Проект "Красота России"
проект (средняя группа) на тему

ПРОЕКТ ПО ПРИКЛАДНОМУ ИСКУССТВУ

  Тема:  «Красота России»

  Вид группового проекта: творчески-информационный

  Участники проекта: дети средней группы «Буратино», воспитатели, младший воспитатель, родители.

   Срок реализации: 14-25 марта 2016г.

   Цель: формировать и развивать основы художественной культуры ребенка через народное декоративно-прикладное искусство.

   Задачи:

образовательные:

 - познакомить детей с народными промыслами, с декоративно-прикладным искусством – дымковской, филимоновской игрушкой, хохломской, городецкой росписью, гжелью.

воспитательные:

 - воспитывать у детей любовь к прикладному искусству;

-воспитывать устойчивый интерес к народному творчеству как эталону красоты;

 - воспитывать интерес к искусству родного края.

развивающие:

 - развивать эстетическое (эмоционально-оценочное, образное восприятие), эстетические чувства;

 - развивать художественно-творческие способности у детей, привычку вносить элементы прекрасного в жизнь;

 - на основе освоения художественного опыта народных мастеров развивать индивидуальное творчество детей в орнаментальной деятельности: специальные художественные способности – «чувство» цвета, ритма, композиции, самостоятельность, творческую инициативу;

 - активизировать словарь новыми словами: завиток, тычок, травка, элемент, растительный орнамент, золотая хохлома, гжель, умелец, филимоновская, дымковская игрушка.

  Направления работы:

1. Знакомство детей с образцами народных художественных промыслов.

2. Знакомство с традиционными  промыслами и игрушками

3. Самостоятельное создание детьми декоративных изделий с творческим применением полученных знаний.

   Методы и приемы:

• метод обследования, наглядности (рассматривание подлинных изделий, иллюстраций, альбомов, открыток и др. наглядных пособий) ;

• словесный (беседа, использование художественного слова, указания, пояснения) ;

• практический (самостоятельное выполнение детьми декоративных изделий, использование различных инструментов и материалов для изображения) ;

• эвристический (развитие находчивости и активности) ;

• частично-поисковый;

• метод «подмастерья» (взаимодействие педагога или родителя и ребёнка в едином творческом процессе) ; сотворчество;

• мотивационный (поощрение) ;

• жест руки (ребенок показывает элементы узора дотрагиваясь до него пальцем, находит такой же или одинаковой формы по цвету, элементу) .

I этап – Подготовительный.

Задачи:

• Познакомить детей с образцами народных художественных промыслов.

• Развивать умение видеть, понимать, оценивать красоту произведений ручного художественного ремесла.

• Воспринимать содержание узора, особенности его изобразительно-выразительных средств, функциональную связь украшаемого предмета с традициями народного искусства.

• Формировать чувство ритма, симметрии, гармонии.

II этап – Практический.

Задачи:

• Самостоятельно переносить свои впечатления и представления о народной пластике в разные виды художественной деятельности: лепку и рисование.

• Самостоятельно строить на разных изделиях композицию узоров с учетом их формы, заполнять узором большую часть.

• Самостоятельно составлять композиции узоров, использовать цветосочетания на основе знаний о характерных особенностях росписей.

Работа с родителями предполагает: индивидуальные консультации, беседы, рекомендации, информационные стенды, выставки детского творчества и анкетирование по вопросам художественного развития детей, совместная творческая деятельность.

                 Перспективное планирование проекта.