Комплексно - тематическое планирование в подготовительной группе
методическая разработка (подготовительная группа) на тему

Месяц

Неделя

1-я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4-я неделя

Тема

«День знаний»

«Что растет в саду и в поле»

«Что растет на лугу и в лесу

«Охрана природы»

Развернутое содержание работы

Уточнить представления детей о Дне знаний, начале занятий в школе. Закреплять представления о школе, о том, зачем нужно учиться в школе, о школьных принадлежностях. Закреплять знания детей о назначении предметов, о названиях материалов, из которых сделаны предметы, об истории создания предметов человеком, о функциях предметов. Упражнять в делении множества на части и объединении его частей в целую группу, совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью. Способствовать развитию звукобуквенного анализа. Познакомить с гласным звуком «А» и его условным обозначением - красный квадрат. Учить определять место звука «А» в словах. Развивать у детей умение составлять сюжетный рассказ по картине с использованием полученных знаний о композиции рассказа. Учить придумывать события, предшествующие изображенному на картинке сюжету, без помощи воспитателя. Учить детей выразительно читать наизусть стихотворение, интонационно передавать спокойную грусть осенней природы; продолжать развивать поэтический слух; умение чувствовать понимать воспроизводить образный язык стихотворения; развивать умение подбирать эпитеты сравнения метафоры для описания осенних пейзажей.

Обобщить представления о растениях сада и поля, их разновидностях, их значении для всего живого. Рассказать о сообществах «Сад» и «Поле». Закрепить представление о труде людей в сельском хозяйстве. Расширять представления об особенностях отображения фруктов с помощью разных приемов лепки. Закрепить представления детей о композиции сказки (зачин, концовка); учить использовать при пересказе выразительные средства языка, интонационно верно передавать диалоги персонажей. Учить детей воспринимать образное содержание произведения; закрепить знания о жанровых композиционных особенностях русской сказки; продолжать развивать поэтический слух. Уточнить представления о цифрах 1, 2 и 3. Упражнять в навыках количественного счёта в прямом и обратном порядке в пределах 10; учить называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10.

Закрепить знания о растениях леса и луга. Дать знания о сообществах «Лес» и «Луг». Уточнить представления детей о разном значении леса в жизни человека. Формировать представление о лесе как экосистеме. Дать представление об опасности лесных пожаров и мерах предосторожности. Закрепить знания об осенней природе. Закрепить представление о смене сезонов. Закреплять знание особенностей внешнего вида грибов, предавая их форму, используя разные приемы лепки. Закрепить представление о различных свойствах предметов. Уточнить представления о цифрах 4 и 5. Закреплять представления о количественном составе числа 5 из единиц. Познакомить с количественным составом числа б из единиц. Познакомить с гласным звуком О и его условным обозначением - красным квадратом. Познакомить с буквой О как письменным обозначением звука О. Учить детей передавать литературный текст последовательно и точно, без пропусков и повторений; формировать умение составлять законченный рассказ на основе личного опыта. Вызвать восхищение красками осенней природы в процессе рассматривания иллюстраций и слушания художественных текстов.

Дать первоначальное представление о культуре природопользования. Познакомить с назначением заповедника. Закреплять представление об охране природы. Уточнять приметы золотой осени отмечая признаки осени на картине, используя эпитеты. С помощью лепки отображать выбранную тему, передавая замысел до конца. Продолжать учить составлять число 6 из единиц. Уточнить представления о цифрах 6 и 7. Познакомить с составом чисел 7 и 8 из единиц. Активизировать употребление в речи детей сложноподчинённых предложений с использованием приема составления письма. Учить детей выразительно читать наизусть стихотворение и передавать интонацией печаль осенней природы, чувствовать понимать и воспроизводить образность языка стихотворения; расширять представления о пейзажной лирике А. Пушкина.

Познавательное развитие

ФЭМП

1 .«Деление множества на части и объединение его частей» И.А. Помораева, №1 стр.17 2,« Деление множества на части и объединение его частей в целую группу» И.А. Помораева, №1 стр.18

1. «Цифры 1 и 2»

И.А. Помораева, №1 стр.20

2. «Цифра        3»

И.А. Помораева, №1 стр.21

1. «Цифра 4»

И.А. Помораева, №1 стр.24

2. «Количественный состав числа 6 из единиц»

И.А. Помораева. №1 стр.25

1. «Составление числа 6 из единиц»

И.А. Помораева, №1 стр.27

2. «Состав числа 7 и 8 из единиц» И.А. Помораева, №1 стр.30

ФЦ

КМ

1 .« Школа. Учитель»

 О.Дыбина с.36

2. «Начинаем читать книгу «Экология в картинках» С.Н.Николаева, стр.16

1 « Предметы-помощники» О.Дыбина с.28

 2.«Беседа о лесе» С.Н.Николаева «Юный эколог», стр. 78

1 «Как хорошо у нас в саду» О.Дыбина с.33

1. «Лес в жизни человека» С.Н.Николаева, стр.156

1«Удивительные предметы  О.Дыбина с.31

2.«Солнце, Земля и другие планеты»

С.Н.Николаева, стр.88

Речевое развитие

Речевое развитие

1. «Звук и буква «А» Е.Колесникова «Звукобуквенный анализ», №1

1 .«Звук и буква А» Е.Колесникова «Звуки и буквы»,№1 стр.10-11

1.«Звук и буква О» Е.Колесникова «Звукобуквен- ный анализ», №2 стр. 16-17

. 1 «Звук и буква О» Е.Колесникова «Звуки и буквы», №2 стр. 12-13

Развитие речи

1 .Рассказывание по картине «В школу»

Ушакова О., №2 стр.44

1 .Пересказ р.н.с. «Лиса и козел» Ушакова О., №1 стр.42

1. «Пересказ рассказа К.Ушинского «Четыре желания» О.С.Ушакова, №3 стр.45

1. «Рассказывание по картине» О.С.Ушакова, №4 стр.48

Художественная литература

1. Заучивание стихотворения Е.Трутиевой «Осень» Ушакова О. «Развитие речи детей 6-7 лет», №4 стр.191

1.Рассказывание русской народной сказки «Царевна- лягушка» Ушакова О. «Развитие речи детей 6-7 лет», №1 стр.175

1. «О чем печалишься, осень? Чтение стихотворений об осени» О.С.Ушакова «Развитие речи детей 6-7 лет», №2 стр.182

1. «Заучивание стихотворения А.С. Пушкина «Уж небо осенью дышало»

О.С.Ушакова «Развитие речи детей 6-7 лет», №8 стр.205

ОДРМ Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная деятельность)

 1. «Здание» (из строительного

1.«Декоративное панно» (из

1. «Фигурки зверюшек и чело-

1.«Лестница» (из деталей кон-

материала)

Л.В.Куцакова,№1 стр.95

природного материала) Л.В.Куцакова, стр.107

вечков» (из природного материала) Л.В.Куцакова, №33 стр107

структоров)

Л.В.Куцакова, № 8 стр.97

Рисование

1«Лето» Комарова, стр. 39

2«Декоративное рисование на квадрате». Комарова, стр. 40

1Овощи и фрукты - герои сказки Аверьянова, стр. 45

2Овощи и фрукты - герои сказки Аверьянова, стр. 45

1Осенняя берёза.

Швайко, стр. 29

Золотая осень.

 Комарова, стр. 43

1. Ветка рябины (с натуры) Комарова, стр. 47

2.0сень вновь пришла (тычком) Утробина, стр. 42

Лепка

1 .« «Фрукты для игры в магазин»» Т.Комарова №2, с.41

1. «Корзина с грибами» Т.С. Комарова, №4 стр. 41

Аппликация

1 .Ваза с фруктами, ветками и цветами. Комарова, стр. 48

1. Ваза с фруктами, ветками и цветами Комарова, стр. 48

Музыка

1 .«Поприветствуем друг друга» 2.«Мой весёлый звонкий мяч»

1«Путешествие на необитаемый остров»

1. «Марш»

1. «Такой разный танец»
2. «Такой разный танец»

1. «Музыкальная комната»
2. «Музыкальный контраст»

Физическое развитие

Физическая культура

1. Л.Пензулаева, страница 28.

1.Сюжетное занятие «В саду- огороде».

1. Занятие оздоровительной физкультурой - дыхательная гимнастика

1 .Досуг «Викторина по правилам поведения при пожаре».

Л. Пензулаева, страница 30

Плавание

1.Т.И. Осокина, страница 95.Н.Е. Верекса, Т. С. Комарова, с. 234.

1 ,Т,И. Осокина, страница 95

1.Т.И. Осокина, страница 96. Н.Е, Верекса, Т.С. Комарова с.235

1.Т.И. Осокина, страница 96

Месяц

Октябрь

Неделя

1 -я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4-я неделя

Тема

«Нужные профессии в городе»

«Нужные профессии на селе»

«Раньше и теперь»

«Труд людей»

Развернутое содержание работы

Закрепить и систематизировать знания о

труде людей в промышленности, на

транспорте, в строительстве и торговле.

Закрепить представление детей о том,

что все профессии нужные и значимые.

Познакомить с творческими профессия-

ми. Учить отображать человека с помо-

щью разных приемов лепки. Воспиты-

вать уважение к людям труда. Продол-

жать учить составлять число 6 из еди-

ниц. Продолжать учить составлять чис-

ла 7 и 8 из единиц. Уточнить представ-

ления о цифрах 8 и 9. Совершенствовать

умение называть числа в прямом и об-

ратном порядке от любого числа. Познакомить с буквой У как письменным обозначением звука У. Учить писать печатную букву У, используя образец.

Учить

внимательно слушать текст стихотворения, называть слова со звуком У.

Упражнять детей в составлении рассказа по плану, предложенному воспитателем;

учить самостоятельно строить сюжет.

Учить детей эмоционально восприми-

мать образное содержание сказки,

осмысливать характеры персонажей;

закрепить знания о жанровых особенностях сказки; формировать образность

речи.

Закрепить знание о различиях меж-

ду городом и селом. Обобщить зна-

ния о домашних животных. Уточ-

пять с детьми признаки домашних

животных и показать, что домашние

животные отличаются от диких жи-

вотных. Совершенствовать умение

составлять число 9 из единиц.

Уточнить представления о цифрах

от 0 до 9. Познакомить с составом

числа 10 из единиц. Продолжать

учить находить предыдущее число к названному, последующее число е названному. Формировать пред-

ставления о временных отношенияхи учить обозначать их словами: сначала, потом, до, после, раньше, позже. Развивать умение детей составлять рассказ по картинкам, придумывать события, предшествующие и последующие за изображенным сюжетом. Учить детей замечать

сходство и различие в построении

сюжета, идее построении сказки.

