Консультации, конспекты НОД, сценарии праздников, проекты
проект

Консультация для родителей первой младшей группы.

Как научить малыша подпевать?

       Песни для малышей очень важны. Пойте с малышом чаще, старайтесь не пропускать ни одного дня. Разучивайте песни «с голоса». Чередуйте пение с аккомпанементом и пение без музыкального сопровождения. Используйте детские музыкальные инструменты. Дети любят слушать и узнавать знакомые мелодии в новом звучании. Старайтесь не искажать мелодию. Пойте негромко. Избегайте преувеличенной артикуляции. Иначе малыш, подражая вам, начнет изображать без звука движение вашего рта, и при этом будет гримасничать и кривляться. Старайтесь подчеркнуть интонацией содержание песни. Колыбельные пойте спокойно, ласково, тихо; веселые песни – оживленно.
       Помните: маленький ребенок начинает присоединяться к пению взрослого в моменты, удобные для него в речевом плане, поэтому так важно, чтобы в тексте песни были простые, легко произносимые и неоднократно повторяемые слова.

Например, песня «Маленькая птичка».

Маленькая птичка прилетела, к нам, к нам, к нам.

Маленькой птички зернышки я дам, дам, дам.

Маленькая птичка зернышки клюет, клюет, клюет.

Маленькая птичка песенки поет, поет, поет,

Ля-ля-ля-ля, ля-ля, ля-ля-ля;

Ля-ля-ля-ля, ля-ля, ля-ля-ля.

 
       Малыш очень мал, еще не говорит, но слышит, как для него поют. Ему это нравится, и вот его первый отклик, его первое участие в пении: это подговаривание «Да», - то, что, собственно, ему по силам.

Например, «Ладушки». 

Мама играет с ребёнком и поет:

 
Ладушки, ладошки,

Звонкие хлопошки,

Хлопали в ладошки,

Хлопали немножко. Да!

После каждого куплета вы протяжно поете «Да» и хлопаете по коленям двумя руками подчеркнутым, фиксированным движением. Это «Да» малыш только подговаривает, но вместе со взрослым и в нужном месте текста. Порадуемся, что наш малыш принял участие не только в совместной игре и выполнил движения, но и в «пении». «Да!» - один из первых шажков.

Постепенно вы сможете петь, замедляя показ движений, а затем и совсем исключить свой показ. Малыш будет сам выполнять их самостоятельно, вслушиваясь в ваше пение, что очень, очень важно.

        Вслед за подговариванием идут звукоподражания. В текстах песен о кошке, собачке и т.д. есть слова, воспроизводящие звуки животных: гав, мяу и т.д. Такие песни малыши любят, и вместе со взрослым охотно звукоподражают в нужном месте текста. Вот еще один шажок к совместному участию в пении.

Песня «Бобик»

Вот наш Бобик, славный пес. Гав! Гав!

Белый лобик черный нос. Гав! Гав!

Бобик, Бобик лапку дай. Гав! Гав!

Сядь на коврик и не лай. (грозим пальчиком)

Ребенок не только слушает песенку, но его «Гав!» - посильное участие в пении – уже очень близко к интонации, которую передает в своем голосе мама. Ещё шажок вперед.

Существует много песенок, в которых есть слоговое пение: «ля-ля», «баю-баю».

Например: «Поет, поет моя Танечка» (или мой Вовочка).

Поет, поет моя Танечка,

 
Поет, поет хорошая,

Хорошая, пригожая.

Поет, поет свою песенку:

Ля-ля, ля-ля, ля-ля-ля, ля-ля! (2 раза).

Мама сидит рядом или держит на коленях малыша и поет. Первое время ребенок вместе с мамой поет «ля-ля», затем, если захочет, «поет» «ля-ля» один. Не захочет один – пойте вместе с ним. Иногда, войдя в комнату, где играет ребенок, вы услышите, как он «лялякает», «учит» петь игрушечного мишку и т.д. То есть «ля-ля» входит в его игру и потихоньку входит в его жизнь.
         Малыш уже начинает петь отдельные слова, а на третьем году жизни – целые фразы. Но всю песенку, весь куплет или два вместе с вами, и даже с музыкальной поддержкой (аккомпанементом) поют очень немногие дети. Если вы знаете, что это по силам другому малышу, а ваш не справляется, это не говорит об отставании или отсутствии музыкальных способностей у вашего ребенка. Музыкальное развитие идет у всех по-разному; большую роль играют здоровье, речь, общее развитие вашего малыша и то, как вы сами воспитываете его. Песенки для подпевания и пения мы Вам предлагаем. Попробуйте и Вы не пожалеете.

Музыкальный руководитель Прусакова А.Б

Консультация для родителей

МУЗЫКАЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ В СЕМЬЕ 

       Как воспитывать музыкальное восприятие у ребёнка в семье? Как пробудить у него интерес к музыке, эмоциональное отношение к ней, умение не только слышать, но и слушать?  К сожалению, многие родители считают, что забота о музыкальном воспитании правомерна по отношению одаренных детей, проявляющих самостоятельное влечение к музыке, а если ребёнок не испытывает интереса к ней, то и приобщать его к музыке совсем необязательно.
Но каждому родителю нужно помнить, что детей, невосприимчивых к музыке, нет -  каждый нормальный, здоровый ребёнок всегда эмоционально реагирует на неё. К тому же, главным является не само по себе обучение музыке, а воздействие музыкой на общее развитие и духовный мир ребёнка.
От взрослого зависит то, чтобы ребёнок подружился с Моцартом, Чайковским, Бетховеном, Прокофьевым. Если ребёнок с раннего возраста находится в благоприятном музыкальном окружении, то это не может не обогащать его духовный мир, делать его чувства благородными, глубокими, отзывчивыми.

 Для формирования музыкального восприятия необходимо отвести специальное время. Нельзя забывать и о роли личного примера взрослых, который выражается в их собственном отношении к музыке.
Чем больше и чаще дети слушают музыку, тем ближе и понятнее становятся для них музыкальные образы. Музыка становится их постоянным спутником в жизни. Дети учатся понимать и любить музыку. Чем раньше ребёнка приобщают к музыке, тем успешнее идёт его развитие в музыкальном отношении. Дети, посещающие детский сад, увлечённо занимаются пением, слушают музыку на музыкальных занятиях. Родители должны интересоваться, чему учат ребёнка на музыкальных занятиях в детском саду. Важно вызывать у него желание и дома петь те песни, которые он учил в детском саду. Интерес родителей к музыкальной деятельности детей в детском саду содействует развитию у ребёнка огромного желания активно принимать участие в этой деятельности, воспитывает любовь и интерес к музыке.

В семье наиболее доступным средством приобщения детей к музыкальному искусству является слушание музыки, которое развивает у ребёнка эмоциональную отзывчивость, вырабатывает художественный вкус, способствует формированию эстетических идеалов, помогает понимать прекрасное в жизни. В ребёнке будет воспитан культурный уровень в том случае, если музыка рано входит в его жизнь, если ребёнок с малых лет «встречается» с песней, инструментальной музыкой. Если в семье любят и понимают музыку и такое же отношение к ней стараются передать и ребёнку, тогда и он начинает понимать и любить её. Самым доступным средством являются аудиозаписи (диски, флеш-карты, интернет). Слушая запись, дети учатся различать характер музыкальных произведений, у них накапливается багаж музыкальных впечатлений. Хорошо, если слушание музыки связывается с событием, впечатляющим ребёнка, запоминающимся. Например: посещение цирка созвучно слушанию пьесы «Клоуны» Д. Кабалевского, «Смелый наездник» Р. Шумана, «Медведь, танцующий под флейту» А. Александрова. Эти встречи со знакомыми музыкальными образами, совпадающими с образами, увиденными в жизни, закрепляют у него стойкий интерес к музыке. Теперь ему полезно дать послушать новую музыку, чтобы он попытался в ней услышать сам, о чём она рассказывает, какие чувства и настроения несёт в себе. Нельзя давать сразу много произведений для слушания, а также принуждать ребёнка помимо его воли слушать музыку. Это вызывает сопротивление и нежелание слушать музыку.
       Большие возможности в эстетическом воспитании детей, в приобщении их к музыке дают радио, телевидение, и интернет. Слушать радио сегодня «не модно», да и далеко не все родители знают и включают нужные частоты, по этому поговорим о более доступном и современном средстве – сети интернет. В интернет всегда можно найти аудиотреки  и видеоролики с нужным содержанием. Существуют целые циклы музыкальных передач, концертов, сказок и т.д. для детей. В результате слушания и просмотра правильных материалов у детей расширяется кругозор, накапливается репертуар любимых песен, пьес, исполнение которых  выразительное и художественное, они доступны, интересны своим содержанием, динамичностью, яркостью, образностью. Для маленького слушателя надо создать обстановку, помогающую ему сосредоточиться, не отвлекать его разговорами, шумом, дополнительными пояснениями. Пусть вслушивается, сосредотачивается, вдумывается. Дети с удовольствием смотрят телевизионные передачи, встречаясь с любимыми сказками, со сказочными героями, куклами, любимыми игрушками. Голубой экран позволяет ребёнку познакомиться со многими событиями, явлениями окружающей жизни. Большое познавательное значение для детей имеют такие передачи и видеоролики, в которых дети слышат рассказ о композиторе, о музыке и музыкальных инструментах, о характере музыкальных произведений, в которых дети знакомятся с элементарными средствами музыкальной выразительности. Это способствует музыкальному развитию ребёнка. Во время таких передач нужно помочь ребёнку понять трудное, повторить то, что он не расслышал или недопонял. Существуют и передачи, которые  увлекают молодого зрителя тем, что он часто видит на голубом экране своих сверстников, приглашенных в телестудию. С живым интересом смотрят малыши по телевидению выступления детей детского сада, где дети поют, танцуют, читают стихи, инсценируют сказки, играют в детском оркестре.

Просмотр передач должен быть специально организованным, а не служить фоном к еде, игре и другим занятиям. Это не может быть «между прочим» - такой просмотр приносит только вред: вырабатывается привычка рассеянного внимания, снижается интерес к музыке, пропадает желание слушать её, тем более слушать до конца. И главное – много и часто проводить время у телевизора и компьютера  недопустимо. Это вредно для здоровья, перенасыщает ребёнка впечатлениями, приучает его к поверхностному восприятию.
Зато глубоко осмысленные передачи готовят детей к посещению музыкальных театров, а позднее – когда они станут школьниками – лекториев детской филармонии.

МУЗЫКОТЕРАПИЯ

Музыкотерапия – это воздействие музыки на человека с терапевтическими целями.

Музыка способна изменить душевное и физическое состояние человека. Врачуют естественные и искусственные звуки.

Мелодии, доставляющие человеку радость, благотворно влияют на организм:

·       замедляют пульс,

·       увеличивают силу сердечных сокращений,

·       способствуют расширению сосудов,

·       нормализуют артериальное давление,

·       стимулируют пищеварение,

·       улучшают аппетит,

·       облегчают установление контакта между людьми,

·       повышают тонус коры головного мозга,

·       улучшают обмен веществ,

·       стимулируют дыхание и кровообращение,

·       усиливают внимание.

Музыка действует избирательно, в зависимости:

• от характера произведения
• от инструмента, на котором исполняется (например, игра на флейте влияет на кровообращение, флейта – расслабляет)

Самый большой эффект от музыки – профилактика и лечение нервно-психических заболеваний. (В Библии рассказывается о том, что игра на арфе уберегла от приступов безумия царя Саула).

Музыкотерапия организуется в индивидуальной и групповой формах. Каждая из этих форм может быть представлена в трех видах:

• рецептивной
• активной
• интегративной

Рецептивная музыкотерапия (пассивная) существует в двух

видах:

• Музыкопсихотерапия – решает задачи нормализации психоэмоционального состояния. Может проходить в различных формах:

 а) «музыкальный сон» с последующей беседой и анализом образов (что «снилось»?);

 б) музыкально-образная медитация.

• Музыкосоматотерапия – лечебное воздействие музыки непосредственно на тело человека. Воздействие осуществляется в процессе прослушивания специально созданных аудиомузыкальных  программ («Антистрессовая», «Бронхиальная астма», которые помогают в лечении  соматических заболеваний).

Активная музыкотерапия – активное включение ребенка  в музыкотерапевтический процесс.

Включает следующие виды:

• Вокалотерапия – пение (коррекция психоэмоционального состояния), лечебно-оздоровительное воздействие – обучение основам нижнереберно-диафрагмального дыхания;
• Кинезитерапия – танцетерапия, хореотерапия, коррекционная ритмика, психогимнастика;
• Инструментальная музыкотерапия – игра на музыкальных инструментах.

Интегративная музыкотерапия – интеграция физиологии, рефлексотерапии и музыкознания – синтез музыкального и зрительного восприятия:

• Музыкоцветотерапия;
• Музыкоизотерапия – восприятие произведений изобразительного

искусства под музыку или изображение музыки в рисунке.

На некоторых людей музыка влияет более остро, чем слово. Музыка Баха, Моцарта, Бетховена оказывает антистрессовое воздействие.

Громкая музыка с подчеркнутыми ритмами ударных инструментов вредна для слуха и для нервной системы. Она подавляет нервную систему,

увеличивает содержание адреналина в крови.

Наибольшим возбуждающим воздействием обладают:

·       музыка Р.Вагнера

·       оперетты Ж. Оффенбаха

·       «Болеро» М.Равеля

·       «Весна священная» И. Стравинского

·       «Каприз № 24» Н. Паганини

Это связано с нарастающим ритмом. Эти мелодии должны использоваться в

работе с вялыми, инертными детьми.

Успокаивающее, уравновешивающее действие на нервную систему оказывают:

·       музыка Ф. Гойи

·       «Времена года» П.Чайковского

·       «Лунная соната» Л.В. Бетховена

·       фонограмма пения птиц

Бесшумная обстановка отрицательно влияет на психику человека, поскольку абсолютная тишина не является для него привычным окружающим фоном. Восприятие музыки не требует предварительной подготовки и доступно детям самого раннего возраста.

Цель занятий с использованием музыкотерапии – создание положительного эмоционального  фона реабилитации:

-        снятие фактора тревожности;

-        стимуляция двигательных функций;

-        развитие и коррекция сенсорных процессов (ощущений, восприятия,

представлений) и сенсорных способностей;

-        растормаживание речевой функции;

-        развитие чувства ритма, темпа, времени;

-        развитие мыслительных способностей и фантазии;

-        развитие вербальных и невербальных коммуникативных навыков.

В дошкольном возрасте седативный или активизирующий эффект музыки

достигается:

·       в музыкальном оформлении игр;

·       музыкальной релаксации.

Музыкальная ритмика используется при лечении:

·       тиков

·       заикания

·       нарушений координации

·       расторможенности

·       моторных стереотипов

·       дыхательных нарушений (в т.ч. и речевого выдоха)

·       брадилалии и тахилалии

Особенности использования:

-        громкость звучания музыки должна быть строго дозирована (не

громко, но и не тихо);

-        использовать для прослушивания следует те произведения, которые

нравятся всем детям;

-        лучше использовать музыкальные пьесы, знакомые детям (не должны

отвлекать внимание новизной);

-        продолжительность прослушивания должна составлять не более 10

минут одновременно.

ЗАЧЕМ РЕБЁНКУ НУЖНЫ ТАНЦЫ?

Танцы не менее важны, чем точные науки.

        Танцевать – это красиво!

        Танцевать – это полезно!

Искусство танца – великолепное средство воспитания и развития маленького человека. Оно обогащает духовный мир, помогает ребёнку раскрыться как личность. Соединение движения, музыки, игры формирует атмосферу положительных эмоций, которые, в свою очередь, раскрепощают ребёнка, делают его поведение естественным и красивым. Что и говорить, танцевать любят все – и взрослые, и дети. И не важно, по правилам человек танцует или двигается, как умеет. В любом случае танец – это удовольствие.

Многие исследования психологов доказали, что дети, занимающиеся танцами, добиваются больших успехов в учёбе, чем их сверстники, а также опережают их в общем развитии. Танец помогает формировать начальные математические и логические представления ребёнка, тренирует навыки ориентирования в пространстве. Занятия танцами помогают развить такие качества, как целеустремлённость,

организованность и трудолюбие. Ритмика, пластика формируют основные двигательные умения и способности, препятствуют нарушению осанки.

Такие занятия обогащают двигательный опыт ребёнка, совершенствуют моторику, развивают активные мыслительные действия в процессе физических упражнений.

Даже самые замкнутые дети становятся более раскрепощёнными, открытыми и общительными. С помощью танца можно решать многие психологические проблемы. Ребёнок через танец начинает смотреть на мир другими глазами. Конечно, проблемы просто так ни куда не исчезнут, но воспринимать их человек начинает по-другому, гораздо более позитивно.

Конспект НОД

«Знакомимся, играя»

Цели и задачи: познакомиться с детьми, установить положительный контакт, выяснить их музыкальные предпочтения, музыкальный багаж в ходе игр.

Ход занятия:

1. Вход детей. («Планета детства» трек №1)  (слайд 1)

М.Р.: Здравствуйте, ребята! Я очень рада встрече с вами. Зовут меня Татьяна Юрьевна, и я хочу познакомиться с вами поближе. Вы не против? Тогда присаживайтесь на ковер, и мы с вами для начала поздороваемся. Вы знаете, для чего люди говорят друг другу «Здравствуйте»? Правильно! Они желают друг другу здоровья. Вот и мы с вами пожелаем друг другу здоровья.

2. Речедвигательная игра «Нам здороваться не лень» (слайд 2)

Я здороваюсь везде    - прижать руку к груди.
Дома и на улице,         - Поочередно взмах руки вправо и влево.
Даже «здравствуй»   говорю
Я соседской курице. -  машут ручками.
Здравствуй солнце золотое,  - поднять скрещенные руки вверх.
Здравствуй небо голубое,  - поднять ладошки вверх.
Здравствуй вольный ветерок, - помахать ручками вверху.
Здравствуй мой сосед-дружок, - положить руку на плечо соседа.
Здравствуй утро, здравствуй день, - хлопки в ладоши.
Нам здороваться не лень!» - шлепки по коленям.

М.Р.: Замечательно! Мне понравилось ваше умение здороваться.

Ой, по-моему, мне на почту письмо пришло…Сейчас посмотрю…Ну конечно! Это голосовое письмо от моего друга – Лесного Гнома. Давайте его откроем.

(слайд 3)

Звуковой слайд: Здравствуйте, ребята!

Я – лесной веселый гном,

Дуб лесной – родной мой дом!

Приглашаю в гости вас –

Мы устроим перепляс,

Песни звонкие споем,

Поиграем с вами,

Познакомлю я всех вас

С гномами-друзьями.

М.р.: Ребята! Вы хотите познакомиться с Лесным гномом? Тогда вставайте в хоровод – пойдем искать лесной народ!

3. Игра с пением и движением  «В лесу зеленом жили» (м. и сл. Т.Наумовой) (слайд 4)

В лесу зеленом жили, дружили, не тужили –

Маленькие гномики, большие великаны!

Утром просыпались, водичкой умывались –

Маленькие гномики, большие великаны!

Делали зарядку, завтрак ели сладкий –

Маленькие гномики, большие великаны!

Потом в лесу гуляли, цветочки собирали –

Маленькие гномики, большие великаны!

М.Р.: Ребята, а покажите мне, как ходят большие великаны? А маленькие гномики? А как вы думаете, вот так ходит кто – гномы или великаны? (Фрагмент на ф-но). А вот так кто ходит? (Фрагмент на ф-но). Молодцы! А теперь давайте поиграем. Слушайте внимательно музыку и покажите, как ходят великаны и гномы.

