Развитие технического творчества
материал на тему

Развитие технического творчества

в СП ГБОУ ООШ с.Новопавловка

д/с №8 «Золотой петушок» 2017-2018 уч.год

На современном этапе – значительных технических достижений, которые влекут за собой весомые изменения во всех сферах человеческой жизнедеятельности, когда сложные электронные, технические механизмы и объекты окружают человека повсеместно, все большую популярность в дошкольных образовательных учреждениях в работе с дошкольниками приобретает такой вид продуктивной деятельности, как LEGO-конструирование.

 Конструкторы Лего на сегодняшний день незаменимые материалы для занятий в дошкольных учреждениях.

Лего-технология интересна тем, что, строясь на интегрированных принципах, объединяет в себе элементы игры и экспериментирования. Игры Лего здесь выступают способом исследования и ориентации ребенка в реальном мире.

Цель работы: создание современной образовательной среды для всестороннего развития личности ребенка в различных видах деятельности через применение технологии ЛЕГО—конструирования.

Для достижения целей по ЛЕГО конструированию в СП были поставлены задачи:

1. Ставить перед детьми проблемные задачи, направленные на развитие воображения и творчества. Поощрять самостоятельную деятельность, конструирование по собственному замыслу.

2. Учить анализировать образцы построек. Помогать детям, сформировать целостно-расчлененное представление о конструируемом объекте. Развивать умение устанавливать ассоциативные связи.

3. Развивать у детей умение работать сообща, предлагать коллективные работы.

4. Проводить ознакомление с окружающим миром с помощью моделирования из конструктора Лего.

Планирование мероприятий осуществляется в соответствии с календарно-тематическим планированием в СП. Педагогами создается атмосфера свободы выбора, творческого обмена и самовыражения, сотрудничества педагогов, детей и родителей.

Лего технологию активно внедряем в воспитательно – образовательный процесс и удачно интегрируем с другими образовательными областями «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

На сегодняшний день,  LEGO- конструкторы   активно  используются 

воспитанниками  в нашем детском саду в игровой деятельности, в режимных моментах, в совместной деятельности взрослого и детей, в самостоятельной деятельности детей, в НОД, при проведении досугов, праздников, в проектной деятельности;

Знакомство с конструктором ЛЕГО мы начинаем ещё со второй младшей группы. В гости к детям приходит Легоша – наш учитель. Сначала дети учатся строить разного вида "башенки", маленькие и большие дома, ворота, гаражи, мебель для маленьких кукол, животных. Затем задачи усложняются, дети учатся строить, используя простые схемы. Освоение конструктора ведётся последовательно от простого к сложному.

В процессе ЛЕГО конструирования у детей активно развиваются математические способности, в результате пересчитывания деталей, блоков, крепления, вычисляя необходимое количество деталей, их форму, цвет, длину. Дети знакомятся с такими пространственными показателями, как симметричность и асимметричность, ориентировкой в пространстве. Кроме этого, конструирование тесно связано с сенсорным и интеллектуальным развитием ребенка: совершенствуется острота зрения, восприятие цвета, формы, размера, успешно развиваются мыслительные процессы (анализ, синтез, классификация).

Для работы с ЛЕГО-конструктором, была пополнена предметно – развивающая среда групп: расширен ассортимент конструктора - Лего большими и малыми формами, создана картотека игр, изготовлены схемы-образцы. Оформлен альбом фотографий. Это позволяет вернуться к постройкам еще раз, активизируют конструкторскую деятельность, речь детей. Разработаны схемы-анализы по изготовлению поделки и ее использованию в свободной деятельности. Перед началом использования ЛЕГО на занятиях проводится серия свободных игр, с использованием конструктора, чтобы удовлетворить желание ребенка потрогать, пощупать эти детали и просто поиграть в них.

 В процессе деятельности с ЛЕГО используем в своей работе разнообразные формы заданий:

• по образцу;

• по карточкам с моделями;

• по собственному замыслу;

• задание дает воспитатель, выполняют дети;

• задания формулируется ребенком, и выполняются детьми и

воспитателем;

• задания дают дети друг другу;

• задание дает воспитатель, выполняют родители с ребенком.

На одном из собраний мы познакомили родителей с данным направлением работы, рассказали о видах конструктора, их достоинства, с тем какие образовательные задачи решаем мы в детском саду, как они могут поиграть с детьми дома. Была разработана памятка для родителей.

Активное использование конструкторов показало, что у большинства детей (особенно мальчиков) установился высокий уровень развития в конструктивной деятельности.

Таким образом, по результатам работы в этом году, можно сделать вывод о том, что  воспитанники научились анализировать конструктивную деятельность, соотносить реальную конструкцию со схемой, а это – планируемые результаты освоения программы детьми! Использование ЛЕГО-технологии в СП позволило поднять на более высокий уровень развитие познавательной активности дошкольников, а это – одна из составляющих успешности их дальнейшего обучения в школе.