: Развивать умение строить дорожки, варьируя их в длину, закрепить знание деталей строителя.

    Физический досуг: Физкультурный досуг во второй младшей группе «В гости к Мишке».

    Цель: 
    Создание благоприятного эмоционального состояния у детей посредством активизации двигательной деятельности.

    Прогулка

    Прогулка №9. Наблюдение за дождём.

    Цели: познакомить с природным явлением - дождь.

    П/игра: «Солнышко и дождь». Цель: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;

    «Лиса в курятнике» .

    С группой детей поупражняться в ходьбе по узкой  дорожке: развивать равновесие, координацию движений.

    Прочесть стих-ние:

    Сколь знаю я дождей? – Сосчитайте поскорей. Дождик с ветром, Дождь грибной, Дождик с радугой-дугой. Дождик с солнцем, Дождик с градом, с листопадом

    Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей на участке с выносными  игрушками и спортивным инвентарем (мячи, каталки)

    II п. дня

    Бодрящая гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам и «дорожкам здоровья». Беседа с детьми на тему: «Наше настроение» воспитывать привязанность друг к другу, приходить в детский сад.

    Индивидуальная работа с Машей, Сашей К.  закрепить название основных цветов.

    Чтение детям произведения Чуковского «Бармалей»  и рассматривание иллюстраций к нему; воспитывать любовь к слушанию.

    Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: рисование по желанию;

    Прогулка

    Наблюдение за облаками: продолжить знакомство с различными природными явлениями. Инд. раб. с Игнатом  в быстром беге.

    Режим

    Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции

    образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

    Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

    Групповая/подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1.

    2.

    3.

    4.

    5.

    6.

    7.

    Пятница, 29 сентября

    Утро

    Утренняя гимнастика.

    Дидактическая игра «Что такое хорошо и что такое плохо»». Цель: формировать представление о правилах ухода за больными.

    Формировать культурно-гигиенические  навыки с Тимуром, Сашей Ив.

    Развивающая образовательная ситуация «Я беру игрушку». Цели: сформировать представление о праве каждого ребенка на выбор игрушки; развивать коммуникативные навыки

    Игры и деятельность в условиях среды, проявление интереса к оборудованию, игрушкам в группе.

    НОД

    Аппликация «Мячики катятся по дорожке» Цель: учить выполнять из готовых деталей, составлять композицию «Мячики катятся по дорожке».  

     Музыкальное развитие (по плану муз. руководителя).  

    Прогулка

    Прогулка № 10. Наблюдение за собакой. Цели: продолжать расширять кругозор о животном мире; дать представление о домашнем животном – собаке: её внешнем виде, поведении; воспитывать любовь к животным.

    П./и. «Лохматый пес» Цель: учить бегать, стараясь не попадаться водящему. «Кому флажок?» Цель: воспитывать ловкость.

    Игровое упражнение «Мишка косолапый» с  Игнатом, Сашей Ив.

    Прочесть загадку:

    Заворчал живой замок, Лёг у двери поперёк. Две медали на груди.

    Лучше в дом не заходи!

    (Собака)

    Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей на участке с выносным материалом.

    II п. дня

    Бодрящая гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам и «дорожкам здоровья». Сюжетная игра «У куклы день рождения».

    Цели: вызвать интерес к игре, учить обыгрывать ситуацию

    Дидактическая игра с группой детей «Кто скорее соберёт?». Цель: учить детей правильно собирать пирамидку, отбирая сначала большие кольца, затем всё меньше и меньше.

    Ситуативный разговор на тему: «Кукла Даша пришла в детский сад» - развивать навыки общения, внимательность, память.

    Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: рисование по желанию.

    Индивидуальные беседы с родителями по вопросам  воспитания и развития детей.

    Прогулка

    Подвижная игра «Найди свой домик». Цель: учить быстро действовать по сигналу воспитателя, ориентироваться в пространстве. Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей на участке с выносными игрушками и спортивным инвентарем. Инд. раб. с Сашей К.  учить наклоняться, не сгибая ноги в коленях.



    Предварительный просмотр:

           ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА ОКТЯБРЬ

    (на две недели с 2 октября по13 октября)

    Группа: вторая младшая

    Тема: «Я и моя семья»

    Цель: формировать начальные представления о здоровом образе жизни; умение называть своё имя, фамилию, имена членов семьи.

    Итоговое мероприятие: выставка творческих работ (совместно с родителями, техника и материалы на выбор).  

    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

    Групповая, под- групповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    Понедельник 2 октября

    Утро

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

    Утренняя гимнастика №3. Чтение по выбору детей. Дид. игра «Оденем куклу на прогулку»

    Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик дедушка…»

    Цель: развивать мелкую моторику

    Учить правильно намыливать руки, тщательно смывать, насухо выти- рать полотенцем.с

    Сашей  Ив,  Игнатом

    Ситуативный разговор о правилах поведения в группе. Игра «Кто в теремочке живѐт?»

    Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

    Игры с прищепками

    Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

    НОД

    Познавательное развитие

    Познание «Кошка и котенок», Комп. зан. стр.81 Цель: познакомить с домашними животными и их детенышами, воспитывать любовь к ним.

    Худ.- эст. развитие

    Музыка ( по плану муз. работника).

    Прогулка:

    Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие

    Прогулка 1. Наблюдение за солнцем.

    Цельучить определять время года по характерным признакам.

    Трудовая деятельность

    Поливание песка для игры. Цели:

    приучать соблюдать чистоту и порядок на участке.

    Подвижные игры

    «Воробушки и автомобиль».

    Цель: учить детей быстро бегать по сигналу. «Береги предмет».

    Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу.

    Упражнять Сашу К., Тимура в ловле мяча.

    Ситуативный раз- говор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания

    Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.

    Выносной материал

    Лейки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с песком, кукла, машинки.

    Работа перед сном

    Речевое развитие

    Чтение сказки «Три медведя» Цель: учить внимательно слушать чтение сказки. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика.

    Вечер:

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие

    Оздоровительная гимнастика после сна №3, ходьба по массажным дорожкам.

    Экспериментальная

    дея-ть «Рисовальнички»- вызвать желание рисовать на мокром листе.

    С Игнатом, Сашей Ив. – беседа по картинке.—учить отвечать на вопросы

    Ситуативный раз- говор о том, чем мама занималась в выходные дни.

    Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Внесение настольно- печатной игры «Лото - профессии»

    Прогулка.

    Познавательное развитие Физическое развитие Социально- коммуник. Разв

    Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/ «Догоните меня» - упражнять детей в беге.

    Инд. раб. Упражнять Тимура в ловле мяча в метании мешочков вдаль.


    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

    Групповая, под- групповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1

    2

    3

    4

    5

    7

    8

    Вторник  3 октября

    Утро

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

    Утренняя гимнастика. Чтение по выбору детей. Чтение: А. Барто. Игрушки

    Пальчиковая игра «Жил- был зайчик»

    Цель: развивать память

    Дидактическая игра Сашей Ив., Тимуром«Куда положить предмет?»

    Дид.игра: «Угадай на вкус» Цель: учить определять на вкус. Закреплять умение правильно пользоваться ложкой, есть с закрытым ртом

    Игровая ситуация «Мишка полдничает с нами»

    Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

    Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Оформление уголка для родителей на тему «Октябрь - второй месяц осени»

    НОД

    Познавательное развитие

    ФЭМП. Занятие №1 стр. 12 И. А. Помораева Цель: закреплять умение различать количество предметов, используя слова один, много, мало .

    Физическое развитие

    №9 стр. 28 С. Ю. Федорова Цель: продолжать учить прыжкам с продвижением в перёд, в подлезании под  верёвку, не касаясь руками пола.    

    Прогулка:

    Прогулка №4. Наблюдение за осенним деревом Цель: формировать знания об основных частях дерева.

    Трудовая деятельность. Взрыхлить землю граблями.

    Подвижные игры «Птицы в гнездышках», «Зайцы и Жучка». Цель: упражнять в метании в горизонтальную цель.  

    Индивидуальная работа. Развитие движений с Машей, Игнатом– катание обручей.

    Ситуативный раз- говор «Нужно ли самому уметь одеваться?». Закрепить последовательность одевания и раздевания.

    Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Лопатки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с пес- ком, кукла, машинки.

    Работа перед сном

    Речевое развитие

    Чтение сказки «Три медведя» Цель: учить внимательно слушать чтение сказки. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика.

    Вечер:

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

    Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театральная деятельность: настольный театр по сказке «Колобок»

    С Сашей К., Игнатом – беседа «Расскажи о своей семье»

    Игра «Овощи –полезная еда» Цель:  формировать представление о полезных продуктахД./и. «Оденем куклу на прогулку».

    Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики: «Зашнуруй ботинок», «Угости ѐжика»…

    Прогулка.

    Познавательное, Социально- коммуникативное развитие Физ. раз

    Трудовая деятельность Сбор камней на участке. Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде. и предмет». Подв. Игра «Попади в круг». Цели: совершенствовать умение действовать с предметами; —учить попадать в цель; —развивать глазомер, ловкость.

    Инд. раб. с Машей, Сашей К. на развитие движений (катание обручей)


    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

    Групповая, под- групповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    Среда  4 октября

    Утро

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

    Утренняя гимнастика. Игры со строи- тельным материалом: «Широкие и узкие дорожки»

    Пальчиковая гимнастика «Самолёты»

    Цель: развивать речь детей

    Упражнять Машу, Тимура  в прыжках на двух ногах («как зайчик»).

    Ситуативный разговор о необходимости мыть руки перед едой. Чтение потешки «Водичка- водичка…»

    Внесение настольной игры «Профессии» Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

    Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родите- лей

    НОД

    Речевое развитие

    Развитие речи. Дид. игра «Чья вещь?» Рассматривание сюжетных картин.

    Худ.- эст. раз.

    Рисование  «Разноцветный ковер из листьев» Цель: развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления.

    Прогулка:

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие

    Прогулка №3 Наблюдение за транспортом .
    Цель: учить различать транспорт по внешнему виду.

    Трудовая деятельность. Уборка территории.

    П/и. «Автомобили»

    «Самолёты»
    Цель: соблюдать правила дорожного движения  

    Труд. деят.-ть. Приучать Тимура, Машу подметать дорожку . Цель: правильно пользоваться веничками.

    Закрепить последовательность одевания и раздевания

    Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

    Работа перед сном

    Речевое развитие

    Чтение худ. лит. русск. нар. сказки «Колобок» Цель; воспитывать любовь к сказкам Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика.

    Вечер:

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие

    Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

    Повторить с Тимуром, Сашей К. песню «Осень».

    Беседа: « Мы- пешеходы!» Цель: знакомство с некоторыми правилами передвижения пешеходов по улице.

    Работа в центре «Рисования», с/р игра «Полечим куклу».

    Родительское собрание на тему: «Цели и задачи воспитания детей 3-4 лет».

    Прогулка.

    Познавательное, Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие

    Подвижная игра «Догони меня». Цели: — учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; — развивать ловкость. Наблюдение за погодой, что такое листопад- ситуативный разговор.

    Инд. раб. учить Тимура, Сашу Ив. подметать дорожку


    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    Четверг 5 октября

    Утро

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

    Утренняя гимнастика. Познакомить с элементарными правилами поведения, этикой общения и приветствия.

    Пальчиковая игра «Где же наши ручки?»

    Закрепить знание основных цветов: красный, зелѐный, синий, жѐлтый с Сашей К.

    Ситуативный раз- говор: «Что помогает мне быть здоровым?» Цель: раскрыть значение оздоровительных мероприятий и «помощников» здоровья.

    Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

    Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

    НОД

    Познавательное развитие

    Конструирование «Лесенка из  кирпичиков» стр. 70 комп. зан. Цель: учить, осуществлять сенсорный анализ постройки.

    Физическое развитие

    Физическое развитие №10 стр. 29 Федорова Цель: учит в под ползании под дугу, подбрасывание мяча вверх двумя руками снизу.  

    Прогулка

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие

    Прогулка № 2. Наблюдение за кошкой.

    Цель: воспитывать желание заботиться о кошках. Трудовая деятельность . Уборка территории. «Перебежки догонялки», «Догони меня». Цель: учить ориентироваться в пространстве.

    Упражнять Машу, Игната в отбивании мяча .

    Ситуативный раз- говор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания.

    Сам. деят.-ть на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность «Раскрась кленовый
    листок»

    Работа перед сном

    Речевое развитие

    Музыкальное развитие

    Чтение Б. Заходер «Строители».

    «Весело- грустно» Бетховен. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика.

    Вечер:

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

    Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

    П./ игра: « Соберём овощи и фрукты». Цель: уточнить название фруктов

    Игра с Сашей К, Сашей Ив. «Самый меткий» Цель: развивать меткость.

    И/ ситуация:  «Ждём гостей» Продолжать учить детей пользоваться. салфетками.

    Внесение настольно- печатной игры «Собери картинку».

    Прогулка.

    Познавательное, Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие.

    Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за состоянием погоды.


    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    Пятница  6 октября

    Утро

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

    Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика «Капуста»  , «Дарики- дарики» Цель: развивать мелкую моторику рук.

    Учить рисовать круги Игната, Машу.

    Дид/ игра: « Подбери по размеру» Цель: учить понимать суть задания, сравнивать предметы по размеру

    Игровая деятельность: «Чем покормить

    Воробья?»

    »

    Поговорить с родителями о само- чувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

    НОД

    Худ.- эст. развитие

    Лепка «Колобок» Цель: вызывать создавать образы сказочных персонажей. Закреплять умение лепить предметы округлой формы. Стр. 68 комп. зан.

    Худ.- эст. развитие

    Музыка.  (по плану муз. рук.)

    Прогулка:

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие

    Прогулка №5 Наблюдение за птицами. Цель: расширять представление о птицах.

    Трудоввая деятельность.  Насыпание корма для птиц.

    «Бездомный заяц», «Догони меня».

    Цель: учить быстро действовать по сигналу.

    Игра «Найди свой домик». Цель: учить быстро действовать по сигналу, приучать ориентироваться в пространстве, Сашу К., Машу

    Ситуативный раз- говор «Кто живѐт с вами дома?»

    Цель; развивать разговорную речь детей

    Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

    Работа перед сном

    Социально- коммуникативное развитие

    «Весело- грустно» Бетховен. Цель: слушать внимательно композицию. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика.

    Вечер:

    Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое

    Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

    Дид/ игра:  «Гуси»  Цель: закрепить произношение звука –а-.

    Беседа с Тимуром, Игнатом

    «Назови имена членов семьи».

    Ситуативный раз- говор о том, как правильно отпрашиваться у воспитателя. Подв/игра «Мишка по лесу гулял»- учить чётко проговаривать слова

    Внесение настольно- печатной игры «Мозаика».

    Прогулка.

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие

    Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Трудовая деятельность Уборка территории. Цель: учить правильно пользоваться вениками. П/и «Воробышки и автомобиль».

    Инд. раб. Игра «Найди свой домик». Цель: учить быстро действовать по сигналу, приучать ориентироваться в пространстве, Сашу Ив., Тимура.


    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    Понедельник 9 октября

    Утро

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

    Утренняя гимнастика. Беседа о членах семьи. Цель: знать правильно называть членов своей семьи

    Пальч./ и.

    «Этот пальчик дедушка…»

    « С этим братцем в лес пойду…» Цель; вызвать эмоциональный настрой

    Учить составлять небольшой описательный рассказ по игрушке Маши, Саши Ив.

    Дид./игра :

     «Кому что?» Цель: учить накрывать на стол, активизировать названия основных цветов.

    Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

    Сделать с родителями каталог витаминов для детей.  

    НОД

    Познавательное развитие.
    Речевое развитие.

    Соц.- ком.  раз.

    Познавательное развитие. ФЦКМ. Тема: «Наш семейный альбом» стр. 114 Комп. зан.

    Цель: формировать представления о семье и своем месте в ней, побуждать называть членов семьи.

    Анкетирование родителей на тему «Безопасное поведение детей на дороге».

    Худ.- эст. развитие

    Музык. (по плану муз. работника).

    Прогулка:

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие

    Прогулка №4. Наблюдение: рассматривание осеннего дерева. Цель: упражнять в знаниях об основных частях дерева, их высоте и толщине. Что изменилось?
    Трудовая деятельность. Обрезать сломанные веточки у деревьев.

    Подвижные игры: «Птицы в гнездышках», «Ловишки». Цели: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. С/р игра «Семья».

    С Игнатом, Тимуром поиграть в игру «Попади в круг». Цели: — совершенствовать умение действовать с разными предметами; — развивать умение бросать пред- меты в определен- ном направлении двумя руками.

    Ситуативный раз- говор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания.

    Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.

    Работа перед сном

    Речевое развитие

    Чтение худ. лит. русск. народн. сказки «Заюшкина избушка».

    Цель: учить слушать внимательно чтение сказки. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика.

    Вечер:

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие

    Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театральная деятельность. Показ  сказки «Колобок». –воспитывать усидчивость,

    желание смотреть сказку

    Диагностическое обследование заполнение индивидуальных карт развития:, Саша Ив, Маша.

    С./и. «Приготовление витаминного салата» Цель: учить приготавливать витаминный салат.

    Работа в центре «Познавашки»: игры на формирование мелкой моторики. Внесение настольно- печатной игры «Лото – овощи- фрукты»

    Прогулка.

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физ. раз

    —Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Зайцы и Жучка»,. Инд. раб. с Игнатом и Сашей К. в пролезании под шнуром.


    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    Вторник  10 октября

    Утро

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

    Утренняя гимнастика. Дид. игры «Подбери предметы по цвету», «Что лежит в мешочке?»

    Пальч./и. «Здравствуйте, ручки…!»

    Закреплять знание названий цветов Тимуром, Машей

    Ситуативный раз- говор о своей семье. Цель: учить правильно называть членов своей семьи.

    Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

    Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей.

    НОД

    Познавательное развитие

    ФЭМП Занятие №2. Стр. 13. Помораева. Цель: Познакомить с  составлением группы предметов из отдельных предметов и выделением из нее одного предмета.

    Помощь родите- лей в обустройстве игровой площадки.

    Физическое развитие

    Физкультурная деятельность Занятие №11 стр. 29. Фёдорова. Цель: учить в прыжках через две верёвочки, в прокатывании мячей под веревкой.        

    Прогулка:

    Познавательное раз- витие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

    Прогулка №7. Наблюдение за растительным миром.  Цели: расширять представление об особенностях  ели;
    Трудовая деятельность.
    Обрезать сломанные веточки, взрыхлить землю граблями.

     «Встречные перебежки» Цель: развивать меткость. «Ловкая пара». Цель: развивать глазомер.

    Индивидуальная работа: учить прыжкам на двух ногах на месте, с передвижением вперѐд Сашей К., Игнатом. Трудовая деятельность

    Насыпание корма для птиц, расчистка дорожки к кормушке. Цель: воспитывать желание уха- живать за животными, правильно их кормить.

    И./с. «Кто самый быстрый». Цель: учить одеваться быстро.

    Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, фор- мочки, лопатки, ведёрки.

    Работа перед сном

    Речевое развитие

    Чтение А. Плещеева «Осень наступила».
    Цель: приобщать к поэзии. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика.

    Вечер:

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие

    Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театральная деятельность. Пальчиковый театр «Репка»

    С Игнатом, Сашей К. – дид игра «Варим обед для гостей».- учить правильно подбирать посуду

    Ситуативная беседа «Витамины и их роль в жизни человека» Цель: закрепить знание детей о витаминах.

    Работа в центре «Строитель»: конструктивные игры…

    «Домик для зайчика»

    Прогулка.

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие

    Подвижные игры: «Бездомный заяц». Цели: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; —быстро менять направление движения; —воспитывать ловкость и выносливость. Трудовая деятельность: помощь дворнику в уборке площадки от опавших листьев. С/р игра «Магазин».

    Инд. раб. с Машей, Тимуром учить быстро бегать, меняя направление движения.  

    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    Среда 11 октября

    Утро

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

    Утренняя гимнастика. Игры с конструктором «Башенки»

    Пальч./ гимнастика. «Пальчик-  мальчик»

    Игра-забава  с воздушными шарами- обеспечить профилактику нервно-псих.развития.

    Упражнять Игнату, Машу в проговаривании в словах звук о.

    Ситуативный разговор о пользе овощей и фруктов.

    Внесение настольной игры «Домино- растения» Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

    Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родите- лей

    НОД

    Речевое развитие

    Развитие речи Чтение рус. нар. сказки «Колобок». Дид./ упр. «Играем в слова»Цель: познакомиться со сказкой «Колобок»   Занятие №2 стр. 38 Гербова.

    Худ.- эст. развитие

    Рисование. «Цветные клубочки» стр. 79. Комп. зан. Цель: учить рисовать предмет округлой формы.

    Прогулка:

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие

    Прогулка №8 Наблюдение за работой дворника. Цели: воспитывать уважение труду людей. Трудовая деятель. Подметание веничками дорожек. Подвижные игры: «Мы шоверы», «Найдем фибок». Цели: учить ориентироваться в пространстве, развивать внимание.

    С Сашей К, Сашей Ив. поиграть в игру «С кочки на кочку». Цели: — продолжать учить подпрыгивать на двух ногах; — спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях; — совершенствовать навыки перепрыгивания.

    Закрепить послед. одевания и раздевания.

    Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Рули, совочки, формочки, игрушки, мелки, машинки.

    Работа перед сном

    Речевое развитие

    Прослушивание музыкальной композиции «Колыбельная» муз. А. Гречанинова  Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика.

    Вечер:

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие

    Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

    Дыхат. Гимнастика «Во-рона»- развитие плавного, длительного .выдоха

    Машей, Тимуром. – дид. игра «Овощи и одежда». (классификация)

    Д./и.: «Расставь по порядку». Цель: продолжать учить обследовать предметы, сравнивать их размер, размещать  вряд по возрастанию.

    Работа в центре «Рисования»: - «Раскрась одежду»

    Прогулка.

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физ. раз

    Подвижная игра «Ловишки». Наблюдение на прогулке «Кто, такие пешеходы?» Цель: уточнить представление детей о пешеходов и правила их поведения на дорогах. Инд. раб. с Игнатом , Сашей К. в метании мяча.


    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    Четверг  12 октября

    Утро

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

    Утренняя гимнастика. Повторить элементарные правила поведения за столом.

    Пальчиковая игра. «Тучка»

    Закрепить знание основных цветов: красный, зелѐный, синий, жѐлтый с Саше К..

    Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.

    Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

    С.- р./и.: «Овощной отдел супермаркета»

    Поговорить с родителями о само- чувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

    НОД

    Познавательное развитие

    Конструирование «Ворота» стр. 41. Лиштван.

    Физическое развитие

    Физкультурная деятельность. Занятие №12 Федорова стр. 30 Цель: упражнять  в ходьбе парами, в беге в заданном направлении  

    Прогулка:

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие

    Прогулка №4. Наблюдение за осенними деревьями. П/и «Мы веселые ребята». Подв. игра «Листопад» Трудовая деятельность Сбор опавших листьев и другого мусора на участке. Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада.

    Упражнять Машу, Игната, Сашу Ив. в прокатывании обручей

    Ситуативный раз- говор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания.

    Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность «Испечѐм кулич для бабушки».

    Работа перед сном

    Речевое развитие

    Чтение С. Капутикян «Маша обедает» Цель: учиться внимательно слушать чтение воспитателя. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика.

    Вечер:

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

    Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

    Муз. ритмика- развивать интерес к муз.-ритм. движениям.

    Дид. игра «Расскажи кукле Кате как надо правильно кушать» с Тимуром, Сашей К.

    Ситуативный раз- говор «Что я люблю кушать». Закреплять умение есть бесшумно, пережѐвывать пищу с закрытым ртом.

    Музыкальная игра «Узнай свой инструмент»

    Прогулка.

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое

    Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой. П/и «Догони меня». Инд. раб. с Машей , Сашей Ив. в метании мяча.


    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

    Групповая, под- групповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    Пятница 13 октября

    Утро

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

    Утренняя гимнастика. Повторить знание геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник. Учить искать в группе предметы похожие на эти фигуры.

    Пальч. Игра «Дарики-дарики…».

    Продолжать учить как правильно держать карандаш, рисовать карандашом Тимура, Машу.

    Ситуативный раз- говор о пользе правильного питания. Цель: активизировать словарь детей.

    Игровая деятельность в уголке «Познавашки» Волшебный сундучок».

    Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей

    НОД

    Худ.- эст. развитие

    Аппликация: Тема. «Большие и маленькие яблоки на тарелке». Цель: учить наклеивать круглые предметы.

    Худ.- эст. развитие

    Музыкальное развитие ( по плану муз. работника).

    Прогулка:

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие

    Прогулка №6. Наблюдение грузовым транспортом. Цель: учить различать по внешнему виду грузовой транспорт. Трудовая деятельность. Подметание дорожки ведущей к участку. Подвижные игры: «Автомобили», «Колпачок» Цели: —приучать соблюдать правила дорожного движения; закреплять знания о грузовых машинах С/р игра «Шофѐры».

    Вместе с Тимуром, Игнатом, Сашей Ив. развивать умение ориентироваться в пространстве – игра «Найди, где спрятано».

    Ситуативный раз- говор «Почему надо одеваться теплее?»

    Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей

    Работа перед сном

    Речевое развитие

    Чтение русской народной сказки «Теремок». Цель: воспитывать любовь к устному народному творчеству. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика.

    Вечер:

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

    Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

    Повторение знакомых стих-ий- развивать память детей.

    Поупражняться

    Сашей К., Машей

    в застегивании пуговиц.

    Ситуативный раз- говор о том, как нужно вести себя если у вас дома гости. Дид/игра «Сюрприз»-предложить найти предмет, спрятанный в группе

    Внесение настольной - игры «Собери картинку».

    Прогулка.

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие

    Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Подвижные игра: «Самолѐты». Цели: — учить бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; — приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя. Инд. раб. с Сашей К, Сашей Ив. Учить бегать, не наталкиваясь друг  на друга.

    ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА октябрь

    (на две недели с 16 октября по 27 октября) Группа: вторая младшая Тема: «Мой дом, мой город» Цель: Знакомить с домом, с предметами домашнего обихода, мебелью, бытовыми приборами. Знакомить с родным посёлком, его название. Знакомить с видами транспорта, с элементарными правилами дорожного движения, с профессиями ( полицейский, продавец, парикмахер, шофер…)  . Итоговое мероприятие: Коллективное конструирование «Мебель для кукол» .

    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

    Групповая, под- групповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    Понедельник 16 октября

    Утро

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие.

    Утренняя гимнастика №4.
    Пальч. игра. «Пальчик- мальчик».-развитие мелкой моторики рук.

    Беседа «Мой родной посёлок»-продолжать знакомить  с посёлком.

    С Машей, Игнатом уточнить знание частей суток (по картинкам).

    Ситуативный разговор «Где ты живешь?»-учить отвечать на вопросы, развивать  разговорную речь.

    Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

    Дид/игра «Собери картинку»

    Поговорить с родителями о само- чувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей.

    НОД

    Познавательное развитие

    ФЦКМ Тема: «Меняем воду в аквариуме» стр. 26 Соломенникова.
    Цель: расширять знания детей о декоративных рыбках.    

    Оформление папки- передвижки на тему: «Игры с детьми на прогулке».

    Худ.- эст. развитие

    Музыка ( по плану муз работника)

    Прогулка:

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие

    Прогулка №7. Наблюдение за растительным миром Цели: — формировать представление об особенностях ели, по которым ее можно выделить среди других деревьев; — воспитывать бережное от- ношение к природе Трудовая деятельность.
    Вместе с детьми обрезать веточки. Подвижные игры «Зайцы и волк», «Лохматый пѐс»» Цели: —повышать двигательную активность; развивать лов- кость, быстроту.

    Закреплять знание понятий: один, много, мало с Машей, Сашей К.

    Ситуативный раз- говор о погоде. Закрепить последовательность одевания и раздевания.

    Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.

    Работа перед сном

    Художественно- эстетическое

    Прослушивание муз. комп. «Осенью».  (муз. С. Майкапара ). Цель: приобщать детей к музыке. Самообслуживание: продолжать учить аккуратно развешивать одежду на стуле и правильно ставить обувь под стул- Сашу Ив., Сашей К., Машей, Тимуром, Игнатом.

    Вечер:

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

    Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

    Хороводная игра «Карусель»- привлечь всех детей поиграть в игру.

    с Тимуром, Игнатом  повторить  стихи.

    Д/и. «Что вы видите вокруг?».

    Цель: формировать умение давать названия разным предметам.

    Игра- имитация.  «Построим новый дом»

    (под муз. сопровождение)

    Цель: учить составлять кубики друг на друга, побуждать обыгрывать по- стройку.

