Проекты
проект

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ- ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №6 «БЕРЕЗКА»

МР «ОЛЕКМИНСКИЙ РАЙОН» РЕСПУБЛИКИ САХА (ЯКУТИЯ)

«Система гражданско-патриотического воспитания дошкольников»

Выполнила:

Третьякова Марина

Александровна

воспитатель 1-категории

г.Олекминск, 2015 г.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………………………………………………………3

1.Система работы по гражданско-патриотическому воспитанию дошкольников…….4

2.Содержание работы с детьми……………………………………………………………6

Введение

«Воспитание любви к родному краю, к родной культуре, к родному городу, к родной речи – задача первостепенной важности, и нет необходимости это доказывать. Но как воспитать эту любовь? Она начинается с малого – с любви к своей семье, к своему дому. Постоянно расширяясь, эта любовь к родному переходит в любовь к своему государству, к его истории, его прошлому и настоящему, а затем ко всему человечеству».

 Д.С.Лихачёв

Патриотизм –  любовь к родине, родной земле, выражающаяся в стремлении ее прославить, принести ей пользу, одно из самых сильных чувств человека. Патриотизм предполагает гордость достижениями и культурой своей родины, ощущение неразрывной связи со своим народом, с его языком, культурой, бытом и нравами. Воспитывать это чувство необходимо с раннего возраста.

В дошкольном возрасте закладываются базисные основы личности, начинается процесс становления и формирования социокультурного опыта, «складывается» человек.

Воспитание патриотических чувств у детей дошкольного возраста одна из основных задач воспитания, включающая в себя воспитание любви к своей семье, к детском саду, к родной улице, к родному городу, к родной стране и т.д. Стоит с первых шагов формировать у детей черты характера, которые помогут ребенку стать человеком и гражданином своей страны.

1. Система работы по гражданско-патриотическому воспитанию дошкольников

Цель: воспитание гражданина и патриота своей страны, формирование нравственных ценностей, любви к своей семье и дому, к своему городу,  к своей стране.

Задачи:

• воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду,  улице, городу;

• формирование бережного отношения к природе и всему живому;
• развитие интереса к традициям и промыслам;
• формирование элементарных знаний о правах человека;
• расширение представлений о городах Якутии, России;
• знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн);
• развитие чувства ответственности и гордости за достижения своего города, страны;
• формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям.

Данные задачи решаются во всех видах детской деятельности: на занятиях, в играх, в труде, в быту.

Формы работы:

• досуги;
• театрализованные представления;
• выставки детских работ;
• спортивные праздники;
• детские и семейные проекты;
• участия в конкурсах;
• занятия;
• экскурсии;
• игра;
• наблюдения;
• подготовка и проведение патриотических праздников.

         Последовательность работы: семья  («Мой дом», «Детский сад») – родной город («Родная улица», «Моя малая Родина», «Природа родного края») – родная страна («Города Якутии и России»).

Принципы гражданско-патриотического воспитания:

• целостности – единство обучения, воспитания и развития, с одной стороны, и системность, с другой;
• гуманизации – личностно-ориентированный подход в воспитании, учет возрастных и индивидуальных особенностей, атмосфера доброжелательности и взаимопонимания;
• деятельного подхода – любые знания приобретаются ребенком во время активной деятельности;
• интеграции – этот принцип позволяет совместить аспекты таких научных и общечеловеческих знаний, как музыка, рисование и др.
• культуросообразности, который основывается на ценностях региональной, национальной и мировой культуры, технологически реализуется посредством культурно-средового подхода к организации деятельности в детском объединении;
• возрастного и индивидуального подхода, предполагающий выбор тематики, приемов работы в соответствии с субъективным опытом и возрастом детей;
• рациональности - рациональное сочетание разных видов деятельности, характерный возрасту баланс интеллектуальных, эмоциональных и двигательных нагрузок.

     Отбор содержания работы по гражданско-патриотическому  воспитанию детей проводится по принципу наглядности и доступности, с учетом познавательных и коммуникативных потребностей дошкольников, психологических особенностей данной возрастной категории (острота восприятия, любознательность, пытливость ума, способность анализировать и обобщать).

Участники проекта: дети, родители, педагоги.

2. Содержание работы с  детьми

Гражданско-патриотическое воспитание детей включает в себя 3 блока:

1 блок: Я и моя семья

2 блок: Родной город и родная природа

3 блок: Родная страна

Блок «Я и моя семья»

Образ «Я» начинает формироваться с раннего возраста в результате взаимодействия с близкими людьми. Общение с взрослыми - важный источник знаний ребенка о себе.

В младших и средних группах на занятиях по познавательному развитию, дети раскрывают сущность человека, осознание своей индивидуальности, особенность, неповторимость. На занятиях по ознакомлению с окружающим  «Я и моё тело» получают знания о себе: своем теле, здоровье и безопасности, эмоциях, путях получения знаний.

Учатся верить в себя, свои силы и возможности, гордиться тем, что он уже имеет делать.  Учатся сопереживать, замечать боль других, совершать по собственной воле добрые поступки.

Мир ребенка начинается с его семьи, где он впервые осознает себя членом человеческого общества.

Во второй младшей и средних группах через занятия по развитию речи дети  учатся узнавать дом, квартиру, где живет ребенок, знать имена членов своей семьи, проявляется отзывчивость на состояние близких (пожалей, не делай больно). Воспитываются у детей доброе отношение к папе, маме, себе, братьям, сестрам. Получают знания о своём ближайшем окружении (бабушки, дедушки, двоюродные братья, сестры…), приобретают опыт гуманного отношения к своим близким, уточняются представления о занятиях близких людей, семейных историях, традициях через составление рассказов («Как мы проводили выходные», «Что мы делаем вместе», «Кто, что любит в нашей семье»). Через сюжетно-ролевые игры («Мой день рождения», «В гости к бабушке») закрепление опыта поведения в семье. Дети рассматривают картины («Бабушкины помощники», «Мамин праздник»), составляют рассказы, делятся личным опытом. Через дидактические игры («Что делает мама», «Кому это нужно?», «А что, у вас?») дети приобретают знания, выражают свои чувства к близким. Таким образом, у детей формируются представления о семье как о людях, которые живут вместе, развиваются самопознание и чувство гордости за свою семью.

Блок «Родной город. Родная природа»

 Любовь к природе – одно из проявлений патриотизма.  Важно прививать детям умение эстетически воспринимать красоту окружающего мира, относиться к природе поэтически, эмоционально, бережно, поощрять желание детей больше узнать о родной природе.

Знакомим детей с природой участка детского сада, проводим целевые прогулки в разные времена года («Осень на участке детского сада»), рассматриваем деревья, закрепляем их название в игровой форме («Добеги до дерева, которое назову», «С какого дерева упал листик?»), чтобы дети увидели красоту природы читаем отрывки из стихотворений И.А. Бунина, А.С. Пушкина, А.Н. Плещеева, С.Есенина.  Дети получают краеведческие сведения о природе родного края через рассматривание фотоальбомов, картинок животных наших лесов, дидактические игры («Сложи картинку», «У кого какой дом», «Узнай животных по описанию»).

Знакомятся с многообразием животного и растительного мира через устный рассказ педагога, чтение книг В.В. Бианки, А.Н. Плещеева, Г.А. Скребицкого, дидактические игры («Чей хвост», «Узнай птицу», «Узнай по описанию», «Что растет в лесу»). Закрепляем и расширяем знания о жизни животных («У кого какой дом?», «Кто, где живет?», «Узнай по силуэту», «Чьи припасы?», «Следы на снегу»). Знакомим  детей с «Красной книгой». Проводим беседу с детьми «Как растения лечат», конкурс загадок о растительном и животном мире. Дети совместно с родителями составляют гербарии лекарственных растений. Показываем детям картинки с видами растений, птиц, животных, находящихся на грани вымирания, рассказываем о заповедниках нашего города. Через игры («Разные ситуации») закрепляем правила поведения в природе. Составляем рассказы («Что будет, если исчезнут леса, птицы»).