4. Игра с движением под инструментальное сопровождение «Великаны и гномы» (м. Д.Львова-Компанейца, трек №2)(слайд 5)

М.Р.: Вот мы и пришли с вами в волшебный лес….Только нас здесь никто не встречает…Ау!!! Гномик! Ты где? Ой, нам пришло еще одно письмо…

(слайд 6)

Звуковой слайд : Вы меня, друзья, простите, за отсутствие извините!

             Срочно вызвали на собрание, на лесное совещание.

             Вы же, гости, не стесняйтесь, хорошо располагайтесь,

             Пойте и играйте – гнома вспоминайте!

М.Р.:Вот так раз!....Ну что ж, бывает. Зато мы с вами в волшебном лесу! Давайте закроем глаза и послушаем звуки леса.

5. «Звуки леса» (трек №3)  (слайд 7)

М.Р.: Что вы услышали?....А каких вы птичек знаете? …А как поет воробушек? …А ворона?... Молодцы! Лесной гномик когда-то научил меня одной очень интересной игре. А теперь и я вас хочу научить. Повторяйте за мной.

6. Речедвигательная игра «Птица»

Птица:кар-кар-кар!
Ветер: хлоп, хлоп, хлоп! (дети ритмично хлопают в ладоши)
Дождик: кап,кап,кап! (хлопают ладонями по коленям)
Ноги: шлёп, шлёп, шлёп! (топают попеременно ногами.)
Дети: ха,ха,ха! (вытягивают руки вперёд ладонями вверх)
Мама: ах,ах,ах! (качают головой, держась за неё руками)
Дождик: кап,кап,кап! (хлопают ладонями по коленям)
Туча: бах, бах, бах! (топают ногами).

М.Р.: Хорошо мы поиграли.

Сейчас мы с вами пошагаем по лесенке, приготовим горлышки к песенке.

Чтобы песенка получилась, наш голос должен жить в красивом дворце. Стены у этого дворца ровные, красивые. Опоры стоят твердо. В таком прекрасном дворце живет красивый голос. А некрасивый голос (такой, как у Бабы Яги, например) живет в скрюченной избушке на курьих ножках.  А наш красивый голос живет в прекрасном дворце…И мы в этот дворец отправимся по лесенке.

7. Упражнение «Лесенка» ( м. Е.Тиличеевой) (слайд 8)

М.Р.: А теперь, когда наш голос готов к работе, я познакомлю вас с любимой песенкой нашего Лесного гнома. Слушайте внимательно и скажите мне по окончании – какого характера эта песенка?

8. Песня «Пестрый колпачок» (м. Г.Струве, сл.Н.Соловьёвой) (слайд 9)

М.Р.: Вам тоже понравилась песенка? Так какого она характера? (Веселая, озорная, игривая, искристая, заводная, добрая, улыбчивая). Давайте разучим такую хорошую песенку. Поиграем с вами в эхо – я буду петь музыкальную фразу – а вы ее повторять. Знаете, что такое эхо? Эхо живет в горах, в лесу, и отвечает нам также, как мы говорим. Например: Ау! И Эхо ответит: Ау!

Разучивание 1 куплета. Игра-разучивание «Эхо»

Молодцы! У вас такие прекрасные голоса! Мне очень понравилось. Ну, что-то мы засиделись. Пора сделать зарядку.

9. Игра с движением «Веселая зарядка» (м. и сл. Т.Наумовой)

М.Р.: А еще мои друзья лесные гномы очень любят танцевать. А вы любите танцевать? Тогда вставайте в круг и повторяйте все за мной.

10. Танец-игра «Гномики» (трек №4)

(Флейта)

М.Р.: Ой, смотрите, что я нашла под крылечком у гномика – кто-нибудь знает, что это такое? Это флейта. Послушайте, как она звучит. (Фрагмент игры на флейте). Красиво? Эта флейта не только красиво звучит, но она еще поможет нам вернуться в детский сад.  Хотите узнать, как?  Вставайте друг за другом.

11.  Игра с движением под инструментальное сопровождение «Ниточка с иголочкой» (Т.Рокитянской)

М.Р.: Ну, вот и закончилось наше путешествие. А напоследок мы с вами немножко подрастем. Сейчас вы – маленькие гномики. И гномики спят. А кого я коснусь – тот гномик вырастет.

12.  Релаксационная игра «Гномики» («Ноктюрн» м. Ф.Шопена, трек №5)(слайд 10)

М.Р.: Ребята! Мне очень понравилось сегодня с вами играть. А вам понравилось? Тогда я буду с нетерпением ожидать следующей встречи с вами! До свидания!

Музыкальная НОД (подготовительная группа)

Тема: «НАСТРОЕНИЯ И ЧУВСТВА В МУЗЫКЕ»

Цель:  Развитие умения чувствовать и понимать выразительный смысл музыкальных произведений, способности определять настроения в музыке, их смену.

Задачи:

Развивать:

• музыкальный слух,  аудиальную  память, координацию движений, пластичность, творческие и артистические способности, певческие навыки, дыхательный и артикуляционный аппарат;
• умение ориентироваться в пространстве,
• ассоциативное  мышление, воображение, восприятие, внимание;
• способность передавать  характер музыкального произведения через пластическое движение

Формировать:

• умение передавать эмоциональную окраску песен путём выразительных средств исполнения
•  умение анализировать музыкальное произведение
• умение устанавливать связь между музыкальным образом и средствами музыкальной выразительности

Воспитывать:

• положительные эмоции и качества личности;
• чувство товарищества и желание прийти на помощь;
• устойчивый  интерес к музыке, желание ее слушать и исполнять;

Обогащать музыкальные впечатления и расширять кругозор.

Оборудование:

• Экран, проектор, 2 ноутбука, аудиосистема, синтезатор
• Сундучок с атрибутами для танцевальных импровизаций
• «Сугроб» - белое, расшитое блёстками покрывало

Ход:

1. Вводная часть. (слайд 1)

1.Вход детей. Приветствие.

              Дети входят в зал, образуют круг. («Полька», м. Ю.Чичкова)                      

М.р.: Здравствуйте, ребята! Я очень рада снова видеть вас в нашем зале. Какое у вас сегодня настроение? (ответы детей) Замечательно! И у меня настроение сегодня просто отличное – ведь мы с вами снова встретились. Давайте поприветствуем друг друга  весёлой музыкальной игрой, которая так и называется – «Здравствуйте»!

2. Музыкальная игра с движением под инструментальное сопровождение «Здравствуйте». Датская народная мелодия.

М.р.: Как чудесно у вас получилось! И ритмический рисунок очень чётко показали, а как уж друг другу улыбались! Просто замечательно! Скажите, это музыка вам помогла так приветливо улыбнуться? (Да) А почему вам захотелось именно улыбнуться, а не заплакать, например?

(Потому что настроение у музыки не грустное и плаксивое, а задорное, весёлое, улыбчивое и т.д.) Конечно же, вы правы! Это очень приветливая мелодия. Вот и поздоровались мы с вами, а теперь -

          Чтоб ходить могли мы ловко,

          И прекрасно танцевать,

          Нужно нам со всей сноровкой

          Ручки, ножки поразмять.

          Приготовились, по кругу

          Ровным шагом друг за другом.

3. Музыкально-ритмические движения. Упражнения.

Ориентирование в пространстве. Ходьба змейкой.  

 «Куранты» В.Щербачева

Работа в парах. Игра с движением «Мячики». «Юмореска» А.Дворжака

М.Р.: Ребята, объясните мне, почему вы шли-шли друг за другом, а потом вдруг стали прыгать, как мячики? (Музыка изменилась). То есть, вам опять подсказала музыка…А как же она это сделала? (Ответы детей). Правильно, музыка подсказала вам это своими средствами выразительности – темпом, ритмом, динамикой, мелодией.

2. Основная часть.

М.Р.: Молодцы! Присаживайтесь на стульчики или на ковёр – кому как удобно. Как ваше настроение? Изменилось? Какое оно? (Ответы детей). А чтобы оно было еще радостнее и светлее, я хочу предложить вам послушать замечательные музыкальные произведения. Итак, мы снова отправляемся в чудесную страну Музыки.

4.Восприятие.

Звучит «Шутка» И.С. Баха.(слайд 2)

М.Р.: Знакомо ли вам это музыкальное произведение?  Как оно называется? Как звучит музыка? Она стоит на месте или движется? Как она движется? Какой темп? А какой инструмент её исполняет?

Правильно, ребята. Это флейта. (слайд 3). Она дразнится, шалит. Пьеса звучит радостно, кокетливо, игриво, лукаво, быстро. Мелодия искрится, резвится, скачет, дразнится. А если бы мы были художниками и захотели нарисовать картину к этой пьесе, какие мы краски бы взяли? Конечно же, вы правы – яркие, сочные, блестящие может быть. Давайте «нарисуем» рукой движение мелодии (Пластическое интонирование).

Хорошо. Нас ждёт еще одна музыкальная загадка.

Звучит «Вальс-шутка» Д.Шостаковича. (слайд 4)

М.Р.: Как вы думаете, как называется эта пьеса? (Вальс) А почему именно вальс? (ответы детей) Молодцы! Хорошо слышите и чувствуете музыку. А теперь я вам предлагаю немного пофантазировать. Согласны? Тогда открываем наш волшебный сундучок. Что он нам сегодня приготовил?

Творческая импровизация. (Дети выбирают реквизит – ленты, рыбки-резинки на руки, пальчиковые куклы и т.д.) Слушая музыку, импровизируют движения.

М.Р.: Как здорово у вас получилось! Молодцы! Как ваше настроение? Замечательно! И у меня оно отличное! А…если вдруг я скажу вот так: «У меня отличное настроение» (минор) Вы мне не поверили? А почему? Да, хоть и звучат слова о хорошем настроении, а выражение совсем иное…..Вот и музыка обладает волшебным свойством – она может передавать настроение человека, выражать разные чувства, переживания – нежность, волнение, грусть, жалость. Пьеса, которая сейчас прозвучит, называется….А впрочем, вы её послушаете и сами угадаете название.

Звучит «Первая утрата» Р.Шумана (Дети слушают произведение, узнают его, говорят название и фамилию композитора)(слайд 5)

М.Р.: Какая хорошая у вас музыкальная память. Скажите, а как звучит музыка? (Печально, огорчённо, медленно, тихо, как-будто вздыхая…)

Ребята, а вы теряли что-нибудь когда-нибудь? Обидно было? Горько? А давайте на минуту представим, что мы потеряли что-то своё очень любимое…Какие у нас будут лица, позы, настроение? (Двигательное уподобление характеру звучания музыки)

А вот еще один музыкальный фрагмент.

Звучит «Мелодия» К.Глюка (слайд 6)

М.Р.: Что вы почувствовали, слушая эту музыку? (Ответы детей) Она настолько выразительна, что мы чувствуем страдание, печаль, жалобы…Какой инструмент здесь звучит? (Флейта). Она радуется? Нет, она плачет, тоскует, жалуется. А какие бы краски вы взяли для этой картины? (тёмные, серые, не яркие). А какое сейчас у вас настроение? Мы сегодня слушали с вами разную музыку, и вместе с её сменой менялось и наше настроение, менялись наши чувства. Когда вы придёте в группу или, может быть, дома – пофантазируйте, нарисуйте своё настроение, выбирайте краски, которые сочтёте нужными, представляя любую мелодию из прослушанных сегодня нами и подарите потом эти рисунки мне. А я буду ждать. Ну как, вы больше не грустите? Ребята, а как вы думаете – почему человек плачет? (Ответы детей) А вы обижаете своих родных, друзей? Умеете видеть, когда кому-то другому трудно, грустно, плохо? Чем помогаете? Если вы кого-то жалеете, сострадаете, оказываете помощь – значит, дарите свою любовь. И я вас очень люблю. И от всей души подарю вам отличное настроение! Давайте мы встанем с вами в один большой и дружный круг.

5. Разминка. Танец «Лавата».

М.Р.: Ну, как настроение? Здорово! А сейчас я приглашаю вас к фортепиано – нас ждёт замечательная песенка! Только для начала приготовим свой голосовой аппарат – сделаем упражнения.

6. Дыхательно-артикуляционные и интонационные упражнения.(слайды 7-9)

«Вьюга» - артикуляционная гимнастика, 

«Снежок - метель» - дыхательная гимнастика ,

«Я иду по льду» - интонационное распевание с элементами развития внутреннего слуха.

А вот это упражнение вам знакомо? (проигрывание фрагмента на фортепиано)

«Ёжик и бычок» П.Воронько (пропевание в мажоре и миноре, продолжение рассуждений о настроении в музыке)

7. Пение с пластическим движением.(слайды 10-11)

«Зимняя песенка» м. М.Красева, сл. В.Вышеславцевой 

М.Р.: Какое настроение у нашей песенки? Почему музыка именно такого характера? Существует ли связь между словом и музыкой? В чем это выражается? (Ответы детей) Конечно, ребята. Между текстом песни и характером музыки очень тесная связь. Невозможно передать настроение веселых игр и забав грустной и заунывной мелодией. А голосом возможно передать характер песни? Давайте попробуем окрасить свой тембр голоса красками. Опять же, как художники, представили себе краски. Какие они в вашем воображении? А у меня они получились яркие – синие, как зимнее небо, белоснежные, искристые, как сугробы, алые, как щёки разгорячённых игрой ребят. И вся песенка окрасилась яркими, морозно-снежными искристыми переливами, как наша красавица зима. Вам нравится зима? А что вам нравится зимой? Давайте споём нашу песенку о том, что нам нравится зимой. При этом окрасим наш голос красками хорошего зимнего игривого и шаловливого настроения.

«Что нам нравится зимой» м. Е.Тиличеевой, сл. Л.Некрасовой 

М.Р.: Здорово получилось! Поддержим наше игриво-зимнее настроение весёлым танцем!

8. Музыкально-ритмические движения.

Танец «Зима» м. Э.Ханок, сл. С.Островой   (видеофильм слайд 12)

М.Р.: Прекрасный получился танец! А у меня для вас сюрприз  (достаёт «снежное» покрывало) Поиграем?

III.Итог

9.Музыкальная игра с пением и движением «Сугроб». (слайд 13) 

Игра «Сугроб»

Девочки и мальчики –

Все теперь мы зайчики,

Белые, пушистые,

Снег копаем чистый.

Рядом ходит волк, волк,

Он зубами щёлк, щёлк.

А мы спрячемся в сугроб! – Оп! (М.Р. накрывает одного из детей)

Из сугроба встали – раз!

И кого же нет из нас?

Дети угадывают, кто спрятан под сугробом.

М.Р.: Молодцы! Как быстро угадали! Теперь быстренько соберем кружок вокруг нашего нашедшегося товарища: раз-два-три – кружочек собери! Скажите, как вы себя чувствуете? А каково ваше настроение? Оно менялось на протяжении нашей встречи? Что влияло на смену вашего настроения? Ребята, вы умеете чувствовать, слышать музыку, а значит, учитесь ее понимать. И у вас это очень хорошо получается. А с помощью каких средств музыкальной выразительности музыка рассказывает нам о настроении, чувствах, рисует «картины» в нашем воображении? (Характер (лад), темп, ритм, динамика, тембр) И, конечно же, мелодия – душа музыкального произведения. Я вам желаю, чтобы ваше настроение было всегда отличным, хорошим, замечательным, чудесным, местами даже великолепным! Ну, и совсем иногда можно немного и погрустить. Иначе без грусти не понять радости. А мне с вами было сегодня светло и  радостно. Пусть даже за окнами у нас продолжается зима. И весна еще не скоро растопит льды и снега. Зато в саду у нас всегда тепло и уютно. И чтобы наш сад стал еще краше, давайте посадим в уголке природы красивые цветочки – сейчас мы все превратимся  в семена прекрасных цветов. Семечки лежат в земле и ждут, когда их польёт садовник, тогда они начнут расти и тянуться к солнышку…

10. Релаксационная игра

«Семена цветов и садовник» (видеофильм слайд 14)

М.р.: Спасибо вам, прекрасные цветочки! Я буду ждать нашей встречи снова. До свидания!

«Матрешка в гостях у ребят»

Фольклорное развлечение для детей второй младшей группы

В зал входит Матрешка.

Матрешка: Здравствуйте, ребятки! Пришла я к вам в гости, сказочку рассказать, поиграть, поплясать. Вот у меня волшебная корзинка – в ней сказок – видимо-невидимо! Ну-ка, сами, без подсказки – выходите, чудо-сказки!

Кукольный театр «Репка»

Матрешка: Молодцы! Хорошо сказку слушали! Есть у меня еще сказки разные в корзинке, да засиделись вы, смотрю. Пора нам ножки поразмять – поплясать.

Пляска «Поссорились-помирились»

Матрешка: Ой, какие вы молодцы, ребятки!

Кукла Маша: Эй, Матрешка! Матрешка!

Матрешка: Кто это меня зовет?

Кукла Маша: Это я  - Машенька! Сестра твоя меньшая!

Матрешка: Ну здравствуй, сестренка! Ты тоже пришла с малышами поиграть?

Кукла Маша: Я матрешка хоть и маленькая –

                          Зато в плясках я удаленькая!

                          Хочу с вами я сплясать,

                          Новый танец показать!

Матрешка: Ну-ка, ребятки, в круг вставайте

                      И за нами повторяйте!

Пляска «Матрешки»

Матрешка: Вот как весело плясали,

                      И нисколько не устали!

Кукла Маша: Да, ребятки молодцы! Матрешка! А что еще есть в твоей корзинке?

Матрешка: Есть у меня еще  игрушки –

                      Озорные погремушки!

                      Всем ребятам по одной –

                      Начинаем танец свой!

«Пляска с погремушками»

Матрешка: Вот какая у меня корзинка волшебная! Но это еще не все. Остался у меня еще один сюрприз для вас. Ну-ка, Машенька, посмотри – что ты там видишь? Отдает корзинку Маше. Она кладет туда угощение.

Маша: Ух-ты!!! Здесь что-то для ребят припасено! Вкууусное!

Матрешка: С вами так весело было, ребята! Я вас всех сейчас угощу!

Раздает угощение.

«Новогодние чудеса»

Новогодний праздник для детей старшей и подготовительной групп

Действующие лица:

Ведущая    

Хоттабыч

Баба Яга

Леший

Кикимора

Дед Мороз

Снегурочка

Мешок

В празднично украшенный зал входят Ведущая с детьми, встают в шахматном порядке («Карнавал, Новый год»)

Вед: Сегодня праздник новогодний, праздник елки и зимы.

        Всех друзей своих сегодня приглашаем в гости мы!

        С песнями и смехом все вбежали в зал,

        И лесную гостью каждый увидал.

1 реб.:

Как хороша новогодняя елка!

Как нарядилась она, погляди!

Платье на елке зеленого шелка,

Яркие бусы блестят на груди

2 реб.:

Елка у нас высока и стройна,

На празднике вся засверкает она,

Блеском огней и снежинок и звезд,

Словно павлина раскрывшийся хвост.

3 реб.:

Елка в кармашки свои золотые

Спрятала множество разных сластей,

И протянула нам ветки густые.

Словно хозяйка встречает гостей.

«Елочка - зеленая иголочка» О.Девочкиной (Ст.гр.)

«Елочка» А.Абрамова (Подг.гр.)

4 реб.:

Серебро, огни и блестки -

Целый мир из серебра.

В жемчугах горят березки,

Черно-голые вчера.

5 реб.:

Это зима пришла серебристая,

Белым снегом замела она поле чистое

Днем с детьми на коньках все катается,

Ночью в снежных огнях рассыпается

6 реб:

Зима снежная да  морозная,

Украшает серебром небо звездное,

На окнах пишет узоры иголочкой

И стучит нам в окно свежей елочкой.

7 реб:

Раскрасавица зима, на узорах бахрома,

Из прозрачных льдинок, звездочек, снежинок

Вся в алмазах, жемчугах, разноцветных огоньках.

