«Формирование интереса к художественной литературе и к детской книге с использованием средств мульттерапии»
материал (младшая группа) по теме
Мультипликация (от лат. multiplicatio - умножение), благодаря выразительным возможностям, позволяет не только "оживить", но и "одушевить" героев литературных произведений, сказок, сценариев и т.д., сделать их понятными для детей.
Ценность мультипликации заключается в ее открытости для любых видов деятельности, в способности вобрать в себя и сделать актуальным личный жизненный опыт. Работая с мультфильмом и над мультфильмом, ребенок оказывается в центре творчества, в котором активно функционируют всевозможные "предметы", взаимоотношения, решаются развивающие и воспитательные задачи.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 20.53 КБ |
Предварительный просмотр:
МБДОУ «Детский сад №2 «Рябинка» в Бавлинском муниципальном районе РТ Тема: «Формирование интереса к художественной литературе и к детской книге с использованием средств мульттерапии» Подготовила воспитатель: Сафиуллина Гульфарида Нурисламовна 2018 г. |
Мультипликация (от лат. multiplicatio - умножение), благодаря выразительным возможностям, позволяет не только "оживить", но и "одушевить" героев литературных произведений, сказок, сценариев и т.д., сделать их понятными для детей.
Ценность мультипликации заключается в ее открытости для любых видов деятельности, в способности вобрать в себя и сделать актуальным личный жизненный опыт. Работая с мультфильмом и над мультфильмом, ребенок оказывается в центре творчества, в котором активно функционируют всевозможные "предметы", взаимоотношения, решаются развивающие и воспитательные задачи.
- Дети через мультфильмы получают положительные эмоции, радуются, сопереживают. Они начинают доверять мультфильму, принимая его как часть реальности, воспринимать те жизненные ценности и установки, которые в нем содержатся.
- Мультфильмы «играют важную роль в формировании представлений о мире. Для детей искусство мультипликации – это форма познания и освоения мира, которое показывает, «что такое хорошо, а что такое плохо», какие последствия, наказания могут последовать за неправильными действиями, какие положительные результаты – за правильными действиями.
- Ребенок через мультфильмы учится, узнает много нового.
- Мультфильмы понятны ребенку, поскольку они в доступной форме объясняют многие процессы, знакомят с миром, удовлетворяют познавательные и эмоциональные потребности. Это наиболее эффективный «воспитатель» от искусства и медиа-среды, поскольку сочетает в себе слово и картинку, то есть включает два органа восприятия: зрение и слух одновременно.
Учась у героев мультфильмов, дети социализируются, осознают, как надо себя вести. Выделяя любимых мультипликационных героев, дети начинают им подражать, вести себя, как они, говорить их языком, применять знания, полученные в мультфильме. Ребята начинают просить у родителей вещи с изображением любимых героев, посвящают им первые школьные сочинения. Отсюда вывод: для эффективного воспитания ребёнку нужно демонстрировать хорошие образцы для подражания
Но поскольку зачастую современные педагоги и родители к мультфильмам относятся недостаточно серьезно, недооценивая их влияние на ребенка, то иногда складывается ситуация, когда ребенок смотрит мультфильмы все подряд без разбора. А ведь мультфильм может способствовать формированию личности ребенка, а может и, наоборот, препятствовать.
В целом, можно отметить, что мультипликационные фильмы формируют у детей первичные представления о добре и зле, эталоны хорошего и плохого поведения. Через сравнение себя с любимыми героями ребенок имеет возможность научиться позитивно воспринимать себя, справляться со своими страхами и трудностями, уважительно относиться к другим. События, происходящие в мультфильме, позволяют воспитывать детей: повышать осведомлённость, развивать мышление и воображение, формировать мировоззрение.
В рамках прохождения дистанционного обучения в онлайн Школе мульттерапии с конца января 2016 года мы проходим обучение по основам технологии создания анимации в рамках проекта "Мультик на два поколения", реализуемого Национальным детским фондом.
Мы с детьми создаем мультипликационные короткометражные фильмы, для закрепления пройденного материала с помощью программы кукольная мультипликация и Драгон фрейм. Ребята в восторге от того, что они сами выступают в роли режиссера и сценариста. Для воплощения в жизнь задуманного мультфильма, мы с детьми сначала разрабатываем игру своими руками, а потом монтируем ее в мультфильм, результат просматриваем всей группой, также приглашаем на просмотр детей с других групп. Для организации деятельности по знакомству и освоению первоначальных знаний и представлений о мультипликации, работу начали с подбора литературы, иллюстрационного материала, оборудований, игрушек, медиа и цифровых ресурсов. Изготовили костюмы сказочных героев, рисовали иллюстрации к сказкам, устроили «мини-праздник» в маскарадных костюмах, оформили выставку книг в групповой библиотеке. Реализация мультпроекта осуществлялась в интегрированной форме, с включением детей в различные виды творческой деятельности. Мы читали книги, играли в сюжетно-ролевые игры, путешествовали по сказкам, выступали с драматизацией сказки «Колобок», смотрели мультфильмы, оформляли «дом» для книг, затем вместе с детьми старались создать короткометражные мультфильмы и потом просматривали всей группой. В ходе реализации мультпроекта дети стали любознательнее, у них повысился интерес к книгам и мультфильмам, многие дети выразили желание записаться в библиотеку. А главное - у детей появилась потребность в чтении книг и надеемся, что работа по формированию интереса к художественной литературе и к детской книге с помощью мульттерапии будет продолжаться и приносить эффективные результаты в развитии детей.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2015/07/15/picture-649289-1436985745.jpg)
Семинар-практикум Семейное чтение как источник формирования интереса к художественной литературе и духовного обогащения семьи
Важная роль в воспитании молодого поколения, формировании у него системы нравственных ценностей и ориентиров принадлежит семье. Исходя из традиционных русских методов семейного воспитани...
![](/sites/default/files/pictures/2015/09/04/picture-661980-1441381525.jpg)
Использование приемов театрализации в формировании интереса к художественной литературе у дошкольников
Здесь отмечены театрализованные игры, которые вызывают интерес у детей при чтении художественной литературы, а также представлены различные виды театров и оснащение зоны театральной деятельности...
![](/sites/default/files/pictures/2020/09/10/picture-662847-1599726246.jpg)
Взаимодействие специалистов ДОУ в ходе реализации комплексного подхода к педагогическому процессу по вопросу «Формирование интереса к художественной литературе через приобщение к словесному искусству у детей дошкольного возраста МКДОУ д/с № 27»
Взаимодействие специалистов ДОУ в ходе реализации комплексного подхода к педагогическому процессу по вопросу «Формирование интереса к художественной литературе через приобщение к словесному искусству ...
ФОРМИРОВАНИЕ ИНТЕРЕСА К ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЕ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ЧЕРЕЗ КРУЖКОВУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Одной из ведущих особенностей российского образования на современном этапе является стремление обеспечить условия качественного обновления его содержания. Последнее должно включать не только новейшую ...
![](/sites/default/files/pictures/2018/02/10/picture-998003-1518257106.jpg)
Формирование интереса к художественной литературе у детей дошкольного возраста.
Как привлечь внимание ребёнка к чтению и сформировать из него грамотного читателя. Крайне важным является сотрудничество педагогов и родителей, так как, именно от установок взрослого зависит, станет л...
![](/sites/default/files/pictures/2021/03/17/picture-1322574-1615979052.jpg)
Педагогические чтения "Формирование интереса к художественной литературе с помощью ознакомления детей дошкольного возраста с книжной культурой, детской литературой»
Управление образованияадминистрации Солнечногорского муниципального района Московской областиМуниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение...