Перспективное тематическое планирование реализации образовательной программы в средней группе на 2018 – 2019 учебный год.
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

Сентябрь

1. Вот и лето прошло.

2. Краски осени

ПДД.; Истоки

Март

23.Маму я свою люблю  

24.Весна пришла

25. О хороших привычках и нормах поведения

26.Труд людей весной.

ПДД.; Истоки

Октябрь

3. Свойства бумаги и ткани. Коллекция.

4.Дорожное движение

5.Мир вокруг нас.

6. Животные и птицы наших лесов.  

7. Лесные ягоды и грибы.

ПДД.; Истоки

Апрель

27. Дети – друзья природы

28. Азбука экологической безопасности.

29.Встречаем птиц.

30.Книги.

ПДД.; Истоки

Ноябрь

8.Человек, части тела и наше здоровье.

9.Профессии.

10.  Мир вокруг нас.

11. Свойства бумаги и ткани. Коллекция.

ПДД.; Истоки

Май

31. День победы. Давайте уважать старших.

32.  О труде в саду и огороде.

Неделя безопасности.

ПДД.; Истоки

Декабрь

12.Здравствуй, зимушка – зима.

13.Наша родина – Югра.

14.В гостях у сказки (фольклор).

15.Новогодний праздник.

ПДД.; Истоки

Январь

16.Народные традиции (зимние забавы).

17. Наш быт.

18.Птицы  и животные зимой.

ПДД.; Истоки

Февраль

19.   Народная игрушка.  

20.   Все работы хороши.

21.  День рождения Российской армии

22. Быть здоровыми хотим

ПДД.; Истоки

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Тема: Предметный мир - «Урожай»

Задачи: Познакомить детей с обобщающими понятиями (овощи, фрукты, ягоды)

 Развивать умений различать по внешнему виду, вкусу, форме наиболее распространенные овощи, ягоды (капуста, лук, морковь, картофель малина, смородина, вишня, яблоко, груша).

Формировать начальных представлений о здоровом образе жизни, о пользе продуктов питания.

 «Как я провёл это лето». Задачи: Выяснить, какими новыми впечатлениями обогатились дети. Расширять представления детей о времени, учить выделять прошлое, настоящее, будущее. Формировать умение определять линию развития объекта (генетический подход).

Экскурсия «Знакомство с растениями и животными на участке группы». Задачи: обратить внимание на растительные и животные объекты группового участка,  заложить основу для последующих наблюдений.

 Д/И «Найди и закрась»

Задачи: Учить находить среди множества фигур круг и овал.

Д/И «Составь фигуру»

Задачи: Развивать творческие способности.

Игровое упражнение «Что изменилось?». Задачи: закрепить знание детьми своей группы; упражнять в умении ориентироваться в групповых помещениях.
Беседа «Вкусно и полезно».

Задачи: Формировать представления о пользе овощей и фруктов. Учить отвечать на вопросы полным ответом.

Беседа «Овощи и фрукты».

Задачи: Закреплять умение называть, обследовать и описывать знакомые овощи и фрукты, выделяя внешние особенности (цвет, форма, вкус). Рассказывать о том, какие блюда можно приготовить с данным овощем (фруктом).

Пальчиковая игра «Мы капусту рубим, рубим».

Задачи: Развитие мелкой моторики рук.

 Чтение: Э.Мошковская  

«Чужая морковка», Ю.Тувим  «Овощи», Н.Егоров «Редиска, тыква, морковка»; воспитывать умение слушать новые произведения, расширять знания об овощах. ,

 Рассказывание белорусской сказки «Пых». Задачи:  продолжать развивать интерес детей к художественной литературе; формировать эмоциональное отношение к произведению.

Инсценировка сказки: «Репка».

Задачи: Продолжать знакомить детей с русским народным творчеством-сказкой. Закреплять знание детей об овощах..
Использование пословиц, поговорок, загадок об овощах, фруктах.

Задачи: Продолжать обогащать словарь детей прилагательными характеризующими качества предметов (большая, желтая, вкусная, сладкая), (пошел, тянуть, прибежала, позвала).

Игра-тренинг «Природный и рукотворный мир»

Задачи: развивать умение детей делить объекты окружающего мира на природные и рукотворные группы и объяснять основания такого деления.

Д/И «Найди пару» (ТРИЗ)

Задачи: Учить детей в подборе слов, отличающихся друг от друга одним словом, развивать фонематический слух.

Игровая деятельность.

Пальчиковая игра «Семья».  Задачи: Развитие мелкой моторики рук.

Русская народная игра «У дедушки Трифона».

Сюжетно – ролевая игра «Наша дружная семья». Задачи: Учить распределять роли, развивать сюжет и действовать согласно принятой на себя роли. Способствовать использованию в играх представлений об окружающей жизни.

 Развивать творческое воображение, речь детей.

Развлечение « Дело было в огороде». Задачи: Закреплять знания об овощах и фруктах. Закреплять представления о последовательности трудового процесса. Воспитывать интерес к труду в природе.

Д/И «Что, где растет»

Задачи: формировать у детей элементарное представление о том, где растут овощи, фрукты.

Д/и «Вершки и корешки»

Задачи: закреплять знания о том, что в овощах есть съедобные корни – корешки и плоды – вершки, у некоторых съедобны и вершки и корешки.

 Разрезные картинки «Собери натюрморт».

Задачи: Выкладывание целого из частей.

Д/И «Что, где растет» 

Задачи: формировать у детей элементарное представление о том, где растут овощи, фрукты.

Д/и «Вершки и корешки»

Задачи: закреплять знания о том, что в овощах есть съедобные корни – корешки и плоды – вершки, у некоторых съедобны и вершки и корешки.

 Дидактическая игра «Четвертый лишний».

Задачи: Развивать логическое мышление, умение оформлять в речи свои выводы, тренировать память и внимание.

Д.И «Назови какой» (ТРИЗ)

Задачи: Формировать умение детей подбирать определения, активизировать словарь.

ФЭМП + Аппликация

Тема: Закрепление геометрической фигуры – круг, овал.

Задачи: Закрепить знания о геометрической фигуре – круг, овал (находить их среди других фигур).

Формировать представление о том, что круг и овал бывают разных размеров. Развивать умение сопоставлять форму и цвет с соответствующим овощем или фруктом. Воспитывать интерес к занятиям математикой.

Задачи: учить составлять узоры из геометрических фигур; формировать навыки вырезывания, воспитывать аккуратность при работе с клеем.

Развитие речи. ТРИЗ.

Тема: Игры с картиной  «Собака со щенятами»

Задачи: Рассказы- фантазии по мотивам содержания картины.

Истоки.

Беседа с детьми на тему «Наша дружная семья».

Фотовыставка «Моя семья». Задачи: Уточнить представления детей о понятиях – семья, родственники. Воспитывать чувство привязанности к членам своей семьи, любовь и заботливое отношение к членам своей семьи. Закрепить знание пословиц о семье. Развивать связанную речь детей.

Лепка

Тема: «Овощи»

Задачи: при работе с пластилином показать приём вдавливания середины шара, сглаживания поверхности вылепленного предмета.

Рисование

Тема: «Мой любимый овощ».

Задачи: Учить рисовать овощи разной формы: передавать в рисунке отличительные особенности круглой и овальной формы. Развивать творческое воображение. Развивать мелкую мускулатуру рук, фантазию. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата.

Конструирование

Тема: «Забор на огороде»

Задачи: Формировать навыки огораживания небольших пространств деталями конструктора, установленными горизонтально и вертикально. Располагать детали ровно. Воспитывать интерес к строительству.

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Формировать у детей навыки личной гигиены.

Объяснить, что здоровье - это ценность жизни, необходимо заботиться не только о своем здоровье, но и здоровье окружающих (чихая, закрывать рот)

- Беседа: «Личная гигиена»

Задачи: Развивать у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур.

-  Чтение: Э. Мошковская «Мыло», «Мочалка».  Показ плаката «Гигиена человека»

Задачи: Воспитывать культуру  гигиены.

- Беседа: «Здоровая пища».

Задачи: Рассказать детям о продуктах питания и о их значении для человека, познакомить с понятиями «питательные вещества», «правильное», или «здоровое питание». Развивать любознательность, умение выделять правила здорового питания. Воспитывать у детей отношение к своему здоровью и здоровью окружающих. Воспитывать желание вести здоровый образ жизни.

- Подвижные игры: «У медведя во бору».

Задачи: Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения. Упражнять в беге по определенному направлению, с увертыванием, развивать речь.

- Беседа: «Будь вежлив».  Задачи: Формировать доброжелательность, вежливость, уважение к окружающим. Развивать способность оценивать своё отношение к позитивным и негативным поступкам. Развивать связную, интонационную выразительную речь.  

 Беседа «Что такое дружба»   Задачи: Уточнить представления детей о том, что значит «уметь дружить», научить осмысливать и оценивать ситуацию, самостоятельно понимать мотивы поведения и соотносить эти мотивы существующим нормам поведения, познакомить с пословицами и поговорками о дружбе.

- Беседы о правилах первой помощи при травмах на прогулке и огороде.

 Рассматривание иллюстраций, создание проблемных ситуаций, просмотр презентаций.

 «Что могут глаза»

Цель: Осознание ребенком возможностей зрительного анализатора по признаку цвета.

Д/игры: Собери оттенки одного цвета», «Смени цвет, форму, размер»

Линейная «Да-нет»

Источник:  «Шаг в неизвестность» Владимирова Т.В. занятие 1.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Предложить детям назвать их любимую еду. Объяснить, сколько различных продуктов содержится в названных блюдах.

Помочь детям понять, что здоровье зависит от правильного питания – еда должна быть и вкусной и полезной.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Формирование потребности в двигательной активности

и физическом совершенствовании.

Развитие игровой деятельности

Продолжать обогащать содержание игр детей, развивать самостоятельность в выборе игры, в развитии замысла.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений.  Напомнить нормы словесного выражения вежливости при встрече и прощании

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности.

Тема: «Что такое дружба»

Задачи: Формировать представление детей о понятии «настоящая дружба», способствовать становлению товарищеских взаимоотношений в группе, акцентировать внимание детей на случаях взаимопомощи, взамовыручки.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Учить называть, обследовать и описывать знакомые овощи и фрукты, выделяя внешние особенности (цвет, форма, вкус). Рассказывать о том, какие блюда можно приготовить с данным овощем (фруктом).

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Тема: «Помоги себе сам»

Задачи: формировать представления детей об опасных для человека ситуациях и способах поведения в них.

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие 

Что могут глаза (окончание)

Цель: Осознание ребенком возможностей зрительного анализатора по признакам: пространственное положение (направление), расстояние, количество, части.

Методы: МА, д/и «Линейная данетка».

Источник: «Шаг в неизвестность» Владимирова Т.В. занятие 2.

 «Глина – природный материал». Задачи: познакомить детей с природным материалом – глиной, с некоторыми её свойствами и качествами, сформулировать правила обращения с глиняными предметами на основе полученных представлений.

Дидактическая игра: «Противоположности»

Задачи: учить находить предметы противоположные по значению (тепло - холодно)

Д/И: " Что сначала что потом».

Задачи: Учить располагать картинки с развитием сюжета, развивать логическое мышление.

Беседа «Почему мы любим осень».

 Беседа о приметах ранней осени.

Задачи: Закрепить знания детей об осени, её признаках и особенностях. Развивать у детей образное мышление, восприятие, фантазию, формировать чувство цвета.

Развлечение. Выставка детского творчества «Осень разноцветная». Задачи: Расширение представлений детей об осени. Развитие умения устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы (похолодало - исчезли бабочки, отцвели цветы и т. д.), вести сезонные наблюдения. Расширение представлений о сельскохозяйственных профессиях, о профессии лесника. Расширение знаний об овощах и фруктах (местных, экзотических). Расширение представлений о правилах безопасного поведения на природе. Воспитание бережного отношения к природе. Формирование элементарных экологических представлений.

Д/Игра: «Что сначала, что потом»

Задачи: развитие логического мышления.

Н/Игра «Раньше – позже»

Задачи: учить определять временную зависимость объекта и его функцию.

Д\и: «Третий лишний», «Что изменилось»

Задачи: Развивать наблюдательность, внимание, зрительную память.

Д /Игра: «Что нам осень принесла».

Задачи: Расширять и активизировать словарь по теме «Осень».

Учить образовывать прилагательные от существительных.

Развивать умение отгадывать загадки.

Чтение: И.Бунин «Листопад», А.Майков «Осенние листья по ветру кружат». Задачи: познакомить с литературным творчеством авторов, продолжать знакомить с признаками осени, воспитывать дружеские отношения, отзывчивость, доброту.

Заучивание стихотворений М.Садовского «Что умеет осень»,

И. Соколов- Микитов «Листопадничек»,Е. Благинина «Здравствуй, осень». Задачи: познакомить с литературным творчеством авторов, продолжать знакомить с признаками осени, развивать память.

Проговаривание с детьми поговорок и пословиц об осени, стихи и песни.

Д/И «Что можно…» (ТРИЗ)        

Задачи: Формировать умение детей подбирать слова, активизировать имена существительные, глаголы, прилагательные.

Д\И «Как сказать по -  другому»         (ТРИЗ)

Задачи: Упражнять детей в подборе синонимов.

Игра-тренинг «Мир живой и неживой природы»

Задачи: развивать умение детей делить объекты природного мира на представителей живой и неживой природы и объяснять основания такого деления.

ФЭМП +Аппликация

Тема: Геометрические фигуры, счет в пределах 5

Задачи: Формировать умение считать однородные и разнородные предметы в пределах 5;

Закрепить знания о геометрической фигуре овал, круг (находить их среди других фигур)

«Овощи на тарелочке» (5 овощей: 2 овальных, 3 круглых)

Задачи: учить составлять узоры из геометрических фигур; формировать навыки вырезывания, воспитывать аккуратность при работе с клеем.

Конструирование .  Лего.

Конструирование по замыслу. Башня(2)

Задачи: Закреплять навыки, полученные в младшей группе. Учить заранее обдумывать содержание будущей постройки, называть её тему, давать общее описание. Развивать творческую инициативу и самостоятельность.

(Перспективный план средняя группа Фешина Е.Н. стр39-40)

Развитие речи. ТРИЗ.

Тема: Работа по картине «Мишки в осеннем лесу»

Задачи: Учить детей выделять конкретные объекты на картине и называть их словом. Расширять представления о признаках осени, называть их.

 Сбор осенних листьев и цветов в букет. Рассматривание, учить любоваться красотой букета.

 - Д/и «Угадай, что изменилось»

Задачи: Развитие зрительной памяти, внимания.

Чтение: Н. Сладков «Осень на пороге»

-Д/и «Какое небо осенью».

Задачи: Учить подбирать определения, активизировать усвоенные ранее слова.

 Выставка книг в книжном уголке об осени.

Задачи: Воспитание интереса и любви к книге, стремление к общению с ней, умений слушать и понимать художественный текст.

- Загадывание-отгадывание загадок об осени, явлениях природы.

Задачи: Развитие ума: гибкости и образности мышления, логики, быстроты умственных реакций, памяти.

Лепка

Тема: «Грибы»

Задачи: учить отделять от целого куска пластилина части нужного размера и соблюдать пропорции  при

 лепке предмета

Рисование

Тема: Рисование пальчиками «Осеннее дерево с желтыми листьями»

Задачи: Учить передавать в рисунке настроение, изображать осень. Развивать мелкую моторику пальцев. Вызвать радостные эмоции

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Сформировать у детей представление о правильном режиме дня и пользе его соблюдения для здоровья. Объяснить, когда порядок нарушается и если не соблюдать режим дня, то страдает наше здоровье.

- Беседа «Режим дня».

Задачи: Убедить детей в необходимости соблюдения режима дня, прививать умение правильно распределять время на игры и отдых, учить ценить время.

- Дидактическая игра – лото «Мой день».

Задачи: Развивать у детей умение видеть и понимать свой внешний и внутренний мир.  

- Д/и: «Что сначала, что потом».

Задачи: Игра для развития логического мышления. выполняя задания, дети научатся обобщать, понимать последовательность сюжета, причинно-следственные связи.

- Рассматривание плаката «Распорядок дня».

- Беседа «Одежда и здоровье»

проблемные ситуации «Что надеть на прогулку».

Задачи: Помочь понять, что одежда защищает человека от жары и холода, ветра и дождя. Чтобы сохранить здоровье и не болеть, надо правильно одеваться.

- Подвижная игра «День-ночь».

Задачи: Игра помогает детям дошкольного возраста тренировать координацию движений, реакцию, внимательность.

- П/И: «Найди пару».

Задачи: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в пары.

- П/И: «У медведя во бору».

 Задачи: Приучать детей поочерёдно выполнять разные функции (убегать и ловить).

По ровненькой дорожке».

Задачи: Развивать у детей умение двигаться ритмично, согласовывать движения со словами, находить свое место, упражнять в ходьбе, в прыжках, в приседании, в беге.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Дать понятие о том, что одежда защищает человека от жары, холода, дождя и ветра. Чтобы не болеть и сохранить здоровье, надо правильно одеваться.

Научить детей выбирать одежду для прогулки в осенний период.

Развивать умение в игровой форме одевать кукол для определенной цели «Прогулка по осеннему лесу», «По грибы и ягоды», «В гости»

Накопление и обогащение двигательного опыта

Формирование потребности в двигательной активности

и физическом совершенствовании.

Истоки

Мероприятие  с родителями «Круглый стол»  по теме «Дружная семья».

Семейное чтение

 1 части книги 1

«Дружная семья»

1. Знакомство с программой «Истоки» и «Воспитание на социокультурном опыте» детей 4-5 лет.

2. Представление серии книг для развития детей 4-5лет.

3. Работа с книгой для развития «Дружная семья».

4. Выполнение заданий по русской народной сказке «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» и рассказу  Л. Нечаева «Семеро по лавкам».

5. Работа с пословицами, помещенными в книге.

6.  Работа в паре «Народная мудрость о семье».

Развитие игровой деятельности

Совместно продумывать игровые действия, воспитывать чувства коллективизма.

 Сюжетно-ролевые игры:

«Путешествие в осенний лес».

Задачи: закреплять знания о характерных признаках осени, сезонных изменениях в природе.

Сюжетно-ролевая игра: «Овощной магазин».  

Задачи: Учить распределять роли, развивать сюжет и действовать согласно принятой на себя роли. Способствовать использованию в играх представлений об окружающей жизни.

 Развивать творческое воображение, речь детей.

 Воспитывать уважение к труду взрослых, дружеское отношение друг к другу, закрепить знания детей о профессиях, связанных с торговлей.

 Закреплять правила поведения в общественных местах.

 Беседа: «Как надо играть с товарищами».

Задачи: Формировать представления о справедливости, смелости, скромности и доброте, как положительном качестве человека.

- Чтение Н. Кузнецова «Мы поссорились с подружкой».

Задачи: Формировать представление о доброте, как положительном качестве человека.

 Сюжетно-ролевая игра: «Магазин», сюжет «Выбор осенней одежды».

Задачи: формирование социального опыта детей средствами игровой деятельности. Учить распределять роли, развивать сюжет и действовать согласно принятой на себя роли.

 Беседа «Почему важно, чтобы в группе был порядок».

Задачи: Воспитывать аккуратность, порядок. 

    Наблюдение «Осенние работы на улице города».

Задачи: воспитывать любовь к родному городу; развивать аккуратность; воспитывать любовь к труду.

- Труд на участке.

Задачи: Приобщать детей к сбору сухих листьев (граблями).

   Беседы о правилах поведения в осеннем лесу.

Задачи: Закрепить представления о правилах поведения в лесу; уточнить знания детей об осенних изменениях в природе, о трудных и важных заботах животных перед долгой зимой, закрепление в речи обобщающего понятия дикие животные.

- Ситуативный разговор «Почему нельзя жечь сухие листья»

Задачи: Формировать представления о правилах поведения в осеннем лесу. Познакомить с особенностями листопада.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Закреплять навыки дружелюбного отношения к окружающим, умение вместе играть, делиться игрушками.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Тема: «Семья»

Задачи: Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Продолжать формировать умение приводить в порядок игровые уголки, убирать на место строительный материал, настольные игры.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Тема: «Берегите лес от пожара»

Задачи: Формировать представления о правилах поведения в осеннем лесу

Воспитание бережного отношения к природе.

Формирование элементарных экологических представлений.

ПДД.

Тема: Ориентирование детей в районе детского сада.

Задачи: Знакомство с макетом  части города,

Сформировать способность ориентироваться на макете.

Истоки.

Ручной труд.

Изготовление открытки к Дню Матери.

Игровая деятельность.

 Русские народные игры:

«Бабушка Маланья»,

«Дедушка Рожок», «У дедушки Трифона»,

«У бабушки Ульяны»,

«Каравай».

Опыт: Волшебная кисточка.

Цель: Познакомить с получением промежуточных цветов путем смешения двух (красного и желтого – оранжевый; синего и красного – фиолетовый; синего и желтого – зеленый).

 «Что могут руки»

Цель: Осознание ребенком возможностей тактильного анализатора по признакам формы, размера, направления, расстояния, количества и по признаку «части».

Методы: МА, эксперимент, д/и «Чудесный мешочек».

Источник: «Шаг в неизвестность» Владимирова Т.В. занятие 4.

 Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Тема: «Деревья»

Задачи: познакомить с названиями некоторых деревьев, составными частями дерева, пользой деревьев, учить бережно относиться к растениям. Познакомить с особенностями листопада.

Расширение представлений детей об осенних праздниках, изменении в одежде людей осенью, осенних забавах детей.

Гризик 70 стр.

Рассказ воспитателя о деревьях нашего округа, показ иллюстраций. Задачи: формировать представление о родном округе, расширить представление о деревьях, воспитывать уважительное отношение к природе.

Рассматривание репродукций картин: И. Левитан «Осенний день», «Золотая осень», И. Бродский «Опавшие листья», «Осенний парк»

Задачи: Расширять, обогащать, закреплять знания детей о деревьях, их названиях, строении, внешних признаках.

Чтение стихотворения «Шар».

Упражнение «Пересчитай листья»

 Д/и «Когда это бывает»,

«Детки на ветке»;

 «Какой бывает лес»

Чтение В. Осеевой «Синие листья»

Задачи: обеспечить применение на практике знаний о разных способах                                                     размножения растений и ухода за ними; -способствовать развитию познавательных интересов, умению устанавливать взаимосвязи и взаимозависимости в природе;

- вызвать желание созидательной деятельности в природе;

-помочь получить эстетическое наслаждение от результатов своего труда

Игра-тренинг «Мир живой природы (растения, животные, грибы)»

Задачи: развивать умение детей делить объекты живой природы на мир растений,  мир животных и  царство грибов; объяснять основания такого деления.

Д/и «Назови одним словам»

Задачи игры: закрепить обобщающие понятия: (классификация овощи-фрукты-ягоды-деревья).

Работа с путаницами. Задачи: В увлекательной форме закрепить представления детей о значении и функции различных орудий труда и предметов быта, научить устанавливать элементарные связи и зависимости.  

ФЭМП+ Аппликация  

Тема: Число 1, Цифра1. Шар. Круг. Луч.

Задачи: Ознакомить детей с числом и цифрой1, закрепить навык счета наизусть в пределах 10, знание о геометрических фигурах; дать понятие о плоскостных и объёмных округлых формах, упражнять в различении.

Тема: Неваляшка

Задачи: Продолжать учить детей работать с клеем, быть усидчивым, аккуратным.

Развитие речи. ТРИЗ

Тема: Развитие речи – сравнения, загадки, рифмовки.

        Продолжать учить детей выделять у объекта признаки и сравнивать их с признаками других объектов (активный этап, по картине). Продолжать учить детей понимать сравнение, произнесенное педагогом. Упражнять в сравнении по признакам, значениям признаков. Учить составлять загадки по схеме ( по картине)

Спортивное развлечение: «Осень в гости к нам пришла». Задачи: Развивать двигательную активность. Формирование представлений о здоровом образе жизни; о значении физических упражнений для организма человека. Воспитание потребности быть здоровым. Формирование интереса и любви к спорту, к физическим упражнениям.

Д/и «С какого дерева листочек»,

Задачи:

- формировать знания детей о деревьях, растущих на участке (береза, клен, рябина) закрепить умение различать их по характерным признакам (ствол, листья, кора и т. д.)

- развивать эстетические чувства;

- обогащать словарь детей следующими словами: крылатки, сережки, гроздья, стройная, гладкая;

- воспитывать бережное отношение детей к природе.

Д\И «Что идет» (ТРИЗ)

Задачи: Упражнять детей раскрывать значения многозначных слов, развивать воображение, мышление.

Д/И «Найди рифму»  (ТРИЗ)

Задачи: Продолжить учить создавать рифму и находить похожие по звучанию слова.

Лепка

Тема: «Осеннее дерево»

Задачи: учить отделять от целого куска пластилина части нужного размера и соблюдать пропорции при лепке предмета

Рисование

Тема: «Ветка рябины»

Задачи: Помочь освоить детям новую технику – прикладывание, развивать мелкую моторику, познакомить с зимующими птицами, учить заботиться о птицах зимой.

Конструирование

Тема: «Красивая береза»

Задачи: учить работать с ножницами, соблюдать пропорцию деталей.

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Закреплять умение есть вилкой. Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности. Закреплять умение насухо вытирать лицо и руки полотенцем. Учить замечать непорядок в одежде.

Беседа «Вспомним, как надо правильно кушать»

Задачи: Формирование культурно гигиенических навыков.

«Каждой вещи свое место»

Беседа «Наше здоровье осенью»

Задачи: формировать у детей осознанное отношение к здоровью

Подвижные игры: «Раз, два, три к дереву беги».

Знакомство с трудовой деятельностью человека на примере профессии (помощник воспитателя). Задачи: Познакомить детей с профессией помощника воспитателя; его профессиональными действиями; предметами – помощниками в труде; воспитывать в детях чувство признательности и уважения в чужому труду ( через формулирование правил «Наша помощь няне».

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Формировать у детей осознанное отношение к своему здоровью, стремление бережно относиться к нему в холодный период года,

Накопление и обогащение двигательного опыта

Развивать самостоятельность, инициативу в двигательных действиях, осознанное отношение к ним, способность к самоконтролю, самооценке при выполнении движений

Развитие игровой деятельности

Формировать положительные взаимоотношения между детьми (дружелюбие, взаимопомощь), воспитывать организованность, настойчивость, выдержку, умение выполнять правила игры.

Сюжетно-ролевые игры: «Магазин», сюжет «Выбор осенней одежды»

Задача: подготовить детей к принятию роли продавца, дать образец общения продавца с покупателем.

Беседы «Что такое доброта»

Чтение сказка «Крошечка – Хаврошечка»

А. Барто «Вовка – добрая душа»

Задачи: выявление имеющихся у детей знаний о понятии «доброта», «добрый человек», «добрый поступок».

Беседа «Я шагаю по улице»

Уборка опавшей листвы

Беседа

«Почему могут быть опасны старые засохшие деревья?»

«Почему опасно бегать с палками?»

«Колючие опасности»

Задачи: Расширять представления о правилах безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе.

«Осенний лес». Цель: начать работу с природной целостностью «лес».

Источник: Гризик.

Тема: «Что могут руки?» (окончание).

Цель: Осознание ребенком возможностей тактильного анализатора по признакам качества, температуры, веса. Учить детей делать выводы по результатам обследования.

Методы: МА, эксперимент, д/и «Чудесный мешочек», обследование.

Источник: «Шаг в неизвестность» Владимирова Т.В. занятие 5.

Опыт «Узнаем, какая вода (работа с признаакми)»

Цель: Выявить свойства воды: прозрачная, без запаха, льется, в ней растворяются некоторые вещества, имеет вес. (ТРИЗ)

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и

этических представлений

Формировать представление о доброте, как положительном качестве человека.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Тема: Я – пешеход»

Задачи: Выяснить, какие правила поведения на улице знают дети, обсудить смысл и важность этих и других правил (почему не принято громко говорить, бросать мусор), предложить детям представить, что произойдёт, если люди будут постоянно нарушать правила поведения на улице.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Учить расставлять стулья в определенном порядке, держа правой рукой за спинку, левой – за сиденье.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Тема: «Безопасность в лесу»

Задачи: Формировать элементарные экологические представления,

Истоки.

Беседа с детьми на тему «Домашнее тепло»  

Беседа с детьми  о тепле родного очага «Все вместе – так и душа на месте».

Рассматривание иллюстраций и фотографий  «Домашнее тепло».

Игровая деятельность.

Сюжетно – ролевая игра «Наш дом». формирование социального опыта детей средствами игровой деятельности. Учить распределять роли, развивать сюжет и действовать согласно принятой на себя роли

   Театрализованная игра по мотивам русской народной сказки «Братец Иванушка и сестрица Алёнушка». Задачи: создать условия для развития творческой активности детей в театрализованной деятельности, способствовать самореализации каждого ребенка и созданию благоприятного микроклимата, уважения к личности маленького человека.

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие.

Тема: Дорога и мы.

Задачи: Передача детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства.

Рассказы воспитателя:

 «Мы живём в городе»,

«Улица на которой расположен детский сад»,

«Зачем нужны правила дорожного движения»

Задачи: познакомить детей с некоторыми дорожными знаками, значением сигналов светофора.

Работа с путаницами. Цель: в увлекательной форме закрепить представления детей о значении и функциях орудий труда и предметах быта; научить устанавливать элементарные связи и зависимости на основе представлений детей.

Д/У «Прокати шар»

Задачи: закрепить свойства шара.

Д/и «Научи нас светофор»

Задачи: Закреплять правила дорожного движения; знания о сигналах светофора.

Чтение художественной литературы:

Н.Носов «Автомобиль», В. Берестов «Про машину»

Задачи: познакомить с литературным творчеством авторов, продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения; воспитывать дружеские отношения, отзывчивость, доброту, правила безопасного поведения на улице.

Д\И «Что идет» (ТРИЗ)

Задачи: Упражнять детей раскрывать значения многозначных слов, развивать воображение, мышление.

Д/И «Найди рифму» (ТРИЗ)

Задачи: Продолжить учить создавать рифму и находить похожие по звучанию слова.

Д/И «Загадки – присказки»         (ТРИЗ)

Задачи: Вырабатывать чувство

рифмы, развивать словарь.

Игра-тренинг «В гостях у Королевы Изобретений»

Задачи: развивать умение детей делить объекты рукотворного мира на группы по заданным признакам и объяснять причину такого деления.

Д/И  «Хорошо - плохо» дорога (метод мозгового штурма.). Цель: учить выделять в предметах и объектах окружающего мира положительные и отрицательные стороны.

«Волшебный светофор» (метод системного анализа). Цель: развивать монологическую речь детей, память, внимание, фантазию.

Ход игры: объединение над- и под-систем, воспитатель использует кружки трех цветов: красный подсистема, желтый- система, зеленый- надсистема.

Машина. Кружок красного цвета – из чего состоит машина, кружок зеленого цвета – частью чего является система, кружок желтого цвета – для чего нужна машина.

ПДД «Путешествие на зеленый свет». Цель: Воспитание навыков безопасного поведения у детей через ознакомление с правилами дорожного движения.

Звуковая культура речи: звук(С). Задачи: объяснить детям артикуляцию звука (с), упражнять в произношении изолированного звука в слове, в разных словах. Способствовать развитию фонематического восприятия, упражняя детей в умении определять наличие звука (с) в слове.

Физ. минутка «Мы шофёры». Задачи: сменить деятельность, ослабить наступающее утомление, подготовить к продолжению деятельности.

Совместная деятельность «Что могут руки» Цель: Осознание ребенком возможностей тактильного анализатора по признакам качества, температуры, веса. Учить детей делать выводы по результатам обследования.

Пальчиковые игры: «Вертолёт» «Кораблик»

Задачи: Уточнение и активизация словаря по теме «Транспорт»,

Уточнение понятия видов транспорта и его назначения.

ФЭМП + Аппликация

Тема: Квадрат.

Задача: сформировать представление о квадрате как общей форме некоторых предметов, умение распознать квадрат в предметах окружающей обстановки и среди других фигур (треугольников и кругов), познакомить с некоторыми свойствами квадрата; закрепить счет до четырех, представления о круге и треугольнике. (Игралочка стр.111,Занятие 4)

Развитие речи. ТРИЗ

Тема: Развитие речи, работа с картиной «Мишки в осеннем лесу».         Продолжать учить детей описывать словом возможные звуки, запахи, вкусы, тактильные ощущения объектов картины. Учить  производить оценку возможных ощущений на уровне «хорошо – плохо». Продолжать учить детей определять время происходящего на картине. Учить детей составлять рассказы из прошлого или будущего объектов картины.

Совместная деятельность  

Тема: Путешествие в Африку.

Задачи: Использовать наглядный материал, помочь детям включиться в беседу, предоставить им возможность дополнить рисунок и объяснить свой выбор предметных картинок; упражнять детей в употреблении некоторых речевых форм словесной вежливости.

Лепка

Тема: Создание сюжетной композиции «Дорога, машина, светофор»

Задачи: учить создавать сюжетную композицию в лепке, сглаживать поверхность вылепленного предмета.

Рисование

Тема: «Девочка идёт по тротуару»

Задачи: Учить изображать фигуру человека передавая относительную величину частей тела, умение смешивать краски.

Конструирование .  Лего.

Тема: Весёлые утята.

Задачи: Разучивать стихотворение про утят.

Учить строить утят, используя различные детали.

Стр. 36. Фешина Е. В.

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Формировать представление о доброте, как положительном качестве человека.

Беседа «Вспомни, как нужно правильно

кушать»

Задачи: совершенствовать умение держать вилку большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным пальцем.

Решение проблемных ситуаций «Определи безопасное место для прогулки, для катания на велосипеде»;

Задачи: учить решать проблемные ситуации, используя возможные варианты решения, развивать речь детей, логическое мышление, воображение, память, культуру общения.

Подвижные игры:

 «Светофор» «Цветные автомобили»

Задачи: закреплять представление детей о назначении светофора, о его сигналах.

Учить детей двигаться парами, согласовывая свои движения.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Способствовать становлению всё более устойчивого интереса к правилам здоровье сберегающего и безопасного поведения, развитию самостоятельности    детей.

Накопление и обогащение двигательного опыта

формирование у воспитанников  потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Развитие игровой деятельности

Формировать умение следовать игровым правилам в дидактических, подвижных, развивающих играх.

Закреплять знания цветов, умения соблюдать правила дорожного движения.

Сюжетно-ролевые игры:  «Путешествие», «Шофёры»

Задачи: закрепление знаний и умений о труде шофера, на основе которых

ребята смогут развить сюжетную, творческую игру. Развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми. Воспитание у детей

уважения к труду шофера.

Беседа «Какие бывают привычки»
Задачи: Формировать у детей представления о вредных привычках.

Д\И «Кто где работает»

Задачи: воспитывать уважение к труду взрослых. Продолжать закреплять знания детей о профессиях.

Беседа «Поведение на дороге».

Игровая ситуация «На игровой площадке»

Задачи: закрепить знания детей о дорожных знаках и правилах дорожного движения; воспитывать умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни.

Просмотр сказки «Приключения Чудика» (Что могут глазки). Задачи: закрепление знаний ребенка о  возможности зрительного анализатора.

Чтение сказки «Приключения Вкусняшкина». Задачи: расширить знание о лесных жителях, воспитывать чувство родства с природой.

Д/и «Что сначала, что потом?»

Задачи: развивать воображение, прослеживать

последовательность событий.

«Назови транспорт по способу его передвижения»

Д/И «Какие разные машины» (выкладывание транспортных средств из геометрических фигур: уточнение цвета, формы, размера)

Задачи: формировать умение выделять группу предметов, имеющих общее название.

Д/Игра: « Да – нет»  (линейная ).

Цель: формирование умения задавать сильные вопросы, сужающие поле поиска ответа на вопрос.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Воспитывать желание следить за своим внешним видом (содержать в порядке одежду, обувь, умываться).

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Тема: «Эти разные машины»

Задачи: Передача детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Закреплять знания детей о профессиях. Помочь игрушке выбрать интересную профессию.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Тема: Беседа «Поведение на дороге».

Задачи: формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

Истоки.

Музыкально-художественная деятельность.

Пение: «Бай – качи - качи» рус. нар. мелодия, «Из-за леса, из-за гор», «Кот Васька» рус. нар. мелодия, обр. Лобачева.

Слушание: «Песенка о домашних животных», «Самая хорошая» муз. В. Иванникова, сл. О. Фадеевой

Муз. движения: хоровод  «К нам гости пришли» муз. А. Александрова сл. М. Ивенсен,

«Всем, Надюша, расскажи» обр. Полонского.

        Пальчиковая гимнастика «Транспорт»

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

«Источник Источник: Владимирова Т.В. «Шаг в неизвестность» занятие 7.

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие.

Тема: Свойств бумаги и ткани

Д/И «По ягоды»

Задача: создать мативационную ситуацию для введения числа 5, счета до 5, развивать речь логическое мышление.

Упражнение для мелкой моторики. «Собери бусы», «Волшебные мешочки» (фасоль и воздушный шарик)

Задачи: развивать мелкую моторику рук, тактильную чувствительность, закреплять признак «количества».

Д.И. Разговор по телефону

Цель: развивать пространственные представления. Побуждать использовать в речи слова: ВВЕРХ, НАПРАВО, НАЛЕВО, ВНИЗ, ПРЯМО.

Беседа о мире вокруг нас (рукотворные и нерукотворные предметы). Задачи:  

Д.И «Что здесь лишнее»

Задачи: закрепление общих и отличительных признаковобъектов; развитие логического мышления.

Хороводная игра «Огородная хороводная»

Дети стоят в кругу, предварительно выбираются «морковь», «лук», «капуста», «шофер». Они тоже стоят в кругу. Задачи: учить детей выполнять движения, согласно тексту игры и роли.

Подвижная игра «Ловишки из круга»

Цель: развивать у детей умение согласовывать движения со словами. Упражнять в ритмической ходьбе, в беге с увертыванием и в ловле, в построении в круг

Описание игры: дети стоят по кругу, взявшись за руки. Ловишка – в центре круга, на руке повязка. Играющие двигаются по кругу и говорят.

Сюжетно-ролевые игры: «Путешествие в осенний лес».

 Задачи: закреплять знания о характерных признаках осени, сезонных изменениях в природе. 

Рассказывание сказки "Красная шапочка"

Задачи:  продолжать развивать интерес детей к художественной литературе; формировать эмоциональное отношение к сказкам.

Учимся слушать и говорить. Чтение рассказа Н.Сладкова «Неслух» Задачи:

 Приучать детей вслушиваться в речь воспитателя. Слышать новые незнакомые слова, приучать их к языку поэзии, дать возможность детям реализовать в речи свои представления о местах отдыха людей, о транспортных средствах, экипаже туристов.

Сюжетно-ролевая игра: «Магазин», сюжет «Выбор осенней одежды».

Задачи: формирование социального опыта детей средствами игровой деятельности. Учить распределять роли, развивать сюжет и действовать согласно принятой на себя роли.

ФЭМП + Аппликация

Тема: КУБ.

Задачи: Сформировать представления о кубе и некоторых его свойствах, умение распознать куб в предметах окружающей обстановки и среди других фигур; закрепить представление об изученных фигурах, счет до четырех, умение определять и называть свойства предметов, сравнивать предметы по высоте.  (Игралочка стр.116,Занятие 5)

Аппликация

Тема: «Грузовик».

Задачи: Учить вырезать из бумаги разные формы (прямоугольник, квадрат, круг) детали. Приучать аккуратно выполнять работу.

Развитие речи. ТРИЗ.

Тема: Развитие речи, итоговое рассказывание по картине. Закрепление знаний детей о понятиях: раньше, потом

Предполагать, что может происходить с героем до и после.

Правильно строить рассказ из 3-4 предложений, связанных между собой одним сюжетом.

Д.И. Кто как кричит. Задачи: образование глаголов от звукоподражательных слов.

Наглядный материал: предметные картинки с изображением кошки, поросят, утят, лягушек, кур

Д\И «Узнай по части», «Что перепутал художник?» «Кому что нужно?»

Д\И «Что идет» (ТРИЗ)

Задачи: Упражнять детей раскрывать значения многозначных слов, развивать воображение, мышление.

Д/И «Найди рифму» (ТРИЗ)

Задачи: Продолжить учить создавать рифму и находить похожие по звучанию слова.

Д/И «Загадки – присказки»         (ТРИЗ)

Задачи: Вырабатывать чувство рифмы, развивать словарь.

Игра-тренинг « Да – Нет»

Задачи: совершенствовать умения детей сужать поле поиска с помощью уточнения признаков и значений признаков неизвестного объекта. Продолжать учить детей классифицировать объекты материального мира по самостоятельно выбранным основаниям.

Лепка

Тема: «Грибы».

Задачи: учить раскатывать пластилин прямыми и кругообразными движениями, сплющивать между ладонями, лепить пальцами для уточнения формы.

Литература: Комарова Т.С. с.54

Рисование

Тема: Рисование «Мир вокруг нас». ( солнце, небо, деревья).  

 Задачи: Учить отражать впечатления от окружающей жизни. Развивать желание использовать в рисовании разнообразные цвета. Закрепить приемы рисования красками, кистью.

Конструирование из строительного материала

Тема: «Транспорт»

Задачи: Учить сооружать части постройки. Делать постройку устойчивой.

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Формировать навыки сервировки стола.

Практическое упражнение «Мы дежурим по столовой»

Задачи: Развивать желание участвовать в общем труде, помогать взрослым.

Д\И «Полезно или вредно»

Задачи: закреплять представления детей о разнообразной пище для человека (богатой витаминами, вкусной и полезной), воспитывать  стремление к здоровому образу жизни.

Подвижная игра: «Красный, желтый, зеленый»

Задачи: Развивать у детей внимание, умение различать цвета и действовать по зрительному сигналу. Упражнять детей в беге, ходьбе.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Накопление и обогащение двигательного опыта

Научить детей ходить и бегать друг за другом небольшими группами. Сначала держась друг за друга, затем не держась, приучать их начинать движение и останавливаться  по сигналу. Развивать двигательную активность.

Развитие игровой деятельности

Совместно продумывать игровые действия, воспитывать чувства коллективизма.

Строительные игры «Построим большой автомобиль», «Пожарная машина», «Самолет», Корабль»

Задачи: формировать конкретные представления о строительстве, его этапах; закреплять знания о рабочих профессиях; воспитывать уважение к труду строителей; формировать умение творчески развивать сюжет игры.

Пальчиковая гимнастика «Части тела» Задачи: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

Развлечение «Путешествие в страну мультфильма». Задачи: приобщать к праздникам, которые становятся традиционными в наши дни. Поддерживать радостное, веселое настроение, формировать навыки совместной работы при выполнении заданий.

Игра «Хорошо – плохо»

Задачи: Формировать представление детей о том, какой вред приносит транспорт природе и как этого можно избежать.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Уточнить правила поведения в общественном транспорте, учить разговаривать негромко, не требовать места у окна, приучать предлагать место старшим.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Тема: «Мои путешествия»

Задачи: Развивать волевые качества, умения слушать сверстников.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Формирование положительного отношения к труду, развитие трудовой деятельности;

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Тема: «Правила безопасного поведения»

Задачи: Формировать представление детей о том, какой вред приносит транспорт природе и как этого можно избежать.

Истоки.

Восприятие художественной литературы.

Отечественная классическая литература.

Поэзия.  А.Плещеев «Внучка», Е.Благинина «Бабушка-забота», В. Белова «Веселая забота»,

 Рассказ. Л.Нечаев «Семеро по лавкам».

Оформление страницы Альбома «Домашнее тепло».

Оформление страницы Альбома «Домашнее тепло».

Совместная деятельность «Моя семья».

Традиция «Встреча с интересными людьми». Задачи: формирование  у детей понятие «трудовая деятельность»;  формирование умения общатся с людьми, вступать в контакт, поддерживать беседу.

Источник: Гризик  Т. И. «Познавательное развитие детей 2- 8 лет мир природы и мир человека» - 69стр.

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Тема: «Дикие животные»

Задачи: Расширять представление о диких животных. Уточнить внешние признаки и повадки диких животных.

На основе занятия Гризик «Лес». 70 стр.  

 «Зимующие и перелётные птицы»

Задачи: Уточнить представление детей о непростой жизни зимующих и перелётных птиц.

Источник: «Развёрнутое перспективное планирование по программе «Радуга» средняя группа. Стр.17.

Беседа: «О диких животных. Среде их обитания».

Составление рассказа о животных.

Игры ТРИЗ «Узнай по описанию».

Задачи: Расширять представление о диких животных. Уточнить внешние признаки и повадки диких животных.

Дидактическая игра «Узнай голоса животных».

Задачи: учить различать диких и домашних животных по голосу.

Сюжетно-ролевая игра «Зоопарк».

Задачи: Закреплять знания детей о представителях зоопарка

формировать игровые умения, вступать в ролевое взаимодействие друг с другом. Воспитывать культуру общения, дружеские взаимоотношения.

Д\И «Что идет» (ТРИЗ)

Задачи: Упражнять детей раскрывать значения многозначных слов, развивать воображение, мышление.

Д/И «Найди рифму» (ТРИЗ)

Задачи: Продолжить учить создавать рифму и находить похожие по звучанию слова.

Д/И «Загадки – присказки»         (ТРИЗ)

Задачи: Вырабатывать чувство рифмы, развивать словарь.

Чтение стихов А.Прокофьева «Шутки- прибаутки». Учимся выразительно читать стихотворение «Спи, малыш мой прекрасный».

 Задачи:         Учить детей импровизировать, используя жест и слово, помочь детям запомнить новое стихотворение и выразительно читать его.