«Снежная песенка»  Д. Львова-Компанейца (Ст.гр)

«Зимняя песенка»  М.Красева (Подг.гр.)

Дети садятся на стульчики.

Вед: Пусть сегодня смехом зал наполнится!

         Наступает праздник – Новый Год!

         Пусть сегодня все мечты исполнятся!

         И веселый кружит хоровод!

Звучит музыка.

Оглядывается, обращает внимание на старинный сосуд, стоящий на полу.

        А это что еще такое? Подходит ближе, берет сосуд, разглядывает его.

        Та-а-ак! Вчера этой  посудины здесь не было! Признавайтесь.

         Кто ее сюда притащил? Значит, никто? В любом случае, этой старой посудине

         здесь    не место!

Бросает сосуд за штору, раздается грохот, в клубах дыма

(блесток) появляется Старик Хоттабыч.

«Амфора»

Хоттабыч: О, прекраснейшая из воспитательниц всех детских садов Европы,

                 Азии, Америки и всех островов Зеленого Мыса! Благодарю тебя

                 за избавление от тяжких и мучительных страданий! Долгие,

                 долгие годы провел я в заключении в этом проклятом сосуде!

                 Позволь мне в знак глубочайшей признательности облобызать

                 край твоего одеяния!

Вед: Что вы, не нужно! Кто вы такой?

Хоттабыч: Я –  Хасан Абдурахман ибн Хоттаб! А для вас просто –

                 Хоттабыч! Чем я могу отблагодарить тебя, о, отрада очей моих,

                 за мое чудесное спасение? Любое твое желание будет исполнено!

                 Приказывай!

Вед: Да я… как-то не думала…

Хот-ч: Хочешь, я подарю тебе караван верблюдов с восточными пряностями?

Вед: Только верблюдов мне не хватает! Нет уж, спасибо!

Хот-ч: Тогда я осыплю тебя золотом!

Вед: Ой, не надо! Вы мне прическу испортите!

Хот-ч: Ну, не хотите, как хотите. А можно, я у вас погощу? Так у вас красиво, тепло. А какая пальма чудесная!

Вед: Это не пальма.

Хот-ч: Как не пальма?

Вед: Это – наша красавица – новогодняя елка!

Хот-ч: Ёлька? Что такое – ёлька?

Вед: Присаживайся. Хоттабыч,

        В старшей группе: девочки тебе про нашу чудо-елку песенку споют.

Песня «ЕЛКА-ЕЛОЧКА»

(вокал – трио)

        В подготовительной группе: наши дети тебе про нашу чудо-елку расскажут.

 8 реб:
Наша ёлка с головой
Вся покрыта сединой,
И хранит хвоя густая
Запах леса смоляной.

9 реб:

Высока она, красива,
Зелена она, стройна,
Разноцветными огнями
Ярко светится она.
Разве не красавица?
Всем нам ёлка нравится!

10 реб:

Вокруг елки в хоровод

Встанем мы все вместе

И подарим в Новый год

Елке наши песни!

Хот-ч: Много лет я провел в своем кувшине, совсем не понимаю – зачем елька наряжать? Зачем вокруг нее плясать? Какой такой – Новый год?

Вед: Эх ты, Хоттабыч! Ничего-то ты не знаешь. Это же самый веселый праздник – Новый год! Вот послушай!

Песня «НОВОГОДНЯЯ» (ст.гр.) (вокал-трио)

Песня «НОВЫЙ ГОД» (подг.гр.) (вокал-дуэт)

Хот-ч: Ух ты! Я тоже хочу вокруг елька плясать, веселый праздник отмечать. Подарки получать!

Вед: Так оставайся с нами, дорогой Хоттабыч! Будет весело!

Раздается сигнал электронной почты:

«У вас новое входящее сообщение, у вас новое входящее  сообщение»

Вед: Ой, по электронной почте письмо пришло.

Подходит к экрану, «включает пультом».

Видеозаставка:

Здравствуйте, мои друзья! Всех вас рад увидеть я!

Дорогие мои дети, вас прошу я не скучать,

Песни петь, стихи читать. Меня в гости ожидать.

Вам везу подарков воз. Скоро буду. Дед Мороз".

Вед: Ой, ребята! Это сообщение от Дедушки Мороза! Скоро он к нам в гости придет! Будем его ждать, песни петь, стихи читать!

Хот-ч: Вах, уважаемая! Зачем ждать? Когда можно колдовать, Деда Мороза прямо сейчас вызывать!

Вед: А может, не надо?

Хот-ч: Эх, давно я не разминался! (выдергивает волосок из бороды)

Трах-ти-би-дох, ти-би-дох!

Свет приглушается.

Появляется с фонариком и с игрушечной крысой Баба-Яга.

Баба Яга: (светит фонариком на елку)

Так-так….Что это здесь у нас? Мммм…….Елка! Да большая какая! Украшенная….И не лень же было наряжать, а….(светит фонариком на ведущую) А это что? Вернее, кто? (Светит фонариком на детей) Ой-ей-ей! Откуда вас столько? Где я вообще?

Включается свет.

Вед: Здравствуйте! Вы в детском саду, на новогоднем празднике. Вы заблудились?

Баба Яга: Я? Заблудилась? Вот еще! Я специально сюда шла. За подарками…..э…то есть, за детьми соскучилась….Ой, а детки-то какие ….хорошенькие…нарядненькие…..просто ужас…то есть, прелесть! А дама какая нарядная…Держите!

(Бросает крысу ведущей, которая пугается).

Ай-яй-яй! Откуда такая паника? Это же не настоящая крыса, а игрушечная….Фу, трусиха….А еще с детьми работаете….

Вед: Что-то подозрительная гостья у нас. Хоттабыч! Ты кого нам наколдовал?

Хот-ч: Простите, уважаемая, давно не тренировался….ошибочка вышла….

Баба Яга: (передразнивает)Кого наколдовал….Знакомьтесь, дама неопределенного возраста, редкая супермодель, занесена в красную книгу! Явилась к вам на новогодний бал. Ой, а где же моя свита? На бал нельзя без сопровождающих! (Подходит к Хоттабычу) Одолжите волосок, уважаемый! (Дергает его за бороду) 

Хот-ч: Что вы себе позволяете?

Баба Яга: Не мешай!

Колдуй, баба, колдуй. Дед, колдуй серенький медведь! Лешего с Кикиморой мне сюда!

Звучит музыка. Появляются Леший и Кикимора.

Леший: Зачем звала, Бабуля? Никак новое дельце образовалось?

Кикимора: Ой, гляди, Лешик, да мы на праздник попали! (делает реверанс)

Всем  Здрасссссте!

Баба Яга: Знакомьтесь – мои лучшие друзья! Итак, все в сборе, можно начинать праздник! Где нам сесть? О, вот хорошие места! Всё отсюда видно, всё слышно! (Поднимает с места детей) Молодое люди, уступите бабуле место!

Леший! Ты там, возле входа карауль, а то подарки мимо пронесут!

Леший и Кикимора: (Поднимает с места родителей) Освободите места, уважаемые! О, вот тут удобно!

Вед: Да что же это происходит! Уходите, вы нам весь праздник испортите!

Хот-ч: Эх, я это сотворил, мне и исправлять! (колдует)

           Эй, снежинки-холодинки, летите, метель наведите, нечисть снегом запорошите!

Танец «ЗИМА» (дев.ст.гр.)

Танец «ТАНГО СНЕЖИНОК» (дев.подг.гр.)

Баба-Яга: Ой, холодно! Ой, заморозили!

Леший: Да всё-всё, освобождаем ваши места!

Кикимора: Вы садитесь, пожалуйста. А мы тут, в стороночке постоим, не выгоняйте нас!

Вед: Ну, раз вы обещаете больше не безобразничать, тогда оставайтесь. А мы будем праздник продолжать, веселиться, петь, плясать! Вставайте вместе с нами в хоровод!

Танец «ВОКРУГ ЕЛКИ» (ст.гр.) (подг.гр.)

Дети садятся.

Вед:

К вам на праздник новогодний

Прибыл важный гость сегодня.

У него румянец яркий, борода как белый мех,

Интересные подарки приготовил он для всех.

С новым годом вас поздравит, привезет подарков воз.

Кто же гость у нас, ребята, это…

Баба Яга. …Это бабушка Яга. И спляшу и спою и подарки подарю. А то каждый год дед Мороз, да дед Мороз.

Леший: А чем наша баба Яга хуже?

Ведущий. Да мы с ребятами как-то не ожидали такого. А где все-таки дед Мороз?

Кикимора: Где, где. Отдыхает. Вот где.

Слышен голос Снегурочки: «Дедушка! Ау, дедушка!».

Баба Яга. (нечисти) О, слышите….. Дедушку потеряла, (смеется) милая, будет тебе дедушка. За мной! (убегает)

Леший (детям) А вы помалкивайте, а то в дремучий лес унесу, сварю и съем!

Убегают. Входит Снегурочка.

Снегурочка. Здравствуйте, ребята! С новым годом!

Вед: Здравствуй, Снегурочка! С новым годом! А почему ты грустишь?

Снегурочка: Разминулись мы с дедушкой в лесу. Я его зову-зову…а он не откликается…

Вед: Не переживай, Снегурочка! Он к нам на праздник все равно придет.

Снегурочка: А вдруг он дороги не найдет?

Вед: А мы веселую песню споем – он услышит и придет!

Песня «В ПРОСТОРНОМ СВЕТЛОМ ЗАЛЕ» А.Штерна (ст.гр.)

Песня «НОВОГОДНЯЯ ПЕСЕНКА» А.Филиппенко (подг.гр.)

Вед: После громкой, дружной песни

          Крикнем громко, дружно вместе: Дед Мороз! Дед Мороз!

Входит баба Яга, переодетая дедом Морозом.

Баба Яга: Здорово, здорово! Приветулечки, милые детулечки!

Снегурочка. Дедушка, где же ты отстал. Я тебя ищу везде.

Баба Яга. А чего меня искать. Я тута. Как договаривались, так и пришел.

Снегурочка. А где же ты снежинок верных оставил?

Баба Яга. Кого? Ах, снежинок! Да здесь они, снежинки наши. Нужно их только поманить и они прилетят. Снежинки! Ко мне!

Выбегают Леший и Кикимора, переодетые снежинками.

Снегурочка. Странные какие-то снежинки….

Баба Яга. Да? А я и не заметил. (Оглядывает их) снежинки как снежинки. Запевай!

Нечисть. Мы веселые снежинки, ля-ля-ля, ля-ля-ля.

                Мы нарядные пушинки, ля-ля-ля, ля-ля-ля.

Баба Яга. Вольно. Раз, два.

Снегурочка. Ну ладно, давай, дедушка ребят поздравлять.

Баба Яга. Я? А как?

Снегурочка. Ты что, дедушка надо хороводы поводить, елочку зажечь, подарки детишкам подарить.

Баба Яга. Это все я?

Снегурочка. Конечно. Ты ведь Дед Мороз.

Баба Яга. Надо же, какая должность ответственная, и это в моем-то возрасте! Ну что ж, давай песни петь про елочку, хороводы водить. Снежинки, запевай!

Нечисть. В лесу стояла елка, на ней одна иголка!

Снегурочка. Стойте, стойте, это неправильная песня!

Баба Яга: А какая песня правильная?

Снегурочка: Новогодняя правильная. Вот послушайте, как наши детки споют.

Песня «НАША ЕЛКА» (ст. гр. вокал-трио)

Песня «НОВЫЙ ГОД ИДЕТ ПО СВЕТУ» (подг.гр. 1 – вокал-квартет)

Песня «С НОВЫМ ГОДОМ» (подг.гр. 2 – вокал-трио)

Кикимора: Не, мы так петь не умеем…

Баба Яга: Ну, тогда пляшите!

Нечисть: (пляшет)

Снегурочка: И танец неправильный! Сейчас вам ребята покажут как надо танцевать.

Танец «ВЕСЕЛАЯ ПОЛЬКА» (ст.гр.)

Танец «ДОБРЫЙ ЖУК» (подг.гр.)

Баба Яга: Ну вот, танец сплясали, давай сюда керосину со спичками.

Снегурочка: Зачем?

Баба Яга: Как зачем? Елку зажигать буду.

Снегурочка: Какой-то ты сегодня не обычный, дедушка, елку-то зажигают с помощью волшебных слов и твоего волшебного посоха.

Баба Яга: Да какая разница. Елка подождет. Что у нас дальше по плану?

Снегурочка: С ребятами игру провести новогоднюю.

Баба Яга: Игру, говоришь? Во что же нам поиграть? А давайте в прятки! Эй, снежинки! (Нечисть приносит мешок) Полезай, Снегурка, в этот мешок, а мы тебя искать будем.

Снегурочка: Не надо, дедушка, мы же всегда  в другие игры играли!

Баба Яга:  А сейчас будем в прятки.

Нечисть заталкивает Снегурочку в мешок, уводят из зала.

Ура! Наша взяла!

Вед. : Ну что же вы наделали! У ребят ни Деда Мороза, ни Снегурочки не осталось!

Баба Яга: А я на что! Сейчас мы с ребятами поиграем. Эй, снежинки! Ко мне!

Нечисть возвращается.

Чур, кто выиграет – того и подарки! Игра № 1. Кто вперед добежит до меня и возьмет эту игрушку. (к Хоттабычу) Ну-ка, пенсионер, давай-ка, сначала ты с детьми поиграешь.

Игры с Нечистью. Игра №1

1. Баба Яга с елочной игрушкой сидит на стуле. Хоттабыч и ребенок встают в позицию «старт» напротив. Дается задача – добежать до Бабы Яги и взять игрушку. 1 и 2 раз Дети выигрывают у Хоттабыча.

Баба Яга: Всё, хватит! Теперь Леший соревноваться будет! Он у нас молодой – резвый!

3) Баба Яга хитрит, не дает дотянутся до игрушки ребенку. Выигрывает Леший.  Дети уличают нечисть в обмане.

Вед: Не честная игра!

Леший: А кто виноват, что вы не выросли? Кто больше – тот и прав!

Баб Яга: Правильно, Лешик. Игра №2.  Кто первым займет стул.

Игра № 2

Нужно оббежать установленные ориентиры  (фишки или елку) и сесть на стул.

1 и 2 раз – соревнуются дети. 3 раз - соревнуется Кикимора. Леший за ней стул носит.

Баба Яга: Проиграли! Проиграли!

Вед: Опять схитрили? Ну что ж, теперь в нашу игру поиграем!

Игра «СУГРОБ»

(Нечисть говорит, что вместо ребенка под сугробом – пенек, кустик, кочка)

Вед: И не угадали!

Баба Яга: Хорошо. Ваша взяла.  А что у нас дальше?

Вед. : Пора елочку зажигать, только деду Морозу всегда лесные жители помогали.

Баба Яга: Это Леший с Кикиморой – то?

Леший  и Кикимора: Мы тут.

Кикимора: Что поджечь?

Леший: Кого напугать?

Ведущая: Да нет. Зайчики, белочки, лисички. А еще надо веселую песню спеть или озорной танец сплясать.

Баба Яга: Где ж их взять? Да еще поющих да танцующих…А эти чего сидят, пусть помогают.

Танец «Потанцуй со мной, дружок» (ст.гр.) (подг.гр.)

Баба Яга: Ладно, пора волшебные слова говорить. Эй, елка, гори!.. Гори, гори ясно, чтобы не погасло!.. Все не то.

Вед: Нужно взмахнуть волшебным посохом, а мы скажем: "Раз, два, три, елочка, гори!"

Баба Яга: Давай! Ну, давай, гори! (машет посохом).

Леший: Давай мы ее подожжем, чего ты маешься?

Кикимора: Красиво будет!

Входит дед Мороз. («В лесу родилась елочка» обр.)

Дед Мороз:

Дед Мороз я настоящий, из глухой, дремучей чащи,

Где стоят в сугробах ели, где бураны и метели,

Где леса дремучие и снега сыпучие.

Здравствуйте, детишки, девчонки и мальчишки!

Какие вы все красивые, да нарядные!

Нечисть потихоньку убегает, Баба Яга крадется к выходу.

Дед Мороз: А где ж моя внучка Снегурочка? (видит бабу Ягу) А это кто еще такой?

Баба Яга: Я -  Дед Мороз!

Дед Мороз: А я тогда кто?

Баба Яга: Почем я знаю? Может Кощей Бессмертный! Развелось тут всяких….подделок….

Дед Мороз:  Ах, вот что! (машет руками)

Разыграйтеся,  метели, гнитесь ниже сосны, ели,

Все, что в этом есть лесу - все засыплю, занесу!

Баба Яга: Спокойно, без нервов, пожалуйста, руками и я махать умею.

Вед: Подождите, сейчас ребята нас рассудят. Кто загадки отгадает, тот и Дед Мороз.

Дед Мороз:.Загадывайте, загадки я люблю.

Ведущая:

Мы вдвоем катали ком.

Шляпа старая на нем.

Нос приделали,

и вмиг получился…

Баба Яга: Водяной. Это он всегда в старой шляпе ходит.

Дед Мороз: Снеговик!

Вед: Кто правильно отгадал?

Дети: Дед Мороз!

Хот-ч: А вот моя загадка:

        Ног от радости не чуя,

        С горки снежной вниз лечу я.

        Стал мне спорт родней и ближе.

        Кто помог мне в этом?..

Баба Яга: Кощей Бессмертный. Он очень спорт любит, особенно бои с Иванами Царевичами.

Вед: Опять неправильно.

Дед Мороз: Это же лыжи!

Вед: Верно! Ребята, где настоящий Дед Мороз? Конечно, вот он! А это тогда кто?

Дед Мороз: Кто же это тут мной прикидывается?

Баба Яга. (Показывает в сторону) Смотри, кто там?

Пока все смотрят, она убегает за елку.

Дед Мороз. Куда это он подевался? Странно…..Исчез. Ну да ладно..Ой, а елочка-то у вас так и не горит! Ну, ребятушки, вставайте, все мне дружно помогайте!

Ручками захлопайте – хлоп-хлоп-хлоп!

Ножками затопайте – топ-топ-топ!

А теперь подпрыгните – прыг-прыг –прыг!

Ножками подрыгайте – дрыг-дрыг-дрыг!

Вокруг себя обернитесь и друг другу поклонитесь!

Дружно скажем – раз-два-три –

Наша елочка – гори!!!

Елочка загорается.

Вед: Как красиво! Спасибо, Дедушка Мороз!

Дед Мороз: Только внучки теперь моей и не хватает. Где же Снегурочка моя?

Дети: (рассказывают – Баба Яга и нечисть увели ее в лес и спрятали….)

Дед Мороз. (видит бабу Ягу) Вот ты где, Баба Яга! Отдавай мою Снегурочку!

Баба Яга: А не отдам! Я ее в дремучий лес завела. Ее там леший с дороги сбивает, никогда ей к вам не выйти!

Хот-ч: Глубокоуважаемая, а ну, верните Снегурочку! А не то я за себя не отвечаю!

Баба Яга: Спокойно! Снегурочку я вам верну, если вы меня порадуете!

Хот-ч: Чем же тебя порадовать? Хочешь, осыплю тебя жемчугом?

Баба Яга: И чего я с ним в глухом лесу делать буду? Разве что, в белок стрелять..

Вед: В белок?!

Баба Яга: Знаю, знаю – не одобряете!

Дед Мороз: Чего же ты хочешь за Снегурочку?

Баба Яга: Хочу…Хочу….Хочу, чтобы душа моя развернулась!

Вед: Это мы запросто. Эй, музыканты, веселей! Инструментов не жалей!

Оркестр «Пойду ль я» р.н.п. (ст.гр.)

Оркестр «Светит месяц» р.н.п. (подг.гр.)

Дед Мороз:  Эх, молодцы!

