Комплексное занятие "Морское царство"
план-конспект занятия (подготовительная группа) на тему

МБДОУ «Детский сад №66 «Лесная сказка»

Конспект комплексного занятия в подготовительной группе

«Морской мир»

Рожкова Т.А.

Воспитатель

Рязань, 2018

Цель: развитие познавательной активности детей.

Задачи:

1. Расширять знания о морских обитателях.
2. Продолжать формировать представления о кодировании и декодировании информации.
3. Развивать умение составлять распространенные предложения.
4. Закреплять умение ориентироваться пользоваться планом.
5. Воспитывать самостоятельность, инициативность, настойчивость в достижении цели, преодоление трудностей.

Материалы и оборудование: карточки с цифрами и буквами для составления ребуса, энциклопедия морских обитателей, конверт, карточки с загадками, карточки со схемами предложений, план группы, 3 пластиковые бутылки, аквариум с водой, флэш-накопитель, проектор, ноутбук, экран.

Предварительная работа: знакомство с видами научно-популярной литературой, рассматривание различных энциклопедий, составление схем предложений, составление предложений по схемам, отгадывание и составление ребусов, опыты с воздухом и водой.

Ход деятельности

Вводная часть

Воспитатель предлагает детям посмотреть интересный фильм. Но для этого нужно, выполнив все задания, найти флэш-накопитель.

Основная часть

 1я подсказка

Воспитатель открывает на доске ребус.

к у а л а

2 3  1 4 5

-- Какое слово получилось? Кто такая акула? Где она обитает? А у нас в группе может быть акула? Где? Следующую подсказку вы найдете рядом с акулой.

2я подсказка

Дети находят конверт в энциклопедии о животных на странице со статьей об акулах

-- Где вы нашли подсказку? Что такое энциклопедия? Зачем она нужна?

3я подсказка

Из конверта воспитатель достает карточки с загадками о морских обитателях. Отгадавший получает картинку с изображением отгадки.

Пронеслась о нем молва:

Восемь ног да голова.

Чтобы всем страшнее было,

Выпускает он чернила.

(Осьминог)

Через море-океан

Плывёт чудо-великан.

На спине его есть кран:

Из него бежит фонтан.

(Кит)

Быстра, прожорлива, сильна,

Для рыбок всех страшней она.

И нам с ней лучше не встречаться,

Когда отправимся купаться.

(Акула)

Он по дну морскому бродит,

Пищу там себе находит.

С виду он похож слегка

На простого паука.

Повнимательней взгляни —

Берегись его клешни.

(Краб)

Этот белый парашют

Волны к берегу несут.

Для неё волна – качели,

И плывёт она без цели

Ниоткуда в никуда,

Вся прозрачна как вода.

(Медуза)

От врагов спасаясь сильных,

Пятясь головой назад,

Маскируюсь я в чернильный

Разлохмаченный халат.

Под водой она плывёт

Вечно задом наперёд,

Постоянно убегает,

Всех чернилами пугает.

(Каракатица)

Умеет с нами ладить,

Дает себя погладить.

Когда руки касается,

Он словно улыбается.

Совсем не любит быть один,

Со стаей плавает …

(Дельфин)

-- Составьте предложение с любым из этих слов. А я составила вот такое предложение. (вывешиваю на доске четыре варианта схем. Детям предлагается 4 схемы, из которых нужно выбрать, какая подходит.)

Каракатица умеет изменять окраску тела.

 4я подсказка

На обратной стороне правильной схемы – план группы, на котором отмечено место, где находится следующая подсказка. По плану дети приходят в лабораторию.

-- Последняя подсказка находится в морской глубине. Перед вами 3 бутылки с номерами. Бутылка с нужным вам номером не должна утонуть, но и на поверхности плавать не должна.

Опытно-экспериментальная деятельность.На столе 3 небольшие пластиковые бутылки с разным количеством воды внутри каждой из них: в первой бутылке воды нет совсем, а третья бутылка полностью заполнена водой. Дети высказывают предположения, экспериментально-опытным путем устанавливают номер нужной бутылки.

-- Флешка с фильмом там, где эта цифра.

Дети находят цифру, садятся смотреть фильм.

Заключительная часть

-- С какими заданиями вы сегодня справились? Какое задание было самым легким? Что оказалось сделать сложнее всего? Почему вам было легко выполнять мои задания? Я хочу вас сегодня похвалить – вы были внимательными, старались друг друга не перебивать, думали прежде, чем ответить и т.п.

Список используемой литературы

1. От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — М.:Мозаика-синтез, 2017
2. Развивающие занятия с детьми 6—7 лет / Под ред. Парамоновой Л. А. — М.: OJIMA Медиа Групп, 2010