ФЭМП + Аппликация

Тема: ВВЕРХУ, ВНИЗУ,

Задача: уточнить пространственные отношения «вверху», «внизу», «верхний», «нажний», тренировать умение понимать и правильно использовать в речи слова, выражающие эти отношения; закрепить счет в пределах 4, умение соотносить цифры 1-4 с количеством предметов, умение распознавать изученные геометрические фигуры, определять, называть и сравнивать свойства предметов, сравнивать численность групп предметов.(Игралочка стр.120,Занятие 6)

Аппликация

Тема: «Полосатый коврик для зайчика».

Задачи: Учить детей вырезать полоски из цветной бумаги, аккуратно их наклеивать( в последовательности: сверху желтая, снизу синия, и.т.д.)

Развитие речи. ТРИЗ.

Тема: составление сказок по методу каталога Т.П.Ф.

Волшебники Уменьшения-Увеличения. Задачи:

        Учить детей придумывать сказки по случайно выбранным 3-4 игрушкам.

Учить детей связывать в сюжетную линию случайно выбранные объекты в определенном месте и времени.

Учить преобразовывать  размер объекта и его части. Развивать умения оценивать преобразования с точки зрения «хорошо-плохо»

.

Рассматривание иллюстраций «Семья ежей».

Задачи: Развивать чувство формы, способности к композиции. Воспитывать уверенность, инициативность в изобразительной деятельности.

Игры ТРИЗ: «Что умеет делать».

Задачи: Формирование умения выявлять функции объекта.

Подвижная игра.

Игры ТРИЗ «Где живёт», «Найди друзей».

Задачи: Выявление над-системных связей, развивать речь, мышление.

Развлечение презентация книги о животных по произведениям Е. Чарушина. Задачи: Формировать первичные ценностные представления о животных, как «меньших братьях» человека

Ручной труд. (Истоки)

Изготовление коллажа из засушенных листьев для оформления интерьера дома.

Игровая деятельность.

Подвижные игры: «Семья», «Кто живет у нас в квартире».

Практическое упражнение «Одежда на стуле»

Задачи: Совершенствовать умения быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Беседа на тему «Здоровые зубы».

Задачи: Научить детей правильно ухаживать за полостью рта. Воспитывать ответственное отношение к своему здоровью.

Игра «Отвечай быстро»

Задачи: совершенствовать умение детей классифицировать предметы по форме, цвету и другим признакам.

Лепка

Тема: «Вот ежик – ни головы, ни ножек…».

Задачи: Учить детей лепить ежика, передавая характерные особенности внешнего вида, экспериментировать с художественными материалами для изображения колючей «шубки». Направить на самостоятельный поиск средств образной выразительности.

Рисование

Тема: «Зайка серенький стал беленьким»

Задачи: Учить детей видоизменять выразительный образ зайчика – летнюю шубку менять на зимнюю: приклеивать бумажный силуэт серого цвета и раскрашивать белой гуашевой краской. Создать условия для экспериментирования при сочетании изобразительных техник и самостоятельных творческих поисков. Развивать воображение и мышление. Воспитывать интерес к познанию природы и отражению полученных представлений в изодеятельности.

Конструирование .  ЛЕГО.

Тема: Гусенок . Конструирование по замыслу.

Задачи: Закреплять полученные навыки . Учить строить гусенка:

-Развивать творческую инициативу и самостоятельность.

(Перспективный план Фешина Е.)

Истоки.

Занятие с родителями (Истоки)

на тему «В добрый путь»

Семейное чтение

2 части «Домашнее тепло».  

Книги.

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости. Совершенствовать умение аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. Закреплять умение своевременно пользоваться носовым платком. Продолжать учить обращаться за помощью взрослого.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Учить полоскать рот после приема пищи. Формировать умение правильно вести себя в умывальной комнате. Учить самостоятельно или с помощью взрослого приводить в порядок внешний вид

Накопление и обогащение двигательного опыта.

Упражнять детей в ходьбе и беге с изменением направления движения, ходьбе и беге между предметами. Закреплять умение удерживать устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре. Упражнять в прыжках на двух ногах.

Развитие игровой деятельности.

Рассказать детям правила игры, пояснить, как нужно действовать в различных ситуациях. Учить детей ориентироваться в пространстве, обогащать двигательный опыт детей.

Подвижная игра «Зайцы и волк».

Задачи: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, в прыжках на обеих ногах, в приседании, ловле.

Практикум вежливости.

Чтение стихотворений «Вежливые пассажиры».

Задачи: Развивать у детей способность слушать чтение художественного текста и активно реагировать на его содержание.

Чтение художественной литературы: Е. Чарушин  «Воробей».

Задачи: Формирование у детей интереса к произведениям Е.И. Чарушина.

Наблюдение на прогулке за птицами, их поведением.

Задачи: Расширять представление о птицах: узнавать и называть некоторых из них (синица, снегирь.); формировать знания о том, в какое время года нужно подкармливать птиц и чем; вызывать сострадание к птицам, желание кормить их в зимний период.

Трудовое поручение «Дежурство по столовой»

Задачи: Упражнять в навыках дежурства по столовой.

Беседа на тему: «Незнакомцы на улице» Задачи: Формировать представление детей о том, как вести себя с не знакомыми людьми.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений.

Игровая ситуация «Вежливые пассажиры». Практикум вежливости: Девочкам предлагается встать возле мальчиков, а мальчикам вежливо уступить место.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности.

Тема: «Родина».

Дать понятие «Русь», «Русский», «Россия», «Россияне».

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Упражнять в навыках дежурства по столовой, учить правильно раскладывать столовые ложки, вилки с правой стороны от тарелки ковшиком вверх, убирать после еды  салфетницы.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

«Знакомые и незнакомые люди»

ПДД.

«Занятие – тренинг по ПДД.»

Задачи: формировать у ребенка способность регулировать процессы возбуждения и торможения, умения быстро переключаться с активной деятельности на пассивную и наоборот; развивать произвольное внимание, обучение умению самостоятельно решать проблемы; формировать у ребенка способность прогнозировать развитие событий и последствий в условиях нарушений транспортно-дорожного режим.

«Что могут уши».

Цель: Осознание ребенком возможностей слухового анализатора. Учить различать звуки разной длины, высоты, громкости; различать звуки музыкальные и шумовые, природные и рукотворные.

Методы: МА.

Источник: Владимирова Т.В. «Шаг в неизвестность» занятие 6.

Опыт «Что звучит».

Цель: Научить определять по издаваемому звуку предмет.

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Что могут уши (окончание) на примере звуков домашних животных.

ребенком возможностей слухового анализатора по признакам: место, направление, расстояние, материал, время.

Методы: МА.

Источник: Владимирова Т.В. «Шаг в неизвестность» занятие 7.

Беседа «Моя семья» Задачи:  Уточнить представление детей о семье, её членах (их имена, профессии). Учить составлять краткий рассказ о родных, отвечая на вопросы  воспитателя. Развивать связную речь.

Традиция встреча с интересными людьми: «знакомство с профессией няни ( помошник воспитателя».

Цель: сформировать понятие трудовая деятельность познакомить с профессией помощника воспитателя, профессиональным действиям няни, воспитывать чувство признательности и уважения к чужому труду; формировать умение общаться.

Творческая мастерская  «Моя семья».

Задачи: Учить правильно рисовать характерные черты внешности, направлять внимание детей на соотношения предметов по величине.

Источник: «Комплексные занятия»  средняя группа стр. 76

Досуговое мероприятие: «Моя семья». Задачи: формировать представление о семье, как о людях, которые живут вместе; активизировать словарь детей на основе углубления знаний о своей семье; развивать эмоциональную отзывчивость, творческую самостоятельность, эстетический вкус; воспитывать любовь и уважение к своей семье, к родным и близким людям.

Дидактическая игра «Цвет и форма».

Задачи: Развивать восприятие цвета, формы, величины; логическое мышление, связанную речь, умение концентрировать внимание; самоконтроль.

Д\И «Что идет» (ТРИЗ)

Задачи: Упражнять детей раскрывать значения многозначных слов, развивать воображение, мышление.

Д/И «Найди рифму» (ТРИЗ)

Задачи: Продолжить учить создавать рифму и находить похожие по звучанию слова.

Д/И «Загадки – присказки»  (ТРИЗ)

Задачи: Вырабатывать чувство рифмы, развивать словарь

ФЭМП + Аппликация

Тема: Сравнение по ширине.

Задача: Уточнить пространственные отношения «шире-уже», сформировать умение сравнивать предметы по ширине путем приложения наложения, тренировать умение понимать и правильно использовать в речи слова «широкий», «узкий»; закрепить счетные умения,  умение определять, называть и сравнивать свойства предметов, видеть и продолжать закономерность чередования фигур по форме.(Игралочка стр.123.,Занятие 7)

Аппликация

Тема: «Полотенце».

Задачи: Закрепить умение выделять, называть и сравнивать свойства предметов, способ сравнения предметов по ширине путем  наложения и приложения, развивать твочество.

Развитие речи. ТРИЗ

Тема: Составление сказок по методу каталога Т.П.Ф. Волшебники Уменьшения-Увеличения. Решение творческой задачи «Пролилась вода, чем можно собрать».

Задачи: Учить детей придумывать сказки по случайно выбранным 3-4 игрушкам. Учить детей связывать в сюжетную линию случайно выбранные объекты в определенном месте и времени. Учить преобразовывать размер объекта и его части.

Конструирование (кубики)

Тема: «Зоопарк для животных»

Задачи: Продолжать  учить детей создавать соразмерную постройку для игрушек (дикие животные). Закреплять знания о строительных деталях: куб, кирпичик, пластина, брусок.

Истоки.

 Семейное чтение

2 части «Домашнее тепло»  

Книга 1

Игровая деятельность.

Подвижные игры:

 «Семья», «Кто живет у нас в квартире». Задачи:

Рассматривание иллюстраций с изображением воробья.

Беседа о строении тела воробья.

Задачи: Углублять знания об особенностях внешнего вида воробья, жизненных проявлений.

Развитие речи – сравнения, загадки, рифмовки.

        Задачи: Продолжать учить детей выделять у объекта признаки и сравнивать их с признаками других объектов (активный этап, по картине). Продолжать учить детей понимать сравнение, произнесенное педагогом. Упражнять в сравнении по признакам, значениям признаков. Учить составлять загадки по схеме ( по картине)

Пальчиковая гимнастика.

Задачи: Развивать мелкую моторику рук.

Отгадывание загадок про птиц.

Рассматривание картинок с изображением зимующих и перелётных птиц.

Задачи: Закрепить знания о зимующих птицах, формировать умение их различать.

Лепка:

Тема: «Птички»

Задачи: Учить детей лепить из пластилина птичку, передавая овальную форму тела, оттягивать и прищипывать мелкие части: клюв, хвост, крылышки. Учить отмечать разнообразие получившихся изображений.

Рисование

Тема: «Как розовые яблоки на ветках снегири».

Задачи: Учить детей рисовать снегирей на заснеженных ветках: строить простую композицию, передавать особенности внешнего вида птицы – строение тела и окраску. Совершенствовать технику рисования гуашевыми красками: свободно вести кисть по ворсу, повторяя очертания силуэта. Развивать чувство цвета и формы. Воспитывать интерес к природе, желание отражать в рисунке эстетические эмоции и полученные представления.

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Учить просушивать мокрую после прогулки одежду. Учить засучивать рукава перед умыванием. Учить своевременно подтягивать колготки.

Практическое упражнение «Салфетка».

Задачи: Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Беседа на тему «Чистые руки».

Задачи: Учить мыть руки после пользования туалетом.

Упражнения на равновесие.

Задачи: Учить детей сохранять равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

Подвижная игра «Перелёт птиц».

Задачи: Развивать реакцию на словесные сигналы.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Учить полоскать рот после приема пищи. Закреплять навыки вежливого обращения за помощью.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Упражнять в перепрыгивании через препятствия

Развитие игровой деятельности.

Учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения по сигналу, соблюдать правила безопасности. Учить выступать в качестве водящих, при помощи воспитателя организовать игру со сверстниками.

Подвижная ига «Птичка и кошка».

Пальчиковая гимнастика «Птичка».

Практическое упражнение «Учимся здороваться».

Задачи: учить быть вежливым.

Беседа на тему «Заботимся о зимующих птицах».

Совместная деятельность родителей и детей «изготовление кормушек для

птиц».

Кормление птиц на участке детского сада

Задачи: Формировать представление детей о том, как нужно заботиться о птицах.

Игра: «Кому что нужно?»

Задачи: способствовать умению детей в поиске объектов, необходимых  людям  определенных профессий.

Что может нос. Задачи: Осознание ребенком возможностей обоняния по признакам запаха, места, расстояния.

Методы: МШ, МА.

Источник: Владимирова Т.В. «Шаг в неизвестность» занятие 8.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений.

Обсудить с детьми смысл и происхождение слова «здравствуйте», рассказать, когда необходимо здороваться, как обращаться к собеседнику (взрослому или ребёнку).

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности.

Дать понятие о том, как нужно заботиться о зимующих птицах.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности.

Задание на дом: изготовить кормушку для птиц.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

ПДД.

Правила поведения на улицах города,  в общественном транспорте «Готовы ли мы стать пассажирами?».

Задачи: Формирование знаний поведения на остановках общественного транспорта и в общественном   транспорте

Чтение  литературы «Уроки вежливости».

Игра «Умелый пешеход».

С/р игра «Автобус».

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Тема: Что может язык

Цель: Осознание ребенком возможностей вкусового анализатора по признаку вкуса.

Методы: МШ, МА.

Источник: Владимирова «Шаг в неизвестность» занятие 9.

«Мои заботливые помощники». Цель: закрепить представления об основных частях тела, их значением в жизни; сформировать понимание того, что нужно заботиться о своём теле, дать преставления о «схеме тела» и связанные с ней направления движения.

Игры с конструктором «Человек». закреплять названия и функции частей теле; развивать интерес, внимание, быстроту, мелкую моторику рук.

Д/И «Исправь ошибки художника» Цель: развивать логическое мышление.

Рассматривание картинок с изображением человека.

Игры ТРИЗ: «Частью чего является?». Задачи : учить «разбирать» любой объект на составляющие части.

«Узнай по описанию».

«Угадай-ка».

Работа с готовыми цифрами «один» из материала разной фактуры.

Дидактические игры: «логическое лото»,

 «Найди отличия».

Упражнения на развитие мелкой моторики.

Д/И «По ягоды»

Задача: создать мативационную ситуацию для введения числа 5, счета до 5, развивать речь логическое мышление.

Д/И: «Рифмушки и нерифмушки»

Задачи: Продолжать учить находить складные картинки.

Н/И: «Пазлы». Цель: Продолжать учить собирать сюжетную картинку

Развлечение «В гостях у Айболита». Задачи: Продолжение знакомства с частями тела и органами чувств человека. Воспитание потребности в соблюдении режима питания, употреблении в пищу овощей и фруктов, других полезных продуктов. Расширение представлений о важности для здоровья сна, гигиенических процедур, закаливания.

Чтение стихотворения : «Стоит в поле теремок».

Пальчиковая  гимнастика «Дом».

Чтение рассказа Р. Сефа «Сказка о кругленьких и маленьких человечках». Задачи: Формировать нравственные представления (эталоны) о нормах социальных отношений и моделях поведения., Помогать усвоению детьми духовно-нравственных категорий.

Пальчиковая гимнастика.

Задача: Развитие мелкой моторики пальцев рук.

Словесная игра «Так бывает или нет».

Д/И «ТРИЗ». Развитие речи. Работа с серией картинок

        Учить детей восстанавливать события до и после определенного факта. Учить раскладывать 3-4 картинки в логической последовательности и обозначать одной фразой цепочку действий. Побуждать составлять рассказ по серии картинок

ФЭМП + Аппликация

Тема: Счет до пяти, Число и цифра 5.

Задачи: Сформировать представление о числе и цифре 5,умение считать до 5, соотносить цифру 5 с количеством, закрепить счетные умения, умения выделять, называть свойства предметов, умение сравнивать и уравнивать группы предметов по количеству.(Игралочка стр.127, Занятие 8)

Аппликация

Тема: «Укрась салфетку».

Задачи: учить составлять узор на квадрате, заполняя элементами середину, углы; разрезать полоску  пополам, предварительно сложив её, правильно держать ножницы.

Литература: Комарова Т.С. с.49

Конструирование .  ЛЕГО.

Тема: Улитка. Большие и маленькие пирамидки.

Задачи: Развивать память и мышление; учить строить улитку;

-Развивать мелкую моторику рук;

-учить строить разные пирамидки; бережно относится к конструктору.

(Перспективное планирование Фешина Е.)

Развитие речи (работа с картиной)

Тема: Развитие речи, работа с картиной «Случай в зоопарке».

Продолжать учить детей выделять конкретные объекты на картине и обозначать их словом. Продолжать учить детей понимать схематическое изображение объектов, выявленных на картине. Побуждать детей к самостоятельной схематизации объектов, выявленных на картине. Объяснять и устанавливать связи между объектами. Продолжать учить детей оценивать связи на уровне «хорошо – плохо». Побуждать детей самостоятельно находить объект на основе ориентационной характеристики, произведенной воспитателем. Учить переносить ориентиры плоскостного характера в объемные (ожившая картина).

Истоки.

 Коммуникативная деятельность.

Беседа с детьми о добрых дорогах.

Игровая деятельность. (ИСТОКИ)

Театрализованная игра по мотивам русской народной сказки «Петушок и бобовое зёрнышко».

Дидактические игры с куклой-голышом

(купание, кормление, пеленание). закрепление навыков купания, кормления, пеленания,  способствовать духовно-нравственному развитию ребёнка, познавательной активности, любознательности;  развивать мелкую моторику; воспитывать у детей самостоятельность, активность в применении полученных знаний и умений.

Игры на развитие мелкой моторики.

Игры ТРИЗ: «Что умеет делать»,

«Какой объект».

Подвижная игра «Поезд».

Лепка

Тема « Сонюшка – пелёнушка» (рельефная лепка в спичечном коробке).

Задачи: Развивать умение  создавать оригинальные композиции в спичечных коробках- лепить  пеленашек  в колыбельках;развивать воображение, мелкую моторику рук; воспитывать интерес к экспериментированию с  художественными материалами.

Источник: «Комлексное тематическое планирование» средняя группа.стр.14.

Рисование

Тема: «Дом, в котором ты живёшь». Коллективная работа.

Задачи: учить детей рисовать большой дом, передавать прямоугольную форму стен,  передавать обязательные атрибуты дома: окна, двери, стены, крыша.

Литература: Комарова Т.С. с.75

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Закреплять умение есть вилкой второе блюдо. Совершенствовать умение правильно размещать свои вещи в шкафу.

Беседа «О пользе мыла».

Задача: Закрепить умение намыливать руки до образования пены.

Беседа «Моя расчёска».

Задача: Дать понятие о личной гигиене, у каждого своя расческа и предметы для личного пользования.

Беседа «Части тела». Задачи: закрепить понятие о частях тела; обогащать, активизировать и расширять словарь; развитие тактильных ощущений.

Упражнения с мячом.

Задача: Закреплять умение прокатывать мяч друг другу, развивая точность направления движения.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Закреплять умение пережевывать пищу с закрытым ртом. Закреплять умение аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. Учить пользоваться индивидуальной расческой

Накопление и обогащение двигательного опыта

Учить детей находить свое место в шеренге после ходьбы и бега. Упражнять  в приземлении  на  полусогнутые ноги при перепрыгивании из обруча в обруч. Закреплять умение прокатывать мяч друг другу, развивая точность направления движения.

Развитие игровой деятельности.

Учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения по сигналу, соблюдать правила безопасности. Учить выступать в качестве водящих, при помощи воспитателя организовать игру со сверстниками.

Дидактическая игра «Мой портрет»

Задачи: Игра позволяет научить детей различать индивидуальные особенности своей внешности, лица, роста, возраста.

Игра «Чем вы похожи, чем вы отличаетесь?»

Задачи: Дети разделяются на пары, рассматривают друг друга и себя в зеркале, рассказывают чем они  похожи, а чем отличаются (имя, внешность, половые различия).

Игра-  драматизация «Наша Маша маленькая».

Задачи: Игра позволяет помочь детям понять  собственную индивидуальность в окружающем мире.

Беседа: «Вежливые слова».

Беседа: «Дружная семья».

Игры ТРИЗ: «Где живёт».

Дидактическая игра «Кому что».

Задачи: Учить детей применять в игре свои знания о домашних и диких животных, о том, чем они питаются, правильно выполнять игровые действия.

Чтение русской народной сказки «Журавль и лиса»

Задачи: Учить детей следить за развитием сюжета, сопоставлять фрагменты рассказа с иллюстрациями. Развивать связную речь, поддерживать интерес к чтению.

Трудовое поручение: «Дежурство по столовой».

Игровое  музыкальное упражнение  «Птички летают», муз. Л. Баранниковой.  Задачи: Учить детей слышать смену частей мелодии, смену динамики, реагировать на изменения сменой движении (на громкую музыку дети выполняют движение «Птички летают», на тихую музыку - «Птички спят в гнездышках»).

Подвижная игра «Пузырь».  Задачи: Учить детей выполнять игровые действия: образовывать круг,  двигаться,   не  отпуская   рук,   проговаривать текст. Учить ориентироваться на действия других игроков

Игровое упражнение «Ракета».

Задачи: Учить детей правильно выполнять основные движения при беге, двигаться с ускорением. Развивать скоростные качества, выносливость, учить действовать по сигналу.

Игровая ситуация: «Гуляем в парке».

Задача: Воспитывать представление о правилах поведения в общественных местах.

Итоговое «Помощники умной головы».

Цель: Систематизация знаний детей о возможностях анализаторов в исследовании свойств объектов.

Методы: МШ, МА, обследование.

Источник: Владимирова Т.В. «Шаг в неизвестность» занятие 10.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений.

Напомнить нормы словесного выражения при пожелании приятного аппетита  во время приёма пищи.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности.

Беседа: «Дружная семья».
Задачи: Обсудить с детьми понятие  «дружная семья»,  предложить рассказать, как близкие заботятся о них. Воспитывать доброжелательное отношение к членам семьи, формировать семейную принадлежность.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности.

Дежурство по столовой.

Задачи: Формировать у детей  умение выполнять обязанности дежурных по столовой, учить  правильно  сервировать стол. Развивать трудолюбие, ответственное отношение к поручению.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания.

Воспитывать представление о правилах поведения в общественных местах.

Задачи: Учить детей не мусорить в общественных местах. Пользоваться урной для мусора.

 «Занятие – тренинг по ПДД.»

Задачи: формировать у ребенка способность регулировать процессы возбуждения и торможения, умения быстро переключаться с активной деятельности на пассивную и наоборот; развивать произвольное внимание, обучение умению самостоятельно решать проблемы; формировать у ребенка способность прогнозировать развитие событий и последствий в условиях нарушений транспортно-дорожного режим

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие.