    Прогулка.

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие

    Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Ловкая пара». Инд. раб. с Сашей К, Игнатом в продвижении вперед на двух ногах вместе вокруг клумбы.


    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    Вторник 17 октября

    Утро

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

    Утренняя гимнастика.
    Пальч. игра. «Жил- был зайчик…».
    «Тук да тук молотком…». Цель: вызвать эмоциональный отклик детей.

    Дых. Гимн. «Дровосек»- развитие плавного выдоха.

    С Сашей Ив., Игнатом – дид. игра «Какие бывают фигуры».

    Ситуативный разговор о правилах поведения за столом.

    И./с. «Когда я ем, я глух и нем»

    Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

    Консультация «Полезное питание вокруг семьи».

    НОД

    Познавательное развитие

    ФЭМП. Занятие №3 стр. 14 Помораева. Цель: продолжать формировать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять из нее один.  

    Физическое развитие

    Физкультурная деятельность. Занятие №13. стр. 30 Цель: учить в лазанье по гимнастическое лестнице, лежащей на полу.

    Прогулка:

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие

    Прогулка №8. Наблюдение за работой дворника Цели: —воспитывать уважение к труду людей; учить приходить на помощь окружающим Трудовая деятельность Подметание веничками дорожек на участке. Цель: учить правильно пользоваться вениками, доводить начатое дело до конца. П/и «Кролики», «По ровненькой дорожке».

    Индивидуальная работа учить прыжкам на двух ногах на месте, с продвижением вперѐд Тимура, Машу.

    Ситуативный раз- говор во время умывания. Проговаривание потешки «Водичка, водичка умой мое личико»- во время умывания.

    Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки.

    Работа перед сном

    Речевое развитие

    Чтение: М.Пришвин «Листопад» Цель: внимательно слушать чтение стихотворения. Самообслуживание: продолжать учить аккуратно развешивать одежду на стуле и правильно ставить обувь под стул- Сашу Ив., Сашей К., Машей, Тимуром, Игнатом.

    Вечер:

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие

    Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Игры по желанию детей «Сыщики», «Мишка косолапый»  

    Дид. игра «С какого дерева листок» с Игнатом, Сашей Ив.-развивать мышление.мелкую моторику рук.

    Беседа- общение «На чем можно отправиться в путешествие?». Цель: разнообразить в представление о различных видах транспорта.  

    Работа в центре «Позновашки»: игры на формирование мелкой моторики. Продуктивная деятельность: «Листья жѐлтые летят…»

    Прогулка.

    Познавательное развитие Физическое развитие Речевое развитие

    Трудовая деятельность Подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить правильно пользоваться вениками. Подвижная игра «Береги предмет». Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость. Инд. раб. с Сашей К., Игнатом - учить прыжкам на двух ногах на месте, с продвижением вперѐд

    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    Среда 18 октября

    Утро

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

    Утренняя гимнастика. Дид. игра «Кукла заболела».

    Пальч. игра. «Здравствуйте, ручки…» - выполнять действия в соот-ии с текстом.

    Муз.игра «Угадай, что звучит»-развивать слуховое восприятие.

    Упражнять Машу, Сашу К, Тимура. в развитии диалогической формы речи – чтение по- тешки «Курочка- рябушечка»

    Ситуативный раз- говор о правилах безопасного поведения в группе.

    Дид/ и. «Кто, как кричит?».

    Внесение настольной игры «Часть-целое» Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

    Поговорить с родителями о само- чувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

    НОД

    Речевое развитие

    Развитие речи. «Звуковая культура речи: звук а» Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок» Занятие №3стр. 39.Гербова.. Цель: продолжать приучать внимательно рассматривать рисунки в книгах.

    Анкетирование родителей на тему: «Здоровье вашего ребѐнка»

    Худ.- эст. развитие

    Рисование «Разноцветные мыльные пузыри» стр. 87. Комп. зан. Цель: учить рисовать предметы округлой формы, правильно держать карандаш в руке.

    Прогулка:

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие

    Прогулка №9.Наблюдение за первым снегом.  Цель: познакомить с природным явлением – снегом. Трудовая деятельность.
    Утепление корней растений вместе с воспитателем.
    П./и. «Мыши в кладовой» Цель: учить бегать легко , не наталкиваясь друг на друга. «Попади в круг» Цель: учить попадать в цель.

    Продолжать учить Игната, Сашу Ив. подпрыгивать на двух ногах; спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях; Совершенствовать навыки перепрыгивания с Тимуром, Машей.

    Закрепить последовательность одевания и раздевания.

    Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Рули, совочки, формочки, игрушки, мел,

    машинки.

    Работа перед сном

    Речевое развитие

    Чтение русской народной потешки «Как у бабушки козѐл». Цель: воспитывать любовь к народному творчеству. Самообслуживание: продолжать учить аккуратно развешивать одежду на стуле и правильно ставить обувь под стул- Сашу Ив., Сашей К., Машей, Тимуром, Игнатом.

    Вечер:

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие

    Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

    Рассматривание ил-

    ций с бытовыми приборами- познакомить с бытовыми приборами

    Дид. игра с Игнатом, Сашей К. «Полечим куклу Улю»- развивать дружеские взаимоотношения в игре.

    Игра малой подвижности «Прогулка по городу».
    С.- р./и. «Приготовление витаминного салата» Цель: учить приготавливать витаминный салат.

    Работа в центре «Рисования»: «Разноцветные листочки».

    Прогулка.

    Познавательное развитие Физическое развитие Социально- коммуникативное

    Наблюдение за погодой. П/и «Перебежки — догонялки». Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей. Трудовая деятельность: Кормление птиц. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений. Инд. раб. с Сашей Ив., Сашей К. подпрыгивать на двух ногах; спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях.


    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

    Групповая, под- групповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    Четверг 19 октября

    Утро

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

    Утренняя гимнастика.

    Пальч. гимнастика «Ты утёнок не пищи…»; «Солнышко»-познакомить с игрой.

    Подв/и  «Мишка по лесу гулял»-чётко проговаривать слова.

    Формировать умение ориентироваться в контрастных частях суток: день-ночь, утро- вечер Машу,Тимура. Д/и «Кто что выберет из мешочка».

    Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.

    Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

    Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родите- лей

    НОД

    Познавательное развитие

    Конструирование «Дорожки» стр. 84. Комп. зан. Цель: учить строить дорожку, варьируя их по длине, пристраивать кирпичики разными гранями.

    Физическое развитие

    Физическая деятельность. Занятие №14 стр. 31 Федорова. Учить в подползании  под дугу с захватом впереди стоящей игрушки.

    Прогулка:

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие

    Прогулка №10 Наблюдение за собакой. Цель: воспитывать любовь к животным. Трудовая деятельность кормление собаки.  П/и «Мы – веселые ребята» Цель: соблюдать правила игры. «Догони меня» Цель: учить быстро действовать по сигналу.

    Упражнять Сашу К, Сашу Ив. в перебрасывании мяча друг другу.

    Ситуативный разговор о времени года «Осень», назвать и показать характерные признаки осени.

    Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность «Испечѐм кулич».

    Работа перед сном

    Речевое развитие

    Чтение К.И. Чуковского «Айболит». Цель: внимательно слушать чтение. Самообслуживание: продолжать учить аккуратно развешивать одежду на стуле и правильно ставить обувь под стул- Сашу Ив., Сашей К., Машей, Тимуром, Игнатом.

    Вечер:

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие

    Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

    С-р игра «Парикмахерская»-продолжать знакомить с профессией – парикмахер.

    Инд. Раб. с Машей, Тимуром – дид. игра «Подбери игрушки маленькому зайке и большому мишке».

    Ситуативный разговор о том, кто работает в детском саду. Чтение стихов по желанию детей.

    Внесение настольно- печатной игры «Разрезные картинки».

    Прогулка.

    Познавательное развитие Физическое развитие

    Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за опавшими листочками. П/и «Раз, два, три – к названному дереву беги». Инд. раб. с Игнатом, Машей в перебрасывании мяча друг другу.


    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    Пятница 20 октября

    Утро

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

    Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика «Дарики- дарики» ; «Солнышко»-развивать моторику рук.

    Беседа с Сашей К, Игнатом о членах их семей, закреплять умение называть их имена.

    Ситуативный раз- говор «О правилах поведения в детском саду»

    Д./и. транспорт и бытовые приборы ( классификация).

    Свободная деятельность в центре двигательной активности        

    ( кольцеброс, сухой бассейн)

    Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей.

    НОД

    Худ. –эст. развитие.

    Лепка. Подарок любимому котёнку( палочки, оладушки, бублики и колобки). Цель: учить использовать ранее приобретённые навыки.

    Музыкальное развитие

    Музыка. ( по плану муз. работника)  

    Прогулка:

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие

    Наблюдение за движением машин, подъезжающих к территории детского сада. Подвижная игра: «Цветные автомобили», дидактическая игра: «Красный и зеленый». С/р игра «Шофѐры».

    Развивать умение ориентироваться в пространстве участка Тимура, Сашу Ив. – игра «Найди, где спрятано»..

    Ситуативный раз- говор «Можно ли одним выходить за территорию детского сада»

    Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

    Работа перед сном

    Речевое развитие.

    Чтение детям: К.И.Чуковского «Айболит»( продолжение). Цель: внимательно слушать чтение. Самообслуживание: продолжать учить аккуратно развешивать одежду на стуле и правильно ставить обувь под стул- Сашу Ив., Сашей К., Машей, Тимуром, Игнатом.

    Вечер:

    Познавательное развитие. Социально- коммуникативное развитие. Речевое развитие.

    Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

    Дид/игра «Чудесный мешочек»- находить предметы круглой формы.

    (Работа по уходу за растениями). Предложить  Игнату, Маше, полить цветы.

    Ситуативный раз- говор о работе доктора. Игра- упражнение «По- играем в доктора»

    Внесение настольной - игры «Лото - профессии»

    Прогулка.

    Познавательное развитие Физическое развитие Социально- коммуникативное развитие

    Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Подвижная игра «Воробушки и автомобиль». Цель: формировать умение двигаться в пространстве. Наблюдение за ветром. Инд. раб. с Сашей К., Машей Развивать умение ориентироваться в пространстве участка.


    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

    Групповая, под- групповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    Понедельник 23 октября

    Утро

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие.

    Утренняя гимнастика №4.

    Пальчиковая игра «Посуда». «Дарики- дарики»- активизировать внимание детей.

    Беседа о проведенных выходных- развивать разговорную речь.

    Учить умение различать и называть шар, куб с Машей, Сашей К.

    Ситуативный раз- говор «Почему необходимо быть опрятным?»

    Игра «Подбери предметы» - побуждать проводить элементарную классификацию по назначению, цвету, форме.

    Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей.

    НОД

    Познавательное развитие

    ФЦКМ «Плоды фруктовых деревьев» Цель: закрепить знания о фруктах, способах их приготовления, учить проявлять гостеприимство.

    Художественно- эстетическое

    Музыкальная деятельность. (по плану муз. работника)

    Прогулка:

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие

    Прогулка №9. Наблюдение за снегом

     Цель: познакомить с природным явлением — снегом. Подвижные игры «Мыши и кот», «Самолѐты». Цели: - учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; — приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

    Закреплять знание понятий: один, много, мало с Игнатом, Сашей Ив.

    Ситуативный раз- говор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания.

    Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

    Работа перед сном

    Художественно- эстетическое

    Чтение потешек: «Кисонька- Мурысенька», «Пошел котик на торжок».

    Цель: познакомить с русскими народными песенками-  потешками. Помочь им понять содержание потешек. Самообслуживание: продолжать учить аккуратно развешивать одежду на стуле и правильно ставить обувь под стул- Сашу Ив., Сашей К., Машей, Тимуром, Игнатом.

    Вечер:

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие

    Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

    Экспер-ая деят-ть «Кто живёт в воде?»-

    развивать познавательный интерес и воображение.

    Продолжать учить самостоятельно одеваться Машу, Тимура

    Ситуативный разговор о том, что делают дети в детском саду

    Работа в центре «Строитель» построим «Забор для детского сада».. Цель: учить составлять определѐнную композицию.

    Прогулка

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие

    Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Найди своѐ место». Индивидуальная работа с Сашей К. Машей. Учить прыгать на двух ногах вместе.


    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    Вторник 24 октября

    Утро

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие

    Утренняя гимнастика. Учить с детьми знание частей суток. Пальчиковая игра «Посуда».; «Мы капусту мнём- мнём»-

    познакомить с игрой,

    Повторить со Сашей К., Машей как зовут воспитателей группы, название группы.

    Ситуативный разговор о работе продавца.

    С-ригра «Магазин»- вызвать желание поиграть в игру

    Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

    Ширма «Как научить детей есть овощи и фрукты?»

    НОД

    Познавательное развитие

    ФЭМП Занятие №4. Стр. 15 Помораева И.А. Цель: совершенствовать умение, составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами «один», «много», «ни одного»

    Физическое развитие

    Физкультурная деятельность. Занятие №15 стр. 32 Федорова С.Ю. Цель: учить в прыжках на двух ногах (ноги вместе – ноги врозь)  с произвольным движением рук.

    Прогулка:

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие

    Прогулка № 11 Наблюдение за работой шофера.  Цели: знакомить с работой шофера.  Трудовая деятельность Подметание веничками дорожек на участке. Подвижные игры «Горелки», «Перебежки - догонялки». Цели: учить внимательно слушать команды.

    Закреплять умение правильно ходить парами, выполняя команды воспитателя Тимура, Игната.

    Ситуативный разговор «Как красиво на нашей площадке», закрепить правила поведения во время прогулки

    Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки.

    Работа перед сном

    Речевое развитие

    Рассказывание р.н. сказки «Курочка - Ряба». Цель – воспитываем любовь к русским народным сказкам. Самообслуживание: продолжать учить аккуратно развешивать одежду на стуле и правильно ставить обувь под стул- Сашу Ив., Сашей К., Машей, Тимуром, Игнатом.

    Вечер:

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

    Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театральная деятельность - драматизация р.н. сказки «Курочка-Ряба».

    Закрепление умения подбирать предметы по цвету, форме с Сашей К.

    Ситуативный разговор о чистоте и опрятности.

    Прочитать стихотворение «Девочка чумазая»

    Дидактические игры: «Готовим щи», «Кто рядом с человеком живет?».

    Играв «Новоселье куклы Веры».

    Прогулка.