Продолжать развивать звукобук-

венный анализ и фонематический

слух, познакомить с буквой У как

письменным обозначением звука У,ее условным обозначением. Используя приемы лепки изображать образ

домашней птицы.

Познакомить детей с тем, как жили

люди на Руси раньше. Довести до

понимания, история развития Руси

это история народа, история нашей

страны. Познакомить с лягушками,

их жизнью в естественных услови-

ях, и их историей развития. Учить

детей развивать сюжет начатый

воспитателем, используя сложно-

подчиненные предложения с сою-

зами и союзными словами. Учить

осмысливать и оценивать характе-

ры персонажей сказки, уточнять

знание детей о творчестве Х.-К.

Андерсена. Уметь отражать чело-

века в движении, используя разные

приемы лепки. Продолжать учить

составлять число 10 из единиц. По-

знакомить с обозначением числа

10. Учить составлять число 3 из

двух меньших чисел и расклады-

вать его на два меньших числа.

Продолжить знакомство с буквой

Ы как письменным обозначением

соответствующего звука. Воспитывать уважение интерес к истории

происхождения предметов.

Обобщить знание детей о профессиях. Познакомить с трудом работников швейной промышленности.

Уточнить знания о профессиях родителей. Уточнить знание детей о хороших и плохих поступках, познакомить с трудом эколога. Учить составлять числа 4 и 5 из двух меньших

чисел и раскладывать их на два

меньших числа. Закреплять навыки

порядкового счёта в пределах 10.

Познакомить с образованием чисел

второго десятка в пределах 15. Со-

вершенствовать умение строить се-

рианионный ряд по весу предметов.

Познакомить с буквой Э и ее пись-

менным знаком. Развивать фонема-

тический слух, совершенствовать

навыки звукобуквенного анализа.

Учить детей создавать образ мебели

из предложенного материала. Учить

детей пересказывать литературный

текст с использованием выразительных средств автора.

Познакомить с басней И. Крылова «Стрекоза и Муравей», закрепить представление

детей о басне. Воспитывать чувство

благодарности к труду людей.

ФЭМП

Познавательное развитие

1 .«Составление числа 7 и 8 из

единиц»

И.А. Помораева, №1 стр.32

2. «Состав числа 9 из единиц»

1 .«Составление числа 9 из

единиц»

И.А. Помораева, №1 стр.36

2. «Состав числа 10 из еди-

1 .«Составление числа 10 из

единиц»

И.А. Помораева, №1 стр.41

2.«Составление числа 3 из

1. «Составление числа 4 из

двух меньших чисел и раскла-

дывание его на два меньших

числа»

И.А. Помораева, №1 стр.34

ниц» И.А. Помораева, №1 стр. 38

двух меньших чисел и раскладывание его на два меньших числа»

И.А. Помораева, №1 стр.44

И.А. Помораева, №1 стр.46 2. «Составление числа 5 из двух меньших чисел и раскладывание его на два меньших числа»

И.А. Помораева, №1 стр.48

ФЦКМ

1«Путешествие в типографию» О.Дыбина с.40

2.«Что человек делает из глины» С.Н. Николаева, стр.56

1«К дедушке на ферму» О.Дыбина с.56

2.«Сравнение домашних и диких животных»

 С.Николаева с.140-141

1.« Путешествие в прошлое счетных устройств О. Дыбина с.56

2.«Знакомство с лягушками и их жизнью в естественных условиях» С.Н.Николаева, стр. 39

1.На выставке кожаных изделий О. Дыбина с.39

2«Через добрые дела можно стать юным экологом» С.Николаева с.74

Речевое развитие

Речевое развитие

1.«Звук и буква У»

 Е.Колесникова «Звукобуквенный анализ», №3 стр.18-19

1. «Звук и буква У» Е.Колесникова «Звуки и буквы» №3 стр. 24, «Звукобуквенный анализ», №3 стр. 19

1. «Звуки буква Ы» Е.Колесникова «Звуко- буквенный анализ», №4 стр.20- 21

1. «Звук и буква. Э»

Е. Колесникова «Звукобуквенный анализ», №5 стр.22-23

Развитие речи

1. «Первый день Тани в детском саду»

О.С.Ушакова, №7 стр.53

1. «Рассказывание по сюжетным картинкам»

О. Ушаков а, №6 стр. 52

1. «Составление связного рассказа «Если бы я был художником...» О. Ушакова, № 14 стр. 64

1. «Пересказ рассказа Е.Пермяка «Первая рыбка» О. Ушакова, №12 стр.60

Художественная литература

1. «Рассказывание русской народной сказки «Сивка-Бурка» О.С.Ушакова, №3 стр. 184

1. «Чтение туркменской сказки «Падчерица». Сопоставление с русской народной сказкой «Хаврошечка»

О. С. Ушакова, №5 стр. 193

1 .«Чтение сказки Х-К Андерсена «Гадкий утенок»»

О. Ушакова «Развитие речи детей 6-7 лет», №32 стр. 277

1. «Ознакомление с новым жанром - басней. Чтение басни И.А. Крылова «Стрекоза и Муравей »

О.Ушакова «Развитие речи детей 6-7 лет», №10 стр.210

Худо

доже-

ОДРМ Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная деятельность)

1.«Микрорайон города (села)» (из строительного материала)

1.«Тележка (тачка)» (из деталей конструкторов)

1. «Стол и стул» (из деталей конструкторов)

1. «По замыслу» Л.В.Куцакова, №4 стр.96

Л.В.Куцакова, №22 стр.95

Л.В.Куцакова, №10 стр.98

Л.В.Куцакова, № 9 стр.98

Рисование

1.Гжельский узор. Аверьянова, стр. 472

2.Букет цветов (декор.рис-ие). Комарова, стр. 73

1.Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи. Комарова, стр. 60

2.Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи. Комарова, стр. 62

1.Сказочный дворец Комарова, стр. 782.

2.Сказочный дворец (2-ое занятие).

Комарова, стр. 78

1 .Кем ты хочешь бьггь. Комарова, стр. 902

2. Субботник. Комарова, стр. 96

Лепка

1. «Девочка играет в мяч» Т.С.Комарова, №14 стр. 51

1. ««Петушок с семьёй»» Т.С. Комарова ,№16стр. 53

Аппликация

1.Рыбки в аквариуме.

Комарова, стр. 56

1. Терем-теремок (l-oe занятие). Малышева, стр. 129

Музыка

2. «Изобразительность в музыке»
3. «Слушаем Чайковского»

3. «Музыкальные палочки»
4. «Слушаем Чайковского»

1. «Музыкальный контраст»
2. «Танцуем польку»

«Узнай знакомое упражнение»

1. «Осеннее настроение»

Физическое

развитие

Физическая культура

1. Л.Пензулаева, страница 31.

1. Сюжетное занятие «В магазине игрушек»

1 .Занятие оздоровительной физкультурой - профилактика плоскостопия

1.Л.Пензулаева, стр.32 Досуг «Викторина по правилам поведения на дорогах и в транспорте».

Плавание

1.Т.И. Осокина, страница 96

1.Т.И. Осокина, страница 96

1.Т.И. Осокина, страница 96.

1.Т.И. Осокина, страница 96-97

Месяц

Ноябрь

Неделя

1-я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4-я неделя

Тема

«Промышленность и хозяйство родного города»

«Москва»

«Государственная символика»

«Осень»

Развернутое содержание работы

Дать представление о промышленно-

сти и хозяйстве своего района, горо-

да. Обобщить и систематизировать

представления детей о характерных

признаках осени. Учить составлять

числа 6 и 7 из двух меньших чисел и

раскладывать их на два меньших

числа. Продолжать знакомить с обра-

зованием чисел второго десятка в

пределах 15 и 20. Познакомить с из-

мерением величин с помощью услов-

ной меры. Познакомить с буквой Э и

ее письменным знаком. Развивать

фонематический слух, совершенство-

вать навыки звукобуквенного анали-

за. Формировать умение отображать

образ предложенного на занятии

предмета, используя навыки кон-

струирования из бумаги. Закреплять

правильное произношение детьми

звуков с и ш, правильно использовать

интонацию. Познакомить детей со

сказкой Д. Мамина - Сибиряка

«Сказка про храброго Зайца - длин-

ные уши, косые глаза, короткий

хвост», формировать у детей целост-

ное восприятие художественного текста в единстве содержания и художественной формы. Учить детей отражать образ грибов (фруктов, овощей) с помощью разных приемов лепки.

Уточнить и систематизировать зна-

ния о своей стране. Продолжать фор-

мировать представление о Москве

как о главном городе нашей страны.

Формировать реалистическое пред-

сдавление детей о птицах нашего

края; расширять знания об особенно-

стях внешнего вида, повадках, при-

способлении к среде обитания. Учить

составлять числа 8 и 9 из двух мень-

ших чисел и раскладывать их на два

меньших числа. Закреплять навыки

счёта в прямом и обратном порядке в

пределах 15. Совершенствовать

навыки счёта в пределах 20, Упраж-

нять в измерении длины предметов с

помощью условной меры. Познако-

мить с буквами А, О, У, Ы. Учить

детей придумывать сказку на задан-

ную тему с использованием описания

внешнего вида персонажей. Уточнить

представления детей о жанровых

особенностях, назначении скорогово-

рок, пословиц. Учить детей отобра-

жать образ девочки в движении с

помощью разных приемов лепки.

Расширять представление детей 0 Москве ее истории; познакомить детей с творчеством писателей и поэтов о Москве; воспитывать чувство восхищения гордости за свою Родину народ, любимый город.

Познакомить с историей возникнове-

ния нашей страны: России. Обобщить

и закрепить знания о государствен-

ных символах России - гербе, флаге,

гимне. Дать некоторые сведения об

истории возникновения герба России.

Воспитывать уважительное отноше-

ние к государственным символам.

Учить составлять число 10 из двух

меньших чисел и раскладывать его на

два меньших числа. Совершенство-

вать навыки измерения величины

предметов; познакомить с зависимо-

стыо результатов от величины услов-

ной меры. Познакомить с буквой Л и

ее письменным обозначением. Дать

представление о жизни белых медве-

дей в естественных условиях. Учить

детей создавать образ предложенного

предмета из бумаги. Учить детей

сравнивать предметы, выделять су-

щественные признаки, подбирать

синонимы к именам прилагательным.