Знакомство с человечками твердого вещества

Задачи: Дать представление о строении твердого вещества. Познакомить с маленькими твердыми человечками.

Методы: ММЧ, МА, моделирование.

Источник: Владимирова Т.В. «Шаг в неизвестность» занятие 1(свойства тв.вещ.).

Беседа «свойства бумаги и ткани».

Задачи: Показать, что свойства веществ зависят от их внутреннего строения. Учить обследовать вещество, делать выводы по результатам обследования.

Просмотр презентации: «Одежда разных времён». Задачи: Побудить детей ориентироваться в прошлом одежды; вызвать интерес к процессу изменения и преобразования одежды взрослых. Научить понимать назначение и функции предметов одежды, необходимых для жизни человека. Учить устанавливать связь между материалом и способом применения предметов одежды

Создание коллекции «Ткани». Цель: познакомить детей с рукотворными материалом – ткани, расширить представления детей о разнообразии тканей по качеству и расцветке, рассказать о использовании тканей в жизни человека. 

«Ткань бывает разная”. Задачи: развивать умение выявлять свойства ткани: мягкая, не рвется, мнется, можно резать ножницами.

“Бумага – какая она”. Задачи: развивать умение выявлять свойства бумаги: мягкая, рвется, горит, непрочная, намокает, плавает, можно резать.

 Эксперимент: «Сравнение свойств и качеств бумаги и ткани»

Задачи: Путем экспериментального сравнения продолжать знакомить детей со свойствами бумаги (непрочная, рвется, мнется, ее можно склеить) и ткани (прочная, ее трудно порвать, мнется меньше, чем бумага, ее можно сшить).

Дидактическая игра «Сложи из палочек», Задачи: Учить детей выполнять  действия по показу и образцу; Учить анализировать узор, ;Развивать внимание, мышление, аналитико-синтезную деятельность ребёнка на основе предметно-практической деятельности.

Игры ТРИЗ: «Найди такой же».

Д/И «Наведем порядок» Задача: Актуализировать умение выделять круглую форму, создать мотивационную ситуацию для формирования представления об овале.

«Кто что делает?». Взрослый задает вопрос, ребенок отвечает. Увлекательным это задание сделает использование мяча. Взрослый задает вопрос и кидает ребенку мяч, ребенок ловит его и отвечает на вопрос.

Вариант 1. Цель: упражнение в подборе глаголов к существительным: повар - варит, учитель - , врач - , продавец - , воспитатель - , водитель - , писатель - , художник - , певец - , переводчик - .

Вариант 2. Цель: упражнение в подборе существительных к глаголам «Кто это делает?»: учит - , шьет - …

Чтение стихотворения К.Бальмонта «Комарики- комарики».

Звуковая культура речи: звук(з). Задачи:

        Объяснить детям артикуляцию звука (з), упражнять в произношении изолированного звука в словах.

Учить произносить звук (з) твёрдо и мягко, различать слова с этим звуком, повторить с детьми знакомое стихотворение «Комарики - макарики» К. Бальмонта.

ФЭМП+ Аппликация

Тема: Овал.

Задач: Сформировать представление об овале, умение распознавать овал  в предметах окружающей обстановке, выделять фигуры формы овала среди фигур разной формы; закрепить счет до пяти, умение определять и называть свойства предметов и фигур, сравнивать предметы по свойствам.(Игралочка стр.132, Занятие 9)

Аппликация.

Тема: «Грибы».

Задачи: учить срезать уголки, закругляя их; закреплять  умение правильно держать ножницы, резать ими, аккуратно наклеивать части аппликации.

Литература: Комарова Т.С. с.5

Развитие речи.

Тема: Работа с картиной

Задачи: Продолжать учить детей описывать словом, возможные звуки, запахи . вкусы тактильные ощущения объектов картины. Учить производить оценку возможных ощущений на уровне «хорошо-плохо». Продолжать  учить детей определять время происходящего на картине. Учить детей составлять рассказы из прошлого или будущего объектов картины.

Конструирование (бумага)

Тема: «Домики»

Задачи: Воспитывать у детей трудолюбие, закреплять представление о деталях, материалах, формировать осознанное отношение к предстоящей деятельности.

 Источник: Конструирование и художественный труд в детском саду. Л. В.Куцакова.

Истоки .

Музыкально-художественная деятельность.

Пение: «Еду, еду к бабке, к деду», «Мы на луг ходили» муз. Филиппенко

Слушание: «Петушок» лат. Нар.песня, «Заболел наш петушок» муз. Витлина, «Когда мои друзья со мной» муз. В. Шаинского,

 «Дорогою добра»  (диск «Любимые песни»).

Пальчиковая  гимнастика.

Задача: Развитие мелкой моторики пальцев рук.

Игры ТРИЗ: «Опиши объект». (Работа с признаками)Задачи: развивать умение подбирать анализатор к заданным объектам, закреплять изученные анализаторы, их роль и значение в жизни человека, развивать речь, мышление дошкольников, умение играть в коллективе, учится правильно соотносить картинки и символ.

Книга 2 для развития детей «В добрый путь». (Истоки)

 Русский фольклор.

Сказка. «Петушок и бобовое зернышко».

Потешки. «Куда, Ваня, едешь?», «Пошел котик на торжок», «Посылали молодицу

Создание альбома « Все работы хороши!» (швея) . Задачи: закрепление и расширение представлений детей о профессиональной деятельности людей, формировать уважительное отношение к труду.

Дидактическое упражнение: «ткань».

Задача: Развивать умение правильно распознавать вид ткани и называть её.

Пальчиковая гимнастика: «».

Задача: Развитие мелкой моторики пальцев рук.

Чтение стихотворений про осень.

Задача: Развивать внимание , прививать любовь к поэзии.

Лепка

 Тема: «Грибы».

Задачи: учить раскатывать пластилин прямыми и кругообразными движениями, сплющивать между ладонями, лепить пальцами для уточнения формы.

Литература: Комарова Т.С. с.54

Рисование

Тема: «Осенние ветки».

Задачи:  упражнять в представлении детей об оранжевом, жёлтом, красном цвете (листва – вертикальный мазок).

Литература:Швайко Г.С. с.31

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Закреплять умение брать хлеб из общей тарелки. Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности. Закреплять навыки, полученные в младшей группе.

Практическое упражнение «Полощем рот».

Театрализованная игра «Доктор Айболит» Цель: Закрепить знания детей о творчестве писателя и профессии. Задачи: Развивать у детей внимание, память, мышление. Учить активно и доброжелательно взаимодействовать с педагогом и сверстниками. Развивать координацию движений и умение двигаться в соответствии с текстом.

Подвижные игры. «Лохматый  пес», «Дедушка АУ»

Задачи: Развивать ловкость, быстроту движений, правильно слушать инструкцию игры.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Продолжать учить детей полоскать рот после приёма пищи. Прививать навыки

самообслуживания.

Накопление и обогащение двигательного опыта.

Продолжать учить детей останавливаться по сигналу воспитателя во время ходьбы и бега. Учить умению группироваться при  подлезании  под шнур. Упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

Развитие игровой деятельности

Учит детей готовить обстановку для сюжетно ролевой игры, подбирать атрибуты и предметы, совершенствовать умение объединяться в игре. Развивать и обогащать сюжет игры, развивать диалогическую речь.

Игровые ситуации: «В мире вежливых слов».

Задача: Знакомить детей с понятием «вежливый, культурный человек», поддерживать стремление быть культурным человеком .

Чтение стихотворений «Заболел сынок»

«Мой папа», «Старшая сестра», «Наш дом». Задача: Развивать внимание , прививать любовь к поэзии.

Игра: «Застёжки». Задачи: развитие мелкой моторики, воспитывать опрятность.

Игра: «Хитрый глаз» (Уборка игрушек). Задача: Воспитывать привычку убирать игрушки за собой.

Сравнение разных видов тканей

Задачи: : Показать, что ткань может быть разного качества. Продолжать учить обследовать объект.

Методы: МА, обследование, МШ, д/и «Найди пару».

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений.

Знакомить детей с понятием «вежливый, культурный человек», поддерживать стремление быть культурным человеком .Формировать навыки культурного поведения, обсудить, как нужно поступать в различных ситуациях, какие слова использовать.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности.

Тема: «Семья и родной дом».

Задачи: Дать детям понятие: «Семья»,  «Согласная семья».

Источник: «Родные сказки» Т.А. Шорыгина.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности.

Воспитывать уважение к чужому труду. Учить  детей оказывать посильную помощь взрослому человеку.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания.

Знакомить детей с элементарными правилами безопасности: не бросаться камнями и твёрдыми снежинками; не дразнить животных; не прикасаться к проволоке, лежащей на земле, к утюгу; не трогать газовые краны; не высовывать голову из окон транспорта; резко не открывать и закрывать дверь.

ПДД .

Тема: «Сюжетно - ролевые игры»  (ПДД)«Найди нужный знак».

Задачи: продолжать закреплять знания дорожных знаков, средства регулирования дорожного движения.

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие.

Тема «Мир вокруг нас».

Задачи: Продолжать знакомить детей с разнообразием материалов, из которых выполнены предметы окружающего мира. Расширить представление детей о многообразии материалов, из которых сделаны предметы вокруг нас, выяснить основные свойства некоторых материалов. Способствовать развитию внимания, памяти, связной речи.

 Воспитывать бережное отношение к игрушкам, друг к другу.

Рассматривание фото – альбома «Мир вокруг нас» . Задачи: Знакомить детей с живой и неживой природой, воспитывая осознанное, бережное отношения к ней. Уточнять, систематизировать и расширять знания детей о растениях, животных и явлениях природы. Формировать осознанное понимание взаимосвязей в природе. Осознание себя, как части природы.

Д.И. «Цепочка». Цель: Учить детей выделять признаки объектов.

Рассматривание репродукций картин: Ф.П. Решетникова «Опять двойка», З. Серебряковой «За завтраком», «Дочка Катя с куклами»,  

«Моя семья – мой мир».

 Задача: Прививать любовь к искусству.

Чтение художественной литературы:

Н. Носов «Заплатка»,

С. Капутикян «Машенька обедает»

Е. Благининой "Посидим в тишине",

В. Осеева  «Волшебное слово», «Хорошее», «Сыновья», «Отомстила» Задача: Формировать у детей умение слушать и пересказывать небольшие рассказы.

Д/И «Белочки», Д/И «Бабушкины запасы»                                                Задачи: Уточнить понимание смысла слов «внутри», «снаружи» и грамотно употреблять их в речи, закрепить представление об овале, счетные умения в пределах 5.

Беседа «Мир вокруг нас». Задачи: Обобщить и углубить знания о природе. Обратить внимание учащихся на ту угрозу, которую представляет воздействие человека на окружающую природу; Формировать у учащихся познавательный интерес к экологическим проблемам; Учится осознавать себя, как часть природы и бережно относится к своему

Литературный калейдоскоп. Задача: Дать детям возможность прослушать ещё раз знакомые стихотворения и прочитать новые, помочь читать стихотворения «Кто?» Саши Чёрного.

«Знакомство с понятие «последовательность»». На примере свойств стекла и дерева.

 Задачи: Познакомить детей со значением и ролью понятия последовательность в жизни человека и природы, расширить знания о дереве и стекле.

Игра/ТРИЗ (Расскажи, что чувствует объект. Составление детьми рассказов (3-4 предложения)

ФЭМП + Аппликация

Тема: «Внутри, снаружи.»

Задачи: Уточнить понимание смысла слов «внутри», «снаружи» и грамотно употреблять их в речи, закрепить представление об овале, счетные умения в пределах 5, умение соотносить цифру с количеством предметов, определять, называть и сравнивать свойства предметов, упорядочить предметы по размеру.(Игралочка стр.137.,Занятие 10)

Аппликация «Бабушкины запасы»

Задача: Закрепить умение правильно понимать смысл слов «внутри», «снаружи», учить детей наклеивать фигуру на фигуру.(Д/И «Бабушкины запасы», стр.139, Игралочка)

Конструирование . ЛЕГ0

Тема: Ворота для заборчика. Конструирование по замыслу.

Задачи: Аккуратно и крепко скреплять детали лего-конструктора «Дупло»; учить строить ворота для заборчика;

-закреплять полученные навыки; развивать творческую инициативу и самостоятельность.

(Перспективный план Фешина Е.)

Развитие речи.

Тема: Развитие речи, игровое по картине

«Случай в зоопарке».

Задачи: Продолжать учить детей очеловечивать какой-либо объект картины и от его имени составлять рассказ. Побуждать детей сопровождать рассказ мимикой, жестом, учитывая эмоциональное состояние героя, используя междометия.  

Истоки.

Оформление страницы Альбома «Дороги добра». Отечественная классическая литература. (Истоки)

Рассказ. К.Лукашевич «Добрая девочка».

Рекомендуемая литература для дополнительного чтения.

Рассказ. Л.Корсунская «Дед и внук».

Поэзия. И.Бунин «В лесу»,

Е.Гомонова «Доброта».

Ручной труд. (Истоки) Изготовление поделок из природного материала для подарка ко дню матери.

Д/и «Добрые дела», «Назови ласково».

Пальчиковая  гимнастика «Семья» «Вот так бабушка прядет».

Задача: Развитие мелкой моторики пальцев рук.

Беседа: Как человек использует свойства дерева. Задачи: Закрепить знания детей о свойствах дерева. Дать представление о том, как человек использует эти свойства в своих целях.

Лепка

Тема: «Ромашка»

Задачи: развивать творческие  способностей детей, научить точно передавать задуманную идею, раскрыть творческую фантазию детей в процессе лепки, развить гибкость пальцев рук.

Источник: Конспект

Рисование

Тема: «Цветы для мамы»

Задачи: Развивать  у детей способность самостоятельно выбирать способы изображения цветов, используя для этого различные приёмы (прикладывание кисточки к бумаге плашмя – «примакивание», вращение плотно приложенной к бумаге клеевой кисти, нанесение точек, пятен и т. д.)

Источник: Т. Н. Доронова  «Художественное творчество детей 2-7 лет», стр. 69

Воспитание культурно – гигиенических навыков

формирование культурно-гигиенических навыков.

Ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук (перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом);

П/И «У медведя во бору»

Задача: Развивать ловкость, быстроту движений.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Формирование потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Развитие игровой деятельности

Развивать у детей интерес к различным видам игр.

Строительные игры: «Дом для кукол»;  «Мебель для дома».

Сюжетно-ролевые  игры «Мы спасатели»   На примере опасной, критической для леса и его жителей ситуации, возникшей по вине людей, способствовать развитию основ экологического сознания детей. Задачи: Развивать у детей интерес к различным видам игр,

Углублять знания детей о разных профессиях: пожарных, спасателях, о ветеринарных врачах. Развивать умение входить в определённый образ, выполнять разнообразные имитации движения.

Экологическая сюжетно-ролевая игра "Лесное происшествие".

Задачи: Развивать у детей интерес к различным видам игр, изображать повадки лесных жителей.

Проблемная ситуация «Мама заболела»: 

Задача: формировать  стремление к соблюдению моральных норм (взаимопомощь, забота), воспитания уважительного отношения к родителям;

Проблемная ситуация «как спасти лес». ( Метод мозгового штурма). Задачи: формирования диалогической речи, мышления.

Практическое упражнение «Ждем гостей».

«Волшебный экран» - дерево. Задачи: рассмотреть объект во взаимосвязи во времени и в пространстве. На примере дерева можно обобщить представления детей о материале.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Создавать ситуации для формирования доброжелательных взаимоотношений между детьми, образа Я (помогать каждому ребенку убеждаться, в том, что он хороший и его любят);

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Тема: «Забота о маме»

Задачи: формировать  стремление к соблюдению моральных норм (взаимопомощь, забота), воспитания уважительного отношения к родителям;

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Приобщать детей к помощи по дому, учить соблюдать  правила безопасности при организации домашнего труда.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Тема:  «Ждём гостей»

Задачи: упражнения для совершенствования умения правильно и безопасно для себя и окружающих пользоваться столовыми приборами.

ПДД .

Беседа: «Учим дорожные знаки».

Задачи: продолжать закреплять знания детей о дорожных знаках, светофоре.

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие.

Сравнение свойств бумаги и ткани

Цель: Показать, что свойства веществ зависят от их внутреннего строения. Учить обследовать вещество, делать выводы по результатам обследования.

Беседа на тему: «Одежда»

Цель: систематизировать знания детей об одежде, активизация словаря.

Беседы: “Из чего делают книги?. Задачи: Формировать у детей представление о  материале, из которого делают книги, воспитывать бережное отношение к ним. Дерево и его свойства. Задачи: Познакомить со свойствами дерева, как вещества и материала из которого изготавливают разные предметы.

Пальчиковые игры: «Братья», «Оладушки у бабушки», «Десять внучат»

Задача: Развивать мелкую моторику пальцев рук.

Наблюдения. Во время одевания в группе, на прогулку дети

рассматривают одежду друг друга, отмечают наличие деталей,

сезонность и т.д. Цель: расширять представления детей об одежде и

тканях из которых она изготовлена.

Д/И  «Где я?» (ориентировка пространстве относительно себя (вверху – внизу, впереди – сзади);
Д/И «Поезд», «Репка», «Дорога к платформе»

Задача: Уточнить понимание слов «впереди», «сзади», «между», «справа», «слева»; развивать пространственные представления, речь.

Самостоятельная деятельность детей. Рассматривание журналов мод. Цель: расширять представления детей о разнообразных моделях одежды, развитие связной речи через описательные рассказы.
 Сюжетно-ролевая игра «Прачечная» - стирка кукольной одежды.

Цель: обогащать сенсорный опыт детей, развивать трудовые умения,

умение действовать в соответствии с выбранной ролью.

Чтение художественной литературы:

Сказки: “Три медведя”, “Красная шапочка”

Рассказы: “Как Аленка разбила зеркало”, “Мамина работа”

Загадки, стихи

Драматизируем отрывок из сказки «Колосок» (украинская народная сказка). Играем в игру «не ошибись»

Волшебник объединения (ремонтируем сломанные игрушки).Познакомить детей с волшебником объединения. Учить составлять новый объект на основе использования  частей от игрушек. Побуждать рассказывать о способах игры с новой игрушкой. Придумать название игрушки. (ТРИЗ).

ФЭМП+ Аппликация

Тема: «Впереди, Сзади, Между»

Задачи: Уточнить понимание смысла слов «впереди», «сзади», «Между» и грамотно употреблять их в речи; закрепить пространственное отношение «справа» - «слева», умение соотносить цифру с количеством, умение упорядочить предметы по заданному признаку. (Игралочка стр.141, Занятие 11)

Аппликация

Тема: Найди пару

Задачи: Закрепить представление о круге, квадрате, треугольнике, умение сравнивать предметы по цвету и размеру; Развивать творческие способности, опыт самоконтроля.

Конструирование из кубиков

Тема: «Зоопарк для животных»

Задачи: Продолжать  учить детей создавать соразмерную постройку для игрушек (дикие животные). Закреплять знания о строительных деталях: куб, кирпичик, пластина, брусок.

Развитие речи

Тема :Составление сказок по методу каталога Т.П.Ф.

Задачи: Учить детей придумывать сказку по случайно выбранным словам из незнакомой книги. Учить связывать в сюжетную линию случайно выбранные объекты в определенном месте и времени. 

Задачи: Учить детей придумывать сказку по случайно выбранным словам из незнакомой книги.

Учить детей связывать в сюжетную линию случайно выбранные объекты в определенном месте и времени.

Истоки.

 Игровая деятельность.

Хороводная игра «Ой, вставала я ранешенько».

Рекомендуемая литература для дополнительного чтения.

Рассказ.Л.Корсунская «Дед и внук».

Поэзия. И.Бунин «В лесу»,

Е.Гомонова «Доброта». Цель: укреплять отношения ребенка и взрослых через совместную деятельность, прививать любовь к художественной литературе.

Оформление страницы Альбома «Дороги добра».

Экспериментирование «Свойства, качества бумаги и стекла». Задачи: познакомить детей со свойствами бумаги и стекла; Задачи: дать сравнительную характеристику этим материалам; учить устанавливать отношения между материалом, из которого изготовлен предмет и способом использования предмета; расширять словарный запас детей, учить правильно формулировать высказывания.

Д/И «Кто кому» (закрепление родственных связей)

Лепка

Тема: «Цветок для мамы»

Задачи: учить лепить цветок с овальными лепестками и листьями.

Источник: «Комплексные занятия»  средняя группа стр. 79

Рисование

Тема: «Моя семья»

Задачи: Учить правильно рисовать характерные черты внешности, направлять внимание детей на соотношения предметов по величине.

Источник: «Комплексные занятия»  средняя группа стр. 76

Воспитание культурно – гигиенических навыков

формирование культурно-гигиенических навыков и первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека.

Практическое упражнение «Я умею умываться»

Д/И «Полезно - вредно»

Задача: Формировать умение классифицировать предметы.

П/И «У медведя во бору», «Ровным кругом», «Мыши в кладовой»

Задача: Формирование потребности в двигательной активности физическом совершенствовании

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

развивать потребность в соблюдении режима питания, употреблении в пищу овощей и фруктов, других полезных продуктов

Накопление и обогащение двигательного опыта

Формирование потребности в двигательной активности физическом совершенствовании.

Развитие игровой деятельности

Развивать у детей интерес к различным видам игр.

Конструирование: Что можно сделать из бумаги. Цель: систематизировать знания детей о свойствах бумаги. Учить применять полученные знания на практике.

Создание коллекции «Бумага». Цель: познакомить детей с рукотворным материалом – бумагой; продемонстрировать разнообразии бумаги по качеству и расцветке, рассказать об использовании бумаги в жизни человека.

 Спортивное развлечение «Веселые старты». Формирование представлений о здоровом образе жизни; о значении физических упражнений для организма человека. Воспитание потребности быть здоровым. Формирование интереса и любви к спорту, к физическим упражнениям.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

формировать  стремление к соблюдению моральных норм (взаимопомощь, забота), воспитания уважительного отношения к родителям;

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Тема: «Для чего создается семья?»

Задачи: Расширять  представлений о семейных ценностях, традициях;

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Упражнять детей в правильной сервировке стола

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Тема: «Семейный праздник»

Задачи: упражнения для совершенствования умения правильно и безопасно для себя и окружающих пользоваться столовыми приборами.

ПДД.

 «Правила дорожного движения»

Задачи: закрепить основы дорожной грамоты; познакомить с основными дорожными знаками, их классификацией, назначением; способствовать развитию внимания, памяти, мышления.

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Тема: Лёд. Цель: познакомить с качествами и свойствами льда, на основе полученных представлений сформулировать правила безопасности.

Источник: «Комплексные занятия» средняя группа Гризик стр.87.

Беседа о признаках зимы (Источник: Компл. занятия стр.166)

Чтение художественной литературы:

Н.Носов «Заплатка»

Учить детей внимательно слушать рассказ,следить за развитием событий.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»

Вызвать желание рассказывать о своих семьх  профессиях их родных. О том, как дети проводят свободное время с родными

Эксперимент: «Что такок лёд» ….

