Итоговое занятие "Путешествие на воздушном шаре"
план-конспект занятия (младшая группа) на тему

Области

Интеграция  

Решаемые задачи

Познание

Закрепление цветов, знания о домашних и диких животных и их детенышей.

Закреплять знания о цвете.

Принимать  активное, заинтересованное участие в образовательном процессе.

Создать условия для зрительного восприятия о представлении многообразия причинно-следственных связей в окружающем мире.

Социализация

Практические действия с картинками

Развивать умения взаимодействовать и ладить друг с другом в непродолжительном совместном задании

Побуждать у детей интерес к игровому творчеству в процессе взаимодействия со взрослым.

Коммуникация

Беседа о домашних и диких животных.

Развитие желания слушать речь воспитателя о понятных случаях из жизни.

Способствовать развитию у детей умения вступать в речевое общение.

Стимулировать эмоциональное содержательное общение ребенка со взрослым.

Музыка

Пение песен.

Развитие слухового восприятия

Проявлять эмоциональную отзывчивость в деятельности и общении со взрослыми  и сверстниками.

Труд

Наклеивание морковок для зайчика.

Побуждение к представлению обогащения о результатах проделанной работы.

Художественное творчество

Продуктивная деятельность аппликация.

Побуждать аккуратно наклеивать морковки на коллективное панно.

Развивать мелкую моторику рук.

Физическая культура

Физминутка

Закрепление формирования и совершенствования основных видов движений.

Чтение художественной литературы

Загадывание и отгадывание загадки.

Формировать умения делать выводы.

Безопасность

Здоровье.

Движения в физ. минутке.

Советы о здоровом образе жизни.

Стимулировать осторожное и осмотрительное отношение детей при переходе по мостику, проползании через обруч, прыжках через ручеек.

Способствовать устойчивому эмоционально-положительному самочувствию и активности детей.

Способствовать укреплению мелкой мускулатуры рук.

Части ОД

Содержание

Амплификация

1.Вводная часть.

Игра «На чем можно путешествовать?»

Сюрпризный момент

Игра «Найди свой цвет»

Целеполагание

Дети заходят в зал.

В. Ребята, а вы любите гулять?  

Д. Да.

В. А куда можно пойти гулять?

Д. В лес, парк, на детскую площадку.

В. Правильно. А когда люди отправляются на прогулку в далекие места-это называется путешествием.

В. Как вы думаете, на чем можно отправиться в путешествие?

Д. На самолете, на  корабле, на поезде.

В. Правильно. А мы с вами отправимся в путешествие на воздушном шаре.

Вносится шар, накаченный гелием.

В. Прежде чем отправиться в путешествие каждый из вас на воздушном шаре займет свое место, которое соответствует цвету вашего значка.

Игра «Найди свой цвет».

Дети, взявшись за цветную ленточку, поют

«На воздушном шаре мы летим,

На воздушном шаре мы летим, как птицы.

Вот и домик виден там, вдали,

Поскорей бы нам на землю опуститься»

Выставляется плоскостной домик.

Воздушный шар с цветными ленточками

Плоскостной домик

Основная часть.

Отгадывание загадки

Игра «Назови домашнее животное и детеныша»

Дидактическая игра «Кто как кричит».

Пение песни

Дидактическая игра «Найди дикое животное и его детеныша»

Динамическая пауза

Продуктивная деятельность

Дидактическая игра «Что надо делать?»

Пение песни

Заключительная часть

В. Вот и наша первая остановка.

В. Интересно, кто в домике живет? Как это можно узнать?

Д. Надо подойти и посмотреть.

В. Правильно, мы подойдем, постучим и спросим, кто живет в домике.

Дети стучат в дверь и спрашивают:

« Здравствуйте, кто в домике живет?»

Из домика раздается голос:

«То мурлычет, то играет

То куда-то удирает,

Убегает далеко.

А когда придет обратно,

То мяукает и с блюдца

Пьет парное молоко».

В. Вы отгадали загадку? Кто же это?

Д. Кошка.

В. Скажите, а кошка, домашнее животное, или дикое?

Д. Домашнее.

В. Почему вы так думаете?

Д. Она живет рядом с человеком. Он ее кормит, заботится о ней.

В. Правильно. Молодцы!

В. Каких еще домашних животных вы знаете?

Д. Собака, кошка, коза, свинья.

