Главные вкладки

    Консультация для родителей «Трудовая деятельность раннего возраста. Воспитатель: Койносова Елена Станиславовна МАДОУ ЦРР д/с №14 г.Кропоткин
    консультация (младшая группа) на тему

    Койносова Елена Станиславовна

    Консультация для родителей «Трудовая деятельность раннего возраста.  Воспитатель:  Койносова Елена Станиславовна    МАДОУ ЦРР д/с №14 г.Кропоткин

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл konsultatsiya_dlya_roditeley.docx15.51 КБ
    Файл konsultatsiya_dlya_roditeley.docx15.51 КБ

    Предварительный просмотр:

    Консультация для родителей «Трудовая деятельность ранего                                                                                

            возраста.

    Воспитатель:  Койносова Елена Станиславовна                                    МАДОУ ЦРР д/с №14 г.Кропоткин

    Многие родители задаются вопросом: для чего ребенку в детском саду трудовая деятельность? Отвечать на этот вопрос приходится почти каждому педагогу. Предлагаю подробно рассмотреть этот вопрос.

    Деятельность взрослого и ребенка имеют существенное различие. Труд взрослого в большинстве своем имеет конечный ощутимый и значимый результат. А результат трудовой деятельности малыша ощутим и значим в первую очередь для самого малыша, хоть и не всегда понятен взрослому. Но именно так начинается понимание и уважение чужого труда и его результатов, стремление доводить дело до конца, исправлять ошибки в процессе трудовой деятельности и желание оказать взаимопомощь.

    Труд стимулирует умственную деятельность, так как не редко для выполнения поручения следует выстроить логические цепочки, обратить внимание на свойства предметов, проанализировать уведенное, то есть происходит аккумулирование информации и тренировка в её ориентации.

    В ходе трудовой деятельности активизируется и физическое развитие: происходит тренировка координации, прилагаются усилия для согласованности движений, активизируется мышечная работа, улучшается функциональная деятельность всех систем организма и появляются положительные эмоции, что способствует хорошему настроению.

    Развитие личности ребенка тесно связано с развитием и усовершенствованием трудовой деятельности: усиливается ответственность, формируется навык самообслуживание и тренировка самостоятельности как таковой.

    Дошкольнику нельзя предлагать труд в чистом виде, в отличие от нас, взрослых. Любая непосредственно-образовательная деятельность, и трудовая в том числе, должна взаимодействовать с игрой. Это обусловлено возрастными особенностями воспитанника ясельной группы в частности, да и любого дошкольника в целом. Воспитатель должен создать стимул для того, чтобы в игре возникло желание трудиться. Желание именно трудиться, а не желание получить готовый продукт. Любой труд у ребенка начинается с подражаний взрослому. Если организовать работу наоборот, то желание трудиться пропадет вовсе.

    Рассмотрим пример использования трудовой деятельности в игре.

    Непосредственно-образовательная деятельность в ясельной группе детского сада

    "Шоферы"

    Цель: познакомить с профессией "Шофер", рассказать о его труде; закрепить умение играть в группе, слушать друг друга и согласовывать свои действия.

    Образовательные области:

    "Познание": знакомство с трудом шофера;

    "Коммуникация": учить диалогической речи;

    "Здоровье": тренировка общей моторики;

    "Труд": учить расчищать участок от снега;

    "Музыка": слушание песен о профессии шофера, автомобилях и дорогах.

    Материалы и оборудование:

    CD-плеер и диск с записью песен, лопатки, корыта, сетки, сюжетные картинки с изображением людей данной профессии.

    Предварительная работа:

    Слушание песен на заданную тематику, рассмотрение книг с иллюстрациями по данной теме, чтение стихов и рассказов, наблюдение за машинами во время прогулки.

    Примечание: данную деятельность следует проводить на участке во время прогулки, возможно совместно с родителями.

    Ход занятия

    Дети и воспитатель выходят на прогулку на заснеженный участок. (предварительно на участке следует оставить несколько картинок с изображением автомобилей разного типа).

    - Ребята, посмотрите, кто-то оставил на нашем участке картинки, что там изображено? (Машины)

    -Какие машины вы видите? (Машины с людьми и машины с грузом).

    -Машины с грузом как называются? (Грузовые) А машины с людьми? (Легковые или пассажирские). А вы знаете, кто сидит за рулем у всех машин? (Водитель или шофер).

    Появляется сказочный герой Шофер.

    -Кто это здесь про шоферов говорит? Я шофер!

    -Если ты шофер, то расскажи, как ты работаешь?