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие

    Наблюдение за птицами на кормушке. Цель: продолжать прививать детям любовь и бережное отношение к природе. П/и «Птички в гнѐздышках». Индивидуальная работа с Машей, Сашей Ив. Повторение пальчиковой игры «Посуда»


    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

    Групповая, под- групповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    Среда 25 октября

    Утро

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

    Утренняя гимнастика. Пальчиковая игра «Транспорт», «Мы капусту мнем- мнём»-

    выполнять движения в соответствии с текстом.

    Совершенствовать умение правильно и чѐтко произносить в словах гласные у Тимуром, Игнатом.

    Ситуативный разговор о необходимости утренней зарядки.

    Беседа о работе воспитателя и мл. воспитателя в д/саду.

    Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

    Рисование «Витамины на нашем столе- фрукты и овощи» Цель :через рисунок закрепить представление о витаминах.

    Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родите- лей

    НОД

    Речевое развитие

    Развитие речи. Чтение стихотворения А. Блока «Зайчик». Заучивание стихотворения А. Плещеева «Осень наступила». Занятие №4 стр. 40  В. В. Гербова. Цель: помочь детям запомнить стихотворение А. Плещеева «Осень наступила».

    Побеседовать с мамой Саши Ив.-о закреплении основных цветов.

    Консультация на тему «Значение самообслуживания в развитии детей 3-4 лет»

    Художественно- эстетическое

    Рисование по замыслу стр. 93 ком зан. Цель: учить самостоятельно выбирать инструмент для рисования, (краски, карандаши), тему, любоваться готовым рисунком.  

    Прогулка:

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие

    Прогулка №2. Наблюдение за кошкой Цели: — дать представление о домашнем животном — кошке, ее внешнем виде, поведении; — воспитывать любовь к животным.

    Трудовая деятельность. Заготовка травы для животных.

    Подвижные игры «Кот Васька», «Ровным кругом». Цели: — учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять на- правление движения; — бегать, стараясь не попадаться водящему. С/р игра «Магазин».

    Развивать равновесие, учить ходить по ограниченной поверхности Сашей Ив., Сашей К.

    Закрепить последовательность одевания и раздевания.

    Самостоятельная деятельность на прогулке. Трудовая деятельность Сгребание сухих листьев в определенное место. Цель: учить правильно пользоваться граблями, наполнять ведра "до определенной мерки.

    Работа перед сном

    Речевое развитие

    Чтение С. Михалков «Песенка друзей». Цель: внимательно слушать чтение. Самообслуживание: продолжать учить аккуратно развешивать одежду на стуле и правильно ставить обувь под стул- Сашу Ив., Сашей К., Машей, Тимуром, Игнатом.

    Вечер:

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие

    Физическое развитие Речевое развитие

    Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

    Дых. Гимнастика «Ворона»- развитие плавного, длительного выдоха.

    Учить образовывать названия детѐнышей животных с помощью суффикса – онок  - Машей, Игнатом, Тимуром.

    Ситуативный раз- говор о транспорте.- продолжать учить распознавать транспорт.

    Работа в центре «Рисования»: «Платочки».

    Прогулка

    Познавательное, Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие

    Наблюдение за облаками. «Перебежки — догонялки». Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

     Трудовая деятельность: помощь дворнику в уборке групповой площадки от мусора.

    С/р игра «На приеме у доктора».

    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

    Групповая, под- групповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    Четверг 26 октября

    Утро

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие

    Утренняя гимнастика. Пальчиковая игра «Транспорт».; «Солнышко»- развивать память.

    Хороводная игра «Мыши водят хоровод»-побудить к игре.

    Формировать умение ориентироваться в контрастных частях суток: день-ночь, утро- вечер Игнатом, Сашей Ив.

    Ситуативный раз- говор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.

    Беседа «Что я знаю о своем поселке».

    Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: рассматривание пожарной машины.

    Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

    НОД

    Художественно- эстетическое

    Конструирование по замыслу детей. Цель: развитие абстрактного мышления.

    Физическое развитие

    Физический досуг:  “Озорные обезьянки”. Цель: Создание благоприятного эмоционального состояния у детей посредством активизации двигательной деятельности, развитие восприятия речи взрослого, звукоподражание;  имитация движений,  соответствующих слову воспитателя; развитие воображения, памяти,  мышления;  развитие координации движений, ориентирований в пространстве.

    Прогулка:

    Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие

    Прогулка №13. Наблюдение за льдом Цели: знакомить с природным явлением — льдом; — формировать представление о состоянии воды в окружающей среде.

    Трудовая деятельность. Заливка ледяной дорожки.
    Подвижные игры: «Пройди бесшумно», «Догони меня» Цели: - ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений, упражнять в беге. С/р игра «Шофѐры»

    Учить бросать предмет вдаль правой и левой рукой Тимуром, Игнатом, Машей

    Ситуативный раз- говор о работе дворника. Формировать уважительное отношение к данной профессии.

    Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Выносной материал Рули, маски- эмблемы, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

    Работа перед сном

    Развитие речи

    Чтение З. Александровой «Мой мишка». Цель – прививание любви в устному народному творчеству. Самообслуживание: продолжать учить аккуратно развешивать одежду на стуле и правильно ставить обувь под стул- Сашу Ив., Сашей К., Машей, Тимуром, Игнатом.

    Вечер:

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие

    Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

    Игра «Теремок»-

    учить вести диалог.

    Дид. игра «Как Зайка играет с товарищами» с Сашей. Ив. Машей.

    Ситуативный разговор о работе шофера- развивать разговорную

    речь.

    Внесение настольно- печатной игры «Собери картинку - Одежда».

    Прогулка.

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие

    Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой. Индивидуальная работа с  Машей, Игнатом в проползании  на четвереньках по прямой.

    П./и. «Мой веселый звонкий мяч». Цель: развивать умение взаимодействовать в игре.


    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

    Групповая, под- групповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных мо- ментах

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    Пятница 27 октября

    Утро

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие

    Утренняя гимнастика.

    Пальчиковая игра «Я перчатку надеваю». ; «Тучка»-развивать мелкую моторику рук.

    Дид/и «Подбери заплатку для коврика»-учить правильно подбирать фигуры.

    Повторить имена и отчества воспитателей группы, музыкального и руководителей с Сашей К. Тимуром.

    Ситуативный разговор «О правилах поведения в детском саду».

    Беседа «Кто нам готовит?»- продолжать знакомить с профессией повара.

    Игровая деятельность в уголке «Почемучка». Самостоятельная деятельность в игровых центрах.

    Беседа «Взрослые, вам подражают» дать рекомендации о методах и приемах способствующих помочь ребенку запомнить правила дорожного движения.

    НОД

    Художественно- эстетическое

    Аппликация «Консервируем фрукты» стр. 89. Ком Зан..  Цель: учить свободно располагать изображения на бумаге, различать предметы по его форме.

    Художественно- эстетическое

    Музыкальное занятие по плану муз. работника.

    Прогулка:

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие

    Прогулка №4. Наблюдение за деревьями Цели: развивать наблюдательность; — обратить внимание на то, сколько листьев осталось на деревьях и почему.
    Трудовая деятельность Обрезать сломанные веточки .П/игры «Лохматый пѐс», «Раз, два, три – к названному дереву беги».

    П/и «листопад» - учить ходить и бегать, врассыпную, не наталкиваясь друг на друга с Тимуром, Машей.

    Ситуативный раз- говор «Можно ли одним выходить за территорию детского сада».

    Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

    Работа перед сном

    Развитие речи

    Чтение русской народной сказки «Гуси-лебеди». Цель – учимся различать положительных и отрицательных героев. Самообслуживание: продолжать учить аккуратно развешивать одежду на стуле и правильно ставить обувь под стул- Сашу Ив., Сашей К., Машей, Тимуром, Игнатом.

    Вечер:

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие

    Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

    Муз. игра «Ну-ка выбери, Петрушка»- учить узнавать на слух источники звука.

    Дидактическая игра «Правильно- неправильно» с Сашей Ив., Машей, на закрепление правил безопасного поведения в группе.

    Коллективное конструирование «Мебель для кукол».

    Внесение настольной - игры «Мягкий конструктор».

    Прогулка.

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие

    Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Игра: «Найди свой домик». Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве с Игнатом, Машей. Наблюдение за погодой.


    ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА октябрь

    (на две недели с 30 октября по 10 ноября) Группа: вторая младшая Тема: «Живой уголок» Цель: Расширять представления о комнатных растениях; закреплять умение поливать растения из лейки , научить протирать листья влажной тряпкой. Итоговое мероприятие: выставка детского творчества.

     

    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

    Групповая, под- групповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    Понедельник 30 октября

    Утро

    Познавательное развитие. Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

    Утренняя гимнастика №5.

    Пальчиковая гимнастика.

    «Раз, два, три, четыре, пять будем листья собирать…» -развивать мелкую моторику рук.

    Продолжать учить различать и назвать шар, куб, кирпичик с Сашей Ив, Сашей К.

    Ситуативный разговор «Мы дружные ребята», как себя вести с деть- ми. Беседа «О комнатных растениях»- познакомить с комнатными растениями, научить протирать листья влажной тряпкой.

    Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Выполнение трудовых поручений по уходу за комнатными растениями.

    Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей

    НОД

    Познавательное развитие

    ФЦКМ. Тема: «Ветер – ветерок»  стр. 95 Комп. зан.Цель: побуждать детей устанавливать причинные связи : наступила осень, солнце греет слабо, дует сильный ветер, с деревьев опадают листья.

    Худ. – эст. развитие

    Музыка (по плану муз. рук.)

    Прогулка:

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие

    Прогулка №12. Наблюдение за растительным миром.  Цели: познакомить со строением дерева.
    Трудовая деятельность. Сбор опавших листьев,  около деревьев.
    Подвижные игры «Мыши и кот». Цели: учить бегать легко. «Попади в круг». Цели: совершенствовать умение обращаться с предметами.

    С Игнатом, Машей продолжать учить ходить парой. Трудовая деятельность: уборка участка – с Сашей Ив, Машей.

    Ситуативный раз- говор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания

    Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.

    Работа перед сном

    Речевое развитие

    Чтение: С.Маршак «О девочках и мальчиках». Прослушивание муз. композиции: «Носики – курносики» . (муз. Б. Емельянова ). Самообслуживание: продолжать учить аккуратно развешивать одежду на стуле и правильно ставить обувь под стул- Сашу Ив., Сашей К., Машей, Тимуром, Игнатом.

    Вечер:

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие

    Оздоровительная гимнастика после сна №5, ходьба по массажным дорожкам. Театральная деятельность. Показ сказки на фланелеграфе  «Репка»

    Продолжать учить самостоятельно одеваться Машу (застегивать и расстегивать пуговицы).

    Ситуативный разговор о том, что делают дети в детском саду. Разгадывание загадок ( об овощах и фруктов)

    Работа в центре «Строитель» по- строим «Забор для детского сада». Цель: учить составлять определѐнную композицию.

    Прогулка.

    Позн-е развитие Социально- ком-ое развитие Физическое разв.

    Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Найди своѐ место». Инд. раб. с Игнатом ,Тимуром упражнять в лазании по гимнастической лестнице.


    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

    Групповая, под- групповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    Вторник 31 октября

    Утро

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие. Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

    Утренняя гимнастика.

    Пальчиковая гимнастика

    «Жил- был зайчик длинные ушки…». – активизировать внимание с помощью пальч.

    игры.

    Продолжать учить Машу, Сашу К. в умении поливать растения из лейки

    Совместная деятельность «Посадим в горшок цветочек»

    Цель: показать

    детям, как правильно надо

    посадить цветок в горшок.

     

    Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

    «Гараж» - конструктивная игра. Цель: учить строить гараж из строительного материала.

    Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей.

    НОД

    Познавательное развитие

    ФЭМП.  Занятие №1 стр. 16. И. А. Помораева. Цель: учить сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче.    

    Ширма «Витамины для детей».

    Физическое развитие

    Физическая деятельность Занятие №17. Стр. 35. С.Ю. Фёдорова. Цель: в подлезании под двумя дугами , не касаясь руками пола; подбрасывании мяча вверх двумя руками.  

    Прогулка:

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие

    Прогулка №1 Наблюдение за состоянием погоды (солнцем) солнышко светит, но мало греет… Чтение стихотворения об осени: «Осень наступила». Игры «С какого дерева лист», «Догоните меня» С/ р игра «Автобус».
    Трудовая деятельность. Сбор камней на участке.

    Упражнять Тимура и Машу в метании мешочков правой и левой рукой в цель.

    Ситуативный раз- говор «Как красиво на нашей площадке», закрепить правила поведения во время прогулки.

    Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки.

    Работа перед сном

    Речевое развитие

    Чтение: А. Барто. Игрушки. Цель: продолжать знакомить с творчеством Агнии Барто. Самообслуживание: продолжать учить аккуратно развешивать одежду на стуле и правильно ставить обувь под стул- Сашу Ив., Сашей К., Машей, Тимуром, Игнатом.

    Вечер:

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Художественно- эстетическое

    Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

    Подв./ и « Мыши в кладовой»- сов-ть умение бегать врассыпную.

    Закрепление умения подбирать предметы по цвету, размеру с Сашей К., Машей

    Словесная игра «Скажи, какой?».

    Цель: формировать умение называть признаки

    Дидактические игры: «Что для чего?», «Угостим Мишку чаем», «Собери бусы».

    Прогулка.

    Познавательное развитие. Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие

    Наблюдение за погодой. Знакомить с правилами безопасного поведения на природе. С/р игра «Семья», «Детский сад». Трудовая деятельность по уборке опавших листьев на участке. Инд. раб. с Сашей Ив, в метании мешочков правой и левой рукой в цель.

    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    Среда 1 ноября

    Утро

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

     Утренняя гимнастика.

    Пальчиковая гимнастика «Цветочек для мамочки»

    Цель: развивать мелкую моторику рук.

    Упражнять в различении одного и многих предметов Машу, Тимура.

    Уточнить знание признаков осени: состояние погоды, растительного мира.

    Игровая деятельность: «Дождик», закрепить знание об атмосферных явлениях. Настольно- печатная игра «Времена года».

    Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родите- лей

    НОД

    Речевое развитие

    Развитие речи Чтение стихотворения об осени. Д./упр. «Что из чего получается»стр. 41. В. В. Гербова.  Цель: приобщать детей к поэзии , развивать поэтический слух. Упражнять в образовании  слов по аналогии .

    Рисование

     «Красивые  воздушные шары» стр. 100 комп. зан. Цель: учить рисовать предметы круглоё формы, продолжать учить правильно кисть.  