Хот-ч: Какая прекрасная музыка!

Баба Яга: Ох, расчувствовалась я. Порадовали вы меня. Ладно, так и быть, верну вам Снегурку вашу. Эй! Леший! Кикимора! Ведите сюда пленницу!

Леший и Кикимора приводят Снегурочку.

Кикимора: Вот ваша Снегурочка – в целости и сохранности!

Леший: Получите и распишитесь.

Дед Мороз: Здравствуй, внучка моя, Снегурочка!

Снегурочка: Дедушка! Ты нашелся! (обнимает деда) Спасибо вам, ребята, за освобождение!

Вед: Мы очень рады, что ты, Снегурочка, нашлась! Послушай, детки тебе в подарок песенку приготовили.

Песня «ЗИМНЯЯ СКАЗКА» А.Пинегина (ст.гр. вокал-трио)

Песня «ЛЕДЯНАЯ ДЕВОЧКА»  (подг.гр. – вокал-трио)

Баба Яга: Конечно! Для Снегурочки – так песенку..А для меня, бабули-красотули, так никогда ничего…

Вед:  А ты становись с нами в хоровод – вместе встретим Новый год!

Леший и Кикимора: А нам с вами можно?

Вед: Да конечно можно!

Дед Мороз: Ради праздника такого потанцуем с вами снова!

                     Становись, честной народ, в новогодний хоровод!

«БУМ-БУМ-БУМ» (ст.гр.)

«МЫ ТЕБЯ ТАК ДОЛГО ЖДАЛИ, ДЕДУШКА!» Т.Осокиной (подг.гр.)

Снегурочка: Дедушка, на новый год все дарят друг другу подарки, а ты приготовил детям подарки?

Дед Мороз:  Конечно, ну-ка, неси мой мешок!

Снегурочка: А его нигде нет, дедушка!

Дед Мороз: Ох, и голова моя дырявая!

                     Что нес, помню, а где оставил, не знаю!

Хот-ч: Слушай, не волнуйся, не беспокойся, Дед Мороз! Это дело поправимое! (колдует)

Голос: Дед Мороз!

Дед Мороз: Кто там меня зовет? Пусть скорей сюда войдет!

Вбегает мешок.

Дед Мороз: Ах ты, батюшки, мешок сам сюда идет! Ты куда пропал?

Мешок: Путешествовать пустился

Дед Мороз: Должен ты стоять на месте иль ходить со мною вместе.

Мешок: А сегодня Новый год, будет все наоборот!

Дед Мороз:  Стой ты, стой ты, погоди! Никуда не уходи!

Мешок: Я мешок ведь непростой. Я - волшебный, вот какой!

Дед Мороз:  Ну, тогда ты покружись, всем ребятам покажись!

Мешок кружится,  убегает за елку.

Дед Мороз: И опять ты убегаешь, я тебя сейчас поймаю!

Выносит настоящий мешок.

Вот поймал! Ну-ка развяжу и что там, погляжу. Снегурочка, помогай!

Развязывают мешок. Раздают подарки.

«Дело было в огороде»

Развлечение для детей второй младшей и средней групп

Детей встречает Дед-огородник.

Дед: Ой, кто это ко мне в гости в огород мой пожаловал? Да это ж внучатки мои дорогие?  Никак помочь пришли старому – грядки прополоть да полить, ягоды собрать? Ну что ж, проходите, на огород мой поглядите! Сколько всего я нынче насадил – и овощей, и фруктов! Только ухаживать успевай, чтоб вырастить хороший урожай! А вы ухаживать за овощами умеете? Ну-ка, становитесь-ка в круг огорода, проверим.

Дети строят круг, надевают маски: (морковь, капуста, лук, кабачок, репка и т.д. и шапку шофёра)

Хоровод «Огородная-хороводная» Б.Можжевелова

Дед: Ай-да молодцы какие! Осенью-то уж урожай вывезем, это точно! Если мне опять одна противная птица все овощи не перепортит. Повадилась, слышь, ко мне на огород Ворона одна. Страсть как любит овощи да фрукты мои поклевать, да еще землю лапами перероет, клювом перелопатит. Ух, и вредная птица! И пугала не боится! Прям сладу с ней нет! (Слышен крик Вороны) О, слышите? Опять летит!

В зал влетает Ворона.

Ворона: Кар! Кар! А ну, дед, показывай – чего вкусненького нарастил? Чем бы тут у тебя поживиться?

 Дед: Улетай отседова, Ворона, подобру-поздорову! Ишь, повадилась!

Ворона: Дед, а дед! Тебе чего – овощей жалко?

Дед: А ты знаешь, сколько надо времени, трудов и сил, чтобы эти овощи вырастить?

Ворона: У, делов-то – семечку в землю воткнул, оно само и выросло – чего его растить? Ешь потом успевай!

Дед: Да не так всё просто! Дети, расскажите-ка Вороне – как урожай растят.

Дети рассказывают.

Ворона: Ууу! Как это всё долго и трудно! Так ведь и устать недолго! А когда же потом играть и веселиться?

Дед: Есть такая поговорка –« делу - время, потехе - час!» Поработали – и повеселиться можно на славу. Вот ты, Ворона, сначала поработай – а потом и поиграть можно.

Ворона: Ну ладно, я согласная. Чего там делать-то надо?

Дед: А мы сейчас объясним.

Эстафеты «Посади семечку», «Полей саженец», «Собери урожай»

Ворона: Ух! Устала! Сил моих нет! Ничего себе, какая работа!

Дед: А ты как хотела? Без заботы и работы не будет урожая – нечего будет поклевать. Так-то! Не очень всё легко даётся.

Ворона: А мне вот тоже нелегко. Прилетишь на грядку, только клюв навостришь – а тут откуда ни возьмись – кот! Да бывает, не один, а два! И хвать тебя за хвост! Еле ноги унесешь!

Дед: А мы тебя сейчас убегать от котов научим!

Игра «Два кота» Польская н.п.

Ворона: Вот спасибо! Теперь я буду так улепётывать от котов – в жизни не догонят! И урожай твой, дедушка, попросту клевать не буду!

Дед: А ты прилетай, Воронушка, поработать – жучков пособирать, землю подрыхлить – а я тебе за работу угощу вкусненьким! Ну что ж, а теперь пришла пора фрукты да ягоды собирать – ведь июль – ягодная пора!

Танец «Собираем урожай»

Дед: Ребята! А вы знаете, что потом из фруктов и ягод готовят?

Дети: Компот, сок, варенье и т.д.

Дед: А из нашего урожая мы приготовили свежий и вкусный сок!

Пьют сок.

Дед: Помогайте, детки, родителям да бабушкам и дедушкам в огороде овощи да фрукты выращивать!

Ворона: Спасибо, ребята, что в гости пожаловали. Приходите еще! До свидания!

«ТУРАГЕНТСТВО БАБЫ-ЯГИ»

Новогодний праздник для старшей и подготовительной групп

Действующие лица:

Ведущая                                   Красная Шапочка        

Баба-Яга                                   Волк

Снеговик                                  Бабушка

1 Космический пират              Солдат спецназа

2 Космический пират              Дед Мороз

Снегурочка

Под новогоднюю музыку («КАРНАВАЛ»)Ведущая заводит детей в зал.

Вед: Старый год окончен, здравствуй, Новый Год!

        Много дней счастливых вас, ребята, ждет.

        С новым годом поздравляю и от всей души желаю

        Счастья и здоровья вам, и большим, и малышам!

Дети: 1. Снова к нам пришел сегодня

               Праздник елки и зимы.

               Этот праздник новогодний

              С нетерпеньем ждали мы.

          2.  Минувший год в прошедшее уходит,

               И время торопливое не ждет,

              Листок последний сорван календарный,

              Навстречу нам шагает Новый Год!

          3.  Лесом частым, полем вьюжным

              Зимний праздник к нам идет.

              Так давайте скажем дружно:

     Все: Здравствуй, здравствуй Новый Год!

          4. Волшебный праздник нам приводит

             Зимушка-зима,

             И хороводы с нами водит

             Зимушка-сама.

          5. Ты елку из лесу несёшь

             Ребятам в Новый год,

             Ты превращаешь в сказку всё,

             Когда твой снег  идёт!

Песня с пластическим движением

«НОВОГОДНЯЯ ПЕСЕНКА»  Г. Гладковой (ст.гр.)

«ЗИМНЯЯ ПЕСЕНКА» М. Красева (подг.гр.)

Вед: Посмотрите на красавицу елку! Какая она сегодня нарядная.

Дети: 1.Как хороша новогодняя елка.

              Как нарядилась она, погляди.

              Платье у елки зеленого шелку.

             Яркие бусы горят на груди.

         2.  Вечно елка зеленеет,

              Радость всем несет она.

              Каждый раз под Новый год

              В гости к нам она идет.

         3.  Ах, какая елка,

              Глаз не отвести,

              Ты, лесная гостья,

              В праздник не грусти.

         4. Для тебя заводим мы

             Славный хоровод,

             Так встречай же, елочка,

             С нами Новый год!

         5. На веселый новый год

             Заведем мы хоровод.

             Будем петь, шутить, плясать,

            Нашу елку величать.

         6. Ты расти до потолка,

             Стань пушиста, высока,

             Всех красивей и стройней,

             Чтобы радовать гостей!

         7. Елочка, елочка,

            Золотая звездочка!

            Елочке-чудеснице

            Пропоем мы песенку!

Хоровод «ЕЛОЧКА-ЗЕЛЁНАЯ ИГОЛОЧКА» О.Девочкиной (ст.гр.)

Хоровод «ЁЛКА, ЁЛОЧКА»  А.Абрамова (подг.гр.)

В зал входит Снегурочка («Ледяная девочка»)

Снегурочка: Здравствуйте, мои дорогие! С Новым Годом!  Ваша песенка подсказала мне, что правильно я к вам иду. Как вы за год подросли, как я по вам скучала! А Дедушки моего еще не было? Наверное, он немножко задержался в пути. А какая у вас ёлочка нарядная! Только пока на ней огоньки не горят. А вы, ребятки, спойте ей песенку весёлую, она обрадуется и засияет огоньками.

Песня «ЁЛКА-ЁЛОЧКА» (в)(ст.гр.)

Песня «В ПРОСТОРНОМ СВЕТЛОМ ЗАЛЕ» (в)(подг.гр.)

Снегурочка: Весело пропели песню,

                       А теперь все дружно, вместе

                       Громко  скажем: раз-два-три,

                       Ну-ка, ёлочка, гори!

Снегурочка обсыпает елку «волшебным снегом». Елка загорается. («ОГОНЬКИ»)

Вед: Как красиво! Спасибо, Снегурочка! А где же Дедушка Мороз? Мы его ждем.

Снегурочка: Пойду, схожу, посмотрю, где Дедушка задержался. А вас, что бы вы не скучали, отправлю в сказку, хотите?

         Как всегда – под Новый год

         Сказка водит хоровод.

         Ты его не замечаешь,

         Потому, что засыпаешь.

         Ровно в полночь – динь-дон!

         Раздается тихий звон.

         Это сказка к нам приходит,

         Хороводы тихо водит.

         Если только ты не спишь,

         Все заметишь, подглядишь…

         Если будет тишина,

         К вам сама придет она…(уходит)

Бой часов. Сказочная мелодия.

Свет приглушается.

Голос за кадром: Прослушайте объявление! В лесу открылось и успешно

           функционирует туристическое агентство «Елки-палки». Заявки

            принимаются в избушке на курьих ножках.

Выходит Баба-Яга.

Баба-Яга: О! Вот и клиенты!

                 Скоро зимние каникулы - время путешествий.            

                 Ну, найдется среди вас хоть один смельчак, который

                  воспользуется услугами  моего супер-пупер турагенства? Обещаю,

                 скучно не будет.

                 Ой, да что же вы сидите,

                 Словно репки во земле?

                 Подходите, заходите,

                 Полетим на помеле!

                 Просто чудо- турбюро.

                 Несите злато-серебро!

               Первой крупной партии клиентов – новогодний сюрприз. Ну что,

               решились?

Вед: Что ж, путешествие – это очень заманчиво. А куда мы можем

          отправиться? Есть ли горящие путевки?

Баба-Яга: Дорогие детишки, папы и мамы,

                  Посмотрите проспекты-рекламы:

                  Вы еще не бывали в Панаме?

                  Приезжайте, как раз там цунами.

                  Все в Испанию, в жаркий Мадрид-

                  Кто приедет, тот сразу сгорит.

                  Отдыхая в Турецкой Анталии

                  Не забудьте откинуть сандалии.

Вед: А поприятней отдыха нет?

Баба-Яга: Есть эксклюзивный вариант. Только для вип-клиентов. Ладно,

                  вам уступлю.

                  Если очень постараться,

                  Если очень захотеть,

                  Можно на небо подняться

                  И до Солнца долететь.

                  Облететь весь шар земной,

                  Познакомиться с Луной! И прочими планетами солнечной

                  системы.

Вед: (советуется с детьми) Ну что, ребята, отправимся в Космос?

           (Бабе-Яге) Мы согласны!

Баба-Яга: Чудненько! Чем рассчитываться будете?

Вед: Ой, а у нас и денег-то нет….

Б.Я: Тьфу ты, пропасть….Первые нормальные клиенты – и те без денежных средств попались…Ну, тогда порадуйте меня чем-нибудь, повеселите.        

Вед: Развеселить? Так это мы мигом. Давайте, ребятки, для Хозяйки агентства весёлый танец станцуем!

«ВЕСЁЛАЯ ПОЛЬКА» (ст.гр.)

«ДОБРЫЙ ЖУК» (подг.гр.)

Вед: Ну что, мы в расчете?

Б.Я.: Конечно! Сейчас оформлю визы.

Вед: А  вы нам, как первым крупным клиентам, сюрприз обещали.

Б.Я.: Да, да, конечно! Будет вам такой сюрприз! Но позже. А сейчас – всем занять свои места! Пора отправляться в полёт!

                            Дети садятся. Звучит музыка полета. («Космолёт»)

Свет гаснет.

                          Музыка замолкает, свет включается. Выходит Снеговик.

Вед: Ой, где это мы?

Снеговик: Приветствую вас! Вы на снежайшей планете Зимундии!

 Вед: А вы кто?

Снеговик: Я, ребята, Снеговик.

                  К снегу, холоду привык.

                  Вам планету покажу,

                  Про нее все расскажу.

                  На планете снежной нашей

                  Круглый год снежинки пляшут.

                  Это вам сейчас докажем,

                  Танго снежное покажем.

«ЗИМА» (ст.гр.) (девочки)

«ТАНГО СНЕЖИНОК» (подг.гр.)(девочки)

Вед: Правда, очень  красиво тут у вас.

Снеговик: Это еще что! Вы еще наш волшебный телерадиокомп не видели!

                   Его наш техноснежник изобрел. Все волны во вселенной ловит.

                   Легко заходит в Интернет.

                   Знаем и видим все вселенские новости.

                    Несет конструкцию с пультом. Вот. Сейчас настроим…

Звуки настройки, различных программ. Выходит Баба Яга.

Б.Я.: (по рации)Космос! Космос! Прием. Как слышите? Космос! Прием!

          Как слышите меня?

Голос пиратов: Слышим тебя хорошо, бабуля. Чего надо-то?

Б.Я. Значит так: прыгайте в свою тарелку и пулей на землю! Дело есть.

1 пират: Ага, сейчас! Все бросили и полетели к черту на куличики!

                За семь верст киселя хлебать! А если космолет опять сломается?

               Ремонтируй его потом вместо того, чтобы новый год встречать…

Б.Я. Хватит ныть! Подарочки-то к новому году, небось,  хочется получить?

2 пират: А то как же! Еще бы не хочется!

Б.Я. Тогда слушай мою команду! Пулей на Землю, быстренько Старичка

        Мороза обезвредить, мешок у него отобрать, следы все ликвидировать.

        Ясно?

1 пират: Ясно! А подарки?

Б.Я.: Вы меня поняли? Главное, чтоб без следов!

2 пират: Да поняли! А подарки-то?

Б.Я. Будут вам подарки. За дело!

Звуковые волны. Баба Яга уходит.

Вед: Это что же происходит? Баба Яга дала приказ пиратам космическим

         Деда Мороза украсть и мешок с подарками у него забрать?

Снеговик: Вот бессовестная!

Вед: Это она специально нас сюда отправила, чтобы мы не смогли ей

         помешать! Надо срочно возвращаться!

Снеговик: А где ваша ракета?

Вед: Да мы по волшебству Бабы Яги сюда попали.

Снеговик: Ясно! Я вам помогу. Держитесь крепче! 1,2,3,4,5 – теперь вы

                   можете летать!

Удаляется.

                 Слышны звуки мистического полета. Свет гаснет и зажигается.

Вед: Ой, где это мы? Куда это мы попали? Посидим и посмотрим.

Звучит песенка Красной Шапочки, которая выходит из-за елки

Красная Ш: (поет): Какой пушистый выпал снег,

                                   Как сказочно в лесу!

                                   На праздник бабушке своей

                                   Я пирожки несу.

                                   Иду я смело по тропе,

                                   Мне волк не страшен, да.

                                   И песенку сама себе

                                   Пою везде, всегда.

Выходит Волк.

Волк: (поет):Кто по тропе моей прошел?

                       Кто пирожки здесь нес?

                       Нехорошо, нехорошо,

                       Рассержен я всерьез.

                Увидев Красную шапочку.

                        Ты куда это идешь,

                        Что в корзиночке несешь?

Красная Ш: Ни за что не расскажу.

                     Пропустите, я спешу!

Волк: Пропустить? Как бы не так!

           Не такой уж я простак.

           Отвечай,  добром прошу!

Красная Ш: Я волков не выношу!

Волк: Но за что? (Чешет ухо.) Среди волков

           Есть немало дураков.

           Ну, а я-то молодец.

    (Ласково) И тебе я как отец.

Красная Ш: Ладно, слушай. Я иду

                     К камышовому пруду.

                     От него тропа ведет

                     В дом, где бабушка живет.

Волк: Ну, а что в корзинке?

          Камыши, былинки?

Красная Ш: Нет, там маслица горшок

                     И с картошкой пирожок.

                     Вкусное варенье и елочные украшенья. Уходит.

Волк: (в сторону) И мне поесть охота!

           Побегу скорей к старухе,

           Третьи сутки пусто в брюхе!

Волк убегает.

Вед: Похоже, мы на планете сказок. В какую сказку мы попали с вами?

Дети: Красная Шапочка!

Вед: Верно! Нам нужно выбираться отсюда. Хотя подождите. По-моему,

         Волк что-то задумал. Давайте подождем, может, Красной Шапочке

         понадобиться наша помощь. А чтобы ожидание не показалось слишком

         долгим, потанцуем.

«ТАНЕЦ В КРУГУ» фин.н.м. (ст.гр.)

«ПОТАНЦУЙ СО МНОЙ, ДРУЖОК!» англ.н.м. (подг.гр.)

 Из-за елки выходит Бабушка, садиться на пенек(стул) и вяжет.

Выходит Волк.       

Волк: А-а-а! Вот и домик бабушки. (Стучится.)

Бабушка: Кто стучится в эту дверь?

                 И не птица, и не зверь.

                 Уж не внученька ль моя?

Волк: Ну конечно, это я!

Бабушка: За веревочку тяни,

                 Дверь тихонечко толкни.

                               Волк «заходит».

                 Здравствуй, моя крошка,

                 Заходи, родная.

                  Пирожки с картошкой

                  Испекла ты, знаю.

Волк: С Новым годом, бабушка!

Бабушка: С Новым годом, внучка! (Гладит руки).

                Это ты ли, лапушка?

                Это что за ручки?

Волк: Это рукавицы из собачьей пряжи.

