Календарное планирование на февраль
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

Опубликовано 25.02.2019 - 7:16 - Галаган Екатерина Александровна

Календарное планирование на февраль

Скачать:

Вложение	Размер
kalendarka_fevral.docx	548.82 КБ

Предварительный просмотр:

Понедельник – 04.02.19г.

Тема периода: «День защитника Отечества»

Тема недели: «Помогаем взрослым»

Цель недели: Помочь детям разобраться в сложном мире взаимоотношений со взрослыми и сверстниками, осваивая разные способы взаимодействия через игру, в повседневном общении и бытовой деятельности. Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам и взрослым, поддерживая положительный эмоциональный тонус.

I половина дня
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов						Интеграция образовательных областей
	Утренний прием	Наблюдение			За няней Цель: продолжать учить детей уважать труд взрослых		«Познавательное развитие», «Речевое развитие»
		Беседа			Как я провел выходные Цель: воспитывать умение выслушать товарища.		«Речевое развитие», «Познавательное развитие»
		Дидактическая игра			«Летает, плавает, бежит» Крымский веночек Цель: продолжать закреплять знания детей о природе, развивать интерес к жизни пернатых		«Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие»
		Малоподвижная игра			Пузырь Цель: научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами.		«Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
		Сюжетно-ролевая игра			«Семья» Цель: закрепить знания о взаимоотношениях членов семьи, их обязанностях		«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»
		Трудовая деятельность			Кормление птиц. Цели: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка); воспитывать желание ухаживать за животными.		«Социально-коммуникативное развитие»
		Индивидуальная работа			С Катей и Игорем продолжать учить детей внимательно слушать воспитателя.		«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»
		Утренняя гимнастика			По плану		«Физическое развитие»
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)					Игры с выносным материалом: лопатки, формочки, ведерки для деятельности с песком, мячи, обручи, скакалки, машины. Игры с природным материалом: песком.
НОД
Музыкальное 9:00 – 9:20			По плану муз работника			«Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие»
Конструирование 9:30 – 9:50			Тема: Повторение. Задачи: Упражнять детей в конструировании по уменьшенным чертежам, в плоскостном моделировании, в умении строить элементарные схемы; уточнять пространственные понятия			«Художественно-эстетическое развитие»
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
	Прогулка I	Наблюдение		За погодой на протяжении всего дня Цель:Развивать умение замечать изменения в природе.		«Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»
		Трудовая деятельность		Собрать ветки на участке Цель: Продолжать учить собирать ветки в кучу.		«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»
		Подвижная игра		Мыши и кот (бег) Цель: продолжать учить детей бегать легко, на носках; ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу воспитателя. Птички и птенчики Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу воспитателя, запоминать свое место, упражнять в беге в разных направлениях, не задевая друг друга. Беги к флажку Цель: Развивать у детей внимание, умение различать цвета. Учить действовать по зрительному сигналу. Упражнять в беге и ходьбе.		«Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»
		Дидактическая игра		«Разрезные картинки» Цели: учить детей выделять форму предмета, цвета, учить правильно собирать изображение предмета из отдельных частей		«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
		Сюжетно-ролевая игра		«Семья» Цель: закрепить знания о взаимоотношениях членов семьи, их обязанностях		«Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
		Беседа		«Можно ли играть на дороге?». Цель: закрепить правила дорожного движения.		«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
		Индивидуальная работа		С Сашей, Егором М., Кирой .Прыжки на двух ногах с продвижением вокруг песочницы		«Физическое развитие»
		ЧХЛ		С. Есенин «Поёт зима , аукает» чтение Цель: Познакомить детей с поэтом С. Есениным, приобщать детей к миру поэзии, развивать поэтический слух.		«Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие»
II половина дня
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
	II половина дня, вечер	Гимнастика пробуждения		По плану		«Физическое развитие»
		Беседа		"Мое любимое время года" Цель: Учить детей составлять не большие рассказы.		«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»
		Конструирование (из песка)		"Дорога в сказку" Цель: развивать фантазию, усидчивость		«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»
		Дидактическая игра		«Картины помощники» Цель: Образовывать форму множественного числа глаголов.		«Познавательное развитие»
				Вечер
		СХД		Аппликация зимний пейзаж		«Художественно-эстетическое развитие»
		Сюжетно-ролевая игра		«Семья» Цель: закрепить знания о взаимоотношениях членов семьи, их обязанностях		«Социально-коммуникативное развитие»
		Подвижная игра		Беги к флажку Цель: Развивать у детей внимание, умение различать цвета. Учить действовать по зрительному сигналу. Упражнять в беге и ходьбе.		«Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
		Индивидуальная работа		С Катей и Ангелиной, продолжать учить стихотворение про папу.		«Речевое развитие»
		Трудовая деятельность		Навести порядок в группе Цель:Учить соблюдать порядок в групповой комнате, самостоятельно поддерживать порядок, расставлять книжки.		«Социально-коммуникативное развитие»
Взаимодействие с родителями					Индивидуальные беседы с мамой Игоря "Агресивный ребенок"

Конструирование

Цель. Упражнять детей в конструировании по уменьшенным чертежам, в плоскостном моделировании, в умении строить элементарные схемы; уточнять пространственные понятия.

Материал. Строительные наборы, ножницы, фломастеры.

Ход работы.

Работа с иллюстрацией «Постройки». Дети рассматривают иллюстрацию (рис. 47).

$C:\Users\Екатерина\Downloads\hello_html_55f1b299.jpg$

Рис. 47.

Педагог . Рассмотрите рисунки-чертежи уменьшенного масштаба. Что здесь нарисовано? Из каких деталей состоит каждая постройка?Предложите детям разнообразные строительные детали и организуйте конструирование любых изображенных на картинке построек (по желанию).Работа с иллюстрацией.

Рассмотрите с детьми изображение постройки

$C:\Users\Екатерина\Downloads\09c029cb0ca147c0476223c4225b2b67.jpg$ (рис. 48 а), проанализируйте, из каких деталей она построена и каким способом.Предложите ребятам определить на какой картинке (рис. 48 б, 48 в) изображены детали, из которых сооружена данная постройка, и аргументировать свой выбор.

Советы воспитателюПоиграйте с детьми, используя геометрические фигуры, строительные материалы и конструкторы «Лего».Работа с иллюстрациями. Предложите детям найти лист, на котором изображен квадрат, разрезать его на геометрические фигуры по разметкам, затем выложить из фигур изображения по предложенным схемам $C:\Users\Екатерина\Downloads\Autogen_eBook_id48_20575-500x500.jpg$ (рис. 49, 50). Рис. 49.

$C:\Users\Екатерина\Downloads\Autogen_eBook_id49_20575-500x500.jpg$ Рис. 50.

Побуждайте детей придумывать свои фигуры, делать схемы (обводить фигуры фломастерами).Работа с иллюстрацией «Жители Формандии». Предложите детям рассмотреть «фотографии» жителей Формандии (рис. 51, 52) и спросите: «Что делают детали? Кто играет в мяч? Чем отличаются цилиндры? И т. д.». $C:\Users\Екатерина\Downloads\12b4d2d6459dee8c735442f20585558d.jpg$ Рис. 51.

$C:\Users\Екатерина\Downloads\Autogen_eBook_id51_20575-500x500.jpg$ Рис. 52.

В ходе беседы упражняйте детей в определении понятий: «вблизи», «вдали», «вверх», «вниз», «выше», «ниже», «наверху», «внизу», «далеко друг от друга», «слева», «справа», «посередине», «рядом», «на», «над», «внутри»; в определении свойств предметов (большой, маленький, длинный, короткий, одинаковые; шире, уже, широкая, узкая, толстый, тонкий, тяжелый, легкий, высокий, низкий).Игровые задания. Напомните детям об их друзьях – зверюшках (рис. 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10) и предложите навестить их. Пусть ребята снова встретятся с полюбившимися героями, вспомнят и расскажут, на какие строительные детали похожи голова мишки, туловище лисички и т. д.Игра «Убери фигуру (деталь)». Задания: «Уберите из трех фигур лишнюю» (квадрат, прямоугольник, круг и др.); «Уберите из трех деталей лишнюю» (цилиндр, конус, кирпичик и др.).Игра «Отбери детали, у которых есть что-нибудь одинаковое». Дети отбирают детали, объединенные общими признаками.Игра «Подбери к фигуре (форме) такую же большую (маленькую) фигуру (форму)».

Советы воспитателюУсложняйте задания, предлагая детям большее количество элементов.Игра «Преврати фигуру». Поупражняйте детей в рисовании геометрических фигур и придании им определенных образов.Игра «Тень». Установите настольную лампу таким образом, чтобы на стене можно было получить тени от предметов. Предложите детям отбирать предметы разной формы и демонстрировать на стене. Обратите их внимание на шар (как не поверни – всегда виден круг). Сравните шар с плоским круглым предметом: пластинкой, крышкой от кастрюли (круг виден не всегда). Продемонстрируйте детали крупного настольного строителя (куб, кирпичик, призму и др.). Побуждайте детей самостоятельно делать выводы («Когда у предмета есть разные стороны (грани), тени у них разные» и т. д.).Установите на столе несколько деталей таким образом, чтобы они отбрасывали на стену тени – четкие геометрические фигуры, например, на два кубика, стоящих на расстоянии друг от друга, положите толстую пластину, а на нее – призму.Предложите детям смоделировать постройку из геометрических фигур (на столах).Игра «Выложи фигурами». Соорудите на столе элементарные постройки и предложите детям выкладывать их изображения геометрическими фигурами (вид спереди). Подведите детей к построению элементарных схем построек, предлагая затем обводить фигуры фломастерами.Организуйте конструирование из строительного материала и конструкторов. Предлагайте детям строить знакомые сооружения и придумывать новые. Обращайте их внимание на то, что любой предмет можно сконструировать разными способами; упражняйте в поиске способов конструирования.Чаще играйте с детьми в сюжетно-ролевые игры с использованием строительного материала, конструкторов «Лего» и др.

Ключевое слово Грань.

Вторник – 05.02.19г.

Тема недели: «День защитника отечества»

I половина дня
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов						Интеграция образовательных областей
	Утренний прием	Наблюдение			За солнышком. Цель: Обратить внимание детей на то, что светает позже, чем летом. Рассказать детям где встает солнце.		«Познавательное развитие», «Речевое развитие»
		Беседа			Как я провел выходные Цель:воспитывать умение выслушать товарища.		«Речевое развитие», «Познавательное развитие»
		Дидактическая игра			«Когда это бывает?» Цель: закрепить знания о временах года.		«Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие»
		Малоподвижная игра			Пузырь Цель: научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами.		«Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
		Сюжетно-ролевая игра			«Семья» Цель: побуждать, самостоятельно выбирать роль; закрепить знания о взаимоотношениях членов семьи, их обязанностях		«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»
		Трудовая деятельность			Кормление птиц. Цели:побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка); воспитывать желание ухаживать за животными.		«Социально-коммуникативное развитие»
		Индивидуальная работа			С Катей. и Егором П. ,продолжать учить детей прыгать на двух ногах.		«Физическое развитие»
		Утренняя гимнастика			По плану		«Физическое развитие»
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)					Игры с выносным материалом: лопатки, формочки, ведерки для деятельности с песком, мячи, обручи, скакалки, машины. Игры с природным материалом: песком.
НОД
1.Математика 9:00 – 9:20			Занятие 1(Февраль) Программное содержание • Продолжать упражнять в счете предметов на ощупь в пределах 5. • Закреплять представления о значении слов вчера, сегодня, завтра. • Учить сравнивать три предмета по ширине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами:широкий, уже, самый узкий, узкий, шире, самый широкий.			«Познавательное развитие», «Речевое развитие»
2.Физкультура 09:30-09:50			Занятие 25 Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, в равновесии; повторить задание в прыжках. 1 часть. Ходьба в колонне по одному, ходьба и бег между расставленными в одну линию предметами, 5-6 штук (кегли поставлены на расстоянии двух шагов ребенка); ходьба и бег врассыпную. Построение в три колонны. 2 часть. Обще развивающие упражнения.			«Физическое развитие»
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
	Прогулка I	Наблюдение		За погодой Цель:учить детей замечать изменения в природе.		«Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»
		Трудовая деятельность		Сложить аккуратно вещи в шкафчиках Цель: Приучать детей к чистоте		«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»
		Подвижная игра		Мыши и кот (бег) Цель: продолжать учить детей бегать легко, на носках; ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу воспитателя. Птички и птенчики Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу воспитателя, запоминать свое место, упражнять в беге в разных направлениях, не задевая друг друга. Беги к флажку Цель: Развивать у детей внимание, умение различать цвета. Учить действовать по зрительному сигналу. Упражнять в беге и ходьбе.		«Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»
		Дидактическая игра		«Кто где стоит» Цель: учить детей ориентироваться в пространстве; понимать понятие «влево», «вправо», «у», «перед», «за», «наверху»; развивать мышление, память.		«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
		Сюжетно-ролевая игра		«Семья» Цель:побуждать, самостоятельно выбирать роль; закрепить знания о взаимоотношениях членов семьи, их обязанностях		«Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
		Беседа		«Чем мне нравится зима? » Цель: Учить детей передавать в речи свои представления о зиме, впечатления. Активизировать словарь, учить детей обращаться к личному опыту.		«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
		Индивидуальная работа		С Егором М., Максимом В., и Игорем ,учить детей делиться игрушками		«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»
		ЧХЛ		«Переезд» из учебника 3 класс Цель: учить слушать произведения, отвечать на вопросы.		«Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие»
II половина дня
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
	II половина дня, вечер	Гимнастика пробуждения		По плану		«Физическое развитие»
		Беседа		«Что будет, если ходить по лужам?». Цель: воспитывать сознательное, бережное отношение к своему здоровью		«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»
		Конструирование (из песка)		«Собери башню» Цель: развивать воображение. Учить обыгрывать постройки.		«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»
				Вечер
		СХД		Раскрашивание раскрасок.		«Художественно-эстетическое развитие»
		Дидактическая игра		«Узнай фигуру» Цель: повторить названия геометрических фигур.		«Познавательное развитие»
		Сюжетно-ролевая игра		«Семья» Крымский веночек Цель:побуждать, самостоятельно выбирать роль; закрепить знания о взаимоотношениях членов семьи, их обязанностях		«Социально-коммуникативное развитие»
		Подвижная игра		БЕГИТЕ К ФЛАЖКУ Цель: Развивать у детей внимание, умение различать цвета. Учить действовать по зрительному сигналу. Упражнять в беге и ходьбе.		«Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
		Индивидуальная работа		С Соней, Агнией, продолжать учить детей правильно обувать обувь		«Познавательное развитие»
		Трудовая деятельность		Навести порядок в группе Цель: Учить соблюдать порядок в групповой комнате, самостоятельно поддерживать порядок, расставлять книжки.		«Социально-коммуникативное развитие»
Взаимодействие с родителями				Индивидуальные беседы с родителями Игоря "Какие игрушки необходимы детям"

Математика

Занятие 1

Программное содержание

• Продолжать упражнять в счете предметов на ощупь в пределах 5.

• Закреплять представления о значении слов вчера, сегодня, завтра.

• Учить сравнивать три предмета по ширине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами:широкий, уже, самый узкий, узкий, шире, самый широкий.

Дидактический наглядный материал

Демонстрационный материал. Фланелеграф, 3 шарфа одного цвета, одинаковой длины и разной ширины, 3 прямоугольника одного цвета одинаковой длины и разной ширины.

Раздаточный материал. Карточки с пуговицами в мешочках (на карточках по 1–5 пуговиц), наборы карточек с кругами (на карточках по 1–5 кругов); сюжетные картинки с изображением детей, играющих в зимние игры (по 4–5 шт. для каждого ребенка).

Методические указания

I часть. Воспитатель предлагает детям отгадать загадку.

На земле живут сестрички.
У сестричек – по косичке.
Четвертая косичка —
Белоснежная сестричка.

Все укроет одеялом,
Все разгладит, приберет
И потом земле усталой
Колыбельную споет.
(Зима)

Воспитатель просит детей назвать предметы зимней одежды. Он располагает на фланелеграфе 3 шарфика одного цвета одинаковой длины и разной ширины и спрашивает: «Чем похожи шарфики?» (Цветом и длиной.)

Вызванному ребенку он предлагает наложить шарфики друг на друга и сравнить их по длине: «Что можно сказать о длине шарфиков?»

Затем воспитатель обращает внимание на ширину шарфиков: «Чем отличаются шарфики?» (Шириной.) Просит ребенка найти самый широкий шарфик путем сравнения его с другими шарфиками способами наложения или приложения. Выбранный шарфик ребенок располагает на фланелеграфе горизонтально. Среди оставшихся шарфиков воспитатель вместе с ребенком опять находит самый широкий и помещает его рядом с первым. Ребенок заканчивает ряд самым узким шарфиком и рассказывает о ширине шарфиков, используя слова: широкий, уже, самый узкий.

II часть. Игровая ситуация «Спускаемся (поднимаемся) по ступенькам».

Воспитатель показывает детям прямоугольники, выясняет, чем они похожи(цветом и длиной) и чем отличаются (шириной). Затем предлагает расположить их лесенкой: начиная с самого узкого и заканчивая самым широким (слева направо). Воспитатель уточняет ширину каждой ступеньки, прослеживая ее пальчиком снизу вверх и последовательно называя ступеньки: «Узкая, шире, самая широкая».

III часть. Игровое упражнение «Покажи столько же».

У каждого ребенка набор карточек с разным количеством кругов и мешочек, в котором лежит карточка с определенным количеством пуговиц.

Воспитатель предлагает посчитать пуговицы на ощупь и показать карточку с таким же количеством кругов: «Сколько кругов на карточке? Почему ты показал карточку с таким количеством кругов?»

Дети достают из мешочка карточки с пуговицами и проверяют правильность ответов.

Упражнение повторяется 2–3 раза. Каждый раз дети обмениваются мешочками с карточками.

IV часть. Игровое упражнение «Наш день».

V каждого ребенка сюжетные картинки с изображением детей, играющих в зимние игры. Воспитатель задает детям вопросы и предлагает показать соответствующие картинки: «Вспомните, во что вы играли вчера на прогулке? Во что бы вы хотели поиграть сегодня? Во что вы будете играть завтра?»

Упражнение можно провести и без картинок (в зависимости от того, насколько хорошо дети владеют понятиями вчера, сегодня, завтра).

Физкультура

Занятие 25

Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, в равновесии; повторить задание в прыжках.

1 часть. Ходьба в колонне по одному, ходьба и бег между расставленными в одну линию предметами, 5-6 штук (кегли поставлены на расстоянии двух шагов ребенка); ходьба и бег врассыпную. Построение в три колонны.

2 часть. Обще развивающие упражнения.

1. И. п. - стойка ноги на ширине ступни, руки вдоль туловища. Руки через стороны вверх, подняться на носки, хлопнуть в ладоши над головой. Опуститься на всю ступню, вернуться в исходное положение (4-5 раз).

2. И. п. - стойка ноги на ширине плеч, руки на пояс. Поворот вправо (влево), отвести правую руку в сторону, вернуться в исходное положение (6 раз).

3. И. п. - сидя на полу, ноги прямые, руки в упоре сзади. Поднять правую прямую ногу вверх, опустить, вернуться в исходное положение. То же левой ногой (6 раз).

4. И. п. - лежа на животе, ноги прямые, руки, согнутые в локтях, перед собой. Вынести руки вперед, ноги приподнять от пола, прогнуться - «рыбка». Вернуться в исходное положение (4-5 раз).

5. И. п. -стойка ноги вместе, руки произвольно вдоль туловища.

Прыжки на двух ногах (ноги врозь - ноги вместе) под счет воспитателя 1-8 или удары в бубен (музыкальное сопровождение). Повторить 3-4 раза.

Основные виды движений.

1. Равновесие - ходьба по гимнастической скамейке (на середине остановиться, поворот кругом, пройти дальше, сойти со скамейки (не прыгая) и вернуться в свою колонну (2-3 раза).

2. Прыжки через бруски (высота бруска 10 см), расстояние между ними 40 см (3 раза).

Воспитатель ставит две гимнастические скамейки и на примере двух ребят показывает и объясняет упражнение: «Надо пройти по скамейке, сохраняя равновесие, голову и спину держать прямо, на середине выполнить поворот кругом и пройти дальше». Дети выполняют упражнение одной колонной - так воспитателю легче осуществлять страховку. Темп умеренный. Повторить 2 раза. Далее воспитатель раскладывает в две линии бруски, и дети двумя колоннами выполняют прыжки через препятствие (2-3 раза).

Подвижная игра «Котята и щенята».

3 часть. Игра малой подвижности.

Среда – 06.02.19г.

Тема периода: «День защитника отечества»

I половина дня
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов						Интеграция образовательных областей
	Утренний прием	Наблюдение			За вечерними сумерками. Цель:Формировать у детей представления об этом времени суток - вечер		«Познавательное развитие», «Речевое развитие»
		Беседа			«Профессия – лесник» Цель: рассказать детям о профессии лесник; воспитывать любовь к природе.		«Речевое развитие», «Познавательное развитие»
		Дидактическая игра			"Составь картинку" Крымский веночек - учить детей собирать простые картинки, подбирать детали по форме и изображению;		«Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие»
		Малоподвижная игра			«Кто пройдет тише» Цель: ознакомить с ходьбой в заданном направлении, развивать умение сохранять равновесие.		«Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
		Сюжетно-ролевая игра			«У прилавка» Цель: учить составлять диалог продавец – покупатель		«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»
		Трудовая деятельность			Мытье кукольной посуды Цель: Учить детей правильно выполнять отдельные действия и на основе их усвоения, формировать элементарную трудовую деятельность.		«Социально-коммуникативное развитие»
		Индивидуальная работа			Кирой, Лидой и Агнией продолжать учить девочек играть в игру "Мышеловка"		«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»
		Утренняя гимнастика			По плану.		«Физическое развитие»
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)					Игры с выносным материалом: лопатки, формочки, ведерки для деятельности с песком, мячи, обручи, скакалки, машины. Игры с природным материалом: песком.
НОД
1.Развитие речи 9:00 – 9:20			Викторина по сказкам К. И. Чуковского. Чтение сказки К. И. Чуковского «Федорино горе» Цель: Помочь детям вспомнить названия и содержание сказок К. И. Чуковского. Познакомить со сказкой «Федорино горе» Задачи: Закреплять знания о произведениях К. И. Чуковского, развивать интерес к литературному творчеству поэта. Развивать умение отвечать на вопросы полным ответом. Выяснить поняли ли дети мораль сказок. Воспитывать умение внимательно слушать произведение, бережное отношение к книге.			«Познавательное развитие», «Речевое развитие»
2.Музыкальное 09:30-09:50			По плану муз работника			«Художественно-эстетическое развитие»
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
	Прогулка I	Наблюдение		Наблюдение за состоянием погоды Цель: учить определять время года по характерным признакам.		«Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»
		Трудовая деятельность		«Подкормка птиц». Цели: продолжать учить детей наблюдать и рассматривать птиц, прилетевших на территорию участка и беседовать о них.		«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»
		Подвижная игра		«Не наступи» (упражнять в ходьбе между предметами) «Бегите ко мне» Цель: поупражнять в беге в одном направлении, развить быстроту. «Кто выше прыгнет» Цель: учить прыгать в высоту; развивать силу, ловкость. « Мы веселые ребята» Цель: развивать ловкость, увертливость; совершенствовать умение соблюдать правила игры.		«Физическое развитие»,
		Дидактическая игра		«Когда это бывает?» Формировать умение ориентироваться в контрастных частях суток: день — ночь, утро ~ вечер.		«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
		Сюжетно-ролевая игра		«У прилавка» Крымский веночек Цель: учить составлять диалог продавец – покупатель		«Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
		Беседа		«Что я видел по дороге в детский сад? » Цель: Развивать у детей диалогическую форму речи, учить отвечать в соответствии с вопросом. Развивать любознательность и наблюдательность		«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
		Индивидуальная работа		Поручить Ване собрать салфетки .		«Физическое развитие»
		ЧХЛ		Н. Калинина «Про снежный колобок» Цель: учить составлять рассказ по опорным картинкам, эмоционально воспринимать литературное произведение.		«Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие»
II половина дня
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
	II половина дня, вечер	Гимнастика пробуждения		По плану		«Физическое развитие»
		Беседа		"Моя семья" Цель: продолжать учить детей составлять не большой рассказ о своей семье.		«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»
		Конструирование		«Ворота» Цель: закрепить умения строить ворота разные по виду.		«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»
		Дидактическая игра		«Угадай, что делать» Цель. Учить детей соотносить характер своих действий со звучанием бубна. Воспитание у детей умения переключать слуховое внимание.		«Познавательное развитие»
				Вечер
		СХД		Просмотр мультфильмов
		Сюжетно-ролевая игра		«У прилавка» Цель: учить составлять диалог продавец – покупатель		«Социально-коммуникативное развитие»
		Подвижная игра		«Кролики» Цель: Развивать у детей умение двигаться в коллективе, находить свое место на площадке. Упражнять в подлезании, в беге, в прыжках на 2 ногах.		«Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
		Индивидуальная работа		С Полиной , Кариной, поиграть в игру «Мой веселый звонкий мяч» Цель:повторить слова игры.		«речевое развитие»
		Трудовая деятельность		Совместно с детьми протереть пыль с листьев растений, убрать засохшие листья, полить растения. Цель: прививать бережное отношение, заботу к растениям.		«Социально-коммуникативное развитие»

Развитие речи

Викторина по сказкам К. И. Чуковского.

Чтение сказки К. И. Чуковского «Федорино горе»

Цель:

Помочь детям вспомнить названия и содержание сказок К. И. Чуковского. Познакомить со сказкой «Федорино горе»

Задачи:

Закреплять знания о произведениях К. И. Чуковского, развивать интерес к литературному творчеству поэта.

Развивать умение отвечать на вопросы полным ответом.

Выяснить поняли ли дети мораль сказок.

Воспитывать умение внимательно слушать произведение, бережное отношение к книге.

В зале.

Вы все за руки возьмитесь, и друг другу улыбнитесь.

Если сказка в дверь стучится,

Ты скорей ее впусти,

Потому что сказка- птица,

Чуть спугнешь и не найти.

Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите, к нам в гости идет Незнайка, только он невеселый какой – то и плачет. (заходит Незнайка, в руках пустая книга)

Воспитатель: Здравствуй, Незнайка, что у тебя случилось?

Незнайка: Вот (показывает Пустую книгу) мне ребята на день рожденья подарили книгу сказок К. И. Чуковского.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, книга какая то необычная, что то с ней не так.

Ответы детей

Воспитатель: Незнайка, почему книга твоя пустая?

Незнайка: Меня Знайка сразу предупредил, что эта книга волшебная, с ней надо бережно обращаться, внимательно слушать сказки, которые вам читают из этой книги. А я как всегда сказки слушал невнимательно, книгу бросал где попало. Вот все сказки и обиделись, и ушли из книги. Что же мне теперь делать, я так хотел новую сказку послушать? (плачет)

Воспитатель: Незнайка, а может мы тебе чем нибудь сможем помочь?

Незнайка: Ну, не знаю, а вы хорошо знаете сказки К. И. Чуковского?

Ответы детей

Незнайка: Мне Знайка сказал, что если я вспомню названия сказок К. И. Чуковского, то сказки сразу же вернуться в книгу, и книга станет прежней, с картинками. Он мне даже подсказки дал. Но я ведь сказки слушал невнимательно, и не запомнил ни одной сказки.

Воспитатель: Ну, что ребята, поможем Незнайке сказки вернуть в книгу?

Ответы детей

Воспитатель:А что же для этого надо сделать?

Ответы детей (вспосмнить и назвать сказки)

Воспитатель: Правильно, надо вспомнить сказки К. И. Чуковского и их названия. Незнайка, а где же твои подсказки, которые тебе дал Знайка?

Незнайка: Да вот они, смотрите на экран.

(слайд №1) (садятся на стульчики)

Воспитатель: Посмотрите внимательно на экран, и скажите из какой сказки Чуковского эти предметы?

Дети: Из сказки «Мойдодыр». (слайд № 2)

Воспитатель: Давайте вспомним, за что Мойдодыр ругал мальчика?

Ответы детей

Воспитатель: Правильно, молодцы.

«Ах ты, гадкий, ах ты, грязный,

Неумытый поросёнок!

Ты чернее трубочиста,

Полюбуйся на себя:

У тебя на шее вакса,

У тебя подносом клякса…»

Молодцы, правильно ответили.

Воспитатель: Почему от мальчика убежали все вещи?

Ответы детей

Воспитатель: Почему мальчик выбежал на улицу?

Ответы детей

Воспитатель: Что случилось с мочалкой?

Ответы детей

Воспитатель: Мальчик вымылся или нет?

Ответы детей

Воспитатель: Молодцы, все правильно рассказали.

Воспитатель:Как вы знаете все сказки нас чему - нибудь учат. А чему вас научила сказка «Мойдодыр»?

(слайд №3)

Воспитатель: Посмотрите, появилась другая картина, что на ней изображено?

Ответы детей

Воспитатель: Вы узнали эту сказку? Молодцы, правильно, это сказка «Телефон». (слайд №4)

Дети: Да! Это Телефон!

Воспитатель: В этой сказке звонило очень много животных! А кто первым позвонил?

Ответы детей

Воспитатель: Правильно, первым позвонил слон, а что он просил? А какие животные еще звонили?

(слайд № 5) Правильно, звонил и крокодил и мартышки. Что просил прислать крокодил? А зачем позвонил бегемот? Правильно, он просил помочь тащить бегемота из болота.

(слайд №6) А чему научила вас эта сказка?

Ой, а у нас появилась новая картинка, что на ней изображено (слайд №7)

Ответы детей

Воспитатель: Правильно, из какой сказки эти предметы?

Ответы детей

Воспитатель: Да, это сказка «Муха – цокотуха» (слайд №8) Молодцы. А кто хотел Муху – цокотуху погубить?

Ответы детей (слайд №9)

Воспитатель: Молодцы, а кто Муху цокотуху освободил?

Ответы детей (слайд № 10)

Воспитатель: Чему научила вас сказка «Муха – цокотуха»?

А теперь пришла пора повеселиться, детвора, в круг скорее все вставайте, да за мною повторяйте:

В гости к Мойдодыру

Все скорей спешите,

Вместе с Мойдодыром

Весело пляшите.

Ля-ля-ля-ля-ля-ля-ля.

В гости к Цокотухе

Все скорей спешите,

Вместе с Мухой

Весело пляшите.

Па-па-па-па-па-па-па.

В гости к Айболиту

Все скорей спешите,

Вместе с Айболитом

Весело пляшите.

Ну-ну-ну-ну-ну-ну-ну.

Воспитатель: Молодцы, хорошо поиграли, все вы правильно рассказали, и посмотрите, книгу Незнайки не узнать. Какая она стала красивая, ой, а сколько сказок в ней появилось.

Незнайка: Ой, а можно нам сказку почитать?

Воспитатель: Конечно можно, с сейчас я вам прочту новую сказку К. И. Чуковского «Федорино горе» (слайд № 11). Вы слышали, что сказал Незнайка? Эта книга волшебная, сказки нужно слушать внимательно, не отвлекаясь, иначе все сказки опять исчезнут. Слушайте внимательно. (чтение сказки)

Вопросы по содержанию (Рефлексия)

-Как называется сказка, которую я прочитала?

- Почему она называется «Федорино горе»?

- Почему посуда убежала от Федоры?

- Почему посуда вернулась к Федоре?

- Что с посудой сделала Федора?

- Что вам больше всего понравилось в сказке?

- Что мы с вами сегодня делали?

- Что вам понравилось больше всего?

- Какой отрывок вы бы хотели еще послушать?

- А мне понравился этот отрывок (зачитываю)

- Чему вас научила сказка «Федорино горе»?

- Что мы с вами сегодня еще делали?

- Какие сказки мы с вами вспомнили?

Незнайка: Ой, ребята, а я знаю одну интересную игру, поиграете со мной?

Проводится игра «Посуда» (по принципу «У медведя во бору») Таракан сидит на стульчике, остальные дети – посуда. Дети направляются к таракану, говоря слова: «Мы – Федорина посуда, у Федоры было худо. Ой, смотрите, таракан, разбегайтесь по домам». На эти слова таракан догоняет детей, дети убегают на стульчики. Игра проводится 2-3 раза.

Незнайка: Большое спасибо вам, ребята! Вы мне так помогли! Я понял все и, теперь не буду кидать книгу, а сказки буду слушать внимательно, не отвлекаясь. А сейчас мне пора идти домой, меня друзья ждут. До свидания.

Воспитатель: До свидания Незнайка, ну а нам, детвора возвращаться в группу пора.

Четверг – 07.02.19г.

Тема периода: «День защитника отечества»

I половина дня
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов						Интеграция образовательных областей
	Утренний прием	Наблюдение			«Какими стали деревья и кустарники? » Цели: продолжать учить рассматривать растения на территории участка и беседовать о них, уточнить названия.		«Познавательное развитие», «Речевое развитие»
		Беседа			«Детский сад наш дорогой» Крымский веночек Цель: воспитывать уважение к сверстникам и работникам детского сада.		«Речевое развитие», «Познавательное развитие»
		Дидактическая игра			«Лягушка и лягушата» Цель: Развивать речевое внимание детей.		«Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие»
		Малоподвижная игра			«Кто пройдет тише» Цель: ознакомить с ходьбой в заданном направлении, развивать умение сохранять равновесие.		«Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
		Сюжетно-ролевая игра			«Семья собирается на прогулку» Цель: учить детей обыгрывать ситуацию, играть дружно.		«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»
		Трудовая деятельность			Помочь няне убрать в игровой Цель: Закрепить умение протирать игрушки, столы, подоконники влажной тряпкой; сформировать интерес к совместной деятельности со взрослыми и сверстниками.		«Социально-коммуникативное развитие»
		Индивидуальная работа			С Кариной, Софией и Сашей., закрепить знания о том какое время года.		«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»
		Утренняя гимнастика			По плану.		«Физическое развитие»
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)					Внести в группу картинки с изображением магазина ЗОО., коробочка с игрушечными домашних животных.
НОД
1. Ознакомление с природой 9:00 – 9:20			.Ознакомление с природой Тема: В мире стекла Задачи: · Познакомить детей с историей появления стекла, опытным путем определить качество стекла (прозрачное, твердое, звонкое, хрупкое.) · Расширять и уточнять представление детей о свойствах стекла; · Развивать у детей речь, воображение, внимание, наблюдательность, фантазию, обогащать словарный запас существительными и прилагательными.			«Познавательное развитие», «Речевое развитие»
2.Физкультура 09:30-09:9:50			Занятие 27 Задачи. Повторить метание снежков в цель, игровые задания на санках. 1 часть. Воспитатель предлагает детям встать около санок (санки стоят по кругу). Вначале выполняется ходьба вокруг санок в обе стороны, затем пауза и прыжки на двух ногах (на расстояние 3-4 м). По сигналу воспитателя остановка, поворот кругом и повторение упражнения в прыжках (на расстояние не более 3 м). 2 часть. Игровые упражнения.			«Физическое развитие»
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
	Прогулка I	Наблюдение		За птицами во время кормления Цели:прививать желание заботиться о птицах;формировать знания о повадках птиц;воспитывать любовь к природе.		«Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»
		Трудовая деятельность		Собрать ветки на участке Цель: Учить детей работать в паре.		«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»
		Подвижная игра		"Лохматый пес" Цель: Приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал. "Варобышки и автомобиль" Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге в разных направлениях и прыжках. "Мыши в кладовой" Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в подлезании, в беге.		«Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»
		Дидактическая игра		«Найди предмет» Цель: учить сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами.		«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
		Сюжетно-ролевая игра		«Семья собирается на прогулку» Цель: учить детей обыгрывать ситуацию, играть дружно.		«Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
		Беседа		«Поведение за столом». Цель: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, знакомить с нормами поведения за столом, учить есть аккуратно, пользоваться салфеткой.		«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
		Индивидуальная работа		С Кирой, Вовой., продолжаем учиться прыгать на двух ногах с продвижением вперед.		«Физическое развитие»
		ЧХЛ		Н. Калинина «Про снежный колобок» Цель: учить составлять рассказ по опорным картинкам, эмоционально воспринимать литературное произведение.		«Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие»
II половина дня
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
	II половина дня, вечер	Гимнастика пробуждения		По плану.		«Физическое развитие»
		Беседа		«Будем беречь игрушки». Цель: Воспитывать у детей бережное отношение к игрушкам, учить аккуратно обращаться с ними, развернуто называть свои действия. Поддерживать стремление после игр складывать игрушки на специально отведенное место.		«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»
		Конструирование		Игры с конструктором Лего и строительным материалом – развивать логическое мышление, конструктивные способности.		«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»
		Дидактическая игра		Оденем куклу на прогулку Цель: закреплять знания детей об одежде, формировать умение детей одевать куклу соответственно сезону года, погоде, систематизировать представления детей о здоровье, развивать у детей внимание, память, логическое мышление.		«Познавательное развитие»
				Вечер
		Сюжетно-ролевая игра		«Семья собирается на прогулку» Цель: учить детей обыгрывать ситуацию, играть дружно.		«Социально-коммуникативное развитие»
		Подвижная игра		"Птички и птенчики" Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу воспитателя, запоминать свое место, упражнять в беге в разных направлениях, не задевая друг друга.		«Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
		Индивидуальная работа		С Катей и Олей продолжаем учиться правильно держать вилку.		«Познавательное развитие»
		Трудовая деятельность		Совместно с детьми протереть пыль с листьев растений, убрать засохшие листья, полить растения. Цель: прививать бережное отношение, заботу к растениям		«Социально-коммуникативное развитие»
Взаимодействие с родителями				Индивидуальные беседы С родителями Фатеевого М., и Долибожко К. "Воспитание дружеских отношений в игре"

Ознакомление с окружающим миром

тема: «В мире стекла»

Цель : создание условий для развития познавательных и творческих способностей детей посредством проектно-исследовательской деятельности.

Задачи:

· Познакомить детей с историей появления стекла, опытным путем определить качество стекла (прозрачное, твердое, звонкое, хрупкое.)

· Расширять и уточнять представление детей о свойствах стекла;

· Развивать у детей речь, воображение, внимание, наблюдательность, фантазию, обогащать словарный запас существительными и прилагательными.

Форма проведения: групповое проектно-исследовательское занятие.

Ход занятия.

1. Организационный момент: дидактическая игра «Что из чего сделано?».

Воспитатель: Ребята, сейчас мы поиграем с вами в игру «Что из чего сделано?». Я вам буду показывать различные предметы, а вы должны угадать, из чего они сделаны.

2.Контроль исходного уровня знаний.

Воспитатель: Что это? (показывает мяч) ответы детей.

Воспитатель: А из чего он сделан? (он сделан из резины)

Воспитатель:Значит он какой? (Резиновый)

Воспитатель: Что это? (показывает карандаш) ответы детей.

Воспитатель: А из чего он сделан? (он сделан из дерева)

Воспитатель: Значит он какой? (деревянный)

Воспитатель: Что это? (показывает бутылку) ответы детей.

Воспитатель: А из чего она сделана? (сделана из пластмассы)

Воспитатель: Значит это какая бутылка? (пластмассовая)

Воспитатель: А это что, ребята? (показываю стакан) ответы детей.

Воспитатель: А из чего он сделан? (он сделан из стекла)

Воспитатель: Значит стакан какой? (стеклянный)

3.Обучающий этап.

Воспитатель: Дети, а сейчас мы с вами поговорим о признаках, сделанных из стекла, которое всем хорошо известно. А что вы представляете, когда слышите слово «стекло»? (ответы детей).

Воспитатель: Были времена, когда человек не знал, что есть такой материал- стекло. Как вы думаете, стекло – это природный материал или рукотворный? (Это дело рук человека.)

Воспитатель: А хотите узнать, как из чего появилось стекло?

Воспитатель: Однажды в давние временам моряки причалили к чужому берегу. Они вышли на сушу, развели на песке костер и завели разговор. Чтобы костер не погас, они обложили его комками соды. Ночь и усталость взяли свое, моряки заснули крепким сном. Каково же было их удивление, когда утром вокруг костра они нашли блестящие камушки – камни, которые образовались из сплава песка и соды. Как вы думаете, из чего образовалось стекло? (ответы детей).

Отгадывание загадок.

Воспитатель: Ребята, а теперь отгадайте загадки:

Звучащее, прозрачное,

Воды не боюсь,

А ударь – разобьюсь. (Стекло)

Холод терпит, а палку нет. (Стекло)

Я, молча, смотрю на всех,

И смотрят все на меня.

Весёлые видят смех

С печальными плачу я.

Глубокое, как река

Я дома на вашей стене.

Увидит старик старика

Ребёнок - ребёнка во мне. (Зеркало)

3.Обучающий этап .

Воспитатель: Мы сегодня знакомимся со свойствами стекла, а загадку я загадала про зеркало. Как вы думаете почему? (ответы детей)

Воспитатель: Зеркало это тоже стекло, но не прозрачное, а умеющие отражать изображения.

Воспитатель: Ребята, вы хотите узнать о свойствах стекла, тогда мы с вами станем исследователями и будем экспериментировать с различными предметами и узнаем много нового. Готовы? (ответы детей) Дети проходят и садятся на стулья за столы.

Воспитатель: Ребята хочу с вами поиграть в игру. Я буду прятать шарик в различные предметы, которые находятся на столе, а вы должны догадаться, куда же я спрятала шарик. ( Дети закрывают глаза, шарик кладем в металлическую коробку)

Воспитатель: 1, 2, 3 – шарик скорее найди! (Дети ищут шарик)

Воспитатель: Попробую ещё раз спрятать шарик, что бы вы его точно не нашли. (Шарик кладем в стеклянную банку)

Воспитатель: Молодцы ребята! А когда вам было сложнее искать шарик? Почему? (ответы детей).

Воспитатель: Правильно, потому что стекло прозрачное. (Беру стеклянный предмет и чуть не роняю его)

Воспитатель: Ой, ребята, а что было бы, если уронить стакан на пол? (ответы детей)

Воспитатель: Предлагаю вам игру «Разбитая ваза» (набор для дидактического упражнения «Разбитая ваза»)

Воспитатель: Кто же быстрее соберёт? Мы сейчас и посмотрим.

Воспитатель: Значит, стекло обладает еще одним свойством. Что это за свойство? (стекло хрупкое)

Воспитатель: Вывод, значит, стекло прозрачное и хрупкое.

Воспитатель: Где используют люди свойство стекла? (ответы детей)

Воспитатель: А сейчас покажу вам, какие произведения искусства из стекла делают талантливые люди (показываю слайды ).

Воспитатель: Проведём эксперимент. Опустите предмет из стекла в воду. Что с ним произойдёт? (Правильно он утонул) ответы детей

Воспитатель: А если положить деревянный предмет? (кладем в воду карандаш)

Воспитатель: Будет плавать. Значит, стекло какое? (тяжелое) А дерево какое? (легкое) ответы детей.

Воспитатель: Возьмите в руки стекло. Какое оно на ощупь?

(гладкое, холодное, скользкое) ответы детей.

Воспитатель: А по запаху можно различить? (ответы детей)

Воспитатель: А по звуку? (ответы детей)

Воспитатель: Послушайте классическую мелодию и попробуйте отгадать на каком инструменте его играют (включаю музыку на муз.диске ответы детей.)

Воспитатель: Ребята, у стекла есть и ещё одно свойство - оно может издавать звук. (Ударяется по хрустальному стакану карандашом).

4.Самостоятельная работа. (Звуки стекла)

Воспитатель: Ребята, предлагаю вам, как настоящим музыкантам, исполнить мелодию собственного сочинения с помощью музыкальных инструментов и конечно же стекла. (Дети пробуют сыграть на бокалах и других музыкальных инструментах.)

5.Контроль достигнутого уровня знаний.

Воспитатель: Ребята, о каком материале мы говорили? Что нового вы узнали? (ответы детей) С чем познакомились? (ответы детей) Что вам понравилось? (Ответы детей)

6.Итог.

Воспитатель: Сегодня хорошо постарались. Молодцы!

Физкультура

Занятие 27

Задачи. Повторить метание снежков в цель, игровые задания на санках.

1 часть. Воспитатель предлагает детям встать около санок (санки стоят по кругу). Вначале выполняется ходьба вокруг санок в обе стороны, затем пауза и прыжки на двух ногах (на расстояние 3-4 м). По сигналу воспитателя остановка, поворот кругом и повторение упражнения в прыжках (на расстояние не более 3 м).

2 часть. Игровые упражнения.

«Змейкой» между санками». В один ряд ставят 6-8 санок. Дети становятся в колонну по одному и за ведущим передвигаются «змейкой» между санками. Темп умеренный (2 раза).

«Добрось до кегли». На расстоянии 2-3 м от исходной линии ставят несколько кеглей. Дети лепят по 2-3 снежка, становятся шеренгой на обозначенную линию и кладут снежки у ног, По сигналу воспитателя метают снежки, стараясь сбить кегли.

3 часть. Поочередное катание друг друга на санках.

Пятница – 08.02.19г.

Тема периода: «День защитника отечества»

I половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Интеграция образовательных областей

Утренний прием

Наблюдение

За сезонными изменениями.

Цель:Учить самостоятельно выделять и называть сезонные изменения в природе зимой

«Познавательное развитие», «Речевое развитие»

Беседа

«Наступили холода, надо теплее одеваться».

Цель: дать представления об элементарных способах

заботы о своем здоровье

«Речевое развитие», «Познавательное развитие»

Дидактическая игра

«Подбери по цвету»

Цель: учить группировать предметы по определённому признаку.

«Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие»

Малоподвижная игра

«Кто пройдет тише»
Цель: ознакомить с ходьбой в заданном направлении, развивать умение сохранять равновесие.

«Физическое развитие»,

«Социально-коммуникативное развитие»

Сюжетно-ролевая игра

Игра-ситуация «Знакомые герои».

Цель: вспомнить с детьми знакомые сказки; побуждать к драматизации; поощрять самостоятельность в игре.

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»

Трудовая деятельность

Навести порядок в игровом уголке

Цель:Приучать детей складывать игрушки по местам

«Социально-коммуникативное развитие»

Индивидуальная работа

С Сашей продолжать учить правильно мыть руки.

«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»

Утренняя гимнастика

По плану.

«Физическое развитие»

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Предложить детям конструктор пластмассовые детали средних размеров для различных построек. Деятельность в книжном уголке: рассматривание, чтение наизусть «по картинкам».

НОД

1.Рисование

9:00 – 9:20

Тема: Украсим полосочку флажками

«Художественно-эстетическое развитие»

2.Физкультура на улице

Занятие 26

Основные виды движений.

1. Ходьба, перешагивая через набивные мячи, высоко поднимая колени, руки на поясе (2-3 раза).

2. Прыжки через шнур, положенный вдоль зала (длина шнура 3 м).

Перепрыгивание справа и слева через шнур, продвигаясь вперед, используя энергичный взмах рук (2-3 раза).

3. Перебрасывание мячей друг другу, стоя в шеренгах (расстояние 2 м).

Исходное положение для всех - стойка ноги врозь, мяч внизу (броски двумя руками снизу). Задание выполняется по сигналу воспитателя: «Бросили!» Следующая команда дается педагогом после того, как все дети поймают мячи или подберут упавшие (10-12 раз).

«Физическое развитие»

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Прогулка I

Наблюдение

За зимним небом.

Цель: развивать воображение детей, учить детей описывать небо.

«Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

Трудовая деятельность

подмести веранду совместно с детьми.

Цели: прививать интерес к труду и желание помочь

«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»

Подвижная игра

Мыши и кот (бег)

Цель: продолжать учить детей бегать легко, на носках; ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу воспитателя.

ПТИЧКИ И ПТЕНЧИКИ

Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу воспитателя, запоминать свое место, упражнять в беге в разных направлениях, не задевая друг друга.

БЕГИТЕ К ФЛАЖКУ

Цель: Развивать у детей внимание, умение различать цвета. Учить действовать по зрительному сигналу. Упражнять в беге и ходьбе.

«Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»

Дидактическая игра

Что такое хорошо, что такое плохо

Цель: познакомить детей с правилами личной гигиены и правильным, бережным отношением к своему здоровью; развивать у детей речь, внимание, память.

«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»

Сюжетно-ролевая игра

Игра-ситуация «Знакомые герои».

Цель: вспомнить с детьми знакомые сказки; побуждать к драматизации; поощрять самостоятельность в игре.

«Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»

Беседа

«Внешность и намерения», просмотр отрывка мультфильма по сказке А. Пушкина «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях».

Цель: Продолжать знакомить детей с правилами общения с незнакомыми людьми, воспитывать осторожность, осмотрительность

«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»

Индивидуальная работа

С Катей, Лидой, продолжаем учиться правильно держать ложку

«Социально-коммуникативное развитие»,

«Речевое развитие»

ЧХЛ

Мой кот М.КАРЕМ

пер. с франц. М.Кудиновой

«Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие»

II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

II половина дня, вечер

Гимнастика пробуждения

По плану

«Физическое развитие»

Беседа

«Мой любимый папа»

Цель: развитие связной речи.

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»

Конструирование

«Построим забор». Крымский веночек

Цель: учить детей анализировать постройку, использовать в ней детали разных цветов.

«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»

Дидактическая игра

«Где позвонили?»

Цель. Учить детей определять направление звука. Развитие направленности слухового внимания.

«Познавательное развитие»

Сюжетно-ролевая игра

Игра-ситуация «Знакомые герои».

Цель: вспомнить с детьми знакомые сказки; побуждать к драматизации; поощрять самостоятельность в игре.

«Социально-коммуникативное развитие»

Подвижная игра

« Мы веселые ребята»
Цель: развивать ловкость, увертливость; совершенствовать умение соблюдать правила игры.

«Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»

Индивидуальная работа

С Кирой, Егором П. продолжаем учиться самостоятельно раздеваться.

«Познавательное развитие»

Трудовая деятельность

Поручить Кате и Егору М. расставлять

стулья в групповой комнате, в зале.

Цель: развивать желание участвовать в совместной трудовой деятельности.

«Социально-коммуникативное развитие»

рисование

тема: «Украсим полоску флажками»

Цель: развивать творческие способности детей.

Задачи:

- закреплять умение детей рисовать предметы прямоугольной формы;

- создавать простейший ритм изображений;

- упражнять в умении аккуратно закрашивать рисунок;

- развивать эстетические чувства, чувство ритма, композиции.

Материалы: альбомные листы, разрезанные пополам по горизонтали, цветные карандаши (на каждого ребенка).

Предварительная работа: беседы с детьми на тему «День защитника отечества», рисование различных предметов прямоугольной формы, изготовление гирлянды с флажками.

Ход занятия

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Сегодня к нам на занятие пришли гости, давайте с ними поздороваемся.

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель: Ребята, когда я сегодня шла в сад, около нашей двери лежало письмо, на нем было написано «Ребятам в детский сад», вот оно, давайте посмотрим что там написано.

Дети: Давайте.

«Здравствуйте, ребята!

Пишет Вам Медвежонок – Топтыжка. Скоро наступит праздник «День защитника Отечества», а я не знаю что подарить моему папе – Медведю. Ребята, помогите мне пожалуйста!

Медвежонок – Топтыжка»

Воспитатель: Ребята, поможем медвежонку?

Дети: Да!

Воспитатель: Дети, я предлагаю нарисовать рисунки и отправить их медвежонку. А он выберет самый лучший рисунок и подарит его своему папе – медведю. А может быть ему понравятся все рисунки и он их все подарит. Ребята, у нас скоро будет праздник, посвященный дню защитника отечества, посмотрите какие красивые флажки висят у нас в группе. И я вам предлагаю нарисовать для медвежонка такие же флажки, согласны?

Дети: Да.

Воспитатель: Ребята, подойдите все ко мне. Посмотрите, у меня на доске вывешаны образцы рисунков. Давайте с вами их рассмотрим. Какой формы флажки? Какого цвета флажки? Флажки размером одинаковые или разные? (Ответы детей)

Воспитатель: А сейчас я вам расскажу как мы будем рисовать наши флажки. Видите, на листе уже нарисована полоска? Вот на этой полоске мы будем размещать наши флажки. Сначала мы нарисуем прямоугольник, затем мы его будем закрашивать. Закрашивать мы его будем медленными, осторожными движениями у контура и быстрыми - в середине. Нужно стараться не задевать за края прямоугольника. Штриховать мы будем в одну сторону, аккуратно. Карандаши вы можете брать любого цвета, какой вам больше нравится. А теперь, давай те пройдем на свои места, но не просто пройдем, а промаршируем как солдаты. (Проводится физминутка)

Физкультминутка.

На параде

Как солдаты на параде, Ходьба на месте.

Мы шагаем ряд за рядом,

Левой - раз, правой — раз,

Посмотрите все на нас.

Все захлопали в ладошки — Хлопки руками.

Дружно, веселей!

Застучали наши ножки Прыжки на месте.

Громче и быстрей!

(Дети присаживаются на свои места)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, у вас на столах лежат листы и карандаши. На листе уже нарисована полоска, на которой вы будете размещать свои флажки.

Дети начинают рисовать. В ходе работы, воспитатель напоминает детям про штриховку. Помогает детям по необходимости.

(Проводится пальчиковая гимнастика)

Наша армия

Аты-баты, аты-баты! На парад идут солдаты!

Вот идут танкисты,Потом артиллеристы,

А потом пехота –Шагает дружно рота!

По завершении рисования, все работы вывешиваются на доску.

Воспитатель: Ребята, посмотрите какие красивые у нас получились флажки.

Затем воспитатель спрашивает некоторых детей, о том, какой рисунок из всех им понравился и почему. После ответов детей, воспитатель дает оценку некоторым работам.

Воспитатель: Ребята, вы все большие молодцы, вы очень хорошо сегодня занимались, а теперь давайте сложим все наши рисунки в конверт и отправим медвежонку.

Физкультура

Занятие 26

Основные виды движений.

1. Ходьба, перешагивая через набивные мячи, высоко поднимая колени, руки на поясе (2-3 раза).

2. Прыжки через шнур, положенный вдоль зала (длина шнура 3 м).

Перепрыгивание справа и слева через шнур, продвигаясь вперед, используя энергичный взмах рук (2-3 раза).

3. Перебрасывание мячей друг другу, стоя в шеренгах (расстояние 2 м).

Понедельник – 11.02.19г.

Тема периода: «Мы защитники Родины»

Цель недели: Осуществлять патриотическое воспитание. Знакомить с «военными» профессиями. Воспитывать любовь к Родине. Формировать первичные гендерные представления (воспитывать в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины).

I половина дня
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов						Интеграция образовательных областей
	Утренний прием	Наблюдение			Рассмотреть альбом «Следы на снегу» Цель: учить определять следы: детские, взрослые, следы животных.		«Познавательное развитие», «Речевое развитие»
		Беседа			«Как я провел выходные» Цель: развивать монологическую речь, продолжать учить не перебивать друг друга.		«Речевое развитие», «Познавательное развитие»
		Дидактическая игра			«Собери картинку» Цель: развивать логику и мышление.		«Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие»
		Малоподвижная игра			«Кто пройдет тише» Цель: ознакомить с ходьбой в заданном направлении, развивать умение сохранять равновесие.		«Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
		Сюжетно-ролевая игра			«Помогаем папе.» Цель: воспитывать желание помогать взрослым; развивать умение вести игровой диалог.		«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»
		Трудовая деятельность			Подмести веранду совместно с детьми. Цели: прививать интерес к труду и желание помочь		«Социально-коммуникативное развитие»
		Индивидуальная работа			С Егором М, поиграть в игру « Больше меньше» Цель: развивать, память, логическое мышление.		«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»
		Утренняя гимнастика			По плану.		«Физическое развитие»
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)					Игры с выносным материалом: лопатки, формочки, ведерки для деятельности с песком, мячи, обручи, скакалки, машины. Игры с природным материалом: песком.
НОД
Музыкальное 9:00 – 9:20			По плану музработника			«Познавательное развитие», «Речевое развитие»
Аппликация 9:30 – 9:50			Тема: Летящие самолеты			«Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
	Прогулка I	Наблюдение		За ветром. Крымский веночек Цели: расширять и углублять знания о неживой природе; формировать интерес к природным явлениям.		«Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»
		Трудовая деятельность		Помочь поспитателю сделать горку в песочнице Цель:Продолжать учить детей помогать друг другу.		«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»
		Подвижная игра		Мыши и кот (бег) Цель: продолжать учить детей бегать легко, на носках; ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу воспитателя. "Птички и птенчики" Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу воспитателя, запоминать свое место, упражнять в беге в разных направлениях, не задевая друг друга. "Бегите к флажку" Цель: Развивать у детей внимание, умение различать цвета. Учить действовать по зрительному сигналу. Упражнять в беге и ходьбе.		«Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»
		Дидактическая игра		Полезные и вредные продукты Цель: систематизировать представления детей о вредных и полезных продуктах, упражнять в умении их дифференцировать, формировать потребность заботиться о своём здоровье		«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
		Сюжетно-ролевая игра		«Помогаем папе.» Цель: воспитывать желание помогать взрослым; развивать умение вести игровой диалог.		«Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
		Беседа		"Моя Родина -Россия" Цель: воспитание у детей данного возраста чувства патриотизма, уважения к своей Родине.		«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
		Индивидуальная работа		С Кариной и Олей ,продолжать учить девочек снимать и одевать штаны.		«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»
		ЧХЛ		Лягушка в зеркале. Д.Биссет перевод с английского Н.Шерешевской		«Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие»
II половина дня
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
	II половина дня, вечер	Гимнастика пробуждения		По плану		«Физическое развитие»
		Беседа		Моя любимая игрушка Цель: учить составлять описательный рассказ.		«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»
		Конструирование (из песка)		«Домик для мышки» Цель: учить строить постройки вместе, дружно.		«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»
		Дидактическая игра		Малыш поранился Цель: познакомить детей с элементарными приёмами оказания первой медицинской помощи, ведь это зачастую может спасти его здоровье и жизнь.		«Познавательное развитие»
				Вечер
		Сюжетно-ролевая игра		«Помогаем папе.» Цель: воспитывать желание помогать взрослым; развивать умение вести игровой диалог.		«Социально-коммуникативное развитие»
		Подвижная игра		«Красное солнце» Цель: развивать умение детей ходить по кругу; повторить слова		«Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
		Индивидуальная работа		С Олей, учить пользоваться салфеткой.		«Познавательное развитие»
		Трудовая деятельность		Дежурство по столовой Цель: Учить дежурить по столовой: вымыть руки, надевать фартук, ставит салфетницу, хлебницу на свой стол, раскладывать ложки справа от тарелки.		«Социально-коммуникативное развитие»

Аппликация

Тема: Летящие самолеты»

Цель: Развивать творческое мышление. Воспитывать интерес к познанию техники и отражению полученных представлений в изо-деятельности; к составлению коллективной композиции; навыки общения.

Задачи: Уточнить знания детей о понятии «небесное пространство», «летающий аппарат», о самолёте. Дать знания о празднике «23 февраля». Активизировать словарь. Закрепить умение детей составлять композицию из разных геометрических фигур. Закреплять навыки детей делать примакивания клеевой кисточкой. Учить создавать изображение самолета. Показать возможность видоизменения деталей (срезание, загибание и отгибание уголков, разрезание прямоугольника пополам).

Предварительная работа: Рассказ воспитателя о авиации, беседа о самолётах, рассматривание иллюстраций.

Показывает модель самолета и рассказывает историю: «С давних - давних времен люди мечтали летать, как птицы. Они мечтали подняться в воздух, чтобы можно было улететь далеко-далеко через моря, горы, леса. В древней легенде рассказывается о мастере Дедале, который собрал много-много перьев птиц, соединил их вместе с помощью воска или смолы. На этих крыльях храбрый юноша Икар поднялся высоко-высоко в небо, к самому солнцу. Но жаркое солнце растопило воск, рассыпались перья, и храбрый Икар упал на землю, но не разбился, а превратился в прекрасного лебедя. (Воспитатель показывает иллюстрации). Это легенда. Но и в реальной жизни люди пытались сооружать крылья из самых разных материалов - дерева, ткани, железа. Потом они стали придумывать летательные аппараты. Первым аппаратом, который смог подняться в воздух и полететь был воздушный шар. Потом люди придумали дирижабль и, наконец изобрели самолет.

С тех пор конструкторы строят все новые и новые модели: одни - для перевозки пассажиров, другие - для доставки грузов, третьи- для военной разведки, четвертые - для спорта.

Материалы: Цветная бумага, ножницы, клей, салфетки, клеенки, лист ватмана, модель самолета, иллюстрации

Ход занятия: Дети играют на ковре.

Воспитатель читает стихотворение Г. Лагздынь «Мы играем с братом», привлекая внимание детей.

Сели с братом в самолет. Штурман - я, брат - пилот! Высоко за тучами, черными, могучими Мы летели, мы летели! Мы кричали, как хотели! А потом нашли площадку.

Дети садятся на стулья, стоящие на ковре полукругом, воспитатель предлагает детям присесть.

-Ребята, скоро у нас праздник «23 февраля», мы с вами разговаривали об этом. Давайте вспомним, что же это за праздник такой. Почему мы его празднуем?

Ответы детей.

-Кто мне расскажет, что такое небо и где оно находится?

Ответы детей.

-Как называют человека, который летит в небесные просторы?

-Лётчик.

-Молодцы.

Может быть, когда вы подрастете, кто- то из вас станет изобретателем или конструктором и создаст новую модель самолета, или летчиком, который поведет свой самолет над облаками, или стюардессой.

Смена деятельности: физкультминутка.

Игра «Самолеты»

Дети берут стулья после игры и садятся за столы.

— Ну, вот и прилетели на свои места. У вас на столе лежат разные фигуры. Какие это фигуры?

Ответы детей.

— Из этих фигур мы составим каждый свой самолёт. Посмотрите, какой у меня получился самолёт.

Воспитатель показывает детям варианты самолетов и поясняет приемы работы:

- этот самолет сделан так - у прямоугольника срезан уголок, чтобы получился заостренный нос, срезанный уголок использован для хвоста, а крылья- одна длинная полоска, прикрепленная поперёк корпуса

— А теперь вы попробуйте составить свой самолёт.

Дети выполняют задание.

— Кто сделал самолет - «запускает» его в небо (лист ватмана голубого

цвета).

Но не забудьте приклеить окна на самолёте. Окно на самолёте называется иллюминатор и оно круглой формы.

Дети приклеивают самолёт.

-Молодцы, запустили свои самолёты в небо. Что мы видим в небе?

- Облака.

После завершения работы.

-Ребята, посмотрите, какие замечательные получились работы. Сколько у нас разных самолетов. Сегодня, мы, как настоящие лётчики побывали в небесном просторе. Понравилось вам?

Ответы детей.

Вторник – 12.02.19г.

Тема периода: «Мы защитники Родины»

I половина дня
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов						Интеграция образовательных областей
	Утренний прием	Наблюдение			За трудом дворника. Цель: Формировать желание принимать участие в посильном труде.		«Познавательное развитие», «Речевое развитие»
		Беседа			«В мире добрых слов».Задачи: Учить детей употреблять вежливые слова и выражения в различных ситуациях, показать на примерах значение вежливых слов. Обогащать словарный запас.		«Речевое развитие», «Познавательное развитие»
		Дидактическая игра			Сделаем куклам разные прически Цель: закреплять навыки ухода за волосами, уточнить названия необходимых для этого предметов, формировать понятие «опрятный внешний вид»		«Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие»
		Малоподвижная игра			Пузырь Цель: научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами.		«Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
		Сюжетно-ролевая игра			«В магазине игрушек» Цель: развивать умения составлять игровой диалог.		«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»
		Трудовая деятельность			Уборка игрушек в группе. Цель: Приучать соблюдать порядок и чистоту в помещении, формировать положительное отношение к труду взрослых		«Социально-коммуникативное развитие»
		Индивидуальная работа			С Кариной и Олей,продолжать учить детей прыгать на двух ногах с продвижением в перед.		«Физическое развитие»
		Утренняя гимнастика			По плану.		«Физическое развитие»
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)					Предложить детям конструктор пластмассовые детали средних размеров для различных построек. Деятельность в книжном уголке: рассматривание, чтение наизусть «по картинкам».
НОД
1.Математика 9:00 – 9:20			Тема: Занятие 2(Февраль)			«Познавательное развитие», «Речевое развитие»
2.Физкультура 09:30-09:50			Тема: Пензулаева №28			«Познавательное развитие» «Художественно-эстетическое развитие»
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
	Прогулка I	Наблюдение		За ветром		«Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»
		Трудовая деятельность		Подмести дорожки Цель: прививать любовь к чистоте.		«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»
		Подвижная игра		«Птичка и птенчики» Цель: упражнять в ходьбе, приседании. «Мы веселые ребята» Цель: учить четко говорить текст в игре, соблюдать правила игры. «Зайчики» Цель: упражнять в прыжках на 2х ногах с продвижением вперед. «Бегите ко мне» Цель: упражнять в беге по сигналу.		«Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»
		Дидактическая игра		Запомни движение Цель: упражнять в умении осознавать, запоминать и воспроизводить показанные движения, развивать зрительно-моторную память, внимание.		«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
		Сюжетно-ролевая игра		«В магазине игрушек» Цель: развивать умения составлять игровой диалог.		«Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
		Беседа		«Что бывает зимой?» Цель: уточнить характерные особенности зимы как времени года. Показать изменения в жизни животных, птиц, человека		«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
		Индивидуальная работа		С Кирой продолжать учить правильно выворачивать вещи.		«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»
		ЧХЛ		«Лиса и Заяц», обр. В. Даля		«Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие»
II половина дня
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
	II половина дня, вечер	Гимнастика пробуждения		По плану		«Физическое развитие»
		Беседа		«Игры на свежем воздухе» Крымский веночек Цель: формирование представлений о том, что игры на свежем воздухе вызывают хорошее настроение.		«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»
		Конструирование		Игры с конструктором. Предложить детям построить высокую и низкую башню, сравнить их – развивать конструктивные способности.		«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»
		Дидактическая игра		Игра с микрофоном Цель: развивать речь, воспитывать умение слушать друг друга		«Познавательное развитие»
				Вечер
		Сюжетно-ролевая игра		«В магазине игрушек» Цель: развивать умения составлять игровой диалог.		«Социально-коммуникативное развитие»
		Подвижная игра		«Хитрая лиса». Целиь: упражнять в беге врассыпную; развивать ловкость, быстроту.		«Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
		Индивидуальная работа		С Мальчиками провести игру "Лахматый пес" Цель:Развивать ловкость,повторить слова.		«Познавательное развитие»
		Трудовая деятельность		Поливка дождевой водой растений в группе. Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за комнатными растениями.		«Социально-коммуникативное развитие»
Взаимодействие с родителями				Индивидуальные беседы "Правильное питание" Мясоид И. Абдурахманова У.

Математика

Тема: Занятие 2

Программное содержание

• Учить считать движения в пределах 5.

• Упражнять в умении ориентироваться в пространстве и обозначать пространственные направления относительно себя словами: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади.

• Учить сравнивать 4–5 предметов по ширине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения соответствующими словами: широкий, уже, самый узкий, узкий, шире, самый широкий.

Дидактический наглядный материал

Демонстрационный материал. Числовые карточки с кругами (от 1 до 5 кругов), ворота разной ширины (4 шт.), 4 мяча разной величины.

Раздаточный материал. Ленты разной ширины и одинаковой длины (по 5 шт. для каждого ребенка), наборы игрушек (матрешка, машина, мяч, пирамидка).

Методические указания

Игровая ситуация «Делаем зарядку».

I часть. Игровое упражнение «Сделаем столько же».

Воспитатель выполняет движения, дети считают их и на столе воспитателя находят карточку с соответствующим количеством кругов.

Воспитатель поочередно демонстрирует детям числовые карточки, предлагает посчитать количество кругов на них и выполнить столько движений, сколько кругов на карточке (хлопнуть в ладоши, прыгнуть на двух ногах, топнуть одной ногой). После выполнения каждого задания воспитатель спрашивает: «Сколько ты выполнил движений? Почему ты выполнил столько движений?..»

II часть. Игровое упражнение «Ворота для мячей».

Воспитатель показывает детям ворота разной ширины и просит расставить их в порядке возрастания (начиная с самых узких и заканчивая самыми широкими), используя знакомые способы сравнения. При этом воспитатель уточняет правила выбора ворот по ширине: каждый раз выбираем самые широкие. Затем воспитатель предлагает взять мячи нужного размера и прокатить их через соответствующие ворота.

III часть. Игровое упражнение «Разложи ленты».

Аналогичное задание дети выполняют с лентами, раскладывая их в убывающей последовательности (начиная с самой широкой и заканчивая самой узкой) и рассказывая о порядке расположения лент: самая широкая, уже, еще уже, самая узкая.

Физкультминутка (с лентами)

Вырастаем большими

Мы становимся все выше,
Достаем руками крыши.
На носочки поднимись,
И до солнца дотянись.

IV часть. Игра «Поручение».

Дети сидят на ковре «по-турецки» лицом к воспитателю. Воспитатель предлагает расставить игрушки следующим образом: матрешку впереди, машину сзади, мяч слева, пирамидку справа от себя.

После выполнения задания воспитатель проверяет правильность расположения предметов: «Куда поставили пирамидку? Какую игрушку поставили сзади?» И так далее.

Игра повторяется 3—4 раза.

Физкультура

Занятие 28

Задачи. Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий по команде воспитателя, в прыжках из обруча в обруч; развивать ловкость при прокатывании мяча между предметами.

1 часть. Ходьба в колонне по одному, на сигнал воспитателя: «Аист!» - остановиться, поднять ногу, согнутую в колене, руки в стороны и некоторое время удерживать равновесие, затем продолжить ходьбу. На сигнал педагога: «Лягушки!» - дети приседают на корточки, кладут руки на колени. После нескольких повторений бег врассыпную по всему залу.

2 часть. Обще развивающие упражнения на стульях.

1. И. п. - сидя на стуле, руки за голову. Руки в стороны, вверх, в стороны; вернуться в исходное положение (5 раз).

2. И. п. - сидя на стуле, ноги расставлены, руки на пояс. руки в стороны, наклон вправо (влево); выпрямиться, руки в стороны, вернуться в исходное положение (5 раз).

3. И. п. - сидя на стуле, ноги вместе, руки в упоре с боков стула.

Поднять правую (левую) ногу вперед-вверх, опустить; вернуться в исходное положение (6 раз).

4. И. п. - сидя на стуле, ноги расставлены, руки за голову. руки в стороны, наклон вперед к правой (левой) ноге, коснуться пальцами рук носка правой (левой) ноги. Выпрямиться, руки в стороны, вернуться в исходное положение (4 раза).

5. И. п. - стоя за стулом, держаться за его спинку обеими руками хватом сверху. Присесть, медленным движением развести колени в стороны; встать, вернуться в исходное положение (4-5 раз).

6. И. п. - стоя боком к стулу, руки произвольно. Прыжки вокруг стула на двух ногах, в обе стороны под счет воспитателя. После серии прыжков небольшая пауза и повторение прыжков.

Основные виды движений.

Прыжки из обруча в обруч (5-6 обручей) на двух ногах, 3-4 раза. 2. Прокатывание мячей между предметами (кубики, кегли), 3-4 раза. Воспитатель кладет по двум сторонам зала обручи в одну линию на

расстоянии 0,5 м один от другого. Дети двумя колоннами выполняют прыжки из обруча в обруч. Воспитатель убирает обручи и ставит кубики (кегли) в две линии (по 4-5 штук). Дети берут из короба по одному мячу (большой диаметр) и прокатывают его между предметами. Выполнив упражнение, выпрямиться, поднять мяч над головой и пройти в конец своей колонны (2-3 раза).

Подвижная игра «У медведя во бору».

3 часть. Ходьба в колонне по одному с хлопком в ладоши на каждый четвертый счет.

Среда – 13.02.19г.

Тема периода: «Мы защитники Родины»

I половина дня
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов						Интеграция образовательных областей
	Утренний прием	Наблюдение			за ветром. Цели:продолжать наблюдение за ветром;учить определять направление ветра.		«Познавательное развитие», «Речевое развитие»
		Беседа			«Какая сегодня погода» Цель: формирование представлений о простейших взаимосвязях в живой и неживой природе. Знакомство с правилами поведения в морозную погоду		«Речевое развитие», «Познавательное развитие»
		Дидактическая игра			«Чудесный мешочек» Цель: развивать умение определять на ощупь игрушки		«Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие»
		Малоподвижная игра			Пузырь Цель: научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами.		«Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
		Сюжетно-ролевая игра			«Катя заболела» Цели: разнообразить ролевое участие детей в игре с куклой; способствовать обогащению сюжета детских игр; развивать речь детей и обогащать словарный запас; помогать детям налаживать взаимодействия в совместной игре;		«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»
		Трудовая деятельность			сбор мусора на участке. Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада.		«Социально-коммуникативное развитие»
		Индивидуальная работа			С Егором П.,Сашей ,Егором М. продолжать учить делиться игрушками.		«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»
		Утренняя гимнастика			По плану		«Физическое развитие»
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)					Игры с выносным материалом: лопатки, формочки, ведерки для деятельности с песком, мячи, обручи, скакалки, машины. Игры с природным материалом: песком.
НОД
1.Развитие речи 9:00 – 9:20			Звуковая культура речи: звук Ч.			«Познавательное развитие», «Речевое развитие»
2.Музыкальное 09:30-09:50			По плану музработника			«Познавательное развитие», «Физическое развитие»
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
	Прогулка I	Наблюдение		За трудом дворника		«Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»
		Трудовая деятельность		Подмести в беседке Цель:прививать любовь к труду		«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»
		Подвижная игра		«Найди свой домик». Крымский веночек Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве «Попади в круг». Цели: совершенствовать умение действовать с разными предметами; развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками. «Воробушки и кот». Цели: учить бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего; быть осторожными, занимая место, не толкать товарища.		«Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»
		Дидактическая игра		«Одежда» Цель: учить классифицировать одежду. Способствовать появлению в словарь детей обобщающих понятий.		«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
		Сюжетно-ролевая игра		«Катя заболела» Цели: разнообразить ролевое участие детей в игре с куклой; способствовать обогащению сюжета детских игр; развивать речь детей и обогащать словарный запас; помогать детям налаживать взаимодействия в совместной игре;		«Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
		Беседа		«Берегите уши!» Цель: воспитывать бережное отношение к своему здоровью.		«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
		Индивидуальная работа		С Кирой продолжать учить самостоятельно обуваться.		«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»
		ЧХЛ		«У страха глаза велики», обр. М. Серовой.		«Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие»
II половина дня
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
	II половина дня, вечер	Гимнастика пробуждения		По плану		«Физическое развитие»
		Беседа		«Что такое здоровье?» Цель: формирование представлений о ценности здоровья.		«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»
		Конструирование (из больших кубиков)		По желанию детей. Цель: развивать логическое мышление, конструктивные способности. Поддерживать интерес к желанию детей строить самостоятельно.		«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»
		Дидактическая игра		«Мой папа какой?» Цель: упражнять в умении подбирать прилагательные к заданным словам.		«Познавательное развитие»
				Вечер
		Сюжетно-ролевая игра		«Катя заболела» Цели: разнообразить ролевое участие детей в игре с куклой; способствовать обогащению сюжета детских игр; развивать речь детей и обогащать словарный запас; помогать детям налаживать взаимодействия в совместной игре;		«Социально-коммуникативное развитие»
		Подвижная игра		«Воробышки и кот» Цель: упражнять в приседании, прыжках на 2х ногах.		«Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
		Индивидуальная работа		С Егором П., и Лерой Д. ,учить детей правильно держать кисточку.		«Познавательное развитие»
		Трудовая деятельность		Поливка дождевой водой растений в группе. Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за комнатными растениями.		«Социально-коммуникативное развитие»
Взаимодействие с родителями				Индивидуальные беседы "Учим ребенка общаться" , мама Фатеева М.

Развитие речи

Тема: «Формирование правильного произношения звука Ч»

Цель: Уточнить и закрепить правильное произношение у детей звука Ч изолированно, в слогах, словах и предложениях.

Задачи:

подготовить артикуляционный аппарат детей к работе через артикуляционную гимнастику;

добиться правильного звучания изолированного звука в речи ребёнка через игровые приёмы и демонстрацию правильной артикуляции со стороны педагога (приём подражания);

развивать фонематический слух;

формировать фонематическое восприятие;

продолжать учить определять наличие звука в слове или его отсутствие ;

развивать высшие психические функции детей;

развивать музыкальные способности детей, расширять представления детей о неречевом звуке — звуке стука колёс паровоза.

Оборудование: паровозик, аудиозаписи, вата (на снежинки).

Ход занятия

I Организационный момент

Стихотворение «Напоминалочка»

Говорим всегда красиво:

Тихо и неторопливо.

Ясно, чётко говорим,

Потому что не шумим!

Наши ушки слушают,

Наши глазки смотрят,

Ручки нам помогают,

Ножки нам не мешают.

Сегодня мы отправляемся в путешествие. Но сначала отгадайте мою загадку:

«Я пыхчу, пыхчу, пыхчу,

Я стучу, стучу, стучу,

Я лечу, лечу, лечу,

Опоздать я не хочу»

-Кто это? (дети: паровоз). Правильно. Ой, а что это? Послушайте. (звучит фонограмма - звук паровоза)

Появляется игрушка паровоз.

И как вы думаете, на чем мы отправимся в путешествие? (дети: на паровозе)

Вы, ребята, будете вагончиками, а я паровозиком.

Приготовились? Поехали! (звучит фонограмма «Песня паровозика»)

Дети с педагогом имитируют движение руками и поют.

Приехали! Вагончики паровозик отцепил (дети садятся)

II Развитие артикуляционной моторики через артикуляционную гимнастику.

Паровозик из страны звуков приехал и привёз к нам любимый свой звук, с которым мы познакомимся. Но для этого разбудим наш язычок, зубки и губки.

а) артикуляционные базовые упражнения

Артикуляционное упражнение «Вкусное варенье»

Улыбнуться, открыть рот, широким языком облизать верхнюю губу.

Губка верхняя в варенье

Ах, неаккуратно ел.

Вот облизывать придётся

Будто нету других дел.

Артикуляционное упражнение «Чашечка»

Это основное упражнение для всех шипящих звуков, так как именно в таком положении язык находится за верхними зубами при произношении этих звуков. Стоит научиться выполнять это упражнение сначала на нижней губе, чтобы малыш увидел свой язык.

Улыбнуться, широко открыть рот. Высунуть широко язык и придать ему форму «чашечки» (то есть слегка приподнять кончик языка).

Язычок наш поумнел.

Чашку сделать он сумел.

Можно чай туда налить.

И с конфетами попить

Артикуляционное упражнение «Грибочек»

Открыть рот, присосать широкий язык к небу, чтобы напряглась подъязыковая уздечка, и получился грибок на «тонкой ножке». Стараться удерживать язык на «тонкой ножке» как можно дольше.

На тонкой ножке вырос гриб,

Он не мал и не велик.

Присосался язычок!

Несколько секунд – молчок!

Артикуляционное упражнение «Гармошка»

Рот раскрыт. Язык присосать к нёбу. Не отрывая язык от нёба, сильно оттягивать вниз верхнюю челюсть.

Непослушный язычок

Делает вот так – молчок!

Челюсть нижняя вниз

Это вовсе не каприз.

Гармошку делать продолжаем!

Рот закрываем, открываем.

б) Послушный ветерок (для выработки воздушной струи)

-А теперь поиграем в игру. Но для начала скажите: Какое время года у нас сейчас?

И с неба падают (снежинки). Я каждому на ладошку положу снежинку и вам нужно ее сдуть. Итак начали… молодцы! (каждому ребенку раздается по кусочку ватки)

Теперь я вижу вы готовы.

III Знакомство со звуком Ч.

а) - Паровозик любит играть со звуком, который сам же и издаёт: ч-ч-ч

- Посмотрите, как правильно произносить звук Ч:

губки округлены

зубки не смыкаются

язычок поднят вверх как в упражнении «Грибок» и с силой произносим звук Ч

Наш звук играет с ветерком.

Преподнесите ладошку к ротику и ещё красиво произнесём звук Ч. Чувствуете, как из ваших ротиков вырывается небольшой ветерок?

б) совместная и индивидуальная работа с детьми.

Произносим все вместе, по отдельности (отрабатываем правильное

произношение звука: по частоте его произношения и силе)

IV Развитие фонематического слуха

а) – А теперь я буду произносить звуки, а вы хлопните в ладоши 1 раз, когда услышите звук Ч : Т Ч Щ Ш Ч Ч Ж Ч Ч С

б) – Следующие задание, я буду произносить слоги, а вы хлопните в ладоши 1 раз, когда услышите слог со звуком Ч: ТЯ-ЧА-СО-ЩО-ЧИ-МИ-ЛА-ТЮ-ЧУ

в) – И последнее, я буду произносить слова со звуком Ч, а вы хлопните в ладоши 1 раз, когда услышите слово со звуком Ч: девочка, банка, щётка, грач, бант, кочка, насос, мячик, вата, чудеса.

- Молодцы, хорошо справились с заданием!

V Физминутка.

Перед зеркалом стою

И себя не узнаю.

Ставлю руки на бочок:

Я отважный морячок.

Вы еще не сели

Я теперь качели.

Ну-ка угадай-ка,

Что за птица? Чайка.

Только ночка началась,

В небе звездочка зажглась

Стоят прямо.

Качают головой.

Ставят руки на пояс. Правая нога - на носок, подбородок вверх.

Соединяют руки,

качают ими влево-вправо.

Машут руками, как крыльями,

кисти рук заострены вверх.

Руки в стороны, ноги широко расставлены.

VI Автоматизация звука Ч в слогах и словах

а) - Паровозик любит сочинять и петь разные песни. А вы будите с ним петь? (ответы детей) Я буду петь, а вы должны за мной повторить. (Педагог поет, а дети повторяют:)

Ча-ча-ча, ча-ча-ча в комнате горит свеча.

Чу-чу-чу, чу-чу-чу молоточком я стучу.

Чо-чо- чо, чо-чо-чо в печке очень горячо.

Чи-чи-чи, чи-чи-чи спрятались мои ключи.

Чок-чок-чок, чок-чок-чок, а в кармане пятачок.

Ач-ач-ач, ач-ач-ач дайте мне большой калач.

Оч-оч-оч, оч-оч-оч наступила ночь.

Уч-уч-уч,уч-уч-уч а на небе яркий луч.

б) –Паровозик очень любит играть в игру «Доскажи словечко». Вы будите с ним играть? (ответы детей) Отвечаем по одному. Если знаете ответ поднимайте руку.

Мя-чик, бабо-чка, дево-чка, клю-чик, крю-чок, паль-чик, одуван-чик, ёло-чка, иголо-чка.

VIII Итог занятия

С каким звуком мы играли?

Покажем паровозику как мы научились его произносить! (ответы детей).

Ребята, паровозику пора домой, давайте с ним попрощаемся.

(под песенку паровоз уезжает домой).

Четверг – 14.02.19г.

Тема периода: «Мы защитники Родины»

I половина дня
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов						Интеграция образовательных областей
	Утренний прием	Наблюдение			За погодой. Крымский веночек Цель:Рассмотреть с детьми какая сегодня погода,учить составлять не большой рассказ.		«Познавательное развитие», «Речевое развитие»
		Беседа			« Кто меня привел в детский сад» Цель: закрепить знание имен родителей, близких родственников.		«Речевое развитие», «Познавательное развитие»
		Дидактическая игра			Какого цветка не стало. Цель: учить детей называть цветы «уголка природы» (традесканция, фиалка, амазонская лилия, бегония) развивать зрительную память, воспитывать желание заботиться о растениях.		«Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие»
		Малоподвижная игра			Зернышки» Цель: учить детей действовать по правилам, развивать выносливость.		«Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
		Сюжетно-ролевая игра			"Путешествие по городу Саки" Цель: Цель: развивать умение самостоятельно распределять роли.		«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»
		Трудовая деятельность			Дежурство по столовой Цель: Закреплять умение правильно готовиться к дежурству		«Социально-коммуникативное развитие»
		Индивидуальная работа			С Кариной, Лидой и Лерой К., провести беседу "Детский сад- моя семья"		«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»
		Утренняя гимнастика			По плану		«Физическое развитие»
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)					Внести в группу картинки с изображением магазинов , коробочка с игрушечными домашних животных,лопатки,ведра,паски.
НОД
1.Ознакомление с окружающим миром 9:00 – 9:20			Тема: Рассматривание кролика.			«Познавательное развитие», «Речевое развитие»
2.Физкультура 9:30 – 9:50			Тема: Пензулаева №30			«Физическое развитие»
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
	Прогулка I	Наблюдение		Рассмотреть альбом с военной формой Цель:рассказать детям о том кто ее носил.		«Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»
		Трудовая деятельность		Подмести дорожки возле участка Цель:прививать любовь к труду		«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»
		Подвижная игра		«Найди, где спрятано» Цель: развить умение ориентироваться в пространстве, целенаправленное внимание, движение, речь. «С кочки на кочку». Цель: совершенствовать навыки перепрыгивания. «Лохматый пес» Цель: учить детей двигаться в соответствии с текстом, бегать, стараясь не попадаться ловящему.		«Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»
		Дидактическая игра		"Наши защитники" Цель: Развивать артикуляционный аппарат детей.		«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
		Сюжетно-ролевая игра		"Путешествие по городу Саки" Цель: Цель: развивать умение самостоятельно распределять роли.		«Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
		Беседа		«Как красиво в детском саду» Цель: стимулирование детей к посильному оформлению группы празднику "23 февраля"		«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
		Индивидуальная работа		С мальчиками продолжать учить ходить парами		«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»
		ЧХЛ		«Две фасольки, три боба», лит., пер. Е. Юдина		«Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие»
II половина дня
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
	II половина дня, вечер	Гимнастика пробуждения		По рплану		«Физическое развитие»
		Беседа		«Что я видел по дороге в детский сад? » Цель: Развивать у детей диалогическую форму речи, учить отвечать в соответствии с вопросом. Развивать любознательность и наблюдательность		«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»
		Конструирование		«Дорога широкая, дорога узкая» Цель: закрепить знания понятий «широкий», «узкий».		«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»
		Дидактическая игра		«Выбери нужное» Цель: закреплять знания о природе; развивать мышление, познавательную активность.		«Познавательное развитие»
				Вечер
		Сюжетно-ролевая игра		"Путешествие по городу Саки" Цель: Цель: развивать умение самостоятельно распределять роли.		«Социально-коммуникативное развитие»
		Подвижная игра		«Мой веселый звонкий мяч» Цель: упражнять в подпрыгивании, беге врассыпную		«Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
		Индивидуальная работа		С Кирой продолжать учить снимать колготки.		«Познавательное развитие»
		Трудовая деятельность		Взрыхлить землю цветам Цель: воспитывать желание помогать взрослым		«Социально-коммуникативное развитие»
Взаимодействие с родителями				Индивидуальные беседы - "Домашняя игротека" Диденко И.

Ознакомление с окружающим миром

Тема: «Рассматривание кролика».

Цель: Дать детям представление о кролик. Учить выделять характерные особенности внешнего вида кролика. Формировать интерес к животным.

Задачи: Закреплять представления о том, где живут, чем питаются кролики. Развивать память, внимание, речь. Воспитывать любовь и бережное отношение к животным.

Материалы: картинка кролика, игрушка кролика, листы бумаги с распечатанным рисунком кролика, цветные карандаши.

Ход занятия

На доске висит картинка кролика. Воспитатель обращает внимание детей на стол, на котором сидит игрушка кролик, прикрытая салфеткой.

-Ребята, сегодня к нам пришел необычный гость, а кто это, вы сейчас отгадаете загадку.

Комочек пуха, длинное ухо,

Прыгает ловко, любит морковку. (кролик)

Дети отвечают.

- Правильно, ребята, это кролик. (открывает салфетку)

- Кролики – это домашние животные, за ними ухаживают люди. Кроликов держат в специальных клетках, приносят им корм и воду.

- А вы знаете чем питаются кролики?

- Правильно- морковь, капуста, яблоки и т. д. В отличие от зайцев, которые живут в лесу и питаются травой и корой деревьев, кролики едят только то, что принесет им человек.

- Давайте рассмотрим, что есть у кролика: туловище, четыре лапы, круглая голова и длинные уши, шерсть у кролика очень мягкая и пушистая, на лапах острые когти.

-А где живет кролик? (ответы детей)

-В крольчатнике.

Физкультминутка.

«Кролик».

Скок- поскок, скок- поскок.

Кролик прыгнул на пенек.

В бара6ан он громко бьёт

На разминку всех зовёт.

Лапки вверх, лапки вниз,

На носочки подтянись.

Лапки ставим на бочок,

На носочках скок- скок- скок.

А затем вприсядку, чтоб не мёрзли лапки.

(Дети имитируют движения кролика).

- Дети, кролик домашнее или дикое животное? (ответы детей)

- Если кролик домашнее животное, значит он живёт рядом с человеком и человек., что делает? (ответы детей)

- Как ухаживают за кроликом? (ответы детей)

- Итак, кто мне скажет, что больше нравится кролику? (ответы детей)

-Ребята, животные, которые грызут твердую пищу называют – грызунами. Попросить повторить нескольких детей, затем повторить хором.

-А что он не ест? Как вы думаете, почему? (ответы детей)

-Молодцы, ребята!

- Дети, кто знает какую пользу приносят кролики людям?

- Вам понравился кролик? А чем?

- Что вы узнали сегодня нового о кролике? (ответы детей)

- Я думаю, что вы расскажите своим родителям о кролике.

А мы с вами нарисуем ему много друзей, чтобы не скучно было одному.

Воспитатель раздает заранее подготовленные листы на каждого ребенка, цветные карандаши. Дети раскрашивают кролика и дорисовывают кролику морковь, капусту и т. д.

Воспитатель: ребята, какие вы молодцы, вот, сколько у кролика появилось новых друзей, теперь ему не скучно будет. Спасибо вам большое! Давайте скажем кролику «До свидания!» (далее дети прощаются с кроликом).

Физкультура

Занятие 30

Задачи. Повторить игровые упражнения с бегом, прыжками.

1 часть. Игровое упражнение «Метелица». Дети строятся в колонну по одному. Воспитатель-«Метелица» становится впереди колонны. Все берутся за руки и, не разрывая цепочки, в умеренном темпе передвигаются за воспитателем. «Метелица» ведет детей между игровыми постройками на участке, различными предметами. Через некоторое время все останавливаются и отдыхают; упражнение повторяется.

2часть. Игровые упражнения.

«Покружись». Воспитатель предлагает детям образовать пары (по желанию). По сигналу педагога: «Покружись!» - пары кружатся сначала в одну сторону, затем в другую (2-3 раза).

«Кто дальше бросит». Бросание снежков на дальность (до елки).

3 часть. Катание друг друга на санках.

Пятница – 15.02.19г.

Тема периода: «Мы защитники Родины»

I половина дня
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов						Интеграция образовательных областей
	Утренний прием	Наблюдение			За работой няни. Цель:Воспитывать уважение к труду взрослых		«Познавательное развитие», «Речевое развитие»
		Беседа			«23 февраля» Цель:упражнять детей в составлении рассказов по картине;		«Речевое развитие», «Познавательное развитие»
		Дидактическая игра			«Бывает, не бывает?» Цель: развивать логическое мышление.		«Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие»
		Малоподвижная игра			«Ква-ква-ква» Цель: развивает слуховую память и в некоторой степени координацию движений и внимательность.		«Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
		Сюжетно-ролевая игра			«Строим дом» Цель: познакомить детей со строительными профессиями, обратить внимание на роль техники, облегчающей труд строителей		«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»
		Трудовая деятельность			сбор мусора на участке. Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада.		«Социально-коммуникативное развитие»
		Индивидуальная работа			С Сашей и Настей,учить играть в паре.		«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»
		Утренняя гимнастика			По плану		«Физическое развитие»
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)					Игры с выносным материалом: лопатки, формочки, ведерки для деятельности с песком, мячи, обручи, скакалки, машины. Игры с природным материалом: песком.
НОД
Лепка 9:00 – 9:20			Лепка по замыслу			«Познавательное развитие», «Речевое развитие»
Физкультура на улице 9:30-9:50			Тема: Пензулаева №29
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
	Прогулка I	Наблюдение		Наблюдение на участке за растительностью Цели: формировать знания о жизни растений зимой;воспитывать бережное отношение к природе.		«Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»
		Трудовая деятельность		собрать веточки с площадки Цель: Прививать любовь к труду		«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»
		Подвижная игра		«Не наступи» (упражнять в ходьбе между предметами) «Автомобили» Цели: приучать соблюдать правила дорожного движения. «Такси». Цель: приучать двигаться вдвоем, соразмерять движения друг с другом, менять направление движения.		«Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»
		Дидактическая игра		"Рода войск России" Крымский веночек Цель и задачи: знакомство детей с основными родами войск Российской армии; уметь находить и называть их отличительные особенности; развивать внимание, логическое мышление, память; воспитывать чувство гордости за свою страну, вызвать желание (у мальчиков) служить в рядах Российской армии.		«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
		Сюжетно-ролевая игра		«Строим дом» Цель: познакомить детей со строительными профессиями, обратить внимание на роль техники, облегчающей труд строителей		«Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
		Беседа		.«Зимние развлечения в нашем городе» (краеведение) Цель: расширять знания детей о времени года — зима. Закрепить понятие, что зимние развлечения характерны только для зимы. Формировать представления об особенностях крымской зимы.		«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
		Индивидуальная работа		С Вовой и Ангелиной, продолжать учить лепить из пластилина конфету .		«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»
		ЧХЛ		«Танцуй, моя кукла», норв., пер. Ю. Вронского		«Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие»
II половина дня
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
	II половина дня, вечер	Гимнастика пробуждения		По плану		«Физическое развитие»
		Беседа		Беседа «День защитника Отечества – 23 февраля!» Цель: формирование первых представлений о празднике День защитника Отечества		«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»
		Конструирование (из песка)		«Мост через речку» Цель: учить детей договариваться между собой,развивать логическое мышление.		«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»
		Дидактическая игра		«Назови ласково» Цель: пополнять словарный запас детей.		«Познавательное развитие»
				Вечер
		Сюжетно-ролевая игра		«Строим дом» Цель: познакомить детей со строительными профессиями, обратить внимание на роль техники, облегчающей труд строителей		«Социально-коммуникативное развитие»
		Подвижная игра		«Через ручеек» Цель: упражнять в умении перепрыгивать через 2 линии.		«Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
		Индивидуальная работа		С Егором П и Катей продолжать учить описывать любимую игрушку.		«Познавательное развитие»
		Трудовая деятельность		Покормить рыбок Цель: воспитывать чувство любви к живой природе.		«Социально-коммуникативное развитие»
Взаимодействие с родителями				Индивидуальные беседы - "Семья и семейные ценности"

Лепка

Тема: «Лепка по замыслу».

Оборудование: пластилин, дощечки для пластилина, стека, мисочки с губкой пропитанной водой.

Цель: Обучать детей самостоятельно определить, что хочется вылепить, доводить задуманное до конца. Развивать самостоятельность, желание заниматься творчеством. Закреплять умение передавать в лепке образы знакомых предметов.