    Прогулка

    Познавательное раз- витие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

    Прогулка №1 Наблюдение за морозными узорами (по мере появления) Цель: рассмотреть на окне морозные узоры.

    Трудовая деятельность. Сгребание снега в определенное место
    П./и. «Догони свою пару». Цели: - выполнять движения по сигналу воспитателя; четко ориентироваться при нахождении своей пары. С/р игра «Пеше- ходы и дорога»

    Упражнять Сашу Ив, Сашу К. в прыжках на двух ногах на месте.

    Закрепить правила безопасного поведения при обнаружении пакетов или коробок на площадке.

    Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

    Работа перед сном

    Речевое развитие Социально- коммуникативное

    Чтение стихов про осень. Цель: приобщать детей к поэзии , развивать поэтический слух. Самообслуживание: продолжать учить аккуратно развешивать одежду на стуле и правильно ставить обувь под стул- Сашу Ив., Сашей К., Машей, Тимуром, Игнатом.

    Вечер:

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

    Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

    Чтение потешки «Как у нашего кота…»- учить внимательно  слушать текст, понимать смысл.

    Беседа с Машей, Игнатом «Деревья осенью»- развивать разговорную речь, правильно отвечать на вопросы.

     Игровое упражнение  « Самые аккуратные»-  продолжать формировать к- г навыки, пользоваться салфеткой, благодарить взрослых.

    Внесение настольно- печатной игры «Домино».

    Прогулка.

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие .

    Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Трудовая деятельность Уборка территории. Цель: учить правильно пользоваться вениками. П/и «Зайцы и волк». Инд. раб. с Сашей К. Игнатом  в прыжках на двух ногах на месте.


    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    Четверг

    2 ноября

    Утро

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

     Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика «Цветочек для мамочки» - выполнять движения в соот-ии с текстом.

    Учить составлять небольшой описательный рассказ по игрушке с Тимуром, Сашей К.

    Беседа «Что я знаю о комнатных растениях и как за ними ухаживать?». Цель: прививать любовь к растениям, и учить правильно ухаживать за ними.

    Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

    Поговорить с родителями о само- чувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родите- лей.

    НОД

    Художественно- эстетическое

    Конструирование мебели стр. 97 комп. зан.  Цель: учить правильно называть детали конструктора и их цвета.

    Физическое развитие

    Физическая деятельность № 18 стр. 35. С. Ю. Федорова. Цель: учить перепрыгивать через веревки,  лежащие на полу, пролезание под веревку, не касаясь руками пола.

    Прогулка

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие

    Прогулка №2 Наблюдение за елью. Цель: формировать представление о ели, ее красоте  
    Трудовая деятельности: сгребание снега лопатой, расчистка дорожки.

    П./и.: «Идите ко мне», Цели: учить выполнять задание воспитателя; ходить прямо, сохраняя заданное направление.

    С Машей, Игнатом  поиграть в игру «Попади в круг». Цели: — совершенствовать умение действовать с разными предметами; — развивать умение бросать пред- меты в определен- ном направлении двумя руками.

    Ситуативный раз- говор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания.

    Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.

    Работа перед сном

    Социально- коммуникативное развитие Речевое развитие

    Чтение худ. лит. русск. народн. сказки «Маша и медведь». Самообслуживание: продолжать учить аккуратно развешивать одежду на стуле и правильно ставить обувь под стул- Сашу Ив., Сашей К., Машей, Тимуром, Игнатом.

    Вечер:

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие

    Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театральная деятельность сказка «Колобок».

    Закрепить знание цветов с Сашей К., Машей.

    Ситуативный раз- говор о том, как мне нравится в саду.
    Д./и. «Волшебный мешочек». Цель: учить определять предметы на ощупь.

    Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики.

    Складывание разрезных картинок «Цветочная  поляна»    

    Прогулка.

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое  разв.

    —Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. «Не попадись». Цели:

     — упражнять в беге в разных направлениях;

     — развивать медленный и быстрый бег, ориентировку в пространстве с Игнатом, Тимуром.


    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    Пятница

    3 ноября

    Утро

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

     Утренняя гимнастика.

    Пальчиковая гимнастика. «Раз, два, три, четыре, пять…»

    Чтение по выбору детей. Чтение: А.Барто. Игрушки – воспитывать любовь к поэзии А. Барто.

    Дидактическая игра с Тимуром, Саше Ив. «С какого дерева листок».

    Закреплять умение правильно пользоваться ложкой, есть с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости..

    Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

    Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родите- лей. Оформление уголка для родителей на тему «Ноябрь - третий месяц осени»

    НОД

    Худ.- эст. развитие

    Лепка «Воздушные шары» стр. 95 комп. зан.  Цель: развивать умение лепить шарики, воспитывать желание заниматься творчеством

    Худ.- эст. развитие

    Музыкальное занятие по плану муз. работника.

    Прогулка

    Прогулка №2 Наблюдение за елью Цель: формир. предст. о ели, ее красоте. Тр./д.: сгребание снега лопатой Подв/и «Идите ко мне». Цели: —учить выполнять задание воспитателя; —ходить прямо, сохраняя заданное направление. Д/и «Чего не стало?»

    Индивидуальная работа Развитие движений с

    Сашей Ив. Машей – катание мячей.

    Ситуативный раз- говор «Нужно ли самому уметь одеваться?». Закрепить последоват. одевания и раздевания.

    Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Лопатки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с пес- ком, кукла, машинки.

    Работа перед сном

    Речевое развитие

    Чтение р.н. сказки «Кот, петух и лиса». Цель: воспитывать любовь к  устному народному творчеству. Самообслуживание: продолжать учить аккуратно развешивать одежду на стуле и правильно ставить обувь под стул- Сашу Ив., Сашей К., Машей, Тимуром, Игнатом.

    Вечер:

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

    Оздор.гимн. после сна, ходьба по массажным дорожкам.

    Хор/и «Ходит Ваня», р.н.м.-учить выполнять танц. дв. под музыку

    . С Тимуром, Сашей К. – беседа «Что мы делаем в детском саду?»

     Игра «Послушай и покажи» Цель: расширять представление о комнатных растениях.

    Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики: «Зашнуруй ботинок», «Угости ѐжика»…

    Прогулка.

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физ.рав.

    Трудовая деятельность Сбор веток на участке. Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде. и предмет». Подв. Игра «Попади в круг». Цели: совершенствовать умение действовать с предметами; —учить попадать в цель; —развивать глазомер, ловкость. Инд. раб. с Машей, Сашей К. – катание мячей.

     



    Предварительный просмотр:

                                                                            День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

    Групповая, под- групповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    Понедельник 6 ноября

    Утро

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

     Утренняя гимнастика.

    Пальчиковая гимнастика. «Репка», « Тук да тук»-развивать моторику рук.

    Учить рисовать предметы круглой формы с Сашей К.,  Машей.

    Беседа- общение. «Как провели выходные» Цель: привлечь к разговору.

    Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Игры со строительным материалом.

    Побеседовать с родителями о предстоящем дне самоуправления.

    НОД

    Познавательное развитие

    «В гостях у бабушки» стр. 29. Соломенникова О. А. Цель: продолжать знакомить детей с домашними животными и их детенышами.  

    Художественно- эстетическое

    Музыка: Слушание «Марш» муз.М. Журбина-приучать слушать музыку Пе-ние «я иду с цветами» муз. Е. Тиличёвой сл.Л.Дымовой –учить петь естестенным голосом; «Скачут лошадки» муз. Т. Потапенко-работать над ритмичностью шага.

    Прогулка

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие

    Прогулка №3 Наблюдение за облаками. Цель: формировать понятие об облаках и тучах.
    Трудовая деятельность: сгребание снега для снежных построек.
    П./и.: «Воробушки и кот» «. Цель: приучать к осторожности.
    «Бегите ко мне» Цель: учить двигаться в сторону звука.

    Сашу Ив., Тимура поупражнять в лазании по гимнастической лестнице.  

    Ситуативный раз- говор «Нужно самому уметь одеваться». Продолжать учить последоват. одевания и раздевания.

    Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.

    Оформление уголка для родителей «Дары осени»

    Работа перед сном

    Социально- коммуникативное развитие Речевое развитие

    Муз. комп. «Колыбельная». Муз. С. Разаренова . Цель: приобщать детей к народной классической музыке.  Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки.

    Вечер:

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие

    Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.      

    Чтение сказки по желанию детей.-учть выбирать понравившуюся сказку.

    С Игнатом, с Машей выучить стих. об осени.

    Муз. Д./и. «Три медведя» , «Птицы и птенчики» Цель: развитие звуковысотного слуха.

    Раскрашивание изображений комнатных растений, украшение рисунка пластилиновыми деталями.

    Прогулка.

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие

    —Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевая игра «Ждем гостей». Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. «Не попадись». Цели: — упражнять в беге в разных направлениях; — развивать медленный и быстрый бег, ориентировку в пространстве.

    Инд. раб.  Машу, Игната поупражнять в лазании по гимнастической лестнице.  


    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    Вторник 7 ноября.

    Утро

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

     Утренняя гимнастика.

    Пальчиковая гимнастика. «Рыбка плавает в воде»

    «Репка» Цель: продолжать развивать мелкую рук

    Словесная игра «Назови ласково»  Цель: учить подбирать уменьшительно- ласкательные слова

    Предложить Саше Ив. , Маше протереть  тряпочкой листья комнатных растений.

    Закреплять умение правильно пользоваться ложкой, есть с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости.

    .

    Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

    Рассматривание иллюстраций с комнатными растениями.

    Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родите- лей. Оформление уголка для родителей на тему «Ноябрь - третий месяц осени»

    НОД

    Познавательное развитие

    ФЭМП Занятие №2 стр. 17. И. А. Помораева Цель: учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке , отвечать на вопрос «сколько?», используя слова один, много. 

    Физическое развитие

    Физкультурная деятельность. Занятие №19.  Стр. 36. С. Ю. Федорова. Цель: упражнять  в ловле мяча, брошенного педагогом, в прыжках на двух ногах на месте с произвольным движением рук.  

    Прогулка

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие

    Прогулка №4. Наблюдение за осенним лесом Цель: формировать представление о лесе, его красоте.

    Трудовая деятельность: изготовление снежных построек.
    П./и.
    «Найди нас ». Цели: закреплять ориентировку в пространстве.
    «У оленя дом большой» Цель: закреплять умение соотносить движения с текстом.

    Индивидуальная работа Развитие движений с Тимуром, Машей – катание мячей

    Игровая ситуация  «Одеваемся вместе с куклой Катей». Продолжать учить последовательному одеванию и раздеванию .

    Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с вынос- ным материалом. Лопатки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с пес- ком, кукла, ма- шинки

    Работа перед сном

    Речевое развитие

    Чтение р.н. сказки «Кот, петух и лиса». Цель: воспитывать любовь к устному народному творчеству. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки.

    Вечер:

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

    Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

    Дыхательная гимнастика « Ворона» цель; развитие плавного длительного выдоха.

    Игната, Сашу К. продолжать учить правильно держать карандаш и рисовать штрихи.  

    Совместная игра «Рыболовы». Цель: учить выполнять задания воспитателя.

    Д./и.
    «Наша улица». Цель: расширять знания детей о правилах поведения на улице.

    Работа в центре «Развивашка»: игры на формирование мелкой моторики: Игры с прищепками.

    Прогулка.

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие

    Трудовая деятельность Сбор веток на участке. Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде. и предмет». Подв. Игра «Попади в круг». Цели: совершенствовать умение действовать с предметами;

     —учить попадать в цель;

     —развивать глазомер, ловкость.

    Инд. раб. с Сашей Ив. , Машей упражнять в катании мячей.    

    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    Среда 8 ноября

    Утро

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

     Утренняя гимнастика.

    Пальчиковая гимнастика. «Вот ваш Бобик…»

    «Раз, два, три, четыре, пять будем листья собирать…» Цель: развивать память.

    Закреплять умение благодарить за еду, помощь Сашу Ив, Сашу К, Игната.

    Ситуативный разговор о необходимости мыть руки перед едой. Чтение потешки «Водичка- водичка…»

    Внесение настольной игры «Лото для девочек» Д./и. «Фрукты- овощи». Цель: продолжать учить запоминать фрукты и овощи.

    Попросить родителей помочь сделать флажки и палочки с разноцветными ленточками.

    НОД

    Речевое развитие

    Развитие речи. Чтение стихотворений из цикла С.  Маршака «Детки в клетке» стр. 46. В. В. Гербова. Цель: познакомить детей с яркими поэтическими образами животных из стихотворений С. Маршака  

    Художественно- эстетическое

    Рисование. «Разноцветные обручи» стр. 107. комп. зан. Цель: продолжать учить предметы округлой формы, правильно держать карандаш.

    Прогулка

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие

    Прогулка №3. Наблюдение за облаками Цель: формировать понятия об облаках и тучах. Трудовая деятельность: сгребание снега для снежных построек. Подвижные игры «Воробушки и кот». Цели: — учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленках; бегать, не задевая друг друга, увертываясь от ловящего; приучать к осторожности. С/р игра «Магазин».

    Трудовая деятельность приучать Тимура, Машу  к подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить правильно пользоваться вениками.

    Закреплять последов. одевания и раздевания. Игровая ситуация «Кто быстрее всех».

    Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным  материалом. Рули, совочки, формочки, игрушки, скакалки, машинки.

    Работа перед сном

    Речевое развитие

    Чтение потешки «Котя, котя, коток» Цель: прививать любовь к устному народному творчеству. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки.

    Вечер:

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

    Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Дид. игра «Найди предмет».- закреплять умение различать  и называть круг и квадрат.

    Беседа с Машей, Сашей Ив. «Мы разные» Цель: развивать разговорную речь

    Ситуативный раз- говор о том, что нужно отпрашиваться домой у воспитателя.

    Работа в центре «Рисования». Выполнение трудовых поручений по уходу за комнатными растениями.

    Прогулка.

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие

    Подвижная игра «Догони меня». Цели: — учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; — развивать ловкость. Наблюдение за погодой, учить замечать, что день стал короче, темнеет быстрее. Ин. раб. с Игнатом, Сашей К. в подлезании под дугой  

    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    Четверг 9 ноября

    Утро

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

     Утренняя гимнастика.

    Пальчиковая гимнастика. «Цветочек для мамочки… »

    «Буду маме помогать…» -развивать память

    Закрепить знание основных цветов: красный, зелѐный, синий, жѐлтый с Сашей К.,  Машей.

