Презентация «Компетенции педагога, необходимые воспитателю в профессиональной деятельности»
презентация по теме

Слайд 1

«Компетенции педагога, необходимые воспитателю в профессиональной деятельности » Подготовили: Табунова Н.А. УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ КЛИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ - ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №2 «КАЛИНКА» 141612, Московская область, г. Клин, ул. К.Маркса , д.96 «А», тел.8(49624) 2-02-16 КЛИН, февраль 2018 год

Слайд 2

Компетенция - базовое качество индивидуума, включающее в себя совокупность взаимосвязанных качеств личности, необходимых для качественно- продуктивной деятельности. Компетенция (от лат. competentio от competo добиваюсь, соответствую, подхожу) - это личная способность специалиста решать определенный класс профессиональных задач. Также под компетенцией понимают формально описанные требования к личностным, профессиональным и т. п. качествам сотрудников компании (или к какой-то группе сотрудников) .

Слайд 3

Профессиональная компетенция - способность успешно действовать на основе практического опыта, умения и знаний при решении профессиональных задач. Педагогическая компетентность - системное явление, сущность которого состоит в системном единстве педагогических знаний, опыта, свойств и качеств педагога, позволяющих эффективно осуществлять педагогическую деятельность, целенаправленно организовывать процесс педагогического общения и также предполагающих личностное развитие и совершенствование педагога.

Слайд 4

КОМПЕТЕНЦИИ ПЕДАГОГА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ РЕГУЛЯТИВНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ ИНФОРМАЦИОННАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ КОММУНИКАТИВНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ УМЕНИЕ ПРАВИЛЬНО ОБЩАТЬСЯ С РОДИТЕЛЯМИ ВОСПИТАННИКОВ

Слайд 5

Воспитатель должен быть компетентным в вопросах организации и содержания деятельности по следующим направлениям: воспитательно -образовательной; учебно-методической; социально-педагогической . В профессиональном стандарте педагога обозначены трудовые функции: общепедагогическая (обучение); воспитательная деятельность; развивающая; педагогическая деятельность по реализации программ дошкольного образования.

Слайд 6

Основные и необходимые компетенции педагога дошкольного образования должны быть в совокупности с профессионально значимыми качествами и свойствами педагога внимательность ответственность мобильность стрессоустойчивость выдержанность коммуникативность оптимизм способность к самосовершенствованию и самореализации открытость новому опыту способность быстро вступать в контакт, вести за собой, увлекать деятельностью, высокая степень рефлексии, контроль своих эмоциональных реакций, замена негативных эмоций позитивными и др.

Слайд 7

Российские ученые в области педагогики: В. А. Сластёнин , И. А. Зимняя, Л. В. Колушова , Л. М. Митина, М. И. Лукьянова, Т. В. Поданева и др. принимают во внимание, что работающему с дошкольниками, важно обладать следующими профессионально значимыми качествами и свойствами: Сила, уравновешенность, высокая мобильность нервной системы. Умеренная экстравертированность . Эмоциональность. Уровень интеллектуального развития. Адекватность самооценки и уровня притязаний. Определенный оптимум тревожности, обеспечивающий интеллектуальную активность педагога. Целенаправленность - как профессионально важное качество педагога. Высокий уровень творчества, фантазии и воображения. Креативность. Гибкость. Эмоциональная привлекательность (визуальность) Коммуникативность, подлинная заинтересованность в общении. Корпоративность. Умение примерять на себя разный социальные роли

Слайд 8

Специфические особенности профессиональной деятельности педагога дошкольного образования – это прежде всего: высокая ответственность, коммуникативный характер, эмоциональность, владение определенными профессиональными компетенциями (в соответствии с ФГОС ДО, что предполагает наличие профессиональной подготовки), трудовыми действиями и умениями (в соответствии с профессиональным стандартом педагога), профессионально значимыми качествами и свойствами

Слайд 9

НО НЕ ОДИН ИЗ ПЕРЕЧИСЛЕННЫХ СПОСОБОВ НЕ БУДЕТ ЭФФЕКТИВНЫМ, ЕСЛИ ПЕДАГОГ САМ НЕ ОСОЗНАЕТ НЕОБХОДИМОСТИ ПОВЫШЕНИЯ СОБСТВЕННОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ. ГОТОВИТЬ ДЕТЕЙ К ПЕРЕМЕНАМ МОЖЕТ ТОЛЬКО ТОТ ПЕДАГОГ, КОТОРЫЙ САМ ГОТОВ К ПЕРЕМЕНАМ, ЛИЧНОСТНО РАЗВИВАЮЩИЙСЯ В ПРОФЕССИИ, ОБЛАДАЮЩИЙ ВЫСОКИМ УРОВНЕМ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ, РЕФЛЕКСИЕЙ, РАЗВИТОЙ СПОСОБНОСТЬЮ К ПРОЕКТИРОВОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ТО ЕСТЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-КОМПЕТЕНТНЫЙ ПЕДАГОГ.

Слайд 10

Только ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, приносящая успех и высокое удовлетворение, становится для ЛИЧНОСТИ фактором развития.

Слайд 11

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!