Мастер-класс «О сложном просто, или пропедевтика профориентационной работы с детьми старшего дошкольного возраста».
материал на тему

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 10» комбинированного вида г. Карабаша.

Мастер- класс

Тема: «О сложном просто, или пропедевтика профориентационной работы с детьми старшего дошкольного возраста».

Подготовила : воспитатель

И.С. Фролова.

 2017г.

Добрый день уважаемые коллеги, я рада приветствовать вас, на мастер-классе!

Предлагаю обратить внимание на два предмета, которые у меня в руках.

- Найдите сходство между ними.

- А теперь давайте попробуем назвать  отличие этих двух предметов.

Вы абсолютно правы,  этот предмет по своей структуре очень прост и имеет форму шара. Несмотря на сложное соединение элементов второго предмета это тоже форма шара. Простой и сложный.

Как часто воспитатель сталкивается с необходимостью объяснить  сложность вещей: явлений природы, чувства человека, различные процессы - простым доступным языком детям дошкольного возраста.

В связи с этим представляю тему моего мастер-класса: «О сложном просто, или пропедевтика профориентационной работы с детьми старшего дошкольного возраста».

И сейчас я приглашаю 9 педагогов выйти для практической работы мастер-класса. Проходите за столы, у каждой группы будет свое название. Группа «Теоретиков», 2- «Методистов», 3- «Практиков».

Каждой группе предоставлен идентичный текст, но задание будет разное. (инструкция прилагается). Всем все понятно?

Пока педагоги выполняют задание, немного об истоках возникновения  профориентации.

«История появления некоторых элементов профориентации  человека уходит в глубину веков. Это относится в основном к диагностике знаний, умений и способностей. Уже в середине III тысячелетия до н.э. в Древнем Вавилоне проводили испытания выпускников школ, готовивших писцов.

Что же такое профессиональная ориентация в современном мире? Это система мероприятий, направленных на выявление личностных особенностей, интересов и способностей у каждого человека для оказания ему помощи в разумном выборе профессии, наиболее соответствующих его индивидуальным возможностям. Это касается не только выпускников школ. Трехлетний ребенок уже проявляет себя как личность. У него проявляются способности, наклонности, определенные потребности в той или иной деятельности. Зная психологические и педагогические особенности ребенка в детском возрасте можно прогнозировать его личностный рост в том или ином виде деятельности. Мы можем расширить выбор ребенка, дав ему больше информации и знаний в какой либо конкретной области.

В рамках преемственности по профориентации детский сад является первоначальным звеном в единой непрерывной системе образования. Дошкольное учреждение – первая ступень в формировании базовых знаний о профессиях. Именно в детском саду дети знакомятся с многообразием и широким выбором профессий. Хочется  отметить раздел по трудовому воспитанию в программе М.А. Васильевой,  реализуемой  в советское время.

В котором,  говорится что трудовое воспитание  является обязательным компонентом развития базовых и творческих способностей ребенка, важнейшим средством формирования культуры межличностных отношений и ставится задача постепенного развития у детей (с учетом возрастных возможностей) интереса к труду взрослых, желания трудиться, воспитания навыков элементарной трудовой деятельности, трудолюбия.

Во время модернизации образования, возникло многообразие образовательных программ, и этот раздел по ранней профориентации был нивелирован. Программа, которую реализует наш детский сад, основана по программе «Детство» под редакцией Веры Иосифовны Логиновой, Т.И. Бабаевой., А.Г. Гогоберидзе. В ней  информация о ранней профориентации не систематизирована, фрагментарна и основывается на общеизвестных профессиях, с которыми знакомят дошкольников, что не связано с социальной и экономической ситуацией региона и города. Наш регион считается промышленной кузницей страны  - основой которого,  является металлургическая промышленность.   Большинство родителей наших обучающихся работают на этом производстве,   к сожалению, дети очень мало знают о труде своих родителей, их профессии, значимости их труда. Поэтому коллектив ДОУ принял взвешенное решение об участии в технопарковом движении особо значимом для города, региона и страны в целом. Ведь вопрос о необходимости ведения работы по ранней профориентации не нов, но стоит остро в связи с развитием современного общества.

Я думаю, что коллеги вы уже готовы, давайте посмотрим каковы результаты вашей деятельности. Система работы может быть у каждого своя.

Следуя логике, предлагаю начать с команды теоретиков (познакомьте нас со своим заданием).

Прокомментируйте свои результаты.  

