Проект
проект (младшая группа)
Проект в младшей группе "Веселая игротека"
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 556.4 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно-эстетического направления развития воспитанников № 24»
Выполнила
воспитатель: Шарафан Н.И.
2018 год.
Цель проекта: социально-личностная адаптация дошкольников по
средствам игровой деятельности.
Задачи проекта:
- Овладение игровыми действиями;
- Формирование умений принимать воображаемую ситуацию, в созданной адекватной предметной среде для развития игры;
- Обогащение игрового опыта детей.
Актуальность: самостоятельная игра современного ребенка кратковременна, игровые действия хаотичны и носят исключительно подражательный характер. Для того, чтобы игра стала действительно развивающей, ребенка сначала нужно научить играть.
1 день «Веселая игротека »
Основные задачи:
- развивать игровые умения детей,
- учить вести игровой диалог сообразно роли, взаимодействовать в
игре в соответствии с сюжетом, договариваться, следовать
игровым правилам,
- осуществить социальное развитие детей в игре;
- доставить радость от совместных игр.
УТРО
Утренняя гимнастика«Мы игрушки».
Цель: развивать умение выполнять физические упражнения образно, эмоционально, выразительно; формировать чувство ритма и темпа.
ДЕНЬ
Беседа с детьми «Истории об игрушках» (ознакомление с окружающим).
Цель: развивать воображение, речь, умение сопереживать, проявлять сочувствие к проблемам своих героев; воспитывать умение внимательно относиться к идеям своих товарищей, выслушивать до конца, проявлять
интерес к творчеству сверстников.
Сюжетно-ролевая игра «Поездка в Детский мир» (с распределением ролей
по гендерному принципу: мальчики – шоферы, папа, сын; девочки – мама, дочь, продавец, кондуктор, кассир).
Цель: развивать творческое начало, умение представлять в воображении образы и выразительно их показывать; уметь драматизировать; формировать интерес
к совместным со сверстниками играм, само реализовываться в игре; развивать ролевой диалог на основе
сюжета.
ПРОГУЛКА
Подвижная игра «Лохматый пес».
Цель: объединить детей в игре; тренировать бег в разных направлениях, учить управлять своим поведением.
ВЕЧЕР
Чтение художественной литературы:
Стихи А. Барто «Игрушки» и сказки «Мячик».
Цель: развивать целенаправленное внимание, воображение, эмпатию, воспитывать бережное отношение к игрушкам.
Чтение детьми стихотворений А.Барто
2 день «День русской народной игры и игрушки»
Основные задачи:
-дать представление о народной игрушке, народных промыслах и народных играх;
- позабавить детей; воспитывать характер, ум, волю; развивать нравственные чувства; физически укрепить ребенка; создать определенный настрой;
- воспитывать интерес к народному творчеству;
УТРО
Беседа с детьми о русских народных игрушках и играх.
Цель: дать представление о народной игрушке, народных промыслах ииграх; обратить внимание детей на разделение по гендерному признакув играх и потешках.
ДЕНЬ
Аппликация «Веселые неваляшка».
Цель: совершенствовать умение детей вырезать круги из квадратов разного размера, развивать мелкую моторику пальцев, развивать творческого начало; составлять композицию; дополнять различными элементами.
Чтение потешек, прибауток, закличек.
Цель: знакомим с народным творчеством.
ПРОГУЛКА
Подвижные народные игры: «Бабки» (используем вместо бабок –кегли);«Горелки» («Огарыши» пары (мальчик – девочка)), «Ручеек»,
«Волк во рву» ,«Жмурки» и другие.
Цель: порадовать детей, создать определенный настрой.
ВЕЧЕР
Изготовление народной тряпичной куклы.
Цель: показать процесс изготовления куклы, рассказать о традициях; кукла
не только игрушка, но в старину и показатель умения и мастерства, шить кукол начинали с 5-лет; использование кукол в обрядах.
3 день «День подвижных игр»
Основные задачи:
- учить детей использовать знакомые подвижные игры в свободной деятельности;
-положительный эмоциональный настрой от совместной деятельности;
- укрепить здоровье детей;
-активизировать имеющиеся знания и умения детей;
- развивать двигательные навыки детей, ловкость.
УТРО
Утренняя гимнастика в форме упражнений из веселых песенок,
упражнение «Кто больше соберет игрушек ногами».
Цель: развитие психомоторных функций, ловкости; оздоровительные задачи – легкий массаж стоп, возбуждение активных точек на стопах.
Беседа с детьми о пользе спорта, гимнастики, подвижных игр; какие
спокойные спортивные игры знают; чем любят заниматься.
ДЕНЬ
Рисование «Моя любимая игрушка».
Цель: передать образ и свое отношение к своей любимой игрушке в рисунке.
Игра малой подвижности «Ослик тяжеловоз».
Цель: активизировать движения детей; развивать осязание, ориентировку в пространстве; позабавить детей.
ПРОГУЛКА
Подвижные игры «Посадка картошки», «Сороконожка», «Мышеловка», «Жмурки».
Цель:положительный эмоциональный настрой от совместной деятельности; развивать двигательные навыки детей, ловкость.
ВЕЧЕР
Подвижные игры «Найди себе пару», «Горелки», «Совушка».
Цель: положительный эмоциональный настрой от совместной деятельности; развивать двигательные навыки детей, ловкость.
4 день: «День сюжетно – ролевых игр»
Основные задачи:
-планомерно обогащать опыт детей;
- развивать игровые умения детей;
- научить вести игровой диалог сообразно роли, взаимодействовать в игре в соответствии с сюжетом, договариваться, следовать игровым правилам;
- осуществить социальное развитие детей в игре;
-доставить радость от совместных игр.
УТРО
Беседа с детьми и рассматривание иллюстраций на тему: «Шофер», «Едем в автобусе», «Главный на дороге».
Цель: закрепление правил поведения в транспорте, на дороге; гендерное распределение профессий (регулировщик, шофер–мужчина, кондуктор - женщина)
ДЕНЬ
Конструирование «Автобус».
Цель: упражняться в ручных умениях; доставить радость от поделки своими руками; развивать мелкую моторику.
Сюжетно- ролевые игры «Шоферы», « Правила дорожного движения»
Цель:с распределением ролей по гендерному принципу: мальчики – шоферы, папа, сын; девочки – мама, дочь, продавец, кондуктор, кассир; развивать творческое начало, умение представлять в воображении образы и выразительно их показывать; уметь драматизировать; формировать интерес к совместным со сверстниками играм, само реализовываться в игре; развивать ролевой диалог на основе сюжета.
ПРОГУЛКА
Подвижная игра «Белые медведи».
Цель: развивать умение бегать в разных направлениях, ловкость, быстроту, смелость.
ВЕЧЕР
Проведение игр – спутников:
«Поездка в зоопарк, театр, музей», «Мы едем в магазин».
Цель: развивать творческое начало; формировать интерес к совместным со сверстниками играм, само реализовываться в игре; развивать ролевой диалог
на основе сюжета.
5 день: «День театра, театральной игрушки и драматизации»
Основные задачи:
- уточнить знания детей о театре как виде искусства;
- формировать желание быть похожим на положительных театральных героев;
- развитие творческих и актерских способностей детей старшего дошкольного возраста, воображение.
УТРО
Беседа с детьми о театре, его возникновении, его видах, его значении.
ДЕНЬ
Постановка сказки драматизации с авторскими элементам Теремок».
Задачи:
-формировать у детей правильные экологические оценки, создавая ситуации, требующие проявления заботы, внимания, сочувствия, отзывчивости, сострадания, а так же зачатки экологического идеала с помощью загадок и сказок о животных, где добро побеждает зло, прекрасное над безобразным;
- совершенствовать умение передавать эмоциональное состояние героев мимикой, жестами, телодвижением. Закреплять представления детей о закономерной последовательности, сезонных изменениях в природе через устноенародное творчество;
- учить детей имитировать характерные действия персонажей в сказке “Теремок” (зайчик - скачет, колет дрова, промок под дождем; лягушка - прыгает, топит печь, варит щи, дрожит от холода; мышка - убирается, печет блины, спряталась в теремке от дождя;петушок-играет на гармошке, поет
песни, ищет друзей и т. д.), а так же сопровождать движения героев простыми песенками под музыкальное сопровождение, поощрять фантазию, творчество, индивидуальность в передаче образов. Вызывать желание у детей играть роли
в костюмах, выступать перед своими сверстниками в определенной последовательности;
-развивать умение детей последовательно и выразительно рассказывать сказку “Теремок”, развивать речь, мышление, воображение;
-воспитывать дружбу, товарищество, умение действовать согласованно,
чувство прекрасного, сострадание к природе, желание беречь ее и сохранять.