           Так люблю носить их, не снимаю даже.

Бабушка: Это что за ушки

                 Лезут из-под шапки?

Волк: Хватит уж вопросов!

           Съем тебя я, бабка!

Вбегает Красная Шапочка.

Красная Ш: Помогите, помогите!

                     Бабушку мою спасите!

Вед: (звонит по телефону)):

           Срочно! Срочно! Зимний лес!

            Вызываем МЧС!

Голос: Зимний лес. Понял вас.

             Высылаем вам Спецназ!

                        Под музыку выходит солдат спецназа.

Солдат: Где тут злостный хулиган,

              Людоед и интриган?

               Дан приказ вас в штаб доставить,

               Общество от вас избавить!

Берет Волка, уводит.

Волк: (сопротивляясь):Что за хамство, что за бред?

           Я – лесной интеллигент!

           Подождите, я вернусь

           И до вас я доберусь!

Кр.Ш: Спасибо вам, ребята!

Бабушка: Спасибо, вовремя вы появились. А что вас к нам в сказку привело?

Вед: Мы к вам попали случайно. Это все проделки Бабы-Яги и ее шайки. Они

         хотят Деда Мороза украсть и нас без праздника и без подарков оставить.

         Нам нужно скорее на Землю, в свой детский сад!

Бабушка: Я вам помогу.

                  Вот вам звездочка волшебная. Она не только вам поможет назад

                 вернуться, но еще может вас от космических пиратов защитить.

                 Они, кстати, в последнее время совсем распустились, спасу от них

                 нет. Так что если что, обратитесь к звёздочке – она обязательно   поможет. (Дает звезду).

Вед: Спасибо! Ребята, нам пора! Ну, звездочка, возвращай нас на землю.

Мигает свет, звучит космическая музыка.

Вед: Вот мы и вернулись. Вроде успели. Надо позвонить Деду Морозу.

         (Достает телефон)

                 Звучит зловещая музыка. Врываются пираты, забирают телефон.

1 пират: Куда звонить собралась, красавица?

2 пират: (Выкидывает телефон) Все, телефон абонента временно

                    недоступен!

1 пират: (кривляясь)Или находиться вне зоне действия сети! (Смеются)

Вед: Да как вы смеете! Кто вы вообще такие?

1 пират: Слыхал? Они не знают, кто мы такие! А ну, страх, стращай всех!

2 пират: У-у-у-у! (пугает детей).

1 пират: А теперь ужасай всех до полного ужасения!

2 пират: Я ужас, летящий на крыльях ночи!

1 пират: Смеются. Смелые попались! Где пушка? Опять потерял? А ну,

                     смирно! На боевые учения-устрашения шагом марш! Сейчас

                     мы вам покажем, кто мы такие!

Поют песню: Мы страшные пираты,

                         Баб-Егины солдаты,

                         И вам от нас не скрыться,

                         И не спрятаться!

                         Мы вас покроем илом,

                         И скормим крокодилам,

                         И будут папы-мамы ваши плакаться!

Вед: Так вы и есть космические пираты?

Пираты: Они самые! Собственной персоной!

Вед: Ребята! Так у нас же звездочка волшебная есть!

         Звездочка волшебная, помоги!

Голос звёздочки: Дам я вам один совет – в оркестре кроется секрет.

                                 Инструменты все берите – нам оркестр покажите,

                                 Коль получится у вас – пираты сгинут в тот же час.

Оркестр «ПОЙДУ ЛЬ Я» (ст.гр.)

Оркестр «СВЕТИТ МЕСЯЦ» (подг.гр.)

Пираты: Ой, не надо! Терпеть не можем музыку. Мы сдаемся! Смилуйтесь!

Вед: Отдавайте нам Деда Мороза и подарки!

1 пират: Что вы, что вы? Какой Дед Мороз? Какие подарки?

2 пират: В глаза не видели, в уши не слышали.

Вед: Значит, вы не успели напроказничать?

Пираты: Нет-нет! Мы наоборот сейчас Деда Мороза встретим и к вам

               приведем! Ждите!

Уходят.

Вед: Ладно, поверим. Будем ждать Деда Мороза. Ну, а чтобы не скучать – будем петь и танцевать!

Песня «НАША ЕЛКА» (в) (ст.гр.)

Песня «НОВОГОДНЯЯ» (в) (подг.гр.)

Вед:  Всюду слышен звонкий смех,

          Музыка зовёт нас всех –

           Выходите танцевать,

           Свои ножки поразмять.

Пляска «ПРИГЛАШЕНИЕ» (ст.гр.)

Пляска «АХ ТЫ, БЕРЕЗА» (подг.гр.)

Возле елки появляется мешок. (Им накрыта Баба-Яга)

Вед: Смотрите! Мешок стоит. Это, наверно, подарки новогодние!

Подходит к мешку. Баба Яга пугает Ведущую.

Баба Яга: Размечтались! Подарков им привалило! Как же! За какие такие

                 заслуги, позвольте узнать? Вот вы, дети, целый год балуетесь,

                 не слушаете взрослых, проказничаете, да? А еще, поди, деретесь,

                 кусаетесь, щипаетесь. А вот я целый год тружусь, тружусь, как

                 пчелка, а никто и не вспомнит.(Всхлипывает).

Вед: Не печальтесь, бабушка! (Гладит и пытается помочь с мешком).

Б.Я.: Руки прочь! Злые вы, уйду я от вас!

Вед: Да не обижайтесь, Бабушка. Лучше оставайтесь с нами Новый год

         встречать. Ведь когда приходит Новый год – это счастье и радость для

         всех! Вот послушайте!

Хоровод «НОВОГОДНЯЯ ПЛЯСОВАЯ» Л.Вахрушевой (ст.гр.)

Хоровод «НОВОГОДНЯЯ ПЕСЕНКА» Л.Титовой (подг.гр.)

Б.Я: А я и не знала, что Новый год – такой веселый праздник! Все, закрываю

         свое турагентство на выходные! Эх, это мы еще не веселились. Вот

         сейчас повеселимся, как следует!

ИГРА С БАБОЙ ЯГОЙ.

Вед: Спасибо, Бабушка, за весёлую игру. Что-то долго нет Деда Мороза.

Б.Я.: Зря он в мое турагентство не обратился. По горящей путевке давно бы

          уже здесь был. А так стоит где-нибудь в пробке, скучает.

Вед: А как же пираты? Это они вызвались Деда Мороза поскорей к нам

          проводить, а до сих пор нет ни пиратов, ни Деда Мороза. И внучка его,   Снегурочка, куда-то запропастилась.

Б.Я.: Это мы сейчас проверим. (Достает рацию). Эй, бездельники! Прием!

         Где застряли? (Шорох и шум в ответ). Странно. Не отвечают.

 «В лесу родилась елочка».

Входит Дед Мороз и Снегурочка.

Дед Мороз: Здравствуйте, ребята!

          С Новым Годом! С Новым Годом!

           Поздравляю всех детей!

           Поздравляю всех гостей!

Вед: Здравствуй, Дедушка Мороз! Мы тебя так долго ждали. Нашла всё-таки тебя твоя внучка.

Снегурочка: Да. Вот, нашла я своего дедушку, и к вам привела!

Д.М.: К вам на праздничную елку

           Я пришел издалека.

           Был в пути довольно долго,

           Шел через льды, через снега.

           Шел все дни, не зная лени,

           Не сбивался я с пути.

           То садился на оленей,

           То в маршрутное такси.

           Я чуть-чуть не заблудился,

           По пути с дороги сбился.

           К счастью, очень мне помог

           Праздничный ваш огонек! Да и внученька моя вовремя меня встретила!

Вед: Дед Мороз, разве тебя не встретили в дороге космические пираты?

Д.М.: Кто? Пираты? Никаких пиратов не встречал.

В зал входит солдат спецназа, ведет  под дулом автомата космических пиратов, один из которых несет мешок, подходит к Д. Морозу, отдает честь.

Солдат: С Новым годом поздравляю,

              Гражданин Морозов Дед,

              Извините, отрываю,

              Но мне нужен ваш ответ:

              Ничего вы не теряли

              За последних полчаса?

              И нигде не забывали

              Вот такого вещмешка?

Тычет автоматом в пирата, тот  подает мешок.

Д.М.: Ой, да как я только мог

           Позабыть в пути мешок?

           Вот спасибо, дорогой,

           Что вернул мешочек мой!

Солдат: А вот этих хулиганов

               Я с собою уведу!

               Я на этих хулиганов

               Даже дело заведу!

Б.Я.: Так вот где вы пропадали? Я же приказала: отбой! Задание отменяется!

          А вы? (К солдату)Забирайте их и сажайте под замок, раз они такие    

           неслухи!

Вед: Подождите, подождите!

         Может, можно в день такой

         Не наказывать пиратов

         За поступок за плохой?

Пираты: Вы простите нас, пожалуйста,

                И не будьте слишком строгими,

                Мы не вредные – зловредные,

               Просто очень одинокие…

Снегурочка: Простим их, Дедушка! Они исправятся.

Д.М. Оставайтесь, коли так,

          Но условимся –

          С нами будете играть,

          А не ссориться!

Пираты: Спасибо!

Солдат: Вот отлично! Не ругайтесь и живите дружно.

               Ну, а мне пора в дозор. Извините, служба!  Уходит.

Вед: Ты отдохни с дороги, Дедушка, и послушай нашу песенку.

Песня «БУМ-БУМ-БУМ» (ст.гр.)

Песня «МЫ ТЕБЯ ТАК ДОЛГО ЖДАЛИ» И.Осокиной (подг.гр.)

Д.М.: Замечательная песенка! (К пиратам). А вы что стоите, приуныли?

           Помнится, вы обещание давали детям с ними поиграть.

1 пират: Да-да, сейчас поиграем.

           Все теперь скорей сюда,

           Праздника пришла пора!

2 пират: Кто отважен, быстр и смел,

                Кто в детстве много каши ел,

                Спеши к нам скорей,

                Подходи, не робей!

1 пират: Вот гигантская скакалка,

            Будем мы ее вертеть.

2 пират: Тут нужна еще смекалка,

                Чтоб скакалку не задеть!

ИГРА СО СКАКАЛКОЙ

Д.М: Ай, да детки! Молодцы!

          И не скажешь, что юнцы!

          Вы сегодня меня порадовали, повеселили на славу! Пора и мне вас

          повеселить и порадовать подарками.

          Хлопает три раза в ладоши.

          Не понятно, что с моим волшебным сундуком с подарками.

          Должен был явиться по первому моему зову. Может, где за пень

          зацепился.  Ну-ка, волшебный сундук, шагом марш в детский сад,

          вези подарки для ребят! Хлопает 3 раза в ладоши.

Б.Я.: Вот так волшебство! Ни сундука, ни подарков. Повеселились на славу!

Пираты пытаются уйти на цыпочках.

Д.М.: Стоять! А вы куда? Уж не вы ли тут руку приложили, а?

Пираты: Да мы, это, мы не хотели, так получилось…

Д.М.: Отправляйтесь немедленно и привезите назад подарки новогодние!

1 пират: Ну, если нам 20 % от суммы

2 пират:  То можно и потратить космическое топливо…

Д.М.: Что? Нет, все-таки придется вас заморозить!

Пираты: Не надо, мы уже летим!

Улетают.

Д.М.: Вот, внученька, заступилась за них, а они вон какими хулиганами оказались!

Снегурочка: Не сердись, Дедушка! Сейчас они всё исправят!

Вед: Не грустите, не скучайте,

         Ведь сегодня новый год!

         И весь мир сейчас ликует,

         И танцует,  и поёт!

Песня «С НОВЫМ ГОДОМ!» (в)(подг.гр.)

Вед: Ребята, смотрите!

Появляются пираты – несут сундук с подарками.

1 пират: Вот, Дедушка, всё исправлено.

2 пират: Всё в целости-сохранности доставлено.        

Д.М: (пиратам) То-то же!

(детям):  Я вас, дети, поздравляю,

          Счастья, радости желаю,

          Чтоб росли вы и умнели,

          Веселились, песни пели,

          Чтоб всегда звенел ваш смех,

          С Новым годом всех, всех, всех!!!

Дед Мороз и Снегурочка раздают подарки.

Звучит новогодняя песня.

Дети по желанию рассказывают стихи, фотографируются.

Праздник окончен.

«Нам праздник веселый зима принесла»

  Новогодний праздник для детей второй младшей и средней групп

                       Действующие лица:

Ведущий

Заяц

Лиса

Снегурочка

Дед Мороз

Под веселую музыку («Новый год») дети входят в зал и встают вокруг елки.

Ведущий.

Что за гостья к нам пришла?

Как нарядна и стройна!

Наверху звезда горит,

А на ветках снег лежит!

Что же это?

Дети (хором). Елочка!

Дети читают стихи:

1.

Здравствуй, елочка лесная,

Серебристая, густая,

Ты под солнышком росла

И на праздник к нам пришла!

2.

Ты пришла на радость детям,

Новый год с тобой мы встретим,

Дружно песню запоем,

Весело плясать пойдем!

3.

У новогодней ёлочки

Зелёные иголочки.

И снизу до верхушки-

Красивые игрушки.

4.

Висят на ветках шарики,

Волшебные фонарики,

И бусы, и снежинки,

И голубые льдинки.

5.

Елочка, елочка –

Нет тебя чудесней!

Мы встречаем елочку

Новогодней песней!

Песня «ТАНЕЦ ОКОЛО ЕЛКИ» (2 мл.гр.)

Песня «ЕЛОЧКА» Н.Бахутовой (ср.гр.)

Ведущий. Ой, ребята, посмотрите, на елочке письмо какое-то висит. Интересно, от кого оно?

Берет конверт с елки, вскрывает письмо, читает.

«Вы под елку загляните,

Колокольчик там найдите,

Не крутите, не вертите,

А тихонько потрясите.

Колокольчик запоет

И гостей к вам позовет!

Я гружу подарков воз!

Скоро буду!

Дед Мороз»

Где же волшебный колокольчик?

Дети помогают его найти. Вот он!

Ну что, ребята, чтобы было веселей, позовем к себе гостей?

Дети. Да!

Ведущий звонит в колокольчик.

Под музыку в зал вбегает Заяц.

Заяц.

Здравствуйте, ребята!

Я бежал к вам из лесочка

По хрустящему снежку!

(Оглядывается, будто ищет кого-то.)

Очень я боюсь лисички,

Хитрой рыженькой сестрички...

Ведущий. Не бойся, зайчишка! Успокойся, трусишка! У нас на празднике все ребята добрые и веселые! Мы не позволим тебя здесь обидеть.

Заяц.

Что ж, у вас я остаюсь,

Я ребяток не боюсь!

Буду с вами я играть,

Песни петь и танцевать!

Можно?

Эй, девчонки и мальчишки,

Вы сейчас – мои зайчишки!

Выбегайте поскорей!

Да не бойтесь, шалунишки,

А пляшите веселей!

«ПЛЯСКА ЗАЙЧАТ» (2 мл.гр.)

«ТАНЕЦ ЗАЙЧИКОВ» (ср.гр.)

Заяц.

Ну, зайчата, хороши!

Поплясали от души!

А скажите-ка мне, ребята, вам зимушка-зима нравится?

Ведущий. Конечно, заинька, нам всем зима очень нравится!

Заяц. Тогда давайте споем про нее все вместе веселую песенку!

Песня «СНЕГ-СНЕЖОК» Е.Макшанцевой (2 мл.гр.)

Песня «БЕЛЫЙ СНЕГ» (ср.гр.)

Заяц.

Как весело! Как весело!

Как радостно кругом!

Ведущий.

И мы сегодня всех друзей

На праздник позовем!

Ведущий звонит в колокольчик.

Под музыку в зал вбегает Лиса, она сердита.

Лиса.

Что за песни? Что за пляски?

Там и тут мелькают маски...

Я хозяйка здесь, лисица!

Запрещаю веселиться! (Топает ногой.)

Заяц.

Ты, лисичка, не сердись,

С нами лучше веселись!

Посмотри, как в танец вьюжном

Кружатся снежинки дружно!

Танец «МЫ - СНЕЖИНКИ» Е.Гомоновой (дев.2.мл.гр.)

Танец «СНЕЖНЫЙ ВАЛЬС» (дев. ср.гр.)

Лиса.

Ох, и снегу намело!

Куда-то делось всё тепло…

Это что за тарарам?

Ну, сейчас я вам задам!

Я веселье отменяю,

Всех отсюда выгоняю!

Ведущий.

Ты, лисичка, не шуми!

На ребяток погляди.

Как одеты все красиво,

Согласись, ну просто диво!

Лиса. Кто красивый?

Ведущий.

Ребятишки!

И девчонки, и мальчишки!

Лиса (оглядывает детей). Что ж, и правда, хороши

Ребятишки-малыши!

Почему ж так нарядились?

И зачем сюда явились?

Ведущий.

Все поют и веселятся,

Водят шумный хоровод,

Потому что нынче праздник!

Лиса. Что за праздник?

Дети. Новый год!

Лиса. Какой, какой праздник? Что-то я не расслышала!

Дети. Новый год!

Лиса. Не знаю я такого праздника! Что еще за Новый год такой? Чем же вам старый год не нравится?

Ведущий. А ты, лисичка, ребят послушай и поймешь!

Дети:

1-й ребенок.

Что такое Новый год?

Это все наоборот:

Елки в комнате растут,

Белки шишек не грызут,

Зайцы рядом с волком

На колючей елке!

Дождик тоже не простой —

В Новый год он золотой!

2-й ребенок.

Лучше нету нашей елки,

У кого ни спрашивай!

Хороши на ней иголки,

Звездами украшены!

Песня «К ДЕТКАМ ЕЛОЧКА ПРИШЛА» А.Филиппенко

3-й ребенок.

Дед Мороз придет сегодня

К нам на праздник Новогодний!

Будет с нами петь, плясать,

Всем подарки раздавать!

Лиса.

Значит, весело тут будет?

Дед Мороз сюда придет?

Вот так чудо, просто чудо

Этот праздник Новый год!

Можно с вами мне остаться

Веселиться и смеяться?

Ведущий.

В круг скорей все становитесь,

Крепче за руки беритесь!

Заяц.

Тот, кто хочет, чтоб веселым

Получился Новый год,

Пусть сегодня вместе с нами

Песню звонкую поет!

«ПРАЗДНИК НОВЫЙ ГОД»  Н.Лукониной (2 мл.гр.)

«ПРИШЛА С МОРОЗА ЕЛОЧКА» З.Роот (ср.гр.)

Лиса.

Песню спели мы на диво,

Очень громко и красиво!

А теперь пришла пора

Поиграть нам, детвора!

Игра «ЗАЙЧИКИ И ЛИСИЧКА» Г.Финаровского (2 мл.гр.)

Игра «КОЛПАЧОК» р.н.п. (ср.гр.)

Заяц.

Мы и пели, и играли,

Но давно не танцевали!

Приглашаю вас, друзья,

На веселый танец я!

Ведущий.

Будем дружно танцевать,

Чтоб у елки не скучать!

Ручки подали друг другу,

Встали парами по кругу!

Танец «ПРИСЕДАЙ» (2 мл.гр.)

Танец «ХОРВАТСКАЯ ПОЛЬКА» (ср.гр.)

Заяц.

Мы сегодня в нашем зале

Так красиво танцевали!

Лиса.

Но обидно мне до слез:

Где же Дедушка Мороз?

Ведущий.

Должен он давно прийти,

Да не может нас найти...

Заяц:

Дед Мороз!

Ау! Ау-у-у!

Слышишь? Я тебя зову-у!

Лиса.

Нет, кричишь ты слабовато!

Ну-ка, дружно все, ребята,

Позовем его всерьез,

Крикнем: «Дедушка Мороз!»

Дети (хором). Дедушка Мороз!

