Консультация для педагогов
материал на тему

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 56 комбинированного вида

Фрунзенского района

города Санкт-Петербурга

Консультация для педагогов

В помощь педагогам дошкольного возраста

Наша жизнь сейчас динамична, информационно насыщена. Телевизионные программы и компьютерные игры, пропагандирующие насилие и агрессию, занятость родителей  формируют нездоровые отношения . Взрослые и дети начинают принимать это за норму поведения, вследствие чего возникают проблемы в общении. Я хочу предложить несколько игровых упражнений и приёмов, которые помогут детям и взрослым понять друг друга, развить тёплые и дружеские чувства.

1 Утреннее приветствие

Дети сидят на стульчиках. Под спокойную музыку дети встают, подходят друг к другу и говорят: «здравствуй Саша», берут друг друга за руку. И так в течении минуты, каждый ребёнок должен поздороваться как можно с большим количеством детей.

Цель: настроить детей на доброжелательный лад; настроить их друг на друга.

Другие варианты приветствий:

Здороваться можно: 1) обнимаясь; 2 )только кивком головы; 3) прикосновением руки к плечу; 4) потереться носами; 5) прикоснуться ножкой к ножке. При этом можно молчать, а можно говорить слова приветствия «здравствуй Валя; привет Саша; я рад(а) тебя видеть, и так далее».

2 Провести беседу на тему «Что значит быть добрым»

Можно использовать либо стихотворение «Вовка добрая душа», либо Сказки: «крошечка Ховрошечка», или «Морозка». После прочтения сказки – задавать следующие вопросы:

- Кто был добрым? Кто был злым?

- Почему вы считаете, что он(а) был(а) добрым (ой) (злым (ой))?

- Кого мы называем добрым (злым)?

- Какие добрые дела вы знаете?

Подвести итог всему сказанному. Предложить детям за каждое доброе дело выдавать кружочек, и в конце дня у кого больше кружочков наберётся, тому выдаётся медальон «самый добрый». Ещё раз выяснить, какие добрые дела дети могут делать в группе.

3 Индивидуальные беседы

Цель: наладить контакт с каждым ребёнком

В течении дня стараться поговорить с каждым ребёнком хотя бы в течении 5-ти минут. О том, как ребенок помогает дома.

4 Перед совместной игрой

Цель: помочь ребёнку спланировать свою деятельность.

Выяснить у детей кто, с кем, во что и как будет играть.

5 Упражнение: «Я рад …..»

Цель: сформировать добрые отношения друг к другу.

Дети передают друг другу мяч и говорят приятные слова: «я рада, что ты сегодня к нам пришел; я рада тебя видеть; мне понравилось с тобой сегодня играть на прогулке; ты был сегодня очень добрый; и т. д..

6 Упражнения и игры на совместную деятельность

Цель: развивать умения соотносить свои желания с желаниями и действиями других. Развивать чувство принадлежности к группе. Получение опыта позитивного взаимодействия.

1 «Клеевой дождик»: дети встают друг за другом и держатся за плечи впереди стоящего. В таком положении дети делают различные движения, преодолевают различные препятствия, не отрывая при этом руки от плеч впереди стоящего.

2 «Сороконожка»: дети стоят друг за другом, держаться за пояс впереди стоящего. Предложить детям дать имя этой сороконожке; сказать, что сороконожка любит ходить, бегать, сидеть, спать, ходить на корточках и так далее.

3 «Новосёлы»: детям предлагается нарисовать свой портрет и «поселить» его в один общий «домик», рисунок которого висит на доске. Затем все вместе раскрашивают дом красками. Это задание направлено на формирование чувства единения в группе.

4 Давать детям (двоим, троим) выполнение какого либо одного поручения (раскрашивания одной картинки, построение одной постройки, и т. д). В конце таких заданий проводить обсуждения совместной деятельности.

5 «Кто позвал»: игра способствует сближению детей, развивает внимание, память.

6 «Похвалилки»: дети сидят в кругу, один ребёнок сидит в центре. Дети по очереди хвалят того, кто сидит в центре. Развивает добрые отношения друг к другу.

7 «Поводырь и слепой»: дети разбиваются на пары: один изображает слепого, другой поводыря. «Поводырь» аккуратно водит «слепого». Эта игра развивает у детей чувство сопереживания.

8 «Сиамские близнецы»: дети разбиваются на пары, ножки связаны резинкой (одна нога одного ребёнка и одна нога другого ребёнка), одной рукой держат друг друга за талию. В таком положении пары выполняют разнообразные действия (ходят, кружатся, приседают, собирают что-нибудь в коробочку.

6 Вечером можно проводить ритуал прощания. Например: уходящий ребёнок говорит до свидания не только воспитателям, но и детям. Остальные дети тоже говорят до свидания уходящему и добавляют, что им было хорошо с ним в течении дня и, что они рады будут увидеть его с нова.

7 Примерные приёмы, которые могут помочь во время организации детей.

- Использование звуковых сигналов на начало и конца деятельности.

- Использование зрительного сигнала на разрешение и запрет разговора. «красный кружочек и зелёный, ладошка жёлтая и синяя».

- После деятельности предлагать минутку шалости.

- Проговаривание правил поведения на занятии. Обсудить, как наказать того, кто нарушил правила, и как наградить, того, кто все правила выполнил.

- Игры на контролирования своего поведения: «день, ночь», «замри, отомри», «послушай тишину», «запретное движение», «выполни команду, сказанную шёпотом».

Надеюсь, что данные игры и приёмы помогут вам в работе.