Познакомить детей с украинской

сказкой «Хроменькая уточка», подве-

сти к осознанию художественных

образов сказки. Учить детей отображать образ жука, используя изученные приемы лепки.

Обобщить представления об осенних

явлениях природа, изменениях в рас-

тительном и животном мире. Позна-

комить с монетами достоинством 1,

2, 5, 10 рублей и 1, 3, 10 копеек.

Формировать навыки ориентировки

на листе бумаги в клетку. Формиро-

вать представления об измерении

времени, познакомить с песочными

часами. Познакомить со стихотворе-

нием К. Чолиева «Деревья спят», раз-

вивать умение подбирать эпитеты,

сравнения к заданному слову, пере-

давая настроение, впечатление о про-

читанном. Закрепить знания детей об

обобщающем понятии «одежда». По-

знакомить детей с классификацией

одежды по сезонам - зимняя, летняя,

демисезонная. Познакомить с буквой

М и ее условным обозначением.

Учить детей составлять рассказ «Ес-

ли бы я был художником...» с ис-

пользованием глаголов в форме со-

слагательного наклонения. Учить

детей изображать образ дымковских

барышень с использованием изучен-

ных приемов лепки.

ФЭМП

1. «Составление числа 6 из

1 .«Составление числа 8 из двух

1..«Составление числа 10 из

1..«Знакомство с монетами до-

двух меньших чисел и раскладывание его на два меньших числа»

И.А, Помораева, №1 стр.51 2,«Составление числа 7 из двух меньших чисел и раскладывание его на два меньших числа» И.А. Помораева, №1 стр.54

меньших чисел и раскладывание его на два меньших числа» И.А. Помораева, №1 стр.55 2. «Составление числа 9 из двух меньших чисел и раскладывание его на два меньших числа» И.А. Помораева, №1 стр.58

двух меньших чисел и раскладывание его на два меньших числа»

И.А. Помораева, №1 стр.61 2. «Количественное и порядковое значение числа в пределах 10» И.А. Помораева, стр. 64

стоинством 1, 2, 5, 10 рублей и 1,3, 10 копеек»

И.А. Помораева, стр, 67 2.«Знакомство с монетами достоинством 1, 5,10 рублей»» И.А. Помораева, стр. 69

Формирование целостной картины мира

1.« «Архитектура родного города»   Н.Алешина с.197

2.« «Беседа об осени» С.Н.Николаева, стр. 69

1.« Москва – столица России. Герб москвы

Н. Алешина с.33

2. «Что мы знаем о птицах» С. Николаева с137

1.« «Государственные символы России – флаг, гимн, герб»  Н.Зеленова с.50-55

2.«Почему белые медведи не живут в лесу»

С.Н.Николаева, стр. 48

1.« Знатоки» О. Дыбина с.47

2. ««Где зимуют лягушки?» С.Николаева с.42

Речевое развитие

Речевое развитие

1, «Звук и буква Э» Е.Кояесникова «Звукобуквен- ньш анализ», стр. 23, «Звуки и буквы», № 5 стр. 16

1. «Звуки и буквы А, О, У, Ы» Е.Колесникова «Звуки и буквы», № 6 стр. 17,24

1. «Звук и буква Л»

Е. Колесникова «Звукобуквенный анализ», №7 стр. 26-27 «Звуки и буквы», №7 стр. 18

1. «Звук и буква М» Е.Колесникова «Звукобуквенный анализ», № 8 стр. 28-29 «Звуки и буквы», № 8 стр. 18

Развитие речи

1. «Закрепление произношения звуков по картинкам» О.Ушакова, № 8 стр.54

1. «Придумывание детьми сказки на тему: «Как ежик выручил зайца»

О.Ушакова, № 9 стр. 56

1 .«Сравнение предметов по существенным признакам, работа со словом»

О.Ушакова, №11 стр. 59

1. «Придумывание продолжения и завершения рассказа Л. Пеньевской «Как Миша варежку потерял»

О. Ушакова, №15 стр.66

Художественная литература

1. «Чтение «Сказки про храброго зайца длинные уши, косые глаза, короткий хвост» Д. Мамина - Сибиряка О.Ушакова «Развитие речи де-

1 .Чтение сказки У.Диснея «Три поросёнка отдыхают»

О. Ушакова «Развитие речи детей 6-7 лет», № 20 стр. 242

1. «Рассказывание украинской сказки «Хроменькая уточка» О. Ушакова «Развитие речи детей 6-7 лет», № 9 стр. 206

1. «Чтение стихотворения К. Чолиева «Деревья спят». Беседа об осени»

О. Ушакова «Развитие речи детей 6-7 лет», № 12 стр. 219

тей 6-7 лет». № 7 стр. 201

Художественно-эстетическое развитие

ОДРМ Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная деятельность)

1 , «Мебель» (из бумаги и картона)

Л.В.Куцакова, №14стр.99

1. «Корабль» (из деталей конструкторов)

Л.В.Куцакова, № 11 стр.98

1 .«Пароход с двумя трубами» (из бумаги и картона) Л.В.Куцакова, № 15 стр.100

1. «Мост» (из строительного материала)

Л.В.Куцакова, № 5 стр.96

Рисование

1 .Легковой автомобиль. Швайко, стр. 98

2. Пожарная машина спешит на пожар. Швайко, стр. 102

1. Город вечером.

Комарова, стр. 51

2. Нарисуй дом, в котором ты хотел бы жить. Швайко, стр. 93

1 .Кукла в национальном костюме. Комарова, стр. 42 2. Завиток (декоративное рисование). Комарова, стр. 52

1 .Осеннее дерево под ветром и дождём. Швайко, стр. 38 2. Хмурый ветреный день. Швайко, стр. 40

Лепка

1. ««Ребёнок с котёнком»   » Т.С.Комарова, стр. 25 № 61

1. ««Лепка по замыслу»   » Т.С. Комарова, стр.28 № 62

Аппликация

1. Терем-теремок (2-ое занятие). Малышева, стр. 129

1 « Синички» Швайко, стр. 53

Музыка

1 .«Настроение и чувства в музыке»

2. «Моя Россия»

1 .«Настроение и чувства в музыке»

2.«Русский наигрыш»

1.«Марш и бег»

2.«Покажи» музыку»

1.«Осенняя песнь»

2.«Почтальон»

Физическое развитие

Физическая культура

1 .Л..Пеызулаева, страница 34.

1.Сюжетное занятие «Полёт на Луну».

1.Занятие оздоровительной физкультурой - формирование навыка правильной осанки.

1 .Л.Пензулаева, страница 35. Досуг «Весёлые Старты».

Плавание

1.Т.И. Осокина, страница 95,97. Н.Е. Верекса, Т. С. Комарова, страница 235.

1 .Т.И. Осокина, страница 97.

1 .Т.И. Осокина, страница 97-98

1.Т.И. Осокина, страница 98

Месяц

Декабрь

Неделя

1-я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4-я неделя

Тема

«История моего города, исто-

рия моей страны»

«Они прославили Россию»

«Как делают книги»

«Самый веселый праздник»

Развернутое содержание работы

Дать первоначальное представление

об истории своей страны и родного

города. Закрепить представление об

истории родного города. Продол-

жать воспитывать любовь к своей

родине и своей стране, к своему го-

роду и родным местам. Закрепить

представление детей о кротах и их

образе жизни. Продолжать знако-

мить с монетами достоинством 1, 5,

10 рублей, их набором и разменом.

Учить измерять объём сыпучих ве-

ществ с помощью условной меры.

Познакомить с часами, учить уста-

навливать время на макете часов.

Познакомить с буквой Н и ее услов-

ным обозначением. Учить детей

составлять рассказ по картинке, при-

думы ват ь самостоятельный сюжет,

используя выразительные средства

при описании зимы. Углублять и

расширять знание детей о творче-

стве А.С. Пушкина; воспитывать

умение воспринимать образное со-

держание сказки. Учить детей отоб-

ражать образ любимого персонажа с

помощью изученных приемов лепки.

Уточнить знания детей о россиянах,

прославивших свою страну. Закре-

пить представления о знаменитых

земляках. Продолжить знакомство с

былинными богатырями, с тем, как

они защищали Родину. Воспитывать

чувство патриотизма. Познакомить с

правилами измерения жидких ве-

ществ с помощью условной меры.

Закреплять понимание отношений

между числами натурального ряда,

умение увеличивать (уменьшать)

число на 1 в пределах 10. Познако-

мить с буквой Р и ее условным обо-

значением. Учить детей передавать

литературный текст, рассказываю-

щий о высоких гражданских чув-

ствах. Воспитывать уважение к за-

шитникам Родины. Учить детей ин-

тонационно выразительно переда-

вать любование картиной зимней

природы при чтении наизусть стихо-

творения Е,Трутневой «Первый

снег». Учить детей отображать образ

девочки и мальчика в движении, ис-

пользуя изученные приемы лепки

Формировать представление о труде

создателей книг. Закрепить пред-

ставление о создании книг. Совер-

шенствовать умение раскладывать

число на два меньших и составлять

из двух меньших большее число в

пределах 10. Закреплять представле-

ния о последовательности времён и

месяцев года, дней недели. Совер-

шенствовать умение ориентировать-

ся на листе бумаги в клетку. Учить

включать в рассказ описание приро-

ды, окружающей обстановки. Разви-

вать у детей умение отбирать для

рассказа самое интересное, суще-

ственное и находить целесообразную

форму передачи этого содержания.

Учить передавать образы зимней

природы в рисунке и словесном опи-

сании. Углублять знания детей об

особенностях природы в разные пе-

риоды зимы.

Формировать представление о рус-

ских народных праздниках. Дать

представление о том, как отмечали

праздники наши предки. Расширять

знания детей о некоторых моментах

истории нашей страны; познакомить

с отдельными событиями в истории

России времён Петра I, воспитывать

у детей интерес к истории своей Ро-

дины, гордость за неё. Учить пони-

мать и объяснять смысл образных

выражений, логично ставить вопро-

сы, отгадывать предметы по выде-

ленным признакам. Учить составлять

арифметические задачи на сложение.

Закреплять умение видеть геометри-

ческие фигуры в окружающих пред-

метах. Совершенствовать умение

ориентироваться на листе бумаги в

клетку. Познакомить с гласной бук-

вой Я и её условным обозначением -

красный квадрат. Учить писать букву

Я, Учить детей эмоционально вое-

принимать образное содержание

сказки; повести к пониманию идеи

произведения, показать её связь со

значением пословицы.