ВЕЧЕР
Самостоятельная творческая деятельность детей с различными видами кукол для театров (пальчиковыми, плоскостными, бибабо).
Перспективное планирование ролевой игры «Шофер» в младшей группе в рамках проекта «Веселая игротека».
Наблюдение № 1
Цель: обследовать грузовую машину.
Рассмотреть на иллюстрациях, как машины перевозят разные грузы.
Обращение к ребенку: «Перевези, пожалуйста, этот большой «стол», нам его в руках не донести!» (большой куб или брусок – предмет-заместитель) «Твой груз опасно везти, он может упасть. Шоферы привязывают груз веревкой, чтобы не упал, кто-нибудь не пострадал на дороге» (показать жестом как перевязывают груз).
Пополнение игрового уголка новыми грузовыми машинами большого размера.
Использование вместо грузов больших кубов, коробок.
Вопросы: «Что за груз ты везешь? Куда?».
Наблюдение № 2
Цель: выяснить, что привозит шофер в детский сад; познакомить с водителем, рассказать, что шофер человек заботливый, внимательный; предложить посидеть в кабине.
Макет грузовой машины, несколько рулей. Предметы одежды для выполнения роли шофера: куртка, кепка.
Просьба: «Ты шофер? Я очень опаздываю. Ты бы меня не мог подвезти?» «Уважаемый водитель, пожалуйста, отвезите меня и моих родителей на дачу».
Поощрение: «Ты такой молодей, и очень похож на шофера!»
Предположение: «Что случилось с твоей машиной? Она наверное буксует, дорога плохая, много ям и камней (камешек попал под колесо)».
Наблюдение № 3
Цель: показать, как шофер ухаживает за машиной: моет её тряпочкой, меняет детали, смазывает их маслом.
Рассмотреть иллюстрации: машины заправляются бензином.
Задание родителям: во время поездки на машине, обратить внимание детей, как заправляются машины на заправке.
На прогулке: побеседовать с шофером; как он заправляет машину бензином (показать жестами). Побеседовать с детьми о том, как они играют с машинами.
Проблемная ситуация: «Мотор сломался! Что делать? Надо как-то поднять её, но она ведь тяжелая?!» «Давай возьмем специальный инструмент – домкрат и поднимем машину»
Игрушечные инструменты: молоток, гаечный ключ.
Использование предметов-заместителей: палочка–отвертка, цилиндр–масленка, картонная палочка – гаечный ключ, шнур – шланг. Поощрение использования воображаемых предметов.
Изготовить панно с изображением бензоколонки.
Вопрос: «Что случилось с машиной, почему так сильно гудит мотор?
Он рычит у тебя, как лев!».
Указание: «Спроси, может нужные инструменты есть у другого шофера?»
«Ты так много ездил на своей машине, что она испачкалась, она вся в пыли.»
Наблюдение № 4
Цель: показать, как шофер передает продукты повару.
В повседневной жизни: учить звонить по телефону сначала маме, бабушке, затем шоферу.
Познакомить с правилами дорожного движения; объяснить значение зеленого
и красного сигналов светофора.
Задание родителям: во время поездки в автобусе, маршрутном такси,
обратить внимание детей на работу водителя.
Сказка – быль о том, как повар без помощи шофера не мог бы угостить детей вкусными пирожками.
Совместная игра воспитателя и детей: показать, что звонить можно с использованием предметов-заместителей (кирпичик), воображаемого телефона.
Игрушечный телефон.
Макет автобуса.
Вопросы и предложения:
«Кому ты хочешь позвонить? О чем расскажешь?»
«Расскажи маме о том, как вы хорошо играли с другом, ей будет приятно!»
«Почему машина едет на красный свет?»
Предложение ребенку досказать: «Тебе, наверное, скучно одному ехать в..., пригласи, подойди, улыбнись и скажи: «Я тебя приглашаю …»
Вопросы к размышлению: «Мама с дочкой вошли в автобус, и никто ей
место не уступает». «Почему шофер не объявляет остановки? как бы не проехать свою остановку!» «Расскажи, где мы проезжаем. Что это за дом
стоит у дороги?»
Источники
- Галанов А. С. Дневник развития ребенка. Книга для воспитателей и родителей. – СПб.: КАРО, 2005.
- Галигузова Л. Н. Развитие игровой деятельности. - М: Мозаика, 2008.