Содержание организационной деятельности.

Организационный момент. (В начале показывается презентация на тему «Осень»

Психогимнастика.

В. - Какое у вас настроение? Улыбнитесь мне, а теперь улыбнитесь друг другу.

Раздается стук в дверь.

В. - Ой,ребята смотрите, кто пришел к нам в гости? (Ёжик)

В. - Ёжик, почему ты такой грустный? Ребята веселые, а ты грустишь( Ёжик что то шепчет на ушко воспитателю).

В. - Ёжик говорит: «К нему скоро должны прийти гости, а у него нет угощений для них».

А что любят ёжики? (морковь, яблоки и другие овощи)

В. - Давайте слепим для ёжика угощения (ответы детей)

Сегодня мы будем лепить угощения для ежика и его гостей на свой вкус, кто что хочет.

Игра имитация «Угадай, что слепила» (проговаривая с детьми все приемы лепки, раскатывание, расплющивание и другие)

Физкультминутка

Пусть стоят на месте ножки

Только хлопают ладошки

Хлопай, хлопай, хлопай, хлопай.

Хлоп да хлоп перед собой.

А теперь скорей похлопай

Да погромче за спиной

Выше, выше, выше хлопай

Руки выше поднимай

Ниже, ниже, ниже хлопай

Руки ниже опускай

А теперь качать руками

Можно целых пять минут

Отдыхая вместе с нами

Руки тоже отдохнут.

В. - А теперь ребята, давайте сядем за столы и слепим ёжику угощения.

Индивидуальная работа: Поинтересоваться у каждого ребенка, какое угощение он будет лепить для ёжика и его гостей?

В. - Кто к нам в гости приходил?

Д. - Ёжик.

В. - Что мы лепили для него?

Д. - Угощения.

В. - Какие угощения? (дети перечисляют, кто что лепил).

В. - Ребята вы все молодцы, у вас у всех красивые угощения. Ёжику они очень понравились. Но ёжику пора возвращаться в лес, что бы встретить гостей.

Давайте ёжику скажем до свидания!

Физкультура на улице

Занятие 29

Основные виды движений.

1. Прыжки на двух ногах через 5-6 коротких шнуров, лежащих на полу на расстоянии 0,5 м один от другого. Повторить 2-3 раза.

2. Прокатывание мячей друг другу (расстояние 2,5 м) в шеренгах.

Способ - стойка на коленях (10-12 раз).

3. Ходьба на носках, руки на поясе, в чередовании с обычной ходьбой.

Понедельник – 18.02.19г.

Тема периода: «Праздник пап»

I половина дня
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов						Интеграция образовательных областей
	Утренний прием	Наблюдение			За солнышком. Цель: Обратить внимание детей на то, что светает позже, чем летом.Рассказать детям где встает солнце.		«Познавательное развитие», «Речевое развитие»
		Беседа			"Наша армия" Цель:Расширять представление детей об армии, о родах войск, о защитниках Отечества. Познакомить детей с военной техникой.Воспитывать любовь к Родине		«Речевое развитие», «Познавательное развитие»
		Дидактическая игра			«СКАЖИ НАОБОРОТ» Цель: Подбирать однокоренные и разнокоренные глаголы-антонимы (слова с противоположным значением).		«Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие»
		Малоподвижная игра			Пузырь Цель: научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами.		«Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
		Сюжетно-ролевая игра			«Семья» Цель: закрепить знания о взаимоотношениях членов семьи, их обязанностях		«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»
		Трудовая деятельность			Кормление птиц. Цели:побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц) воспитывать желание ухаживать за животными.		«Социально-коммуникативное развитие»
		Индивидуальная работа			С мальчиками повторять частушки к утреннику.		«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»
		Утренняя гимнастика			По плану		«Физическое развитие»
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)					Игры с выносным материалом: лопатки, формочки, ведерки для деятельности с песком, мячи, обручи, скакалки, машины. Игры с природным материалом: песком.
НОД
Музыкальное 9:00 – 9:20			По плану муз работника			«Художественно-эстетическое развитие»
Конструирование 9:30 – 9:50			Тема: «Загородки и заборы»			«Физическое развитие»
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
	Прогулка I	Наблюдение		Наблюдение за изменениями на участке детского сада Цель: научить наблюдать за изменениями вокруг нас, какое время года, какой месяц?		«Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»
		Трудовая деятельность		Собрать сухие ветки на участке Цель: Учить собирать ветки в кучу.		«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»
		Подвижная игра		"Пушиночки". Задачи: развивать творческое воображение (превращение в холодных снежинок), уметь двигаться по кругу, ориентироваться в групповом пространстве. «Снежная баба»Задачи: упражнять детей в умении ходить по кругу взявшись за руки, реагировать на сигнал. «Кто бросит дальше снежок» Задачи: приучать правилам очередности в игре, требующих одинаковых действий. «Допрыгни до флажка» Задачи: Упражнять в прыжках в длину.		«Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»
		Дидактическая игра		"Собери автомат" Цель: развитие пространственного мышления, умения составлять из частей целое.		«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
		Сюжетно-ролевая игра		«Семья» Цель: закрепить знания о взаимоотношениях членов семьи, их обязанностях		«Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
		Беседа		"Кем я хочу стать когда выросту?" Цель: учить детей составлять не большой расказ		«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
		Индивидуальная работа		С Кирой, Дашей, Сашей .Прыжки на двух ногах с продвижением вокруг песочницы		«Физическое развитие»
		ЧХЛ		ТАК И НЕ ТАК. К. Чуковский		«Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие»
II половина дня
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
	II половина дня, вечер	Гимнастика пробуждения		По плану		«Физическое развитие»
		Беседа		"День защитника отечества" Цель: расширить знания детей о празднике - Дне защитников Отечества.воспитывать у детей уважительное отношение к защитникам Отечества.вызвать чувство гордости за Российскую армию		«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»
		Конструирование (из песка)		"Дорога в сказку" Цель:развивать фантазию,усидчивость		«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»
		Дидактическая игра		"Кому что нужно"Цель: обобщить и систематизировать знания детей о Защитниках Отечества, военной технике, одежде;обогатить речь детей существительными: пилотка, шлем, парашют,фуражка, граната, зенитка и т. д. ; развивать связную речь, логическое мышление		«Познавательное развитие»
		Сюжетно-ролевая игра		«Семья» Цель: закрепить знания о взаимоотношениях членов семьи, их обязанностях		«Социально-коммуникативное развитие»
		Подвижная игра		"Бегите к флажку" Крымский веночек Цель: Развивать у детей внимание, умение различать цвета. Учить действовать по зрительному сигналу. Упражнять в беге и ходьбе.		«Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
		Индивидуальная работа		С Ангелиной и Агнией, продолжать учить стихотворение о зиме.		«Познавательное развитие»
		Трудовая деятельность		Навести порядок в группе Цель:Учить соблюдать порядок в групповой комнате, самостоятельно поддерживать порядок, расставлять книжки.		«Социально-коммуникативное развитие»
Взаимодействие с родителями				Индивидуальные беседы -"Какой труд доступен детям" Козырь О.В.

Конструирование

Развитие и активизация строительно – конструктивной игры

«Загородки и заборы»

в средней группе

Задачи

1. Развитие сюжета

а) Развивать сюжет игры «Загородки и заборы» на основе системы знаний об окружающем мире.

б) Формировать умения и навыки по возведению построек по теме «Загородки и заборы»

в) Развивать умения осуществлять свой фантазийный строительный замысел.

2. Развитие игры как деятельности

а) Учить детей до начала игры «Загородки и заборы» согласовывать выбор моделей, создавать необходимые условия для строительства: подбирать материал, определять место для постройки и т. д.

б) Учить детей совместно планировать предстоящую работу, сообща выполнять задуманное, проявлять инициативу, выдумку (придумывание новых построек на тему «Загородки и заборы» предлагать свои варианты)

в) Формировать навыки коллективного творчества (создавать рисунки эскизов воображаемых заборов и загородок)

г) Учить использовать в игре деревянные и пластмассовые конструкторы, настольные, напольные строительные материалы, LEGO.

д) Учить строить, моделировать по элементарным чертежам и схемам, разбираться в несложных планах.

е) Развивать навыки совместной деятельности.

ж) Побуждать обыгрывать сооружения, объединяться в играх.

3. Развитие взаимоотношений

а) Формировать правильное взаимоотношение в коллективе желание работать дружно, не мешая и помогая друг другу.

б) Воспитывать навыки работы в коллективе: предварительно договариваться, распределять обязанности, отобрать материал, необходимый для работы, спланировать процесс их изготовления.

в) В процессе конструирования воспитывать трудолюбие, упорство при достижении цели.

4. Развитие самостоятельности и творчества

а) Поддерживать самостоятельность, творчество, инициативу в игре «Загородки и заборы»

б) Развивать умение самостоятельно сооружать постройки, объединенные общей темой, самостоятельно предлагать строение элементов.

в) Учить детей самостоятельно подбирать необходимый строительный материал (напольный, настольный строительный материал, конструктор)

г) Побуждать к созданию новых вариантов уже знакомых построек, развивать конструктивные способности, развивать пространственное мышление.

д) Развить творчество, изобретательность, эстетический вкус в гармоничном сочетании деталей, в красоте и целесообразности оформления постройки дополнительными материалами.

Методика руководства

1 компонент

Ознакомление с окружающим в активной деятельности.

Обогащение реального опыта

1. Экскурсия по микрорайону и наблюдение за домами и заборами.

2. Беседа «Какие бывают заборы и загородки»

3. Презентация «Такие разные заборы», «Зачем нужны заборы»

4. Рассматривание картинок, фотографий изображением домов, заборов и загородок, схематических заборов и загородок.

5. Чтение художественной литературы: О. Панку-Яшь «На заборе нарисован мальчик», Ю. Любимов «Кошка на заборе», С. Я. Маршак «Детки в клетке»

6. Непосредственно – образовательная деятельность:

- Аппликация «Поможем бабушке построить забор»

- Рисование «Забор в зоопарке»

- Лепка «Крепкий забор»

7. Конструирование из строительного материала «Загородки для животных», «Забор для детского сада»

8. Рисование эскизов воображаемых заборов и загородок.

2 компонент Обогащение игрового опыта

1. Совместная игра воспитателя с детьми «Мы строим забор для детского сада»

2. Дидактическая игра «Что может быть за этим забором?», «Кто спрятался за забором?», «Найди пару».

3. Подвижная игра «Зайцы, сторож и Жучка»

4. Сюжетно – ролевая игра «Путешествие по микрорайону», «Строим клетки для зверей».

3 компонент Обогащение игровой среды

1. Игровые строительные наборы:

- строительный набор Агаповой модель «Строитель»

- строительный набор автор Флерина Е. А.

2. Деревянные конструкторы конструктор «Архитектор - 2», «Строитель – 2»

1. Конструктор LEGO (крупные, средние, мелкие)

Для игры необходимо создавать условия для обыгрывания построек, подобрав мелкие игрушки (кубики, кукольная мебель, фигурки людей, фрукты-муляжи)

2. Строительные модули.

3. Схемы построек

4 компонент Руководство в ходе самостоятельной игры детей

Создание проблемной ситуации

Ребята мне пришли фотографии от разных зверей, они просят о помощи вас. Подул сильный ветер и их дома остались без заборов. Посмотрите на фотографии (рассматриваем фото и беседуем по ним, кто нарисован, чем занимается). Они не умеют строить заборы и не знают из чего их делать, поможем им?

Совет

Воспитатель предлагает подготовить детали конструктора, необходимые для постройки заборов и загородок.

Воспитатель подбадривает детей, если у них что-то не получается.

- Чтобы получилось красиво, нужно стараться и делать все аккуратно

В процессе самостоятельной деятельности воспитатель интересуется у детей, для кого и какой забор они строят, какого цвета у них кирпичики, помогает советом.

Напоминание

- Ребята, забор можно сделать красивым – чередовать палочки, по цвету, уточняются цвета палочек.

Помощь в подборе материала

Воспитатель побуждает к инициативе

- Ребята, чтобы забор получился красивым, палочки надо подбирать все одинаковые по размеру, обращается внимание детей на то, чтобы палочки укладывались ровно.

Анализ

Ребята, нам пришло письмо, я прочту его. В письме сказано, что у всех домов зверей есть красивый забор. Благодарит детей за помощь.

Воспитатель вместе с детьми оценивает детские постройки.

Воспитатель задает вопросы:

-А какой забор получился самым красивым и прочным?

- Какой забор хотели бы построить еще?

Вторник – 19.02.19г.

Тема периода: «День защитника отечества»

I половина дня
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов						Интеграция образовательных областей
	Утренний прием	Наблюдение			Наблюдение за трудом дворника. Формировать желание принимать участие в посильном труде.		«Познавательное развитие», «Речевое развитие»
		Беседа			«Наша родная армия» Цель. Формировать представление детей о российской армии и воинах, о празднике День защитника Отечества; воспитывать уважение к защитникам Родины		«Речевое развитие», «Познавательное развитие»
		Дидактическая игра			«Слова папе» Цель: активизировать словарный запас; упражнять в умении образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.		«Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие»
		Малоподвижная игра			"Пузырь" Цель: научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами.		«Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
		Сюжетно-ролевая игра			«Морозные деньки» - дать эмоциональный заряд бодрости, радости восприятия наступившей зимы.		«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»
		Трудовая деятельность			сбор опавших веток и другого мусора на участке. Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада.		«Социально-коммуникативное развитие»
		Индивидуальная работа			С мальчиками ,продолжать учить помогать друг другу.		«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»
		Утренняя гимнастика			По плану.		«Физическое развитие»
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)					Игры с выносным материалом: лопатки, формочки, ведерки для деятельности с песком, мячи, обручи, скакалки, машины. Игры с природным материалом: песком.
НОД
1.Математика 9:00 – 9:20			Программное содержание • Учить воспроизводить указанное количество движений (в пределах 5). • Упражнять в умении называть и различать знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. • Совершенствовать представления о частях суток и их последовательности:утро, день, вечер, ночь.			«Познавательное развитие», «Речевое развитие» «Физическое развитие»
2.Физкультура 09:30-09:50			Занятие 31 Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную между предметами; в ловле мяча двумя руками; закреплять навык ползания на четвереньках. 1 часть. Ходьба в колонне по одному; по сигналу воспитателя дети переходят на ходьбу на носках, руки за голову; обычная ходьба, руки в стороны; переход на бег врассыпную. Ходьба и бег в чередовании. 2 часть. Общеразвивающие упражнения с мячом.			«Познавательное развитие», «Речевое развитие» Социально-коммуникативное развитие»,
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
	Прогулка I	Наблюдение		За солнцем Цель: познакомить детей с явлениями неживой природы: изменениями, происходящими с солнцем, с понятием «продолжительность дня».		«Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»
		Трудовая деятельность		Подмести дорожки Цель:Продолжать учить детей работать в паре		«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»
		Подвижная игра		«Такси» Цель: приучать двигаться вдвоем, менять направление движения. «Найди свое место» Цель: развивать у детей внимание, активность, формировать умение соблюдать элементарные правила поведения. «Повтори за мной» Цель: развивать внимание, быстроту реакции		«Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»
		Дидактическая игра		«Ласковые слова для папы» Образовать существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов		«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
		Сюжетно-ролевая игра		«Морозные деньки» - дать эмоциональный заряд бодрости, радости восприятия наступившей зимы.		«Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
		Беседа		«Здоровье и болезнь» Цель: способствовать формированию представлений о здоровье, болезни, здоровом человеке, о том, что помогает быть здоровым; развивать интерес к правилам здоровьесберегающего поведения.		«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
		Индивидуальная работа		С Мальчиками прыжки на двух ногах		«Физическое развитие»
		ЧХЛ		Ухти - тухти. Б.Поттер перевод с английского О.Образцовой		«Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие»
II половина дня
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
	II половина дня, вечер	Гимнастика пробуждения		По плану		«Физическое развитие»
		Беседа		"Мой папа самый лучший" Цель:продолжать учить составлять расказ про папу.		«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»
		Конструирование		Игры со строительным материалом "Лего". Цель: развить конструктивные способности; закрепить знания о строительных деталях.		«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»
		Дидактическая игра		"Защитники Отечества" Цели: закреплять знания детей о разных родах войск Российской армии; закреплять знания об особенностях военной службы и необходимых условиях для ее успешного прохождения; воспитывать чувство гордости за наших защитников Отечества.		«Познавательное развитие»
		Сюжетно-ролевая игра		«Морозные деньки» - дать эмоциональный заряд бодрости, радости восприятия наступившей зимы.		«Социально-коммуникативное развитие»
		Подвижная игра		Бегите к флажку Цель: Развивать у детей внимание, умение различать цвета. Учить действовать по зрительному сигналу. Упражнять в беге и ходьбе.		«Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
		Индивидуальная работа		С Кирой и Вовой продолжать учить с выражением рассказывать стихотворение		«Познавательное развитие»
		Трудовая деятельность		Полить цвети Цель: продолжать развивать у детей чувство любви к природе		«Социально-коммуникативное развитие»
Взаимодействие с родителями				Индивидуальные беседы - "Игрушки- чудовища"Ткаченко Ю.

Математика

Занятие 3

Программное содержание

• Учить воспроизводить указанное количество движений (в пределах 5).

• Упражнять в умении называть и различать знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.

• Совершенствовать представления о частях суток и их последовательности:утро, день, вечер, ночь.

Дидактический наглядный материал

Демонстрационный материал. Фланелеграф, числовые карточки с кругами (от 1 до 5 кругов), вырезанные из бумаги скворечники с разными формами окошек (круглые, квадратные, треугольные, прямоугольные), картинки («фотографии») с изображениями героев мультфильма «Простоквашино» в разное время суток (утро, день, вечер, ночь).

Раздаточный материал. Наборы кругов, квадратов, прямоугольников; геометрические фигуры для подвижной игры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).

Методические указания

Игровая ситуация «Письмо из Простоквашино».

I часть. Игровое упражнение «Сделаем столько же».

Воспитатель сообщает детям, что пришло письмо от почтальона Печкина, в котором герои мультфильма – собака Шарик и кот Матроскин – предлагают выполнить следующие задания:

– сделать столько приседаний (прыжков, хлопков и т. д.), сколько кружков на числовой карточке;

– отсчитать столько кругов (квадратов, прямоугольников), сколько услышали хлопков.

После выполнения каждого задания воспитатель уточняет: «Сколько вы выполнили движений (приседаний, прыжков, хлопков и т. д.)? Почему вы выполнили столько движений?»

II часть. Подвижная игра «Найди свой домик».

Дядя Федор просит детей помочь ему развесить скворечники для прилетающих птиц.

Воспитатель вместе с детьми рассматривает скворечники с окошками разной формы и предлагает разложить их на ковре.

Затем дети делятся на 4 команды (у членов команды свои геометрические фигуры: круги, квадраты, треугольники или прямоугольники, соответствующие формам окошек скворечников).

По сигналу воспитателя дети начинают двигаться по группе под музыку из мультфильма «Простоквашино», по второму сигналу находят свои «домики»: те, у кого в руках круг, бегут к кругу, у кого квадрат, – к квадрату и т. д. Затем дети обосновывают свой выбор.

Игра повторяется 3–4 раза. Каждый раз воспитатель меняет местами «домики», а команды обмениваются геометрическими фигурами.

III часть. Дидактическая игра «Когда это бывает».

Воспитатель предлагает детям рассмотреть «фотографии» героев мультфильма и расположить их по порядку в соответствии с временем суток. При этом воспитатель спрашивает у детей: «Кто на этой фотографии? Что он делает? Когда это бывает? Что еще можно делать в это время суток?»

Физкультура

Занятие 31

Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную между предметами; в ловле мяча двумя руками; закреплять навык ползания на четвереньках.

1 часть. Ходьба в колонне по одному; по сигналу воспитателя дети переходят на ходьбу на носках, руки за голову; обычная ходьба, руки в стороны; переход на бег врассыпную. Ходьба и бег в чередовании.

2 часть. Общеразвивающие упражнения с мячом.

1. И. п. - стойка ноги на ширине ступни, мяч вниз. Мяч вверх, поднимaяcь на носки, вниз, вернуться в исходное положение (4-5 раз).

2. И. п. - стойка ноги на ширине плеч, мяч в согнутых руках перед собой. Наклон вперед, прокатить мяч вокруг правой (левой) ноги, выпрямиться, вернуться в исходное положение (по 3 раза в каждую сторону). 3. И. п. - сидя, ноги врозь, мяч в обеих руках перед собой. Мяч вверх, наклониться вперед и коснуться пола между носками ног. Выпpямитьcя, мяч вверх; вернуться в исходное положение (4- 5 раз).

4. И. п. - лежа на спине, мяч в прямых руках за головой. Поднять правую (левую) прямую ногу, коснуться мячом колена. Опустить ногу, вернуться в исходное положение (6 раз).

5. И. п. - ноги слегка расставлены, мяч в согнутых руках перед собой. Прыжки на двух ногах с поворотом кругом вправо и влево, в чередовании с небольшой паузой (3-4 раза).

Основные виды движений.

Перебрасывание мячей друг другу (10-12 раз).

2. Ползание по гимнастической скамейке на четвереньках.

Дети перестраиваются в колонну по одному, затем в две шеренги. У одной группы ребят остаются мячи, остальные дети кладут мячи на место. Расстояние между шеренгами 1,5 м (обозначается рейками или шнурами). По сигналу: «Бросили!» - дети перебрасывают мяч своим партнерам (способ - двумя руками снизу). Воспитатель уделяет основное внимание тому, чтобы дети бросали мяч точно в руки партнерам. Дети при ловле мяча не должны заранее выставлять руки, а выносить их вперед в момент ловли.

Вдоль зала ставят две гимнастические скамейки, на расстоянии 2 м от них ставят по кубику. Дети выполняют ползание на четвереньках с опорой на ладони и ступни, затем выполняют прыжки на двух ногах до кубика (2-3 раза).

Подвижная игра «Воробышки и автомобиль».

На одной стороне зала размещают скамейки, на них сидят «воробышки». На другой стороне обозначают место для гаража. «Воробышки вылетают из гнезда», - говорит воспитатель, и дети-«воробышки» прыгают со скамеек (высота 20 см), бегают в разных направлениях, подняв руки в стороны - «летают». Раздается гудок, и появляется «автомобиль» (ребенок, в руках у которого руль). «Воробышки» быстро улетают в свои «гнезда». «Автомобиль» возвращается в гараж. Игра повторяется.

3 часть. Ходьба в колонне по одному.

Среда – 20.02.19г.

