Проект "Наши любимые игрушки" ранний возраст
проект (младшая группа) на тему

Слайд 1

Проект «Наши любимые игрушки» Подготовила воспитатель : Бесчастнова В.А. Муниципальное Бюджетное Дошкольное Общеобразовательное Учреждение «Детский сад№ 111»

Слайд 2

Проект: «Наши любимые игрушки» Участники проекта: дети группы раннего возраста № 3, родители, воспитатели. Вид проекта: познавательно – речевой. Продолжительность проекта: среднесрочный (1 месяц) 22 октября -19 ноября Методы реализации проекта: игровые и образовательные ситуации, игры -драматизации, совместная игровая деятельность воспитателя с ребёнком, чтение художественной литературы .

Слайд 3

Актуальность Воспитывать эмоциональную отзывчивость (обращать внимание детей на ребенка, проявившего заботу о товарище, поощрять умение пожалеть, посочувствовать). Формировать первичные представления о многообразии предметного окружения. Способствовать развитию речи, как средства общения.

Слайд 4

Планируемые результаты проекта: Развитие способов взаимодействия ребенка с игровым материалом; 2) Выполнение 3-4 последовательных игровых действий; 3) Элементарные формы построения ролевого диалога.

Слайд 5

Цель проекта: Формировать у детей раннего возраста обобщенное понятия «игрушки». Стимулировать интерес к построению простейших высказываний об игрушке .

Слайд 6

Задачи проекта: 1.Расширять представления детей об игрушке . 2.Поощрять желание детей вступать в диалог с воспитателем и игрушкой. 3.Воспитывать доброжелательность, развивать желание играть вместе, не ссориться, учить детей делиться игрушками; 4. Стимулировать желание детей рассказывать о ком-либо или о чем-либо. 5. Поддерживать интерес к повторению отдельных слов или фраз.

Слайд 7

1 этап: Подготовительный Цель подготовительного этапа: Развивать у детей интерес к игрушкам. Стимулировать разговорную речь ребёнка. Игровая ситуация –»Кто живёт в кукольном уголке?»(девочки) . Игровая ситуация «Где живут машины?» (мальчики)

Слайд 8

2 этап: Организационно- практический Задачи: -Упражнять детей в использовании разных способов взаимодействия с игровым материалом . -Вовлекать детей в совместную игровую деятельность, друг с другом.

Слайд 9

2 этап: Организационно- практический Средства реализации 2 этапа. 1.В совместной деятельности :для девочек. -Чтение стихотворения А.Барто «Зайчик». -Драматизация стихотворения. -Игра «Догони зайку»,»Попрыгай, как зайка» Для девочек: -Игровая ситуация «Подарок на день рождения», «В гости к зайке» «Устроим зайке комнату», «Путешествие зайки» и т. п. -Введение игровую ситуацию вопросов по ходу сюжета игры.

Слайд 10

для мальчиков : Чтение стихотворения А.Барто « Грузовик». Инсценировка –грузовик Игровая ситуация «машина едет по улице», «Ремонт машин». « Грузовик возит груз» ,»Медвежонок чинит автомобиль» . Д\и »Чей звук», Игра-вкладыш» Найди место для машинки». Введение игровую ситуацию вопросов по ходу сюжета игры.

Слайд 11

2 этап : Организационно - практический Организация игровых ситуаций в самостоятельной детской деятельности. -Ребёнок берёт игрушку (зайку) и выполняет действия с ней: угощает морковкой, лечит его ,укладывает спать , качает на руках -Ребёнок берёт игрушку(машинку) и выполняет игровые действия с ней: везёт машину за верёвочку ,накладывает кубики, ремонтирует (стучит молоточком, закручивает ключом), ставит в гараж.

Слайд 12

Изменение предметно-пространственной среды Кукла мальчик, кукла девочка, сундучок инструментов (для мальчиков),сумочка модницы(для девочек). Алгоритмы для игры с куклой и с машинкой. Кубик по стихам А.Барто . Д\и» Собери игрушку»(из двух частей). Фотографии детей в совместной игровой деятельности. Алгоритмы «Где живут игрушки».

Слайд 13

Взаимодействие с родителями : Консультация на тему»В какие игры любит играть ребёнок». Семинар-практикум : «Как играть с куклой». «Как играть с машинкой». Презентация «Как игра влияет на развитие речи ребёнка».

Слайд 14

Заключительный этап: В ходе проекта были достигнуты следующие результаты: -Обогатился игровой опыт детей: дети научились выполнять последовательно несколько игровых действий. -Увеличилось количество «говорящих детей» на 3 человека. -Отмечается положительная реакция и эмоциональный отклик детей на взаимодействие с игровым материалом. -У детей возросла речевая активность.

Слайд 15

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ ! 