Звучит музыка, входят Дед Мороз и Снегурочка.

Дед Мороз.

Ау! Ау-у! Иду! Иду-у-у!

Я — веселый Дед Мороз,

Гость ваш новогодний!

От меня не прячьте нос,

Добрый я сегодня!

Помню, ровно год назад

Видел этих я ребят!

Год промчался, словно час,

Я и не заметил!

Вот я снова среди вас,

Дорогие дети!

Снегурочка.

Здравствуйте, детишки,

Девчонки и мальчишки!

Ай да елка, просто диво!

Так нарядна и красива!

Я во всех садах бывала—

Лучше елки не видала!

Становитесь-ка, ребята,

Поскорее в хоровод!

Песней, пляской и весельем

Встретим с вами Новый год!

Песня «ДЕД МОРОЗ» А.Филиппенко (2 мл.гр.)

Песня «ШЕЛ МОРОЗ –ПРОКАЗНИК» Н.Лукониной (ср.гр.)

(Ср.гр.: Вед: Мы тебя так долго ждали, добрый дедушка Мороз!

                             Ты послушай нашу песню – да не в шутку, а всерьез!)

Песня «ДЕД МОРОЗ» В.Герчик 

Дед Мороз.

Ай да песня – хороша!

Под нее поет душа!

Снегурочка.

Вот ребята молодцы!

И танцоры, и певцы!

Ведущий.

Наши детки – хороши!

Просто чудо малыши!

Лиса.

Песни, танцы вокруг елки –

Всё, конечно, хорошо…

Дед Мороз, скажи мне только –

Без мешка что ль ты пришел?

Ты на елку к нам спешил -

Ничего не позабыл?

Дед Мороз.

Ваша елка так красива,

Так нарядна и стройна!

Заяц.

Дед Мороз, но почему же

Без огней стоит она?

Дед Мороз.

Эту мы беду исправим,

Все огни гореть заставим!

Скажем дружно: «Раз! Два! Три!

Наша елочка, свети!»

Дети повторяют слова еще раз, но огоньки не зажигаются.

Прокричали мы без толку,

Не проснулась наша елка!

Ведущий.

Значит, кто-то не кричал,

Кто-то, видно, промолчал!

Дед Мороз. Ну-ка, крикнем еще раз громче, веселее!

Дети (хором). Раз, два, три! Елочка, гори!

На елке вспыхивают огоньки.

Дед Мороз.

Елка светится, искрится,

Будем, дети, веселиться!

Снегурочка.

Дети, в круг скорей вставайте!

Дружно пляску начинайте!

Танец «ТОП-ХЛОП» (2 мл.гр.)

Танец «В КРУГУ» (ср.гр.)

Дед Мороз.

Ох, как жарко стало в зале,

Как мы славно поплясали!

А теперь пришла пора

Поиграть нам, детвора!

Игра «ЗАМОРОЖУ»

2 мл гр. – Дед Мороз ходит по кругу, пытаясь заморозить руки. Детки ручки прячут.

Ср.гр. – Дед Мороз стоит в кругу, говоря слова, а дети прячут названные части тела.

Д.М.: Я Мороз, красный нос, заморожу ваши – (глазки, уши, носик, колени, животик и т.д.)

Дед Мороз. Ох, и ловкие же вы, ребятки! Никого я не заморозил. Как это у вас получается?

Ведущий. А мы, Дед Мороз, очень внимательные,  быстрые и ловкие.

Дед Мороз.

Ну, спасибо вам за песенку!

А Снегурка вам, ребятки,

Приготовила загадки!

Вы, смотрите, не зевайте,

Хором, дружно отвечайте!

Снегурочка.

✓ На дворе снежок идет,

Скоро праздник... (Новый год)!

✓ Мягко светятся иголки,

Хвойный дух идет от... (елки).

✓ Ветви слабо шелестят,

Бусы яркие... (блестят).

✓ И качаются игрушки,

Шишки, звездочки... (хлопушки).

Молодцы, мои ребятки,

Отгадали все загадки!

Дед Мороз.

Ну, пора нам собираться,

В путь-дорогу отправляться!

Лиса:

Нет, ну точно Дед Мороз

У тебя большой склероз!

Про подарки позабыл -

Ничего не подарил!

Дед Мороз:

Помню, помню про подарки!

Я, веселый Дед Мороз,

Всем подарочки принес!

Ну-ка, звери, помогите –

Мне мешок скорей несите!

Заяц и Лиса.

Сейчас, Дедушка!

Лиса и Заяц несут мешок.

Дед Мороз.

Ну, ребятки, не зевайте

И подарки разбирайте!

Помогай  мне, внучка!

Раздает подарки.

Пришла пора, проститься нужно,

Всех поздравляю от души!

Снегурочка.

Пусть Новый год встречают дружно

И взрослые и малыши!

ВСЕ: До свидания!

Под музыку Дед Мороз, Снегурочка, Лиса, Заяц уходят.

«ПОЗДРАВЛЯЮТ ОТ ДУШИ ВНУЧАТА, ДОЧКИ И СЫНКИ»
Сценарий праздника для детей старшей и подготовительной групп

Действующие лица:

Ведущая

Весна

1 мышь

2 мышь

Ведущая: Дорогие ребята и наши уважаемые гости! Наступило прекрасное время года – весна! Ласковое солнышко растопило снег и весело улыбнулось мамам, бабушкам - всем женщинам на земле! С праздником вас, дорогие женщины, с Днем восьмого марта!

1-й ребенок: 

Мимозой пахнет и весной,
Но сердится зима,
А праздник с шумной суетой
Пришел во все дома.

2-й ребенок:

В этот яркий светлый день
В зале мы собрались,
Чтоб порадовать всех вас,
Очень мы старались.

3-й ребенок: 

Разучили мы стихи,
Танцы, шутки, песни,

Чтобы всем вам в этот день
Было интересно.

4-й ребенок:

Для вас сегодня поздравления!

Для вас мы спляшем и споём,

Чтобы поздравить самых милых

С весенним, светлым, женским днём!

5-й ребенок: 

Пусть услышат наши мамы,
Как мы песенки поем,
Вас, родные наши мамы,
Поздравляем с женским днем!

«САМАЯ ХОРОШАЯ»  В.Иванникова (ст.гр.)

«МАМИН ПРАЗДНИК» Ю.Гурьева (подг.гр.)

6-й ребенок:

С первым солнечным лучом,

Постучался праздник в дом,

И от радости сосульки

Зазвенели под окном.

7-й ребенок:

Мы, услышав звон капели,

Быстро спрыгнули с постели,

К двери мчимся босиком,

Открываем настежь двери:

Праздник, заходи в наш дом!

8-й ребенок:

Свяжет носочки и сварит обед,

Знает варенья старинный секрет,

Часто печет пироги и оладушки

Наша хорошая добрая...

Дети: (хором)  Бабушка!

9-й ребенок:

У меня есть бабушка,

Она просто лапушка!

Вяжет теплые носки,

Знает сказки и стихи.

Бабушку свою люблю,

Ей эту песню подарю!

«КТО ТАКАЯ БАБУШКА?» З.Роот (ст.гр.)

«ЛУЧШЕ ДРУГА НЕ НАЙТИ» Е.Асеевой (подг.гр. – Вокал )

10-й ребенок:
Солнце весной улыбается вам, бабушки и мамы!

Наш концерт посвящается вам, бабушки и мамы!

11-й ребенок.

Добрые наши и милые,

От всей души для вас –

Концерт веселый, радостный

Устроим мы сейчас.

Звучит мелодия песенки “Хвост за хвост” из м/ф “Кот Леопольд”. Появляются мышата. Стреляют из рогаток.(кидают бумажные шарики)

Ведущая: Это что за безобразие? Вы кто такие?

Мышата: Вы что – не узнали нас? Мы – мыши – лучшие друзья кота Леопольда!

Ведущая: А, это вы, мышата? А почему вы такие большие?

1 мышь: Вы что, рекламу не смотрите? Мы едим «Растишку»!

2 мышь: Поэтому мы выросли большими и сильными! Хотите проверить, слабачки?

Ведущая: Наши ребята тоже сильные, а не какие не слабачки!

1 мышь: Вот и проверим!

ИГРА СОРЕВНОВАТЕЛЬНОГО ХАРАКТЕРА

Ведущая: Ну что, убедились? Посмотрите, какие наши дети сильные и ловкие – просто молодцы!

1 мышь: Да уж….И весенний авитаминоз их не берет…..

2 мышь: А мы устали…Хотим отлежаться тут, отдышаться…..

Ведущая: Ну, раз вы устали – отдохните, отдышитесь, да послушайте, как наши девочки песенку для мам и бабушек споют.

 «МАМИНА ПЕСЕНКА» М.Парцхаладзе (ст.гр. – Вокал)

«ПЕСЕНКА ПРО МАМУ»  А.Филиппенко (подг.гр. – Вокал.)

1 мышонок: Эх! Песня точно про мою маму…

2 мышонок: Да нет. Это про мою мамочку песенка…

Мыши ссорятся.

Ведущая:  Давайте  мы не будем ссориться, хотя бы в честь праздника.

1-ый мышонок: Так и быть, в честь праздника ссориться не будем. Мы даже будем вам помогать.

Ведущая: Вот здорово! А как?

2-ой мышонок: Идите сюда, посидите, отдохните, а мы пока с ребятами поиграем.

1-ый мышонок усаживает Ведущую на стул, в это время 2-ой мышонок подкладывает воздушный шарик и лопает его. Ведущая пугается.

Ведущая: Ребята, ну давайте жить дружно!

1 мышонок: Ни за что! Дружно жить – скучно. А вот проказничать – весело! Давай шалить?

2 мышонок: Давай!

(Снова кидаются шариками из бумаги)

Ведущая: От вас, мыши, один мусор. Посмотрите на себя, испачкали все костюмчики. Быстро идите и приведите себя в порядок!

1-ый мышонок: Ах, вот вы как с нами! Выгоняете с праздника? Погодите же! Мы еще вернемся!

Ведущая: Наконец-то, ушли. А пока они не вернулись, мы продолжим концерт.

Женский день – 8 марта –

Праздник бабушек и мам.

Но девчонок наших тоже

Всех поздравить нужно нам!

А ну, мальчишки, выходите –

И девчонок удивите!

Мальчик:

Ребята!

Я сегодня на прогулке

Девчонку встретил в переулке:

 Девчонка симпатичная:

Волосы – пшеничные,

 Глазки как вишенки,

 Щёчки как яблочки,

 Кожа как персик,

Клубникой пахнет –

Кто увидит – сразу ахнет…

 Что это? Любовь?

Мальчики:

Это авитаминоз!!!

Мальчики:

1.Март – месяц радостный и ясный, господа!

   И  наши девочки прекрасны, как всегда!

 2.Кто нарядом красив, кто собою,

    Все добры своей нежной душою!

 3.В каждой девочке солнца кусочек,

    Если честно - мы любим вас очень!

Ведущая:

Что ж вы, мальчики, стоите,

 Во все стороны вы глядите?

 Лучше к девочкам идите,

 И на танец пригласите!

Танец «ТВЕРСКАЯ КАДРИЛЬ» (ст.гр.)

Танец  «ВАЛЕНКИ» (подг.гр)

В зал входят мыши, 2 мышонок прячет большую кнопку из картона за спиной.

1-ый мышонок: (И.О. ведущей), вы, наверное, утомились концерт вести? Всё на ногах да на ногах…Мы решили вас подменить. А вы  садитесь пока, посидите, отдохните.

Ведущая садится на кнопку, лежащую на стуле, подскакивает. Мыши смеются.

Ведущая: Ну что это такое? Ребята, ну, давайте жить дружно!

2 мышонок: Ни за что!!! Вон у вас даже ребята не дружат, а чего ждать от нас – мышей?

Ведущая: Вы ошибаетесь – наши ребята очень дружные!

1 мышонок: Да кто вам поверит? Где доказательства?

Ведущая: Да вот, например, мы очень дружно концерт приготовили для наших мам и бабушек.

2 мышонок: Ах, вы концерт приготовили? А про одно очень важное дело – забыли!

Ведущая: Это про что?

2 мышонок: (передразнивает) : Про что, про что….А подарки мамам приготовили? Забыли, наверняка! А мы вспомнили  и пошли нашим мамам подарки готовить.

Мыши уходят.

Ведущая: Ой, ребята? А что мы будем мамам дарить?

Дети:

1.Мы очень долго совещались, что своим мамам подарить.

2. Ведь в нашем 21-веке так трудно чем-то удивить.

3. Купить духи, помаду, коробочку конфет?

4. Красивую открытку, подснежников букет?

5. А может лучше брошку иль шарфик отыскать?

6. Нелёгкая задача – подарок выбирать.

7. Мы спорили, решали, а время быстро шло,

 На календарь взглянули – 8-е уж число.

8. Мы мамочку обняли и песню спели ей.

 Счастливые мгновения подарков всех важней!

9.Пусть узнают наши мамы,
Как мы весело живем.
Вам, родные наши мамы,
Песню мы сейчас споём.

Песня «МАМА» (гр.Вишенки)

Песня «СОЛНЕЧНАЯ КАПЕЛЬ» С.Соснина (гр.Непоседы – Вокал )

Песня «МАМОЧКА» (гр.Фантазёры -Вокал.)

Ведущая: Молодцы! А сейчас ребята своих бабушек поздравят, танец от души подарят.

Танец «ОЗОРНАЯ ПОЛЬКА-ПЕРЕХОД» (ст.гр.)

Танец «БУРАТИНО» (подг.гр.)

После того, как танец закончился, звучит музыка, мышата входят в зал с удочками.

Ведущая: Кто к нам вернулся! Наши проказники-мыши. Куда же это вы собрались?

1-ый мышонок: Сами не видите? На рыбалку.

2-ой мышонок: Небось, хотите рыбки? Только мы ее вам не дадим, раз вы с нами не дружите.

Ведущая: А ловить-то вы ее умеете?

Мышата: Конечно. Учитесь, как рыбу ловить надо.

Мышата начинают изображать, как они ловят рыбу. У мышей ничего не получается.

Ведущая: Эх, вы, горе-рыбаки! Сейчас наши мамы покажут вам, как на самом деле рыбу ловят.

ИГРА “РЫБАЛКА”

Для игры требуются два мольберта с прикреплёнными на них листами, два маркера и два шарфа для завязывания глаз. На листах нарисованы вёдра. Две мамы с завязанными глазами по команде должны нарисовать как можно больше рыбок в ведерке.

1 мышонок: Ну, так очень долго рыбу ловить! Пока еще они полное ведро наловят…

2 мышонок: Правильно! Рыбу ловить надо быстро и массово. Вставайте, мамы, в круг. Вы будете рыбаки, а ваши детки – рыбки! А потом поменяемся.

Игра «РЫБАКИ И РЫБКИ»

Ведущая: Ну, что, научились рыбу ловить?

1-ый мышонок: Подумаешь, большое дело – рыбалка! А мы зато в плаванье собрались.

Ведущая: А капитан у вас есть?
2-ой мышонок: Зачем он нам? Мы и сами умеем кричать: “Право руля, лево руля, отдать концы!”

Ведущая: Так значит, вы решили, что этого достаточно? А если буря разыграется, что будете делать?

Мышата: МАМУ ЗВАТЬ!!!!!

Ведущая: Так я и знала! Ну, без мам нам никуда!

                    Без наших бабушек и дедушек, без пап и мам

                    Очень грустно  и тоскливо было б нам!

                    И в который раз уже убеждаюсь я -

                    Как  всё-таки здорово, когда есть семья!

1 мышонок: А что это такое – семья?

Ведущая: А вот послушайте – ребята вам споют.

Песня «МОЯ СЕМЬЯ» (Е. Гомоновой) (ст.гр.)

Песня «ЧТО ТАКОЕ СЕМЬЯ» (Е. Гомоновой) (подг.гр.)     

1 мышонок: Да, здорово, когда у тебя есть семья! (Ко второму, который изображает бурный вид деятельности) Эй, ты чего там делаешь?

2 мышонок: Очень мощный обогреватель изобретаю.

1 мышонок: Это еще зачем?

2 мышонок: Как зачем? Чтобы весь снег растопился, и кругом зацвели цветы! Вот красота-то будет! Вот это понимаю – подарочек!

Ведущая: Да не нужно ничего изобретать! Ведь наступает весна – с её приходом и снег растает, и цветы  расцветут.

2 мышонок: Ага! И когда она придёт? Сколько её ждать-то?

Звучит музыка (клип Весна)

Ведущая: Да вот же она!

В зал входит Весна.

Весна:

Я раскрываю почки,
Бужу в полях цветочки.
Деревья одеваю,
Посевы поливаю,
Я солнышка полна,
Меня зовут Весна.
Здравствуйте! Долго Зима колдовала, много снега насыпала. Но пришло время ей дорогу мне, Весне, уступить. Я спешила к вам на праздник – чтобы поздравить всех-всех с самым первым весенним праздником!

Ведущая: Здравствуй, Весна-красна! Мы очень рады тебе, мы с ребятами тебя долго ждали.

1 мышонок: Да, все хвосты отморозили, пока тебя дождались! Ну, теперь-то будет тепло и уютно!

2 мышонок: Да погоди ты со своим хвостом! Надо гостеприимство своё показать сначала – что нас, зря учили, что ли? Проходи, гостьюшка дорогая! А вы, ребята, не зевайте – дружно все Весну встречайте!

Дети:

1.Дует тёплый ветер.
Солнце ярко светит,
Отражаясь в лужах.
Больше шарф не нужен.
Вот уходит прочь зима,
В гости к нам спешит весна!

2.Зажурчала капель,
И весна в эту дверь
Яркой птицей
Сегодня впорхнула.
Так давайте же петь,
Веселиться, шутить,
В честь весны,
Что тепло нам вернула.

Танец «ВЕСНА КРАСНА» (ст.гр.)

Танец «ВЕСНУ ЗВАЛИ!»  (подг.гр.)

Весна: Спасибо, мои дорогие, за танец весёлый, за тёплую встречу. А теперь пришла пора и мне поздравить вместе с вами всех наших мам и бабушек и подарить первый весенний букет!

Девочки:

1.Пусть солнышко ласково светит,

   Пусть птицы сегодня поют,

   О самой любимой на свете –

   О маме своей говорю.

 2. Как много их добрых и нежных

     На праздник сегодня пришло,

     Для них расцветает подснежник

     И солнышко дарит тепло.

3.Праздник смотрит к нам в окошко

   И весна ручьем звенит

   И букет цветов весенних

   С поздравленьями спешит.

4.Для вас, дорогие любимые,

  Сегодня танцуем, поем.

  Мы мам наших добрых улыбки

  В огромный букет соберем!

Танец «БУКЕТ» (девочки ст.гр) (девочки подг.гр.)

Весна: Вот какой красивый букет мы дарим нашим мамам и бабушкам!

Ведущая: А вы, мыши, чего приуныли? Посмотрите – ребят и гостей сколько – поиграйте с ними!

1 мышонок: А как играть-то? Мы только шалить умеем….И проказничать…

2 мышонок: Вы нас научите – как нужно играть?

Ведущая: Ну, хорошо!

Игра «Три хлопка»

1 мышонок: Ага, у вас- то вон и платок есть, и еще вещички разные…А у нас только усы, лапы и хвост…..

2 мышонок: Точно! Хвост! Я придумал! Сейчас будем играть в игру «Хвост».

Игра «ХВОСТ»

Ведущая: И наши мамы не испугались таких сложностей.

1 мышонок: А чего им бояться? Тем более, когда у мам есть такие защитники-  им бояться нечего!

2 мышонок: Какие защитники?

1 мышонок: А вот сейчас узнаешь!