Д/И «Один-много» (снег-снежки);

Д/И «Скажи ласково» (мороз-морозец);

Д/И «Нет чего» (ветер-нет ветра);

Д/И «Слова-действия» (Снег(что делает?)  идет, метет, кружится, летит);

Задача: Развивать внимательность, умение преобразовывать слова в глаголы. Подбирать родственные слова по смыслу.

П/И «Снег кружится» (Научить соотносить свои действия с действиями товарищей в соответствии с текстом.

Д/И «Скажи наоборот» (короткий-длинный);

Задача: Развивать внимание.

1.Кто больше увидит.

2.Что(кто) с чем связано.

3.Ожившая картина.

Пальчиковая гимнастика: Игра на пианино (развивать мелкую моторику)

Истоки: «Познавательное развитие»

Акция «Сохраним ель».

Оформление странички народного календаря (месяц «Стужало»).

Рассматривание иллюстраций с изображением леса в разные времена года И. И.Шишкина, И.И.Левитана,  И.Э.Грабаря, Сурикова и др. отечественных классиков.  

Проект «Подружись с ёлочкой».

Интегрированное занятие «Берегите ёлочку – зелёную иголочку».

Развитие речи, сравнение загадки

Рифмовки. Задачи: Продолжать учить детей выделять у объекта признаки и сравнивать их с признаками других объектов. Продолжать учить детей понимать сравнение, произнесенное педагогом. Упражнять в сравнении по признакам, значениям признаков.

ФЭМП + Аппликация

Тема: Пара

Задачи: Уточнить понимание значения слова «Пара» как двух предметов, объединенных общим признаком; закрепить счетные умения, геометрические и пространственные представления, умения определять, называть и сравнивать свойства предметов, умение сравнивать предметы по длине.(Игралочка стр.144, Занятие 12)

Аппликация

Тема: Найди варежку

Задачи: Учить детей аккуратно вырезать детали, собирать их вместе по образцу, ровно приклеивать; Составить композицию из двух или четырех объектов.

(Игралочка стр.147, Игра «Найди пару»)

Конструирование ЛЕГО

Тема: Лесной домик. Мебель.

Задачи: Распределять детали лего-конструктора правильно; развивать творческое воображение, навыки конструирования;

-развивать способность выделять в реальныхпредметах их функциональные части.

(Перспективный план Фешина Е.)

Развитие речи

Тема: Развитие речи, работа с картиной

«Семья ежат»».

Задачи: Продолжать учить детей выделять конкретные объекты на картине и обозначать их словом. Продолжать учить детей понимать схематическое изображение объектов, выявленных на картине. Побуждать детей к самостоятельной схематизации объектов, выявленных на картине. Объяснять и устанавливать связи между объектами. Продолжать учить детей оценивать связи на уровне «хорошо – плохо». Побуждать детей самостоятельно находить объект на основе ориентационной характеристики, произведенной воспитателем. Учить переносить ориентиры плоскостного характера в объемные (ожившая картина).

Истоки.

Тема: Сказочный  лес

Беседа с детьми на тему родного сказочного леса.

Игровая деятельность.

Театрализованные игры  по мотивам русских народных сказок «Петушок - золотой гребешок», «Снегурушка и лиса».

Дидактические игры «Кто живёт в лесу?», «Что растёт в лесу?»

Пальчиковая гимнастика : «Снежок

П/И «Снеговик» (разделиться на 2 команды, положить на стол каждой команды лист бумаги и карандаш. Дорисовать снеговика.

Д/И « Когда это бывает»

Задача: Развивать знания детей о временах года, применять их в игре, формировать умения соблюдать правила.

Худ.чтение: С.Есенин « Поет Зима аукает…»

Лепка

Тема: Плошка для создания новогодних миниатюр

Задачи: Заинтересовать детей лепкой простых, но нужных и полезных вещей. Предложить для работы два приема лепки: вдавливание и круговой налеп. Упражнять в украшении поверхности плошки ритмичным нанесением узора путем вдавливания любых рельефных поверхностей.

Источник: Перспект.,планир., «Радуга» стр.64

Рисование

Тема: Флажки для украшения группы.

Задачи: Вызвать у детей желание самим украсить группу к новогоднему празднику. Познакомить с несколькими приемами украшения флажков рисованием и набрызгом цветной краской.

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Формировать у детей навыки личной гигиены.

П/И «Льдинки, снежинки, сосульки»

(По команде ведущего выполнять движения, если ошибся выбыл с игры.)

П/И «Подбрось-поймай» ;

П/И «Ловишка».

Задача: Развивать ловкость, внимание и быстроту реакции.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ .

Объяснить, что здоровье - это ценность жизни, необходимо заботиться не только о своем здоровье, но и здоровье окружающих (чихая, закрывать рот)

Накопление и обогащение двигательного опыта.                                            Развиваем двигательную активность у детей

Развитие игровой деятельности

Развивать игровой опыт в сюжетно-ролевых играх у детей.

Чтение художественной литературы:

К.Чуковский «Федорино горе»

Задачи: Прививать аккуратность к вещам, любить и уважать свой труд и других.

Развлечение «Давай поговорим». Задачи: Продолжать знакомить детей с тем, что словами можно воздействовать на чувства и поведение людей. Формировать умение у детей общаться вежливо друг с другом и с окружающими вести диалог, употреблять различные обращения и использовать различные средства выразительности.

С/р игра « Больница»

Задача: Развивать умение вовлекать детей и разворачивать сюжет игры.

ОПЫТ Снежные фигуры. Задачи:  Продолжать знакомить с особенностями снега; помогать устанавливать простейшие связи между природными явлениями.

Сравнение свойств металла и дерева.

Цель: Познакомить со следующими свойствами металла: гладкий, блестящий, тонет в воде, не горит. Продолжать учить ставить эксперимент и делать выводы по его результатам.

Методы: Обследование, эксперимент, МА, методы РТВ.

Источник: Владимирова Т.В. «Шаг в неизвестность ».занятие 11

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Формировать у детей культуру поведения в общественном транспорте.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Тема: Мое настроение

Задачи: Сформировать представления о настроении и чувствах человека. Развивать умение определять настроение по мимике, жестам, способствовать повышению психоэмоциональной устойчивости, Воспитывать уважение друг к другу.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Воспитывать  любовь и уважение к труду других людей

ПДД  

Занятие  «Беседа - пора не пора – не ходи со двора».

Задачи: разъяснить детям, что у дорог играть нельзя.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Тема: Опасности вокруг нас.

Задачи: Познакомить детей с элементарными приемами оказания первой медицинской помощи, сопровождая показом плакатов « Первая помощь».

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Тема: Наша Родина – Югра.

Задачи: Помочь дошкольникам расширить кругозор: познакомить детей с историей родного края, и традициями коренного народа-ханты и манси.

Чтение художественной литературы: «Снег, как пух песца, кружится»

Ю.Шесталов: Сказки бабушки Анэ. : продолжать формировать умение детей на слух воспринимать текст художественного произведения, запоминать отдельные слова и фразы. Развивать слуховую память, внимание, мышление. Активизировать речь детей, глаголами, существительными. Воспитывать, интерес к художественным произведениям.

Разгадывание загадок народов севера;

Чтение пословиц, стихотворений народов севера К.Вагатов; Р.Ругин.

Чтение художественной литературы: С.Маршак «Богаж»

Задача:Предложить детям внимательно слушать и выбрать иллюстрации,  соответствие различным эпизодам.

С/Р игра «Автобус»

Задача:Совершать умения детей играть вместе, распределять роли, выполнять игровые действия, подбирать атрибуты для игры.

Д/И «Найди пару»

Задача:Развивать умения детей группировать предметы по материалу, из которого они сделаны (металл, резина, стекло, дерево, пластмасса).

Д/И «Что кому»

Задача:Учить детей соотносить орудия труда и профессии, правильно называть их, использовать в речи обобщающие понятия.

Рассматривание сюжетной картинки «Вот она какая – Африка». Заучивание стихотворения «Рры!» Г. Кружкова

ТРИЗ.

1.Волшебник «Я нюхаю», «Я слушаю», «Я трогаю», «Я пробую на вкус»

2.Что было раньше, что будет потом.

3.Составление речевой зарисовки.

Чтение стихотворения К.Чуковского «Елка»

Театрализованная игра «Зимушка-Зима»

Задача:Развивать и поддерживать интерес детей к театрализованной игре, учить в жестах и движениях, передавать зимние  явления природы (кружение снежинок, вьюги, метели).

ФЭМП + Аппликация

Тема: Прямоугольник

Задачи: Сформировать представление о прямоугольнике, умение распознавать прямоугольник в предметах окружающей обстановки, выделять фигуры формы прямоугольника среди фигур разной формы; закрепить геометрические и пространственные представления, счет до пяти, умение соотносить цифру с количеством, умение определять и называть свойства предметов и фигур, сравнивать предметы по свойствам.(Игралочка стр.148,Занятие 13)

Аппликация

Тема: Прямоугольник и квадрат

Задачи: Сформировать представление о прямоугольнике как общей форме некоторых предметов, познакомить с некоторыми свойствами прямоугольника. .(Игралочка стр.148,Занятие 13)

Конструирование (Бумага)

Тема: Головной убор

Задачи: Учить складывать ровно листы бумаги, соединяя концы м углы; развивать быстроту, ловкость. Развивать умение конструировать по собственному замыслу из бумаги пилотки

Источник: Компл.занятия стр.185

Развитие речи

Тема: Работа с картиной «Семья ежат».

Задачи: Продолжать учить детей описывать словом возможные звуки, запахи, вкусы, тактильные ощущения объектов картины. Учить  производить оценку возможных ощущений на уровне «хорошо – плохо». Продолжать учить детей определять время происходящего на картине. Учить детей составлять рассказы из прошлого или будущего объектов картины.

Истоки. Музыкально-художественная деятельность.

Пение: «Лесная песня» муз. Витлина, «Лиса по лесу ходили» рус.нар. песня обр. Попатенко муз. Филиппенко

Слушание: «Песня жаворонка» П.И.Чайковский, запись пения лесных птиц, лесных звуков, «Жаворонок» муз. Глинки.

Муз.движения: «Березка» рус.нар. мелодия, «На мосточке» муз. Филиппенко, хороводная игра «Хоровод в лесу» муз. Иорданского, сл. Найденовой.

Игра «Скажи наоборот»

(Снег-белый, а земля-черная)

Задача: Уметь преобразовывать слова, противоречия.

Д/И «Домино»

Задача:Упражнять детей в составлении и группировке предметов по форме.Закреплять знания и умения полученные в играх данного раздела.

Д/И «Угадай какая у меня игрушка»

Задача: Развиваем умения детей описывать предмет, не называя его, создавать загадки-описания. Развивать диалогическую форму речи.

Развлечение «Путешествие по знаменитым местам Югорска». Задачи: Продолжать формировать знания детей о родном городе и о Родине.

Лепка

Тема: Снеговик

Задачи: Учить составлять рассказ по серии сюжетных картинок, рассказывать о зимних забавах, сравнивать предметы, лепить фигуру снеговика из колобков разного размера .

Источник: Компл. занятия стр.177

Рисование

Тема: Украшение пригласительных билетов.

Задачи: Побуждать детей использовать в своей деятельности опыт, приобретенный ими в работе с краской гуашь. Продолжать использовать тычки и штамповки.

Источник :перспект.планир. «Радуга» стр.63

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Тема: Личная гигиена

Задачи: Формировать у детей навыки личной гигиены. Обьяснить, что здоровье – это ценность жизни, необходимо заботиться не только о своем здоровье, но и о здоровье окружающих.

П/И «Стой олень!»

Задача:Действовать по инструкции и сигналу водящего.

П/И «Охота на оленей»

Задача:Развивать внимание, ловкость и быстроту.

Д/И «Части суток»

Д/И « Что сначала, что потом».

Задача: Развивать внимание, логическое мышление.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Тема: Режим дня

Задачи: Сформировать у детей представления о правильном режиме дня и пользе его соблюдения для здоровья.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Развивать двигательную активность у детей, сформировать навыки отбивания мяча о пол одной рукой.

Развитие игровой деятельности

Совместно продумывать игровые действия воспитывать чувство коллективизма.

С/Р игра «Больница»

Задача:Совершенствовать умение объединяться в игре, распределять роли в соответствии с игровыми действиями.

«Как рубашка в поле выросла». Задачи: Сформировать понятие о том, как изготавливают ткань. Дать представление о тканях растительного происхождения (лен, хлопок) и животного (шерсть). Показать связь природного и рукотворного миров.

Опыты:  Что в пакете?

Цель: Обнаружить воздух в окружающем пространстве.

Игры с соломинкой.

Цель: Познакомить с тем, что внутри человека есть воздух, и обнаружить его.

Физ. минутка игра «Перекресток»(ОБЖ)

Выбирается ведущий – регулировщик по считалке: Стоп, машина, стоп, мотор! Тормози скорей, шофер! Красный глаз глядит в упор - Это строгий светофор. М. Пляцковский. Задачи:

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Тема: Виды городского транспорта.

Задачи: Закрепить у детей названия городского транспорта (автобус, троллейбус, легковой автомобиль, грузовой автомобиль.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Формировать знания у детей о своем родном крае, городе. Прививать любовь к своему родному краю.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Ситуативные беседы с целью формирования представлений о том, что человек тесно связан с природой (зимой необходимо расчищать дороги от снега, посыпать и песком, сбивать сосульки с крыш домов, обогревать дома).

ПДД. Тема «Безопасный перекресток».

Задачи: закрепить знания детей об особенностях движении транспорта и пешеходов на регулируемом перекрестке; познакомить со знаком «Регулируемый перекрёсток»; совершенствовать знания детей о значении сигналов регулировщика; продолжать знакомить с правилами передвижения пешеходов и машин с помощью четырехстороннего светофора; развивать мышление, зрительное внимание; воспитывать чувство ответственности.

Программное содержание                          

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие.

Тема: В гостях у сказки

Задачи: Познакомить с традициями Новый год; учить описывать елочные игрушки, соблюдать соотношение деталей предмета по величине; развивать внимание и мышление.

Чтение художественной литературы: Е.Григорьевой «Старый год»;

Задача: Обогащать представление детей о предстоящем празднике, создавать радостное настроение Поддерживать интерес к поэзии, формировать литературный вкус.

«Что за прелесть эти сказки». Задачи:  продолжать знакомить со сказками; раскрыть детям понятия «сказка», «народная сказка»; способствовать накоплению эстетического опыта, читая и обсуждая литературные произведения; воспитывать культуру речи, учить детей рассуждать, развивать умения применять свои знания в беседе, добиваться связных высказываний.

Д/игра «Что сначала, что потом». Задача: учить составлять картинки в соответствии с содержанием сказки

Д/И «Было будет.»

Задача: Учить детей правильно строить речевые конструкции прошлого, настоящего и будущего времени, менять форму глаголов в соответствии с заданием.

Театрализованная игра «Зимние забавы»

Задача: Формировать у детей умение разыграть простейшие новогодние представления по знакомым сюжетам.

Лесное ателье

Комплексное занятие с приоритетом интеллектуальной деятельности.

Цель: Систематизировать знания детей о свойствах ткани. Учить подбирать ткань в соответствии с функциональным назначением одежды.

Развивать и поощрять творческую активность детей, побуждать к импровизациям. Воспитывать интерес к театрализованной, песенно-творческой деятельности, вызывать

положительный эмоциональный настрой.

Пальчиковая игра «Кот, петух и лиса». Цель: Развивать мелкую моторику рук

Звуковая культура речи: звук(ц). Задачи: Упражнять детей в отчётливом произношении изолированного звука, звука в слове. В слоге, в определении наличия звука в слове. Совершенствовать умение вслушаться в стихотворный склад речи и завершить строку. Обратить внимание детей, как похоже звучат некоторые слова: летуньица – щебетуньица, сухарница – сахарница,хлебница – менажница.

ФЭМП + Аппликация

Тема: Числовой ряд.

Задачи: Сформировать представление о числовом ряде, закрепить умение считать до пяти, соотносить цифры 1-5 с количеством, сформировать опыт обратного счета от 5до1; закрепить представления об изученных геометрических фигурах и пространственных отношениях, умение выделять, называть и сравнивать свойства предметов, ориентироваться в пространстве.(Игралочка стр.154, Занятие 14)

Аппликация

Тема: Укрась шарфик узором

Задачи: Продолжать знакомить детей с правилами наклеивания, учить выкладывать на бумаге фигуры и наклеивать их Продолжать знакомить с правилами работы  ножницами, разрезать узкие полоски бумаги поперек на квадраты.

источник: Обучение детей рисованию и лепке Т.Доронова стр.95

Конструирование . Лего

Тема: Русская печь. Конструирование по замыслу.

Задачи: Рассказать о русской печке. Учить строить печку из конструктора;

-Закреплять полученные навыки, развивать творческую инициативу и самостоятельность.

(перспективный план Фешина Е.)

Развитие речи

Тема: Итоговое по картине.

Задачи: Продолжать учить детей очеловечивать какой-либо объект картины и от его имени составлять рассказ. Побуждать детей сопровождать рассказ мимикой, жестом, учитывая состояние героя, используя междометия.

Совместная деятельность.

Тема: В гостях у сказки

Задачи : Развивать знания детей о русских и народных сказках .Дать понятие, что сказки нас учат добру. что Новый год-это продолжение сказки и чего-то волшебного, обогащать представления детей о предстоящем празднике. Чтение художественной литературы:

Русские народные сказки «Морозко»;

А.С.Пушкин «Двеннадцать месяцев».

Истоки 

Тема: Добрая забота

Восприятие художественной литературы.

Русский фольклор.

Сказка «Петушок – золотой гребешок», «Снегурушка и лиса».

Отечественная классическая литература.

Поэзия. И. Токмакова  «Ели».

Загадки. О природе.

Оформление страницы Альбома «Сказочный лес».

Д/ И Три медведя. Задачи: Напомнить детям содержание сказки; упражнять в сравнении предметов по размеру; закреплять правила сервировки стола

Д/И « Из чего сделано?»

Задача: Учить детей группировать предметы, по материалу, из которого они сделаны

(стекло, резина, металл, дерево…)

Д/И «Когда это бывает?»

Задача: Учить детей применять в игре знания о временах года, их характерных признаках, формировать умение соблюдать правила.

Пальчиковая гимнастика : Я хочу построить дом.

Задача: Развиваем мелкую моторику пальцев рук.

Лепка

Тема: Новогодние подарки игрушкам

Задачи: Учить детей лепке предметов округлой формы, между ладонями прямыми и круговыми движениями, расплющивать шар, делать пальцами и стекой углубления и с помощью стеки украшать изделие, развивать воображение.

Источник  Обучение детей рисованию и лепке Т.Доронова стр.94

Рисование

Тема: Елка

Задачи: Продолжать воспитывать у детей доброту, формировать заинтересованное отношение к результату коллективной работы, учить детей рисовать круглую и овальную форму ,развивать воображение и фантазию.

Источник: Обучение детей рисованию и лепке Т.Доронова стр.98

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Продолжать прививать навыки полоскать рот после приема пищи.

С/Р игра « Больница» Вызов врача на дом.

Задача: Учить детей действовать в соответствии с правилами. Воспитывать уважение к профессии врача.

Развлечение литературный калейдоскоп. Задачи: Приобщить детей к русской поэзии, помогать им совершенствовать умение правильно строить предложения. Прививать вкус к драматизациям. Поддерживать желание пробовать свои силы в этом виде игры.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Формируем навыки  ухода за своими вещами: складывать вещи аккуратно после прогулки.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Развиваем навыки сохранять равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры

Развитие игровой деятельности

Развивать двигательную активность у детей

Беседа о нашем городе Югорске;

Какой красивый и чистый наш город, как его украшают во время Новогодних праздников (Парк  культуры).

Из чего делают бумагу. Делаем бумагу сами. Задачи: Дать представление о процессе изготовления бумаги. Показать связь природного и рукотворного миров. Воспитывать бережное отношение к природе. Решение противоречия: бумага нужна, но лес уничтожать нельзя.

С/Р игра «Светофор»

Задача: Познакомить детей с правилами игры, закрепить знания о сигнальных цветах светофора.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Знакомить детей с понятием вежливый человек. Поддерживать стремление стать культурным человеком.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Воспитывать уважительное отношение к «братьям нашим меньшим».      

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Формировать навыки сервировки стола. Развивать желание участвовать в общем труде, помогать взрослым.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Формировать у детей правила пожарной безопасности в праздничные дни ,напомнить детям как нужно вызвать пожарную службу -01    

ПДД.

Занятие «Сигналы регулировщика».

Задачи: познакомить детей с сигналами регулировщика.

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Тема: Новый год. Празники в нашей жизни»

Задачи: Развивать умение поддерживать беседу, учить описывать картину, фантазировать, составлять предложения по опорным словам, выражать положительные эмоции (радость, интерес, восхищение)

Источник:  Комплексные занятия стр.161    Гризик стр 86.                                                                                                                                              

Беседа: Новый год, рассказ воспитателя о празднике  Новый год. Задачи: Обогащать представление детей о предстоящем празднике, создавать радостное настроение. Развивать умение поддерживать беседу.

Д/И «Домино»

Задача: Упражнять детей в сопоставлении и группировке предметов по форме,закреплять знания и умения полученные в играх данного раздела.

Чтение сказки Ш.Пьеро «Красная шапочка».  Задачи: познакомить детей со сказкой Ш. Перро "Красная шапочка"; формировать умение внимательно слушать литературное произведение, отвечать на вопросы по содержанию произведения; развивать наблюдательность, зрительную память при рассматривании иллюстраций к сказке; воспитывать интерес к художественной литературе, сопереживание к героям сказки.

Проговаривание чистоговорки:

Ся-ся-ся,са-са-са,

Не путай нас, оса!

Сю-сю-сю,су-су-су,

Не заблудимся в лесу!

Д/ И «Хорошо-плохо» (Зима). Цель: учить детей в одном времени года видеть и положительные и отрицательные стороны.(ТРИЗ)

Спортивный праздник «Мы мороза не боимся». Задачи: Продолжать закреплять знания детей о зимних забавах, играх. Продолжать формировать представление здоровье и здоровом образе жизни.

ФЭМП + Аппликация

Тема: Ритм (Поиск  составление закономерностей)

Задачи: Сформировать представление о ритме (закономерности), умение в простейших случаях видеть закономерность и составлять ряд закономерно чередующихся предметов или фигур. Закрепить изученные геометрические фигуры, закрепить умение определять и называть свойства предметов, используя их для решения задач. (Игралочка стр.159, Занятие 15)

Аппликация

Тема: Орнаменты

Задачи: Закрепить умение видеть закономерность, продолжать ее в орнаменте, учить вырезать круг из четырехугольника, продолжать учить ритмично располагать элементы узора.

Конструирование (бумага)

Тема: Новогодняя гирлянда

Задачи: Продолжать знакомить детей со способом изготовления поделок из полосок бумаги (свернуть в колечко, соединить колечки между собой), развивать глазомер, внимание, художественный вкус.