Посмотрите, коллеги на экране у нас выстроилась схема – алгоритм нашей работы. Зона работы моего мастер – класса находится в левом нижнем углу это дидактические пособия.

Я хочу предложить вашему вниманию дидактическое пособие  «Уникуб».

Самое главное правило дошкольного образования: ребенку мало дать знания их  нужно обыграть! В ходе игры дошкольники начинают отражать содержание деятельности представителей самых разных профессий (геолога, шахтера, металлурга, строителя,  лаборанта и т.д.)
Осознать общественную значимость труда помогают различные виды  игр. Через призму разнообразия игр  усваиваются сведения о профессиональной деятельности взрослых, закрепляются знания, полученные в ходе образовательной и совместной деятельности.  

Хотелось бы остановиться на этом подробнее! Каждая сторона «Уникуба» посвящена своей профессии.

Все игры на «Уникубе» направлены на формирование положительного отношения к труду взрослых, развитие коммуникативных навыков, высших психических функций, мелкой моторики рук. Дети учатся устанавливать причинно-следственные связи между свойствами материалов и способами их использования, знакомятся со спецификой той или иной профессии, орудий труда, специальной одеждой.

Изюминкой «Уникуба», является ниша расположенная внутри куба, открыв которую дети приходят в восторг. Увидев сюрприз,  в виде  спец. одежды, орудий труда, предметов необходимых для тех или иных  профессий, дошкольники начинают примерять спец. одежду и организовывать, с/ролевые игры, подключая дидактику, расположенную на всех сторонах «Уникуба».

Хочется отметить и  уникальность «Уникуба»  он имеет возможность трансформируемости. После того как ребенок  познакомился и освоил  выложенные профессии, происходит замена дидактических пособий по знакомству и закреплению других профессий.  

Приглашаю 5 педагогов для игры «Живые слова»

Предлагаю надеть жилетки на которых написаны буквы с обеих сторон, я буду загадывать загадки, а вы должны быстро составить слово.

У нее стоит плавильщик

Самый главный металлург

Лавой здесь он управляет

Медь цветную получает (печь)

Иду на мелкую монету

В колоколах люблю звенеть

Мне ставят памятник за это

И знают: имя моё (медь).

Очень добродушная,

Я мягкая, послушная,

Но когда я захочу,

Даже камень источу (вода).

Спасибо!

И, тем не менее,  процесс металлургии требует боле широкого рассмотрения. Поэтому наш коллектив разработал практическое пособие «Бизибород». «Бизибород». В переводе с английского - это доска для занятий. В данном случае, на которой, схематически обозначен процесс металлургического производства. С помощью доски ребенок учится практически применять полученные знания.

Не каждый из нас в полной мере знает всю технологическую цепочку работы металлургического комбината. Здесь отражены все этапы металлургического процесса от руды до получения меди.

Сложный процесс плавления меди легко усваивается с помощью наглядного пособия в процессе работы, с  которым  можно не только получить серьезные познания по металлургии, но и практически их закрепить:

1. Это модель печи аустмелт, в которой  осуществляется первая плавка. В процессе плавления  участвуют определенные компоненты, представленные в виде предметных капсул.
2. Это модель конвертора, в котором происходит вторичная плавка. Как и в первой печи в процессе плавления  участвуют определенные компоненты.
3. Это модель форма для разлива конечного медного  сплава.

В первую в печь закладывается определенное сырье, (руда и известняк) получается первичный сплав. Беря компонент, используемый при первичной плавке, дети рассказывают по карточкам о его использовании в других отраслях и жизнедеятельности человека.  Для того, чтобы провести повторную плавку в конверторе, необходимо добавить чугун и кварц. Дети рассказывают, используя карточки о данном компоненте. Получается конечный результат, медь, которую используют, как вы видите на карте в различных видах жизнедеятельности человека. Используя бизиборд, дети видят полный цикл плавки меди на  Карабашском медеплавильном заводе. Использование такого пособия дает обширные знания о металлургическом производстве.

Таким образом, мы готовим детей к тому, чтобы они в свое время – каким бы далеким нам сейчас это время ни казалось – могли смело вступить в самостоятельную жизнь. В процессе «погружения в профессию», важно научить ребенка понимать, каким образом его мечта будет осуществима, показать, что при выборе любой профессии нужно научиться приносить пользу себе и людям.

Вопрос: уважаемые коллег мы сегодня продуктивно поработали, и сейчас я хочу задать вам вопрос: Где вы можете перетрансформировать, применить, использовать, в своей работе данную схему - алгоритм?