Логопедическая работа с детьми, имеющими общее недоразвитие речи.
статья на тему

Логопедическая  работа  с детьми, имеющими общее недоразвитие речи.

Как логопед, я смотрю на детей, гуляющих на детской площадке , глазами специалиста, автоматически выделяя для себя проблемных ребят.

Опыт работы логопедом не раз убеждает меня в необходимости широкого просвещения родителей в вопросах коррекционной педагогики  

Широко распространено мнение о том, что логопеды только «ставят  звуки» т.е. исправляют неправильное произношение. Это не совсем так. Главной целью логопедического воздействия является развитие всей речевой системы в целом, а именно: развитие общей речевой активности, накопление словаря, развитие физического и речевого слуха, развитие  грамматической стороны речи, обучение навыкам словообразования и словоизменения, развитие артикуляционной моторики, развитие связной речи и, наконец, коррекция произношения. В ходе работы попутно решается ряд дополнительных задач: развитие психически процессов (внимание, память, восприятие, мышление), формирование элементарных учебных навыков (умение внимательно слушать учителя-логопеда, целенаправленно и усидчиво выполнять поставленную задачу, адекватно оценивать результат своей работы и исправлять ошибки), формирование предпосылок  обучения грамоте (обучение звуковому анализу слов, знакомство с понятиями «звук, слово, предложение» и др., развитие мелкой моторики и пространственной ориентировки), профилактика нарушений чтения и письма.

Логопедические занятия необходимо начинать в дошкольном возрасте, когда коррекционная работа дает наилучшие peзультаты, ведь в 3-7 лет ребенок наиболее восприимчив к педагогическому воздействию, это сензитивный (т.е. наиболее благоприятный, соответствующий законам нормального развития ребенка) период для овладения родным языком. Поэтому целесообразно обращаться к логопеду за консультацией и помощью именно в это время, чтобы он имел возможность плодотворно поработать и отправить ребенка в 1 класс с необходимыми речевыми   навыками