Источник: Перспект. планир. «радуга» стр.

Развитие речи

Тема: Составление сказок по методу каталога. ТПФ, Волшебники времени.

Задачи: Учить связывать в сюжетную линию случайно выбранные объекты в определенном месте и времени. Учить составлять логически связанный текст, в котором добро побеждает зло. Придумать название сказки. Схематизировать содержание, побуждать к пересказу.

   Истоки

Ручной труд.

Создание макета «Сказочный лес».

Игровая деятель-ность.

Подвижные игры:

 «У медведя во бо-ру»; «Мишка вылез из берлоги»,  

«Мы с друзьями в лес идем»,

«Волк и зайцы», «Совушка – сова», «Прогулка».

Пальчиковая гимнастика «Паучок»

Задача: Развиваем мелкую моторику пальцев рук.

Физкультурная минутка : «Буратино»

Задача: Развиваем двигательную активность детей.

Чтение стихотворения: И.Токмаковой «Живи елочка»

Беседа воспитателя с детьми о предстоящем празднике

Упражнения с движениями: Мороз Красный нос:

Задача: Развиваем двигательные движения, соответственно стихотворению.

Д/И « Скажи ласково» (Снег-Снежок). Задачи:

Лепка

Тема: Новогодний праздник

Задачи: Учить лепить, защипывать края формы, с помощью стеки украшать вылепленное изделие узором. Учить фантазировать.

Источник: Комплексные занятия стр.166

Рисование

Тема: Зимние узоры

Задачи: Познакомить детей с признаками зимы; Учить сравнивать зиму и осень, рисовать красками, описывать времена года, развивать фантазию.

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Прививаем культурно-гигиенические навыки у детей

П/И « Два Мороза»

Задача: Развивать двигательную активность детей.

П/И «Найди пару матрешек»

Задача: Развивать внимание и быстроту.

П/И «Найди где спрятано»

Задача: Развивать внимание и фантазию.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Формировать  у детей первичные представления о здоровье и здоровом образе жизни человека.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Развивать двигательную активность у детей в подвижных играх.

Развитие игровой деятельности

Развивать у детей интерес к различным видам игр.

С/Р игра « Семья»

Задача: Вызвать желание  о своих семьях, профессиях их родных, о том, как дети проводят свободное время с родными.

Сравнение свойств металла и дерева (продолжение)

Цель: Продолжать знакомить детей со свойствами металла: тверже дерева, обладает упругостью.

Работа в уголке сенсорного развития: упражнение «Открой-закрой». Задачи. Учить детей подбирать крышки к пластиковым ба-ночкам по размеру и цвету, завинчивать их. Развивать мото¬рику кистей рук, силу пальцев, зрительное восприятие.

Беседа: «Осторожно – электроприборы!».  Загадки по правилам пожарной безопасности. Учить правильно, пользоваться электроприборами. Уточнить знания детей.

Беседа: «Вспомним вежливые слова».

Задачи: Учить детей правильно использовать этикетные формулы в речи. Воспитывать коммуникативные качества детей.

Рассматривание картины «На приеме у врача». Задачи: Расширять представления детей о работе врача, учить отражать свои впечатления в речи.

Опыты «Угадай-ка».

Задачи:  Понять, что предметы имеют вес, который зависит от материала и размера. Установить зависимость веса предмета от его размера.

 Сравнение свойств металла и дерева

Цель: Познакомить со следующими свойствами металла: гладкий, блестящий, тонет в воде, не горит. Продолжать учить ставить эксперимент и делать выводы по его результатам.

Методы: Обследование, эксперимент, МА, методы РТВ.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Формировать  доброжелательные отношения между детьми.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Формировать уважительное отношение к взрослым: уступать место в транспорте, предложить свою помощь когда потребуется.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Развивать у детей любовь и уважение к труду чужому и своему.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Закрепить знания о предметах, которые могут быть объектами возникновения опасности. Воспитывать чувство товарищества.

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие.

Праздники в нашей жизни

Тема: «Русские праздники и новогодние традиции».

Задачи: Формировать представление о русских народных праздниках. Дать представление о том, как отмечали праздники наши предки: водили хороводы,

пели песни, плясали, играли в веселые игры

Гризик.

Беседа «Весело зимой». Задачи: уточнить представление детей о зимних играх-забавах; расширять словарь за счёт имён существительных (санки, лыжи, коньки, лыжники, фигурист, каток).

Чтение художественной литературы: стихотворение И. Сурикова «Стали дни короче...»

Задачи: Обогащать представления детей о зимних явлениях природы, рассказывать о погоде, характерной для данного времени года. Сопоставлять свои впечатления с описанием, данным в стихотворении, использовать в речи образные слова и выражения.

Разучивание рождественской колядки «Коляда, коляда». Задачи: знакомить детей с традицией русского народа: празднованием Рождества, его обычаями: колядованием и пением колядок.

«Сундучок Деда Мороза». Задачи: познакомить детей с зимними загадками, учить детей отгадывать загадки, развивать мышление. познакомить детей с зимними приметами.

Д/и «Какой предмет лишний?»

Задачи: Учить классифицировать предметы и явления по принципу связи с определёнными сезонами, учить выбирать природные явления и объекты, характерные для января.

Подготовка к сюжетно ролевой игре «Семья».

Задачи: Развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми.

Беседа и рисование на тему «Я и моя семья», рассматривание новогодних семейных фотографий.

Задачи: Закрепить знания детей о семье и членах семьи, о том, что в семье все любят, заботятся и помогают друг другу, вызвать желание рассказать о взаимоотношениях между детьми и взрослыми в семье. Развивать связанную речь, общие речевые навыки.

Пальчиковая гимнастика: «Мама гости к нам пришли...»

Задачи: Развивать мелкую моторику рук.

 Составление рассказов по серии картинок. Задачи: Учить детей восстанавливать события до и после определенного факта. Учить раскладывать 3-4 картинки в логической последовательности и обозначать одной фразой цепочку действий. Побуждать составлять рассказ по серии картинок.

Чтение художественной литературы: русская народная сказка «Два мороза». Задачи: Поддерживать интерес к чтению литературных произведений.

Упражнения на развитие мелкой моторики:

нанизывать крупные бусины, пуговицы, катать их пальцами.

Сюжетно- ролевая игра «День рождения мишки» Предложить сделать для подарка коробочку и украсить её.

Задачи: побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи, развитие интереса к игре.

Использование пальчиковой гимнастики «Замок»; «Апельсин», а также гимнастики для глаз.

Задача: Развивать мелкую моторику рук.

Д/и: «Повтори». Разучивание скороговорки с / ш /.

Задачи: Развивать фонематический слух.

Подвижные игры «Ловишки-елочки», «Два Мороза».

Задачи: формировать у детей умение ориентироваться в пространсте.

«Попади комом снега в цель». Цель: развивать глазомер и силу броска.

ФЭМП + Аппликация

Тема: Число и цифра 6. Счет до шести.

Задачи: сформировать представление о числе и цифре 6, умение считать до шест и обратно, соотносить цифру 6 с количеством. Закрепить  счетные умения, выделять и сравнивать свойства предметов, сравнивать группы предметов по количеству, используя счет и составление пар, умение сравнивать предметы по высоте..(Игралочка стр.163, Занятие 16)

Аппликация

Тема: «Гусеница».

Задачи: учить аккуратно вырезать детали, собирать их по образцу.(из шести кругов)

Конструирование.  ЛЕГО.

Тема: Загон для коров и лошадей. Грузовик.

Задачи : Развивать глазомер, навыки конструирования, мелкую моторику рук; учить строить загоны по условиям;

-учить строить различные машины, используя детали лего-конструктора

(Перспективный план Фешина Е.)

Развитие речи

Тема: Развитие речи, работа с картиной

«Зимние заботы»

Задачи: Продолжать учить детей выделять конкретные объекты на картине и обозначать их словом. Продолжать учить детей понимать схематическое изображение объектов, выявленных на картине. Побуждать детей к самостоятельной схематизации объектов, выявленных на картине. Объяснять и устанавливать связи между объектами. Продолжать учить детей оценивать связи на уровне «хорошо – плохо». Побуждать детей самостоятельно находить объект на основе ориентационной характеристики, произведенной воспитателем. Учить переносить ориентиры плоскостного характера в объемные (ожившая картина).

Истоки.

 Тема: Добрая  забота . Коммуникативная деятельность.

Беседа с детьми на тему «Добрая забота о братьях наших меньших».

Игровая деятельность.

Настольные игры: «Чьи детки», «На бабушкином дворе», «Угадай, чей домик», «Кто где живёт» и др.

Театрализованная игра по мотивам рассказа Л.Нечаева «Как покататься на лошадке?»

Режиссёрская игра  «Сельский двор».

Заучивание стихов, чтение произведений В.В.Бианки и Пришвина «Рассказы о природе».

Занятие с родителями  на тему  «Добрая забота»

Чтение сказки В. Сутеева «Волшебные краски».

Задачи: формирование у детей среднего дошкольного возраста интереса и потребности в чтении, воспитание читателя, способного сопереживать героям книги.

Нетрадиционная техника рисования – кляксография «Волшебные кляксы».

Задачи: Познакомить детей с таким способом изображения, как кляксография, показать её выразительные возможности. Вызвать интерес к «оживлению» необычных форм (клякс), учить дорисовывать детали объектов (клякс), для придания им законченности и сходства с реальными образами; учить видеть необычное в обычном; развивать образное мышление, гибкость мышления, восприятие, воображение, фантазию, интерес к творческой деятельности; воспитывать аккуратность в рисовании красками.

П/и «Едет машина с мебелью».

Задачи: учить разбиваться на команды, выполнять действия по сигналу.

Развлечение «Русские посиделки». Задачи: Воспитание любви к русской национальной культуре. Продолжать знакомить детей с обычаями и традициями русского народа. Развивать интерес к крестьянскому быту, русскому народному фольклору.  Создать у детей радостное настроение.

Лепка

Тема: «Дымковский  индюк».

Задачи: продолжать знакомить с дымковскими игрушками, выделив в них образ птицы индюка

Рисование

Тема: «Красивое   панно для украшения группы».

Коллективная работа.

Задачи: побуждать детей участвовать в планировании содержания общей работы.

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Продолжать совершенствовать умение правильно держать нож, есть второе блюдо,

чередуя мясо с гарниром.

Практическое упражнение «Зеркало».

Задачи: формировать у детей культурно - гигиенические навыки, осознанное отношение к своей внешности. Учить обращать внимание на свой внешний вид, осуществлять самоконтроль, своевременно приводить себя в порядок.

Д/и «Кто что делает?»

Задачи: пополнять словарный запас детей, учить называть словами действия, составлять загадки, в основе которых лежит перечисление характерных для загаданного объекта действий.

Д/И: «Сравни по размеру».

Задачи: учить сравнивать предметы по величине, обозначать результаты сравнения словами. Формировать грамматический строй речи.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Упражнять в одевании и раздевании в определённой последовательности, умении

застёгивать пуговицы, шнуровать ботинки, завязывать шнурки.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Развивать двигательную активность у детей в подвижных играх.

Развитие игровой деятельности

Развивать у детей интерес к различным видам игр.

Беседа: «Какие дружные у нас в группе ребята»

 Чтение Э. Успенского «Если был бы я девчонкой...»

Задачи: развивать у дошкольников чувство юмора; выразительную речь.

Подвижная игра «Затейники»

Задачи: учить придумывать разнообразные движения, четко выполнять установку.

Д/ И «Скажи ласково».

Задачи: Употреблять в речи имена существительные и прилагательные с уменьшительно-ласкательными суффиксами; употреблять сравнительную степень прилагательных.

«Как рубашка в поле выросла»

Задачи: Сформировать понятие о том, как изготавливают ткань. Дать представление о тканях растительного происхождения (лен, хлопок) и животного (шерсть). Показать связь природного и рукотворного миров.

Методы: Д/и «Чем был, чем стал», «Поезд времени».

Источник: Владимирова Т.В. «Шаг в неизвестность» занятие 9.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Продолжить приветливо здороваться при встрече, прощаться при расставании.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Способствовать доброжелательным отношениям мальчиков и девочек в коллективе

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Продолжить убирать за собой игрушки, расставлять стулья в групповой комнате.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания. Продолжить знакомить детей с правилами поведения в городском транспорте.

ПДД

 Тема:  «Сюжетно-ролевые игры».(ПДД)

«Путешествие на транспорте»

Задачи: закреплять у детей навыки правильного поведения в транспорте.

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

 Познавательное развитие

Тема: «В русской избе исследуй сам: где дерево, а где металл».

Задачи: познакомить детей с русской избой с предметами русского быта (печь, лавка, прялка, рушник, сундук). Учить ставить эксперимент, исходя из цели исследования: определить объекты по признаку материала. Учить анализировать результаты исследования и делать выводы.

На основе источника: Владимировой стр. 36

Развитие речи. ТПФ «Волшебник Времени» Задачи: Закрепить знания детей о Волшебнике Времени, его преобразованиях с различными объектами. Оценивать преобразования Волшебника Времени на уровне «хорошо – плохо».

Путешествие в страну фольклора. Задачи: Закрепить у детей в жанрах и видах русского народного творчества. Познакомиться с характерными чертами русского фольклора. Слушать загадки и сказки. Развивать любознательность. Воспитывать интерес к культурному наследию народа.

Игра «Один - много».

Задачи: Учить детей употреблять в речи существительные ед. и мн. числа, закреплять умение согласовать числительные с существительным.

Музыкотерапия «Чудо – балалайка». Задача: Познакомить с балалайкой и её звучанием.

Игра «Что бывает такой формы?»

Задачи: продолжить закреплять названия геометрических фигур.

Игра «Какой фигуры не хватает?»

Задачи: развивать внимательность.

Д/ И «Угадай сказку, (пословицу, поговорку) ». Задачи: уточнить знание народных сказок, пословиц, поговорок (с использованием

загадок, иллюстраций)

Хороводные игры «В хороводе были мы». Задачи: дать первоначальные знания о хороводе. Воспитывать уважение к традициям.

Пальчиковая гимнастика: «Яблочко», «Дождик».

(Русская народная потешка). Задачи: Развивать мелкую моторику рук

Игра «Слушай внимательно».

Задачи: развитие внимания, координации, умение сохранять правильную осанку и равновесие.

П/и «Не ошибись»

Задачи: Развития ловкости, внимания.

Игра «Чудесный мешочек».

Задачи: развитие памяти и образного мышления ребенка.

ФЭМП + Аппликация

Тема: Порядковый счет

Задачи: Сформировать представление о порядковом счете, закрепить умение считать до шести, умение соотносить цифры 1-6 с количеством, закрепить умение определять и называть свойства предметов, умение ориентироваться в пространстве (лево, право). (Игралочка стр.168, Занятие 17)

Аппликация

Тема: «Коврик»

Задачи: продолжать развивать эстетический вкус, самостоятельно подбирать цвета.

Конструирование (бумага)

Тема: «Коробочка для подарка».

Задачи: Продолжать знакомить детей со способом изготовления поделок из полосок бумаги.

Развитие речи

Тема: Работа с картиной

Задачи: Продолжать учить детей описывать словом возможные звуки, запахи, вкусы, тактильные ощущения объектов картины. Закрепить знания детей о Волшебнике времени, его преобразованиях с различными объектами. Оценивать преобразования Волшебника Времени на уровне «хорошо-плохо».

Совместная деятельность.

Тема: «Как появилась мебель. Какой она была раньше».

Задачи: расширять кругозор, активизировать словарь детей.

Истоки.

Отечественная классическая литература.

Рассказ. Л. Нечаев «Как покататься на лошадке», К.Д.Ушинский «Петушок с семьей». Задачи: познакомить с бытом и укладом деревенской жизни; Развивать память, учить размышлять о необходимости заботливого отношения человека к домашним животным.

Игровая деятельность.

Подвижные игры:

«Лисонька- лиса», «Лошадки»,

«Курочки», «Стадо». 

Задачи: познакомить детей с фольклорным текстом, содержащим игровые элементы с оттенком частушечности, балагурства, шутливости.

Источник: Книга 3 для развития детей «Добрая забота».

Чтение сказки «Жихарка».

Задачи: Познакомить детей со сказкой «Жихарка», вызвать эмоциональный отклик на сказку, интерес к образам этой сказки; учить внимательно слушать сказку, отвечать на заданные вопросы; расширить словарный запас детей, познакомить с новым словом «Удаленький», помочь понять его значение, активизировать память.

Сюжетная игра «Где мы были, мы не скажем, а что

делали - покажем».

Задачи: Учить называть действие словом; правильно употреблять формы глаголов (время, лицо); развивать творческое воображение, сообразительность.

Д/и «Составь узор»

Задачи: учить составлять узор из природных материалов по образцу и самостоятельно, обращать внимание на чередование элементов узора и их взаиморасположение; развивать мелкую моторику, зрительное восприятие, логическое мышление.

Чтение сказки «Маша и медведь».

Задачи: прививать любовь к чтению, учить анализировать прочитанное.

Пальчиковые игры: упражнение «кольцо», «очки», «ребро», «ладонь

Лепка

Тема: «Лепка стола и стула».

Задачи: учить соблюдать пропорции при лепке; использовать такие приёмы как прощипывание, оттягивание всех краёв сплюснутого шара

Рисование

Тема: «Рисование снежинок».

Задачи: развивать мелкую моторику рук, воображение.

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Продолжать работу по укреплению здоровья детей, закаливанию организма.

Спортивное развлечение «Веселые старты». Задачи: Формирование представлений о здоровом образе жизни; о значении физических упражнений для организма человека. Воспитание потребности быть здоровым. Формирование интереса и любви к спорту, к физическим упражнениям.

Сюжетно-ролевая игра «Русская ярмарка». Задачи: закрепить знания о традициях русского народа; о русском народном творчестве (русские народные танцы, песни, игры).

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Познакомить с понятиями «здоровье» и «болезнь».

Воспитывать потребность быть здоровым.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Развивать двигательную активность у детей в подвижных играх.

Развитие игровой деятельности

Развивать у детей интерес к различным видам игр.

Игра «Какой, какая, какое»

Задачи: продолжить учить использовать в речи прилагательные.

Русская народная игра: «Салки догонялки» (ознакомление детей с русским народным творчеством). Задачи: Учить бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движение соответственно этикету.

Игра-драматизация по мотивам Русской народной сказки «Репка». Задачи: развивать у детей выразительность интонации, мимики движений. Воспитывать чувство коллективизма, взаимопомощи.

Сравнение свойств металла и дерева.

Задачи: Продолжать знакомить детей со свойствами металла: тверже дерева, обладает упругостью.

Методы: Эксперимент, МА, методы РТВ.

Источник: Владимирова Т.В. «Шаг в неизвестность»

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Воспитывать уважение к труду близких взрослых

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Способствовать доброжелательным отношениям мальчиков и девочек в коллективе

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Продолжить убирать за собой игрушки, расставлять стулья в групповой комнате.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

ПДД.

Тема: Городской транспорт

Задача: Продолжить знакомить детей с правилами поведения в городском транспорте.

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Тема: «Птицы зимой».

Цель уточнить представления детей о непростой жизни зимующих птиц; нацелить детей на помощь зимующих птиц.

Т.И.  Гризик: 92 – 93 стр.

Составление описательного рассказа по серии сюжетных картинок ««Как люди помогают лесным обитателям (знакомство с профессией лесника). Цель: продолжать учить детей коллективно составлять связный рассказ по серии сюжетных картинок. 

Просмотр презентации «Животные и птицы в культуре и традициях русского народа».

Задачи: Продолжать знакомить детей с народными традициями и обычаями, с народным декоративно-прикладным искусством. Расширять представления о народных игрушках. Знакомить с национальным декоративно-прикладным искусством. Рассказать о русской избе, предметах быта, одежды.

Чтение произведения С. Маршака «Кошкин дом».

Задачи: продолжать учить детей внимательно слушать

литературные произведения.

Д/и «Кому что нужно для работы?»

Задачи: закреплять знания о разных профессиях.

Пальчиковая гимнастика «Птички».

Упражнение на развитие мелкой моторики: выкладывание из спичек знакомых предметов.

Беседа «Как лесные звери проводят зиму в лесу». Цель: способствовать формированию знаний о том, что животные по-разному приспособлены к жизни зимой.

Герб города. Цель: закрепить представление детей о гербе родного города; уметь выделять герб родного города из других знаков.  

Д/И  Что умеет делать?  Цель: формирование умения выявлять функции объекта (ТРИЗ)

Д/И  «Волшебный экран» (птенец, детёныш). Цель: создание условий для развития системного мышления.

Развитие речи, решение творческой задачи

«Как огневушки-поскакушки и снежной королеве жить в одном доме». Задачи: Учить детей самостоятельно решать изобретательские задачи. Учить детей находить слова антонимы, развивать у детей чувствительность к противоречиям, находить ресурсы, продолжать выбирать лучшее решение по показателям РВС.

Развлечение сюжетно – ролевая игра: «Путешествие в зимний лес». Задачи: Закрепить знания, о зимнем времени года, играх и забавах, воспитывать интерес и любовь к живому миру, уважительное и бережное отношение к природе, чувствосопричасности и сопереживания ко всему живому и прекрасному. 

Дидактические игры:

 «Кто, как устроен?». Задачи: Закрепить знания детей об обитателях животного мира. Закрепить названия классификационных групп. Выявить особенности строения и внешнего вида

 «Лото» Задачи: упражнение в правильном использовании обобщающих слов; воспитание сообразительности. быстроты реакции

Д/И «Кормушка», «Кто, чем питается?», Птицы (звери, птицы). Задачи: Упражнение в группировке животных, птиц и птицы; закрепление знаний о них; воспитание быстроты реакции на словесный сигнал

П.И. Лисонька- лиса. Цель: развивать ловкость, быстроту, координацию.

Тематическое развлечение: Покормите птиц зимой.

Задачи: развивать познавательные интересы детей, используя фольклор, подвижные и речевые игры. Продолжать воспитывать гуманное, бережное, заботливое отношение к окружающему миру, к зимующим птицам.

«Математическое лото». Задачи: закрепить умение детей считать в пределах 6, называть числительные, объясняя, почему получилось это число.

Артикуляционная гимнастика «Весёлый язычок»

Задачи: развивать артикуляционный аппарат. Разучивание скороговорки.

Пальчиковая гимнастика: «Замок»; «Ракета». Игра «Скажи правильно».

Задачи: упражнять в образовании прилагательных.

Игра «Жили - были звуки».

Задачи: продолжить знакомить с согласными звуками.

Артикуляционная гимнастика, упражнения: «слоник», «лягушка», «заборчик».

Задачи: развивать артикуляционный аппарат. Пальчиковая гимнастика «В гости к пальчику большому приходили прямо к дому ...»

Подвижная игра «Летает - не летает».

Задачи: развивать внимательность.

 Чтение рассказа М. Горького «Воробьишко».

Задачи: Учить детей внимательно слушать, понимать характеры героев, устанавливать связь описываемого события с реальностью; отвечать на вопросы по содержанию.

Л. Кламбоцкая. Зимующие птицы.

Задачи: формирование знаний о зимующих птицах их отличительных особенностях, Развивать отзывчивость, доброжелательность, любовь к природе, птицам, желание помогать им, заботиться о них.

ФЭМП + Аппликация        

Тема: Сравнение по длине

Задачи: Уточнить понимание слов «длинный» и «короткий», закрепить сравнение по длине, сформировать представление об упорядочивании по длине нескольких предметов, развивать глазомер; закрепить умение определять и называть свойства предметов, представление о числовом ряде, счет до шести, порядок следования цифр 1-6.

(Игралочка Петерсон Л.стр.171, Занятие 18)

Аппликация

Тема: «В магазине».

Задачи :Уточнить понимание слов  «длинный» и «короткий», развивать глазомер, создать мотивационную ситуацию для формирования представлений об упорядочивании по длине нескольких предметов.

Конструирование . ЛЕГО.

Тема: Дом фермера. Мельница.

Задачи: Развивать фантазию, творчество. Учить строить большой дом для фермера;

-учить строить мельницу; развивать творчество.

(Перспективный план Фешина Е.)

Развитие речи

Тема: Итоговое по картине.

Задачи: Продолжать учить детей очеловечивать какой-либо объект картины и от его имени составлять рассказ. Побуждать детей сопровождать рассказ мимикой, жестом, учитывая эмоциональное состояние героя, используя междометия.

1.Игра «Я назову черту характера, а ты назови наоборот»,

2.»Назови эмоциональное состояние объекта»

Лепка одного из животных на выбор ребёнка.

Задачи: учить детей лепить животного, состоящего из нескольких частей, предавая некоторые характерные особенности (овальное туловище, голова, хвостик).  Упражнять в использовании приема прищипывания, оттягивания; закреплять умение соединять части, плотно прижимая их друг к другу, и в сглаживании швов; вызвать положительный эмоциональный отклик на общий результат

Рисование

Тема: «Следы животных на снегу».

Задачи: продолжать учить пользоваться кисточкой и красками; развивать наблюдательность, творческое воображение.

Истоки.

Оформление странички народного календаря (месяц «Бокогрей»).

Задачи: познакомить с народными приметами, приобщить к народной культуре.

Интегрированное занятие «Мы друзья природы». Задачи: развивать мышление, внимание, сообразительность, смекалку; воспитывать любовь к природе, умение и желание беречь её богатство.

Акция с участием родителей «Покормите птиц зимой». Задачи: закрепление знаний дошкольников о зимующих птицах, формировать ответственное, бережное отношения к ним. Активизировать познавательный интерес детей к природе родного края

Ручной труд.

Изготовление кормушек вместе с родителями. Задачи: Развивать у детей творческие способности. Развивать мелкую моторику рук. Учить безопасному пользованию ножницами. Прививать любовь и заботу к птицам, желание помочь им в зимний период.

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Продолжать работу по укреплению здоровья детей, закаливанию организма.

Практическое упражнение «Когда я ем».

Формировать у детей культурно - гигиенические навыки, продолжать учить соблюдать основные правила поведения за столом (сохранять осанку, правильно держать локти, брать пищу маленькими кусочками, при необходимости их от целого куска.

Игровая ситуация «Береги здоровье смолоду» предложить рассмотреть различные ситуации. Обсудить с детьми, почему необходимо беречь здоровье с детства.

Упражнение «Прыжки через ров».

Задачи: упражнять детей в выполнении прыжков на двух ногах через линию (учить принимать правильное исходное положение, приземляться на полусогнутые ноги). Развивать мышцы ног, координацию движений.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Познакомить с понятиями «здоровье» и «болезнь».

Воспитывать потребность быть здоровым

Накопление и обогащение двигательного опыта

Развивать двигательную активность у детей в подвижных играх.

Развитие игровой деятельности

Развивать у детей интерес к различным видам игр.

С\р игра «Я сегодня пешеход», «ГАИ». Задачи: закреплять с детьми правила дорожного движения; развивать умение правильного поведения на дорогах.

Игры – имитации: «Дикие животные», «Птицы».

Цель: Расширять чувственный опыт детей, формировать умение эмоционально идентифицироваться с объектами живой природы, развивать чувство эмпатии.

Источник: картотека театрализованных игр.

Рассматривание иллюстраций с изображением диких зверей.

Задачи: способствовать формированию представлений детей о жизни диких животных зимой. Побуждать детей устанавливать простейшие связи между сезонными явлениями в природе и поведением животных. Воспитывать любовь к животным.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Воспитывать уважение к труду близких взрослых

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Продолжать закреплять употребление «вежливых слов» в общении друг с другом. Воспитывать уважение к труду близких взрослых.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Продолжить убирать за собой игрушки, расставлять стулья в групповой комнате.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Тема: Городской транспорт .ПДД.

Продолжить знакомить детей с правилами поведения в городском транспорте.

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

 Познавательное развитие.

Тема: Из чего делали народные игрушки. Пластичная глина.  

Задачи: Познакомить детей с пластичными материалами: глиной, воском, пластилином. Дать понятие «пластичность». Продолжать знакомить со свойством твердых тел на примере народных игрушек.

Источник: Владимирова В.Т. «Шаг в неизвестность».

Беседа: «Матрёшка – игрушка символ страны». Задачи:  Расширять представление об обычаях русского народа.

Беседа: «Народная игрушка». Задачи: Расширять представление о народной игрушке. Формировать умение выражать эстетические чувства. Расширять представление о разнообразии народного искусства.

ФЭМП + Аппликация

Тема: Счет до семи, Число и цифра 7.

Задачи: сформировать представление о числе и цифре 7, умение считать до семи и обратно, соотносить цифру 7 с количеством;

Закрепить геометрические представления, счетные умения, умение выделять и сравнивать свойства предметов и уравнивать двумя способами группы предметов по количеству, умение видеть и продолжать закономерность.

(Игралочка  Петерсон Л.,стр.175, Занятие 19)

Аппликация

Тема: «Сделай бусы».

Задачи: развивать мелкую моторику рук; закрепить представление о квадрате и треугольнике, умение различать цифру 7 и соотносить ее с количеством, умение видеть и продолжать закономерность.

Д/и «Укрась слово»

Задачи: активизировать словарь детей. Изготовление с детьми коллективной аппликации по теме: «Времена года».

Пальчиковая гимнастика «Лодочка»; «Фонарики».

Задачи: развивать мелкую моторику рук.

Глина – природный материал. Задачи: познакомить с природным материалом – глиной, рассказать о некоторых свойствах и качествах глины; сформулировать правила обращения с глиняными предметами, на основе полученных представлений.

Развлечение для детей средней группы «В гости к нам пришли матрёшки». Задачи: знакомить детей с декоративно-прикладным искусством русского народа-деревянной матрёшкой; воспитывать чувство уважения к труду народных мастеров, культуре русского народа; развивать эмоционально-эстетические чувства, творческую деятельность детей.

Д/ И «Дорисуй узор» - учить внимательно изучать образец и выбирать нужные цвета. Развивать интерес к изучению народных промыслов.

 Словесная игра «Доскажи словечко»

Задачи: закрепить подбор слов в рифму.

Словесная игра «Как сказать по -другому?»

Задачи: упражнять детей в подборе синонимов.

Конструирование  ( бумага)

Тема: «Человечек».

Задачи: учить сгибать лист бумаги, вырезать фигуру человека по контурным линиям.

Отгадывание загадок.

Задачи: формировать умение слушать, договаривать слова, подбирать отгадки в рифму.

Д/ И "Расставь по росту 7 игрушек». Задачи: закреплять умение в счёте, учить классифицировать предметы по размеру.

Упражнения: кольцо, вилка, очки.

Задачи:  развивать моторику рук.

Беседа «Части тела человека».

Задачи: продолжать закреплять названия частей тела

человека.

Развитие речи.

Тема:  Работа с картиной «Врачи».

Задачи:. Продолжать учить детей выделять конкретные объекты на картине и обозначать их словом. Продолжать учить детей понимать схематическое изображение объектов, выявленных на картине. Побуждать детей к самостоятельной схематизации объектов, выявленных на картине. Объяснять и устанавливать связи между объектами. Продолжать учить детей оценивать связи на уровне «хорошо – плохо». Побуждать детей самостоятельно находить объект на основе ориентационной характеристики, произведенной воспитателем. Учить переносить ориентиры плоскостного характера в объемные (ожившая картина).

1. «Пришёл волшебник дробления»

2. «Волшебник объединения»

3. «Мои друзья»

4. «Живая картинка»

Чтение рассказа Н.Носова «На горке».

 Задачи: развивать умение отбирать для рассказа самые интересные эпизоды, связно и последовательно описывать события; побуждать включать в рассказ описание природы. - Артикуляционная гимнастика «Весёлый язычок».

Задачи: развивать артикуляционный аппарат

Д/и «Кто больше вспомнит?»

Задачи: обогащать словарь глаголами, обозначающими действия предметов. (Например, метель - метёт, вьюжит, пуржит.)

Развитие речи, сравнение загадки (ТРИЗ)

Рифмовки. Задачи: Продолжать учить детей выделять у объекта признаки и сравнивать их с признаками других объектов. Продолжать учить детей понимать сравнение, произнесенное педагогом. Упражнять в сравнении по признакам, значениям признаков.

Д/И: Собери матрёшку. Задачи: закреплять знания детей о матрёшках, учить составлять целое из нескольких частей, развивать мышление, воображение.

Лепка

Лепка «Дымковская лошадка» (средняя группа).

    Задачи:  Продолжать знакомить детей с народным декоративно-прикладным искусством. Расширять представление детей о дымковской игрушке. Развивать желание лепить игрушку своими руками. Учить лепить лошадку комбинированным способом.

Словесная игра «Назови лишнее»

Задачи: развивать внимание, расширять кругозор.

Д/И "Составь картинку- народная игрушка". Задачи: учить детей собирать простые картинки, подбирать детали по форме и изображению.

Д/И «Назови игрушку» (образование относительных прилагательных). Задачи упражнять в образовании относительных прилагательных, закреплять название материалов.

Демонстрация иллюстраций с изображением народных игрушек. Задачи:

 Д/И «Найди различия и сходства». Задачи: учить сравнивать матрёшек, находить сходства и различия. Активизировать речь.

Истоки

Тема: Образ света

Коммуникативная деятельность.

 Беседа с детьми о солнышке, которое светит, греет, радует. Задачи: закреплять знание об образе солнца, расширение знаний о его функциях.

Игровая деятельность

Игры – экспериментирования с зеркалом. «Солнечные зайчики». Задачи: научить детей находить отражение «солнечного зайчика», следить за его перемещением; способствовать  развитию  дружеских  отношений;

Хоровод «Солнышко – вёдрышко». Задачи: расширять знания о явлениях неживой природы; закрепить знания потешек, песен, хороводов; создать положительный эмоциональный настрой.

Речевое упражнение «Где солнечный зайчик?». Задачи: развивать речевую активность, быстроту мышления.

Игровая деятельность.

Подвижные игры: «Солнышко и дождик», «Солнышко утром рано встало», «Солнышко, появись». Задачи: поддержание интересе к русскому народному фольклору совершенствовать движения,  действовать в соответствии с текстом.

Игра - забава «Узнай, не видя».

Задачи: развивать наблюдательность.

Д/и «Волшебный экран» (системный оператор). Задачи: изобразить народную игрушку из глины на волшебном экране. (ТРИЗ).

Сюжетно-ролевая игра: "Парад игрушек". Задачи: закрепить знания детей о народной игрушке.

Д/ И Что будет, если (ТРИЗ).

Цель:  развитие мышления,  речи, гибкость ума, воображения, знакомство со свойствами предметов, окружающим миром.

Рисование

Тема: «Народная игрушка».

Задачи: Приобщать детей к истокам народного декоративно прикладного искусства. Закреплять знания о матрешке, ее характерных особенностях, материале из которого изготавливают изделия. Развивать знания о цвете.

Чтение стихотворения Е. Благининой «На моём окошке».

Задачи: продолжать учить внимательно слушать, выделять главное. Рассматривание комнатного цветка

Чтение «Матрешка» И. Нехода. Задачи:  поупражняться в умении слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него.

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Продолжать работу по укреплению здоровья детей, закаливанию организма.

Чтение литературного произведения Е. Пермяка

«Сластёна - своевольник».

 Задачи: учить самостоятельно следить за своим здоровьем. Закрепить знание о необходимости питаться полезными продуктами.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Закрепить представление о пользе для здоровья прогулок на свежем воздухе. Закрепить представление об опасности непослушания.

Прививать любовь к физическим упражнениям. Познакомить с несложными приёмами самомассажа. Учить оказывать себе элементарную помощь.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и эстетических представлений.

Продолжать проводить беседы, игровые ситуации, направленные на создание дружеских отношений в группе.

Воспитывать уважение к пожилым родственникам.

ПДД

Тема: «Учим дорожные знаки»

Задачи: продолжать закреплять знания детей о дорожных знаках, светофоре. Материал: карточки большие и маленькие со знаками.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Посредствам подвижных игр способствовать

дружеским отношениям в группе.

Поощрять желание помогать друг - другу.

Упражнение «Прыжки через ров»

Задачи: учить детей выполнять прыжки на двух ногах

через линию, придумывать различные игровые

ситуации.Повышать двигательную активность, учить интересно и с пользой проводить досуг.

Игровое упражнение «Белые медведи».

Задачи: продолжать учить детей ходить на пятках, на наружной стороне стоп. Способствовать профилактике плоскостопия; укреплять мышцы стопы.

Сюжетно - ролевая игра «Магазин игрушек». Задачи:  Воспитывать самостоятельность, инициативность и творчество детей в игре. Умение вести ролевой диалог на основе сюжета игр.

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие.

Тема: «Знакомство с профессией врача». (занятие в форме экскурсии).

Задачи: познакомить детей с профессией врача (медсестры); познакомить с некоторыми профессиональными действиями врача; познакомить с предметами- помощниками в труде врача; воспитывать в детях чувство уважения к чужому труду.

Источник: Гризик. Стр 90-91.  

Беседа «Что такое профессии?».

Задачи: Закрепить представление детей о труде людей разных профессий; формировать умение составлять связный рассказ.

Чтение произведения Д.Родари "Чем пахнут ремесла?.

Задачи: Закрепить представление детей о труде людей разных профессий.

 «Профессии: знакомство с профессией повар».

Задачи: Расширять представления о профессиях: продавец, шофер, почтальон, врач. Знакомить детей с профессиями близких людей, подчеркивая значимость их труда.Источник: «Развёрнутое перспективное планирование по «Радуге»  средняя группа. Стр.13. (Гризик  76 стр.)

Чтение художественной литературы: К.Чуковского «Айболит». Задачи: Познакомить детей с новым произведением, учить следить за развитием действий, понимать содержание, сопереживать героям, воспитывать интерес к поэтическим произведениям.

ФЭМП + Аппликация

Тема: Повторение: Числа и цифры 1-7.

Задачи: Закрепить умение считать до 7 в прямом и обратном порядке, соотносить цифры 1-7 с количеством, находить место числа в числовом ряду; закрепить представления о сохранении количества, умение распознать форму геометрических фигур,  упорядочивать группу предметов по длине.

(Игралочка стр.179, Занятие 20)

Аппликация

Тема: Подбери ключи.

Задачи: закрепить умение распознавать форму геометрических фигур, тренировать мыслительные операции анализ, синтез и сравнение, развивать внимание.

Упражнения на развитие мелкой моторики:

нанизывание на нитку крупных бусин, пуговиц, шариков.

Тематическое развлечение «Кем быть?». Задачи: Расширение представлений дошкольников о труде взрослых, о разных профессиях. Продолжение знакомства с профессиями (шофер, почтальон, продавец, врач). Формирование интереса к профессиям родителей, подчеркивание значимости их труда.

Разучивание стихотворения С. Я. Маршака «Февраль».

Задачи: пробудить у детей интерес к творчеству С.Я Маршака; учить воспринимать содержание произведения; развивать поэтический слух; прививать любовь к чтению книг

Д/и «Когда это бывает?»

Задачи: учить применять в игре знания о временах года, их характерных признаках, формировать умение соблюдать правила.

Конструирование. ЛЕГО.

Тема: Знакомство со светофором.

Задачи: Рассказать о светофоре, закрепить навыки конструирования; учить правила дорожного движения. Строить проезжую часть и надземный переход.

(Перспективный план Фешина Е.)

Отгадывание загадок на тему «профессия».

Задачи :Продолжать развивать логическое мышление при отгадывании загадок.

Д/и «Профессии». Уточнить представления детей о труде взрослых. Расширять знания о предметах, облегчающих труд человека.

Д/и «Чудесный мешочек».  Цель: развивать тактильные ощущения, словарь признаков (ТРИЗ).

Пальчиковые игры: «Строители», «Маляры», «Пароходик».

Задачи: развивать мелкую моторику рук.

Развитие речи.

Тема: Работа по картине «Врач»

Задачи: Продолжать учить детей выделять у объекта признаки и сравнивать их с признаками других объектов. Продолжать учить детей понимать сравнение, произнесенное педагогом. Упражнять в сравнении по признакам, значениям признаков. Учить составлять загадки по выбранному объекту с картины.

Артикуляционная разминка: упражнения – «чашечка», «заборчик», «лягушка», «слоник».

Задачи: развивать артикуляционный аппарат.

Д/и «Как сказать по-другому?» (ТРИЗ)

Задачи: упражнять детей в подборе синонимов.

Например: Ребёнок бежит, мчится, несётся.

Д/и «Что идёт?»

Задачи: упражнять детей раскрывать значения многозначных слов, развивать воображение, мышление.

Например: Идёт снег (часы, человек и т.д. ) .

 Лепка

Тема: «Овощи».

Задачи: подводить к пониманию того, что предметы для игр можно сделать самим. Побуждать передавать в лепке характерные особенности формы, строения.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин», «Больница», «Почта».

Задачи: Развивать умение разворачивать сюжет игры, вовлекать детей. знакомить детей с деятельностью людей. Активизировать словарь словами профессионализмами. Формировать умение творчески развивать сюжет игры. Воспитывать уважение к профессии.

Беседа: «Все работы хороши».

Задачи: прививать любовь к труду, стремление вырасти полезным своему государству; развивать кругозор, мышление; воспитывать интерес к различным профессиям, уважение к людям труда.

Рисование

Тема: «Зимний пейзаж» (рисование по замыслу)

Задачи: продолжить обучать держать правильно и пользоваться кисточкой; развивать мелкую моторику; воспитывать любовь к природе.

Развлечение «Секрет волшебных слов». Формировать у детей навыки культурного поведения, учить употреблять в речи вежливые слова («спасибо», «пожалуйста», «здравствуйте», «извините», «до свидания». Формировать умение видеть недостатки в своем поведении и их исправлять, воспитывать уважительное отношение к окружающим людям.

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Продолжать работу по укреплению здоровья детей, закаливанию организма.

Практическое упражнение «Когда я ем …»

Формировать у детей культурно – гигиенические навыки, продолжать учить соблюдать основные правила поведения за столом (сохранять осанку, правильно держать локти, брать пищу маленькими кусочками, при необходимости их от целого куска.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Провести беседу о роли спорта в жизни людей.

Познакомить с разными видами спорта.

Воспитывать потребность быть здоровым.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и эстетических представлений.

Продолжать проводить беседы, игровые ситуации, направленные на создание дружеских отношений в группе.

Воспитывать уважение к пожилым родственникам.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Посредствам подвижных игр способствовать

дружеским отношениям в группе.

Поощрять желание помогать друг - другу.

ПДД

«Правила дорожного движения»

Задачи: закрепить основы дорожной грамоты; познакомить с основными дорожными знаками, их классификацией, назначением; способствовать развитию внимания, памяти, мышления.

Творческая мастерская «Моя будущая профессия».

обсудить с детьми понятие «профессия», предложить рассказать, кем хочет стать ребёнок.

Задачи: Воспитывать доброжелательное отношение ко всем профессиям. Развивать воображение, фантазию.

Беседа с детьми на тему: «Все работы хороши».

Цель: Закреплять умение составлять последовательный рассказ из личного опыта.

Чтение и пересказ рассказа Л.Толстого «Косточка».

Задачи: обращать внимание детей на отношение взрослых людей к детям в рассказе. Воспитывать уважение к взрослым людям.

Компьютерная презентация «Правила поведения».

Задачи: предложить детям вспомнить основные правила

поведения в детском саду с опорой на сюжетные картинки.  

П/и «Ручеёк», «Мы весёлые ребята».

Задачи: учить самостоятельно выполнять правила игры,

развивать двигательную активность.

Развитие речи, анализ литературных произведений «Лисичка-сестричка и Серый волк»        

Задачи: Учить детей анализировать характер героев, выражать в речи свое отношение к героям и событиям. Учить узнавать персонаж по предложенному описанию. (ТРИЗ).

Игровое упражнение «Кем хочу быть». Задачи: развивать слуховое внимание, мышление, связную речь, актуализировать словарный запас по теме «Профессии».

«Хрупкое стекло». 

Задачи: Познакомить со свойством твердых тел – хрупкостью. Использование этого свойства человеком.

Источник: Владимирова В.Т. «Шаг в неизвестность».

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

 Познавательное развитие

Тема: «Праздник смелых людей».

Задачи: познакомить с профессиями, где от людей требуется быть смелым и отважным знакомить детей с «военными» профессиями (солдат, танкист, лётчик, моряк, пограничник); с военной техникой ( танк, самолёт, военный крейсер ); с флагом России. Воспитывать любовь к Родине.

Беседа по вопросам:

-Что вы знаете о Российской армии?

 Почему в этот день поздравляют всех мужчин и дарят им подарки?

Задачи: подвести к пониманию того, что во все времена народ и армия защищали свою Родину; воспитывать чувство любви к Родине.

Чтение художественной литературы – рассказов, стихов, пословиц об армии (О. Высотская «Слава Армии», «Папе», Л. Линьков «Рассказы о пограничниках»). Задачи: художественного произведения, запоминать отдельные слова и фразы. Развивать слуховую память, внимание, мышление. Активизировать речь детей, глаголами, существительными. Воспитывать, интерес к художественным произведениям.

ФЭМП + Аппликация

Тема: Сравнение по высоте

Задачи: Уточнить понимание слов «Высокий» и «низкий», закрепить умение сравнивать предметы по высоте, представление об упорядочивании по высоте нескольких предметов, развивать глазомер. Закреплять умение сравнивать численность групп предметов двумя способами, представление о числовом ряде, прямой и обратный счет до семи, умение определять и называть свойства предметов.     (Игралочка, стр.186, Занятие 22)

Аппликация

Тема: Посади елочки по росту.

Задача: Развивать умение строить из фигур елки, чередуя их по росту.

Игра с пуговицами.

Задание - выбрать только с четырьмя дырочками.

