"Организация исследовательской деятельности дошкольников в младшем и среднем возрасте".
методическая разработка (младшая, средняя группа) на тему

Лиманова Юлия Александровна

Выступление на педагогическом совете "Развитие познавательно - исследовательской активности дошкольников в процесс детского экспериментирования"

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл doklad_na_pedsovete.docx24.13 КБ

Предварительный просмотр:

    «Организация исследовательской деятельности дошкольников в раннем и младшем возрасте».

     По ФГОС ДО, познавательно-исследовательская деятельность -это одна из ведущих видов деятельности в детском саду наряду с игровой и  коммуникативной.    

    Дети по природе своей исследователи. Исследовательская, поисковая активность - естественное состояние ребёнка.  

    В процессе экспериментирования дошкольник получает возможность найти ответ на множество интересующих  вопросов: Почему? Зачем?  Как?  Что будет, если?

    Благодаря опытам дети испытывают большую радость, удивление от своих маленьких и больших открытий, которые вызывают у детей чувство удовлетворения от проделанной работы.

   Цели  познавательно-исследовательской деятельности:

  • Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности.

  Задачи познавательно-исследовательской деятельности:

  • Расширение представления детей об окружающем мире;
  • Развитие представлений о свойствах веществ, явлениях окружающей действительности(вода и воздух, свет и тень, свойства песка, камня, древесины, пластмассы);
  • Развитие мыслительных способностей(анализ, сравнение, обобщение).

Я работаю с детьми второй младшей группы.

           Опыты и эксперименты с детьми младшего дошкольного возраста отличаются достаточно простой структурой в силу возрастных особенностей детей. Перед началом экспериментирования мы делим детей на подгруппы, чтобы каждый ребенок был задействован в том или ином опыте. В ходе эксперимента мы сочетаем показ предмета с действиями ребенка по его обследованию (рассматривание, ощупывание, показ, определение запаха, цвета и пр.); также привлекаем детей к сравниванию схожих и различных предметов и формулированию выводов эксперимента.

    При организации познавательно-исследовательской деятельности с детьми младшего дошкольного возраста необходимо учитывать следующее:

  • Деятельность по экспериментированию можно проводить еженедельно,в группе и на прогулке длительностью не более 15 минут.
  • Необходимо формировать у детей умение действовать самостоятельно, проявлять инициативу, давать детям возможность самим оперировать материалами и веществами;
  • Необходимо подводить детей к самостоятельному анализу, обобщению увиденного в ходе эксперимента, развивать умение излагать свою точку зрения.

     В группе с детьми мы провели ряд опытов по ознакомлению со свойствами воды:

  • рыбалка;
  • живая вода;
  • тонет-не тонет;
  • ледяная история;
  • талая вода;
  • водяная мельница;
  • разноцветная вода;
  • что спряталось в воде?

         При проведении опытов дети узнали, что вода-прозрачная, может быть теплой, холодной, в ней растворяются краски, одни предметы в ней тонут(например, камни), а другие-нет(пластмассовые детали);вода необходима для роста растений; вода на морозе превращается в лед. Дети убедились, что снег в помещении тает, превращаясь в воду, талая вода — грязная.

  Также были проведены опыты по обнаружению воздуха.

  • Буря в стакане.(Детям предлагается опустить в стакан с водой трубочку и дуть в неё. Что получается?Получается буря в стакане воды).
  •  Ветер по морю гуляет. (Цель: обнаружить воздух, образовать ветер).

При проведении опытов дети узнали, что внутри человека есть воздух; мы его можем обнаружить.

Особенности развития познавательно-исследовательской деятельности у детей 4-5 лет.

У дошкольников 4-5 лет познавательное развитие становится более целенаправленным:развивается умение принимать и правильно понимать информацию. Познавательная деятельность усложняется:дети активно реагируют на зрительную и осязательную информацию, могут оперировать ею. Дошкольникам средней группы можно давать 2-3 указания сразу, если действия просты и знакомы им.

При организации познавательно-исследовательской деятельности с детьми среднего дошкольного возраста необходимо учитывать следующее:

  • Деятельность по экспериментированию можно проводить еженедельно, в группе и на прогулке длительностью 15-20 минут.
  • Необходимо стимулировать детей к самостоятельным действиям, но с обязательным контролем как для обеспечения безопасности экспериментирования, так и для поддержки, достижения точных результатов, правильного понимания выявленных свойств или явлений.
  • Необходимо подводить детей к самостоятельному анализу,обобщению увиденного в ходе эксперимента.

Примеры опытов:

  • Что растворяется в воде?(развивать представления о свойствах воды, растворимости);
  • Чем пахнет вода?(дать детям представление о том, что вода не имеет запаха, но может его приобретать в результате растворения ароматных веществ);
  • Где быстрее растает лед?выявить как температура влияет на процесс таяния льда);
  • Куда делась вода? (Цель: выявить процесс испарения воды, зависимость скорости испарения от условий (открытая и закрытая поверхность воды).
  • Магнитная задачка (познакомить с магнитом, его свойством притягивать металлические предметы);
  • Воздух имеет вес .(Цель: знакомить детей со свойствами воздуха);
  • Как работает воздух. (Цель: увидеть, как воздух может поддерживать предметы).

Из всего сказанного можно сделать вывод: в результате организации детского экспериментирования у детей расширяется кругозор, в частности, обогащаются знания о живой природе, об объектах неживой природы(воде, воздухе и т. д.) и их свойствах, развивается познавательная активность, появляется интерес к поисково-исследовательской деятельности.

   


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Проект "Организация исследовательской деятельности дошкольников с помощью наглядно-дидактического пособия "ЭКО-остров"

Проект был представлен на окружном экологическом форуме "Моя Югра - моя планета" (2015г.),  а также в рамках Форума "Чудо природы вокруг нас" (проект "Ассоциированные школы ЮНЕСКО как фактор расш...

Развитие познавательных интересов путем организации исследовательской деятельности дошкольников.

Развитие познавательных интересов путем организации исследовательской деятельности дошкольников. Одним из важнейших свойств природы человека является стремление к контакту и взаимодействию с окру...

План по самообразованию "Развитие познавательно-исследовательской деятельности с детьми младшего и среднего возраста"

Одним из основных направлений развития ребёнка согласно ФГОС, является познавательное развитие, таким образом, познавательно-исследовательская деятельность (исследование объектов окружающего мира...

Отчет по вариативному блоку «Развитие познавательно – исследовательской деятельности у детей младшего и среднего дошкольного возраста» за 2018-2020 г

Отчет по вариативному блоку «Развитие познавательно – исследовательской деятельности у детей младшего и среднего дошкольного возраста» за 2018-2020 г...

Выступление на семинаре для педагогов ДОО «Организация исследовательской деятельности с детьми младшего дошкольного возраста»

Выступление на семинаре  для педагогов ДОО «Организация исследовательской деятельности с детьми младшего дошкольного возраста»...

«Возможна ли организация исследовательской деятельности с детьми младшего дошкольного возраста»

Согласно ФГОС ДО, познавательно-исследовательская деятельность – это одна из ведущих видов деятельности в период дошкольного возраста, наряду с игровой и коммуникативной.Дети по природе своей ис...