Главные вкладки

    Опыт работы "Нравственно – патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста на основе русской культуры"
    методическая разработка на тему

    Елена Анатольевна Чепелева
    Тема патриотического воспитания на основе русской культуры очень важна для осознания любви к своей Родине, становления гражданина, патриота с активной жизненной позицией.  Поэтому, работая над формированием нравственно – патриотического воспитания, учла актуальность данной темы и поставила перед собой цель педагогической деятельности: создание условий для формирования нравственно – патриотического  воспитания детей старшего дошкольного возраста на основе русской культуры. 
     

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл obobshchenie_opyta.docx142.76 КБ

    Предварительный просмотр:

    http://history-school.ucoz.ru/_ph/3/131408529.jpg

    Нравственно – патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста

     на основе русской культуры

    Опыт работы

    Воспитателя  ВКК  

    Чепелевой Е.А.

    http://img-fotki.yandex.ru/get/6507/16969765.46/0_68d81_a77844d0_orig.png

     «Опасная и роковая вещь – лишать ребёнка исторической памяти. Это означает, что его лишают… возможности брать пример с людей, живших в прошлом. Чувство истории очень важно, и его надо прививать детям».   

    Серафим Роуз

    В настоящее время Россия переживает один из непростых исторических периодов. И самая большая опасность, подстерегающая наше общество сегодня, в разрушении личности. Ныне материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у детей искажены представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме. В условиях борьбы с международным терроризмом патриотическое воспитание граждан является актуальной задачей и должно определяться национальными интересами России, обеспечивать безопасность от внешних и внутренних угроз. (слайд 2)

    Человек, лишённый исторического опыта своего народа,  способен жить только сегодняшним днём. Дети, начиная с дошкольного возраста, испытывают дефицит знаний о родной стране, об особенностях русских традиций. Не испытывают интерес к русским народным сказкам, играм. Поэтому детям необходимо знать и изучать культуру своих предков. Именно акцент на знание истории своего народа, его культуры поможет в дальнейшем понять культуру другого народа, увидеть его самобытность и уникальность.

    Тема патриотического воспитания на основе русской культуры очень важна для осознания любви к своей Родине, становления гражданина, патриота с активной жизненной позицией.  (слайд 3)

    Поэтому, работая над формированием нравственно – патриотического воспитания, учла актуальность данной темы и поставила перед собой цель педагогической деятельности: создание условий для формирования нравственно – патриотического  воспитания детей старшего дошкольного возраста на основе русской культуры.

    Для реализации цели определила следующие задачи: (слайд 4)

    Формировать первоначальные представления о быте наших предков, об истории, жизни, праздниках и традициях русского народа;

    Развивать  творческие  способности  детей старшего дошкольного возраста  посредством музыки,  изодеятельности.

    Воспитывать любовь к Родине, её историческому прошлому средствами художественно - эстетического воспитания: музыка,  изодеятельность,  художественное слово.  

            Для решения поставленных задач работу планирую на системной основе, с учётом следующих принципов:      (слайд 5)

    Принцип историчности помогает при подборе материала, так как абсолютно всё переносить из прошлого нет смысла – мы должны выступать как наследники лучшего в прошлом.

    Принцип личностно-ориентированного общения предусматривает индивидуально – личностное формирование и развитие морального облика человека. Партнёрство, соучастие и взаимодействие – основные формы общения с детьми.

    Принцип целостности. При знакомстве с народной культурой как частью культуры отечественной, постепенно учу воспринимать её как единое целое.

    Принцип интегрированности использую в работе интеграции различных областей, разнообразных видов фольклора, педагогические технологии, опирающиеся на традиционную культуру и продолжение народной традиции в творческой деятельности детей.

    Принцип сознательности и активности. При помощи этого принципа в процессе игр, развлечений, досугов, викторин, воспитываю у детей инициативу, самостоятельность умение творчески решать поставленные перед ними задачи, в результате чего происходит более прочное усвоение знаний, закрепление навыков.  

    В реализации ряда задач помогает вариативное использование комплекса методов и приёмов работы с детьми (словесный, наглядный, практический, игровой). http://img-fotki.yandex.ru/get/6507/16969765.46/0_68d81_a77844d0_orig.png

    Вся работа по теме состоит из 3 этапов:

    Первый этап: «Организационно – ознакомительный»

    Второй этап: «Практический»

    Третий этап: «Обобщающий»

    (слайд 6)

    I этап: «Организационно – ознакомительный»  

    На этом этапе изучила Основную образовательную  программу дошкольного образования (формирование семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу). ( слайд 7)

    С целью приобщения детей к народной культуре, народному искусству, создала в группе специальную предметно – пространственную среду. Оформила центр патриотического воспитания «Я – россиянин».