Познователь-ное развитие

ФЭМП

1.«Знакомство с монетами до-

стоинством 1,5,10 рублей, их

набором и разменом»

И.А. Помораева, стр. 71

2.«Уточнение представлений о

монетах достоинством 1, 2, 5,

1.«Измерение объёма сыпучих

веществ с помощью условной

меры»

И.А. Помораева, стр. 76

2.«Знакомство с правилами

измерения жидких веществ с

1 «Раскладывание числа на два

меньших и составление из

двух меньших большее число в

пределах 10»

И.А. Помораева, стр. 80

2.«Раскладывание числа на два

1. «Составление арифметиче-

ских задач на сложение» -

И.А. Помораева, стр. 85

2. «Составление и решение

арифметических задач на ело-

жение и вычитание» И.А. По-

10 рублей, их наборе и размене» И.А. Помораева, стр. 73

помощью условной меры» И.А. Помораева, стр. 77

меньших и составление из двух меньших большее число в пределах 10»

И.А. Помораева, стр. 83

мораева, стр. 88

Формирование целостной картины мира

1.«Рассказ воспитателя о родном городе»

Н.Алешина, стр. 12, 14, 19, 28, материалы о Шатуре

2.«Беседа о кроте»

С.Н. Николаева, стр.37-38

1.«Богатыри земли русской» Н. Зеленова, стр. 29-31

2.«Слепые землекопы»

С.Н. Николаева «Юный эколог», стр. 38-39

1.« «Путешествие в прошлое книги»  О. Дыбина с35

2.«Сравнение песка, глины и камней»

С.Н. Николаева «Юный эколог», стр. 61

1 .«История России - царь Пётр I» Н. Алёшина, стр. 906-100; 108-109

2. «Влаголюбивые и засухоустойчивые комнатные растения»

С.Н. Николаева, стр.62

Речевое развитие

Речевое развитие

1 .«Звук и буква Н» Е.Колесникова «Звукобуквенный анализ», № 9 стр. 30-31 «Звуки и буквы», № 9 стр.20

1. «Звук и буква Р» Е.Колесникова «Звукобуквенный анализ», № 9 стр. 30-31 «Звуки и буквы», № 10 стр.21

1. «Звуки и буквы Л, М, Н, Р» Е.Колесникова «Звукобуквенный анализ», № 11 стр.35 «Звуки и буквы» , № 11 стр.22

1. «Буква Я»

Е. Колесникова «Звукобуквенный анализ», № 12 стр.36-37 «Звуки и буквы», № 12 стр.23

Развитие речи

1. «Рассказывание по картине «Вот так покатался!»»

О. Ушакова, № 13 стр. 62

1. «Пересказ рассказа Л. Кассиля «Сестра»»

О. Ушакова, № 18 стр.72

1 «Сравнение предметов. Уточнение лексического значения слов и выражений»»

О. Ушакова, № 20 стр. 75

1. «Составление рассказа «Как мы зимой играем на участке»    

на основе личного опыта» О.Ушакова, № 19 стр.74

Художественная литература

1. «Беседа о творчестве А.С. Пушкина. Чтение сказки «О рыбаке и рыбке»

О. Ушакова «Развитие речи детей 6-7 лет», №11 стр. 212

1 «Заучивание стихотворения Е.Трутневой «Первый снег» О. Ушакова «Развитие речи детей 6-7 лет», № 15 стр. 22

1 «Чтение рассказа С.Иванова «Каким бывает снег»

О. Ушакова «Развитие речи детей 6-7 лет», № 22 стр. 247

1 Рассказывание русской народной сказки «Снегурочка»   ».

О. Ушакова. «Развитие речи детей 6-7 лет», № 14 стр.223

Художе-

ственно-

эстстиче-

ОДРМ Познавательно - исследовательская и продуктивная (конструктивная деятельность)

1..Самолет» (из деталей конструктора)

Л.В.Куцакова, № 12 стр.98

1. «Суда по чертам» (из строительного материала) Л.В.Куцакова, № 6,стр,97

1.«Закладка» (из бумаги и картона)

Л.В.Куцакова, №19стр,102

1. «Ёлочные игрушки» (из бумаги и картона) Л.В.Куцакова, № 16 стр 100

Рисование

1.Папа (мама) гуляет со своим ребёнком по улице.

Комарова, стр. 50

2.Снегири на ветках (тычком). Утробина, стр. 51

1 .Расписные птицы. Швайко, стр. 74 2. Барыни-франтихи. Швайко, стр. 78

1. Сказка о царе Салтаие (1-ое занятие) Комарова, стр. 68
2. Сказка о царе Салтане (2-ое занятие). Комарова, стр. 68

1. Удивительная новогодняя история (тычком). Утробина, стр. 49
2. Ёлочная игрушка (коллективная композиция). Аверьянова, стр, 48

Лепка

1. «Птица» (по дымковской игрушке)  

Т.С. Комарова, етр.92 №73

1. «Дед Мороз»

Т.С. Комарова, стр, 69 № 38

Аппликация

1, Новые дома на нашей улице. Комарова, стр. 90

1. Новогодняя открытка. Малышева, стр. 106

Музыка

4. «Путешествие в сказку»

5. «Скоро Новый год»

1 .«Путешествие в сказку» 2. «Г орячая пора»

3. «Сказочные герои»
4. «Гномы»

2. «Новогодняя пора»

2. «Мажор-минор»

Физическое

развитие

Физическая культура

1 Л.Пензулаева, страница 32- 33.

1 .Сюжетное занятие «В зимнем лесу»

1.Занятие оздоровительной физкультурой - профилактика плоскостопия.

1. Досуг «Поможем Звездочёту».

Л.Пензулаева, страница 33-34.

Плавание

1.Т.И, Осокина, страница 96- 98

1 ,Т.И. Осокина, страница 98

1.Т.И. Осокина, страница 98

1.Т.И. Осокина, страница 99

Месяц

Январь

Неделя

1-я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4-я неделя

Тема

«Земля — наш общий дом»

«Разные страны и разные народы»

«Здоровье - главная ценность»

Развернутое содержание работы

Рождественские каникулы

Продолжить знакомить с понятием Земля - наш

общий дом. Рассказать о том, что на земле мно-

го стран, где живут люди разных рас и нацио-

нальностей. Формировать интерес и уважение

ко всем людям, отмечая их самобытность. По-

казать различие культур особенности быта и

обычаев. Продолжать учить составлять и ре-

шать арифметические задачи на сложение и

вычитание. Закреплять умение измерять объём

жидких веществ с помощью условной меры.

Совершенствовать умение ориентироваться на

листе бумаги в клетку. Учить детей составлять

сюжетный рассказ по картине; развивать спо-

собность самостоятельно придумывать события

предшествующие изображенным и следующие

за ними. Способствовать развитию звукобук-

венного анализа. Познакомить с буквой Ю и её

условным обозначением - красным квадратом.

Учить писать печатную букву Ю. Учить читать

слоги и слова.

Расширять представление о разных странах и

их месте на карте земли. Дать знания о раз-

личных народах России и Земли, Продолжать

учить составлять и решать арифметические

задачи на сложение и вычитание. Продолжать

знакомить с часами и устанавливать время на

макете часов. Совершенствовать иредставле-

ния о последовательности чисел в пределах

20. Познакомить с буквой Е и её условным

обозначением - красным квадратом. Учить

писать печатную букву Е. Учить детей состав-

лять последовательный рассказ по серии сю-

жетиых картинок и придумывать оригиналь-

ную концовку коллективного рассказа; воспи-

тывать способность договариваться между

собой о том кто будет начинать рассказ кто

продолжать и кто завершать. Развивать у де-

теЙ способность к целостному восприятию

сказки в единстве её содержания и художе-

ственной формы; закреплять знания об о с о-

бенностях {композиционных, языковых) ска-

зочного жанра. Учить детей складывать сто-

роны квадрата к диагонали. Продолжать учить

аккуратно проглаживать линии сгиба, в точ-

ной последовательности. Закреплять знания

названий лиственных деревьев.

Закрепить представление о путях сохранения

здоровья. Закреплять представление о пользе

для здоровья знаний физической культурой и

спортом. Продолжать учить самостоятельно

составлять и решать задачи на сложение и вы-

читание. Закреплять умение называть преды-

дущее, последующее и пропущенное число,

обозначенное цифрой. Совершенствовать пред-

ставления о частях суток и их последователь-

ности. Упражнять в правильном использовании

в речи слов: сначала, потом, до, после. Закреп-

лять умение видеть в окружающих предметах

формы знакомых геометрических фигур. По-

знакомить с печатной буквой Ё и её условным

обозначением -

красным квадратом. Учить писать печатную

букву Ё. Учить придумывать самостоятельный

рассказ по аналогии с литературными произве-

дениями; учить пересказывать текст, написан-

ный от лица автора и переводить его при этом в

косвенную речь. Продолжать знакомить детей с

жанровыми особенностями басни, учить пони-

мать аллегорию, её обобщённое значение вы-

делить мораль басни. Развивать чуткость к вое-

приятию образного строя языка басни.

Познователь-

ное развитие

ФЭМП

1 .«Составление и решение арифметиче-

ских задач на сложение и вычитание»

И.А. Помораева, стр. 90

2.«Составление и решение арифметиче-

ских задач на сложение и вычитание»

И.А. Помораева, стр. 93

1.«Составление и решение арифмети-

ческих задач на сложение и вычита-

ние» И.А. Помораева, стр. 95

2.«Составление и решение арифмети-

ческих задач на сложение и вычита-

ние» И.А. Помораева, стр. 96

1 .«Самостоятельное составление и ре-

шение задач на сложение и вычитание»

И.А. Помораева, стр. 98

2.«Самостоятельное составление и ре-

шение задач на сложение и вычитание»

И.А. Помораева, стр. 100

Формирование целостной картины мира

1  «Библиотека « О. Дыбина с.43

2. « Земля – живая планета»

С.Н. Николаева Юный эколог стр. 103

1.« Мы все – жители планеты Земля Н.Алешина с.168                                                                                                                  

 2 «Как белка, заяц и лось проводят зиму в лесу                                                                                »

С.Н. Николаева Юный эколог стр.98

1 «Разноцветные люди  Н.Зеленова с.21

 2 ««Где у саксаула листья»   С.Николаева с.65

Речевое развитие

Речевое развитие

1 «Буква Ю»

Е. Колесникова (Звукобуквенный анализ) №13 стр.38-39 Звуки и буквы №13 стр.24

1 «Буква Е»

Е. Колесникова Звукобуквенный анализ №14 стр .40-41 Звуки и буквы №13 стр.25

1 « Буква Ё».