Тема периода: : «День защитника отечества»

I половина дня
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов						Интеграция образовательных областей
	Утренний прием	Наблюдение			За снегопадом Цель: формировать представление о разнообразии состояния воды.		«Познавательное развитие», «Речевое развитие»
		Беседа			" Какие бывают поступки" Цель:формировать представление о плохих и хороших поступках. Бороться с плохими привычками, прививать положительные (ложиться спать по режиму, делать зарядку, чистить зубы, умываться, здороваться и прощаться, заботиться о младших, помогать старшим).		«Речевое развитие», «Познавательное развитие»
		Дидактическая игра			"Наши защитники" Цели: закреплять знания детей о разных родах войск Российской армии;закреплять знания об особенностях военной службы и необходимых условиях для ее успешного прохождения; воспитывать чувство гордости за защитников Отечества; развивать речь, мышление, внимательность, мелкую моторику рук, умение составлять картинку, соответствующую образу.		«Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие»
		Малоподвижная игра			«Кто пройдет тише» Цель: ознакомить с ходьбой в заданном направлении, развивать умение сохранять равновесие.		«Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
		Сюжетно-ролевая игра			«Игрушки у врача» Цель: учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас: ввести понятия «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура», «стационар».		«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»
		Трудовая деятельность			Мытье кукольной посуды Цель: Учить детей правильно выполнять отдельные действия и на основе их усвоения, формировать элементарную трудовую деятельность.		«Социально-коммуникативное развитие»
		Индивидуальная работа			С и Ангелиной продолжать учить бросать и ловить мяч		«Физическое развитие»
		Утренняя гимнастика			По плану.		«Физическое развитие»
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)					Игры с выносным материалом: лопатки, формочки, ведерки для деятельности с песком, мячи, обручи, скакалки, машины. Игры с природным материалом: песком.
НОД
1.Развитие речи 9:00 – 9:20			Тема: Составление рассказов по картине «На полянке».			«Познавательное развитие», «Речевое развитие»
2.Музыкальное 09:30-09:50			По плану музруководителя			«Познавательное развитие», «Физическое развитие»
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
	Прогулка I	Наблюдение		За ветром Цель: Конкретизировать и закрепить знания детей о ветре. Научить определять силу ветра.		«Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»
		Трудовая деятельность		«Подкормка птиц». Цели: продолжать учить детей наблюдать и рассматривать птиц, прилетевших на территорию участка и беседовать о них.		«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»
		Подвижная игра		«Найди свой цвет». Задачи: учить ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра. «Ловлю птиц на лету» (русская народная). Цели: учить быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга. «У медведя во бору» Задачи: развитие у детей скорости реакции на словесный сигнал, упражнять детей в беге.		«Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»
		Дидактическая игра		Лото "Защитники отечества" Цель:Развивать внимание и память ребёнка;Развивать речь ребёнка:Пополнять словарный запас о некоторых видах военно-боевой техники; О некоторых видах званиях солдат;О некоторых атрибутах военных солдат;Развивать детскую фантазию;		«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
		Сюжетно-ролевая игра		«Игрушки у врача» Цель: учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас: ввести понятия «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура», «стационар».		«Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
		Беседа		" Умей извиняться " Цель:формировать культуру поведения, показать на конкретных примерах, как поступить, если я обидел или меня обидели		«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
		Индивидуальная работа		С Катей, Пашей и Игорем продолжать учить прыгать на двух ногах		«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»
		ЧХЛ		Волк и козлята. Русская народная сказка в обработке А.Н.Толстого		«Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие»
II половина дня
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
	II половина дня, вечер	Гимнастика пробуждения		По плану		«Физическое развитие»
		Беседа		" Почему любят честных и смелых " Цель:обсудить, кто такие смелые и честные люди, как они поступают в трудных ситуациях		«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»
		Конструирование		«Ворота высокие и низкие» Цель: совершенствовать умения строить высокие и низкие ворота; продолжать учить делиться материалом с товарищами.		«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»
		Дидактическая игра		«Собери пазл» Цели: учить детей выделять форму предмета, цвета, учить правильно собирать изображение предмета из отдельных частей		«Познавательное развитие»
		Сюжетно-ролевая игра		«Игрушки у врача» Цель: учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас: ввести понятия «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура», «стационар».		«Социально-коммуникативное развитие»
		Подвижная игра		«КРОЛИКИ» Цель: Развивать у детей умение двигаться в коллективе, находить свое место на площадке. Упражнять в подлезании, в беге, в прыжках на 2 ногах.		«Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
		Индивидуальная работа		С Агнией, Ангелиной и Кирой Н.продолжать учить правильно держать ложку.		«Познавательное развитие»
		Трудовая деятельность		Совместно с детьми протереть пыль с листьев растений, убрать засохшие листья, полить растения. Цель: прививать бережное отношение, заботу к растениям.		«Социально-коммуникативное развитие»
Взаимодействие с родителями				Индивидуальные беседы "Если в доме животное"- с родителями Долибожко и Диденко.

Развитие речи

Тема: Составление рассказов по картине «На полянке».

Развитие речи

Составление рассказов по картине «На полянке

Ц е л ь . Помогать детям рассматривать и описывать картину в определенной

последовательности. Продолжать учить придумывать название картине.

Ход занятия

«Когда на улице холодно, хмуро или слякотно, так хочется, чтобы скорее наступило лето, –

начинает занятие воспитатель. – Так хочется оказаться на опушке леса у реки, как вот эта

семья».

Педагог показывает детям картину, дает возможность обменяться впечатлениями. Затем

напоминает: чтобы составить красивый рассказ по картине, надо рассматривать ее… (в

определенной последовательности) .

«Сначала давайте рассмотрим, что происходит около палатки. Симпатичная мама в синей

кепочке и ее очаровательная дочка, сидя на чурбачках, чистят картошку.

Горит костер. В казане – вот он как выглядит – закипает вода. За спиной у мамы лежат

собранные сухие ветки. Еще охапку веток несет мальчик в красной шапочке. Не работает только

кот по кличке Кис. Лежит он, на коврике, как человек, положив ногу на ногу. Впрочем, котам

положено спать днем. А уж сказочным котам тем более.

Итак, эту часть картины под названием „Около палатки“ мы рассмотрели. Остается кому-

нибудь из вас объединить все сказанное в рассказ».

Воспитатель выслушивает рассказ одного-двух детей.«Теперь рассмотрим, что происходит недалеко от палатки – продолжает разговор педагог. –

Там… Папа закапывает в яму консервные банки, чтобы на месте стоянки туристов не осталось

мусора. Правильно он поступает?»

Воспитатель предлагает детям рассмотреть картину и рассказать о том, как красиво вокруг.

(Рядом речка и опушка леса с березками и маленькими елочками. Зеленая травка. Кругом

цветут мелкие яркие цветочки.)

Далее кто-нибудь из детей самостоятельно рассказывает об окружающей палатку природе.

«А теперь я составлю рассказ о всей картине, – говорит воспитатель. – Выдался хороший

теплый день. Мама с дочкой сидят на чурбачках, чистят картошку и о чем-то беседуют.

Красавец кот по кличке Кис лежит рядом на полосатом коврике, отдыхает. Он ночью будет

трудиться, палатку и продукты от мышей охранять.

Папа глубокую яму копает, консервные банки и мусор закапывает.

А кругом красота! Под ногами зеленый ковер с яркими цветочками, рядом речка и лес с

белоснежными березками и малюсенькими елочками».

Примечание. В последующие дни педагог еще раз показывает картину, чтобы послушать

рассказы детей

Четверг – 21.02.19г.

Тема периода: «Мы защитники Родины»

I половина дня
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов						Интеграция образовательных областей
	Утренний прием	Наблюдение			За погодой. Крымский веночек Цель:Рассмотреть с детьми какая сегодня погода,учить составлять не большой рассказ.		«Познавательное развитие», «Речевое развитие»
		Беседа			« Кто меня привел в детский сад» Цель: закрепить знание имен родителей, близких родственников.		«Речевое развитие», «Познавательное развитие»
		Дидактическая игра			Какого цветка не стало. Цель: учить детей называть цветы «уголка природы» (традесканция, фиалка, амазонская лилия, бегония) развивать зрительную память, воспитывать желание заботиться о растениях.		«Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие»
		Малоподвижная игра			Зернышки» Цель: учить детей действовать по правилам, развивать выносливость.		«Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
		Сюжетно-ролевая игра			"Путешествие по городу Саки" Цель: Цель: развивать умение самостоятельно распределять роли.		«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»
		Трудовая деятельность			Дежурство по столовой Цель: Закреплять умение правильно готовиться к дежурству		«Социально-коммуникативное развитие»
		Индивидуальная работа			С Кариной, Лидой и Лерой К., провести беседу "Детский сад- моя семья"		«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»
		Утренняя гимнастика			По плану		«Физическое развитие»
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)					Внести в группу картинки с изображением магазинов , коробочка с игрушечными домашних животных,лопатки,ведра,паски.
НОД
1.Ознакомление с окружающим миром 9:00 – 9:20			Тема: Наша армия			«Познавательное развитие», «Речевое развитие»
2.Физкультура 9:30 – 9:50			Тема: Пензулаева №33			«Физическое развитие»
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
	Прогулка I	Наблюдение		Рассмотреть альбом с военной формой Цель:рассказать детям о том кто ее носил.		«Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»
		Трудовая деятельность		Подмести дорожки возле участка Цель:прививать любовь к труду		«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»
		Подвижная игра		«Найди, где спрятано» Цель: развить умение ориентироваться в пространстве, целенаправленное внимание, движение, речь. «С кочки на кочку». Цель: совершенствовать навыки перепрыгивания. «Лохматый пес» Цель: учить детей двигаться в соответствии с текстом, бегать, стараясь не попадаться ловящему.		«Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»
		Дидактическая игра		"Наши защитники" Цель: Развивать артикуляционный аппарат детей.		«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
		Сюжетно-ролевая игра		"Путешествие по городу Саки" Цель: Цель: развивать умение самостоятельно распределять роли.		«Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
		Беседа		«Как красиво в детском саду» Цель: стимулирование детей к посильному оформлению группы празднику "23 февраля"		«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
		Индивидуальная работа		С мальчиками продолжать учить ходить парами		«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»
		ЧХЛ		«Две фасольки, три боба», лит., пер. Е. Юдина		«Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие»
II половина дня
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
	II половина дня, вечер	Гимнастика пробуждения		По плану		«Физическое развитие»
		Беседа		«Что я видел по дороге в детский сад? » Цель: Развивать у детей диалогическую форму речи, учить отвечать в соответствии с вопросом. Развивать любознательность и наблюдательность		«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»
		Конструирование		«Дорога широкая, дорога узкая» Цель: закрепить знания понятий «широкий», «узкий».		«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»
		Дидактическая игра		«Выбери нужное» Цель: закреплять знания о природе; развивать мышление, познавательную активность.		«Познавательное развитие»
				Вечер
		Сюжетно-ролевая игра		"Путешествие по городу Саки" Цель: Цель: развивать умение самостоятельно распределять роли.		«Социально-коммуникативное развитие»
		Подвижная игра		«Мой веселый звонкий мяч» Цель: упражнять в подпрыгивании, беге врассыпную		«Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
		Индивидуальная работа		С Кирой продолжать учить снимать колготки.		«Познавательное развитие»
		Трудовая деятельность		Взрыхлить землю цветам Цель: воспитывать желание помогать взрослым		«Социально-коммуникативное развитие»
Взаимодействие с родителями				Индивидуальные беседы - "Домашняя игротека" Диденко И.

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим

«НАША АРМИЯ РОДНАЯ»

Цели и задачи: дать детям знания об армии, сформировать у них первые представления об особенностях военной службы: солдаты тренируются, чтобы быть сильными, умелыми, учатся метко стрелять, преодолевать препятствия. Уточнить их представления о родах войск, о защитниках Отечества. Воспитывать чувство гордости за свою армию и вызвать желание быть похожими на сильных, смелых российских воинов. Рассказать о форме одежды некоторых родов войск.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

(дети садятся полукругом)

В — Ребята, скоро-23 февраля наш народ будет отмечать День защитника Отечества. А кто такие защитники Отечества? (Предположения детей.)

Защитники Отечества — это воины, которые защищают свой народ, свою Родину, Отечество от врагов. Это армия. У каждого народа, в каждой стране есть армия. В России тоже есть армия. И она не раз защищала свой народ от захватчиков.

-У разных военных разная форма. Что за военный нарисован на этой картинке?(моряк)

-Как вы догадались, что это моряк? (бескозырка с ленточкой, полосатая тельняшка, матросский воротник).

Показываю иллюстрацию с изображением летчика. Обращаю внимание на зеленый цвет одежды и шлем. Далее рассматриваем пограничника…….

В- Лётчики защищают небо; пехотинцы – сушу; моряки и подводники – море. Наши мальчики скоро вырастут и пойдут служить в армию.

- А зачем нужно столько много родов войск? (Предположения детей.)

В - Если в армии есть различные рода войск — такая армия сильная: она может защитить свою страну и на море, и на суше, и в воздухе.

В - Но сейчас нет войны, на нас никто не нападает, зачем же нужная армия в мирное время? (Предположения детей.)

В - Армия всегда должна быть готова к тому, чтобы отразить нападение врагов. Что же делают солдаты в армии в мирное время? (Предположения детей.)

В- Солдаты тренируются. Занимаются в спортивном зале, поднимают штангу, подтягиваются на турнике.
В - Зачем это нужно?
Д - Чтобы быть сильными.
В - А что делают солдаты здесь? (Показываю картинку)
Д - Учатся стрелять.
В - Зачем это нужно?
Д - Чтобы быть меткими во время боя.

В - Что делают солдаты на этой картинке?
В - А вот на этой картинке вы видите полосу препятствий. Что здесь делают солдаты?

Д - Бегут по бревну, перелезают через высокую стену с окнами, стреляют, перепрыгивают через глубокую яму, проходят через огонь.

В – А как вы думаете, зачем они тренируются на полосе препятствий?

Д - Чтобы быть выносливыми во время боя и легко преодолевать различные препятствия.

В - Учат и тренируют солдат офицеры. Чтобы стать офицером, надо закончить специальное военное училище.

В - Когда наши мальчики станут взрослыми, они будут служить в армии, чтобы стать настоящими защитниками Отечества. Они могут тренироваться уже сейчас.
Давайте теперь мы с вами превращаемся в лётчиков и полетим на самолёте.
Физкультминутка:
Самолёты загудели,
(вращение перед грудью согнутыми в локтях руками)
Самолёты полетели.
(руки в стороны)
На поляну тихо сели,
(присели, руки к коленям)
Да и снова полетели.
(руки в стороны с ритмичными наклонами в стороны)

В - А сейчас я загадаю вам загадки, а вы внимательно слушайте и отвечайте.

Подрасту, и вслед за братом
Тоже буду я солдатом,
Буду помогать ему
Охранять свою ...(страну)

2.
Брат сказал: "Не торопись!
Лучше в школе ты учись!
Будешь ты отличником -
Станешь ...(пограничником)

3.
Моряком ты можешь стать,
Чтоб границу охранять
И служить не на земле,
А на военном ...(корабле)

4.
Самолет парит, как птица,
Там - воздушная граница.
На посту и днем, и ночью
Наш солдат - военный ...(летчик)

5.
Снова в бой машина мчится,
Режут землю гусеницы,
Та машина в поле чистом
Управляется ...(танкистом)
6.
Любой профессии военной
Учиться надо непременно,
Чтоб быть опорой для страны,
Чтоб в мире не было ...(войны)

В- Давайте откроем письмо и посмотрим, что в нем находится (показ фотографии детям).

- Кого вы видите на фотографиях? Почему ваши папы и дедушки на фотографиях в военной форме? Расскажите о своем папе, дедушке, как его зовут, какой он (ответы детей).

Д/игра “Соедини военного и технику”

Пятница – 22.02.19г.

Тема периода: «Мы защитники Родины»

I половина дня
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов						Интеграция образовательных областей
	Утренний прием	Наблюдение			За работой няни. Цель:Воспитывать уважение к труду взрослых		«Познавательное развитие», «Речевое развитие»
		Беседа			«23 февраля» Цель:упражнять детей в составлении рассказов по картине;		«Речевое развитие», «Познавательное развитие»
		Дидактическая игра			«Бывает, не бывает?» Цель: развивать логическое мышление.		«Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие»
		Малоподвижная игра			«Ква-ква-ква» Цель: развивает слуховую память и в некоторой степени координацию движений и внимательность.		«Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
		Сюжетно-ролевая игра			«Строим дом» Цель: познакомить детей со строительными профессиями, обратить внимание на роль техники, облегчающей труд строителей		«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»
		Трудовая деятельность			сбор мусора на участке. Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада.		«Социально-коммуникативное развитие»
		Индивидуальная работа			С Сашей и Настей,учить играть в паре.		«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»
		Утренняя гимнастика			По плану		«Физическое развитие»
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)					Игры с выносным материалом: лопатки, формочки, ведерки для деятельности с песком, мячи, обручи, скакалки, машины. Игры с природным материалом: песком.
НОД
Рисование 9:00 – 9:20			Тема: «Девочка пляшет»			«Познавательное развитие», «Речевое развитие»
Физкультура на улице 9:30-9:50			Тема: Пензулаева №32
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
	Прогулка I	Наблюдение		Наблюдение на участке за растительностью Цели: формировать знания о жизни растений зимой;воспитывать бережное отношение к природе.		«Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»
		Трудовая деятельность		собрать веточки с площадки Цель: Прививать любовь к труду		«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»
		Подвижная игра		«Не наступи» (упражнять в ходьбе между предметами) «Автомобили» Цели: приучать соблюдать правила дорожного движения. «Такси». Цель: приучать двигаться вдвоем, соразмерять движения друг с другом, менять направление движения.		«Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»
		Дидактическая игра		"Рода войск России" Крымский веночек Цель и задачи: знакомство детей с основными родами войск Российской армии; уметь находить и называть их отличительные особенности; развивать внимание, логическое мышление, память; воспитывать чувство гордости за свою страну, вызвать желание (у мальчиков) служить в рядах Российской армии.		«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
		Сюжетно-ролевая игра		«Строим дом» Цель: познакомить детей со строительными профессиями, обратить внимание на роль техники, облегчающей труд строителей		«Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
		Беседа		.«Зимние развлечения в нашем городе» (краеведение) Цель: расширять знания детей о времени года — зима. Закрепить понятие, что зимние развлечения характерны только для зимы. Формировать представления об особенностях крымской зимы.		«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
		Индивидуальная работа		С Вовой и Ангелиной, продолжать учить лепить из пластилина конфету .		«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»
		ЧХЛ		«Танцуй, моя кукла», норв., пер. Ю. Вронского		«Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие»
II половина дня
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
	II половина дня, вечер	Гимнастика пробуждения		По плану		«Физическое развитие»
		Беседа		Беседа «День защитника Отечества – 23 февраля!» Цель: формирование первых представлений о празднике День защитника Отечества		«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»
		Конструирование (из песка)		«Мост через речку» Цель: учить детей договариваться между собой,развивать логическое мышление.		«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»
		Дидактическая игра		«Назови ласково» Цель: пополнять словарный запас детей.		«Познавательное развитие»
				Вечер
		Сюжетно-ролевая игра		«Строим дом» Цель: познакомить детей со строительными профессиями, обратить внимание на роль техники, облегчающей труд строителей		«Социально-коммуникативное развитие»
		Подвижная игра		«Через ручеек» Цель: упражнять в умении перепрыгивать через 2 линии.		«Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
		Индивидуальная работа		С Егором П и Катей продолжать учить описывать любимую игрушку.		«Познавательное развитие»
		Трудовая деятельность		Покормить рыбок Цель: воспитывать чувство любви к живой природе.		«Социально-коммуникативное развитие»
Взаимодействие с родителями				Индивидуальные беседы - "Семья и семейные ценности"

Рисование

Тема: «Девочка пляшет"

Цель: Развивать умения детей рисовать фигуру человека, составляя изображение из простых частей: круглая голова, девочка одета в платье (платье расширена к низу, похожа на треугольник). Совершенствовать навыки изображать простые движения (руки на поясе, ногу поставить в сторону, закреплять приемы закрашивания гуашью (ровными слитными линиями в одном направлении, цветными карандашами, мелками. Побуждать к образной оценке изображений.

Музыкальное сопровождение

I. Мотивация к деятельности

До занятия предложить желающим показать движения танцев, которые они разучивают к празднику.

Приход девочки Маши в гости.

В. Ребята, Маша интересуется – куда это она попала? (Ответы детей)

Почему мы выполняем танцевальные движения? (Ответы детей)

В. Ребята мне Маша по секрету сказала, что в пляске положение рук и ног может быть самым различным, вы согласны?

Попросить одного ребенка, потом другого, третьего принять позу какой-либо из пляшущих фигур, остальные внимательно смотрят.

В. Девочка Надя предлагает нам потанцевать с ней.

Физминутка «Мишка с куклой»

Мишка с куклой бойко топают, бойко топают, раз, два, три

И в ладошки громко хлопают, громко хлопают, посмотри

Мишке весело / 2 раза машет Мишка головой

Кукле весело, ой как весело, ой как весело, ой, ой, ой.

В. Дети, девочка Маша приготовила нам сюрприз и просит посмотреть.

Рассматривание иллюстраций с изображением пляшущих детей (движения несложные — руки на бедрах, руки вверх, одна рука поднята).

В. Маша говорит, что хочет отправить рисунок на выставку, но у нее нет ее рисунка. Не знаю, как ей помощь? (предложения детей)

II. Организация продуктивной деятельности

Пальчиковая гимнастика «Ладушки, ладошки»

Показ воспитателя на себе части тела человека.

В. Посмотрите, как мы можем нарисовать девочку в танце.

Беру кисточку тонкую и розовой краской нарисую голову – она круглая. Положу кисточку на подставку. Беру толстую кисточку. А какое платье у девочки? Красивая, длинная, к низу она расширяется и похожа на треугольник. Теперь зеленой гуашью буду рисовать девочке платье. Немного отступаю от головы и рисую треугольник. Закрашиваю ровными слитными линиями в одном направлении. Положить кисточку. У девочки есть руки, беру кисточку с розовой краской, которую отложили на подставку, рисую одним движением кисти - полукруг – руки за спиной, если девочка поставит одну немного в сторону она будет танцевать, одним движением кисти вниз, рисую ноги. Вымоем кисточки и вытрем их о салфетки. На голове у девочки волосы, рисую тёмным карандашом. Для рисования глаз, губ, носа берем цветные карандаши или мелки.

III. Самостоятельная деятельность детей.

В процессе работы помогать детям советами, повторным показом (индивидуально, задавать вопросы

о последовательности изображения девочки. Поощрять самостоятельность.

IV. Подведение итогов.

Обойти с девочкой Машей рисунки детей. Поблагодарить. Отметить, когда рисунки высохнут подарим девочке свои работы, чтобы она могла отправить их на выставку.

Физкультура на улице

3анятие 32

Основные виды движений.

1. Метание мешочков в вертикальную цель - щит диаметром 50 см, правой и левой рукой (способ - от плеча) (5-6 раз).

2. Ползание по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени (2-3 раза).

3. Прыжки на двух ногах между предметами, поставленными в шахматном порядке (кубики, кегли) (2-3 раза).

Понедельник – 25.02.19г.

Тема периода: «8 Марта»

Цель недели: Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям.

I половина дня
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов						Интеграция образовательных областей
	Утренний прием	Наблюдение			За погодой Цель: Познакомить с комплексом признаков, характеризующих погоду		«Познавательное развитие», «Речевое развитие»
		Беседа			"Моя семья" Цель: Воспитывать уважение к членам своей семьи		«Речевое развитие», «Познавательное развитие»
		Дидактическая игра			«Угадай по описанию». Цель: научить составлять описательный рассказ, развить внимание, связную речь, находить сходства и различия.		«Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие»
		Малоподвижная игра			«Кто пройдет тише» Цель: ознакомить с ходьбой в заданном направлении, развивать умение сохранять равновесие.		«Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
		Сюжетно-ролевая игра			«Почта» Цель :Рассказать детям о том, что звери и птицы (голуби, собаки, слоны, верблюды) могут доставлять почту так же, как транспорт и люди. Ознакомить с процессом получения бумаги, на которой пишутся письма, и бумаги, на которой печатаются журналы и газеты. Объяснить, что почта помогает людям получать быструю информацию о событиях, происходящих в мире.		«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»
		Трудовая деятельность			Подмести веранду совместно с детьми. Цели: прививать интерес к труду и желание помочь		«Социально-коммуникативное развитие»
		Индивидуальная работа			С Егором М., Катей поиграть в игру « Больше меньше» Цель:развивать,память,логическое мышлнние.		«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»
		Утренняя гимнастика			По плану.		«Физическое развитие»
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)					Игры с выносным материалом: лопатки, формочки, ведерки для деятельности с песком, мячи, обручи, скакалки, машины. Игры с природным материалом: песком.
НОД
Музыкальное 9:00 – 9:20			По плану муз работника			«Художественно-эстетическое развитие»
Аппликация 9:30 – 9:50			Тема: Вырежи и наклей красивый цветок в подарок маме и бабушке			«Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие»
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
	Прогулка I	Наблюдение		За туманом Цель: Познакомить детей с таким природным явлением, как туман.		«Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»
		Трудовая деятельность		Помочь поспитателю сделать горку в песочнице Цель:Продолжать учить детей помогать друг другу.		«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»
		Подвижная игра		Мыши и кот (бег) Крымский веночек Цель: продолжать учить детей бегать легко, на носках; ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу воспитателя. Птички и птенчики Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу воспитателя, запоминать свое место, упражнять в беге в разных направлениях, не задевая друг друг Бегите к флажку Цель: Развивать у детей внимание, умение различать цвета. Учить действовать по зрительному сигналу. Упражнять в беге и ходьбе.		«Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»
		Дидактическая игра		«Моя семья». Цель: Образовательная: Продолжать учить детей называть членов своей семьи, понимать роль взрослых и детей в семье. Развивающая: Продолжать развивать умение работать по схемам. Развивать диалогическую речь, обогащать словарный запас. Научить детей находить членов семьи, называть их, выкладывать карточки на листок.		«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
		Сюжетно-ролевая игра		«Почта» Цель : Рассказать детям о том, что звери и птицы (голуби, собаки, слоны, верблюды) могут доставлять почту так же, как транспорт и люди. • Ознакомить с процессом получения бумаги, на которой пишутся письма, и бумаги, на которой печатаются журналы и газеты. • Объяснить, что почта помогает людям получать быструю информацию о событиях, происходящих в мире.		«Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
		Беседа		«Моя семья» Цель: Знать членов своей семьи; имя, отчество родителей; воспитывать умение выражать чувства благодарности в ответ на любовь и заботу близких людей; представление о правдивости; выяснить приоритет ребенка в семье.		«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
		Индивидуальная работа		С Егором М. и Матвеем Ф. ,продолжать учить мальчиков снимать и одевать куртку.		«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»
		ЧХЛ		КАРАНДАШ. Н.ЗАБИЛА пер. с укр. З.Александровой		«Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие»
II половина дня
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
	II половина дня, вечер	Гимнастика пробуждения		По плану		«Физическое развитие»
		Беседа		«Мы дружные» Цель: воспитывать культуру общения, дружеские взаимоотношения, желание поддерживать друзей, заботится о них; содействовать формированию дружного коллектива.		«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»
		Конструирование (из песка)		«Машина» Цель:Учить строить машину накладывать кубик на кирпичик. Познакомить с новой деталью кирпичик		«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»
		Дидактическая игра		«Я положил в мешок» Цель: Развитие произвольной памяти; внимания, наблюдательности.		«Познавательное развитие»
		Сюжетно-ролевая игра		«Почта» Цель: Рассказать детям о том, что звери и птицы (голуби, собаки, слоны, верблюды) могут доставлять почту так же, как транспорт и люди. • Ознакомить с процессом получения бумаги, на которой пишутся письма, и бумаги, на которой печатаются журналы и газеты. • Объяснить, что почта помогает людям получать быструю информацию о событиях, происходящих в мире.		«Социально-коммуникативное развитие»
		Подвижная игра		«Красное солнце» Цель: развивать умение детей ходить по кругу; повторить слова		«Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
		Индивидуальная работа		С Максимом Т. продолжать учить пользоваться салфеткой.		«Познавательное развитие»
		Трудовая деятельность		Дежурство по столовой Цель: Учить дежурить по столовой: вымыть руки, надевать фартук, ставит салфетницу, хлебницу на свой стол, раскладывать ложки справа от тарелки.		«Социально-коммуникативное развитие»
Взаимодействие с родителями				Индивидуальные беседы – Дурова Е., "Совет молодым родителям"

Аппликация

Тема: «Вырежи и наклей цветок для мамы»

Интеграция образовательных областей: физическое развитие, социально –коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие, художественно- эстетическое развитие.

Программные задачи:

Учить вырезывать и наклеивать красивый цветок: вырезывать части цветка (срезая углы путем закругления или по косой, составлять из них красивое изображение. Развивать чувство цвета, эстетическое восприятие, образные представления, воображение. Воспитывать внимание к родным и близким. Развивать детское творчество. Приобщать детей к изобразительному искусству.

Предварительная работа: Чтение стихов о маме и бабушке, рассматривание картинок с изображением цветов.

Методическое обеспечение: образец готовая аппликация цветка, бумага размером альбомного листа, заготовки деталей цветка из цветной бумаги, клей, салфетки; магнитофон.

Методические приемы: показ образца, сюрпризный момент, прослушивание музыкального произведения П. Чайковский «Вальс цветов».

Ход ОД:

.Оргмомент.

Небывалой красоты

К солнцу тянутся цветы.

С ними потянись и ты

Ветер дует иногда,

Только это не беда

Наклоняются цветочки,

Опускают лепесточки

А потом опять встают

И по-прежнему цветут.

2. Мотивационно – ориентировочный этап.

Ребята, кто-то стучится. Кто бы это мог быть?

К нам пришла кукла Настя. Она чем- то обеспокоена. Давайте спросим ее? Настя сказала, что скоро будет праздник. Кто знает, какой?

(Праздник мам, бабушек). Когда он будет? (8 марта).

Вот Настя не знает, что подарить своей маме.

Какие подарки можно подарить маме?

(Книгу, шоколадку, духи и т. д.)

А самый лучший подарок сделанный своими руками.

Поисковый этап.

Давайте поможем кукле Насте и сделаем открытку с цветами для наших мам?

Практический этап.

Прежде, чем начать делать нашу открытку, я предлагаю угадать загадки о цветах.

•Стоит в саду кудряшка -

Белая рубашка,

Сердечко золотое.

Что это такое?

(Ромашка)

Пышный куст в саду расцвел,

Привлекая ос и пчел.

Весь в больших цветах махровых -

Белых, розовых, бордовых!

(Пион)

Я шариком пушистым белею в поле чистом,

а дунул ветерок - остался стебелек.

(Одуванчик)

У занесённых снегом кочек,

Под белой шапкой снеговой

Нашли мы маленький цветочек,

Полузамёрзший, чуть живой.

(Подснежник)

•Жёлтые, пушистые

Шарики душистые.

Их укроет от мороза

В своих веточках …

(Мимоза)

•Есть у весеннего цветка

Приметы, чтоб не ошибиться:

Листик — как у чеснока,

А корона — как у принца!

(Нарцисс)

Молодцы, ребята.

Физкультминутка:

Наши красные цветки распускают лепестки

(Плавно поднимают руки вверх) .

Ветерок чуть дышит, лепестки колышет

(Качание руками влево, вправо) .

Наши красные цветки закрывают лепестки,

(Присели, спрятались) .

Головой качают,

(Движения головой влево, вправо) .

Тихо засыпают.

А теперь я вам предлагаю вам вспомнить, из каких частей состоит цветок (Стебель, листья, бутон: лепестки, сердцевина).

- Посмотрите на открытку, которую сделала я. С чего мы начнем свою работу? (Сначала приклеим цветок, а затем стебель с листочками).

- Где мы должны расположить наш цветок? (Вверху, чтобы осталось место для стебелька с листочками).

Мы можем начинать работу. Но сначала вспомним, что нам нужно для работы? (Бумага, клей, ножницы, салфетки). Напомните мне, как нужно пользоваться ножницами, чтобы не пораниться?

Воспитатель следит за последовательностью выполнения аппликации.

(звучит музыка П. Чайковского «Вальс цветов»).

Рефлексивно – оценочный этап.

Какой праздник скоро мы будем праздновать?

Какого числа?

Ребята прочтут стихи о мамах и бабушках.

(чтение стихов).

Молодцы ребята, вы очень помогли кукле Насте сделать подарок для своей мамы. Ей очень понравилась открытка, сделанная Витей, Викой. Они очень аккуратные. Все ребята молодцы!

Самоанализ.

Посмотрите у меня в тарелочке смайлики: веселые и грустные. Если вам понравилось занятие, возьмите веселого смайлика, а если нет грустного.

Вторник – 26.02.19г.

Тема периода: «8 марта»

I половина дня
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов						Интеграция образовательных областей
	Утренний прием	Наблюдение			За погодой. Цель: закреплять умение самостоятельно выделять и называть сезонные изменения в природе зимой.		«Познавательное развитие», «Речевое развитие»
		Беседа			Зачем людям нужна семья? Цель:Учить детей высказывать свое мнение		«Речевое развитие», «Познавательное развитие»
		Дидактическая игра			"Наша дружная семья" Цель:учить внимательно рассматривать сюжетную картинку, отвечать на вопрос кто это?, называть членов семьи; отвечать на вопрос какая (-ой)?, активизировать в речи прилагательные «добрая», «красивая», «строгий», «молодой», «старая», «озорной»; понимать и использовать в активной речи обобщающее слово «семья»		«Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие»
		Малоподвижная игра			Пузырь Цель: научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами.		«Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
		Сюжетно-ролевая игра			«Парикмахерская» Крымский веночек Цель :Рассказать о том, что существуют специальные парикмахерские для животных (мытье, стрижка шерсти). Обратить внимание детей на проблему мусора (в парикмахерской остаются пустые флаконы, баночки, остриженная шерсть и т. п.). Как решить проблему утилизации отходов с наименьшим ущербом для природы?		«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»
		Трудовая деятельность			Уборка игрушек в группе. Цель: Приучать соблюдать порядок и чистоту в помещении, формировать положительное отношение к труду взрослых		«Социально-коммуникативное развитие»
		Индивидуальная работа			С Пашей и Сашей,продолжать учить детей прыгать на двух ногах с продвижением в перед.		«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»
		Утренняя гимнастика			По плану.		«Физическое развитие»
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)					Предложить детям конструктор пластмассовые детали средних размеров для различных построек. Деятельность в книжном уголке: рассматривание, чтение наизусть «по картинкам».
НОД
1.Математика 9:00 – 9:20			Занятие 4 (Февраль)			«Познавательное развитие», «Речевое развитие»
2.Физкультура 09:30-09:50			Занятие 34			«Познавательное развитие» «Художественно-эстетическое развитие»
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
	Прогулка I	Наблюдение		за легковым автомобилем. Цели: продолжать различать автомобили по их назначению (легковые, грузовые);		«Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»
		Трудовая деятельность		Подмести дорожки Цель: прививать любовь к чистоте.		«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»
		Подвижная игра		«Птичка и птенчики» Цель: упражнять в ходьбе, приседании. «Мы веселые ребята» Цель: учить четко говорить текст в игре, соблюдать правила игры. «Зайчики» Цель: упражнять в прыжках на 2х ногах с продвижением вперед. «Бегите ко мне» Цель: упражнять в беге по сигналу.		«Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»
		Дидактическая игра		«Веселые матрешки» Цель: продолжать учить различать и сравнивать предметы по разным качествам величины.		«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
		Сюжетно-ролевая игра		«Парикмахерская» Цель : Рассказать о том, что существуют специальные парикмахерские для животных (мытье, стрижка шерсти). Обратить внимание детей на проблему мусора (в парикмахерской остаются пустые флаконы, баночки, остриженная шерсть и т. п.). Как решить проблему утилизации отходов с наименьшим ущербом для природы?		«Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
		Беседа		«Любимые занятия моих близких» Цель: учить составлять рассказы.		«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
		Индивидуальная работа		С Машей Пыхановой продолжать учить правильно выворачивать вещи.		«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»
		ЧХЛ		«Гуси- лебеди»		«Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие»
II половина дня
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
	II половина дня, вечер	Гимнастика пробуждения		По плану		«Физическое развитие»
		Беседа		«Моя семья» Цель:Учить детей понимать, что у других детей тоже есть своя семья, родители, что родители и дети любят друг друга и заботятся друг о друге.		«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»
		Конструирование		«Дорожки из кирпичиков одного цвета». Цель: Акцентировать внимание на цвете(красная дорожка).		«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»
		Дидактическая игра		«Семейное древо» Цель:Состав многопоколенной семьи: бабушки, дедушки, мать и отец, дядюшки и тетушки, дети – братья и сестры.		«Познавательное развитие»
				Вечер
		СХД		Настольная мозаика (по замыслу детей)		«Художественно-эстетическое развитие»
		Сюжетно-ролевая игра		«Парикмахерская» Цель : Рассказать о том, что существуют специальные парикмахерские для животных (мытье, стрижка шерсти). Обратить внимание детей на проблему мусора (в парикмахерской остаются пустые флаконы, баночки, остриженная шерсть и т. п.). Как решить проблему утилизации отходов с наименьшим ущербом для природы?		«Социально-коммуникативное развитие»
		Подвижная игра		«Хитрая лиса». Цель: упражнять в беге врассыпную; развивать ловкость, быстроту.		«Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
		Индивидуальная работа		С девочками провести игру "Лохматый пес" Цель: Развивать ловкость, повторить слова.		«Познавательное развитие»
		Трудовая деятельность		Поливка дождевой водой растений в группе. Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за комнатными растениями.		«Социально-коммуникативное развитие»
Взаимодействие с родителями				Индивидуальные беседы - Мясоид Е., Фатеева Е.."Правила этикета"

Математика

Занятие 4

Программное содержание

• Упражнять в умении воспроизводить указанное количество движений (в пределах 5).

• Учить двигаться в заданном направлении (вперед, назад, налево, направо).

• Закреплять умение составлять целостное изображение предмета из отдельных частей.

Дидактический наглядный материал

Демонстрационный материал. Игрушка: Степашка или картинка с его изображением, 4 корзины.

Раздаточный материал. Набор игрушек: кубик, машина, пирамидка, матрешка (по 1 шт. для каждого ребенка), числовые карточки с кругами (от 1 до 5 кругов), контурные изображения героев телепередачи «Спокойной ночи, малыши!» (Филя, Каркуша, Степашка, Хрюша, по одной картинке для каждого ребенка), наборы геометрических фигур.

Методические указания

I часть. Игровая ситуация «Степашка убирает игрушки».

На ковре разложены игрушки (кубики, машины, пирамидки, матрешки) и расставлены 4 корзины.

Воспитатель вместе с детьми встает в центр группы, определяет местоположение корзин (впереди, сзади, слева, справа) и просит детей помочь Степашке разложить игрушки по корзинам. Собирая игрушки, дети уточняют направление своего движения (вперед или назад, направо или налево) и называют игрушки.

II часть. Игровое упражнение «Найди столько же».

По просьбе воспитателя в центр группы выходит ребенок и выполняет столько движений, сколько попросит взрослый (количество движений он сообщает шепотом, чтобы не слышали другие дети). Остальные дети находят и показывают карточки с таким же количеством кругов. При этом воспитатель предлагает ребятам обосновать свой выбор: «Сколько кругов на карточке? Какое число я назвала?»

Игра повторяется 3—4 раза. Каждый раз в центр группы выходит другой ребенок.

III часть. Игровое упражнение «Собери картинку».

У детей контурные изображения героев из телепередачи «Спокойной ночи, малыши!» и наборы геометрических фигур. Воспитатель предлагает составить изображения героев из геометрических фигур.

Физкультура

3анятие 34

Задачи. Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения; повторить ползание в прямом направлении, прыжки между предметами.

1 часть. Ходьба в колонне по одному. Воспитатель подает команду ведущему идти через середину зала к стойке, затем в противоположную стор<;шу К двери, потом к окну. Вся колонна передвигается за ведущим

(наиболее подготовленный ребенок). Ходьба и бег врассыпную по всему залу, перестроение в ходьбе в колонну по одному.

2 часть. Общеразвивающие упражнения с гимнастической палкой.

1. И. п. -стойка ноги на ширине ступни, палка вниз хватом шире плеч. Палку вверх, потянуться; опустить палку, вернуться в исходное положение (4-5 раз).

2. И. п. - стойка ноги на ширине ступни, палку на грудь. Присесть, палку вынести вперед; подняться; вернуться в исходное положение (4-5 раз). 3. И. п. - стойка ноги на ширине плеч, палка на груди, в согнутых руках. Палку вверх, наклон вправо (влево); выпрямиться, вернуться в исходное положение (5-6 раз).

4. И. п. - стойка ноги на ширине плеч, палка в согнутых руках на груди. Наклон вперед, коснуться палкой ног; выпрямиться, вернуться в исходное положение (4-5 раз).

5. И. п. - стойка ноги вместе, палка вниз. Прыжком ноги врозь, палку вперед; прыжком ноги вместе, палку вниз. Выполняется на счет 1-8. Повторить 2-3 раза.

Основные виды движений.

1. Ползание по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени (2-3 раза).

2. Равновесие - ходьба, перешагивая через набивные мячи, высоко поднимая колени, руки на пояс (или за голову). Предметы разложены на расстоянии двух шагов ребенка (5-6 шт.) в две линии. Повторить 2-3 раза. Воспитатель обращает внимание детей на поддержание правильной осанки при выполнении упражнения: голову и спину держать прямо.

Педагог ставит две гимнастические скамейки параллельно одна другой (или две встык), а далее кладет набивные мячи также в две линии. Сначала дети выполняют упражнение в ползании, а затем в равновесии.

Подвижная игра «Перелет птиц». Дети-«птицы» собираются на одной стороне площадки. На другой стороне расположены гимнастические скамейки-«деревья». По сигналу: «Полетели!» -птицы разлетаются по всему залу, расправляя крылья (руки в стороны) и помахивая ими. По сигналу: «Буря!» - «птицы» занимают места на гимнастических скамейках как можно быстрее. Воспитатель говорит: «Буря прошла», «птицы» спокойно «спускаются с деревьев» и продолжают «летать». Игра повторяется 3-4 раза.

3 часть. Ходьба в колонне по одному.

Среда – 27.02.19г.

Тема периода: «8 марта»

I половина дня
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов						Интеграция образовательных областей
	Утренний прием	Наблюдение			За ветром. Цели: продолжать наблюдение за ветром; учить определять направление ветра.		«Познавательное развитие», «Речевое развитие»
		Беседа			«Безопасность в гололед»		«Речевое развитие», «Познавательное развитие»
		Дидактическая игра			«Назови фрукт/овощ на определенный цвет»		«Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие»
		Малоподвижная игра			Пузырь Цель: научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами.		«Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
		Сюжетно-ролевая игра			«Магазин» Крымский веночек Цель: научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда».		«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»
		Трудовая деятельность			сбор мусора на участке. Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада.		«Социально-коммуникативное развитие»
		Индивидуальная работа			С Дашей, Егором М. продолжать учить делиться игрушками.		«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»
		Утренняя гимнастика			По плану		«Физическое развитие»
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)					Игры с выносным материалом: лопатки, формочки, ведерки для деятельности с песком, мячи, обручи, скакалки, машины. Игры с природным материалом: песком.
НОД
1.Развитие речи 9:00 – 9:20			Цель: Углублять представление детей о доброте, и вежливости как о ценном, неотъемлемом качестве человека. Задачи: Формировать доброжелательность, вежливость, уважение к окружающим. Развивать способность оценивать своё отношение к позитивным и негативным поступкам. Развивать связную, интонационную выразительную речь.			«Познавательное развитие», «Речевое развитие»
2.Музыкальное 09:30-09:50			По плану муз руководителя			«Познавательное развитие», «Физическое развитие»
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
	Прогулка I	Наблюдение		За птицами зимой. Цели: углублять знания о жизни птиц в зимний период; развивать умение и желание помогать им.		«Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»
		Трудовая деятельность		Дежурство в уголке природы Крымский веночек Цель: Прививать льбовь к живой природе		«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»
		Подвижная игра		«Найди свой домик». Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве «Попади в круг». Цели: совершенствовать умение действовать с разными предметами; развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками. «Воробушки и кот». Цели: учить бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего; быть осторожными, занимая место, не толкать товарища.		«Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»
		Дидактическая игра		«Опиши товарища»		«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
		Сюжетно-ролевая игра		«Магазин» Цель: научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда».		«Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
		Беседа				«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
		Индивидуальная работа		С Олей и Кирой, продолжать учить самостоятельно обуваться.		«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»
		ЧХЛ		ТАНЯ ЗНАЛА БУКВЫ. Л.Толстой		«Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие»
II половина дня
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
	II половина дня, вечер	Гимнастика пробуждения		По плану		«Физическое развитие»
		Беседа		«Правила поведения возле дороги»		«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»
		Конструирование (из больших кубиков)		По желанию детей		«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»
		Дидактическая игра		«Что пропало?»		«Познавательное развитие»
				Вечер
		Сюжетно-ролевая игра		«Магазин» Цель: научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда».		«Социально-коммуникативное развитие»
		Подвижная игра		«Воробышки и кот» Цель: упражнять в приседании, прыжках на 2х ногах.		«Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
		Индивидуальная работа		С Олей ,учить правильно держать кисточку.		«Познавательное развитие»
		Трудовая деятельность		Поливка дождевой водой растений в группе. Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за комнатными растениями.		«Социально-коммуникативное развитие»

Развитие речи

Тема: «Урок вежливости»

Программное содержание:

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие; социально-коммуникативное развитие; речевое развитие; физическое развитие.

Цель: Углублять представление детей о доброте, и вежливости как о ценном, неотъемлемом качестве человека.

Задачи: Формировать доброжелательность, вежливость, уважение к окружающим. Развивать способность оценивать своё отношение к позитивным и негативным поступкам. Развивать связную, интонационную выразительную речь.

Методические приемы:

1. организационный момент (поднятие настроения);

2. сюрпризный момент (появление героя «Зайчика»);

3. практический (дидактическая игра «Вежливо - невежливо»).

Предварительная работа: беседы: “Всё начинается со слова “здравствуй”, “Всегда будь вежлив”, “Наши добрые дела”, “Что такое хорошо и что такое плохо”, “Вежливость в разговоре”; Чтение: В. Осеева “Волшебное слово”, С. Маршак “Урок вежливости”, А. Кондратьев “Добрый день”, Г. Сапгир “Самые слова”; Дидактические игры и упражнения “Вежливый ручеек”, “У меня зазвонил телефон”, “Кто кому уступит место”; рассматривание картин, иллюстраций.

Словарная работа: ввести в активный словарь слова и словосочетания: хвастливый, грубый, жадный, вежливый, волшебные слова, вежливые манеры.

Оборудования: письмо, герой-большая плюшевая игрушка Заяц, двухсторонние цветные картонные квадратики, аудио запись с танцевальной музыкой.

Ход нод:

1. Организационный момент.

Воспитатель: Ребята, с каким настроение вы пришли сегодня в сад?

Я хочу вам его еще больше поднять настроение. Закройте глаза, дети закрывают глаза, воспитатель проходит по кругу, гладит их по голове и произносит: мои детки, хорошие, красивые, ласковые…

Воспитатель: Ребята, мы с вами уже много раз говорили о вежливости, учились внимательно относится друг к другу, к взрослым.

Ребята, сегодня у нас с вами гостья, зовут ее Лариса Николаевна

Давайте мы с вами поприветствуем нашу гостью и покажем, как мы умеем с вами здороваться каждое утро.

Речевая гимнастика: «Приветствие»

Здравствуйте наши ручки (хлоп, хлоп, хлоп)

Здравствуйте наши ножки (топ, топ, топ)

Здравствуйте наши щёчки (плюх, плюх, плюх)

Здравствуй наш носик (би, би, би)

Здравствуй наш ротик (чмок, чмок, чмок) –воздушный поцелуй руками

Здравствуйте детки мои дорогие

Здравствуйте наша гостья дорогая.

2. Сюрпризный момент

Воспитатель: А знаете ребята, что сегодня произошло со мной по дороге в детский сад. Мне сорока передала для вас письмо.

Давайте, мы присядем, я вам прочитаю, что же написано в письме.

«Письмо»:

- Здравствуйте ребята. Пишет вам сорока-белобока. В нашем волшебном лесу живет зайчик, мы не знаем, что с ним делать. Он всех обижает, не слушается старших, не знает волшебных слов, а еще он очень много хвастает. Помогите пожалуйста научить его вежливым манерам. Я хочу вас предупредить, что зайчик придет к вам в гости.

Воспитатель: Ребята, мы поможем с вами сороке-белобоки научить зайчика хорошим манерам.

Ой и верно, кто-то стучит к нам в дверь. Пойду посмотрю.

(воспитатель возвращается с зайцем в руках)

Заяц:

Поприветствуйте меня

Я, вот какой хороший.

Умный, ловкий, смелый я

И очень уж пригожий.

Нет меня сильней в лесу

Побежу всех махом

Не боюсь ни волка, ни я лису…

Воспитатель: Ага, убежишь со страху …

Воспитатель: Дети, вам понравилось, как Зайка нас приветствовал? Хотели бы вы иметь такого друга хвастунишку? (ответы детей). И это правильно, слушать хвастунов очень неприятно. Скромные люди и зверята не хвалятся.

Воспитатель: Зайка, ты, не только хвастунишка, а еще и не вежливый. Ты с нами даже не поздоровался. А вежливые зверята всегда здороваются.

Зайка, нам сообщили, что ты можешь быть не добрым, грубым.

- Зайка злым сегодня был: оттолкнул братишку,

И сестренке нагрубил, и уткнулся в книжку.

(Зайка отворачивается, закрывает морду книгой). Как можно назвать такого Зайку?

Правильно, грубиян.

Зайка: Ребята, я не хочу быть грубияном. Подскажите, что нужно делать?

Воспитатель: Давайте поможем Зайке, расскажем, что должен делать каждый ребёнок и зайчонок, чтобы быть вежливым.

А для это мы поиграем в игру, которая называется «Вежливо - невежливо».

Я вам буду говорить задания, а вы должны мне сказать это вежливо, или не вежливо.

3. Практический момент.

Игра «Вежливо - невежливо» (дети поднимают в ответ двуцветный квадратик: вежливо- зеленой стороной, невежливо- красный стороной)

1. Поздороваться при встрече…

2. Толкнуть и не извиниться…

3. Помочь подняться, поднять упавшую вещь…

4. Отвечать грубо собеседнику…

5. Очень громко смеяться в автобусе…

6. Мусорить в разных местах…

7. Успокоить плачущего…

8. Решать спор кулаками…

9. Смеяться над недостатками других людей…

10. Помочь своему товарищу застегнуть пуговицы…

11. Приходить в детский сад опрятным и причёсанным…

12. Поблагодарить товарища за помощь…

13. Вернуть хозяину потерянную им вещь…

14. Бегать сильно по группе…

15. Помогать всем, кто просит нашей помощи…

16. Отбирать у других игрушки…

17. Радоваться за успехи других

Зайка: Я все понял. Вежливые слова и поступки нужны всегда.

Спасибо вам дети большое.

Воспитатель: а давайте мы зайке покажем, как мы умеем веселиться и танцевать.

Дети танцуют под веселую песенку «Буги-Буги»

Вот и подошла к концу наша встреча. Давайте скажем зайке до свидания.

Мне хотелось бы пожелать вам и зайке добра, внимания к близким и к друзьям.

Четверг – 28.02.19г.

Тема периода: «8 марта»

I половина дня
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов						Интеграция образовательных областей
	Утренний прием	Наблюдение			За няней которая поливает цветы. ЦЕЛЬ: Формировать у детей избирательный подход к поливу растений одним из способов: по осязанию (сырая земля липкая, сухая – сыпучая). Развивать сенсорный опыт (рассматривание образцов сырой и сухой почвы)		«Познавательное развитие», «Речевое развитие»
		Беседа			«Правила поведения за столом»		«Речевое развитие», «Познавательное развитие»
		Дидактическая игра			«Широкое - узкое» Крымский веночек Цель: закрепить представление «широкое - узкое».		«Познавательное развитие», «Речевое развитие»
		Малоподвижная игра			«Зернышки» Цель: учить детей действовать по правилам, развивать выносливость.		«Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
		Сюжетно-ролевая игра			«Игрушки у врача» Цель: учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас: ввести понятия «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура», «стационар».		«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»
		Трудовая деятельность			Дежурство по столовой Цель: Закреплять умение правильно готовиться к дежурству		«Социально-коммуникативное развитие»
		Индивидуальная работа			С мальчиками провести игру "Мышеловка" Цель:Продолжать учить ориентироваться в пространстве		«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»
		Утренняя гимнастика			По плану		«Физическое развитие»
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)					Внести в группу картинки с изображением магазинов , коробочка с игрушечными домашних животных,лопатки,ведра,паски.
Взаимодействие с родителями					Индивидуальные беседы "Иммунитет у ребенка"-Ермошин Р.
НОД
1.Ознакомление с окружающим миром 9:00 – 9:20			«Посадка лука» Цель: 1. Знакомить детей с процессом посадки лука. 2. Формирование умений разнообразной деятельности в природе. 3. Дать элементарные понятия о природных витаминах. 4. Воспитывать желание добиваться результата, участвовать в общем деле.			«Познавательное развитие», «Речевое развитие»
2.Физкультура 9:30 – 9:50			Занятие З6 Задачи. Развивать ловкость и глазомер при метании снежков; повторить игровые упражнения. 1 часть. Ходьба по снежному валу (высота 6-10 см), руки в стороны свободно балансируют; сойти, не прыгая. Повторить 2-3 раза. Воспитатель осуществляет страховку. 2часть. Игровые упражнения.			«Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
	Прогулка I	Наблюдение		За облаками		«Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»
		Трудовая деятельность		Подмести дорожки возле участка Цель:прививать любовь к труду		«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»
		Подвижная игра		«Найди, где спрятано» Цель: развить умение ориентироваться в пространстве, целенаправленное внимание, движение, речь. «С кочки на кочку». Цель: совершенствовать навыки перепрыгивания. «Лохматый пес» Цель: учить детей двигаться в соответствии с текстом, бегать, стараясь не попадаться ловящему.		«Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»
		Дидактическая игра		«Разноцветный сундучок» Цель: учить ориентироваться на окончание при согласовании слов в роде.		«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
		Сюжетно-ролевая игра		«Игрушки у врача» Цель: учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас: ввести понятия «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура», «стационар».		«Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
		Беседа		«Учимся культурно вести себя за столом». Цель:: Учить детей бесшумно занимать свои места, вежливо обращаться к сверстникам. Продолжать знакомить детей с этикетными речевыми образцами, способствовать их переводу в активную речь.		«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
		Индивидуальная работа		С мальчиками продолжать учить ходить парами		«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»
		ЧХЛ		В. Орлов «С базара»		«Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие»
II половина дня
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
	II половина дня, вечер	Гимнастика пробуждения		По плану		«Физическое развитие»
		Беседа		«Решаем споры без слез »		«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»
		Конструирование		"Домик для синички» Цель: учить соотносить величину постройки с величиной объекта		«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»
		Дидактическая игра		Какого цветка не стало. Цель: учить детей называть цветы «уголка природы» (традесканция, фиалка, амазонская лилия, бегония) развивать зрительную память, воспитывать желание заботиться о растениях.		«Познавательное развитие»
				Вечер
		Сюжетно-ролевая игра		«Игрушки у врача» Цель: учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас: ввести понятия «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура», «стационар».		«Социально-коммуникативное развитие»
		Подвижная игра		«Мой веселый звонкий мяч» Цель: упражнять в подпрыгивании, беге врассыпную		«Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
		Индивидуальная работа		С Сашей продолжать учить снимать колготки.		«Познавательное развитие»
		Трудовая деятельность		Взрыхлить землю цветам Цель: воспитывать желание помогать взрослым		«Социально-коммуникативное развитие»

Ознакомление с окружающим миром

«Посадка лука»

Цель:

1. Знакомить детей с процессом посадки лука.

2. Формирование умений разнообразной деятельности в природе.

3. Дать элементарные понятия о природных витаминах.

4. Воспитывать желание добиваться результата, участвовать в общем деле.

Программные задачи:

1. Закрепить знания о строении лука, об условиях, необходимых для роста растения;

2. Закрепить знания цвета, формы предмета и уметь определять по его признакам;

3. Научить детей посадке луковиц;4.

Привить любовь к труду.

Материал к занятию: горшочки с рыхлой землёй,лейки с водой.

Ход НОД:

Дети садятся на стульчики вокруг стола.

Воспитатель загадывает загадки:

"Сидит дед, во сто шуб одет, кто его раздевает, тот слёзы проливает"(лук)

"Ох, и зол, хоть и мал!

В солнце стрелки выпускал.

Не попали в солнце стрелки

Угодили к нам в тарелки. " (лук)

А как вы думаете, что необходимо сделать, чтобы получить зелёный лук? (ответы детей)

Правильно,лук надо прорастить.

Что необходимо для роста растения? (ответы детей)

Для этого нужно: земля, вода, свет, тепло.

Вы хотите, чтобы у нас в группе вырос зеленый лук? (ответы детей)

Посмотрите внимательно сюда, как это надо делать. В пластиковый контейнер с землёй надо посадить лук. Как правильно посадить луковицу?

- Сделать углубление в земле при помощи палочки, посадить лук, присыпать её землей, чтобы верхняя часть выступала, затем полить.

Дети рассматривают луковицы, сравнивают их и делают вывод

Все луковицы в коричневых сухих чешуйках, твёрдые на ощупь, на донце луковицы старые корешки. Такой лук называют репчатый.

А как правильно посадить луковицу, какой частью надо сажать её в землю? (дети делают углубление в земле, сажают луковицу так, чтобы её верхняя часть выступала из земли).

Что ещё нужно сделать? (надо полить, дети по очереди поливают)

Предложено несколько вариантов посадки лука:в пластиковый контейнер с землёй,в стаканчик с ватой и стаканчик с водой.

А теперь мы с вами посадим в землю морковь и свеклу,чтобы собрать семена для будущего урожая.

Послушайте стихи про эти овощи.

"Если чаще есть морковку, не нужны и тренировки:

Каждый день пей сок морковный – будешь сильным и здоровым".

"Свеклу знают все ребята. Свеклу чаще кушать надо!

И вкусней салата нет, чем свекольный винегрет. "

Ну вот,к приходу весны мы готовы!

Физкультура

Занятие З6

Задачи. Развивать ловкость и глазомер при метании снежков; повторить игровые упражнения.

1 часть. Ходьба по снежному валу (высота 6-10 см), руки в стороны свободно балансируют; сойти, не прыгая. Повторить 2-3 раза. Воспитатель осуществляет страховку.

2часть. Игровые упражнения.

«Точно В цель». На снежный вал ставят кубики или кегли. Дети становятся в шеренгу и располагаются на расстоянии 2,5 м от цели. По сигналу воспитателя ребята метают снежки (по 2-3 снежка) в цель, стараясь сбить предметы. Отмечают тех ребят, кто точно попал в цель.

«Туннель». Дети распределяются на две группы. Одна группа строится в пары и изображает «туннель» - дети берутся за руки и поднимают их вверх. Вторая группа строится в колонну по одному. По сигналу воспитателя: «Поезд движется в тоннель!» - дети, изображающие поезд, проходят под поднятыми вверх руками детей - по «тоннелю». После того как «поезд» пройдет через тоннель 2 раза, играющие меняются местами.

Катание на санках друг друга. По команде воспитателя дети меняются местами.

3 часть. Игра «Найдем зайку».

Для повторения вне физкультурных занятий на участке и в помещении воспитатель использует игровые упражнения и подвижные игры, которые проводились ранее.

Пятница – 01.03.19г.

Тема периода: «8 марта»

I половина дня
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов						Интеграция образовательных областей
	Утренний прием	Наблюдение			За птицами		«Познавательное развитие», «Речевое развитие»
		Беседа			Что я видел по дороге в детский сад. Крымский веночек Цель: развивать память , умение описывать увиденное		«Речевое развитие», «Познавательное развитие»
		Дидактическая игра			Лото Цель: Упражняться в образовании форм множественного числа существительных (в именительном и родительном падежах).		«Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие»
		Малоподвижная игра			«Ква-ква-ква» Цель: развивает слуховую память и в некоторой степени координацию движений и внимательность.		«Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
		Сюжетно-ролевая игра			«Строим дом» Цель: продолжать знакомить детей со строительными профессиями, обратить внимание на роль техники, облегчающей труд строителей		«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»
		Трудовая деятельность			сбор мусора на участке. Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада.		«Социально-коммуникативное развитие»
		Индивидуальная работа			С Сашей и Егором ,учить играть в паре.		«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»
		Утренняя гимнастика			По плану		«Физическое развитие»
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)					Игры с выносным материалом: лопатки, формочки, ведерки для деятельности с песком, мячи, обручи, скакалки, машины. Игры с природным материалом: песком.
НОД
Лепка 9:00 – 9:20			Тема: «Птички прилетели на кормушку и клюют зернышки» (Коллективная композиция)			«Художественно-эстетическое развитие»
Физкультура 9:30 – 9:50			Основные виды движений. 1. Ползание по гимнастической скамейке с опорой на ладони и ступни - «по медвежьи». Выполняется двумя колоннами поточным способом. Повторить 2-3 раза. 2. Равновесие - ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом: на середине скамейки присесть, руки вынести вперед; подняться и пройти дальше, в конце скамейки сделать шаг вперед-вниз (не прыгать). Повторить 2-3 раза. 3. Прыжки на правой и левой ноге, используя взмах рук (дистанция до кубика 2 м).
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
	Прогулка I	Наблюдение		За ветром Цель: Выяснить куда дует ветер ,и зачем.		«Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»
		Трудовая деятельность		Вместе с воспитателем помыть игрушечную посуду. Цель: Приучать детей к порядку		«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»
		Подвижная игра		«Не наступи» Цель: упражнять в ходьбе между предметами «Автомобили» Цели: приучать соблюдать правила дорожного движения. «Такси». Цель: приучать двигаться вдвоем, соразмерять движения друг с другом, менять направление движения.		«Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»
		Дидактическая игра		«Что сначала, что потом?»		«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
		Сюжетно-ролевая игра		«Строим дом» Крымский веночек Цель: продолжать знакомить детей со строительными профессиями, обратить внимание на роль техники, облегчающей труд строителей		«Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
		Беседа		«Режим дня» Цель: провести беседу с привлечением наглядности, рассмотреть совместно с детьми алгоритм процессов личной гигиены (мытье рук, чистка зубов, обратить внимание детей на последовательность режимных моментов.		«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
		Индивидуальная работа		С Егором М. и Егором П., продолжать учить лепить из пластилина колобка.		«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»
		ЧХЛ		КУПАНИЕ МЕДВЕЖАТ. В.Бианки		«Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие»
II половина дня
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
	II половина дня, вечер	Гимнастика пробуждения		По плану		«Физическое развитие»
		Беседа		«ЖЕНСКИЙ ПРАЗДНИК»		«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»
		Конструирование (из песка)		По желанию детей		«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»
		Дидактическая игра		«Собери картинку»		«Познавательное развитие»
		Сюжетно-ролевая игра		«Строим дом» Цель: продолжать знакомить детей со строительными профессиями, обратить внимание на роль техники, облегчающей труд строителей		«Социально-коммуникативное развитие»
		Подвижная игра		«Через ручеек» Цель: упражнять в умении перепрыгивать через 2 линии.		«Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
		Индивидуальная работа		С Настей продолжать учить описывать любимую игрушку.		«Познавательное развитие»
		Трудовая деятельность		Полить цветы Цель: воспитывать чувство любви к живой природе.		«Социально-коммуникативное развитие»

Лепка

Образовательные задачи:

- Учить передавать в лепке простую позу: наклон головы и тела вниз; объединять свою работу с работой товарища, чтобы передать простой сюжет, сценку.

- Закреплять технические приемы лепки, умение пользоваться стекой, познакомить с приемами лепки прищипывание, вытягивание; соблюдать расположение и соотношение частей тела, соединять части, прижимая их друг к другу.

Развивающие задачи:

- Закрепить знания детей о зимующих и перелетных птицах.

- Развивать мелкую моторику, внимание, связную речь, творчество в работе, развивать эстетическое восприятие.

Воспитательные задачи:

- Воспитывать желание оказывать помощь зимующим птицам.

- Воспитывать самостоятельность, усидчивость, аккуратность.

- Вызвать положительный эмоциональный отклик на результат совместной деятельности.

Интеграция образовательных областей:

«Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие».

Материалы и оборудование:

Игрушки птиц: синицы, снегири, воробей, 3 елки, пластилин (коричневого и серого цвета, стеки и дощечки по количеству детей, бусинки и семя подсолнуха (для оформления глаз и клюва воробья, кормушка.

Предварительная работа:

Беседа о зимующих птицах. Рассматривание иллюстраций, рисование птиц. Загадывание загадок. Наблюдение за птицами на прогулке. Чтение художественной литературы: песенка «Чив-чив, воробей», М. Горький. «Воробьишко», М. Пляцковский «Снегирь», В. Берестов «О чем поют воробушки», А. Барто «Скачет шустрая синица», К. Д. Ушинский «Проказы старухи зимы», В. Бианки «Синичкин календарь», В. Даль «Старик – годовик», Л. Н. Толстой «Птичка». Подвижные игры «Воробушки и автомобиль», «Перелетные птицы». Дидактические игры «Назови птицу, которой не стало», «Кто, где живёт».

Ход ООД:

- Ребята, а вы любите гулять?

Дети: Да.

- Скажите, ребята, где вы любите гулять? (Ответы детей.) Сегодня я приглашаю вас на прогулку в зимний лес. Но прежде чем отправиться в зимний лес как вы думаете, что нам нужно сделать?

Дети: Надеть тёплую одежду.

(Надеваем воображаемые рукавички, шапку, шубку.)

- В зимний лес на прогулку приглашаю вас пойти,

Интересней приключений, нам ребята не найти.

Друг за другом становитесь, крепко за руки беритесь.

По дорожкам, по тропинкам, не спешим, не отстаём,

В лес мы дружно все пойдём.

(Дети берутся за руки и за воспитателем идут «змейкой»)

- Ребята, посмотрите, как красиво в лесу! Сколько снега. Посмотрите, какая красивая ёлочка!

(Подходим к ёлочке, любуемся.)

- Ребята, посмотрите, кто это сидит на ёлочке?

И зимой им не сидится:

Над моим окном кружатся,

Хлебных крошек и пшеницы

Просят к завтраку …

Дети: Синички.

- Какие они?

Дети: Красивые, маленькие, желтогрудые и т. д.

- Ребята, как вы думаете, что делают зимой птицы в лесу?

Дети: Играют, веселятся, добывают себе корм и т. д.

(Подходим к следующей ёлочке, на ветке сидят снегири.)

- Ребята, посмотрите, кто сидит на ветках этой ёлочки?

Красногрудые, чернокрылые,

Любят зернышки клевать,

С первым снегом на рябине

Они появятся опять.

Дети: Снегири.

- Какие они?

- Скажите ребята, птички, которые не улетают зимой в тёплые края, а остаются с нами на зиму как называются?

Дети: Зимующие птицы.

(Подходим к следующей ёлочке. На ёлочке сидит один воробушек.)

- Посмотрите, ребята, кто это сидит на веточке?

Серый маленький комочек:

Чик-чирик – замёрз он очень!

Солнце, выгляни скорей!

Кто тепла ждёт? (Воробей)

- Скажите, какой он?

Дети: Туловище округлое, головка маленькая, круглая, крылья небольшие, хвост удлинённый, клюв короткий, глазки чёрные.

- Ребята, а мне кажется, что воробушек грустит. Как вы думаете почему?

Дети: Ему холодно, скучно одному на ёлочке, у него нет друзей.

- Ребята, как же помочь маленькому воробью? (Ответы детей.)

- А давайте воробушка возьмём с собой в детский сад и слепим ему друзей.

Крепко за руки беритесь по дорожкам, по тропинкам

Не спешим, не отстаём в детский сад мы дружно все пойдём.

- Проходим к столам, снимаем «одежду». Посмотрите, как можно слепить воробушка из пластилина.

Показ способа лепки воробья:

- Возьмём кусочки коричневого и серого пластилина, смешиваем в один комочек, чтобы получился цвет похожий на окраску воробьёв.

- Потом делим коричнево-серый комок на три кусочка: один большой и два поменьше. Из большого куска лепим туловище в форме яичка. Сзади оттягиваем хвостик, для этого сплющиваем пальцами острый конец вылепленного яйца.

- У нас остались два одинаковых кусочка. Из одного слепим голову, скатываем шар между ладоней, из второго – крылья: сплющиваем кусочек пластилина в форме круга и разрезаем стекой пополам. Соединяем детали. Клюв делаем из семечка, глазки из бусинок.

- Предлагаю вам слепить друзей для нашего воробья. Но сначала мы разомнем наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика:

Сколько птиц к кормушке нашей Дети ритмично сжимают и разжимают кулаки.

Прилетело? Мы расскажем. Машут перекрестно сложенными ладонями.

Две синицы, воробей, Загибают пальцы на руках.

Шесть щеглов и голубей,

Дятел в пестрых перышках.

Всем хватило зернышек! «Насыпают» корм в кормушку.

(Н. Нищева)

- Посмотрите ребята, что у меня есть (кормушка). Для чего нужна кормушка? (Ответы детей.)

- Наши птички прилетели на кормушку, но им нечего поесть. Покормим наших птичек, слепим им зёрнышки. (Дети скатывают маленькие шарики и кормят птичек).

Рефлексия:

- Посмотрите, сколько воробушков получилось. Какие они?

- Что для вас было трудным? Почему?

- Как вы справлялись со своими трудностями?

- Молодцы, ребята, замечательные воробьи получились у всех. Теперь воробушку, которого мы принесли из леса, не будет скучно, вы сделали для него много новых друзей. Сегодня, когда пойдём гулять, мы возьмём с собой корм для птиц и покормим воробьёв и других птичек, которые прилетают к нашим кормушкам.

Физкультура на улице

Занятие 35

Основные виды движений.

1. Ползание по гимнастической скамейке с опорой на ладони и ступни - «помедвежьи». Выполняется двумя колоннами поточным способом. Повторить 2-3 раза.

2. Равновесие - ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом: на середине скамейки присесть, руки вынести вперед; подняться и пройти дальше, в конце скамейки сделать шаг вперед-вниз (не прыгать). Повторить 2-3 раза.

3. Прыжки на правой и левой ноге, используя взмах рук (дистанция до кубика 2 м). Повторить 2-3 раза.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Календарное планирование на февраль
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

Скачать:

Предварительный просмотр:

Программное содержание

Занятие 1

Программное содержание

Дидактический наглядный материал

Методические указания

Ход занятия

Ход занятия: Дети играют на ковре.

Математика

Тема: Занятие 2

Программное содержание

Дидактический наглядный материал

Методические указания

Физкультминутка (с лентами)

Ход занятия

Ход занятия

Программное содержание

Занятие 3

Программное содержание

Дидактический наглядный материал

Методические указания

Ход ОД:

Занятие 4

Программное содержание

Дидактический наглядный материал

Методические указания

Ход нод:

Ход НОД:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

календарное планирование на февраль для средней группы по ФГОС

Календарное планирование на февраль, старшая группа

тематическое календарное планирование на февраль в первой младшей группе

Перспективно-календарное планирование на февраль вторая группа раннего возраста

Календарное планирование на февраль средняя группа

Календарное планирование на февраль месяц

календарное планирование на февраль

Навигация

Библиотека

Календарное планирование на февралькалендарно-тематическое планирование (средняя группа)

Скачать:

Предварительный просмотр:

Программное содержание

Занятие 1

Программное содержание

Дидактический наглядный материал

Методические указания

Ход занятия

Ход занятия: Дети играют на ковре.

Математика

Тема: Занятие 2

Программное содержание

Дидактический наглядный материал

Методические указания

Физкультминутка (с лентами)

Ход занятия

Ход занятия

Программное содержание

Занятие 3

Программное содержание

Дидактический наглядный материал

Методические указания

Ход ОД:

Занятие 4

Программное содержание

Дидактический наглядный материал

Методические указания

Ход нод:

Ход НОД:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

календарное планирование на февраль для средней группы по ФГОС

Календарное планирование на февраль, старшая группа

тематическое календарное планирование на февраль в первой младшей группе

Перспективно-календарное планирование на февраль вторая группа раннего возраста

Календарное планирование на февраль средняя группа

Календарное планирование на февраль месяц

календарное планирование на февраль

Календарное планирование на февраль
календарно-тематическое планирование (средняя группа)