    В подборе наглядного и методического материала придерживаюсь правила: окружающие предметы, воспитывающие в ребёнке чувство красоты, любознательность,  должны помогать  его приобщению  к истории  русского народа.

    Для реализации этой работы использую дидактические, настольно – печатные игры, атрибуты к сюжетно – ролевым играм, иллюстративный материал к совместной, индивидуальной деятельности детей,  с наглядным материалом по ознакомлению с историей Руси, с историей родного города и др; альбомы с фотографиями детей и их семей; предметы русского быта и т.д. ( слайд 8)

    В группе есть библиотечка книг с русскими народными сказками, былинами, потешками, загадками, пословицами, поговорками, скороговорками; оформлены папки – передвижки.  (слайд 9)

    Так же работает театральная студия «Капитошка», где собраны различные виды театров, театральные костюмы и многое другое, приобретённое и изготовленное совместно с детьми и родителями, необходимое для подготовки и проведения праздников и развлечений.

    (слайд 10)

    Среда должна побуждать детей к двигательной активности, а что может быть доступнее народных игр, сопровождаемых художественным словом? В этом помогает картотека русских народных, хороводных, малоподвижных, подвижных игр, которые формируют развитие личности. Их использование в работе с детьми  даёт детям представления о традициях русского народа, создаёт эмоционально – положительную основу для развития патриотических чувств. С помощью игр формирую нравственные качества, способствую воспитанию волевых качеств личности, развиваю у детей  ловкость, гибкость, силу, моторику, воспитываю  навыки общения. Содержание и рациональность материала соответствует возрасту детей.

    II этап: «Практический»  (слайд 11)

    На этом этапе приступила к реализации работы клуба «Славяночка», целью которого является приобщение детей к истокам русской народной культуры, воспитание любви к народному фольклору, традициям и истории Родины.   (слайд 12)

            Клубные занятия провожу в соответствии с перспективным планированием. Так как детям этого возраста свойственно наглядно – образное мышление, то для лучшего усвоения и закрепления знаний, использую в работе с ними «живые», наглядные предметы и материалы (национальные костюмы, посуду, орудия труда и т.д.).

            Во время заседаний клуба знакомлю детей с историей возникновения Руси, а так же  с историческим прошлым своего родного города. Для ознакомления с родным городом, природой родного края использую экскурсии (по территории д/сада, к рядом расположенным предприятиям, к памятным местам). (слайд 13). 

    Провожу совместные мероприятия с Центром  ДОД, с детской библиотекой, с МКУ «Центром культуры и досуга», где дети выступают с чтением стихов, пословиц, поговорок  о своей Родине. Организую выставки рисунков на темы «Защитники русской земли», «Моя Родина – Россия» и т.д. ( слайд 14)

            Беседы, чтение художественной литературы о былинных богатырях, князьях соединяю с изучением истории Отечества и воспитанием патриотизма, готовностью защищать его, гордиться военными победами предков. Для развития познавательной активности детей,  содержание знаний по истории и культуре своей Родины постоянно дополняю и обновляю. http://img-fotki.yandex.ru/get/6507/16969765.46/0_68d81_a77844d0_orig.png

            Настоящий гражданин своей страны, патриот должен быть интернационалистом, поэтому провожу беседы с детьми об особенностях культуры, обычаях и традициях людей разных национальностей, которые населяют нашу страну. Это способствует формированию толерантности, уважению к культуре и религии других народов.

            В работу по ознакомлению детей с народными традициями включаю различные виды детской деятельности: познавательную, исследовательскую, художественно – продуктивную, конструктивную, игровую, досуговую. Она осуществлялась в интегративной форме: на музыкальных занятиях, занятиях познавательного цикла, по изобразительной деятельности, в процессе совместной деятельности воспитателя с детьми, в самостоятельной детской деятельности.

            Использовала разнообразные формы деятельности: беседы, наблюдения, экскурсии, рассказы о своей семье, подготовленные детьми совместно с родителями, детско-родительские проекты, выставки,  трудовую деятельность и т.д.

