Индивидуальный план профессионального развития воспитателя МБДОУ «Центр развития ребёнка – детский сад №1 «Бэлэкэч»» Воспитателя Гилфановой Венеры Маратовны
статья на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребёнка – детский сад №1 «Бэлэкэч» г. Альметьевска

Индивидуальный план

профессионального развития воспитателя МБДОУ

«Центр развития ребёнка – детский сад №1 «Бэлэкэч»»

Воспитателя Гилфановой Венеры Маратовны

Личная карточка

Год рождения: 1983г

1. Образование: Высшее, «Институт Экономики Управления и Права» (г. Казань),  присуждена квалификация – Психолог. Преподаватель психологии по специальности «Психология». Диплом от 25.06.2005 г.

2. Педагогический стаж: с 11.01.06-02.09.08,  и с 26.09.16

3. Общий стаж трудовой деятельности: с 2006

4. Должность:  воспитатель

5.  Прохождение курсов: прошла профессиональную переподготовку по программе дополнительного профессионального образования «Педагогика и психология дошкольного образования» в Казанском инновационном университете им В.Г. Тимирясова, 612 часов. Диплом от 10.09.2016   

6. Общественно-педагогическая деятельность:  не состою.

7. Творческие замыслы: участие в городском  МО, региональном семинаре-практикуме,  в профессиональных конкурсах, сетевых сообществах,  составление презентаций к занятиям и мероприятиям.

Методическая тема: «Гендерное воспитание дошкольников»

Цель: 

• повышение профессионального уровня по теме,
• развитие профессиональных компетенций  в соответствии с требованиями и стандартами;
• овладение учебно-методическими и информационно-методическими ресурсами.
• систематизация работы по использованию гендерного подхода в воспитании детей в ДОУ.

Задачи:

• познакомиться с теоретическими знаниями о психосоциальных различиях мальчиков и девочек, особенностями их воспитания и обучения;
• организовать образовательный процесс с детьми в группе с учётом гендерных особенностей;
• способствовать формированию у родителей гендерной компетентности.
• изучить  психолого-педагогические  и возрастные особенности  дошкольников;

• повысить    социальную  активность воспитанников, их самостоятельность и ответственность в организации жизни детского коллектива и социума;
• создать  условия  для интеллектуального, нравственного и духовного развития детей;
• организация досуга детей с учетом их гендерного воспитания, интересов и склонностей;
• разработать методические рекомендации, дидактические материалы в рамках реализуемой инновации;
• обобщить и распространить опыт работы  по методической теме на Муниципальном, Региональном  и Федеральном уровне;
•  пройти курсы повышения  квалификации для воспитателей.

Основные направления:

• изучение психолого-педагогической литературы;
• разработка программно-методического обеспечения воспитательно-образовательного  процесса;
• анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности воспитанников;
• планомерное и систематическое совершенствование методов воспитательно-образовательного процесса.

Источники:

• Специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная);
• Интернет; медиа-информация на различных носителях;
• Семинары, конференции, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, выставки.
• курсы повышения квалификации.

 Предполагаемый результат:

• создание методической разработки;
• участие в педсоветах,  семинарах,  в КМО;
• умение оказать практическую помощь коллегам;
• улучшение в развитии познавательных и творческих способностей дошкольников;
• приобретение знаний посредством игровых технологий;
• развитие инициативы, самостоятельности, способности к самореализации и саморазвитии;
• создание благоприятного психологического климата, развитие в детском коллективе отношений дружбы, взаимопомощи;

Форма работы:

• индивидуальная – через индивидуальный план;
• групповая  – через участие в методических объединений воспитателей,  а также через участие в жизни ДОУ.

Форма отчета по проделанной работе:

• выступление на заседаниях КМО и педсовете, участие в профессиональных  конкурсах.

Темы самообразования на межаттестационный период:

2016-2017 «Гендерное воспитание дошкольников в условиях детского сада»

(средняя группа)

2017-2018 «Гендерное воспитание детей дошкольного возраста на основе культурных традиций родного края»

(старшая группа)

2018-2019 «Гендерное воспитание детей дошкольного возраста в процессе трудового воспитания»

(подготовительная группа)

2019-2020 «Развивающая предметно-пространственная среда как одно из условий гендерного воспитания дошкольников»

2020-2021 обобщение опыта работы «Гендерное воспитание дошкольников в условиях детского сада».

Этапы работы над темой