ПРОЕКТ Тема: «Волшебный мир кукол»
проект

Муниципальное дошкольное образовательное учреждения

детский сад №55 «Кузнечик»

г.о. Подольск

В рамках конкурса социальных проектов «МЫ ВМЕСТЕ»

Номинация «Единая семья»

ПРОЕКТ

Тема: «Волшебный мир кукол»

                                        Воспитатель логопедической группы

                                  Подчасова Светлана Геннадьевна

2018г.

ПАСПОРТ ПРОЕКТА:

Вид проекта: Социальный

Прожолжительность проекта: долгосрочный (октябрь - май 2017-2018г.)

Руководитель проекта: заместитель заведующего по воспитательно – методической работе  Панфилова Наталья Матвеевна

Участники проекта: Дети, родители, воспитатели: Подчасова Светлана Геннадьевна, Столярская Елена Владимировна, специалисты  педагог –психолог Козлова Надежда Владимировна, учитель-логопед Быкова Татьяна Александровна

Актуальность:

Пожалуй, самая главная игрушка для детей - это кукла. В куклы дети играли всегда.  Куклы, в жизни подрастающего человечка играют важные роли, они учат ребёнка многому, через их роли, он переживает и свои.

 Разнообразие кукол столь велико, что его трудно привести в какую-то систему, дать классификацию кукольного мира. Куклы отличаются по материалу и сложности изготовления, по внешнему виду и своей роли в игре. Куклы могут быть сделаны из самого разного материала. Они бывают тряпичными, пластмассовыми, фарфоровыми, резиновыми, деревянными, пластиковыми и прочими. Куклы могут изображать людей всех возрастов: младенцы, малыши, дети-дошкольники. И, наконец, они могут различаться по характеру, что собственно и определяет суть игры и роль самой куклы в этой игре. Кукла по сути своей - отражение образа человека. Для каждого ребенка она является той игрушкой, которая больше всего вызывает и оживляет представление о его собственной человеческой сущности.  Кукла воспитывает интеллектуально - нравственного человека. Куклы это нечто волшебное, что на протяжении всей жизни связывает нас с детством, каким-то странным образом вызывая в душе самые нежные и самые светлые чувства. И с самых древних времен до сегодняшнего дня куклы были и навсегда останутся предметом культуры и искусства. Куклы - это не только игрушки, это часть души того или иного народа, часть эпохи, куклы - душа человека, который их изготовил. История кукол начинается с глубокой древности, когда примитивные самодельные игрушки являлись воплощением красоты души первобытного человека. Игровая деятельность с куклой обеспечивает ребёнку процесс восприятия и познания различных явлений культуры и является особой формой жизни ребёнка, в которой осуществляется его связь с окружающим миром. Кукла, сопровождая детские игры, имеет огромное значение в развитии и воспитании ребёнка.

Обоснование проблемы:

Понаблюдав, за играми наших детей, мы заметели, что сюжет ролевых игр стал беден и однообразен, современные куклы: Барби, Винкс и другие, вытесняют из игры традиционную куклу, но это не способствует развитию сюжета игры. Девочкам стало неинтересно играть с куклами малышами, шить одежду куклам голышам, придумывать интересный сюжет игры и интересные роли себе и своим куклам, снизилась игровая инициативность, уступив место бессюжетному  манипулированию игрушками. А ведь мы знаем, что игра является для дошкольника ведущим видом деятельность, жизненной необходимостью и условием для его развития и осуществлениятех поступков, к которым он будет способен в реальном поведении лишь через некоторое время. И неизменным другом, спутником этих игр, будет, конечно же, кукла. Но не всегда родители грамотно подходят к выбору кукол, часто следуя тенденциям моды или ежеменутному желанию ребенка: «Хочу такую же, как у Кати», не задумываясь, какую игровую ценность несет эта игрушка.

Также по результатам анкетирования родителей, мы заметели, что снижается передача игровых традиций, культурных и исторических ценностей старшего поколения. Многие родители, не знают историю возникновения кукол, их значение в жизни человека не только игрового, но и исторического.

Цель проекта: Приобщение детей и родителей к волшебному миру кукол, как возрождения культурного наследия поколений, посредством ознакомления с историей возникновения кукол и изменение отношения родителей к выбору кукол и  игре как средству общения с ребенком, активизацию  использования игр в семейном воспитании.

Задачи  проекта:

1. Познакомить родителей и детей с историей возникновения куклы.
2. Педагогам определить значимость куклы в жизни детей; собрать информацию о разнообразии кукол.
3. Развивать у детей  игровые, познавательные, коммуникативные способности с учётом их индивидуальных способностей и особенностей , в рамках реализуемого проекта
4. Установить доверительные отношения между детьми, родителями, педагогами, объединение их в одну команду
5. Создание  творческой  атмосферы взаимопонимания, общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки через подготовку и  проведение запланированных мероприятий для всех участников проекта
6. Развитие социально-личностной сферы дошкольников, посредством совместной творческой деятельности  детей и родителей на основе традиций наших предков и передачи исторического наследия молодому поколению
7. Помочь родителям ориентироваться в мире современных игрушек, сохраняя баланс между желаниями ребёнка и пользой для него;
8. Формировать у ребёнка эмоционально-эстетическое и бережное отношение к куклам;

Ресурсы обеспечения проекта:

Информационные:

• научно – методическая, художественная литература;
• ресурс Интернета.

Кадровое обеспечение:

• администрация ДОУ;
• воспитатели;
• педагог-психолог;
• учитель - логопед.

Материально – техническое обеспечение:

• экран;
• ноутбук;
• мультимедийный проектор;
• музыкальный центр.

Формы работы по проекту
Традиционные:

• анкетирование
• беседы

Инновационные:

• родительский клуб
• семинар - практикум
• мини – музей
• мастер- классы
• презентация (готового продукта)

Ожидаемый результат:

1. Повышение уровня знаний детей и родителей об истории возникновения куклы, как возраждения культурного наследия поколений.

2. Через совместную деятельность, достигнуть, сплочение коллектива и возрождения семейных традиций.

3. Использование родителями полученных знаний при выборе кукол для детей. 

4. Обогащение родительского опыта приемами взаимодействия и сотрудничества с ребенком в семье; 

5. Проявление у детей доброты, заботы, бережного отношения к куклам; 

Показатели эффективности проектной деятельности:

• вовлеченность семьи в проектную деятельность;
• рост воспитательного потенциала семьи;
• повышение заинтересованности и  увлеченности родителей  жизнью детей в семье и детском саду.

Этапы реализации проекта:

Продукты проектной деятельности:

• Фотоматериалы.
•  Видеоматериалы
• Материалы  семинара – практикума для родителей.
• Материалы мастер – классов (куклы – мотанки, куклы чубрики, куклы марионетки, бумажные куклы)
• Рисунки детей по теме
• Сборник авторских стихотворений «Куклы»
• Картотека физминуток и пальчиковой гимнастики
• Анкеты
• Музей
• Консультации

Аналитическая справка по результатам анкетирования. 

С целью выявления роли куклы в жизни ребенка среди родителей старшей компенсирующей группы было проведено анкетирование. В анкетировании приняли участие 15 человек, что составило 95%  группы.

 На вопрос « Играли ли Вы когда-либо в куклы»? 80% респондентов ответили положительно.

85%  опрошенных  отмечают, что они находили особое удовольствие в игре с куклой. Кукла была помощником. Она помогала лучше понимать себя и других, помогала в налаживании взаимоотношений.

Родители отмечают, что в кукол они играли с раннего возраста до семи, двенадцати, шестнадцати лет, а некоторые признаются, что играют в них до сих пор. Только это уже другие куклы - традиционные или коллекционные.

55%  опрошенных отмечают, что у них было много подруг между детьми. Для остальных 45%  близким собеседником была кукла.

Родители  говорят, что им одинаково нравилась играть как в новые куклы, так и в старые, уже находившиеся в употреблении.

Респонденты отмечают, что им нравились взрослые куклы, которых можно было одевать в разную одежду 75%.

25% опрошенных нравилось играть в куклу, которая представляла собой грудного младенца.

Вот как описывают свою любимую куклу некотрые родители:

« Немецкая кукла. Говорящая и хлопает в ладоши»,

 «Кукла Барби»,

«Вязаная кукла из грубой шерсти с красивыми голубыми глазами  –пуговками. Замечательными косички из пряжи. Когда я подросла, стала шить на нее одежду. Эта кукла сформировала у меня желание вязать»,

« Это кукла, которая умеет ходить,  с большими голубыми глазами, белыми длинными волосами. Кукла была моей подружкой»,

«Кукла большого роста с тёмными каштановыми волосами. Платье кремового цвета в красный горошек. Я любила завязывать ей хвостики. Часто водила её за руку. С ней было легко. Она была как подружка»,

«Кукла большая с длинными белыми волосами ,большими серыми глазами и длинными ресницами. Одежды было не много, но она была чистая и опрятная. Я играла с куклой каждый день в дочки-матери»,

«У моей куклы были длинные светлые волосы до лопаток, голубые глаза, голубое платье с круживной оттелкой. Коричневые туфли. Она была из твердой пластмассы. Руки, ноги , головава крутились и двигались. Мне эту куклу подарили на 14 лет одноклассники».

С куклами играли в различные игры: в дочки-матери,  доктора, танцора, балерину и другие.

100%  респондентов ответили, что они сейчас очень любят детей.

Литература

1. Выгодский Л.С.  Игра и её роль в психологическом развитии ребенка: Вопросы психологии.- М: Просвещение,1966.
2. Леонтьев А.Н. Психологические основы детской игры /Избранные психологические произведения в 2-х т. М: Педагогика, 1983 – Т.I
3. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. М: УЦ Перспектива.2014
4. Журавлева В.И, Проектная деятельность старших дошкольников – Волгоград Учитель, 2009.
5. Татаринцева А.Ю., Григорчук М. Ю. Детские страхи куклотерапия в помощь детям СПб.: Речь,2007.
6. Интернет ресурсы.

Приложение:

1.Видеоролик:  https://cloud.mail.ru/stock/tcGyQ4kpXVqbXE9rDQyPNeQb