    Ситуативный разговор о правилах поведения в группе. Беседа о правилах поведения на улице.

    Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. «В гостях у кукол».

    Папка- передвижка. «Безопасность детей – забота взрослых».

    НОД

    Художественно- эстетическое

    Конструирование волка (кленовый лист) из природного материала .Цель: учить создавать образ волка из кленового листа.

     

    Физическое развитие

    Физическая деятельность Занятие №20. Стр. 37. С. Ю. Федорова. Цель: учить в ползании на четвереньках по прямой с захватом впереди стоящей игрушки, бросании мяча двумя руками снизу

    Прогулка

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие

    Прогулка №4. Наблюдение за осенним лесом Цели: — расширять представление об осеннем лесе; — учить видеть красоту осеннего пейзажа.
    Трудовая деятельность: изготовление снежных построек.
    П./и.  «Найди нас». Цель: закреплять название объектов на участке, ориентировку в пространстве. С/р игра «Семья»

    Продолжать учить Тимура,  Игната в отбивании друг другу.

    Игровая ситуация «Одеваемся самостоятельно»

    Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

    Работа перед сном

    Речевое развитие

    Чтение А. Пушкин «Ветер, ветер ты могуч» Цель: познакомить с творчеством А. С Пушкина. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки.

    Вечер:

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие

    Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

    Просмотр мультфильм «Два весёлых гуся»-продолжать знакомить с у.н.творчеством.

    Беседа с подгр. детей  Сашей К., Игнатом «О правилах пожарной безопасности».

    Тематическая беседа «Осень проходит, скоро зима».-активизировать соварь детей, правильно отвечать на вопросы.

    Внесение настольно- печатной игры «Собери картинку».

    Прогулка.

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое

    Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за состоянием погоды. Инд. раб. с Машей, Сашей Ив. в отбивании мяча.


    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    Пятница 10 ноября

    Утро

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

     Утренняя гимнастика .

    Пальчиковая гимнастика. «Жил- был зайчик…»

    «Тук да тук молотком, мы построим новый дом…».-приучать выполнять движения с помощью пальчиков и кис-тей рук.

    Учить рисовать круги и клубочки карандашами Сашу К., Машу.

    Ситуативный разговор «Как одеться потеплее».

    Д./и. с разрезными картинками – развивать мышление.

    Продуктивная деятельность: «Лужи на дорожках».

    Игры с машинками.

    Побеседовать с мамой Маши о самостоятельном одевании и раздевании.  

    НОД

    Художественно- эстетическое

    Аппликация. «Гусеничка» стр. 9. А. Н. Малышева. Цель: учить составлять изображения предмета из нескольких  одинаковых форм (кругов).

    Худ. – эст. развитие

    Музыка:Слушание «Марш» муз.М. Журбиной; Пение: «Зайчик»р.н.п.обр.Н Лобачёвой Игра «Жмурки с мишкой»-побуждать принимать активное участие в игре.

    Прогулка

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие

    Прогулка №5 Наблюдение на огороде Цель: формировать представление об изменениях в природе поздней осенью. «У оленя дом большой». Цель: закреплять умение соотносить движения с текстом. С/р. игра «Строители»

    Игра «Найди свой домик». Цель: учить быстро действовать по сигналу, приучать ориентироваться в пространстве Тимура, Игната.

    Ситуативный раз- говор «Наши деревья»

    Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

    Работа перед сном

    Речевое развитие

    Муз. комп. «Колыбельная». Муз. С. Разаренова . Цель: приобщать детей к народной классической музыке.  Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки.

    Вечер:

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие Художественно- эстетическое

    Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

    Составление коллективного рассказа

     «Как мы рассматривали рыбок в аквариуме». Цель: учить детей составлять не большие рассказы.

    Беседа с Машей, Сашей К. «Чтобы быть здоровым, нужно хорошо кушать».

    Трудовые поручения:

    Уборка игрушек-продолжать учить убирать за собой игрушки,подво-ить к пониманию важности данной работы.

    Продуктивная деятельность «Осенние листочки устилают всю землю»

    Прогулка.

    Познавательное развитие Физическое развитие Речевое развитие

    Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Трудовая деятельность Уборка территории. Цель: учить правильно пользоваться вениками. Совушка». Цель: учить слаженным действиям по сигналу воспитателя.  Инд. раб. с Сашей К., Игнатом упражнять в отбивании мяча.


    ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА ноябрь

    (на две недели с 13 ноября по 24 ноября) Группа: вторая младшая Тема: «Мы помощники» Цель: Помочь детям понять, что они подросли, многому научились,  воспитывать желание выполнять простые действия самостоятельно. Итоговое мероприятие: «День добрых дел».

    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    Понедельник 13 ноября

    Утро

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

     Утренняя гимнастика №6.

    Пальчиковая гимнастика. «Посуду моет наш Антошка …» «Помощники»-учить выполнять движения в соответствии с текстом

    Упражнять в составлении групп предметов и выделении одного предмета из группы Игната, Тимура.

    Ситуативный разговор «Почему нельзя есть грязные овощи и фрукты?». Цель: довести до сознания детей почему нельзя есть грязные овощи.

    Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Игра «Кого покатаем на машине?»

    Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

    НОД

    Познавательное развитие

    ФЦКМ. Классификация посуды. Стр. 108. Комп. зан. Цель: учить проводить элементарную классификацию предметов посуды по их назначению, использованию , форме величине и цвету.

    Художественно- эстетическое

    Музыка Слушание «Плясовая»р.н.м. учить - понимать её и эмоционально на неё реагировать. Пение «Я иду с цветами» муз. Е. Тиличёвой Игра «Жмурки с мишкой»-побуждать принимать активное участие в игре.

    Прогулка

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие

    Прогулка №6. Наблюдение за сезонным явлением —инеем, заморозками Цель: формировать представление об инее как об од- ном из состояний воды.
    Тр./д. : сооружение снежной клумбы.
    П./ и.: «Помощники». Цели: учить быстро собирать игрушки и  бегать по сигналу воспитателя, быть внимательным; —упражнять в беге в нужном направлении до определенного места. С/р. игра «Семья».

    С Сашей Ив., Тимуром, Игнатом  по- играть в «Жмурки». Цель: учить быстро действовать при потере равновесия.

    Ситуативный раз- говор «Нужно самому уметь одеваться». Продолжать учить последовательно одеваться и раздеваться.

    Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.

    Работа перед сном

    Речевое развитие

    Чтение стихотворения Е. Благининой «Мы сейчас бревно распилим ...»

    Цель: воспитывать любовь к поэзии  Е. Благининой. Самообслуживание: продолжать учить аккуратно развешивать одежду на стуле и правильно ставить обувь под стул- Сашу Ив., Сашей К., Машей, Тимуром, Игнатом.

    Вечер:

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие

    Оздоровительная гимнастика после сна №6, ходьба по массажным дорожкам. Театральная деятельность показ сказки «Репка» на магнитной доске.

    Упражнять в различении названий геометрических фигур Машу, Иганата, Сашу К.

    Беседа - общение «Зачем нужно ухаживать за обовью?» Цель:  воспитывать аккуратность во внешнем виде.

    Работа в центре «Развивашки»: игры на формирование мелкой моторики. Внесение развивающей игры «Собери картинку».

     Цель: развивать мышление и память.

    Прогулка.

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие

    —Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Волк и козлята». Цели: учить игровой деятельности со строгим соблюдением правил;

     —развивать ловкость, уверенность в себе;

     —воспитывать смелость.

    Инд. раб. с Тимуром, Сашей К.  упражнять в быстром беге по сигналу воспитателя.

    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    Вторник 14 ноября

    Утро

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

     Утренняя гимнастика.

    Пальчиковая гимнастика. «Посуду моет наш Антошка …», «Буду маме помогать…»-активиз. внимание с помощью пальч

    Продолжать учить запоминать названия цветов и геометрических фигур с Сашей Ив., Тимуром, Машей.  

    Совместная деятельность «Уберем одежду в шкаф»-приучать убирать сам-но

    одежду в шкаф.

    Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Сюжетно- ролевая игра «Мы помощники»  

    Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей.

    НОД

    Познавательное развитие

    ФЭМП. Занятие №3 стр. 18. И. А. Помораева. Цель: продолжать учить находить один и много; познакомить с квадратом , учить различать круг и квадрат.  

    Помощь родите- лей в изготовлении спортивного уголка.

    Физическое развитие

    Физическая деятельность Занятие №21. Стр. 37 С. Ю. Федорова. Цель: учить в ползании между предметами , а также вокруг предметов; в прыжках из обруча в обруч.  

    Прогулка

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие

    Прогулка №8 Наблюдение за ветром Цели: —продолжать наблюдение за ветром; —учить определять направление ветра.

    Тр./д.: сгребание снега с дорожек.
    П./и.  «По трудной до- рожке». Цель: развивать согласованность рук и ног при движении, чувство равновесия, лов- кость.

    Индивидуальная работа: продолжать учить прыжкам на двух ногах на месте, с продвижением вперѐд Машу, Игната.

    Трудовая деятельность Сгребание снега (по мере появления) для строительства снежного домика для куклы. Цель: побуждать оказывать помощь взрослым.

    Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки, ведѐрки, куклы.

    Работа перед сном

    Речевое развитие

    Чтение русской народной сказки «Репка». Цель: воспитывать любовь к устному народному творчеству. Самообслуживание: продолжать учить аккуратно развешивать одежду на стуле и правильно ставить обувь под стул- Сашу Ив., Сашей К., Машей, Тимуром, Игнатом.

    Вечер:

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие

    Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

    Рассм-е картины

     «Коза с козлятами»-упражнять в умении вести диалог.

    Сашу К., Тимура упражнять в правильном произношении звуков к, кь, с разной силой голоса

    Ситуативный раз- говор о том, что нужно отпрашиваться домой у воспитателя.

    Автодид./и. : «Что положим в холодильник?»

    Работа в центре «Строитель»: конструктивные игры…

    Прогулка.

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие

    Игра «Живой лабиринт». Цель: развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений. Инд. раб. с Сашей Ив., Машей  упражнять в прыжках из обруча в обруч.

    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    Среда 15 ноября

    Утро

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

     Утренняя гимнастика.

    Пальчиковая гимнастика. «Посуду моет наш Антошка…»
    Беседа «Светофорик» Цель: дать представление о светофоре, воспитывать внимание и поведения на дорогах.  

    Развивающая мо- заика «Любимые игрушки» на развитие умения соотносить отдельные элементы и целое изображение, мелкой моторики рук и наглядно-образного мышления с Игнатом, Сашей К., Тимуром.

    Д./и. «Почини поезд» (Круги – колёса, квадраты – окошки).

    Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Настольно- печатные игры по выбору детей. Свободное рисование

    Консультация о правильном питании детей.

    НОД

    Речевое развитие

    Развитие речи. Рассматривание сюжетных картин «Домик малыша» стр. 45. В. В. Гербова. Цель: учить детей рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя.

    Художественно- эстетическое разв.

    Рисование. «Блюдце для молока» стр. 113. Комп. зан. Цель: учить правильным приемам закрашивания краской, не выходя  за контур.  

    Прогулка

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие

    Прогулка №3 Наблюдение за облаками Цель: формировать понятия об облаках и тучах. Тр./д.: сгребание снега для построек. Подвижные игры «Воробушки и кот». Цели: — учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленках; бегать, не задевая друг друга, увертываясь от ловящего; приучать к осторожности.

    Индивидуальная работа с Тимуром, Сашей К. : игровое упражнение «Донеси шарик» на развитие слаженности и координации движений

    Игровое упр. «Помоги соседу» Цель: учить оказывать помощь.

    Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Рули, совочки, формочки, игрушки, мелки, машинки.

    Работа перед сном

    Речевое развитие

    Муз. комп. «Колыбельная». Муз. С. Разаренова . Цель: приобщать детей к народной классической музыке.  Самообслуживание: продолжать учить аккуратно развешивать одежду на стуле и правильно ставить обувь под стул- Сашу Ив., Сашей К., Машей, Тимуром, Игнатом.

    Вечер:

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

    Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

    Дид/игра «Кто,кто в теремочке живёт?»-чётко

    проговар.слова

    С Сашей Ив., Машей. – дид игра «Сварим кукле обед». Цель: учить правильно выбирать овощи.

    Беседа «Помощники»

    Формировать представление о домашних обязанностях, учить проявлять заботу о близких людях.

    Работа в центре изодея. - ти. «Мастерим мебель» Цель: продолжать учить правильным приемам лепки и конструировании мебели.

    Прогулка.

    Познавательное, Социально- коммуникативное развитие Физическое разв.

    Подвижная игра «Ловишки». Наблюдение за погодой, ситуативный разговор о том, что такое дождь. Инд. раб. с Игнатом, Машей «Донеси шарик» на развитие слаженности и координации движений.

    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    Четверг 16 ноября

    Утро

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

     Утренняя гимнастика.

    Пальчиковая гимнастика. «Буду маме помогать…»

    Чтение х./л.:

    Ю. Тувим «Овощи»

    Продолжать закреплять  знания основных цветов: красный, зелѐный, синий, жѐлтый

    с Сашей К.

    Д./и. «Подбери дорожку к домику. Продолжать учить сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения.

    Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

    Предложить родителям почитать сказки из домашней библиотеки.

    НОД

    Художественно- эстетическое

    Конструирование мебели. Цель: учить выполнять задания воспитателя правильно подбирать предметы и обозначать словами длинный , короткий , длиннее, короче. с

    Физическое развитие

    Физическая деятельность. Занятие №22. Стр. 38. С. Ю. Федорова. Цель: продолжать учить в лазанье по гимнастической лестнице , лежащей на полу.

    Прогулка

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие

    Прогулка №9. Наблюдение за кустиками Цели: —формировать представление об основных частях кустарника; воспитывать бережное отношение к растительному миру. Трудовая деятельность Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек. Цель: учить действовать лопатка- ми, сгребая снег в определенное место. Сюжетно-ролевая игра «Транспорт»

    Индивидуальная работа: игровое упражнение «По лесенке» на развитие координации движений и укрепления мышц рук с Машей, Сашей Ив.

    Ситуативный раз- говор «Нужно самому уметь одеваться». Продолжать учить последоват. одевания и раздевания.

    Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность «Испечѐм кулич».

    Работа перед сном

    Речевое развитие

    Чтение лит. произведения «Как растѐт капуста». Цель: учить внимательно слушать чтение произведения. Самообслуживание: продолжать учить аккуратно развешивать одежду на стуле и правильно ставить обувь под стул- Сашу Ив., Сашей К., Машей, Тимуром, Игнатом.

