«Формирование интереса к художественной литературе и к детской книге с использованием средств мульттерапии»
материал (младшая группа) по теме

Сафиуллина Гульфарида Нурисламовна

   Мультипликация  (от лат. multiplicatio - умножение), благодаря выразительным возможностям, позволяет не только "оживить", но и "одушевить" героев литературных произведений, сказок, сценариев и т.д., сделать их понятными для детей.

Ценность мультипликации заключается в ее открытости для любых видов деятельности, в способности вобрать в себя и сделать актуальным личный жизненный опыт. Работая с мультфильмом и над мультфильмом, ребенок оказывается в центре творчества, в котором активно функционируют всевозможные "предметы", взаимоотношения, решаются развивающие и воспитательные задачи.

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл safiullina_g.n.docx20.53 КБ

Предварительный просмотр:

МБДОУ «Детский сад №2 «Рябинка»

 в Бавлинском муниципальном районе РТ

Тема:

«Формирование интереса к художественной литературе    и к детской книге с использованием                                 средств мульттерапии»

Подготовила воспитатель:

Сафиуллина Гульфарида Нурисламовна

2018 г.

   Мультипликация  (от лат. multiplicatio - умножение), благодаря выразительным возможностям, позволяет не только "оживить", но и "одушевить" героев литературных произведений, сказок, сценариев и т.д., сделать их понятными для детей.

Ценность мультипликации заключается в ее открытости для любых видов деятельности, в способности вобрать в себя и сделать актуальным личный жизненный опыт. Работая с мультфильмом и над мультфильмом, ребенок оказывается в центре творчества, в котором активно функционируют всевозможные "предметы", взаимоотношения, решаются развивающие и воспитательные задачи.

  • Дети через мультфильмы получают положительные эмоции, радуются, сопереживают. Они начинают доверять мультфильму, принимая его как часть реальности, воспринимать те жизненные ценности и установки, которые в нем содержатся.
  • Мультфильмы «играют важную роль в формировании представлений о мире. Для детей искусство мультипликации – это форма познания и освоения мира, которое показывает, «что такое хорошо, а что такое плохо», какие последствия, наказания могут последовать за неправильными действиями, какие положительные результаты – за правильными действиями.
  • Ребенок через мультфильмы учится, узнает много нового.
  • Мультфильмы понятны ребенку, поскольку они в доступной форме объясняют многие процессы, знакомят с миром, удовлетворяют познавательные и эмоциональные потребности. Это наиболее эффективный «воспитатель» от искусства и медиа-среды, поскольку сочетает в себе слово и картинку, то есть включает два органа восприятия: зрение и слух одновременно.

Учась у героев мультфильмов, дети социализируются, осознают, как надо себя вести. Выделяя любимых мультипликационных героев, дети начинают им подражать, вести себя, как они, говорить их языком, применять знания, полученные в мультфильме. Ребята начинают просить у родителей вещи с изображением любимых героев, посвящают им первые школьные сочинения. Отсюда вывод: для эффективного воспитания ребёнку нужно демонстрировать хорошие образцы для подражания

Но поскольку зачастую современные педагоги и родители к мультфильмам относятся недостаточно серьезно, недооценивая их влияние на ребенка, то иногда  складывается ситуация, когда ребенок смотрит мультфильмы все подряд без разбора. А ведь мультфильм может способствовать формированию личности ребенка, а может и, наоборот, препятствовать.

В целом, можно отметить, что мультипликационные фильмы формируют у детей  первичные представления о добре и зле, эталоны хорошего и плохого поведения. Через сравнение себя с любимыми героями ребенок имеет возможность научиться позитивно воспринимать себя, справляться со своими страхами и трудностями, уважительно относиться к другим. События, происходящие в мультфильме, позволяют воспитывать детей: повышать осведомлённость, развивать мышление и воображение, формировать мировоззрение.

В рамках прохождения дистанционного обучения в онлайн Школе мульттерапии  с конца января 2016 года мы проходим обучение по  основам технологии создания анимации в рамках проекта "Мультик на два поколения", реализуемого Национальным детским фондом.        

Мы с детьми создаем мультипликационные короткометражные фильмы, для закрепления пройденного материала с помощью программы кукольная мультипликация и Драгон фрейм. Ребята в восторге от того, что они сами выступают в роли режиссера и сценариста. Для воплощения в жизнь задуманного мультфильма, мы с детьми сначала разрабатываем игру своими руками, а потом монтируем ее в мультфильм, результат просматриваем всей группой, также приглашаем на просмотр детей с других групп.  Для организации деятельности по знакомству и освоению  первоначальных знаний и представлений о мультипликации, работу начали с подбора литературы, иллюстрационного материала, оборудований, игрушек, медиа и цифровых ресурсов. Изготовили костюмы сказочных героев, рисовали иллюстрации к сказкам, устроили «мини-праздник» в маскарадных костюмах, оформили выставку книг в групповой библиотеке. Реализация мультпроекта осуществлялась в интегрированной форме, с включением детей в различные виды творческой  деятельности. Мы читали книги, играли в сюжетно-ролевые игры, путешествовали по сказкам, выступали с драматизацией сказки «Колобок», смотрели мультфильмы, оформляли «дом» для книг, затем вместе с детьми старались создать короткометражные мультфильмы и потом просматривали всей группой. В ходе реализации мультпроекта   дети стали любознательнее, у них повысился интерес к книгам и мультфильмам, многие дети выразили желание записаться в библиотеку. А главное - у детей появилась потребность в чтении книг и надеемся, что  работа по формированию интереса к художественной литературе и к детской книге с помощью мульттерапии  будет продолжаться и приносить  эффективные результаты в развитии детей.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Семинар-практикум Семейное чтение как источник формирования интереса к художественной литературе и духовного обогащения семьи

  Важная роль в воспитании молодого поколения, формировании у него системы нравственных ценностей и ориентиров принадлежит семье. Исходя из традиционных русских методов семейного воспитани...

Использование приемов театрализации в формировании интереса к художественной литературе у дошкольников

Здесь отмечены театрализованные игры, которые вызывают интерес у детей при чтении художественной литературы, а также представлены различные виды театров и оснащение зоны театральной деятельности...

Взаимодействие специалистов ДОУ в ходе реализации комплексного подхода к педагогическому процессу по вопросу «Формирование интереса к художественной литературе через приобщение к словесному искусству у детей дошкольного возраста МКДОУ д/с № 27»

Взаимодействие специалистов ДОУ в ходе реализации комплексного подхода к педагогическому процессу по вопросу «Формирование интереса к художественной литературе через приобщение к словесному искусству ...

ФОРМИРОВАНИЕ ИНТЕРЕСА К ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЕ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ЧЕРЕЗ КРУЖКОВУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Одной из ведущих особенностей российского образования на современном этапе является стремление обеспечить условия качественного обновления его содержания. Последнее должно включать не только новейшую ...

Формирование интереса к художественной литературе у детей дошкольного возраста.

Как привлечь внимание ребёнка к чтению и сформировать из него грамотного читателя. Крайне важным является сотрудничество педагогов и родителей, так как, именно от установок взрослого зависит, станет л...

Педагогические чтения "Формирование интереса к художественной литературе с помощью ознакомления детей дошкольного возраста с книжной культурой, детской литературой»

Управление образованияадминистрации Солнечногорского муниципального района Московской областиМуниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение...