выступление на августовском совещании. Тема " Роль регионального компонента в дошкольном воспитании ".
материал

      Выступление на августовском совещании.

Тема « Роль регионального компонента в дошкольном воспитании»

Одной из основных задач воспитания дошкольников, стоящих на современном этапе перед воспитателем, является воспитание у дошкольников любви к Родине, родному краю, чувства гордости за свою Родину.

Представление о Родине начинается у детей с картинки, слышимой ребенком музыки, окружающей его природы, жизни знакомых улиц.Год от года оно расширяется, обогащается, совершенствуется.

Целью образовательного процесса в дошкольных учреждениях должно стать создание таких условий для воспитания и образования, при которых духовное нравственное, эстетическое, патриотическое развитие дошкольников осуществлялось бы не только в процессе освоения базисного плана знаний, но и через приобщение к региональному компоненту

Академик Д.С. Лихачев говорил: «Если человек не любит хотя бы изредка смотреть на старые фотографии своих родителей, не ценит память о них, оставленную в саду, который они возделывали, вещах, которые им принадлежали, - значит, он не любит их. Если человек не любит старые улицы, пусть даже и плохонькие, - значит, у него нет любви к своему городу. Если человек равнодушен к памятникам истории своей страны, - он, как правило, равнодушен к своей стране».

Не допустить такого безразличия среди наших детей - одна из задач системы дошкольного образования.  Как показывает практика, наиболее запоминающимися и эффективными являются такие формы и методы работы, где дети сами  активные участники, где широко применяется  наглядность.

Мы живем в интересное и сложное время, когда на многое начинаем смотреть по-иному, многое заново открываем и переоцениваем. В первую очередь это относится к нашему прошлому, которое мы, оказывается, знаем очень поверхностно. Что заботило, радовало и тревожило наших предков, чем они занимались, как трудились, о чем мечтали, рассказывали и пели, что передавали своим детям и внукам? Ответить на эти вопросы сегодня - значит восстановить связь времен, вернуть утерянные ценности .Обратиться к истокам  поможет фольклор, ведь его содержание –жизнь народа, человеческий опыт , просеянный через сито веков, духовный мир человека, его мысли , чувства, переживания . Народная культура во все времена была базисом всей национальной культуры , ее исторической основой.

Значительно возрастает роль народной культуры как источника развития патриотических чувств , как и искусство у детей . Народное искусство , как и искусство вообще, многофункционально и одна из функций-воспитательная.

Устное народное творчество , музыкальный фольклор, народное декоративно- прикладное искусство находит большое отражение в содержании образования и воспитания подрастающего поколения. Национальная культура входит в наше сознание вместе с генами родителей. С культурой других народов мы знакомимся уже с позиций родной  культуры. И чем раньше ребенок придет к пониманию и осмыслению культуры своего народа, тем больше проникнется чистотой народных ценностей. Тем роднее и ближе она станет.

Душа народа едина , только проявляется по-разному в разных видах искусства: в песне, сказках, легендах, танцах, изобразительном искусстве. Поэтому и воздействие искусства на ребенка должно быть комплексным.

Колыбельная песня, сказка, ритмы и мелодии красочных узоров воспринимаются в единстве, если они с детства окружают в единстве, если они с детства окружают ребенка. При комплексном воздействий различных видов искусства красочный мир народного творчества раскрывается по – особому эмоционально и увлекательно.

Итак. Главной задачей детского сада выступает закладывания основ духовно-нравственной личности с активной жизненной позицией и с творческим потенциалом, способностей к самосовершенствованию. К гармоничному взаимодействию с другими людьми.

Наши дети живут и воспитываются в селе, где проживают люди двух национальностей кабардинцев и балкарцев, носителей своеобразной культуры. Основным стержнем , характеризующим этнос, является его традиций и обычаи, которые передают из поколения в поколения.

В селе , где бок о бок проживают в дружбе кабардинцы и балкарцы, мы стараемся знакомить детей как с кабардинскими обычаями и традициями так и с балкарскими . Прежде чем начинать работу по национально-региональному компоненту, воспитатели создали для этого развивающую среду: оформили национальные уголки, в каждой группе имеется мини-музей, пополнили картотеку подвижными играми так же подобрали материал о традициях и обычаях кабардинского народа , куклами в национальной одежде, альбомы национальных блюд. А кавказская кухня заслуживает особого внимания. Если вы, побывав в Кабардино-Балкарий , не попробовали гедлибже , наших пышных  лакумов , балкарских хычынов и айрана- вы потратили время зря… Воспроизводя быт кабардинцев и балкарцев глазами и руками детей, мы учим их лепить из пластилина и глины предметы национального быта: чаши, блюда, кувшины, украшая посуду национальными орнаментом. На занятии по ИЗО деятельности дети могут нарисовать даже вершину Эльбруса, который изображен на гербе республики… Много еще работы предстоит сделать педагогам по привитию детям любви к своей республике, своей малой Родине. Только они являются индикаторами нашего настроения и отношения к работе.

Хорошо известно , что среди видов деятельности , имеющих большое воспитательное и образовательное значение для дошкольников является, игра .При этом мы имеем в виду не только игры в собственном  смысле слова. Но и все виды деятельности , которые в народной традиций имеют характер игры ( обряды, праздники, и др.).

Кабардинский фольклор имеет огромное познавательное и воспитательное значение. Он представляет собой большую художесвенную  ценность. Приобщение детей к народному фольклору воспитывает в детях любовь к своему родному краю ,к своему народу, его культуре, помогает усваивать высокие нравственные  принципы. Кабардинский фольклор необычайно богат и разнообразен. Он представлен сказками, стихами, произведениями малых жанров ( пословицы, поговорки, загадки).

В пословицах восхваляется трудолюбие . храбрость, честность, уважение к старшим и другие положительные свойства человеческого характера. В них заложена воспитательная значимость для нравственного воспитания детей.

Поговорка формирует речь, делает ее выразительнее. Загадки  это своеобразные тексты на сообразительность. Загадка позволяет воспитателю, без тестов и анкет выявлять степень наблюдательности , сообразительности , умственного  развития , а также уровень творческого мышления ребенка.

Сказки, пожалуй, самое большое наслаждение  детства. С какой огромной радостью и желанием воспринимаются они детьми. Народные сказки и легенды о нартах знакомят детей с историческим прошлым народа , особенностями его быта, обычаев, с красотой родной природы, разнообразием животного мира.

Как уже говорилось ранее, народный праздник является именно такой большой яркой и глубоко содержательной игрой. Поэтому , проживая с детьми, любимые в народе праздники мы воздействуем на эмоциональную сферу  детей и оставляем в их памяти глубокий след. Стало хорошей традицией проводить у нас в саду такие праздники как : « Праздник рождения ребенка» , « Вак1уэ дэк1 «, « Гъубжэ дэх тхьэлъэ1у ! «, « Лъэтеувэ « и др. В свободное время от занятий время проводятся народные игры. Ира-естественный спутник жизни ребенка, источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой .Народные игры являются неотъемлемой частью интернационального,  художесвенного,  и физического воспитания дошкольников.

Работа педагогов ведется по трем направлениям:

- Работа с педагогами : смотр-конкурс « Лучший патриотический центр д/блока « ( пополнение развивающей среды : лепбук  « Мой край родной « ,презентация Мое родное село – Урвань «, фотоольбом « Мой любимый Урвань «; семинар – практикум « Региональный компонент в системе работы педагога ДОУ «, семинар « Твой дом родной -

хоть мал, да твой ! « ; деловая игра « Люби и знай свой край « ; тематический контроль « Создание условии в ДОУ для реализации регионального компонента «; консультация « Краеведение – основа воспитания патриотизма «.

-Работа с родителями :акция «Люблю тебя, мой край родной «, выставка « Я и мое село « ,» Гениологическое  древо «, буклет « Нравственно –патриотическое воспитание детей дошкольного возраста «, папка –передвижка « Азбука патриотизма «, консультация « Воспитание у детей любви к родному краю в условиях семьи и ДОУ» ;анкетирование « Семейные традиций «.

Работа с родителями :акция « Люблю тебя, мой край родной «, выставка « Я и мое село « , « Генеологическое  древо», буклет « Нравственно- патриотическое воспитание детей дошкольного возраста», папка –передвижка « Азбука патриотизма», консультация» Воспитание у детей любви к родному краю в  условиях семьи и ДОУ» ;анкетирование « Семейные традиции».

Работа с детьми включала в себя :

1.Проект « Что мы Родиной зовем « ;

2. Беседа о селе, растительном и животном мире края, знаменитых людях,проживающих в нашей местности;

3.Тематические прогулки по достопримечательностям и любимым местам села;

4.Конкурс чтецов «Нет края красивей и краше «;

5.Экскурсии по селу , к памятникам защитников Отечества « И все, о той войне», « Мы помним, мы гордимся»; в сельскую библиотеку;

6.Праздники « Что мы Родиной зовем», « День Победы «;

7.Различные НОД с учетом регионального компонента ,знакомство с нартским эпосом;

8.Музейная педагогика. В д/блоке функционирует музей « Мои истоки», создание нашими педагогами и родителями.

9.Кружки по интересам с учетом регионального компонента :» Краеведческая азбука «, « Декоративно-прикладное искусство КБР «. Наше дошкольное учреждение заняло второе место среди ДОУ республики в смотре-конкурсе» Родной язык-душа моя, мой мир «. На базе нашего д/блока неоднократно проводятся районные и республиканские семинары по обмену опытом по внедрению регионального компонента.

Работа по внедрению регионального компонента способствовала усвоению детьми конкретных знаний о родном крае и о родном селе; сформировала у детей уважительное отношение к природе через интеграцию всех видов деятельности; воспитывать патриотические воспитании у детей через реализацию регионального компонента.

Как говорится « Лучше один раз увидеть , чем сто раз услышать», поэтому я приглашаю Вас совершить заочное путешествие в наш любимый детский сад.

,