            Работая на логопедической группе, важную роль отвожу речевому развитию. Основной путь воспитания – это продвижение ребёнка к всеобщим гуманистическим общечеловеческим нравственным ценностям, которые раскрываются через приобщение ребёнка к своей национальной культуре – танцам, песням, сказкам, пословицам, поговоркам. Поэтому, в работе с детьми широко использую все виды фольклора (сказки, песенки, пословицы, поговорки и т.д.). Ведь их содержание – жизнь народа, человеческий опыт, просеянный через сито веков, бережное отношение к матери – земле, трудолюбие, забота о детях, уважение к старшим, милосердие и гостеприимство, чувство долга, память о предках. Дети через игровые тексты: считалки, распевки, заклички познают язык, развивают  память, внимание, смекалку, речь.  (слайд 15)

            Сказка в моей работе – благодатный и ничем не заменимый источник воспитания любви к Родине, школа народной мудрости. При знакомстве детей с русскими народными сказками, обращаю их внимание на мелодию и ритм родного языка, обогащаю словарь детей, развиваю умение различать хорошие и плохие поступки главных героев, сопереживая или осуждая их. При чтении сказок народов мира, учу понимать их смысл, находить общность с русскими народными сказками. Таким образом, сказка является одним из важнейших нравственно – педагогических средств формирования личности.  

    Пословицы  и поговорки оказывают огромное влияние на развитие ума, являются весьма важным в формировании воображения детей дошкольного возраста. С их помощью знакомлю детей с различными историческими событиями, с окружающим. Уделяя внимание важности  физического воспитания детей, заучиваем пословицы и поговорки, которыепропагандируют здоровый образ жизни.  (слайд 16, 17)

    Особую роль в системе работы с детьми отвожу приобщению детей к творчеству русских умельцев. Для ознакомления с различными видами росписи использую наглядный дидактический материал. Именно декоративная роспись, пленяя душу гармонией и ритмом, способна увлечь ребят национальным изобразительным искусством.  (слайд 18, 19).          В процессе работы по нравственно – патриотическому воспитанию детей решаются задачи их эстетического воспитания. Эмоционально воспринимать окружающее детям помогают яркое, живое слово, музыка, изобразительное искусство. Слушая песни и стихи о Родине, о подвигах, о труде, о природе родной страны, ребята могут радоваться или печалиться, ощущать свою причастность к  героическому прошлому.  (слайд 20)

            Поэтому большое внимание в приобщении детей к народной культуре в работе по патриотическому воспитанию уделяю народным праздникам и развлечениям. В них фокусируются накопленные веками тончайшие наблюдения за характерными особенностями времён года, погодными изменениями, поведением птиц, насекомых, растений. Причём эти наблюдения непосредственно связаны с трудом и различными сторонами общественной жизни человека во всей их целостности и многообразии.  (слайд 21, 22)http://img-fotki.yandex.ru/get/6507/16969765.46/0_68d81_a77844d0_orig.png

            Совместно с работающей в ДОУ театральной студией «Капельки» провожу различные мероприятия: утренники, праздники, развлечения, драматизации, фрагменты русских народных сказок, былин для детей и родителей, а так же совместные детсадовские спортивно – развлекательные праздники, в подготовке к которым родители принимали активное участие.

    III этап:  «Обобщающий»  (слайд 23)

    Анализ работы за эти годы показал, что проводимая педагогическая деятельность привела к следующим результатам: у детей сформированы основы патриотизма, гражданственности, расширились знания об истории традициях своей малой родины и России. Дети стали активно принимать участие в конкурсах различного уровня, получая призовые места.

            Не менее важным условием нравственно – патриотического воспитания детей является тесная взаимосвязь с родителями, с семьёй.  (слайд 24)

     Знакомя родителей с проводимой работой, привлекая их к участию в выставках и конкурсах различного уровня, вызываю у взрослых интерес к истории собственной семьи, к тем занятиям, которыми славились представители старшего поколения. Взаимодействие с родителями по данному вопросу способствует  бережному отношению к традициям, сохранению добрых семейных связей.        (слайд 25,26)

    В уголках для родителей постоянно помещаю материал по народному календарю, по народным праздникам, обмениваемся рецептами русской кухни. Для родителей подготовила и провела консультации, беседы, родительские собрания; советую для прочтения литературу, брошюры; оформляю рекомендации, памятки; предлагаю папки – передвижки, провожу анкетирования, по результатам которых планирую свою работу.  (слайд 27)

            В ходе моей работы были реализованы проекты: кратковременный («Русская изба») и долгосрочные («70 лет Великой победе»).Был  разработан и реализован, совместно с коллегой, проект «Нравственно – патриотическое воспитание детей дошкольного возраста на основе русской культуры», за который мы были награждены серебряными медалями за участие во Всероссийском конкурсе «Патриот России», в Международном конкурсе – выставке «METHODIGE».  (слайд  28, 29)

            Прошло открытое заседание клуба совместно с детьми старших групп «Русская изба» с использованием ИКТ, на котором был презентован мини – музей «Русская изба», созданный семьёй моего воспитанника. Организованы выставка семейных работ (рисунки) с презентацией: «Русские избы. Добрые избы», (слайд 30), «Мой папа – солдат», «Новогодняя композиция», «Моя мамочка, мамуля!», «Досуг в семье» и т.п.; (слайд 31) защита детско – семейных проектов:«Я и моя семья», «Герб моей семьи», «Генеалогическое древо моей семьи». (слайд 32,33)