Песня «НЕ БОЙСЯ, МАМА!» (Вокал)

Ведущая: Ну, вот и наш праздничный концерт подошел к концу…

                   И настало время порадовать наших мам подарками.

Вручение подарков.

Ведущая: Ну что ж, как бы хорошо нам вместе не было, а пора прощаться. А на прощание мы научим наших мам веселому танцу!

Общий танец «Раз-два-три»    

1 мышонок: Ой, как весело у вас! Вот здорово, что мы у вас побывали! Мы вас тоже поздравляем и желаем, чтобы вы были радостны и здоровы!

2 мышонок: А для здоровья нужны витамины! Выносит корзину яблок.

«ДЛЯ САМЫХ РОДНЫХ И ЛЮБИМЫХ»

Праздник для детей второй младшей и средней групп

Действующие лица:

Ведущий

Весна

Незнайка

Дети вместе с ведущей входят в зал (клип «Мама»)

Ведущий: Здравствуйте, уважаемые гости! Мы очень рады, что вы пришли к нам на праздничный концерт в честь наших самых дорогих и любимых бабушек, мам, сестрёнок, дочек, внучек и всех девчонок!

Кто вас, дети, крепко любит?

Кто вас нежно приголубит?

Книжки вам читает,

Песни распевает?

Кто вас обнимает,

Хвалит и ласкает?

Скажем громко, скажем прямо.

Всем известно, это..

Дети. Мама!

1-й ребенок.

Снежок на солнце тает,

Повеяло весной.

Большой сегодня праздник

У мамы дорогой!

2-й ребенок.

У меня глаза зеленые,

И у мамы тоже.

Друг на друга с мамою

Очень мы похожи.

На щеках по ямочке,

Черные реснички...

Только нет у мамочки

Тоненькой косички.

3-й ребенок.

Мама, очень-очень

Я тебя люблю.

Так люблю, что ночью

В темноте не сплю.

Вглядываюсь в темень,

Зорьку тороплю.

Я тебя все время, мамочка, люблю.

Вот и зорька светит,

Вот уже рассвет.

Никого на свете лучше мамы нет!

4-й ребенок.

Нашим мамам в день весенний

Шлет привет сама весна.

Звон ручьев и птичье пенье

Дарит к празднику она.

Солнце ярче светит нам

В славный праздник наших мам!

5-й ребенок.

Пусть услышат наши мамы,

Как мы песенку поем.

Вас, родные наши мамы,

Поздравляем с Женским днем!

Песня «Маме песенку пою» Т.Попатенко (2 мл.гр.)

Песня «День сегодня необычный» М.Еремеевой (ср.гр.)

7-й ребенок.
В марте в первого числа
Начинается весна.
Мамин день - восьмое марта -
Отмечает вся страна!
8-й ребенок.
Встану утром рано,
Поцелую маму.
Подарю цветов букет,
Лучше мамы друга нет!
9-й ребенок.
В этот день, весенний самый,
Мы хотим поздравить маму.
Пусть мамуле о любви
Напевают соловьи!

10-й ребенок.

Мы точно-точно знаем –

Откроем вам секрет –

Таких, как наши мамы –

Нигде на свете нет!

Песня «Я точно-точно знаю» (ср.гр. Вокал.)

11 ребенок.
Пусть ей дети помогают,
Пусть ее оберегают,
Пусть ей будет жить легко,
Беды будут далеко!
12 ребенок.
Не всегда нам удаётся
Хорошо себя вести.
В этом честно признаёмся,
Просим нас за то простить.

13 ребенок.
Обещаем маму слушать,
Умываться, кашку кушать.
Будем быстро мы расти,
Будет мамочка цвести!

Песня «У меня есть мамочка» (2 мл.гр.)

Песня «Сегодня мамин праздник» М.Парцхаладзе (ср.гр.)

Ведущая: А девочек мы будем поздравлять?

                    Песни и стихи им посвящать?

1 мальчик: Да, конечно будем,

                      Никого мы не забудем!

2 мальчик: Мы глядим на вас всех восхищенно,

                  Опускаем ресницы смущенно.

3 мальчик: Что девчонкам пожелать? Самого хорошего.

                  200 пачек разных «жвачек» и вагон мороженного.

____________________________________________________________________________

Ведущая: (2 мл) : А еще пожелаем быть всегда дружными и никогда не ссориться! Давайте станцуем весёлый танец «Поссорились-помирились»!

Танец «Поссорились-помирились» (2 мл.гр.)

_____________________________________________________________________________

   Ведущая : (ср.гр.) : А еще мы пожелаем всем хорошего настроения и подарим танец.

Танец «Хорошее настроение» (ср.гр.)

(присаживаются)

____________________________________________________________________________

«Песня Незнайки». В зал вбегает Незнайка.

Незнайка: Привет-велосипед, салют-парашют! В общем – всем здравствуйте!

                     Все, конечно, догадались – кто на праздник к вам пришёл?

                     Самый умный и красивый! Догадались? Хорошо!

Конечно же, это я  - Незнайка! А чем это вы тут занимаетесь?

Ведущая: Мы поздравляем с праздником всех мам, бабушек, и наших дорогих девочек.

Незнайка: Фу! Девчонок не люблю, плаксы все, упрямы.

                    Вертятся у зеркала, подражают мамам.

Ведущая: Нашего Незнайку знают все на свете –

                   Всё ты путаешь и врёшь! Это ж правда, дети?

                Наши девочки – не плаксы, наши девочки – красавицы!  

Незнайка: Ну да, конечно! Еще бы не красавицы – мамы нарядили, мамы заплели…..Всё только мамы и сделали. Интересно, а когда девочки вырастают и в мам превращаются – кто их наряжает?

Ведущая: А вот сейчас мы и посмотрим! У нас дети – настоящие модельеры!

Конкурс-игра  «Наряди маму»

Незнайка: Ну ладно! Молодцы, ничего не скажешь…

                    Зато я – лучший модельер на свете!

                    И не спорьте даже, дети!

                    Уменья мне не занимать,

                    Я  лучше вас умею маму поздравлять.

Сейчас вот сочиню стихи и поздравлю. Значит, так…..

Дорогие наши мамы, я остался без панамы…Не, не то…

Дорогие мамы наши – в голове моей лишь каша…

И в честь праздника я вас покатаю на камаз……..Не получается!!! (плачет)

 (2 мл.гр.)

Ведущая: Незнайка, чтобы уметь сочинять стихи – нужно много учиться. Но ты не расстраивайся! Покатать и мы тебя можем! На чем хочешь?

Незнайка: На самолёте!

Ведущая: Тогда полетели!

Композиция «Самолёт Е.Тиличеевой – Самолёты М.Раухвергера» (2 мл.гр.)

Незнайка: На самолёте здорово летать! Но ведь я хотел покатать всех на камазе….или просто на машине…

Ведущая: И на машине мы тебя покатаем!

Композиция «Машина Т.Попатенко – Воробушки и автомобиль М.Раухвергера» (2 мл.гр.)

_____________________________________________________________________________

(ср.гр.)

Ведущая: Незнайка, чтобы уметь сочинять стихи – нужно много учиться. Ты не расстраивайся, а лучше послушай, как наши девочки песню для мам споют.

Песня «Сегодня мамин день» (ср.гр. Вокал)

Незнайка: Песня замечательная! Но стихи всё-таки жалко…А я так хотел сюрприз мама сделать – на камазе покатать. Ну почему у меня ничего не получилось! (плачет)

Ведущая: Успокойся, Незнайка, не плачь! Мы тебя на чем хочешь покатаем!

Незнайка:  На чем хочу? На самолёте хочу!

Ведущая: Ну, тогда полетели!

Композиция «Самолёт М.Магиденко – Лётчики, на аэродром! М.Раухвергера»  (ср.гр.)

Незнайка: Вот здорово на самолёте летать! Высший класс! Спасибо!

_____________________________________________________________________________

Незнайка: Вот накатались так накатались! Постойте, а как же наш праздничный концерт? Мамочек и девочек мы уже поздравили, а вот про бабушек  забыли.

Ведущая: Ничего мы не забыли – ведь наш концерт еще продолжается – и наших бабушек поздравленья начинаются!

14-й ребенок.

С праздником веселым, с праздником весны,

 Всех на свете бабушек

 Поздравляем мы!

15-й ребенок.

Мы любим нашу бабушку.

Мы очень дружим с ней.

С хорошей, доброй бабушкой

Ребятам веселей!

 (2 мл.гр.)

16-й ребенок. 

Сначала буду маленькой, а после молодой,

Потом я стану старенькой бабушкой седой.

И буду так, как бабушка катает нас сейчас,

Без устали на саночках катать своих внучат.

Песня «Машенька-Маша» С.Невельштейна (2 мл.гр.)

_____________________________________________________________________________

(ср.гр.)

 16-й ребенок.

Есть много разных песенок

На свете обо всем.

А мы сейчас вам песенку

О бабушке споем!

Песня «Бабушка моя» Е.Гомоновой (ср.гр.)

_____________________________________________________________________________

Незнайка: Ну-ка, бабушки, выходите – внучат повеселите!

                    Кто проворней и быстрей – покажите поскорей!

Конкурс - игра «Клубок»

Ведущая: Какие молодцы наши бабушки! А наш праздничный концерт продолжается!

16-й ребенок:
Дует тёплый ветер.
Солнце ярко светит,
Отражаясь в лужах.
Больше шарф не нужен.
Вот уходит прочь зима,
В гости к нам спешит весна!

Звучит мелодичная музыка. Входит Весна. 

Весна:

Я раскрываю почки,
Бужу в полях цветочки.
Деревья одеваю,
Посевы поливаю,
Я солнышка полна,
Меня зовут Весна.
Здравствуйте! Долго Зима колдовала, много снега насыпала. Но пришло время ей дорогу мне, Весне, уступить. Я спешила к вам на праздник – чтобы поздравить всех-всех с самым первым весенним праздником! И первым обо мне – Весне – напоминает солнышко – светит оно ярче, греет оно жарче.

Ведущая: Только солнышко спит, не просыпается, к нам на праздник не собирается…

_____________________________________________________________________________

(2 мл.гр.)

 …А кто наше солнышко будит? Кто раньше солнышка встает, деткам спать не дает, на заборе поет?

Дети: Петушок!

Ведущая: Выходите, детвора! Солнце нам будить пора!

Танец «КУ-КА-РЕ-КУ!» (2 мл.гр.)

Ведущая: Молодцы! Разбудили солнышко!

___________________________________________________________________________

(ср.гр.)

…А давайте солнышко песенкой разбудим!

Песня «Мы запели песенку» (ср.гр. Вокал)

Ведущая: Молодцы! Разбудили солнышко!

_____________________________________________________________________________

Ведущая: Давайте-ка, ребята, песней нашу Весну-красну порадуем! Ведь это и её праздник тоже.

Песня «Кап-кап» (2 мл.гр.)

Песня «Веснянка» (ср.гр.)

Весна: Спасибо вам за чудесную песню, ребята! А я к вам тоже не с пустыми руками.

Вот сейчас мои цветочки

Превратятся все в платочки.

Мы с платочками попляшем –

Мамам, бабушкам помашем!

«Пляска с платочками» И.Арсеевой (2 мл.гр.)

«Пляска с платочками» р.н.м. (ср.гр.)

Незнайка:  Вот так танец, ай да танец!

                   Мне такой не станцевать!

                   Ну–ка, бабушки и мамы –

                   Выходите поиграть!

Игра с родителями

Ведущая: А теперь, дорогие наши мамы и бабушки – для вас в подарок – танец!

Танец «Приседай» обр. А. Роомере  (2 мл.гр.)

_____________________________________________________________________________

(Ср.гр):

Ведущая: Все наши мамы и их мамы – ваши бабушки – были когда-то детьми, и, как и все девочки – очень любили играть в куклы. Вот и сейчас наши куклы подарят вам свой танец!

«Танец кукол» («Немецкий танец») Л.Бетховен  (ср.гр.)

Весна: Незнайка! А ты как своих маму и бабушку поздравил?

Незнайка: Я? А сейчас покажу! Подхожу я к своей маме….Сейчас…(подходит к мамам) Так! Я должен подойти к своей маме..Ты – не моя мама….Ты – не моя мама…И это тоже не моя мама…А где же моя мама? Я потерялся! (плачет)

Ведущая: Не плачь, Незнайка! Мама тебя обязательно найдёт! Вот послушай песенку про козлика, у которого мама тоже – потерялась.

Песня «Про козлика» Г.Струве (ср.гр. Вокальная группа)

Незнайка: Да, за этими мамами просто глаз да глаз! Так и норовят ускользнуть куда-нибудь на работу.

Ведущая: Пусть никто никогда не теряется,

                  Пусть мечты и желанья сбываются!

_____________________________________________________________________________

 Ведущая: Ну вот и подошёл к концу наш праздничный концерт.

Незнайка: Подождите, подождите! Ведь я еще не поздравлял!

Ведущая: Ну хорошо, Незнайка, поздравляй!.

Незнайка: Дорогие наши бабушки и мамы,

                   Вас от всей души мы поздравляем!

                   Желаем вам улыбок, радости и счастья,

                   Чтобы всегда вас обходили стороной ненастья!

Ведущая: Вот молодец Незнайка, какие хорошие слова сказал.

                   Мы заканчиваем наш праздник простыми добрыми словами:

Все дети: Большое детское спасибо всем женщинам, сидящим перед нами!

Вручение подарков

Ведущая: Милые женщины, мы поздравляем вас от души,

                  Много вам добра желаем, настроенья, красоты!

Весна: Незнайка! А где же моя корзинка? Поищи-ка её! Вот для вас витамины! (яблоки)

Праздник окончен

 Проект « Масленица»

Музыкальный руководитель Прусакова А.Б

Воспитатель Грищенко Е.С 2018

Вид проекта: игровой, творческий,познавательный.

Продолжительность проекта: краткосрочный,  1 неделя.

Участники проекта: воспитанники старшей группы, воспитатели, родители воспитанников, музыкальный руководитель.

Актуальность темы:Масленица один из самых радостных и светлых праздников на Руси.  Наши дети должны хорошо знать традиции национальной культуры, осознавать, понимать и активно участвовать в возрождении национальной культуры; самореализовать себя как личность любящую свою Родину и все, что связано с народной культурой.  Патриотизм в современных условиях – это, прежде всего, преданность своему Отечеству и сохранение культурной самобытности каждого народа.

Цель проекта: Духовно-нравственное воспитание дошкольников  на основе традиций национальной культуры.

Задачи:

1.Познакомить с народным праздником «Масленица»

2.Возрождать интерес к обрядовым русским праздникам.

3.Обогащать духовный мир детей.

4.Вызвать эмоциональное сопереживание детей и родителей  от участия в игре-действии.                                                                                        5.Установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника в духовно-нравственном воспитании.

НАПРАВЛЕНИЯ ПРОЕКТА.

РАБОТА С ДЕТЬМИ:

НОД: занятия, беседы.                                                                                                                                                                                                                                                                                                    Выставка детского творчества «Масленичные гуляния»

Рассматривание альбомов, картин, иллюстрации о Масленице.

Детская игровая деятельность.

Слушание русских народных масленичных песен.

Вечер-развлечения :«Прощай, Масленица»

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ.

Оформить папку-ширму  «Масленица-что за праздник?»

Оформление фотовыставки "Как мы Масленицу гуляли";

Оформление родительского уголка.

Домашние задания: заучивание с детьми масленичных закличек, частушек.

 
Консультация: «История Масленицы»,«Рецепты блинов .Идеи стола.»

Вечер-развлечения: «Прощай, Масленица»

Выставка семейного творчества «Масленица - праздник весны, солнца, жизни!»Анкетирование родителей.

ОБОРУДОВАНИЕ И ПОПОЛНЕНИЕ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ

Изготовление чучела Масленицы.

Изготовление куколок «Масленички», «Мотанки»

Изготовление костюмов скоморохов, ряженых.

Подборка художественно-публицистической литературы .

Предполагаемый результат:

• Осознание родителями важности повышения познавательного интереса среди детей к родной истории.
• Приобщение детей к традиции проведения народного праздника – Масленицы через сопереживание и непосредственное участие их в общем действии.
• Создание атмосферы радости, эмоционального сопереживания детей и родителей  от участия в игре-действии.

План работы

Литература:

1. Л.А.Кондрыкинская «С чего начинается Родина?».

2. И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду.

3. «Народные праздники в детском саду 5-7 лет» М. Б. Зацепина, Москва 2005 г.

4. «Сценарии музыкальных, календарных и фольклорных праздников» М.А. Давыдова, Москва 2007 г.

5. «Народные игры в детском саду», Л.А. Лялина, Москва 2008 г.
6. «Календарные и народные праздники в детском саду»,        Г.А. Лапшина, Волгоград 2001 г.

Проект на тему:

«Сказка в гости к нам пришла»

I Информационная карта проекта.

Полное название проекта: «Сказка в гости к нам пришла».

Автор проекта: музыкальный руководитель Прусакова А.Б

воспитатель Грищенко Е.С

Продолжительность проекта: краткосрочный, 2 недели.

Тип проекта: познавательно-творческий, групповой.

Участники проекта: дети средней группы, воспитатели, родители.

Возраст детей: 4-5 лет

Актуальность: Сказка - необходимый элемент духовной жизни ребёнка. Входя в мир чудес и волшебства, ребёнок погружается в глубины своей души. Русские народные сказки, вводя детей в круг необыкновенных событий, превращений, происходящих с их героями, выражают глубокие моральные идеи. Они учат доброму отношению к людям, показывают высокие чувства и стремления. Встреча детей с героями сказок не оставит их равнодушными. Желание помочь попавшему в беду герою, разобраться в сказочной ситуации – всё это стимулирует умственную деятельность ребёнка, развивает интерес к предмету. В результате сопереживания у ребёнка появляются не только новые знания, но и самое главное - новое эмоциональное отношение к окружающему: к людям, предметам, явлениям. Из сказок дети черпают множество познаний: первые представления о времени и пространстве, о связи человека с природой, предметным миром. Дошкольники сталкиваются с такими сложнейшими явлениями и чувствами, как жизнь и смерть, любовь и ненависть; гнев и сострадание, измена и коварство. Форма изображения этих явлений особая, сказочная, доступная пониманию ребенка, а высота проявлений, нравственный смысл остаются подлинными, «взрослыми». Поэтому те уроки, которые дает сказка, — это уроки на всю жизнь и для больших, и для маленьких.

Проблема значимая для детей, на решение которой направлен проект:

 К сожалению, на сегодняшний день, наши дети воспитываются не на сказках, а на современных мультфильмах. У большинства родителей нет времени сесть с ребенком и почитать книгу. Детские психологи считают это большим упущением взрослых в воспитании своих детей. Анкетирование родителей и опрос детей нашей группы показали, что дома чтению детских книг уделяется очень мало времени, и некоторые родители даже не могут назвать русские народные сказки. А ведь на самом деле сказка представляет собой одно из самых древних средств нравственного, эстетического воспитания, а так же формируют поведенческие стереотипы будущих членов взрослого общества. Поэтому мы решили уделить немного больше времени именно русским народным сказкам в развитии и воспитании наших детей.

Цель проекта:

Воспитывать  у детей любовь к русским народным сказкам; развитие у детей устойчивого интереса к сказке, как к произведению искусства; раскрытие совместного творчества детей и родителей.

Задачи:

для детей:

Образовательные:

-расширить представление детей о сказках

-учить детей рассуждать,

- формировать умение выразительно читать стихи, инсценировать эпизоды сказок;

-обогащать и расширять словарный запас детей.

Развивающие:

- развивать умения применять свои знания в беседе, добиваться связных высказываний;

- развивать у детей образное мышление, фантазию, творческие способности;

- развивать коммуникабельность и умение общаться с взрослыми людьми в разных ситуациях;

Воспитательные:

- воспитывать чувства дружбы и коллективизма.

