представление опыта работы по теме "Игровые технологии на музыкальном занятии"
методическая разработка

Открытое публичное представление из опыта работы по теме:  «Применение игровых технологий на музыкальных занятиях с детьми дошкольного возраста»

Эпиграфом своей педагогической деятельности я взяла слова Василия Александровича Сухомлинского: "Музыка является самым чудодейственным, самым тонким средством привлечения к добру, красоте, человечности.

Дошкольный возраст чрезвычайно важен для развития музыкально-сенсорных способностей ребенка. Их  развитие должно осуществляться различными методами и средствами, в том числе с помощью игровой деятельности.

Игра – естественный спутник жизни ребенка, источник радостных эмоций. А проведение  музыкальных занятий в игровой форме, как доказывает практика, доставляет детям большое удовольствие.

 Я хочу, чтобы дети, приходя в музыкальный зал, были активны, занимались с интересом, поэтому стремлюсь, чтобы каждое наше общение стало для них интересной  игрой.

Целью моей работы является развитие  музыкальных способностей  в  игровой форме посредством - музыкально - дидактических пособий и игр.

А задачи обозначены на экране.

Каждая задача предполагает использование различных приёмов и средств. И, кстати знакомый вам голубой плащ  используется мной не только как элемент сценического образа на тематических занятиях, но и как предмет  дидактической игры   при формировании у детей знаний о свойствах музыкального звука  (высота, длительность)

Снять нотки с плаща и прилепить их на фланелеграф.

4. Принципы, которыми я руководствуюсь в своей работе –это:

1. Внимание к каждому ребёнку: учёт его возрастных, речевых, индивидуальных музыкальных особенностей и потребностей.

2.Доброжелательность и  эмоциональная  поддержка, создание  радостной обстановки.

3. Поощрение  любых  выдумок  и фантазий детей.

И как результат- успешное выступление моих воспитанников в конкурсах и фестивалях.

С детьми раннего возраста  игровые технологии на музыкальных занятиях  используются  мной как отдельные игровые моменты.  Начиная с двух - трех лет их основная задача - это формирование эмоционального контакта, доверия детей к педагогу, умения видеть во мне доброго, всегда готового прийти на помощь человека (как мама, интересного партнера в игре) Первые игровые ситуации должны быть фронтальными, чтобы ни один ребенок не чувствовал себя обделенным вниманием.

Фото с занятий с детьми ясельной группы

Свои занятия с самыми маленькими детьми я всегда строю в виде игры, маленького сюрприза.  Любая игрушка, которую я использую, является действующим персонажем и несёт вполне определённую смысловую нагрузку. Перед вами игрушки, сделанные мною и моими коллегами воспитателями своими руками для игровой и музыкально- театрализованной деятельности. (перчаточный театр, театр игрушек из мочалок, игрушка- носок, шапочки для инсценировок, сюжетные  игрушки)

???Детям младшего возраста свойственны подражательные движения. Поэтому для малышей 2-3х лет я  использую в игровых ситуациях разнообразные предметы, с помощью которых можно побуждать детей к выполнению несложных действий под музыку.

Фото с занятия (танцы с платочками, цветочками,)

5.ФГОС  предполагает сотрудничество с родителями воспитанников.

Вовлечение родителей в музыкально-образовательное пространство  я организую в нескольких направлениях: 

1.Консультации, семинары, открытые занятия, участие в них)

2.совместная культурно-досуговая деятельность (участие в подготовке и проведении праздников, исполнение ролей, изготовление костюмов, украшении зала).

Одной из интересных форм взаимодействия, которую мы проводим на протяжении 2-х лет,  являются совместные музыкальные  занятия «Играю с мамой». На этих занятиях родители и дети  учатся слушать музыку, петь, танцевать, музицировать на детских музыкальных инструментах в игровой форме. Примером такого познавательного занятия стало разучивание танца « На весенней полянке» по педагогической технологии «Хор рук» , разработанной современным педагогом Татьяной Боровик. И здесь тоже приходит на помощь один из моих дидактических плащей.

Этой игровой формой развития музыкальности я могла бы поделиться с коллегами на мастер классе.!!!!!

6. В современном мире научный  технический прогресс развивается очень быстро, поэтому  использование компьютерных технологий является неотъемлемым элементом каждого занятия.

В своей работе я активно применяю различные электронные издания, такие как, видео презентации классической музыки, детские дидактические музыкальные игры, видео оркестры, портреты композиторов, презентации детских песен…

Если я надеваю свой плащ Веселинки, дети знают, что сейчас будет игра. Предметы на плаще меняются  исходя из темы занятия и запланированной игры.

И сегодня я хотела бы продемонстрировать одну из таких игр на развитие чувства ритма у детей старшего дошкольного возраста

Смотрите внимательно на экран, я вам буду помогать. Разделимся на 2 группы: ножки и ладошки. Большие ноги и ладони означают долгие длительности, маленькие- короткие.

Накидка  и игра на экране (взаимодействие со зрителями)

Также я подготовила методическое  пособие  «Музыкально- дидактические игры в детском саду».

Успешная музыкальная деятельность невозможна без использования  детских музыкальных инструментов, прежде всего шумовых, поскольку именно эти инструменты просты и наиболее доступны детям дошкольного возраста.

Перед вами  набор  шумовых музыкальных  инструментов, сделанных  мною  из бросового материала совместно с детьми.

В театрализованной деятельности и досугах мы используем костюмы, сделанные своими руками  из подручных средств. Для меня стала открытием  одноразовая скатерть, из которой мы быстро, легко а главное в увлекательной совместной деятельности с детьми  мастерим костюмы.

Демонстрация фото на экране и на вешалке.

7. Костюмы, сделанные своими руками мои воспитанники  успешно продемонстрировали на муниципальном этапе конкурса «Воспитатель года 2017», где я одержала победу.

8. Мои воспитанники принимают активное участие  в  городских фестивалях и конкурсах,как «Танцевальная мозаика».  А также  концертах, таких как «День защиты детей»,  «День победы», День учителя».

9. Дети  на моих занятиях познают себя и окружающий мир в процессе игрового, радостного и естественного общения с музыкой, без лишних «натаскиваний» и утомительных заучиваний; обучающие задачи осуществляются попутно, преобладающими выступают задачи воспитания и развития, как предусмотрено ФГОС ДО.

В чем же счастье моей работы? Оно наступает тогда, когда я вижу, что мои ребята могут станцевать задорный танец, или спеть русскую песню, сыграть весело в оркестре или показать сказку. Я могу увидеть плоды своего труда!