Пальчиковые игры: «Солдаты» «Наша армия».

Задачи: развивать мелкую моторику.

Игры с геометрическими мозаиками.

Задачи: закреплять названия геометрических фигур.

Развлечение «Бравые солдаты» - праздник мальчиков, пап, дедушек.

Задачи: Формирование первичных представлений о российской Армии, о мужчинах как защитниках «малой» и Большой Родины, всех слабых людей. Знакомство детей с «военными» профессиями; с военной техникой, с флагом России. воспитание уважения к защитникам Отечества.

Конструирование. ЛЕГО

Тема: Робот

Задача: Познакомить с игрушкой робот. Учить строить из лего-конструктора. Закреплять полученные ранее навыки. Заранее обдумать содержание будущей постройки, называть её тему, давать общее описание. (Перспективный план Фешина Е.)

Рассматривание иллюстраций с изображением разных видов воздушного транспорта.

Задачи: познакомить с воздушным видом транспорта, составными частями транспорта, формировать умение сравнивать воздушный транспорт и описывать  его.

Чтение познавательной литературы о воздушном транспорте.

Развитие речи.

Тема: Составление сказок по морфотаблице.

Задачи: Учить детей составлять сказки по морфологической таблице.  Побуждать детей придумывать необычные места действия и разворота событий с известными героями. Схематизация по итогам сочинения.

1. В каких сказках есть этот герой
2. МТ придумывание сказки.
3. Схематизация сказки.

Игра «Подарки».

Д/и «У кого кто?»

Задачи: активизировать речь; закреплять названия детёнышей животных.

Д/У «Найди на рисунке и соедини линией защитника и его оружие» (богатырь – палица, рыцарь – меч, индеец – лук и т. п.).

Задачи: формирование первичных представлений о мужчинах, как защитниках Родины.

 Лепка

Тема: «Коллективная работа. Военная техника».

Задачи: продолжить учить использовать усвоенные приёмы лепки.

Истоки .

Музыкально-художественная деятельность.

Пение: «Соберем урожай» Насауленко, «По малину в сад пойдем» Филиппенко.

Слушание: «Строим дом» Красева, запись звуков (работа пилы, молотка…).

Муз.движения: игра – хоровод «Соберем урожай» муз. Насауленко, «Яблонька» муз. Тиличеевой, «Огородная – хороводная», муз. Б.Можевелова, сл. А.Пассовой;

 Пальчиковая гимнастика.

 Упражнения: кольцо, три богатыря, ребро, ладонь, кулак.

Задачи: развивать мелкую моторику.

Беседа по вопросам:

-Кто служит в армии?

-Что понадобится танкисту, ракетчику, связисту, миномётчику, артиллеристу.

Развитие речи, решение творческой задачи «Как достать конфету»        

Учить детей самостоятельно решать изобретательскую задачу. Учить детей формулировать противоречия. Учить поиску ресурсов объекта. Побуждать детей к представлению идеального объекта (ИКР). Продолжать учить выбирать лучшее решение по показателям РВС (размер, время, стоимость.

Аппликация

Тема: «Поздравительная открытка для папы».

Задачи: продолжить учить делать аппликацию по образцу; создавать композицию из готовых форм.

Беседа «Праздник наши пап».

Задачи: продолжить закреплять знания о празднике.

Физ. минутка «Параход».

От зелёного причала оттолкнулся пароход, Он назад шагнул сначала, а потом шагнул вперёд, И поплыл, поплыл по речке, Набирая полный ход.

Рисование

Тема: «Рисование по замыслу (военная тематика).

Задачи: побуждать детей доступными им средствами выразительно изображать задуманное.

Организовать в группе мини - выставку военной тематики.

Задачи: продолжать закреплять информацию о родах войск; названии военной техники. 

Прослушивание на военную тему: «23 февраля», «У солдата выходной», «Первым делом самолеты».

Задачи: Воспитывать любовь и интерес к музыке. Развивать эмоциональную отзывчивость и восприимчивость.

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Продолжать совершенствовать навыки аккуратного приёма пищи: пищу брать понемногу, хорошо пережёвывать, есть бесшумно, правильно пользоваться столовыми приборами.

Подвижные игры: «Перелёт птиц», «Зайцы и волк», «Лохматый пёс».

Задачи: развивать двигательную активность, развивать чувство общности с другими детьми.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Продолжать знакомить с элементами дороги (разделительная полоса, пешеходный переход, остановка общественного транспорта). Закреплять знания о специальных видах транспорта: «Скорая помощь» (едет по вызову к больным людям); пожарная машина (едет тушить пожар); «Полиция»( едет на помощь людям, попавшим в беду); машина МЧС.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и эстетических представлений.

Продолжать проводить беседы, игровые ситуации, направленные на создание дружеских отношений в группе.

Воспитывать уважение к пожилым родственникам.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Формировать представления о росте и развитии ребёнка («Я расту, я буду взрослым»). Углублять представления детей об их правах и обязанностях в группе детского сада, дома, на улице. Закреплять представления о себе как о члене коллектива

ПДД «Учим дорожные знаки»

Задачи: продолжать закреплять знания детей о дорожных знаках, светофоре

Практическое упражнение «Чистые зубки».

Задачи: продолжать учить правильно полоскать рот после

приёма пищи.

Сюжетно- ролевая игра «Полицейские».

Задачи: знакомить с атрибутами, с правилами игры, учить самостоятельно выбирать себе роль в игре.

Удивительная пластмасса.

Задачи: Проведя сравнительный анализ некоторых свойств, показать преимущества пластмассы для изготовления некоторых объектов домашнего обихода и других нужных человеку вещей.

Источник: Владимирова Т.В. «Шаг в неизвестность».  

П/и «Разведчик». Задачи: Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения. Упражнять в беге по определенному направлению, с увертыванием, развивать речь.

Чтение произведения А. Митяева «Почему армия всем родная».

Задачи: подвести к пониманию того, что во все времена народ и армия защищали свою Родину; воспитывать чувство любви к Родине.

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

 Познавательное развитие

Тема: «Обобщение представлений о видах спорта и спортивных сооружениях».

Цели: закреплять знания о видах спорта; рассказать о пользе для здоровья занятий физической культурой и спортом; развивать желание заниматься спортом.

Беседа о здоровье.

Задачи: формировать у детей первоначальные навыки охраны жизни и здоровья. На основе ситуационных моментов учить делать выводы о безопасности жизнедеятельности. Воспитывать чувство взаимовыручки, стремление оказать помощь друг другу.

Беседа «Части тела человека».

Задачи: Обобщать имеющиеся у детей знания о функции частей тела и сформировать представления о том, что каждая часть тела человека имеет значения для человека.

ФЭМП + Аппликация

Тема: Сравнение по толщине.

Задачи: Уточнить понимание слов «толстый» и «тонкий», сформировать умение сравнивать предметы по толщине; Закрепить счетные умения, умение определять и называть свойства предметов, сравнивать предметы по длине.(Игралочка , Занятие 21 стр.182)

Аппликация

Тема: Строим теремок из бревен.

Задача: Развивать умение сравнивать бревна(полоски) по ширине, длине. Уметь составлять теремок из бревен(полосок)

Пальчиковые игры: «фонарики», «моя семья».

Задачи: развивать мелкую моторику рук.

Д/и «Назови часть от целого».  (ТРИЗ)

Задачи: продолжать учить находить части; развивать

логическое мышление.

Словесная игра «Назови лишнее»(предметы – помощники)

Цель: развивать внимание, расширять кругозор.

Игровая ситуация «Береги здоровье смолоду» предложить рассмотреть различные ситуации. Обсудить с детьми, почему необходимо беречь здоровье с детства.

Д/и «Назови иначе».

Задачи: развивать кругозор, мышление.

Д/и «Что сначала, а что потом (режим дня)». (ТРИЗ)

Задачи: развивать воображение, прослеживать

последовательность событий.

Конструирование   (бумага)

Тема: «Пароходик».

Задачи: закрепить навыки работы с бумагой, развивать глазомер, художественный вкус.

Рассматривание иллюстраций с изображением разных видов водного транспорта.

Задачи: Формирование словаря у детей по лексической теме: «Водный транспорт». Познакомить детей с водным транспортом; познакомить детей с профессиями людей работающих на этом транспорте, упражнять в согласовании существительных с глаголами и прилагательными; закрепить умение детей правильно использовать предлоги.

Развитие речи. Работа по картине.

Тема: Врачи (Итоговое)

Задачи: Продолжать учить детей описывать словом возможные звуки, тактильные ощущения объектов картины. Учить детей разгадывать диалоги. Продолжать учить детей очеловечивать какой-либо объект картины и от его имени составлять рассказ.

Произвести анализ литературного произведения «Лисичка-сестричка и серый волк»

Д/И «Из какой сказки», «Я назову героя, а ты назови его действия»

 Артикуляционная разминка: упражнения – «чашечка», «заборчик», «лягушка», «слоник».

Цель: развивать артикуляционный аппарат.

Пальчиковая гимнастика «В нашей группе все друзья»

Задачи: развивать мелкую моторику рук.

Д/и «Скажи какой?»

Задачи: продолжить учить образовывать относительные

прилагательные.

Беседа на тему «Какие витамины содержатся в овощах?»

Задачи: продолжать закреплять названия овощей; продолжать учить сравнивать овощи по размеру, цвету и форме, формировать понимание о здоровом образе жизни. закреплять представления детей о разнообразной пище для человека (богатой витаминами, вкусной и полезной), воспитывать  стремление к здоровому образу жизни.

Лепка

Тема: «Корзина с овощами».

Цели: уточнить представление полезных для

здоровья продуктах; закреплять умение передавать форму знакомых предметов, используя усвоенные ранее приёмы лепки; учить добиваться точности в передаче формы.

Д/и «Один - много».

Задачи: активизировать речь.

Беседа «Одежда и здоровье»

Проблемные ситуации «Что надеть на прогулку»

Задача: Дать понятие о том, что одежда защищает человека от жары, холода, дождя и ветра. Чтобы не болеть и сохранить здоровье, надо правильно одеваться..

Рисование

Тема: «Рисование по замыслу (военная тематика).

Задачи: побуждать детей доступными им средствами выразительно изображать задуманное.

Творческая мастерская, рисуем портрет своей здорового человека.

Цели: обсудить с детьми понятие «здоровый человек»,

предложить рассказать, как взрослые заботятся о здоровье.

Воспитывать доброжелательное отношение к зож,

Истоки .

Восприятие художественной литературы.

Отечественная классическая литература.

Рассказ. О.С.Абрамова «Семейный праздник»,

Поэзия.В.Глущенко «Грядка», П.Засодимский «Откуда взялся хлеб»,

Т.А.Шорыгина «Жатва», К.Д.Ушинский «На что тебе?».

Задачи: Первоначальное знакомство с социокультурной категорией «Традиции Праздника». Познакомить и рассказать о связи поколений, семейных праздниках, радуший и гостеприимстве, учить внимательно рассматривать иллюстраций и называть, с какой семейной традицией они связаны

 Оформление страницы Альбома «Праведный труд».

Задачи: Дальнейшее наполнение социокультурной категории «Труд».  Воспитание у детей уважение к труду.

Игровая деятельность.

Подвижные игры:

 «Помощники», «Строим дом» - массаж рук,

«По воду» - ритмическая игра, «Пирожки» - пальчиковая игра.

Спортивное развлечение «Папа, Мама, я – спортивная семья». Задачи: Формирование представлений о здоровом образе жизни; о значении физических упражнений для организма человека. Воспитание потребности быть здоровым. Формирование интереса и любви к спорту, к физическим упражнениям.

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Закреплять умение пользоваться расчёской, носовым платком. Приучать при кашле отворачиваться, прикрывать нос и рот носовым платком.

Чтение произведения К. Чуковского «Федорино горе».

 Беседа о прочитанном. Задачи: Подвести к пониманию того, что человеку необходимо быть аккуратным и опрятным.

Игра «Подбери нужное слово».

Задачи: пополнять словарный запас.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Расширять представления о важности здорового образа жизни. Соблюдение режима дня, правильное, полноценное питание, выполнение физических упражнений.

Развивать умение устанавливать связь между совершаемыми действиями и состоянием организма, самочувствием («Я чищу зубы - значит они у меня будут крепкими и здоровыми»; «Я промочил ноги на улице, и у меня начался насморк»).

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и эстетических представлений.

Продолжать проводить беседы, игровые ситуации, направленные на создание дружеских отношений в группе.

Воспитывать уважение к пожилым родственникам.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Осуществлять тендерное воспитание (воспитывать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам как к будущим защитникам Родины).

ПДД.

Тема «Сюжетно - ролевые игры».

«Найди нужный знак»

Задачи: продолжать закреплять знания дорожных знаков, средства регулирования дорожного движения.

Приобщать к русской истории через знакомство с былинами о богатырях.

Задачи: Приобщать к русской истории через знакомство с былинами о богатырях.

Оформление в группе выставки детского творчества.

Задачи: Систематизировать, расширять и обобщать знания о Здоровье.

Развивать интерес детей к спорту и правильному питанию.

Путешествие в страну чувств (повторение).

Цель: Продолжать систематизировать знания о возможностях анализаторов. Формировать у детей умение наделять явления и объекты фантастическими свойствами. Создание карты страны чувств (опыты).

Источник: на основе занятия Владимировой Т.В. «Шаг в неизвестность».

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие. Занятие в форме экскурсии.

Тема: «Поздравление с наступающим праздником 8 марта».

Задачи: Формировать представление о времени года (весна), познакомить детей с сотрудниками сада, с их профессиями, поздравить женщин с наступающим праздником; отработать культуру поздравления.

Источник: Гризик 98.

 Беседа «Праздник Международный женский день». Задачи: обобщение и расширение знаний, и представлений детей о празднике «8 марта». Воспитать заботливое отношение к мамам, отблагодарить их за любовь.

Игра-имитация «Мы цветочки».

Задачи:         Способствовать развитию детского творчества и самовыражения, учить малышей передавать своё впечатление от увиденного в окружающем мире мимикой, пластикой. Воспитывать смелость в выражении своих эмоций, эмпатию.

Чтение О. Чусовитина «Стихи о маме»

Задачи: дать представление о значимости матери для каждого человека; способствовать углублению у детей чувства привязанности и любви к самому близкому человеку – маме.

Беседа «Моя любимая мама»

Задачи: Познакомить детей с произведениями В.А. Сухомлинского «Седьмая дочь», учить детей отвечать на вопросы по тексту.

Воспитывать любовь и уважение к матери, стремление помогать матери, заботиться о ней. Активизировать словарный запас детей: ласковая, заботливая, нежная, добрая, красивая, любящая, любимая.

Д/И «Цветочки для мамы».

Задачи: Уточнить понимание смысла слов «внутри», «снаружи» и грамотно употреблять их в речи, закрепить представление об овале, счетные умения в пределах 8.

Формирование здорового образа жизни «Мама спит, она устала» (Е. Благинина). Задачи: расширять представление о  пользе сна для здоровья мамы и ребёнка, формировать уважительное отношение к чужому сну.

Д/ И «Профессия  мамы»

Задача: Продолжать учить детей, подбирать слова в рифму, склонять существительное-прилагательное

Театральная деятельность «Три медведя»;

Сюжетно-ролевые  игры: «Дочки- матери», «Мамины помощницы»

Задача: Развивать у детей интерес к различным видам игр, формировать умение разыгрывать сюжет.

ФЭМП + Аппликация

Тема: Счет до восьми, число и цифра 8.

Задачи: Сформировать представление о числе и цифре восемь, умение считать до восьми, соотносить цифру 8 с количеством, закрепить представления о пространственных геометрических фигурах, счетные умения, умения выделять и сравнивать свойства предметов, сравнивать и уравнивать группы предметов по количеству. (Игралочка, стр.194)

Аппликация

Тема: Цветы для мамы

Задача: Сформировать композицию в форме веночка из восьми разноцветных кружков, закрепить умение считать до восьми, соотносить цифру 8 с количеством.

Конструирование . ЛЕГО.

Тема:  Мы едем в зоопарк.(Слон, обезьяна)

Задачи: Учить отличать хищников от травоядных животных. Учить строить из конструктора слона и обезьяну, продолжать знакомить с обитателями зоопарка  .(Фешина Е.Н.)

Развитие речи

Тема: Работа по картине

Задачи: Продолжать учить детей описывать словом возможные звуки, запахи, вкусы, тактильные ощущения объектов картины. Учить детей составлять рассказы из прошлого или будущего объектов картины.

Совместная деятельность. Тема: Литературный калейдоскоп.

Задачи: Повторить с детьми знакомые стихотворения, упражнять их в умении драматизировать, познакомить детей с пьесой в стихах Д.Самойлова«У Слоненка день рождения», и с ее помощью разобраться в трудных для ребенка житейских ситуациях, приобрести положительный опыт поведения.

Истоки.

Музыкально-художественная деятельность.

Пение: хоровод игра «Теремок», хоровод «Репка»

Слушание: «Сказочная музыка» муз. Майкопара, «Сказка в музыке» муз. О.Радфнова(из цикла музыкальные шедевры).

Муз.движения: игра «Колобок», «Теремок», «Репка», МДИ «Узнай музыку по картинке».

П/И «Бездомный заяц»

Задачи: развивать ловкость и быстроту.

Беседа «Самая хорошая»

Задачи: обсудить кто, самый близкий и родной для нас человек.

Чтение рассказов и стихотворений о маме, бабушке (внимательно слушать и отвечать развернуто на вопросы);

Пальчиковые игры: «Братья», «Оладушки у бабушки», «Десять внучат»

Задача: Развивать мелкую моторику пальцев рук.

Беседа «Как я помогаю дома»

Задача: Расширять  представлений о семейных ценностях, традициях.

Проблемная ситуация «Мама заболела»:

Задача: формировать  стремление к соблюдению моральных норм (взаимопомощь, забота), воспитания уважительного отношения к родителям;

Развлечение «Волшебный цветок».

 Цель: создать праздничное настроение для мам и бабушек. Задачи:  развивать творческие способности детей;  воспитывать чувство уважения и любви к родителям.

Лепка

Тема: Красивые кулоны, бусы в подарок маме.

Задачи: Продолжать вызывать у детей интерес к созданию красивого украшения, изготовленного собственными руками, предоставлять возможность проявлять инициативу и самостоятельность. Упражнять в использовании уже известных им приемов вдавливания и процарапывания.

Рисование

Тема: Как зайчата перехитрили волка

Задачи: Упражнять детей в смешивании красок нескольких цветов. Показать детям на примерах стволов деревьев разных пород, что коричневые цвета бывают красноватыми.

Источник: «Художественное творчество» Доронова Т. Н. стр.99

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Продолжать формироватькультурно-гигиенические навыки у детей.

Беседа «Моем руки перед едой и не только», (объяснить детям, для чего мы это делаем);

Задачи: Продолжать формировать культурно-гигиенические навыки у детей.

П/И «У медведя во бору»; П/И «Лохматый пес»;

Задачи: Накопление и обогащение двигательного опыта

Формирование и обогащение двигательно-активного опыта у детей

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Формировать представление о здоровье и здоровом образе у детей.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Формирование и обогащение двигательно-активного опыта у детей

Развитие игровой деятельности

Развивать у детей интерес к различным видам игр.

С/Р игры: «Дочки-матери»;

«Мамины помощницы»;

Задачи: Создавать ситуации для дружеских отношений детей, предложить совместные игры

П/И «Кошкин дом»;

Задачи: Предложить детям рассказать, в каких домах они живут, обсудить как сохранить порядок в доме, в подъезде, как нужно вести себя, чтобы не нарушать покой жильцов.

Игра «Хорошо – плохо» (ТРИЗ).

Задачи: учить детей выделять в предметах и объектах окружающего мира положительные и отрицательные стороны, (дети учатся находить противоречия в окружающей жизни, пытаются их понять и правильно сформулировать), развивать у детей творческое воображение.

Д/И «Светофор»;

Задачи: Продолжать учить детей обращать внимание на дорожные знаки. Воспитывать бережное отношение ко всему, что нас окружает: лес, постройки.

Словесная игра «Фантазия» (ТРИЗ).

Задачи: развивать умение находить ресурсы предметов, заменять их на другие.

Упругая резина.  Цель: На примере резины продолжать знакомить со свойством твердых тел – упругостью.

Источник: Владимирова Т.В. «Шаг в неизвестность».  

«Мамино ателье».

Комплексное занятие с приоритетом интеллектуальной деятельности (повторение).

Задачи: Систематизировать знания детей о свойствах ткани. Учить подбирать ткань в соответствии с функциональным назначением одежды.Развивать и поощрять творческую активность детей, побуждать к импровизациям. Воспитывать интерес к театрализованной, песенно-творческой деятельности, вызывать

положительный эмоциональный настрой.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Создавать ситуации для дружеских отношений детей, предложить совместные игры

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Тема: Дом в котором мы живем.

Задачи: Предложить детям рассказать, в каких домах они живут, обсудить как сохранить порядок в доме, в подъезде, как нужно вести себя, чтобы не нарушать покой жильцов.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

 Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания. ПДД.

Тема: Дорожные знаки

Задачи: Продолжать учить детей обращать внимание на дорожные знаки. Воспитывать бережное отношение ко всему, что нас окружает: лес, постройки.

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Тема: «Как снеговики правду о весне искали».

Задачи: Формировать знания детей о признаках весны, замечать изменения в природе. Сравнивать погоду весной и зимой, воспитывать интерес и бережное отношение к природе.

Гризик: 100 стр.

Беседа о признаках весны. 

Задачи: закрепить представления о весне, признаки наступления весны; развитие логического мышления, установление причинно-следственных связей; учить воспринимать красоту природы, замечать выразительность образа, настроения.

Д/И «Признаки времен года».

Задачи: учить замечать изменения в природе, сравнивать погоду зимой и весной, развивать речь, воспитывать интерес к окружающей природе. 

Чтение стихотворений о весне.

Задачи: Уточнить и обобщить представления детей о характерных признаках весны, расширить знания детей о весне, обогатить и активизировать словарь по теме. Учить детей внимательно слушать стихотворение. Формировать бережное отношение к природе

Пальчиковые игры: «Весна», «Ручейки», «Цветы»

Задача: Развивать мелкую моторику пальцев рук.

Поиграем с признаками (ТРИЗ).

Задачи: повторить базовую модель ТРИЗ «Объект – Имя признака – Значение имени признака».

Д/И «Сравни по размеру». Задачи: развивать глазомер, зрительное восприятие.

Д/И «Группируем предметы». Задачи: развивать умение группировать предметы по форме, величине, цвету);

П/И  игра на внимание «Части суток».

Задачи: закреплять в процессе  игры временные представления, развивать двигательные навыки, умение действовать по сигналу.

П/И «Птички и кошка».

Задачи: упражнять в ходьбе и беге, быстро ориентироваться в пространстве.

П/И «Олени».

Задачи: продолжать развивать ловкость и быстроту.

Чтение «Сказка про Комара Комаровича», Д. М. Сибиряк.