- воспитывать культуру речи,

для родителей:

- создание в семье благоприятных условий для развития ребенка, с учетом опыта детей приобретенного в детском саду;

- развитие совместного творчества родителей и детей;

- развивать у родителей способность видеть в ребенке личность, уважать его мнение, обсуждать с ним предстоящую работу;

- заинтересовать родителей жизнью группы, вызвать желание участвовать в ней.

для педагогов:

-развитие творческого потенциала ребенка;

-показать родителям знания и умения детей, приобретенные в ходе реализации проекта.

Форма проведения итогового мероприятия проекта: театрализованная сказка

Название итогового мероприятия проекта: «Три поросенка»

Продукты проекта

 для детей:

Рисование и аппликация «Героя из любимой сказки, рисование персонажей из сказки «Три поросенка», новые знания и  впечатления, содержательно проведённое вместе с родителями время, детские книги.

для педагогов:

оформление тематического альбома « Герои наших любимых сказок», картотека пословиц, поговорок, загадок, мультимедийные презентации, пальчиковый театр, организация выставки детских работ.

для родителей:

содержательно проведённый с ребёнком выходной, новые впечатления и уровень педагогической компетенции, совместная деятельность по изготовлению рисунков. Участие в выставке детских работ. Изготовление пальчикового театра.

Ожидаемые результаты по проекту:

для детей:

- развитие интереса детей к русским народным сказкам;

-закрепление умения применять свои знания в беседе, связных высказываниях;

-воспитание чувства дружбы и коллективизма;

- получить эмоциональный отклик от своей работы;

- пополнение книжного уголка книгами по разделу «Сказки».

для педагогов:

- оформление тематического альбома « Герои наших любимых сказок»;

-составление картотеки с речевым материалом (пословицы, поговорки и загадки о сказках и сказочных героях);

-разработка серии конспектов;

-изготовление пальчикового театра по сказкам «Три поросенка», «Теремок», «Репка»;

-изготовление совместных творческих работ с детьми и родителями;

-разработка методических рекомендации для воспитателей и родителей;

-Презентация проекта на педсовете ДОУ;

-желание продолжить проектную деятельность;

- оформление проекта.

для родителей:

-содержательно проведённое с ребёнком время, желание принимать участие в совместных мероприятиях, общие интересы;

- активное участие родителей в жизни детского сада и группы;

- рост уровня информированности родителей о деятельности ДОУ.

II Краткое содержание проекта:

1 этап Подготовительный

-вызвать интерес детей и родителей к выбранной теме проекта;

-анкетирование родителей;

-предложить детям принести в группу из дома любимые русские народные сказки;

-рассматривание иллюстраций русских народных сказок;

-оформление книжного уголка в группе;

-оформление уголка для родителей по русским народным сказкам;

-подбор наглядно-дидактического материала.

2 этап Основной

-реализация плана проекта с детьми, родителями, педагогами;

-рассматривание иллюстраций русских народных сказок;

-чтение и рассказывания русских народных сказок, беседа по прочитанной сказке;

-беседа с детьми «Что такое сказка?»

-проведение настольно-печатных, дидактических, словесных игр;

-рисование на тему: «Мой любимый сказочный герой»;

-отгадывание загадок по сказкам;

-создание картотеки русских народных сказок;

-драматизация сказок;

-показ настольного театра.

3 этап Заключительный

-подведение итогов проектной деятельности;

-представление материалов проекта на педсовете;

-оформление пальчикового театра по сказкам;

-показ театрализованной сказки;

-составление рекомендаций.

Результат:

Детям была интересна и близка тематика проекта, поэтому дети с удовольствием принимали участие во всех мероприятиях; любят слушать сказки в исполнении педагога; с удовольствием рассматривают иллюстрации в книгах. В самостоятельной игровой деятельности разыгрывают знакомые сказки с помощью игрушек, различных видов театра; некоторые воспитанники придумывают новые, свои сказки. Дети стали дружнее; чаще приходят друг другу на помощь.

Родители поддержали педагогов, проявили инициативу и творчество в изготовлении тематического альбома «Герои наших любимых сказок»(совместно с детьми) ; приняли активное участие в наполнении развивающей среды в группе, в обсуждении вопросов о детском чтении. Педагоги группы получи положительные отзывы об организованной в ДОУ выставке детско-родительских работ по теме проекта от детей, родителей, воспитателей из других групп и сотрудников нашего детского сада.

Таким образом, проделанная в ходе проекта работа, дала положительный результат не только в познавательном, речевом, но и в социальном развитии детей; а так же способствовала возникновению интереса и желания у родителей принять участие в проекте «Сказка в гости к нам пришла»; сблизила детей, родителей и педагогов нашей группы.

Список используемой литературы:

1 Румянцева Е.А. Проекты в ДОУ: практика обучения детей 3-7 лет.-Волгоград: Учитель, 2014.

2 КочкинаН.А. Метод проектов в дошкольном образовании: Методическое пособие.- М.: Мозаика-Синтез, 2012г.

3 И.А.Лыкова. Изобразительная деятельность в детском саду. – М., Сфера, 2007

4 Антипина Е.А. Театрализованная деятельность в детском саду.-М., 2003.

5 Сорокина Н.Ф. Играем в кукольный театр: Программа «Театр-творчество-дети».-М.: АРКТИ, 2004.

6 Зимина И. Театр и театрализованные игры в детском саду // Дошкольное воспитание, 2005.-№4.

Конспект НОД музыкального воспитания и развития детей

старшего дошкольного возраста

«Веселое приключение»

                                                                                             Составила:

Музыкальный руководитель

                                                              Прусакова А.Б.

Конспект занятия с использованием музыкально – дидактических игр 
для детей старшего дошкольного возраста.

«Веселое приключение»

Задачи:

Уточнение и закрепление восприятия средств музыкальной выразительности: ритм, регистр, тембр, мажорный и минорный лад.

Побуждение дошкольников петь выразительно, передавая ладовый характер музыки, Развитие способностей передавать в движение ладовое изменение музыки, точного воспроизведения ритма музыки, определения жанр произведения, умения играть согласованно в оркестре.

Развитие слухового внимания, воображения, творческой фантазии, коммуникативных навыков.

Расширение словарного запаса дошкольников понятиями: мажор, минор, стоккато, легато.

Воспитание эмоционально-эстетического отношения к музыке.

Музыкальный репертуар

Л. Бетховен, «Весело – грустно»

И. Штраус, «Венская полька»

А. Петров, «Вальс с шарфами»

С. Железнов, Е. Железнова, «Карнавал»

Сл. и муз. Л. А. Старченко, «Звёздочка моя». Журнал «Колокольчик» № 20, 2001г.

Оборудование.

• Музыкальный центр
• Дидактические игры: «Сладкий колпачок», «Музыкальная поляна», «Кубик – оркестр», «Шахматное королевство», «Весёлые шляпки», «Петушиная семейка»
• Детские музыкально-шумовые инструменты

                                                          Ход НОД

Дети входят в зал, приветствуют друг друга.

Музыкальный руководитель: Ребята, обратите внимание, буквально сегодня в нашем зале появился новый житель. Как вы думаете, кто же это может быть? (Паук на паутине.) Но, к сожалению, он не успел закончить плести свою паутину, как в неё уже что-то поймалось. Интересно, давайте посмотрим. Это послание. Прочитаем?

«Здравствуйте, ребята! Я приготовил для вас сюрприз, но к моему несчастью я спрятал его под один из своих колпачков, но под какой забыл. Когда я создавал для вас сюрприз, то рисовал рисунок. Он вам поможет найти ответ. Я желаю вам удачи ребята! До свидания! Ваш друг, Петрушка».

Музыкальный руководитель: Посмотрите, ребята, а что изображено на рисунке у Петрушки?

Ответы детей: Радуга.

Музыкальный руководитель: Давайте подумаем, а для чего Петрушка нарисовал радугу? (Предположения детей) 

Музыкальный руководитель: Наверное, потому что именно цвета радуги и музыкальные краски смогут помочь найти этот сюрприз,  ведь мы знаем, что музыка может звучать по — разному и имеет свои краски. А называются они средства музыкальной выразительности. Ну что, ребята, я думаю, что пришло время начать искать этот сюрприз? Если вы готовы, то самое время посмотреть, что же скрывается под первым калпочком?

Дети по очереди,  согласно цветовой палитре радуги открывают колпачки, где  находятся атрибуты к играм или рисунки, указывающие на игру. Под одним из колпачков  находится рисунок для песенки. Колпачков должно быть большее количество (10-15), чтобы дети имели возможность выбирать цвета радуги. Дети играют в игры, исполняют песню, под одним из последних колпачков обнаруживают сюрприз от Петрушки.

Красный колпачок (под ним лежат несколько цветков).

Музыкальная поляна

(Дидактическая игра на усвоение знаний о длительности звуков. Составление простой попевки).

Игровой материал: зелёное поле, на нём ёлочки и фигурка девочки, большие и маленькие цветы.

Музыкальный руководитель: Как же здорово летом! Мы бегали по зеленой травке, загорали, ныряли в воду и прибежали на поляну. А там Мишутка собрал цветочки, да не простые, а музыкальные. И получилась песенка.

- Василек, василек, мой любимый цветок.

Все дети отхлопывают ритм ладошками и поют попевку. После чего выкладывают на фланеграфе цветочками ритм попевки (большие цветы – половинные длительности, маленькие – четвертные).

Оранжевый колпачок (под ним находится детский музыкальный инструмент).

Кубик-оркестр

(Дидактическая игра на развитие чувства ритма).

Дети под веселую и ритмичную музыку передают кубик по кругу, проговаривая слова:

Кубик движется по кругу,

Передайте кубик другу.

Кубик может показать,

На чем тебе теперь играть!

(Е. Ю. Матвиенко, «Весёлые кубики», журнал «Музыкальный руководитель» № 5, 2008г.)

Каждый ребенок по очереди кидает кубик, берет выпавший инструмент со стола и кладет на свой стульчик. Игра повторяется, пока все дети не возьмут себе инструменты. Затем все вместе играют в «оркестр». 

Можно сыграть в оркестре произведение С. Железнова, Е. Железновой «Карнавал» или любое другое произведение

 (на усмотрение музыкального руководителя).

                Жёлтый колпачок (под ним находится шахматная фигурка).

Шахматное королевство

            (Дидактическая игра на развитие чувства ритма и музыкальной памяти).

Игровой материал: плоскостной дворец, шахматное поле, фигурки Короля и Королевы (сделанные из пластмасса или дерева), фигурки придворных.

Фигурки Короля и Королевы стоят в центре у края шахматного поля, фигурки придворных в руках у детей по бокам шахматного поля.

Музыкальный руководитель: Ребята, сегодня в шахматном королевстве объявлен бал. И Королева с Королём захотели обучить всех придворных танцевать свои любимые танцы.

Музыкальный руководитель, взяв фигурку Королевы и выстукивает ритмический рисунок.

  Дети стараются повторить ритм фигурками придворных. После чего, показывается ритм фигуркой короля. Ритмы даются по сложности (от легкого до более сложного). Ритмы также можно демонстрировать детям, исполняя их на фортепиано.

Также, можно использовать произведения различных жанров, например

«Венская полька» И. Штрауса и «Вальс с шарфами» А. Петрова.

Зелёный колпачок (под ним находится рисунок с изображением шляпы и палочки)

Весёлые шляпки

                 (Дидактическая игра на развитие музыкальной памяти и творчества).

Игровой материал. Палочки, 2-3 шляпки.

Правила игры – в постоянной передаче шляп друг другу.

Не разрешается убегать со шляпой или поднимать ее слишком высоко вверх, не давая подошедшему ребенку снять ее с палочки. На спокойную (в данном случае грустную) часть музыки тот, у кого в данный момент шляпа, надевает ее себе на голову. Все с палочками в руках ходят и кланяются друг другу. Под подвижную (весёлую) – передают шляпу друг другу.

муз. Л. Бетховена «Весело – грустно».

                       Голубой колпачок (под ним спрятана фигурка цыплёнка)

Петушиная семейка

         (Дидактическая игра на определение высоты звуков и движение мелодии)

Игровой материал: куклы петуха и курицы, поле с нотным станом, фигурки цыплят.

Музыкальный руководитель:  Жили – были петушок и курочка, и были у них детки – цыплятки, весёлые ребятки. Петушок с курочкой очень беспокоились о своих детках, очень они любили побегать, поиграть на нотном стане. Никогда не поймёшь, куда побегут: то вверх, то вниз, то прыгают на одном месте, того глядишь свалятся. И тогда они решили тоже поиграть вместе со своими детками: они стали играть на музыкальных инструментах, а цыплятки слушали и если песенка звучала на низком одном звуке – прыгали внизу, на высоком – вверху, мелодия двигалась вверх – бежали вверх, если вниз – бежали вниз. Давайте и мы с вами послушаем, какие мелодии будут играть курочка и петушок, и покажем, куда побегут цыплята.

Цыплята любят поиграть,

Любят бегать и скакать.

И на холмике играть,

То вверху, а то внизу.

Дети определяют высоту звука, и прикрепляют фигурку цыплёнка на определённую высоту на нотный стан (до1, соль1 и до2)

Синий колпачок (под ним находят рисунок, со словом мама и нарисованную звёздочку).

Исполняю песню «Звёздочка моя» сл. и муз. Л. А. Старченко.

Фиолетовый колпачок – под ним находится сюрприз для детей (любой).

Музыкальный руководитель. Вот мы и нашли сюрприз от Петрушки. Петрушка разукрасил радугу. А мы познакомились с музыкальными красками, это знакомство мы будем продолжать при каждой встречи с музыкой.

Есть у радуги семь красок,

А у музыки семь нот.

На земле для нашей радости

Вечно музыка живёт!

Конспект доминантного НОД с музыкально-дидактическими играми

«Весенние трели»

Подготовительная к школе группа

                                                        Составила:

 Музыкальный руководитель

Прусакова А.Б.

Цель: Развитие музыкальных способностей детей средствами музыкально – дидактических игр и упражнений.

     Задачи:

• Вызвать интерес к музыкальной деятельности;
• Развивать слуховое восприятие, песенное творчество;
• Совершенствовать навыки ладового, тембрового слуха;
• Развитие способностей передавать в движение ладовое изменение музыки, точного воспроизведения ритма музыки, определения жанр произведения, умения играть согласованно в оркестре.
• Побуждать детей выразительно исполнять знакомые песни, используя знакомые приемы.

  Материал и оборудование

• Карточи с изображением веселого и грустного солнышка, музыкально – шумовые инструменты (по количеству детей)
• Дидактические игры: «Узнай и назови», «Музыкальная поляна», «Солнышко грустит и смеется», «цветочная полянка», «Весёлые шляпки», «Петушиная семейка»
• Музыкальный центр

                                                                                    Ход НОД

Дети входят в зал, приветствуют друг друга

Звучит спокойная музыка. Дети входят в музыкальный зал, их встречает педагог. (Дети проходят по залу, садятся на стулья.)

Музыкальный руководитель:

На дворе стоит весна!
После зимней лютой стужи,
Просыпается от сна,
Вся природа. Даже лужи,
Не покроет лед за ночь,
Гонит солнце зиму прочь!

Набухают соком почки,
И зеленые листочки
Скоро в струях ветерка,
Заиграют! А пока
Цвета солнца у реки,
Появились огоньки!

Все! Закончились морозы!
Распускаются мимозы

     Проводится фонопедическое упражнение «Весенние отзвуки».

– Пригрело весеннее солнце. 
(Каждый поднимает  руки вверх и поет свой звук в фальцетном регистре.)
– С пригорка побежал веселый ручеек. 
(Дети болтают языком, изображая бульканье ручейка.)
– До краев наполнил большую лужу. 
(Все на глиссандо как можно ниже опускаются в нижний регистр.)
Выбрались из-под коры жучки...
(Ж-ж-ж, в низком регистре.)
И букашки... (З-з-з, в высоком регистре.) 
Расправили крылышки (крш, крш) 
И полетели кто куда (тр-тр-тр) 
Вдруг под кучей хвороста что-то зашуршало... (шур-шур) 
И вылез ежик, (сопят носом) 
Ожил в лесу муравейник.
(Острые звуки на разной высоте.)
Лес наполнился птичьими голосами.
Имитация птичьих голосов одновременно.)
– Вот и пришла весна! (Каждый поет свой звук.)

Музыкальный руководитель:  Ребята, обратите внимание, а ведь у солнышка очень переменчивое настроение, оно, то грустит, а то смеется.

Проводится музыкально-дидактическая игра на развитие ладового восприятия «Грустное и веселое солнышко».

(Дети слушают фрагменты музыкальных произведений, и стараются определлить характер музыки, затем показывают соответствующую карточку.)

Музыкальный руководитель: А вы почувствовали дуновение свежего ветерка? Давайте покажем его!

                                          Дыхательная гимнастика «Прохладный ветер»

Музыкальный руководитель:  Обычно, после теплого весеннего дождика на небе появляется разноцветная радуга.

                                Дыхательная гимнастика «Разноцветная радуга»

Музыкальный руководитель: А сейчас я предлагаю вам пропеть распевку, которую мы сочинили вместе с вами на предыдущем занятии.

Распевка «Весной» 

(детское песенное творчество на готовый текст: «Весенний день звенит, встречай, скворец летит!». Исполняется в трех тональностях в восходящем направлении.)

Музыкальный руководитель: А теперь давайте немного усложним и попробуем угадать мелодию одну из попевок с закрытыми глазами. Я буду играть на фортепиано, а вы не называя ее названия, просто покажите мне движениями рук.

Дети слушают мелодии знакомых попевок: «Динь-дон», «Карусель», «Сорок мышей». После чего педагог предлагает детям спеть одну из них, прохлопывая ритм, другую — показав высоту звуков сложенными перед грудью руками (прием «Певческие руки»).

Музыкальный руководитель:

Первый солнечный денек,

Дует вешний ветерок.

Воробьи развеселились,

В эти теплые часы.

А сосульки прослезились,

И повесили носы.

        Дети исполняют песню «Весна,  нам радость принесет!»

Музыкальный руководитель: Ребята, попробуйте узнать название следующей  песни, по ее ритму.

(Музыкальный руководитель прохлопывает ритмический рисунок любой узнаваемой детям песни. Используется прием «Прерванная песня»: ребенок дирижирует — дети поют, ребенок опускает руки – дети «поют» про себя.)

Музыкальный руководитель:

Ах, капель, капель, капель,

Золотая карусель!

К нам в кораблике бумажном,

По ручью приплыл Апрель!

- Прослушайте отрывок из знакомого вам произведения и расскажите о чем же вам рассказала музыка?

(Звучит фрагмент пьесы «Март» из цикла «Времена года» П.И. Чайковского. Дети по желанию рассказывают о том. что им представилось, как Весна гуляет по лесу и танцует.)

Музыкальный руководитель: Дети, а какой любимый танец у Весны?

Дети. Вальс!

Педагог. Давайте, ребята, и мы с вами исполним «Весенний вальс».

Дети исполняют танец «Вальс» по выбору музыкального руководителя

Музыкальный руководитель:  Треугольник есть и ложки, бубны, палочки, гармошки. Если все их сразу взять, дружно вместе заиграть... Буду я тут дирижером, кто же вы? Ответьте хором...

Дети. Оркестр!

Педагог. Но сначала вспомним, как звучат наши инструменты.

(Проводится музыкально-дидактическая игра на развитие тембрового слуха «Узнай и назови музыкальный инструмент». После чего дети играют в оркестре под русскую народную «Плясовую».)

Педагог. 

Весна идет!

Весна поет!

 И с ней ликует весь народ.

С зимой ушли печаль, ненастье,

весна приносит только счастье!

                                (Звучит веселая музыка, дети покидают зал.)