Индивидуальный план самообразования
рабочая программа на тему

Индивидуальный план

профессионального развития музыкального руководителя

МБДОУ «Детский сад комбинированного вида

№ 53 «Светофорик» г.Альметьевска

на межаттестационный период

(2014 - 2018)

Минхановой Эльвиры Илдаровны,

I квалификационная категория

Личная карточка

Год рождения:   1982г

1. Образование:   Высшее, 2011 год, Татарский государственный гуманитарно-педагогический институт (ТГГПУ), по специальности «Теория музыки», присуждена квалификация «Учитель музыки»

2. Педагогический стаж:  11 лет

3. Общий стаж трудовой деятельности:  11 лет

4. Должность:  музыкальный руководитель

5.  Прохождение курсов:   Курсы повышения квалификации для музыкальных руководителей ДОУ  Государственное автономное образовательное учреждение «Альметьевский музыкальный колледж им. Ф.З. Яруллина»,  по программе «Роль музыкального образования в дошкольных и средних образовательных учреждениях»

6. Программа, по которой работает педагог:

Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. «От рождения до школы», О. Радынова «Музыкальные шедевры»

7. Общественно-педагогическая деятельность:  член творческой группы МБДОУ «Детский сад комбинированного вида  № 53 «Светофорик» г.Альметьевска.

8. Творческие замыслы: участие в МО, в профессиональных конкурсах, сетевых сообществах,  семинарах, составление презентаций, представление результатов педагогической деятельности, размещение опыта работы в сборниках; разработка методических материалов и получение рецензий.

Цели  профессионального  развития

Цель 1. Повышение профессиональной компетентности педагога через обогащение эстетической, музыкальной культуры.

Задачи: 1. Формирование у детей эстетической культуры, эмоциональной

отзывчивости на высокохудожественные произведения музыкального искусства.

2. Развитие творческих способностей детей через интеграцию образовательных областей.

3.  Создать условия экстраполяции (обобщения, распространения) практического опыта, полученного ребёнком на занятиях, в повседневную жизнь.

4. Оформить цикл интегрированных занятий для детей дошкольного возраста по видам деятельности.

Методическая тема:  «Формирование художественно-эстетического воспитания у детей старшего дошкольного возраста»

Пояснительная записка.

В настоящее время в связи с общей гуманизацией воспитания и образования проблема развития детских способностей приобретает все большее значение, поскольку усилия педагогов и психологов направлены на формирование гармонично развитой личности, максимально реализующей свой потенциал.

Для успешного решения данной проблемы большое значение, в том числе, имеет развитие музыкальных способностей, а также детской активности и самостоятельности. При этом большую роль отводят музыкальному искусству. Приобщение дошкольников к музыке вводит ребенка-дошкольника в мир волнующих, радостных переживаний, открывает ему путь эстетического освоения жизни в рамках, доступных его возрасту.

Музыкальное воспитание в детском саду – это организованный педагогический процесс, направленный на воспитание музыкальной культуры, развитие музыкальных способностей детей с целью становления творческой личности ребенка.

Музыкальные способности не существуют независимо друг от друга. Все музыкальные способности возникают и развиваются в музыкальной деятельности ребенка. Каждая музыкальная способность связана с определенной стороной музыкальной деятельности и не может существовать сама по себе. Б.М. Теплов выделяет три основные способности: 1 – ладовое чувство как эмоциональное переживании различение ладовых функций; 2 – произвольное пользование слуховыми представлениями, отражающими движение мелодии; 3 – ритмическое чувство. Эта способность активного переживания музыки, ощущения эмоциональной выразительности ее ритма.

Успешность данного процесса связана с возможностью проявления себя в музыкальной деятельности. Наиболее благоприятными в этом смысле являются такие виды деятельности, которые просты и доступны детям дошкольного возраста, не требуют специальной подготовки и долгого обучения, опираются на привычную форму игры.

Актуальность. Поэтому актуальным становится рассмотрение развития музыкальных способностей дошкольников, где используются различные виды деятельности.

В этой связи была выбрана тема исследования «Формирование художественно-эстетического воспитания у детей старшего дошкольного возраста».

Объектом исследования является процесс музыкального воспитания дошкольников.

Предметом исследования – развитие музыкальных способностей дошкольников.

Цель исследования – обосновать роль музыкального занятия как одного из наиболее эффективных средств развития музыкальных способностей дошкольников.

Задачи исследования:

5. Обосновать необходимость использования различных видов деятельности в процессе развития музыкальных способностей  дошкольников.
6. Определить основные психолого-педагогические условия, способствующие большей эффективности музыкального развития дошкольников на музыкальных занятиях.
7. Разработать систему творческих заданий, способствующих развитию музыкальных способностей дошкольников.
8. Проверить эффективность проведенной работы по развитию музыкальных способностей дошкольников.

Гипотеза исследования состоит в том, что развитие музыкальных способностей дошкольников будет более эффективна, если:

-       будут использоваться различные виды деятельности творческого характера;

-      процесс музыкального развития будет представлять собой последовательность творческих заданий, построенных на их усложнении;

-      основным условием развития музыкальных способностей будет становление и претворение музыкально-игрового образа.

База исследования:  МБДОУ Д/С  № 53 «Светофорик»   г. Альметьевск