Индивидуальный план профессионального развития воспитателя
материал на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребёнка – детский сад №1 «Бэлэкэч» г. Альметьевска

Индивидуальный план

профессионального развития воспитателя                                                                                                                                       МБДОУ «Центр развития ребёнка – детский сад №1 «Бэлэкэч»»

Воспитателя Ибрагимовой Эльвиры Ильмировны

Личная карточка

Год рождения: 1989 г.

1. Образование: Высшее, “Восточная экономико  - юридическая гуманитарная академия” г. Уфа специальность: “Педагогика и методика начального образования”; квалификация: учитель начальных классов.  Диплом №1626 от28 июня,   2012 год;

2. Педагогический стаж: 10  лет

3. Общий стаж трудовой деятельности: 11 лет.

4. Должность:  воспитатель

5.  Прохождение курсов:  «Организация образовательного процесса в рамках внедрения ФГОС дошкольного образования» в объеме 72 часов, АНО «Центр развития образования АМР».  Удостоверение № 1807\2015г.

«Реализация УМК «Методика преподавания русского языка для детей татар» в дошкольных образовательных организациях в соответствии с ФГОС ДО», в объеме  64 учебных часов, ГАПОУ «Казанский педагогический колледж». Удостоверение № КПК_000 000 000 038_2018.

Профессиональная переподготовка. Институт Экономики Управления и Права в объеме 612 часов, по  программе: “Педагогика и психология дошкольного образования”.Диплом № 239/2014-А от 05.01.2014г.

6. Общественно-педагогическая деятельность:  член профсоюзной  комиссии детского сада.

7. Творческие замыслы: участие в профессиональных конкурсах, сетевых сообществах,  составление презентаций к занятиям и мероприятиям, создание сайта.

Методическая тема: «Развитие у детей художественной творчество, через продуктивную деятельность»

Цель: создание условий для развития художественно - творческих способностей детей дошкольного возраста в процессе продуктивной деятельности.

ЗАДАЧИ: 1. Анализ психолого-педагогической и методической литературы о влиянии продуктивной деятельности на развитие художественно-творческих способностей детей дошкольного возраста;2. Провести диагностику художественно – творческих способностей детей дошкольного возраста.3. Отобрать и систематизировать формы организации детей, методы и приемы способствующих развитию художественно – творческих способностей детей дошкольного возраста в процессе продуктивной деятельности.4. Вовлечь родителей в совместную творческую деятельность, формировать их психолого - педагогическую компетентность в области детского художественного творчества.5. Формировать у детей позицию художника- творца, поддержка проявления самостоятельности, инициативности, индивидуальности, рефлексии, активизировать творческие проявления в процессе приобщения к искусству и собственной продуктивной деятельности в ходе создания выразительного оригинального образа, творческого экспериментирования с изобразительными материалами, применения способов создания по собственной инициативе и в новых условиях, использование разнообразных изобразительных техник и их сочетаний.6. Развивать у детей компоненты продуктивной деятельности:- целеполагания,- освоение средств и способов создания изображения, продукта деятельности,- развитие технических и изобразительно-выразительных умений, умений эффективно взаимодействовать с другими детьми в процессе выполнения коллективных творческих работ.

Основные направления:

Источники:

• специализированная литература;      
• интернет;
• семинары, конференции, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы.

 Предполагаемый результат:

• создание методической разработки;
• участие в педсоветах,  семинарах,  в КМО;
• умение оказать практическую помощь коллегам;
• формирование у детей художественных предпосылок, через продуктивную деятельность.

Форма работы:

• индивидуальная – через индивидуальный план;
• групповая  – через участие в методических объединений воспитателей,  а также через участие в жизни ДОУ.

Форма отчета по проделанной работе:

• выступление на заседаниях КМО и педсовете;
• участие в профессиональных  конкурсах.

Темы самообразования на межаттестационный период:

2013 - 2014 «Развитие у детей художественной творчество, через аппликацию»                                          

2014 – 2015 «Развитие у детей художественной творчество, через оригами»

2015 – 2016 «Развитие у детей художественной творчество, через лепку»

2016 -  2017 «Развитие у детей художественной творчество, через нетрадиционное рисование»

2017 - 2018 «Роль совместной деятельности с родителями в развитии творческих способностей детей»

Этапы работы над темой