    -Моя работа очень сложна: мне приходится быть внимательным на дорогах, готовить свой автомобиль к рейсу, проходить медицинский осмотр, принимать груз.

    -Принимать груз? Значит ты водитель грузовика? А где же твой транспорт?

    -Мой грузовой автомобиль находится на техническом осмотре. То есть его завели в гараж и осматривают, нет ли где повреждений и поломок. И вот беда, пока нет моей машины, я не могу вывезти снег с вашего участка.

    -Не печалься Шофер. Мы тебе поможем! Поможем, ребята, шоферу? Нам нужно самим стать шоферами, грузить снег в наши машины (корыто) и вывозить его с нашего участка.

    В дальнейшем воспитатель организует сюжетно-ролевую игру "Шоферы", где дети, исполняя понравившуюся роль, расчищают участок. Следует также обратить внимание, что роль шофера в данной игре не единственная, есть еще грузчики (грузят снег), экспедиторы (сопровождают водителя в дороге), кладовщики (обеспечивают играющих трудовым инвентарем). По возможности для наглядного примера привлечь к уборке снега на участке следует и родителей.

    По завершении игры сказочный герой благодарит детей за успешный труд и приглашает всех вернуться в группу.

    Таким образом мы стимулировали желание трудиться, не привлекая внимание к результату. В процессе игры познакомили детей с новой профессией, расширили словарный запас, тренировали в умении коллективной игры, в совершенствовании диалогической речи, работали над развитием воображения.



    Предварительный просмотр:

    Консультация для родителей «Трудовая деятельность ранего                                                                                

            возраста.

    Воспитатель:  Койносова Елена Станиславовна                                    МАДОУ ЦРР д/с №14 г.Кропоткин

    Многие родители задаются вопросом: для чего ребенку в детском саду трудовая деятельность? Отвечать на этот вопрос приходится почти каждому педагогу. Предлагаю подробно рассмотреть этот вопрос.

    Деятельность взрослого и ребенка имеют существенное различие. Труд взрослого в большинстве своем имеет конечный ощутимый и значимый результат. А результат трудовой деятельности малыша ощутим и значим в первую очередь для самого малыша, хоть и не всегда понятен взрослому. Но именно так начинается понимание и уважение чужого труда и его результатов, стремление доводить дело до конца, исправлять ошибки в процессе трудовой деятельности и желание оказать взаимопомощь.

    Труд стимулирует умственную деятельность, так как не редко для выполнения поручения следует выстроить логические цепочки, обратить внимание на свойства предметов, проанализировать уведенное, то есть происходит аккумулирование информации и тренировка в её ориентации.

    В ходе трудовой деятельности активизируется и физическое развитие: происходит тренировка координации, прилагаются усилия для согласованности движений, активизируется мышечная работа, улучшается функциональная деятельность всех систем организма и появляются положительные эмоции, что способствует хорошему настроению.

    Развитие личности ребенка тесно связано с развитием и усовершенствованием трудовой деятельности: усиливается ответственность, формируется навык самообслуживание и тренировка самостоятельности как таковой.

    Дошкольнику нельзя предлагать труд в чистом виде, в отличие от нас, взрослых. Любая непосредственно-образовательная деятельность, и трудовая в том числе, должна взаимодействовать с игрой. Это обусловлено возрастными особенностями воспитанника ясельной группы в частности, да и любого дошкольника в целом. Воспитатель должен создать стимул для того, чтобы в игре возникло желание трудиться. Желание именно трудиться, а не желание получить готовый продукт. Любой труд у ребенка начинается с подражаний взрослому. Если организовать работу наоборот, то желание трудиться пропадет вовсе.

    Рассмотрим пример использования трудовой деятельности в игре.

    Непосредственно-образовательная деятельность в ясельной группе детского сада

    "Шоферы"

    Цель: познакомить с профессией "Шофер", рассказать о его труде; закрепить умение играть в группе, слушать друг друга и согласовывать свои действия.

    Образовательные области:

    "Познание": знакомство с трудом шофера;

    "Коммуникация": учить диалогической речи;

    "Здоровье": тренировка общей моторики;

    "Труд": учить расчищать участок от снега;

    "Музыка": слушание песен о профессии шофера, автомобилях и дорогах.

    Материалы и оборудование:

    CD-плеер и диск с записью песен, лопатки, корыта, сетки, сюжетные картинки с изображением людей данной профессии.

    Предварительная работа:

    Слушание песен на заданную тематику, рассмотрение книг с иллюстрациями по данной теме, чтение стихов и рассказов, наблюдение за машинами во время прогулки.