Колесникова Звукобуквенный анализ. Стр. 42-43 №153вуки и буквы стр.26 №15

Художественная литература

1 .Заучивание стихотворения И.З. Сурикова «Зима» Большая книга стихов стр.62 Малые фольклорные формы. О.Ушакова, №13, с.212

1 Рассказывание сказки В. Одоевского «Мороз Иванович».  »

О.Ушакова Развитие речи детей 6-7 лет №14 стр,223

1 Чтение басни И. Крылова « Ворона и Лисица»

О. Ушакова « Развитие речи детей 6-7 лет» №17 стр.235

Развитие речи

1 . Сравнение предметов..

О.Ушакова№20 стр.75

1 . Составление сюжетного рассказа по картине                                                                

О. Ушакова №21 стр.77

1. Рассказывание по картине «Дети Севера»  О.Ушакова №16, с.68

Художественно-эстетическое

развитие

ОДРМ Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная деятельность)

«Дома» (из строительного материала) Л.В.Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду» № 1 стр.95

По замыслу» (из деталей конструктора)

Л.В.Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду»

1 «Коврик» (из бумаги и картона) Л.В.Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду»

Рисование

1 Зимний лес (тычком). Утробина, стр. 48 1 Зимний лес (тычком). Утробина, стр. 48

1 Мой любимый сказочный герой. Комарова, стр. 92 2.Пингвины на льдине (тычком). Утробина, стр. 46

1 .Наша любимая подвижная игра «Кошки-мышки». Комарова, стр. 62 2.Как на горке, на горе...

Аверьянова, стр. 50

Лепка

1. «Коллективная лепка «Звери в зоопарке»» Т.С.Комарова 75

1. «Лыжник»    » Т.С. Комарова стр. 45№ 76

Аппликация

«Вырежи и наклей любимую игрушку» Т. Комарова с.69

1.Корабли на рейде (коллективная композиция) Т. Комарова с.77

Музыка

1.«Сапожники и клиенты»

2.«Что нам нравится зимой»

1.«Весёлые игры»

2.«Сказка в гости к нам пришла»

1.«Снежинки»

2.«Музыкальные загадки»

Физическое

развитие

Физическая культура

Сюжетное занятие «Профессия - моряки».

1 Занятие оздоровительной физкультурой - дыхательная гимнастика

Л.Пензулаева, страница 35.

Досуг «Доведи Колобка до дома».

Плавание

Т.И. Осокина, страница 98-99

Т.И. Осокина, страница 97-99.Н.Е. Ве- рекса, Т. С. Комарова, страница 235

Т.И. Осокина, страница 98, 99.Страница 137-138

Месяц

ФЕВРАЛЬ

Неделя

1 -я неделя

2-я неделя

З-я неделя

4-я неделя

Тема

«Разнообразие

растительного мира России»

«Дикие животные и их охрана»

«День рождения Российской армии»

«Зима прошла»

Развернутое содержание работы

Познакомить с растительностью раз-

ных климатических зон России: тунд-

ры, тайги, средней полосы, степи, пу-

стыни. Закреплять знания названий

растений, произрастающих на терри-

тории своей области. Дать представле-

ние о лекарственных и ядовитых рас-

тениях. Продолжать учить самостоя-

тельно составлять и решать арифмети-

ческие задачи на сложение и вычита-

ние. Упражнять в счёте предметов по

образцу. Учить измерять длину отрез-

ков прямых линий по клеткам. Закреп-

лять умение называть зимние месяцы.

Совершенствовать умение составлять

число из единиц. Закрепить умение

составлять мини-рассказы и выраже-

ния по рисункам, тренировать счётные

умения в пределах 6. Способствовать

развитию зву ко букве иного анализа.

Познакомить с.гласным звуком И и его

условным обозначением — красный

квадрат. Закреплять умение определять

место звука в слове и обозначать на

схеме, используя условное обозначе-

ние. Учить придумывать самостоя-

тельно рассказ по аналогии с литера-

турным произведениями; учить пере-

сказывать текст написанный от лица

автора, и переводить его при этом в

косвенную речь. Развивать у детей

умение пересказывать точно, последовательно, выразительно.

Обобщить представление о диких жи-

вотных разных широт, их приспособ-

лении к среде обитания. Закреплять

знания о приспособлении животных к

зимнему периоду. Учить устанавли-

вать причинно-следственные связи

между природными явлениями и жиз-

нью животных. Закрепить знание

названия детенышей животных в един-

ственном и множественном числе в

именительном и косвенных падежах.

Продолжать учить самостоятельно

составлять и решать арифметические

задачи на сложение и вычитание. За-

креплять умение последовательно

называть дни недели и правильно ис-

пользовать в речи слова: раньше, поз-

же, сначала, потом. Продолжать фор-

мировать умение определять отрезок

прямой линии и измерять его длину по

клеткам. Расширять представления о

весе предметов. Совершенствовать

умение ориентироваться в тетради в

клетку, выполнять задания по словес-

ной инструкции. Формировать у де-

тей умение правильно определять, чув-

ствовать настроение, отражённое ху-

дож ником в пейзаже и писателем в

литературном произведении, и переда-

вать его в своих высказываниях. Учить

детей выразительно передавать

нежность, любование зимней природой.

Продолжать знакомить детей с

людьми, прославившими Россию, с

защитниками Отечества в родном

городе; закрепить знания детей о

Российской армии - надёжной за-

щитнице нашей Родины; познано-

мить со службой пограничников.

Продолжать учить составлять и

решать арифметические задачи на

сложение и вычитание. Совершен-

ствовать навыки измерения высоты

предметов с помощью условной

меры. Совершенствовать навыки

счёта со сменой его основания.

Способствовать развитию звуко-

буквенного анализа. Способство-

вать развитию фонематического

восприятия. Знакомить со звуками

Г-К как звонкими и глухими со-

гласными. Закреплять умение нс-

пользовать условные обозначения

согласных звуков: синий квадрат-

твердые согласные звуки. Учить

детей выразительно пересказывать

сказку с использованием слов и

выражений из текста. Учить детей

чувствовать юмористический ха-

рактер сказки, обращать внимание

на образный язык произведения;

развивать творческую активность

детей в процессе придумывания

продолжения сказки.

Обобщить знания о зимних явлени-

ях природы, зимовке зверей, птиц,

насекомых, рыб. Расширять пред-

ставления о зависимости зимних

явлений природы И ЖИЗНИ ЖИВЬ!Х

существ. Закрепить представления о

признаках зимы. Развивать способ-

ность к наблюдению. Продолжать

учить самостоятельно составлять и

решать задачи на сложение и вычи-

тание. Совершенствовать навыки

счёта со сменой его основания. За-

креплять умение двигаться в про-

странстве в заданном направлении в

соответствии с условными обозна-

чениями. Закреплять представления

о количественном и порядковом

значениях числа, умение отвечать

на вопросы «Сколько?», «Который

по порядку?», «На котором месте?».

Способствовать развитию зву ко бук-

венного анализа. Познакомить со

звуками Д-Т как звонками и глухи-

ми согласными. Формировать у де-

тей умение придумывать сказку па

предложенную тему, передавать

специфику жанра. Упражнять детей

в подборе синонимов и антонимов,

определений и сравнений, имен су-

ществительных и прилагательных

женского, мужского и среднего ро-

дов.

ФЭМП

1. «Составление и решение

1. «Составление и решение

1. «Составление и решение

1 «Самостоятельное составле-

арифметических задач на сложение»

И.А. Помораева, стр.101 2. «Составление и решение арифметических задач на сложение и вычитание»

И.А. Помораева, стр.103

арифметических задач на сложение и вычитание»

И.А. Помораева, стр. 106 2.«Составление и решение арифметических задач на сложение и вычитание»

И.А. Помораева, стр.109

арифметических задач на сложение и вычитание» И.А. Помораева, стр. 111 2. «Составление и решение арифметических задач на сложение и вычитание» И.А. Помораева, стр.114

ние и решение арифметических задач на сложение и вычитание»

И.А. Помораева, стр. 116 2 «Самостоятельное составление и решение арифметических задач на сложение и вычитание»

И.А. Помораева, стр. 118

Формирование целостной картины мира

1.« « Витамины укрепляют организм»   В.Волчкова с.64-67                            

2.« «Планета Земля в опасности!»»

С.Н. Николаева Юный эколог стр.26

1.« «Климатические зоны России» Н.Зеленова с.34

2. «Сравнение белого и бурого медведей» С.Николаева с.109  

1 «Защитники Родины» 

О. Дыбина с.46

 2««Волк и лиса – лесные хищники» ».

С.Н. Николаева. Юный эколог стр. 107

1.« В мире материалов (викторина)» О.В. Дыбина стр.45.

2.« «Пройдёт зима холодная»                                                                                                                                                                                                                        .

С.Н. Николаева Юный эколог стр.123

Речевое развитие

Речевое развитие

1,« Звук и буква И»

Е. Колесникова Звукобуквенный анализ стр.44-45 №16 Звуки и буквы стр.27 №16.

1. «Слоги; слова, предложения». Е. Колесникова Звукобуквенный анализ стр. 46-47 № 17 Звуки и буквы стр. 28 №17

1. «Звуки и буквы Г-К».

Е. Колесникова № 18 Звукобуквенный анализ стр. 48-49 №18

1. «Звуки и буквы: Д-Т».

Е. Колесникова Звукобуквенный анализ стр. 50-51 Звуки и буквы стр.30 №19

Развитие речи

1. Отработка звуков с опорой на картинки. Составление связного рассказа ».

О. Ушакова №17 стр. 70

1.« Рассказывание по серии сюжетных  картинок». О. Ушакова №22 стр. 79

1. «Составление описательных рассказов по пейзажным картинкам»  »

О. Ушакова №28 стр.89

1. «Пересказ русской народной сказки  «Как аукнется – так и откликнется»                                                                          ».

О. Ушакова №27 стр.87

Художественная литература

Чтение рассказа В. Драгунского «Тайное становится явным». Составление рассказов по пословице.

1.« Заучивание стихотворения С. Есенина Берёза».

Творческое рассказывание.

