Программа по развитию художественных способностей у детей 4-5 лет
методическая разработка (средняя группа) по теме
В процессе занятий художественным трудом формируются все психические процессы, развиваются художественно- творческие способности и положительно-эмоциональное восприятие окружающего мира. Программа позволит развивать творческие задатки дошкольников.Рисование пальчиками это удивительная и восхитительная деятельность. Она позволяет ребенку почувствовать краски, их характер, настроение, развивает творческие способности. Рисование с использованием нетрадиционных техник изображения не утомляет детей, а наоборот вызывает стремление заниматься таким интересным делом. Им интересен сам процесс выполнения работы. Рисование помогает ребенку познавать окружающий мир, учит внимательно наблюдать и анализировать формы предметов, развивает зрительную память, пространственное мышление и способность к образному мышлению. Также рисование учит точности расчета, познавать красоту природы, мыслить и чувствовать, воспитывает чувство доброты, сопереживания и сочувствия к окружающим.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 programma_po_razvitiyu_hudozhestvennyh_sposobnostey_u_detey_4-5_let.docx | 35.05 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Полазненский детский сад № 7» «Солнышко»
Программа по
развитию художественных способностей
у детей 4-5 лет
Педагоги:
Лобанова А.С.
Гилимзянова Н.В.
пгт. Полазна
Пояснительная записка
В процессе занятий художественным трудом формируются все психические процессы, развиваются художественно- творческие способности и положительно-эмоциональное восприятие окружающего мира. Программа позволит развивать творческие задатки дошкольников.
В период проведения занятий с детьми по ИЗО деятельности мы столкнулись с такими трудностями как незнание цветов, неумение пользоваться красками, гуашью.
Рисование пальчиками это удивительная и восхитительная деятельность. Она позволяет ребенку почувствовать краски, их характер, настроение, развивает творческие способности. Рисование с использованием нетрадиционных техник изображения не утомляет детей, а наоборот вызывает стремление заниматься таким интересным делом. Им интересен сам процесс выполнения работы. Рисование помогает ребенку познавать окружающий мир, учит внимательно наблюдать и анализировать формы предметов, развивает зрительную память, пространственное мышление и способность к образному мышлению. Также рисование учит точности расчета, познавать красоту природы, мыслить и чувствовать, воспитывает чувство доброты, сопереживания и сочувствия к окружающим.
Истоки творческих способностей и дарования детей – на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Чем больше уверенности и изобразительности в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие с орудием труда, чем сложнее движения, необходимые для этого взаимодействие руки с природой, с общественным трудом в духовную жизнь ребёнка. Другими словами: чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок. В. А. Сухомлинский.
Цель: Учить детей нетрадиционным способам рисования, при помощи одного пальчика, затем несколькими; познакомить с цветом, формой, ритмом и положением в пространстве.
Задачи:
- Развивать творческие способности детей.
- Формировать умение оценивать созданные изображения.
- Воспитывать у детей интерес к изобразительной деятельности.
- Развивать эмоциональную отзывчивость при восприятии картинок, иллюстраций.
- Воспитывать эстетическое отношение к окружающему и природе через изображение.
Принципы содержания программы:
- личностно ориентированный подход;
- индивидуально-дифференцированный подход;
- целостное развитие ребенка и готовность личности к дальнейшему развитию;
Ожидаемые результаты:
1 Создание в группе условий для детского творчества в свободной деятельности.
2.Дети применяют в самостоятельной деятельности полученные знания и умения.
3. Родители обращают внимание на развитие у детей мелкой моторики рук.
4. У детей проявляется интерес к изобразительной деятельности.
5. Дети умеют создавать выразительные образы при изображении предметов и явлений окружающей среды, умеют оценивать свою работу.
Характеристика ожидаемых результатов.
1. Способствовали к созданию в группе условий для детского творчества в свободной деятельности.
2. Добились усвоения детьми полученных знаний и умений в самостоятельной деятельности.
3. Вызвала желание родителей на развитие у детей моторики рук.
Учебный план
Год обучения | нагрузка | Длительность занятия | Количество занятий | Всего часов |
1 год | 1 раз в неделю | 20минут | 29 | 580 мин. |
Материальное обеспечение:
- акварельные краски;
- гуашь;
- салфетки;
- альбомные листы.
- ватманы;
- ватные палочки
Тематический план
Тема | Нетрадиционные техники | Задачи | Материал |
СЕНТЯБРЬ | |||
Веселые мухоморы | Рисование пальчиками | Познакомить детей с нетрадиционной изобразительной техникой рисования пальчиками. Учить наносить ритмично и равномерно точки на всю поверхность шляпки гриба. Закрепить умение ровно раскрашивать шляпку гриба. | Вырезанные из белой бумаги шаблоны мухоморов различной формы, красная гуашь, мисочки с белой гуашью, салфетки, иллюстрации мухоморов. |
Веселые мухоморы | Рисование пальчиками | Закрепить навыки наклеивания. Учить рисовать травку пальчиками. Учить украшать работу сухими листьями (создание элементарного коллажа). | Ватман, зеленая гуашь в мисочках, сухие листья, салфетки. |
Осеннее дерево (коллективная работа). | Рисование ладошками | Познакомить с техникой печатания ладошками. Учить быстро, наносить краску на ладошку и делать отпечатки. Развивать цветовосприятие. | Широкие блюдечки с гуашью, кисть, листы, салфетки. |
ОКТЯБРЬ | |||
Букет из осенних листьев. | Печатание листьями | Познакомить с техникой печатания листьями. Учить окунать лист в краску и оставлять след на бумаге. Воспитывать аккуратность. | Сухие листики, гуашь в мисочках, плотные листы, салфетки. |
Рябинка | Рисование пальчиками | Учить рисовать на ветке ягодки и листики. Закрепить данные приемы рисования. Развивать цветовосприятие, чувство композиции. | Лист цветной бумаги с нарисованной веточкой, зеленая, желтая, оранжевая и красная гуашь в мисочках, салфетки, иллюстрация с веткой рябины. |
Мы рисуем, что хотим. | Разные | Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в нетрадиционных изобразительных техниках. | Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в нетрадиционных изобразительных техниках. |
НОЯБРЬ | |||
Воздушные шары. | Рисование пальчиками | Учить рисовать круглые формы пальчиками. Развивать цветовосприятие. | Гуашь в мисочках, плотные листы, салфетки. |
Разноцветные колечки | Рисование пальчиками | Закрепить умение рисовать пальчиками, наносить колечки по всей поверхности листа. Воспитывать аккуратность. | Плотные листы, гуашь в мисочках, салфетки. |
Пушистые животные | Рисование пальчиками | Учить наносить рисунок по всей поверхности бумаги. Воспитывать аккуратность. | Вырезанные из бумаги фигурки животных, гуашь, салфетки. |
ДЕКАБРЬ | |||
Снежные комочки | Рисование пальчиками. | Закрепить умение рисовать пальчиками по всей поверхности листа. Воспитывать аккуратность. | Тонированные листы (синий, фиолетовый) бумаги, белая гуашь. |
Мои рукавички | Рисование пальчиками. | Продолжать учить детей рисовать пальчиками. Закрепить умение украшать предмет несложной формы, нанося рисунок по возможности равномерно на всю поверхность. Воспитывать аккуратность. | Вырезанные из бумаги рукавички разных форм и размеров, гуашь, выставка рукавичек, салфетки. |
Маленькой елочке холодно зимой | Рисование пальчиками. | Закрепить умение рисовать пальчиками. Учить наносить по всей поверхности листа снежинки. Учить рисовать елочку пальчиками. | Плотные листы, гуашь, салфетки. |
ЯНВАРЬ | |||
Веселый снеговичок | Рисование пальчиками. | Закрепить умение рисовать пальчиками. Располагать рисунок на середине листа. Учить рисовать снеговика. | Плотные листы, гуашь, салфетки. |
Я слепил снеговика. | Скатывание бумаги | Учить новой технике – сминать салфетку в комочек, обмакивать в клей и наклеивать на силуэт. Воспитывать аккуратность. | Салфетки, клейстер, силуэт снеговика. |
Рисуем, что хотим. | Разные | Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в нетрадиционных изобразительных техниках. | Все имеющиеся в наличии. |
ФЕВРАЛЬ | |||
Елочка | Восковые мелки+ акварель | Познакомить детей с новой техникой рисования. Учить создавать рисунок восковыми мелками, затем закрашивать лист акварелью в один или несколькоцветов.Воспитывать интерес, аккуратность. | Восковые мелки, плотная белая бумага, акварель, кисти. |
Кораблик для папы | Скатывание бумаги | Закрепить технику- скатывание бумаги. Продолжать учить сминать бумагу в комочек и приклеивать на изображение. Воспитывать аккуратность. | Салфетки, изображение кораблика, клейстер, салфетки. |
Снежинки | Свеча + акварель | Познакомить с новой техникой рисования свечой. Учить наносить рисунок на всей поверхности листа, затем закрашивать лист акварелью в один или несколько цветов. | Свеча, плотная бумага, акварель, кисти. |
МАРТ | |||
Цветы для мамы | Рисование ладошками, пальчиками. | Закрепить технику печатания ладошками. Развивать интерес к выполнению работы. | Гуашь, плотные цветные листы, салфетки. |
Солнышко(коллективная работа). | Рисование ладошками | Совершенствовать технику печатания ладошками. Развивать интерес к рисованию. | Желтая гуашь, плотный лист с изображением круга, салфетки. |
Бабочка | Рисование ватными пальчиками, тампонирование | Закрепить умение рисовать ватными палочками и печатками. Развивать чувство ритма и формы. | Ватные палочки, гуашь, изображения бабочек. |
Выставка: Весеннее настроение. | |||
АПРЕЛЬ | |||
Вот какие осьминоги! | Рисование ладошками | Совершенствовать технику печатания ладошками, умение дорисовывать пальчиками картинку. Воспитывать аккуратность. | Плотные синие листы, гуашь в мисочках, салфетки. |
Рыбки | Рисование пальчиками. | Закрепить умение рисовать пальчиками. Развивать чувство ритма и формы. | Силуэты рыбок, гуашь, салфетки. |
Симпатичные медузы | Рисование пальчиками. | Закрепить умение рисовать пальчиками. Развивать чувство ритма и формы. | Плотные синие листы, гуашь в мисочках, салфетки. |
Оформление коллажа«Подводное царство». | Рисование пальчиками. | Учить детей аккуратно наклеивать готовые силуэты рыбок на один коллаж. Учить рисовать пальчиками водоросли. Вызвать желание работать в сотворчестве с педагогом. | Плотный синий ватман, силуэты рыбок, зеленая гуашь, клейстер, салфетки. |
Выставка: Подводное царство. | |||
МАЙ | |||
Цветочки на лугу. | Восковые мелки + акварель. | Закрепить технику рисования восковыми мелками, умение наносить акварель на готовый рисунок. | Восковые мелки, акварель, плотные зеленые листы. |
Божьи коровки. | Рисование пальчиками | Закрепить умение раскрашивать готовую картинку, умение рисовать пальчиками. Воспитывать аккуратность. | Силуэты божьих коровок, красная и черная гуашь, салфетки. |
Одуванчики. | Тампонирование | Закрепить технику печатания поролоном, умение дорисовывать стебель и листочки пальчиком. Воспитывать интерес, аккуратность. | Желтая и зеленая гуашь, печатки, плотные листы, салфетки. |
Рисуем, что хотим. | Разные | Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в нетрадиционных изобразительных техниках. | Все имеющиеся в наличии. |
Выставка: Улыбки весны. | |||
Мониторинг:
Мониторинг детей проводится 2 раза в год: в начале и конце учебного года (Сентябрь, май)
В средней группе были поставлены такие критерии выявления уровней усвоения умений и навыков по изобразительной деятельности:
№ | Ф.И. ребёнка | Знает и называет цвета и оттенки. | Изображает предмет, передавая правильно форму, расположение частей, соотношение по величине, аккуратно закрашивает. | Передаёт желанный сюжет, объединяя в рисунке несколько предметов. | Использует навыки в самостоятельной деятельности. | Проявляет интерес к изобразительной деятельности. | Средний балл |
1 |
3 балл – выполняет
2 балла – выполняет частично
1 балла – не выполняет
От 15 до 10 баллов – высокий уровень развития художественных качеств.
От 9 до 5 баллов – средний уровень.
4 балла и менее – низкий уровень.
Литература:
- И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду». Планирование, конспекты, методические рекомендации. Москва 2010 г.
- Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий / Под ред. Р.Г. Казаковой – М.: ТЦ Сфера, 2006.-128с. ( Серия «Вместе с детьми».)
- Доронова Т.Н. Изобразительная деятельность и эстетическое развитие дошкольников: методическое пособие для воспитателей дошкольных образовательных учреждений. – М. Просвещение, 2006. – 192с.
- Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду», М, издательство «Мозаика-Синтез», 2006г.
- Фатеева А.А. Рисуем без кисточки. – Ярославль: Академия развития, 2006. – 96с.
- Давыдова Г. Н. нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 2.- М.: « Издательство Скрипторий 2003»,2010.- 72с.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Программа по развитию художественных способностей у детей старшего дошкольного возраста «Семицветик»
Программа ДПОУпроведение занятий по развитию художественныхспособностей у детей старшего дошкольного возраста«Семицветик»...
Дополнительная образовательная программа по развитию художественных способностей у детей 3-4 лет "Пластилиновая ворона"
Программа «Пластилиновая ворона» сегодня актуальна, так как она помогает детям отражать свою неповторимую самобытность, помогает реализовать свой творческий потенциал и развить свои способ...
Дополнительная образовательная программа по развитию художественных способностей у детей дошкольного возраста "Пластилиновая ворона"
Программа по развитию художественных способностей у детей дошкольного возраста «Пластилиновая ворона» - (далее – программа) разработана в соответствии с Федеральным государственным о...
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА ПО РАЗВИТИЮ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА «ВДОХНОВЕНИЕ»
Задача развития творческого потенциала в дошкольном детстве актуальна для настоящего времени. Это обусловлено, прежде всего, социально – экономической жизнью общества – потребностью в людя...
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА ПО РАЗВИТИЮ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА «ВДОХНОВЕНИЕ»
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА ПО РАЗВИТИЮ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА «ВДОХНОВЕНИЕ»...
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА ПО РАЗВИТИЮ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА «ВДОХНОВЕНИЕ»
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА ПО РАЗВИТИЮ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА «ВДОХНОВЕНИЕ» 2023 год....