Методическое сопровождение педагогов по повышению уровня профессиональной компетентности в условиях введения ФГОС ДО
статья на тему

Методическое сопровождение педагогов по повышению уровня профессиональной компетентности в условиях введения ФГОС ДО

Воспитатель - ключевая фигура в дошкольной образовательной организации.  От его профессионального мастерства зависит жизнь и здоровье детей, их эмоциональное благополучие и развитие. Сегодня общество предъявляет высокие требования к качеству образования и, соответственно, к профессиональному уровню педагогических работников. Особое внимание уделяется педагогической компетентности педагогов дошкольных образовательных организаций. Существует много трактовок понятия компетентности. Наиболее употребительным является представление компетентности как совокупности знаний и опыта, необходимых для профессиональной деятельности.

Содержание профессиональной компетентности педагога дошкольной образовательной организации сегодня регламентируют нормативные акты:

1. Приказ Минобрнауки РФ от 17.10.2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (ФГОС ДО)
2. Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 18.10.2013 г. № 544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог» (Профстандарт).

В условиях введения ФГОС ДО педагогический коллектив сталкивается с некоторыми трудностями, в том числе связанными с кадрами: недостаточная профессиональная компетентность педагогического коллектива. Поэтому, одной из приоритетных задач методической службы  в условиях введения ФГОС ДО было повышение профессиональной компетентности педагогических работников через создание системы непрерывного профессионального развития каждого педагогического работника.

В нашем ДОУ работа велась в трех направлениях:

 - информационное:

Цель: обеспечение педагогов необходимой информацией, касающейся обновления образовательного процесса:знакомство педагогов с нормативными документами, с новинками педагогической,  методической литературы.  На семинарах, педагогических часах мы изучали ФГОС ДО, в особенности уделяя внимание содержанию образовательных областей, требованиям к  развивающей предметно-пространственной и, конечно, требованиям к кадровым условиям.В методическом кабинете оформлялись выставки новинок литературы, разработаны методические рекомендации, консультации, памятки, буклеты по различным темам.

- повышение квалификации педагогов:

-курсовая подготовка по вопросам ФГОС ДО.  

-аттестация.

-самообразование.

Самообразование как процесс самостоятельного приобретения знаний и умений помогает адаптироваться педагогу в постоянно меняющейся социальной  среде.

- организационно-методическое направление:

В условиях введения ФГОС ДО в ДОУ работал постоянно действующий семинар «Обновление образовательного процесса в соответствии с новыми требованиями», в рамках которого рассматриваются различные вопросы: планирование, инновационные формы работы с детьми и родителями, вопросы организации  развивающей предметно-пространственной среды и, конечно,вопросы профессиональной компетентности педагогов.

Отдельный семинар был посвящен теме «Современный воспитатель. Какой он?». Здесь мы совместно изучили документы, касающиеся профессиональной компетентности педагога, поговорили о таких понятиях, как профессиональная компетентность, профессиональные качества, а также затронули понятие имидж педагога.  

В условиях введения ФГОС ДО особое внимание уделялось ИКТ-компетентности педагогов. ИКТ – технологии в ДОУ используются в трех направлениях:

- педагоги (составление плана, поиск информации в сети, использование ИКТ на семинарах и т. д.);

- дети (презентации, видео, аудио материалы  в работе с детьми);

- родители (использование ИКТ на родительских собраниях).

В нашем ДОО педколлектив   молодой и все педагоги в той или иной мере владеют компьютером.  Затруднения в использовании ИКТ мы испытывали лишь по причине недостаточной оснащенности материально-технической базы, и  не все педагоги владели программой Microsoft Office Power Point.  Педколлективом было принято решение о необходимости проведения практикумов, консультаций по данному вопросу.   Педагоги, владеющие программой, обучали других педагогов.   На сегодняшний день  в нашем ДОО созданы хорошие условия для использования ИКТ в работе

  Сегодня продолжаем работать в условиях реализации ФГОС ДО. Актуальной остается  и реализация «Комплексной программы повышения профессионального уровня педагогических работников общеобразовательных организаций»,  утвержденной Правительством РФ  28.05.2014 года № 3241п – П8. Программа включает в себя четыре направления повышения профессионального уровня педагогических работников:

1. Внедрение проф. стандарта «Педагог»
2. Модернизация педагогического образования
3. Переход к системе эффективного контракта педагогических работников
4. Повышение социального статуса и престижа профессии педагога.

Данные направления взаимосвязаны и направлены на обеспечение повышения профессионального уровня педагогических работников.