О. Ушакова Развитие речи детей

1 Чтение сказки М.Михайлова «Лесные хоромы». Сопоставление с р. н. с. «Теремок» »

О. Ушакова №27 стр. 263

Заучивание стихотворения Ф.И. Тютчева «Зима недаром злится......

Большая книга стихов стр.46

О. Ушакова Развитие речи детей 6-7 лет №18 стр. 237

6-7 лет №19 стр. 241

ОДРМ познавательно - исследовательская и продуктивная (конструктивная деятельность)

1 .Машины» (плоскостное моде-

лирование)

Л.В.Куцакова «Конструирова-

ние и ручной труд в детском са-

ду»

1 «Транспорт» (из строительно-

го материала)

Л.В.Кудакова «Конструирова-

ние и ручной труд в детском са-

ду»

1 .«Конструируем по моде-

лям» (из строительного

материала) Л.В. Куцакова

«Конструирование и ручной

труд в детском саду»

1 .«По замыслу» (из деталей

конструктора)

Л.В. Куцакова «Конструиро-

вание и ручной труд в дет-

ском саду»

Рисование

1 .Опушка зимнего леса.

Щвайко, стр. 134

2.Расцвели красивые цветы.

Щвайко, стр, 140

1. Ежиха с ежатами в ельнике.

Швайко, стр. 136

2.Черепахи (тычком).

Утробина, стр. 56

1 .Наша армия родная.

Комарова, стр. 83

2. Нарисуй, что было самым

интересным в этом месяце.

Комарова, стр. 53

1 .Комнатное растение (с нату-

ры).

Комарова, стр. 48

2 Ваза с ветками (с натуры).

Комарова, стр. 85

Лепка

1««Как мы играем зимой»   ».

Т.С. Комарова стр.78

1 «Пограничник с собакой»    ».

Т.С. Комарова стр.54 №81

Аппликация

1 .Вырезывание цветов - нарцис-

сов и тюльпанов.

Швайко, с.161

1. «Маленький солдат»

Малышева, стр. 114

Музыка

1 .«В мире музыкальных ин-

струментов»

2.«Изобразительность в музыке»

1 .«Оркестр»

2.«Изобразительность в музыке»

1. «Музыкальный контраст»

2. «Наша Родина сильна»

1.«Что нам нравится зимой»

2.«Хорошо рядом с мамой»

Физическая культура

Ш.Пензулаева, страница 37.

1 Сюжетное занятие « На птичь-

ем базаре».

1 Занятие оздоровительной

физкультурой - формирова-

ние навыка правильной осан-

ки.

1Л. Пензулаева, страница 38.

Досуг «Музыкально-

спортивный праздник День

защитника Отечества»

Плавание

Т.И. Осокина, страница 99,96.

Т.И. Осокина, страница 99

Т.И. Осокина, стр. 96.-99

1Т.И. Осокина, страница 100

Месяц

Март

Неделя

1-я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4-я неделя

Тема

«Мамин праздник»

«Имя и гражданство»

«Декоративно-прикладное ис-

кусство России»

«Декоративно-прикладное ис-

кусство России»

Воспитывать чувство любви и заботливое отношение к маме. Закреплять представ-

ление о труде мамы на работе и дома.

Продолжать воспитывать чувства любви и уважения к маме. Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи в пределах 10, Совершенствовать умение делить круг на 8 равных частей, правильно обозначать

части, сравнивать целое и его части.

Упражнять в умении определять время по часам с точностью до ] часа. Совершенствоиать умение ориентироваться на ли-

ете бумаги в клетку. Способствовать

развитию звукобуквенного анализа. По-

знакомить детей со звуками В-Ф как

звонкими и глухими согласными. Познакомить с буквами В-Ф и звуками В-ВЬ, Ф-ФЬ. Способствовать развитию фонематического восприятия. Учить дегей придумывать начало и конец к сюжету, изображенному на картине. Подвести детей к

пониманию нравственного смысла сказ-

ки, к мотивированной оценке поступков и характера главной героини, закрепить

знания детей о жанровых особенностях

сказки. Побуждать детей осмысливать

своё отношение к окружающим близким людям. Учить выражать это отношение готовностью сделать

Объяснить значение понятий: имя, отчество, фамилия, уточнить когда ими пользуются. Закрепить знания детей о том что обозначает их имена. Дать представление что все живущие в России являются ее гражданами. Это записано в свидетельство о рождении детей и паспорте у взрослых. Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи в пределах 10. Совершенствовать умение измерять длину предметов с помощью условной меры. Совершенствоватъ умение в ориентировке на листе бумаги в клетку. Закреплять умение называть последовательно времена и месяцы года Познакомить со звуками 3-С как звонкими и глухими согласными. Учить писать печатные буквы 3-С. По знакомить с буквами 3-С, и звуками З-ЗЬ, С-СЬ. Учить детей составлять коллективный рассказ описание. Закреплять представление о длинных и коротких словах, о членении слов на слоги. Знакомить детей с малыми фольклорными формами: по слов и нами, поговорками, скороговорками, загадками; учить воспроизводить образные выражения, понимать перенос значение слов и словосочетаний; развивагь умение составлять рассказы, сказки по пословицам, придумывать загадки. Учить детей определять по внешним особенностям растений их хорошее или болезненное состояние

Познакомить детей с творчеством мастеров декоративно~прикладного искусства. Дать представление об их производстве и росписи. Уточнить представления о предметах деко рати в но-при о ад но го искусства. Обобщить представления о предметах народного творчества. Продолжать учить самостоятельно составлять

и решать арифметические задачи в пре-

делах 10. Закреплять умение в последовательном назывании дней недели. Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур. Познакомить с печатной

буквой Ц как письменным знаком звука

Ц. Учить писать печатную букву Ц.

Учить интонационно выделять звук Ц в

словах. Закрепить знания детей о том как защищали свою Родину русские люди. Вспомнить какие памятники в Москве напоминают нам о героях. Учить детей самостоятельно выбирать тему для сказки придумать содержание в соответствии с темой составлять связный рассказ. Учить детей выразительно читать наизусть сти-

хотворения интонационно передавать

радость пробуждения природы; развивать поэтический слух способность воспринимать музыкальность поэтической речи;

развивать умение составлять лирические рассказы и сказки.

Закрепить представления о творчестве

мастеров декоративно-при клади о го ис кусства. Дать представление об их производстве и росписи. Уточнить представления о предметах декоративно-прикладного искусства. Обобщить представлен ия о предметах народного творчества. Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение

и вычитание в пределах 10. Совершен-

ствовать умение конструировать объём-

ные геометрические фигуры. Упражнять в счёте в прямом и обратном порядке в

пределах 20. Закрепить знания детей о

достопримечательностях родного города. Познакомить с печатной буквой X и звуками Х-ХЬ. Учить писать печатную букву X. Учить читать слоги с буквой X-H0 гласных. Закреплять умение детей составлять рассказ по любой из предложенных картинок. Учить детей осмысливать

аллегорию басни, её образную суть соотносить идею басни со значением пословицы.

ФЭМП

1 «Самостоятельное составле-

ние и решение арифметиче-

ских задач в пределах 10»

И.А. Помораева, стр.120

1 .Самостоятельное составление

и решение задач на сложение и

вычитание в пределах 10»

И.А. Помораева, стр.126

1 Самостоятельное составле-

ние и решение задач на сложе-

ние и вычитание в пределах

10»

1 Самостоятельное составле-

ние и решение задач на сложе-

ние и вычитание в пределах

10»

2 Самостоятельное составление и решение задач на сложение и вычитание в пределах 10»

И.А. Помораева, стр.123

2 Самостоятельное составление и решение задач на сложение и вычитание в пределах 10»

И.А. Помораева, стр.128

И.А. Помораева. стр.130 2 Самостоятельное составление и решение задач на сложение и вычитание в пределах 10»

И.А. Помораева, стр.132

И.А. Помораева, стр. 134 2 «Упражнение в решении арифметических задач иа сложение и вычитание в пределах 10»

И.А. Помораева, стр. 136

Формирование целостной картины мира

1 « Моя мама - лучше всех». Л. Кондрыкинская стр. 33 Чтение стихотворения В. Дрожжина « Твоя мама».

Н. Алёшина стр.218

 2. « Подарок любимому человеку к 8 Марта». С.Н. Николаева Юный эколог стр. 102

1.« «Что значит быть гражданином? Права и обязанности гражданина России»

2.«Зеленая служба Айболита - весенний уход за комнатными растениями».

С.Н. Николаева стр. 150

1.« Русские народные промыслы» Н.Зеленова с.31

2.« Как черепахи живут в природе»?

С.Н. Николаева стр. 121

1.« Две вазы» О.В. Дыбина стр.42

2.« Морские коровы и Красная книга»,

С.Н. Николаева стр.123

Речевое развитие

1 « Звуки и буквы В-Ф».

Е, Колесникова Звукобуквенный анализ стр. 52-53 №20 Звуки и буквы стр. 31 №20

1. Звуки и буквы: 3-С».

Е. Колесникова Звукобуквенный анализ стр. 54-55 №21 Звуки и буквы стр. 32 №21

1 « Звуки и буквы: Б-П».

Е. Колесникова Звукобуквенный анализ стр. 5 6-5 7 №22 Звуки и буквы стр. 33 №22

1.«3вук и буква X».

Е. Колесникова Звукобуквенный анализ стр. 58-59 № 23 Звуки и буквы стр. 34 №23

Развитие речи

1» Придумывание сказки по картине и на предложенную тему»   ». О. Ушакова №26 стр. 86

1. «Рассказывание по картине                                                                                                                    «Подарки маме к 8 Марта».

О. Ушакова №23 стр.80

1. «Составление коллективного рассказа-описания»    ». О. Ушакова №29 стр.91

1 Пересказ рассказа                                                                                                                            М. Пришвина «Золотой луг»                                                                                                                               .»,

О. Ушакова №30 стр.94

Художественная литература

1 .Чтение сказки В. Катаева « Цветик-семицветик».

О. Ушакова Развитие речи детей 6-7 лет №24 стр.252

1 .Малые фольклорные формы. Заучивание стихотворения С. Маршака «Тает месяц молодой».

О. Ушакова Развитие речи детей 6-7 лет №21 стр. 246

1 .Беседа о русском народном творчестве. Рассказывание сказки С. Аксакова «Аленький цветочек». Лексические упражнения.

О. Ушакова Развитие речи детей 6-7 лет №31 стр.275

1.«Занятие №1 Чтение басни Л.Н. Толстого « Собака и её тень».

Анализ пословиц.