            К 70-летию Победы ВОВ, совместно с родителями созданы альбомы: «Герои ВОВ», «Военная техника ВОВ», «Символика и оружие ВОВ», «Города – герои», «Наши герои – земляки»,которые использую в работе с детьми и для просвещения родителей. Вместе с детьми сделали макет мемориала погибшему герою, выполнены и презентованы макеты военной техники времён ВОВ. Организовывали выставки детских работ к 9 Мая; изготавливали поделки, открытки для родных к праздникам.        

    Результатом проведённой работы являются положительные изменения в отношении родителей к проблеме патриотического воспитания: у родителей повысился интерес к историческому прошлому, к возрождению народной культуры своего народа, возросло чувство ответственности за духовно – нравственное становление своих детей.  (слайд  34,35)

            Но на этом работа не закончена. Постоянно повышаю уровень своего самообразования: изучаю литературу по теме, читаю журналы: «Дошкольное воспитание», «Ребёнок в детском саду» и другие. Своевременно повышала уровень своей квалификации, была участником webinarow, участвую в семинарах, семинарах - практикумах, выступаю на педсоветах, на РМО, делюсь различными рекомендациями и консультирую по теоретическим и практическим вопросам нравственно – патриотического воспитания детей, оказываю помощь молодым специалистам. На базе МКДОУ организовала мастер – класс с детьмиподготовительной группы с приглашением учителей начальных классов СОШ №1 «Путешествие в прошлое», на РМО выступила с  обобщением опыта работы, провожу мастер – класс с педагогами. Так же принимаю активное участие в профессиональных конкурсах различного уровня.   ( слайд 36)http://img-fotki.yandex.ru/get/6507/16969765.46/0_68d81_a77844d0_orig.png

            Таким образом, вся работа, выстроенная в определённую систему, позволяет сформировать у дошкольников элементарные, необходимые и доступные для дошкольного возраста представления о родном крае, о русской народной культуре в целом.

            В дальнейшем планирую продолжить работу по данному направлению, поскольку считаю, что патриотизм – главная черта русского народа, помогающая воспитывать чувство любви к родному краю и окружающему миру. И от нас, взрослых, зависит, какими вырастут  наши дети.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Программа нравственно-патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста на основе традиций казачества

    В последние годы в российской системе дошкольного образования произошли определенные позитивные перемены: обновляется содержание образования и воспитания детей.Будущее любой страны всегда зависит от т...

    План по самообразованию: Тема: «Нравственно-патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста через ознакомление с историей и культурой русского народа »

    Цель: Воспитание гражданина и патриота своей страны, формирование нравственных ценностей.Создание предметно-развивающей среды, способствующей этому воспитанию. Организация активного взаимодействи...

    План по самообразованию: Тема: «Нравственно-патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста через ознакомление с историей и культурой русского народа »

    Цель: Воспитание гражданина и патриота своей страны, формирование нравственных ценностей.Создание предметно-развивающей среды, способствующей этому воспитанию. Организация активного взаимодействи...

    План по самообразованию: Тема: «Нравственно-патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста через ознакомление с историей и культурой русского народа »

    Цель: Воспитание гражданина и патриота своей страны, формирование нравственных ценностей.Создание предметно-развивающей среды, способствующей этому воспитанию. Организация активного взаимодействи...

    Духовно-нравственное воспитание детей старшего дошкольного возраста на основе православной культуры в рамках дополнительного образования «Светлячок» (из опыта работы)

    Отчёт оработе кружка по духовно-нравственному воспитанию детей на основе православной культуры, традиций и обычаев. В данной статье показан опыт работы педагога с детьми старшего дошкольного возраста....

    В ПОМОЩЬ ВОСПИТАТЕЛЯМ. Проект "Нравственно – патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста на основе русской культуры". Руководители проекта:заведующий Афонина Р.М., воспитатель Чепелева Е.А.

    Проблема «Только тот, кто любит, ценит и уважает накопленное и сохранённое предшествующим поколением, может любить Родину, узнать её, стать подлинным патриотом». С. МихалковВ старшей и под...

    Проект «Нравственно – патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста на основе русской культуры»

    Паспорт проектаВид проекта: познавательно-творческий.Тип проекта: долгосрочный.Участники проекта: дети старшей и подготовительной группы, родители, воспитатели.Ожидаемый результатРеализация данного пр...