    Примечание: данную деятельность следует проводить на участке во время прогулки, возможно совместно с родителями.

    Ход занятия

    Дети и воспитатель выходят на прогулку на заснеженный участок. (предварительно на участке следует оставить несколько картинок с изображением автомобилей разного типа).

    - Ребята, посмотрите, кто-то оставил на нашем участке картинки, что там изображено? (Машины)

    -Какие машины вы видите? (Машины с людьми и машины с грузом).

    -Машины с грузом как называются? (Грузовые) А машины с людьми? (Легковые или пассажирские). А вы знаете, кто сидит за рулем у всех машин? (Водитель или шофер).

    Появляется сказочный герой Шофер.

    -Кто это здесь про шоферов говорит? Я шофер!

    -Если ты шофер, то расскажи, как ты работаешь?

    -Моя работа очень сложна: мне приходится быть внимательным на дорогах, готовить свой автомобиль к рейсу, проходить медицинский осмотр, принимать груз.

    -Принимать груз? Значит ты водитель грузовика? А где же твой транспорт?

    -Мой грузовой автомобиль находится на техническом осмотре. То есть его завели в гараж и осматривают, нет ли где повреждений и поломок. И вот беда, пока нет моей машины, я не могу вывезти снег с вашего участка.

    -Не печалься Шофер. Мы тебе поможем! Поможем, ребята, шоферу? Нам нужно самим стать шоферами, грузить снег в наши машины (корыто) и вывозить его с нашего участка.

    В дальнейшем воспитатель организует сюжетно-ролевую игру "Шоферы", где дети, исполняя понравившуюся роль, расчищают участок. Следует также обратить внимание, что роль шофера в данной игре не единственная, есть еще грузчики (грузят снег), экспедиторы (сопровождают водителя в дороге), кладовщики (обеспечивают играющих трудовым инвентарем). По возможности для наглядного примера привлечь к уборке снега на участке следует и родителей.

    По завершении игры сказочный герой благодарит детей за успешный труд и приглашает всех вернуться в группу.

    Таким образом мы стимулировали желание трудиться, не привлекая внимание к результату. В процессе игры познакомили детей с новой профессией, расширили словарный запас, тренировали в умении коллективной игры, в совершенствовании диалогической речи, работали над развитием воображения.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Консультация для родителей «Этот удивительный ранний возраст». Воспитатель: Койносова Елена Станиславовна МАДОУ ЦРР детский сад №14 город Кропоткин

    Консультация для родителей«Этот удивительный ранний возраст». Воспитатель: Койносова Елена СтаниславовнаМАДОУ ЦРР  детский сад №14 город Кропоткин...

    Консультация для родителей «Сенсорное воспитание детей раннего возраста» Воспитатель : Койносова Е.С. МАДОУ ЦРР -- Д/С №14 г.Кропоткин

    Консультация для родителей «Сенсорное воспитание детей раннего возраста»   Воспитатель : Койносова Е.С. МАДОУ ЦРР -- Д/С №14   ...

    Консультация для родителей «Сенсорное воспитание детей раннего возраста» Воспитатель : Койносова Е.С. МАДОУ ЦРР -- Д/С №14 г.Кропоткин

    Консультация для родителей «Сенсорное воспитание детей раннего возраста» Воспитатель  КойносоваЕ.С....

    Конспект занятия Тема: рассматривание картины из серии «Домашние животные». Ранний возраст. Воспитатель: Койносова Елена Станиславовна МАДОУ ЦРР д/с №14 г.Кропоткин

    Конспект занятия Тема: рассматривание картины из серии «Домашние животные».  Ранний возраст. Воспитатель:  Койносова Елена Станиславовна МАДОУ ЦРР д/с №14 г.Кропоткин...

    Консультация для родителей по ознакомлению с природой детей раннего возраста. Воспитатель: Койносова Елена Станиславовна МАДОУ ЦРР Д/с № 14 г. Кропоткин

    Консультация для родителей по ознакомлению с природой детей раннего возраста. Воспитатель: Койносова Елена Станиславовна МАДОУ  ЦРР  Д/с № 14 г. Кропоткин...

    Консультация для родителей «Трудовая деятельность раннего возраста. Воспитатель: Койносова Елена Станиславовна МАДОУ ЦРР д/с №14 г.Кропоткин

    Консультация для родителей «Трудовая деятельность раннего возраста. Воспитатель:  Койносова Елена Станиславовна   МАДОУ ЦРР д/с №14 г.Кропоткин...