О. Ушакова Развитие речи детей 6-7 лет №26 стр.262

Художественно – эстетической развитие

ОДРМ Познавательно - исследовательская и продуктивная (конструктивная деятельность)

1. «Игрушки» (из использован-

ных материалов)

Л.В.Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду»

1.«Самолеты» (из строительно-

го материала)

Л.В.Куцакова «Конструирова-

ние и ручной труд в детском саду»

1.«Роботы» (из геометрической

мозаики)

Л.В.Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду»

1.« Голубь».

Соколова стр. 34-3 5

Рисование

1 Подарок маме (тычком).

Утробина5 стр. 53

2.Букет а холодных тонах (де-

коративное рисование).

Комарова, стр. 75

1.Знакомство с искусством -

русское народное декоративно-

прикладное искусство. Швайко,

стр. 147

2.Узор на миске.Швайко, стр.

150

1. Узор навазе.Швайко, стр. 151

2.Хохломские ложки. Швайко,

стр. 153

1 .Настенные панно с хохлом-

ским узором. Швайко, стр. 155

2,Хохломские ковши-птицы.

Швайко, стр. 156

Лепка

1 «Лепка сценки из сказки «По щучьему велению»   »

Т.С. Комарова стр.88 №64

1«Декоративная пластина»»

Т.С. Комарова с.91

Аппликация

1. Мимоза (1 день).

Малышева, стр. 118

1 Мимоза (2 день).

Малышева, стр. 118

Музыка

1.«Праздник с мамой встретим

вместе»

2.«Праздник с мамой встретим

вместе»

1 .«Два жаворонка»

2. «Марш»

1 .«Песня жаворонка»

2.«Сыграй как я»

1.«В два голоса...»

2.«Концерт классической му-

зыки»

Физическое развитие

Физическая культура

1 .Л.Пензулаева, страница 40.

1.Сюжетное занятие «На мор-

ском берегу».

1.Занятие оздоровительной

физкультурой - профилактика

плоскостопия.

1 ЛПензулаева, страница 40

Досуг «Игротека».

Плавание

1.Т.И. Осокина, стр. 99-

100.H.E. Верекса, Т. С, Кома-

рова, стр. 234.

1 ,Т.И. Осокина, страница 96,98

1.Т.И. Осокина, стр.

99Д01.Н.Е. Верекса, Т. С. Ко-

марова, стр.23

1.Т.И. Осокина, стр. 99,101,136

Месяц

Апрель

Неделя

1-я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4-я неделя

Тема

«Весна»

«День космонавтики»

«Наши защитники»

«Воздух и вода»

Развернутое содержание работы

Наблюдать солнце, уточнить какие

предметы больше нагреваются: дере-

вянные или металлические тёмные

или светлые делать умозаключения.

Наблюдать грозу и изменения в при-

роде перед грозой. Наблюдать ггри-

роду после заморозков. Продолжать

учить самостоятельно составлять и

решать задачи на сложение и вычи-

тание в пределах 10. Упражнять в

умении ориентироваться на листе

бумаги в клетку. Познакомить со

звуками Ж-Ш - звонкими и глухими.

Познакомить с условным обозначе-

иием звуков Ж-Ш - синий квадрат

как звуками которые всегда твёрдые.

Учить писать печатные буквы Ж-Ш.

Поддерживать у детей интерес к об-

разным выражениям развивать их

понимание; углублять представление

о пословицах и поговорках; форми-

ровать интонационную выразитель-

ность речи в процессе исполнения и

обыгрывания потешек и песенок;

воспитывать любовь к устному

народному творчеству. Познакомить

с циферблатом часов, сформировать

представления об определении вре-

мени по часам. Закрепить счёт в пре-

делах 9, представление о цифре 9 и

составе числа9, взаимосвязи целого и

частей.

Дать элементарное представление о

строении солнечной системы звёздах

и планетах. Формировать понятие;

космос космическое пространство

звёзды планеты. Обобщить представ-

ления о первом полете в космос

Юрия Гагарина, первой женщине-

космонавте Валентине Терешковой.

Закрепить представление о звёздах и

планетах. Закрепить представление о

составе числа9 взаимосвязи целого и

частей, их схематическом изображе-

нии с помощью отрезка. Продолжать

учить самостоятельно составлять и ре-

шать задачи па сложение и вычитание в

пределах 10. Упражнять в умении ори-

ентироваться на листе бумаги в клет-

ку. Познакомить с печатными буква-

ми Ч-Щ. Учить писать печатные бук-

вы Ч-Щ, Учить читать слоги. Позна-

комить с условным обозначением

звуков Ч-Щ-зелёный квадрат. Подве-

сти детей к пониманию того что кос-

монавтом может быть только здоро-

вый н образованный настойчивый и

бесстрашный человек. Воспитывать в

детях гордость за свою страну. За-

крепить умение детей составлять рас-

сказ на заданную тему. Учить детей

эмоционально воспринимать образ-

ное содержание произведения,

осмысливать идею; закрепить пред-

ставления о жанровых особенностях

литературных произведений сказка,

рассказ; Учить осмысливать значение образных выражений.

Расширять представление о людях

героических профессий-военных по-

лицейских сотрудниках МЧС пожар-

ных. Закрепить знания номеров

служб спасения. Систематизировать

знания об опасных ситуациях. Про-

должать учить самостоятельно составлять

и решать задачи на сложение и вычита-

ние в пределах 10. Упражнять в умении

ориентироваться на листе бумаги в

клетку. Закреплять умение состав-

лять число из двух меньших и рас-

кладывать его на два меньших числа

в пределах 10. Познакомить с печат-

ной буквой Ц как письменным зна-

ком звука Ц. Учить писать печатную

букву Ц. Учить интонационно выде-

лять звук Ц в словах. Закрепить зна-

ния детей о том как защищали свою

Родину русские люди. Вспомнить

какие памятники в Москве напоми-

нают нам о героях. Учить детей са-

мостоятельно выбирать тему для

сказки, придумать содержание в со-

ответствии с темой составлять связ-

ный рассказ. Учить детей вырази-

тельно читать наизусть стихотворе-

ния, интонационно передавать ра-

дость пробуждения природы; разви-

вать поэтический слух способность

воспринимать музыкальность поэти-

ческой речи; развивать умение со-

ставлять лирические рассказы и сказ-

KEL

Закрепить знания о свойствах возду-

ха и воды и их роли в жизни живых

организмов. Дать представление о

функции дыхания значении прогулок

на свежем воздухе для здоровья. Дать

представления об использовании вет-

ра и воды человеком. Рассказ о про-

блемах загрязнения окружающей

Среды. Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять

умение считать в прямом и обратном

порядке в пределах 20. Совершен-

ствовать умение ориентироваться в

окружающем пространстве относи-

телыю себя и другого лица. Позна-

комить с печатной буквой Й как

письменным знаком звука Й. Позна-

комить с мягким согласным звуком Й

и его условным обозначением-

зелёным квадратом. Учить писать

печатную букву Й. Учить детей со-

ставлять рассказ по картине с исполь-

зованием имеющихся у них знаний о

жизни детей севера; развивать спо-

собность самостоятельно придумы-

вать события, предшествующие

изображённым и следующие за ними.

Познакомить детей со сказкой, по-

мочь найти сходное и отличное от

русской народной сказки « Теремок»,

научить осмысливать идею сказки,

оценивать характеры персонажей.

Познавательное развитие

ФЭМП

1 Самостоятельное составле-

н-ие и решение задач на сложе-

ние и вычитание в пределах 10»

И.А. Помораева, стр.138

2 Самостоятельное составление и решение задач на сложение в пределах 10»

И.А. Помораева, стр.140

1 Самостоятельное составление и решение задач на сложение и вычитание в пределах 10»

И.А. Помораева, стр. 143

2 Самостоятельное составление и решение задач на сложение в пределах 10»

И.А. Помораева, стр. 145

1 Самостоятельное составление и решение задач на сложение и вычитание в пределах 10»

И.А. Помораева, стр.147

2 Самостоятельное составление и решение задач на сложение и вычитание в пределах 10»

И.А. Помораева, стр. 149

1 Самостоятельное составление и решение задач на сложение и вычитание в пределах 10»

И.А. Помораева, стр. 151

2 Самостоятельное составление и решение задач на сложение и вычитание в пределах 10»

И.А. Помораева, стр Л 53

Формирование целостной картины мира

1 «Безопасность на природе» В.Волчкова с.195

2. ««Олени и хищники» »

С.Н. Николаева стр. 148

1. «Космос»» О.В. Дыбина стр.42

2. « Сравнение кроликов и зай-

цев».

С.Н. Николаева стр. 114

«Все работы хороши» Н.Алешина с.139

2 « Море бывает в беде».

С.Н. Николаевастр. 151

1 ««Сравнение рыб и лягушек» С.Н. Николаева стр. 60

2. « Кому нужна вода».

С.Н. Николаева стр. 178

Речевое развитие

Речевое развитие

1« Звуки и буквы: Ж-Ш»

Е. Колесникова Звукобуквен-

ный анализ стр. 60-61 №24

Звуки и буквы стр. 35 №24

1 Игра « Подскажи словечко»

Е. Колесникова Звукобуквен-

ный анализ стр. 62-63 №25

1 « Звук и буква Ц».

Е. Колесникова Звукобуквен-

ный анализ стр. 64-65 № 26

Звуки и буквы стр. 37 №26

1 « Звук и буква Й».

Е. Колесникова Звукобуквен-

ный анализ стр. 66-67 №27

Звуки и буквы стр. 38 №27

Развитие речи

1 Рассказывание по сюжетной картинке»   .».

О. Ушакова №31 стр9.5

1. Придумывание сказки на тему «День рождения зайца»

О. Ушакова №10 стр,58

1. ««Составление рассказа на заданную тему»    ».

О. Ушакова №32 стр. 97

1. Придумывание сказки на самостоятельно выбранную тему по аналогии»    .

О. Ушакова №33 стр.99

Художественная литература

1 Малые фольклорные формы.

Заучивание стихотворения

П.С. Соловьёвой « Подснеж-

1 ник».

1 Чтение рассказа В. Драгун-

ского « Друг детства».

О. Ушакова Развитие речи де-

тей 6-7 лет №28 стр.266

1 Заучивание стихотворения

Г. Новицкий «Вскрываются

почки».

О. Ушакова Развитие речи де-

1. Комплексное занятие «Весна

идёт». Чтение рассказов, сти-

хотворений о весне. Рассмат-

ривание иллюстраций.

