III Всероссийский конкурс "Воспитатели России"
материал по теме

Заявка

Участника

III Всероссийского конкурса «Воспитатели России»

в номинации «Лучший воспитатель образовательной организации

«Верность профессии»

Никитина Лариса   Борисовна

Воспитатель высшей квалификационной категории

Муниципального бюджетного   образовательного

 «Детский сад№7 «Улыбка»     г.Лесосибирска»    

Лесосибирск 2017

Общая информация

Описание

Почему Вы выбрали эту профессию?

Любовь к детям и интерес к профессии «воспитатель» способствовали выбору моей  трудовой деятельности. Ведь именно воспитатель  формирует познавательную активность, любознательность, самостоятельность и инициативность, творческие способности,  способность к труду и жизни в условиях современного мира, гражданскую позицию и культуру здорового образа жизни у дошкольников.

Что Вы считаете своим высшим достижением в работе с детьми?

Я считаю, что необходимо создать такие условия  развивающей образовательной среды, которые представляют собой систему условий социализации и индивидуализации детей. При реализации этих условий дети  проявляют инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности - игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности. Способны сами выбирать себе род занятий и участников по совместной деятельности. Дошкольники проявляют любознательность, интересуются причинно-следственными связями, пытаются самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонны наблюдать, экспериментировать. Умеют договариваться между собой, учитывать интересы других, следовать социальным нормам и правилам поведения в разных видах деятельности, соблюдать правила безопасного поведения и воспринимают здоровый образ жизни как ценность.

Ваши основные принципы работы с детьми?

-создание благоприятной социальной ситуации развития каждого ребенка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями;

-содействия и сотрудничества детей и взрослых в процессе развития детей и их взаимодействия с людьми, культурой и окружающим миром;

-поддерживать любые начинания и поощрять детскую инициативу и самостоятельность;

-формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка через его включение в различные виды деятельности;

-создание условий для формирования  представлений о здоровом образе жизни;

Почему Вы решили участвовать в Конкурсе?

Этот конкурс  дает мне возможность повысить свою профессиональную компетентность, поделиться опытом с коллегами и обобщить результаты своей педагогической деятельности. Участие в любом конкурсе придает сил и уверенности в себе, способствует  возможности профессионального роста.

Основные особенности воспитательно-образовательного процесса, использование инновационных методик?

Я считаю, что образовательный процесс должен обеспечивать каждому ребенку возможность удовлетворить свои потребности в развитии, для этого активно использую инновационные образовательные  технологии:   здоровьесберегающие  (закаливание, дыхательная гимнастика, массаж и самомассаж, сказкотерапия, пальчиковая гимнастика),  информационно-коммуникативные технологии и интернет-ресурсы  (видеофильмы, аудиозаписи, различного рода презентации), позволяющие более качественно и интересно проводить совместную деятельность с детьми.  Эти технологии дают возможность формирования у детей необходимых знаний, умений и навыков по здоровому образу жизни, помогают развивать и обогащать социально-личностный опыт детей посредством включения их  в сферу межличностного взаимодействия. В своей работе расширяю спектр применяемых педагогических методик, использую инновационную и экспериментальную деятельность и в результате этого, дети проявляют любознательность, инициативность и самостоятельность, склонны наблюдать и экспериментировать, способны к принятию собственных решений, уверены в своих силах, положительно относится к себе и другим, способны фантазировать и творить.

С целью развития  у детей инициативы и самостоятельности, принимала участие в разработке и внедрении проекта ДОУ «Современный педагог – современные технологии в ДОУ». В рамках этого проекта мною была апробирована и внедрена  методика «Клубный час». Это  современная методика развития личности ребенка,  направленная  на развитие детской инициативы и самостоятельности. В процессе реализации данной  методики решались следующие задачи: воспитание у детей самостоятельности и ответственности за свои поступки, развитие  детской  инициативы, воспитание доброжелательного и внимательного отношения между детьми различного возраста,  обучение: ориентировки  в пространстве  детского сада, приемам разрешения  спорных вопросов и развитие умения планировать свои действия и оценивать их результат.

Опыт реализации этой методики был мною обобщен на городских педагогических чтениях, а также был представлен городскому педагогическому сообществу  на методической  площадке.  

Как Вы представляете идеальную образовательную организацию в будущем?

Обновление системы дошкольного образования подразумевает под собой создание нового типа детского сада, способного организовать единое образовательное пространство.

Современный воспитатель  должен уметь обеспечивать развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности в их тесной взаимосвязи. Дошкольное образование должно быть целиком и полностью выстроено на процессе взаимодействия педагога с детьми. Из этого следует, что рядом с детьми должны находиться высокопрофессиональные педагоги.  Именно рядом с детьми, потому что если ребенок и педагог являются партнерами и общаются на равных, то это обеспечивает необходимый для полноценного развития ребенка психологический комфорт.

Развивающая предметно-пространственная среда, обеспечивающая   максимальную реализацию образовательного потенциала пространства  группы, приспособленная  для реализации Программы и развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учета особенностей их развития. Развивающая предметно-пространственная среда,обеспечивающая  возможность общения и совместной деятельности детей (в том числе детей разного возраста) и взрослых, двигательной активности детей, возможности для уединения.

Мой подход в работе с детьми.

Моя деятельность направлена на обеспечение непрерывного, всестороннего и своевременного развития ребенка. Для этого я наполняю повседневную жизнь детей в детском саду интересными делами, идеями, включаю каждого ребенка в увлекательную для него деятельность. Ищу подход  к каждому ребенку, строю свою работу с детьми на взаимопонимании, доброте и справедливости.

Одним из важных условий развития детей считаю создание предметно-развивающей среды, которая позволяет моим воспитанникам удовлетворить свои интересы в различных областях. Для этого наполняю группу трансформируемыми модулями, меняю содержание среды в зависимости от поставленных образовательных задач, организую пространство группы в виде центров активности таким образом, чтобы дети имели доступ к любым объектам. Постоянно обогащаю новым дидактическим и игровым материалом по проведению исследовательской деятельности,  творческими работами, неоформленным материалом. Центр детского экспериментирования в группе я преобразовала в мини-лабораторию исследовательской деятельности.

  В рамках внедрения методики «Клубный час», мною разработана и апробирована серия опытов и  экспериментов для группы по интересам - «Хочу все знать!» Целью организации группы являлось повышение познавательной активности у детей с использованием   проблемных   ситуаций и вопросов.   Создаю условия для того чтобы дети самостоятельно  находили решения проблемы опытно-экспериментальным путем, устанавливали взаимосвязи между объектами. Актуальность выбранной мною темы работы группы вижу в том, что проблема самостоятельности была и остается в современной  педагогике одной из самых важных. С помощью разработанного календарного – тематического планирования  организую  знакомство детей, с определенной темой, реализуемой во всех видах деятельности, чтобы дать возможность наиболее эффективно развивать индивидуальность каждого ребенка с учетом его склонностей, интересов и уровня активности. «Я все могу взять, достать, дотянуться!» является для меня одним из основных принципов в организации среды в группе. Создание такой развивающей среды позволяет моим воспитанникам проявлять свои творческие способности, реализовывать познавательно-эстетические и культурно-коммуникативные потребности личности в свободном выборе.

 Для организации работы группы была проведена  предварительная  работа с родителями.    Родители  заранее были предупреждены о том, что в ДОУ будет один раз в неделю проводиться данное мероприятие, по времени -15-20 минут. Родителям была предоставлена возможность самим быть активными участниками  работы данной группы. Были совместно с родителями приобретены сумочки с фишками для каждого ребенка, так же совместно с детьми и родителями были приняты правила поведения в экспериментально-исследовательской группе. Вместе с детьми заранее обговаривались темы для исследований, что и с какой целью нам понадобится для опыта или эксперимента. После исследования дети сами делали выводы и умозаключения,  делились своими мыслями, эмоциями и впечатлениями.

В результате, дети научились самостоятельно экспериментировать, исследовать объекты, делать умозаключения и применять умения и навыки  исследования во всех видах  деятельности. Благодаря этому дети стали уверенными в себе, любознательными, обладающими  чувством собственного достоинства, активно взаимодействующими со сверстниками и взрослыми. Способны договариваться, учитывать интересы других, стараться разрешать конфликтные ситуации. Дети умеют соблюдать  правила и следовать   социальным нормам.

Достижения высоких результатов в работе с детьми не представляю  без тесного взаимодействия с родителями, построенную  на принципах сотрудничества. Для привлечения родителей к участию в воспитательно – образовательном процессе в группе использую нетрадиционные формы  взаимодействия с  родителями такие как: «Семейный клуб» посвященный вопросам  воспитания детей, «День открытых дверей» где  родители имеют возможность прожить один день вместе с ребенком,  «День самоуправления» в этот день родители  становятся воспитателями , мастер-классы, где родители обмениваются своим творческим опытом между собой.

Благодаря этому, у родителей сформировалась активная жизненная позиция, повысилась компетентность в вопросах воспитания детей. Родители стали активными участниками как экспериментально-исследовательской группы, так и во всей жизнедеятельности ДОУ.