    Вечер:

    Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

    Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

    Подв/дид. игра

    «Найди игрушку»-учить ориен-ся в про-ве.

    Инд. раб.:  игровое упражнение «Что бывает, чего не бывает» на развитие логического мышления и слухового восприятия – Саши К., Маши.

    Ситуативный раз- говор «Что я люблю кушать».

    Игровая ситуация «Когда я ем я глух и нем»

     Закреплять умение есть бесшумно, пережѐвывать пищу с закрытым ртом.

    Сюжетно- ролевая игра «Готовим обед». Игры с прищепками. Цель: продолжать развивать мелкую моторику.  

    Прогулка.

    Познавательное раз- витие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие

    Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой. П/и «Огуречик - огуречик.». Инд. раб. с Игнатом, Тимуром. «По лесенке» на развитие координации движений и укрепления мышц рук

    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    Пятница 17 ноября

    Утро

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

     Утренняя гимнастика.

    Пальчиковая гимнастика. «Буду маме помогать…»

    Дид/игра «Чудесный мешочек»-учить в определении качеств предметов на ощупь.

    Инд. игра «Испеку я пирожок» с Машей, Сашей Ив. Цель: вызвать желание «испечь пирожок».

    Трудовая игра «Наведем порядок сами» Цель: продолжать учить убирать игрушки на свои места.

    Игровая деятельность в уголке «Почемучка» Волшебный сундучок».

    Поговорить с родителями о самочувствии детей. Совместный просмотр работы детей.

    НОД

    Художественно- эстетическое

    Лепка. По замыслу. Стр. 108. Комп. зан.  Цель: учить самостоятельно определять, что хочется вылепить,  желание заниматься творчеством.

    Худ. – эст. развитие

    Музыка Слушание «Плясовая»-приучать слушать музыку изобраз. характера;

    Пение «Я иду с цветами»-приучать петь в одном темпе; Пляска «Фонарики»-учить реагировать в движении на смену частей музыки.

    Прогулка

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие

    Прогулка №10. Наблюдение за птицами Цели: —продолжать наблюдение за птицами, их повадками; —сравнить воробья и голуб, или синицу и ворону.
    Тр./д.: приготовление корма для птиц.
    Подвижные игры: «Раз, два, три —беги!». Цели:- упражнять в умении действовать по сигналу; развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий. «С/р. игра «Семья»

    Вместе с Сашей К., Тимуром, провести игровое упражнение «Мячик» на развитие внимания, ловкости и координации движений.

    Игровая ситуация. Одеваемся на прогулку вместе с куклой Андрюшей. Цель: продолжать учить в последоват. Одевания.

    Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

    Работа перед сном

    Речевое развитие

    Чтение русской народной сказки «Рукавичка». Цель: продолжать учить внимательно слушать чтение сказки и запоминать ее. Самообслуживание: продолжать учить аккуратно развешивать одежду на стуле и правильно ставить обувь под стул- Сашу Ив., Сашей К., Машей, Тимуром, Игнатом.

    Вечер:

    Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

    Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

    Экспер. деят-ть                    «Пейте куклы вкусный сок»-выявить св-во воды и красок ,

    спос-ть красок растворяться в воде. и изменять её цвет.

    Инд. раб. с Сашей К. на знание основных цветов. Игра: Разложи яйца в ячейку.  

    Беседа  о том, как нужно вести себя если вы пришли в гости к другу. Цель: продолжать  развивать разговорную речь, воспитывать правила этикета.

    Игры с конструктором.

    Прогулка.

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие.

    Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Подвижные игра: «Бег с ленточками» . Наведение порядка на участке. Инд. раб. с Сашей К., Машей  игровое упражнение «Мячик» на развитие внимания, ловкости и координации движений.

    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    Понедельник 20 ноября

    Утро

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

     Утренняя гимнастика.

    П./ г. «Посуду моет мой Антошка…»

    Чтение и разучивание стихотворения А. Барто «Грузовик». Цель: развивать память.

    Игровое упражнение с Сашей Ив., Машей «Сравни предмет» на развитие образного и логического мышления, памяти и фантазии.

    Игра «Наведем порядок сами» Цель: приучать убирать игрушки на свои места.

    Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

    Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей.

    НОД

    Познавательное развитие

    ФЦКМ. «Помощники» Цель: Учить проявлять заботу о близких людях, Активизировать и обогащать словарный запас (конспект занятия).

    Оформление папки- передвижки на тему: «Кормим детей вкусно и полезно».

    Художественно- эстетическое

    Музыка Слушание «Марш»-приучать слушать музыку; Пение «Бай-бай,бай-бай» работать над ритмичностью Игра «Жмурки с мишкой»-побуждать принимать активное участие в игре.

    Прогулка

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие

    Прогулка №7. Наблюдение за  кошкой. Цель: закрепить представление у детей характерных особенностей кошки.

    Тр./д.: сгребание снега для строительства снежного домика для куклы.

    Подвижные игры: «Мышеловка». Цели: развивать быстроту и выносливость; бегать, не задевая друг друга, находить свое место. С/р игра «Магазин»

    Сашу К, Тимура упражнять в ловле мяча.

    Ситуативный раз- говор о погоде. Закрепить последовательность одевания и раздевания.

    Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.

    Работа перед сном

    Социально- коммуникативное развитие Художественно-эстетическое.

    Чтение рус. Нар. сказки «Лиса и волк» Цель: познакомить с русской народной сказкой, с образами лисы и волка. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика.

    Вечер:

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

    Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

    Дых. гимн. «Гуси

    летят» -укреплять физиологическое дыхание у детей.

    Игровое упражнение «Попробуй закати» на развитие координации движений, внимания, глазомера и мышления с Сашей К.

    Д./и. «Подбери такие же». Цель: развивать мышление и память»

    Работа в центре «Строитель» . Игры с кубиками и шарами. Создание простых построек из кубиков (до- рожка, забор, башенка и др.)

    Прогулка.

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие

    Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Игра «С кочки на кочку» с Игнатом, Тимуром.  Цели: формировать навыки прыжков в длину;

    —развивать ловкость.

    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    Вторник 21 ноября

    Утро

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

     Утренняя гимнастика.

    П./г. «Буду маме помогать…»

    Чтение и беседа

    «Про девочку, которая плохо кушала»  С. Михалкова. Цель: показать важность правильного питания.

    С Сашей Ив., Машей – игровое упражнение «Что больше, а что меньше» на развитие мышления, памяти, слухового восприятия и ощущения фор- мы.

    Игровая ситуация «Покажем кукле Оле чистую тарелку» Цель: продолжать учить аккуратна кушать.

    Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

    Рассматривание иллюстраций в книгах в центре «Книжкин домик».

    Предложить  родителям выучить стихи, посвященные дню матери.

    НОД

    Познавательное развитие

    ФЭМП. №4 стр. 19. И. А. Помораева. Цель: закреплять умение находить один и много предметов в специально созданной обстановке.

    Физическое развитие.

    Физическая деятельность №23 стр. 38 С. Ю. Федорова. Цель: учить в ползании на четвереньках по прямой, с прокатыванием мяча по прямой.

    Прогулка

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие

    Прогулка №11 Наблюдение птицами. Цели: —сравнить воробья и голубя.
    Тр./д.: кормление птиц.
    П./и.:
    «Мышеловка». Цель: развивать быстроту. «С кочки на кочку» Цель: развивать ловкость.

    Сашей К. побуждать определять, различать и описывать предметы природного и рукотворного мира.

    Трудовая деятельность Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем, кормление. Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за птицами, кормить их.

    Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки.

    Работа перед сном

    Речевое развитие

    Чтение стихотворения Е. Благининой «Приходите, посмотрите!».  Цель: воспитывать любовь к  поэзии  Е. Благининой  Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика.

    Вечер:

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие

    Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театральная деятельность показ  сказки «Теремок» (настольный  театр.)

    Предложить Тимуру, Маше  помочь няне прибраться в группе. Цель: приучать выполнять трудовые поручения.

    Игра «Помогите Незнайке» (ознакомление с предметами «рукотворного» и «природного» мира.)  

    Работа в центре «Познавашки»: игры на формирование мелкой моторики. Настольная игра «Половинки» на развитие зрительного восприятия, мелкой моторики рук и координации движений

    Прогулка.

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие

    Трудовая деятельность Наведение порядка на участке. Индивидуальная работа: игровое упражнение с Сашей Ив., Сашей К. «А зачем это нужно?» на развитие внимания, речи, воображения и координации движений.


    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    Среда 22ноября

    Утро

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

     Утренняя гимнастика.

    Пальчиковая гимнастика. «Буду маме помогать…»

    «Раз,два,три, четыре…» - разв.

    моторику рук.

    Выучить стихи, посвященные ко дню матери с Тимуром, Игнатом, Сашей К.

    Беседа о назначении светофора и его цветах – красном и зелѐном. Д./и. «Разрешено – запрещено».

    Внесение настольной игры «Мозаика» Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

    Побеседовать с родителями о предстоящем празднике.

    НОД

    Речевое развитие

    Развитие речи. Звуковая культура речи. Занятие №2  стр. 42 В. В. Гербова. Цель: упражнять детей в четком и правильном произношении звука и. 

    Худ.- эст. развитие.

    Рисование. «Нарисуй что-то круглое». Стр. 45. Т. С. Комарова. Цель: упражнять в рисовании предметов круглой формы.

    Прогулка

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие

    Прогулка №1. Наблюдение за морозными узорами.  Цель: рассмотреть на окне морозные узоры.

    Трудовая деятельность. Сгребание снега в определенное место
    П./и. «Догони свою пару». Цели: - выполнять движения по сигналу воспитателя; четко ориентироваться при нахождении своей пары. С/р игра «Пеше- ходы и дорога»

    Уборка опавших листьев с участка. Индивидуальная работа: игровое упражнение «В цель» на развитие координации движений с Игнатом, Машей.

    Закрепить последовательность одевания и раздевания.

    Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки

    Работа перед сном

    Речевое развитие.

    Чтение рус. Нар. сказки «Лиса и волк» Цель: продолжать  знакомить с русской народной сказкой, с образами лисы и волка. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика.

    Вечер:

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

    Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам..

    Выучить стих.

    «Мама варежку надела»-учить запоминать стих

    Сашу Ив., Машу упражнять в чѐтком и правильном произношении звука и в словах

    Сюжетная игра»Поможем повару приготовить суп (компот)». Цель: помогать оказывать посильную помощь ; правильно подбирать овощи или фрукты по данной игре.

    Работа в центре «Рисования»: «Раскрасим ово- щи и фрукты».

    Прогулка.

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие

    Наблюдение за погодой. П/и «Перебежки — догонялки». Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей. Инд раб. с Тимуром, Сашей Ив. игровое упражнение «В цель» на развитие координации движений.

    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    Четверг 23 ноября

    Утро

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

     Утренняя гимнастика.

    Пальчиковая гимнастика «Помощники».

    «Жил-был зайчик…-выполнять движения в соответствии с текстом.

    Формировать умение ориентироваться в контрастных частях суток: день-ночь, утро- вечер Сашу Ив, Тимура. Д/и «Кто что выберет из мешочка».

    Ситуативный раз- говор «Чистую воду пить – здоровым быть» Цель: объяснить детям, почему нужно пить чистую воду.

    Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

    Д./и.»Покормим колобка, пингвина»

    Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

    НОД

    Худ. – эст. развитие

    Конструирование. «Волшебная змейка». Цель: познакомить с деталями конструктора. Закреплять умение соединять кирпичики.

    Физическое развитие

    Физическая деятельность.№24 стр. 39 С. Ю. Федорова. Цель: учить в ползании на четвереньках по прямой между предметами, в прыжках в длину с места через две линии.

    Прогулка

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие

    Прогулка №2 Наблюдение за елью. Цель: формировать представление о ели, ее красоте. Тр./д.: сгребание снега лопатой. Подвижная игра «Идите ко мне». Цели: —учить выполнять задание воспитателя; —ходить прямо, сохраняя заданное направление. Д/и «Чего не стало?»

    Игровое упражнение «Ловкий мячик» на развитие мышц плечевого пояса, внимания, ловкости и координации движений с Игнатом, Сашей К.

    Ситуативный разговор о времени года «Осень», сбор урожая фруктов и овощей.

    Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность «Испечѐм яблочный пирог».

    Работа перед сном

    Речевое развитие

    Чтение русской народной сказки «Гуси-лебеди». Цель: побуждать желание слушать чтение сказки. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика.

    Вечер:

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

    Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Д./и.:
    «Найди правильный светофор».
    Цель: закрепить знания о том, что светофор имеет три сигнала.

    Игровое упражнение «Формы» на развитие внимания и мышления, умения различать предметы по форме с Машей, Сашей К.

    « С гуся вода, а с Ванечки худоба» - повторение потешек и «Водичка, водичка умой моѐ личико», «Петушок» и колыбельных песенок. Беседа «Всѐ ли у нас в порядке в группе?»

    Внесение настольно- печатной игры «Лото».

    Прогулка.

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие

    Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Подвижная игра «Устроим снегопад». Цель: развивать двигательную активность. Инд. раб. с Тимуром, Сашей К. игровое упражнение «Ловкий мячик» на развитие мышц плечевого пояса, внимания, ловкости и координации движений.


    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    Пятница 24 ноября

    Утро

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

     Утренняя гимнастика.

    Пальчиковая гимнастика. «Помощники»

    «Буду маме помогать…» Цель: развивать мелкую моторику рук.

    Беседа с Машей, Сашей К. о членах их семей, закреплять умение называть их имена.

    Ситуативный разговор - беседа    «И вкусно и полезно». Цель: воспитывать потребность в употреблении в пищу овощей и фруктов.  

    Игровая деятельность в уголке «Развивашки» «Волшебный сундучок».

    Предложить родителям поучаствовать  в  конкурсе поделок, посвященных ко Дню матери.

    НОД

    Художественно- эстетическое

    Аппликация. «Разноцветные огоньки в домиках» стр. 114. Комп. зан. Цель: учить детей наклеивать изображения круглой формы, уточнять название формы.

    Худ. – эст. развитие

    Музыка Слушание «Плясовая»-учить понимать характер музыки; Пение «Зай-

    чик»-передавать в пениихарактер музыки;Упражнение « Шагаем как физкультурники»-работать над ритмичностью шага.