О. Ушакова Развитие речи детей 6-7 лет №29 стр.270 Большая книга стихов стр.69.

тей 6-7 лет № 30 стр, 273

О. Ушакова Развитие речи детей 6-7 лет №25 стр. 259

Художественно-эстетическое развитие

ОДРМ Познавательно - исследовательская и продуктивная ( конструктивная деятельность)

1 «Сюжетная композиция» (из природного материала) Л.В.Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду

1 «По замыслу» (из использованных материалов) Л.В.Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду»

1 «По замыслу» (из природного материала)

Л.В.Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду»

«Конструирование по условиям» Л.В.Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду»

Рисование

1 « Весна». Комарова, стр. 101 2. «Весенний букет в вазе». Швайко, стр. 159

1 .Космический пейзаж. Аверьянова, стр. 56 2.Воробышек.

Швайко, стр. 46

1 «Сорока оглянулась». Швайко, стр. 50 2. «Ворона летит». Швайко, стр. 51

3. Белые лебеди (тычком). Утробина, стр. 54
4. Вода - зеркало природы. Аверьянова, стр, 57

Лепка

1 Персонаж любимой сказки»». Т.С. Комарова стр.94 №73

1 «Лепка  по замыслу ». Т.С. Комарова стр. 99 №81

Аппликация

Цветы в вазе (с натуры). Комарова, стр. 100

Полёт на Луну  Т.Комарова №75

с.95                      

Музыка

1.«Три подружки»

2.«Природа в музыке»

1.«Музыкальные загадки»

2.«Сыграй музыку»

1.«Музыкальный язык»

2.«Два жаворонка»

1 .«Шаг и прыжки» 2. «Концерт»

Физическое развитие

Физическая культура

1 .Л.Пензулаева, страница 42.

1.Сюжетное занятие «Космическое путешествие».

1 .Занятие оздоровительной физкультурой - дыхательная гимнастика

Т. Пензулаева, страница 43. Досуг с использованием математического материала.

Плавание

1.И. Осокина, страница 98, 99, страница 137-138.

1.Т.И. Осокина, страница 96-98

1.Т.И. Осокина, страница 100 Н.Е. Верекса, Т. С. Комарова, страница 235

1 .Т.И. Осокина, страница 97,98,137

Месяц

Май

Неделя

1 -я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4-я неделя

Тема

«День Победы»

«Внимание, дорога!»

«Наша страна - Россия»

«До свидания, детский сад!»

Развернутое содержание работы

Закрепить представление о том, как

русские люди защищали свою страну

в годы Великой Отечественной вой-

ны, и как народ чтит память павших

за свободу своей Родины. Воспиты-

вать уважение к памяти героев гор-

дость за свою страну. Формировать

умение находить в окружающей об-

становке предметы формы шара куба

параллелепипеда (коробки кирпича).

Дать детям представление о заповед-

никах как местах , где богатую при-

роду специально охраняют. Познано-

мить с буквой Ь и его смягчающей

функцией. Учить писать печатную

букву Ь. Совершенствовать навык

чтения. Учить писать слова. Продол-

жать учить детей осмысливать со-

держание басни, аллергорию, образ-

ный строй языка; уточнить представ-

ление о жанровых особенностях бас-

ни; развивать точность выразитель-

ность ясность изложения мыслей

Уточнить знание значения некоторых

дорожных знаков. Уточнить знание о

том что в городе все движения под-

чиняются особым правилам. Обоб-

шить представление о труде сотруд-

ников ДПС. Закреплять правила пе-

рехода через проезжею часть улицы,

упражнять в их выполнении. Позна-

комить детей с использованием сим-

волов для обозначения свойств пред-

метов (цвет, форма, размер). Уточ-

нить представления детей о жизни на

Земле: общих условиях, которые

имеются для растений, животных и

людей. Познакомить с печатной бук-

вой Ъ. Учить писать печатную букву

Ъ. Совершенствовать навык чтения.

Закрепить знания детей о правилах

дорожного движения; подвести детей

к пониманию, что книга-это один из

источников знаний; продолжать зна-

комить их с разными жанрами худо-

жественной литературы. Закреплять

умение детей составлять сюжетный

рассказ по картине; продолжать развивать способность самостоятельно

придумывать события, предшествующие изображённым и следующим

за ними.

Обобщить и систематизировать зна-

ния о России. Формировать уважи-

тельное отношение к государствен-

ным символам. Воспитывать граж-

данско-патриотические чувства.

Формировать у детей представление

о взаимосвязи обитателей леса - рас-

тений и животных, их пищевой зави-

симости друг от друга. Учить читать

слова и дописывать подходящие по

смыслу слово. Закреплять умение

определять в предложении 1-е, 2-е, 3-

е слово. Продолжать учить писать

названия предметов. Закреплять у

детей умение составлять сюжетный

рассказ по картине с использованием

полученных знаний о композиции

рассказа. Закреплять умение приду-

мывать события предшествующие

изображённому на картине.

Продолжать знакомить детей со шко-

лой; дать знания о том, что в библио-

теке можно взять книгу домой почи-

тать, в библиотеке работает библио-

текарь, который записывает читате-

лей, помогает им выбрать книгу; вое-

питывать уважение к труду библио-

текаря, бережное отношение к книге.

Уточнить представления детей о вза-

имосвязи обитателей лесного сооб-

щества, их пищевой зависимости

друг от друга. Показать что главное

звено в лесу это растения, которыми

питаются различные животные.

Упражнять детей в составлении рас-

сказа по плану, предложенному вое-

питателем; закреплять умение само-

стоятельно строить сюжет. Закреп-

лять, систематизировать знания детей

о литературных произведениях, про-

читанных за год, об особенностях

разных жанров художественных про-

изведений; закрепить знания о малых

фольклорных формах.

Познава-тельное развитие

ФЭМП

Закрепление пройденного материала на занятиях и досугах с математическим содержанием.

Формирование целостной картины мира

1.« Рассказ-беседа о Дне Победы»

Алешина стр. 215

2.«Птичий город на деревьях». С.Н. Николаева стр. 140

1.« «Путешествие в прошлое светофора» О.В. Дыбина стр.54

2.«Земля, с днём рождения тебя!» С.Н. Николаева стр. 168

1.« Дружная семья» О.Дыбина стр.29

2.« Цепочки в лесу».

С.Н. Николаева стр. 113

1.« Мое Отечество – Россия» О.Дыбина стр.49

2.« Кто главный в лесу».

С.Н. Николаева стр. 92

Речевое развитие

Речевое развитие

1.« Буква Ь».

Е, Колесникова Звукобуквенный анализ стр. 68-69 №28 Звуки и буквы стр. 39 №28

1. « Буква Ъ».

Е. Колесникова Звукобуквенный анализ стр. 70-71 №29 Звуки и буквы стр.40 №29

1 « Чтение слогов, слов, предложений».

Е. Колесникова Звукобуквенный анализ стр. 72-73 №30 Звуки и буквы стр. 41 №30

1 «Чтение слов, составление предложений по сюжетным картинкам».

Е. Колесникова Звукобуквенный анализ стр. 74-75 №31

Развитие речи

1 Пересказ рассказа М. Пришвина «Ёж».                                                                 Рассказывание на основе личного опыта                                                                                                      .О. Ушакова №24 стр. 81

1. Пересказ сказки Л.Толстого «Белка прыгала с ветки на ветку…» в ситуации письменной речи  «».

О. Ушакова №25 стр. 83

1 «Составление сюжетного рассказа по картинке»   .»

О. Ушакова №21 стр. 77

1.Пересказ рассказа В.Бианки «Купание медвежат»  О.Ушакова №5, с.50

Художественная литература

1 .Чтение басни С.Михалкова «Ошибка». Анализ фразеологизмов, пословиц, рисование к ним иллюстраций.

О. Ушакова Развитие речи детей 6-7 лет №23 стр. 250

1 .Знакомство с малыми фольклорными формами.

Заучивание стихотворения И. Пивоваровой «Добежали до вечера».

О. Ушакова Развитие речи детей 6-7 лет №6 стр. 199 Полная хрестоматия стр. 604

1.«Чтение басни И. Крылова Лебедь, Щука и Рак».

О. Ушакова Развитие речи детей 6-7 лет №33 стр. 278

Итоговая литературная викторина.

О. Ушакова Развитие речи детей 6-7 лет №34 стр. 279

Художе-ственно-эстэтическое

ОДРМ Познавательно - исследовательская и продуктивная (конструктивная деятельность)

1.«Игрушки - забавы» (из бумаги и картона)

Л.В.Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду»

1.«Дорожные знаки» (из бумаги и картона

Л.В.Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду»

1 .«Волшебный сундучок с сюрпризом» (из бумаги и картона Л.В.Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду»

1,«По замыслу» (из природного материала)

Л.В.Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду»

Рисование

1.« Праздничный салют на Красной площади». Аверьянова, стр. 52

2.«Цветёт сирень».Швайко, стр. 168

1 .Мы идём на праздник с флагами и цветами (1 день). Комарова, стр. 54 2.Мы идём на праздник с флагами и цветами (2 день). Комарова, с. 5 4

1.Берёзы весной (тычком). Утробина, стр. 58

2.Родная страна (по замыслу). Комарова, стр. 103

1.Что ты больше всего любишь рисовать? Аверьянова, стр. 58 2.Бабочки (тычком).

Утробина, стр. 61

Лепка

«Доктор Айболит и его друзья»   » Т.С. Комарова 101

Лепка по замыслу Т.С. Комарова 105

Аппликация

«Аппликация по замыслу. Комарова, стр. 93

«Петушок, петушок, золотой гребешок». Малышева, стр. 100

Музыка

1.«Марш. В цирке»

2.«Марш. На озере»

1.«Марш и полька»

2.«Дирижёр»

1.«Хорошо у нас в саду»

2.«Сюрприз»

1.«До свидания, детский сад»

2.«До свидания, детский сад»

Физическое развитие

Физическая культура

1Л.Пензулаева, страница 28.

Сюжетное занятие «Цирк»

1 Диагностика физической подготовленности детей (мониторинг).

Л.Пензулаева, страница45. Досуг «Весёлые старты»

Плавание

Т.И. Осокина, страница 95.Н.Е, Верекса, Т. С. Комарова, стр. 234.

Т.И. Осокина, страница 100. Н.Е. Верекса, Т. С. Комарова, стр. 235.

Т.И. Осокина, страница 98,142

Т.И. Осокина, страница 99.