- Ледяйкина Е. Г., Топикова Л. А. Чудеса для малышей. – Ярославль: Академия развития, 2006.
- Мындыкану Л. А., Цупикова Е. В. Сенсомоторно-математическое развитие. Сюжетно-игровые комплексы. – Мозырь: Белый Ветер, 2001.
- Павлова М. А., Лысогорская М. В. Здоровьесберегающая система. – Волгоград: Учитель, 2009.
- Рузская А. Г., Мещерякова С. Ю. Развитие речи. – М: Мозаика, 2007.
- Изображения. [Электронный ресурс]. URL: http://images.yandex.ru (дата обращения: 30.03.2014).
- Изображения. [Электронный ресурс]. URL: http://samlib.ru/img/m/mamaewa_e_m
- Изображения. [Электронный ресурс]. URL: ped-kopilka.ru/pedagogika/page-6
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/07/26/picture-275904-1374788850.jpg)
Исследовательский проект «ВОЛШЕБНАЯ ВОДА» Участники проекта: педагоги и дети подготовительной группы. Руководитель проекта: воспитатель Тюленёва Т.А.
Большую роль в экологическом образовании дошкольниковиграет практическая, исследовательская деятельность вприродных условиях. К сожалению, современные дети, особенногородские, имеют весьма огран...
![](/sites/default/files/pictures/2018/02/12/picture-280995-1518460074.jpg)
пед.проект "По страницам ВОВ" визитная карточка портфолио проекта, план реализации, проект текстовый вариант, презентация
педагогический проект по патриотическому воспитанию. цель, задачи план реализации содержание....
![](/sites/default/files/pictures/2016/10/09/picture-827937-1476017629.jpg)
Социально-коммуникативное развитие младших дошкольников в рамках реализации ФГОС. Долгосрочный проект «Дорожная грамота». Паспорт проекта. Тип проекта- практико-ориентированный, коллективный. Вид проекта - долгосрочный, сентябрь 2018 года - май 2019 года
Актуальность проекта.Ежедневно в дорожно-транспортных происшествиях получают травмы, и гибнет много людей. Дошкольники составляют четвертую часть от общего числа пострадавших в ДТП дете...
![](/sites/default/files/pictures/2014/09/28/picture-285408-1411898823.jpg)
Проект "Спортивная зима" Спортивно-познавательный проект «Спортивная зима» Цель проекта: Расширение представлений детей о зимних видах спорта. Задачи проекта: - создавать условия для сознательного изучения детьми здорового образа жизни; • ознакомление с
Спортивно-познавательный проект «Спортивная зима» Цель проекта: Расширение представлений детей о зимних видах спорта. Задачи проекта: - создавать условия для сознательного изучения детьми здоро...
![](/sites/default/files/pictures/2022/02/22/picture-1300826-1645547332.jpg)
Паспорт проекта «Пчёлкин огород». Тип проекта : среднесрочный, исследовательский. Участники проекта : дети, воспитатели, родители воспитанников. Возраст детей: 6 – 7 лет. Цель проекта: Создание условий в группе и на участке для развития познавательного и
Задачи проекта:Расширять знания детей и представления о культурных растениях и цветах (их строении и полезных свойствах овощей).Знакомить детей с особенностями выращивания цветов и культурных ра...
![](/sites/default/files/pictures/2017/09/24/picture-940809-1506237285.jpg)
МАДОУЦРР д/c «Теремок» Проект «Волшебница вода» " в средней группе «Почемучки» Воспитатель: Ганшу О.А.. 2022г. Проект: краткосрочный (с1.02 -20.02.22) Тип проекта: познавательно – исследовательский. Участники проекта: дети средней группы, воспитат
Проблема: Отсутствие у детей представлений о значении воды в жизни всего живого на земле.Актуальность проекта: Экологическое воспитание, как никогда, является одной из актуальнейших проблем...
![](/sites/default/files/pictures/2023/11/02/picture-1392238-1698929957.jpg)
Проект в подготовительной группе на тему: «Зимующие птицы» Вид проекта: познавательно-исследовательский, информационно-творческий. Продолжительность проекта: краткосрочный (1 неделя. С 19.12.2022 – 23.12.2022) Авторы проекта: воспитатель Анисимова
Проект в подготовительной группе на тему:«Зимующие птицы»Вид проекта: познавательно-исследовательский, информационно-творческий. Продолжительность проекта: краткосрочны...