Выступление на августовском совещании для воспитателей ДОУ на тему: «Внедрение и использование нового УМК «Изучаем русский язык» при обучении детей неродному языку.»
материал на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Большеатнинский детский сад»Атнинского муниципального района РТ

Выступление на августовском совещании для воспитателей ДОУ на тему:

«Внедрение и использование нового УМК «Изучаем русский язык» при обучении детей неродному языку.»

Выполнила  воспитатель по обучению детей русскому языку Гарипова Г.Р.

                                 с. Б. Атня, 16 августа, 2013г.

Внедрение и использование нового УМК «Изучаем русский язык» при обучении детей неродному языку.

        (Слайд №1,2) Основной задачей изучения русского языка в дошкольном возрасте является формирование первоначальных умений и навыков практического  владения русским языком в устной форме. 

       (Слайд № 3) В процессе обучения дети должны научиться воспринимать и понимать русскую речь на слух и говорить по-русски в пределах доступной им тематики, усвоенных слов, грамматических форм, синтаксических конструкций и несложных образцов связной речи. Поэтому задача воспитателя – сделать все возможное, чтобы заинтересовать ребенка и поддерживать его на протяжении всех лет обучения, путем использования естественной среды. Овладение устной речью проходит с помощью активного использования игры как методического приема.

(Слайд № 4) Комплект «Изучаем русский язык», включает в себя программу обучения детей, начиная со средних групп национальных детских садов по русскому языку, пособие для воспитателей. В нем приведены конспекты занятий, физкультминутки, пальчиковые игры, рабочая тетрадь для детей и воспитателей, подборка игр и упражнений, аудио- и видеоматериалы для работы, как на занятиях, так и вне занятий, перечень наглядных материалов.

Пособие для воспитателей содержит примерное распределение программного материала по темам, где выделены лексика, речевые образцы, микродиалоги, песни и стихи, каждая тема рассчитана для работы от 3 до 5 недель. Изложение материала каждой темы начинается с формулировки задач, которые будут решаться воспитателем по ходу работы. Приводятся необходимые для работы наглядные пособия. Тематический принцип планирования занятий позволяет легче контролировать  запас приобретенной лексики и речевых структур. Занятия планируется проводить 3 раза в неделю в игровой форме, с участием сказочных персонажей, игрушек и т.д.

С целью выработки навыков правильного русского произношения в работе с детьми дошкольного возраста в данном пособии представлены следующие приемы:

– имитация или подражание, когда дети учатся произносить звуки и звукосочетания, подражая воспитателю;

– объяснение и показ артикуляции;

– сопоставление звуков русского языка со звуками родного языка.

      (Слайд № 5) Воспитательно-образовательный процесс обучения детей русскому языку предлагается организовать следующими способами:

1. Режимные моменты, в ходе свободных игр, в непосредственном общении с детьми коммуникативно вводятся и ситуативно активизируются речевые конструкции разговорной речи;

Для этого мною созданы тетради, для каждой группы отдельно, которые будут помогать воспитателям заниматься с детьми в режимные моменты. В этих тетрадях для каждой группы отдельно по пройденной теме  дается как активный так и пассивный словарь, стихи, песенки, микродиалоги, с указанием страниц в УМК,  которыми воспитатель будет пользоваться при обучении детей   в режимные моменты. Материалы данных тетрадей воспитатели могут включать в свои режимные каждодневные тетради.

2. Индивидуально, с малой группой, с подгруппой, со всей группой

ведутся беседы по интерактивным играм и игрушкам, иллюстрирован-

ным книгам, рассматривают игрушки, играют в настольно-печатные

игры (типа лото и др.);

Для этого также ведется отдельная тетрадь. В этой тетради неважно писать цели и задачи работы с детьми, главное это какая работа ведется с отдельным ребенком, какие стихи, диалоги, слова изучаются с ним на том или ином этапе обучения.

3. Перед едой, перед сном; дети читают, обсуждают, заучивают стихи

и песенки, слушают русскую народную, детскую, классическую му-

зыку;

4. Детям показывают спектакли кукольного театра, с ними играют в

подвижные игры на русском языке;

5. Занятия разными видами деятельности (в частности, музыкальное,

физкультурное занятия, ручной труд) можно проводить, чередуя рус-

ский и родной языки;

6. В детском саду проводятся праздники, связанные с русским язы-

ком и культурой.

      (Слайд № 6) Положения, обеспечивающие более эффективное усвоение детьми русского языка:

– прежде всего, необходимо обратить внимание на повторение ма-

териала и его осознанное восприятие. Дети обязательно должны по-

нимать то, о чем они говорят;

– в произношении не должны допускаться ошибки, сразу же надо

поправлять ребенка и закреплять правильное произношение, но де-

лать это незаметно и ненавязчиво;

– все занятия проводить по определенным темам и в игровой форме. Так легче контролировать запас приобретенной лексики и речевых структур;

(Слайд № 7) На занятиях использовать наглядный материал, индивидуальные карточки, игрушки, плакаты, различные предметы, много внимания уделять прослушиванию. Использовать для этого диски, кассеты с записями сказок, игр, песен по темам;

7.Реализовывать знание языка на праздниках: привлекать детей к чтению стихов, показу инсценировок, пению песен на русском языке.

( Слайд № 8) Опыт показывает, что результаты обучения второму языку в детстве зависят от степени заинтересованности родителей в овладении детьми вторым языком, от того, как много они занимаются с ребенком дома, каково отношение семьи к необходимости знать два языка. Если дома учат с ребенком слова, занимаются по различным пособиям для изучающих русский язык, покупают книги, видеофильмы, - для такого ребенка успех обеспечен. Поэтому для родителей в каждой группе необходимо создавать информационные стенды, где указывается тема, цели пройденного занятия, и то чему они должны обучиться на данном занятии. Можно отдельно указать стихи, физкультминутки, песенки, которые родители вместе с детьми могут выучить дома.

( Слайд № 9)Рабочая тетрадь является частью УМК по обучению детей русскому языку и приложением к пособию для воспитателей «Изучаем русский язык». Тетрадь предназначена для совместной работы взрослого и ребенка 4-5 лет. С помощью этой тетради закрепляется словарный запас ребенка, а также умение отвечать на вопросы и составлять предложение из 2-3 слов. В рабочую тетрадь включены учебно-игровые задания, направленные на развитие мелкой моторики, графических навыков и зрительного восприятия детей.

(Слайд № 10)Усвоение языка растянуто по времени, часто скрыто от непосредственного наблюдения. То, что у взрослого напечатано черным по белому в учебнике, ребенком должно быть усвоено со слуха и не может быть проверено с той же тщательностью, что в школьном или студенческом возрасте. Поэтому не следует ожидать быстрой отдачи, но каждый день понемногу добавлять к тому, что дети уже знают. Ведь они усваивают не только второй язык, но одновременно учатся существовать в коллективе, двигаться, сначала думать, а потом действовать, работать ножницами, рисовать, формулировать свои желания. (Слайд № 11)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Большеатнинский детский сад»Атнинского муниципального района РТ

Выступление на  для воспитателей ДОУ на тему:

«Внедрение и использование нового УМК «Изучаем русский язык» при обучении детей неродному языку.»

Выполнила  воспитатель по обучению детей русскому языку Гарипова Г.Р.

                                 Казань,2014 г.