В. Правильно. А сейчас возьмите в руки картинку с животным, которое вам нравится и найдите к нему детеныша.

(Картинки размещены на веревочках с помощью прищепок. Дети снимают картинки и соотносят картинки взрослых животных и их детенышей)

Дидактическая игра «Найди домашнее животное и детеныша».

В. А теперь назовите животное и его детеныша.

Д. У собаки-щенок, у кошки-котенок, у курицы-цыпленок , у коровы-теленок .

В. Молодцы. К нам в гости пришли домашние животные. Вы их узнали?

Д. Да.

В. А если узнали, скажите, как они кричат.

Дети садятся на стульчики.

Дидактическая игра «Кто как кричит».

На экране мультимедийной системы появляются картинки домашних животных и их детенышей. Дети произносят, как эти животные кричат.

Д. Корова-му-у-у.(громким, грубым голосом)

Теленок –му-у-у(тихим, мягким голосом)

Лошадь иго-го(грубым, громким голосом)

Жеребенок иго-го(мягким, тихим голосом) и т.д.

В. Молодцы. А мы продолжим наше путешествие. Держите воздушный шар за ленточку и мы продолжаем наше путешествие.

Дети исполняют:

«Вот опять на высоте, солнце светит вдалеке,

Ручки к тучкам тянем мы все выше.

В лес зеленый мы скорей спешим,

На полянку мы опустимся потише».

Выставляются два плоскостных  домика.

В. Вот и наша вторая остановка. Куда мы попали?

Д. В лес.

В. А какие животные живут в лесу?

Д. Заяц, волк, медведь, белка, еж, лиса.

В. Как называются животные, которые живут в лесу?

Д. Дикие.

В. А теперь поиграем в игру, которая вам уже знакома. Выберете картинку с животным, и найдите его детеныша. Назовите их.

Дидактическая игра «Найди дикое животное и детеныша».

Д. У зайца- зайчонок,

У волка-волчонок,

У белки-бельчонок,

У ежа-ежонок.»

Выставляется домик и мольберт с нарисованной грядкой.

В. Ребята, а на полянке, вдалеке, виден еще домик. Вы хотите узнать, чей он? Чтобы до него дойти , надо пройти по мостику(дощечке), чтобы пройти колючие кусты, надо проползти (через обруч), и перепрыгнуть через ручеек (прыжки через ткань).

Динамическая пауза «К домику».

В. Вот мы с вами у домика. Здесь живет зайчик. Но он заболел и не успел посадить морковку. Грядка совсем пустая. Как мы можем  помочь зайчику?

Д. Мы можем посадить морковку для него.

В. Правильно. Надо намазать клеем морковку и приклеить ее к грядке. Зайчик вернется из больницы и будет очень рад.

Продуктивная деятельность аппликация «Морковки для зайчика».

Дети берут по одной морковке и наклеивают на панно «Грядка»

В. Молодцы. Ребята, давайте расскажем зайчику, что надо делать, чтобы не болеть.

Д. Надо есть овощи и фрукты, делать зарядку, заниматься спортом, одеваться по сезону.

В. Молодцы. А нам пора возвращаться в группу. Проходите на воздушный шар.

Дети поют: «Наше путешествие кончается,

Нам пора обратно в детский сад.

С нашими зверями не прощаемся,

Каждый их увидеть будет рад.»

В. Вот мы с вами вернулись в детский сад.

Вам понравилась наша прогулка?

Д. Да.

В. Где мы с вами побывали?

Д. В лесу, у домика.

В. О каких животных мы с вами вспоминали?

Д. О домашних и диких.

В. А кому мы помогали?

Д. Зайчику. Мы помогали ему посадить морковку.

В. Ой, ребята, посмотрите, а вот и он.

Вбегает Зайчик.

З. Здравствуйте,  ребята! Спасибо вам за морковку, я собрал большой урожай, хватило и на зиму запасти, и вам в подарок принести. Угощайтесь.

Заяц угощает детей морковкой.

Д. Спасибо.

З. До свидания.

Картинки с изображением домашних и диких животных

Видеозапись

Плоскостной домик

Мольберт

Панно «Грядка»

Дощечка

Обруч

Голубая ткань

Вырезанные из бумаги морковки

Клей

Клеенки

Тряпочки

Кисточки

Заяц(взрослый)

Морковки

Поднос

Салфетки