    Прогулка

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие

    Прогулка №8. Наблюдение за ветром Цели: —продолжать наблюдение за ветром; —учить определять направление ветра. Трудовая деятельность Сгребание снега с дорожек. Цели: —приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада; —побуждать оказывать взрослым помощь. С/р. игра «Транспорт»

    Развивать умение ориентироваться в пространстве участка с Сашей Ив., Игнатом – игра «Найди, где спрятано».

    Ситуативный раз- говор «Можно ли одним выходить за территорию детского сада».

    Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

    Работа перед сном

    Речевое развитие

    Чтение детям: К.И.Чуковского «Айболит». Цель: воспитывать любовь к творчеству Чуковского. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика.

    Вечер:

    Познавательное развитие. Физическое развитие Речевое развитие Социально- коммуникативное развитие

    Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

    Игра «Приключение в комнате» Цель: ознакомление с трудом мамы дома.

    С Машей , Сашей Ив. игра «Готовим обед». Цель: учить правильно подбирать  овощи.

    Итоговое мероприятие: «День добрых дел». Цель: учить детей анализировать свои поступки и поступки своих друзей.

    Сюжетно- ролевая игра  «Купание куклы»
    Цель: побуждать оказывать посильную помощь взрослым.

    Прогулка.

    Познавательное развитие Физическое развитие Речевое развитие

    Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Подвижная игра «Дотронься до яблока» - упражнять Тимура, Сашу К. в прыжках в высоту. Продолжить наблюдение за ветром.

    ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА ноябрь - декабрь

    (с 27 ноября по 29 декабря). Группа: вторая младшая Тема: «Новогодние праздники». Цель: Организовать все виды детской деятельности вокруг темы новогоднего праздника, обратить внимание детей на изменения в природе в первый месяц зимы. Формировать представления о временах года. Итоговое мероприятие: проведение Новогоднего утренника 27 декабря.

    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    Понедельник 27 ноября

    Утро

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

     Утренняя гимнастика №7.

    Пальчиковая гимнастика. «Раз, два, три, четыре, пять…».

    Цель: развивать моторику рук.

    Игра- потешка «Вот и люди спят»

    Настольное лото «Магазин» на классификацию предметов, развитие внимания, памяти и речи с Сашей Ив., Сашей К. .

    Ситуативный разговор «Зачем нам носовой платок?»

    Практическое упр. «За столом».

    Цель: продолжать учить держать ложку, самостоятельно есть. Учить пользоваться салфетками.

    Работа в центре рисования. Рисование красками. Цель: учить проводить цветные линии по сырому листу, развивать творческие способности.

    Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей.

    НОД

    Познавательное развитие

    ФЦКМ. «Как звери к зиме готовятся» стр.102. Комп. зан. Цель: учить устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведением животных, узнавать и называть детенышей.  

    Консультация «Полезное питание в кругу семьи».

    Художественно- эстетическое

    Музыка Слушание «Плясовая»р.н.м.-учить понимать музыку;Пение «Бай-

    бай,бай-бай»р.н.п.-учить петь естественным голосом;Упражнение «Шагаем как физкультурники» Т.Ломовой-учить ходить в умеренном темпе.

    Прогулка

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие

    Прогулка №3 Наблюдение за облаками. Цель: формировать понятие об облаках и тучах.
    Трудовая деятельность: сгребание снега для снежных построек.
    П./и.: «Воробушки и кот» «. Цель: приучать к осторожности.
    «Бегите ко мне» Цель: учить двигаться в сторону звука.

    Учить детей строить дорожки, варьируя их по длине и ширине с Игнатом, Тимуром

    Ситуативный раз- говор «Нужно самому уметь одеваться». Продолжать закреплять последователь. одевания и раздевания.

    Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.

    Работа перед сном

    Речевое развитие

    Чтение рус. нар. сказки «Лиса и волк». Цель: с интересом слушает рус. нар. сказку. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки.

    Вечер:

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие

    Оздоровительная гимнастика после сна №7, ходьба по массажным дорожкам. Театральная деятельность.

    Показ сказки «Лиса и волк» на фланелеграфе. Цель: учить отвечать на вопросы, проявляет эмоциональную отзывчивость.    

    Продолжать учить самостоятельно одеваться Машу.

    Практ./упр. «Самые аккуратные» Цель: формировать у детей элементарные навыки самообслуживания  

    Игры с напольным строительным материалом. Цель: учить детей называть детали конструктора.

    Прогулка.

    Познавательное развитие Физическое развитие Социально- коммуникативное развитие

    Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Найди своѐ место». Инд. раб. с Тимуром, Машей учить ориентироваться на площадке.

    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    Вторник 28 ноября

    Утро

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

     Утренняя гимнастика.

    Пальчиковая гимнастика. «Я перчатку надеваю…», «Помощники».

    Цель: вызвать эмоциональный настрой.

    Чтение стихотворения  А. Кондратьева «Зеркало».

    Игровое упражнение «Сказка из картинок» на развитие мышления, фантазии, зрительного восприятия с Машей, Сашей К.

    Практ./ упр. «Зеркало». Цель: продолжать учить умываться ; проверять при помощи зеркала хорошо ли они умылись.

     

    Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

    С.-р./и.: «Детский сад».

    Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей.

    НОД

    Познавательное развитие

    ФЭМП. Занятие №1. Стр. 19 И. А. Помораева. Цель: упр. в умении находить один и много предметов в окр. Обстановке.

    Физическое развитие.

    Физический досуг. «Веселая семейка» Цель: повышать интерес к физическим упражнениям. Учить действовать согласно словам текста игры. Развивать ловкость, быстроту, ориентировку в пространстве. Упражнять детей в ходьбе по гимнастической скамейке, в пролезании под дугой, в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

    Прогулка

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие

    Прогулка №7 Наблюдение за  кошкой. Цели: —закрепить представление характерных особенностей кошки.
    тр./д.: сгребание снега. Подвижные игры «По трудной дорожке», «Листопад». Цели: развивать согласованность рук и ног при движении.

    Продолжать учить правильно ходить парами, выполняя команды воспитателя Тимура, Машу, Сашу Ив., Игната.

    Ситуативный раз- говор «Беседа о поздней осени»

    Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, фор- мочки, лопатки.

    Работа перед сном

    Речевое развитие

    Чтение рус. нар. сказки «Волк и семеро козлят». Цель: учить внимательно слушать чтение сказки. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки.

    Вечер:

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие

    Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Упражнять детей в рисовании предметов круглой формы. Закреплять умение пользоваться красками, правильно держать кисть

    Закрепление умения подбирать предметы по цвету, форме с Сашей К, Машей.

    Ситуативный раз- говор о чистоте и опрятности.

    Цель: воспитывать опрятность во внешнем виде.

    Игра «Клубочки» Цель: сравнение предметов по величине в цвету, ниток от клубков по длине.  

    Прогулка.

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие

    Наблюдение за птицами на кормушке. Цель: продолжать прививать детям любовь и бережное отношение к природе. Упр. со снежками под рус. нар. мелодию «Карусели». П./и.: «День и ночь».

    Инд. раб. продолжать учить правильно ходить парами, выполняя команды воспитателя Тимура, Машу, Сашу Ив., Игната.

    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

    Групповая, под- групповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    Среда 29 ноября

    Утро

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

     Утренняя гимнастика.

    П./г. «Раз, два, три, четыре, пять…»,

    «Буду маме помогать , буду сам белье стирать...». Цель: снятие эмоционального напряжения.

    Развивающая игра «Собери картинку» на развитие зрительного восприятия, мел- кой моторики рук с Машей, Сашей Ив..

    Практ./упр. «Нос, умойся!». Чтение стихотворения Э. Мошковской «Нос, умойся!». Цель: продолжать учить мыть руки перед едой, умываться, насухо вытираться.

    Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Игры с машинками.

    Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родите- лей

    НОД

    Речевое развитие

    Развитие речи. Занятие №3 Рассматривание сюжетных картинок «Коза с козлятами», Д./и. «Кто, кто в теремочке живет?». Цель: учить рассматривать картину, отвечать на вопросы, учить правильно проговаривать слова со звуками к, т.

    Консультация на тему «Витамины – наши помощники».

    Худ.- эст. развитие.

    Рисование. «Кто живет в лесу?» стр. 118. Комп. зан. Цель: закреплять умение работать кистью, передавать мазками следы зверей.

    Прогулка

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие

    Прогулка №8 Наблюдение за ветром Цель: продолжать наблюдение за ветром. Тр./д. : сгребание снега с дорожек. Подвижные игры «Воробушки и кот». Цели: учить мягко спрыгивать , сгибая ноги в коленях. «По ровненькой дорожке».

    Индивидуальная работа: метание снежков вдаль правой и левой рукой. П/игра «Пузырь».Тимура, Игната.

    Закреплять последовательность одевания и раздевания.

    Самостоятельная деятельность на прогулке. Трудовая деятельность.
    Подметание дорожек. Цель: учить правильно пользоваться веничками.

    Работа перед сном

    Речевое развитие

    Чтение произведения К. Чуковского «Путаница». Цель: продолжать знакомить с произведениями К. Чуковского. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки.

    Вечер:

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

    Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Презентация «твое питание- твое здоровье»

    Учить Машу, Игната, рас- сматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя, слушать его пояс- нения. Упражнять в умении вести диалог, употреблять существительные, обозначающие детѐны- шей животных, правильно и чѐтко проговаривать слова со звуками к, т.

    Дидактическая игра «Где чьѐ место?» - развивать умение объединять различные предметы и в единый сюжет.

    Работа в центре «Рисования»: по желанию детей.

    Прогулка.

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие

    Трудовая деятельность: помощь дворнику в уборке групповой площадки от мусора. С/р. игра «Семья». Инд. раб.   с Тимуром, Игнатом метание снежков вдаль правой и левой рукой. П/игра «Пузырь»

    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

    Групповая, под- групповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    Четверг 30 ноября

    Утро

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

     Утренняя гимнастика.

    Пальчиковая гимнастика. «Тук да тук…»,
    «Я перчатку надеваю…». Цель: продолжать развивать моторику рук.  

    Индивидуальная работа с Тимуром, Сашей Ив. игровое упражнение «Полезно-вредно» на развитие мышления и зрительного восприятии.

    Практ./ упр. «Самые аккуратные». Цель: приучать выполнять обязанности по самообслуживанию
    Игра- потешка «Водичка, водичка…»

    Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Игры с мягкими модулями.

    Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родите- лей.

    НОД

    Худ. – эст. развитие

    Конструирование. «Кроватка для мышонка» стр. 113. Комп. зан.(1 мл.). Цель: побуждать интерес к конструированию, учить выбирать фигуры и складывать их изделия по образцу.

    Физическое развитие

    Физическая деятельность.№25 стр. 41 С. Ю. Федорова. Цель: учить в прыжках на месте в сочетании с движениями рук (руки в стороны- руки вверх).

    Прогулка

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие

    Прогулка №1 Наблюдение за морозными узорами  Цели: продолжать знакомить с при- родным явлением —; — формировать представление о состоянии воды в окружающей среде. Подвижные игры: «Пройди бесшумно», «Догони меня» Цели: - ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений, упражнять в беге. С/р игра «Шофѐры»

    Учить бросать предмет вдаль правой и левой рукой Игната, Машу.

    Игровая ситуация «Одеваемся самостоятельно» Цель: продолжать учить самостоятельно одеваться.

    Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Выносной материал Рули, маски- эмблемы, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

    Работа перед сном

    Речевое развитие

    Муз. комп. «Колыбельная песня» А. Майкова. Цель: продолжать учить внимательно слушать музыкальные композиции.  Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки.

    Вечер:

    Познавательное раз- витие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

    Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение произведения К. Чуковского «Краденное солнце» Цель: учить внимательно слушать чтение стихотворения, отвечать на вопросы.

    Индивидуальная работа: дидактическая игра «Собери светофор» с Машей, Сашей К.

    Ситуативный раз- говор «И вкусно и полезно» Цель: показать детям важность правильного питания.

    Эксперимент. с водой. Закреплять представления о свойствах воды.

    Прогулка.

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие

    Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой. Инд. раб. с Сашей К., Тимуром учить бросать предмет вдаль правой и левой рукой.

    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    Пятница 1 декабря

    Утро

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

     Утренняя гимнастика.

    Пальчиковая гимнастика. «Посуду моет мой Антошка…», «Тучка». Цель: взаимодействие детей и воспитателя.

    Повторить имена и отчества воспитателей, помощника воспитателя группы с Сашей К., Машей.

    Ситуативный раз- говор «О правилах поведения в детском саду»

    Дид/игра «Не

    ошибись»-активизировать в речи обобщающие слова

    Игровая деятельность в уголке «Познавашки». Самостоятельная деятельность в игровых центрах

    Поговорить с родителями о планах на выходные.

    НОД

    Художественно- эстетическое

    Лепка. По замыслу стр. 14 Т. С. Комарова Цель: закреплять полученные ранее навыки. Развивать самостоятельность.

    Худ. – эст. развитие

    Музыка Слушание «Марш»-учить понимать  и определять характер музыки;

    Пение «Зайчик»-петь в одном темпе; «Скачут лошадки»-учить работать над

    ритмичностью шага. «Фонарики» муз. Р.Рустамовой -улучшать качество испол.

    Прогулка

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие

    Прогулка №1.

    Наблюдение за свежевыпавшим снегом. Цель: формировать представление о зиме.
    Тр./д.: уборка снега с участка.
    П./и. «Устроим снегопад» Цель: развивать двигательную активность.

    Индивидуальная работа: упражнение в прыжках «Перепрыгни из ямки в ямку» (из обруча в обруч). Саша Ив., Маша.

    Ситуативный раз- говор «Можно ли брать в руки разбросанные пакеты, бутылки».

    Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

    Выносной материал: лопатки, метелки.

    Работа перед сном

    Речевое развитие

    Чтение стихотворения А. Кольцова «Дуют ветры, ветры буйные…» Цель: учить внимательно, слушать чтение стихотворения. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки.

    Вечер:

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

    Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

    Учить Игната, Тимура  рассказывать, из каких деталей построена та или иная мебель; называть детали строительного набора: кубик, кирпичик, пластина, призма.

    Ситуативный раз- говор о том, что необходимо соблюдать порядок в группе. Трудовое поручение «Убери игрушки».

    Внесение настольной - игры «Волшебный сундучок».

    Прогулка.

    Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие

    Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Игра: «Найди свой домик». Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве с Тимуром, Саше К.



    Предварительный просмотр: