Мониторинг 2017-2018
материал (старшая группа) на тему

Карта наблюдений за детьми 6-го года жизни

          Фамилии,
              имена
                  детей
              группы



Образова-                   тельные
области:

Ароян Симон

Богатиков Александр

Батюжевский Лев

Гудилин Матвей

Гусев Артем

Данилов Вадим

Евстратов Артем

Замелин Дима

Земсков Никита

Зенина Анфиса

Исаевский Рома

Константинова Полина

Мартынова Мария

Новикова Мария

Маслихов Егор

Поваляева Лена

Путенцев Захар

Роржков Костик

Романов Кирилл

Санников Николай

Смольянинов Максим

Соловьева Надя

Сулеин Олег

Трубникова Женя

Уварова София

Утицких Катя

Чирков Даниил

Шматова Саша

Оценка адекватности форм и методов образовательной работы (значение)

Оценка адекватности форм и методов образовательной работы

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

Социально-коммуника-тивное развитие

усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания

61,61

1,2

требуется оптимизация условий, созданных в ДОО

1

1

2

1

1

2

2

1

1

1

1

2

1

1

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

1

2

1

1

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

1

1

1

1

2

1

2

1

1

1

3

1

1

1

1

2

1

1

1

1

1

1

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

1

1

1

1

1

1

4

1

1

1

1

1

2

1

1

1

1

2

1

2

1

2

1

1

2

1

2

1

1

1

1

1

2

2

1

формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации

5

1

2

1

1

1

1

1

2

1

1

1

2

1

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

1

2

1

6

2

1

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

1

1

1

1

2

1

1

1

1

1

формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками

7

1

1

1

1

2

1

2

2

1

1

2

1

1

2

1

2

1

1

1

2

1

1

1

1

2

1

1

1

8

1

1

1

1

1

2

1

2

1

1

1

1

2

1

2

1

2

2

1

2

1

1

1

2

2

2

2

2

становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий

9

1

1

2

2

1

2

1

2

1

1

1

1

2

1

2

1

2

1

1

2

1

1

1

1

1

1

1

1

10

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

2

2

11

1

1

2

1

1

2

1

1

1

2

1

1

2

1

2

1

2

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

12

2

1

1

1

2

1

1

1

1

1

1

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

1

2

2

1

13

1

2

1

1

1

1

2

1

1

1

1

2

2

1

2

1

2

1

1

1

1

1

2

1

1

1

1

1

14

1

1

1

1

2

1

1

1

1

1

2

1

1

2

2

1

1

1

1

2

1

1

1

1

2

2

2

1

15

1

1

1

2

1

2

1

1

1

2

1

1

2

1

1

1

2

1

1

1

1

1

1

2

2

1

1

1

Социально-коммуника-тивное развитие

формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества

см. предыдущий лист

16

1

1

2

1

1

1

2

1

1

2

1

1

1

1

1

1

2

1

1

1

1

1

1

1

2

1

2

1

17

1

2

1

2

1

2

1

1

1

1

1

2

1

1

2

1

1

1

1

1

1

1

2

1

1

1

1

2

формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе

18

1

1

1

1

2

1

1

1

1

1

2

1

2

1

1

1

2

1

1

1

1

1

1

1

2

1

2

1

19

1

1

1

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

1

2

1

1

2

1

1

1

2

1

2

1

2

20

1

2

1

1

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

1

2

1

Познава-тельное развитие

развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации

59,54

требуется оптимизация условий, созданных в ДОО

21

1

1

1

2

1

2

2

1

1

1

2

1

2

1

2

2

1

1

1

2

1

2

1

1

1

2

1

1

1,1

22

2

1

1

2

2

1

1

2

1

1

1

1

1

1

2

2

1

1

1

2

1

2

1

2

1

2

1

1

формирование познавательных действий

23

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

1

2

1

2

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

2

2

1

24

1

1

1

1

2

1

1

1

1

1

2

1

1

2

2

1

1

1

1

2

1

1

1

1

2

2

2

1

0

0

0

0

25

1

1

2

1

1

2

1

2

1

1

2

1

2

1

2

1

1

1

1

2

1

2

1

1

1

2

1

1

26

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

2

2

0

0

0

0

27

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

1

28

1

1

2

1

2

1

2

1

1

1

1

2

1

1

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

развитие воображения и творческой активности

29

1

2

1

1

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

1

1

1

1

2

1

2

1

1

1

1

1

1

30

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

1

1

1

1

1

1

31

1

1

1

2

1

2

1

1

1

2

1

1

2

1

1

1

2

1

1

1

1

1

1

2

2

1

1

1

0

0

0

0

Познава-тельное развитие

формирование первичных представлений о себе, других людях, становление сознания

требуется оптимизация условий, созданных в ДОО

32

1

1

2

1

2

1

1

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

33

2

2

1

2

1

2

1

2

1

1

1

2

1

1

2

1

1

1

1

2

1

1

1

1

1

2

1

1

34

1

2

1

2

1

2

1

1

1

1

1

2

1

1

2

1

1

1

1

1

1

1

2

1

1

1

1

2

0

0

0

0

35

1

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

1

1

1

1

1

1

1

2

1

2

1

1

1

2

1

1

36

1

1

1

2

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

формирование первичных представлений об объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.),

37

1

2

1

1

1

2

1

2

1

1

1

1

2

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

1

2

1

38

2

1

1

2

1

2

1

2

1

1

1

1

1

1

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

1

2

1

39

1

2

1

1

2

1

1

1

1

1

1

2

1

2

1

1

1

1

1

1

1

2

1

1

1

2

1

1

40

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

1

1

1

2

1

2

1

1

1

1

1

1

41

1

1

2

1

2

1

2

1

1

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

1

1

1

1

1

1

1

1

42

1

1

1

2

1

1

1

1

1

1

1

2

1

2

1

1

1

2

1

2

1

1

1

1

1

1

1

1

43

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

44

1

1

1

1

1

1

1

2

1

1

2

1

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

45

1

1

2

1

2

1

2

1

1

1

1

1

1

2

2

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

46

1

1

1

1

1

1

1

2

1

1

1

1

2

1

1

1

1

2

1

2

1

1

1

1

1

1

1

1

47

1

1

1

2

1

1

2

1

1

1

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

48

1

1

1

1

1

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

1

1

1

1

1

1

2

1

Познава-тельное развитие

формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира

см. преды-дущий лист

49

2

2

1

1

1

1

1

2

1

1

1

1

1

1

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Речевое развитие

владение речью как средством общения и культуры

59,11

1,1

требуется оптимизация условий, созданных в ДОО

50

1

1

1

1

1

2

1

2

1

1

1

1

2

1

2

1

2

2

1

2

1

1

1

2

2

2

2

2

0

0

0

0

51

2

1

1

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

52

1

1

2

1

1

2

1

1

1

2

1

1

2

1

2

1

2

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

0

0

0

0

обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи

53

1

1

1

1

1

2

1

1

0

1

1

2

2

1

1

1

1

1

0

2

1

1

1

0

1

1

1

1

54

1

1

1

2

2

2

1

1

0

1

2

2

2

2

1

1

1

2

0

2

1

1

1

0

1

1

1

1

55

1

1

1

1

2

1

2

2

1

1

2

1

1

2

1

2

1

1

1

2

1

1

1

1

2

1

1

1

0

0

0

0

развитие речевого творчества

56

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

2

2

1

1

1

1

1

0

1

1

1

1

1

1

1

1

1

знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы

57

1

2

2

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

58

1

2

1

1

2

1

1

1

1

1

1

2

1

2

1

1

1

1

1

1

1

2

1

1

1

2

1

1

0

0

0

0

развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте

59

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Художест-венно-эстетичес-кое развитие

развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора

58,67

1,1

требуется оптимизация условий, созданных в ДОО

60

1

2

2

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

0

0

0

0

61

2

2

1

2

2

1

2

1

1

2

1

1

1

1

1

1

1

1

2

1

1

2

1

1

1

1

1

1

62

1

2

1

1

2

1

1

1

1

1

1

2

1

2

1

1

1

1

1

1

1

2

1

1

1

2

1

1

0

0

0

0

63

1

1

1

2

1

1

2

1

1

2

1

1

1

2

1

1

1

1

1

1

1

2

1

1

1

1

1

1

формирование элементарных представлений о видах искусства

64

1

2

1

1

2

1

2

1

1

2

1

1

1

2

1

1

1

1

2

1

1

2

1

1

1

1

1

1

стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений

65

2

1

1

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

0

0

0

0

66

1

2

1

1

2

2

1

1

1

1

2

1

1

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

1

0

0

0

0

реализация самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.)

67

1

2

2

1

2

1

1

1

1

1

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

68

1

2

1

2

1

2

1

1

1

1

1

2

1

1

2

1

1

1

1

1

1

1

1

2

1

1

1

1

69

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

1

1

1

1

1

1

0

0

0

0

70

1

1

1

2

1

2

1

1

1

1

1

2

1

1

1

1

1

1

1

2

1

2

1

1

1

1

1

1

71

1

2

1

1

2

2

1

1

1

1

1

2

1

1

2

1

1

1

1

1

1

2

1

1

1

1

1