Знакомим детей с родным городом, его историей, улицами, традициями, достопримечательностями, памятниками, лучшими людьми («Знакомство с гербом города»,  «Экскурсия по родному городу»). Воспитываем в детях положительное отношение к родному городу, о том, как сохранить его чистым и как сберечь родную природу.

Блок «Родная страна»

         Дети получают сведения о территории Якутии, России (глобус, карта), знакомятся с символами Якутии, России (герб, флаг, гимн), столицей и другими городами Якутии и России, известными людьми, защитниками Отечества (богатыри, солдаты) и знаменательными датами, государственными праздниками.

Знакомятся с картой Якутии и России, рассматривают иллюстрации с разными климатическими зонами, учат стихотворение З.Александровой «Родина», заучивают пословицу «Нет земли краше, чем Родина наша». На занятиях дети узнают, что каждая страна имеет свой флаг, рассматривают иллюстрации государственного флага и герба, а затем закрепляют полученные знания через дидактические игры «Узнай наш флаг», «Узнай наш герб». Знакомим детей с защитниками родины. Рассматривают альбом «Защитники Отечества», иллюстрации воинов различных родов войск. Составляют рассказы по картине «Храбрый танкист», читают былины о русских и якутских богатырях.

В старшей и подготовительной к школе группах, расширяются представления о значении государственных символов России, воспитывается уважительное отношение к гербу, флагу, гимну Российской Федерации («Государственные символы»). На занятиях знакомятся  со столицей нашей республики – Якутск, нашей Родины – Москвой и другими городами Якутии и России, знаменитыми якутянами. На тематических праздниках формируются чувства патриотизма. Расширяется  представление о защитниках Отечества в разные исторические эпохи. Формируется у детей образ героя, защитника своего государства, прививаем любовь к Отечеству и родному краю («Знаем! Помним! Не забудем!», «Боевая слава нашего народа»).

На тематических праздниках воспитываем чувство гордости за историю становления страны и потребности защищать Родину («День Победы!», «Поклонимся великим тем годам», «День Республики», «Русские богатыри», «Весёлые  старты», «День защитника Отечества»). Воспитываем уважительное отношение к защитникам Отечества. Знакомим с мифами о полете человека, историей освоения космоса («Космос – вселенная», «Космос. Вселенная. Звёзды»).

Работа по каждому блоку:

• включает занятия, игры, продуктивные виды деятельности, экскурсии, праздники, индивидуальные занятия;
• заканчивается открытым показом для педагогов и родителей, мультимедийным показом проекта, тематическими занятиями.

Каждый блок состоит из нескольких разделов.

Заключение

Опыт работы убеждает нас в том, что на формирование у детей патриотического сознания оказывают влияние самые разнообразные воздействия. Максимальный результат воспитательно-образовательной  работы достигается только при условии, что эти воздействия осуществляются в системе, где каждое из них выполняет свою особую воспитательную функцию, являясь необходимым звеном единого воспитательно-образовательного процесса. Наличие такой системы позволяет создать условия для организации комплексных воздействий, которые взаимодополняют друг друга и дают наилучший воспитательный эффект.

Мы уверены, что единство требований детского сада и семьи обеспечивает ребёнку условия для полноценного развития нравственных ценностей, духовных сил, наполнить детскую жизнь полезными делами и хорошими поступками.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ - ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №6 «БЕРЕЗКА»

МР «ОЛЕКМИНСКИЙ РАЙОН» РЕСПУБЛИКИ САХА (ЯКУТИЯ).

Доклад по гражданско-патриотическому воспитанию дошкольников

Тема: «Мой родной город»

(к 380-летию г.Олекминска)

Разработчик:

Третьякова Марина

Александровна

г. Олекминск, 2015.

        В 2015 году нашему родному городу Олекминску исполняется 380 лет. Олекминск является одним из старейших городов Якутии, основателем которого является Петр Бекетов. И хочется, чтобы историю своего родного города дети знали достаточно хорошо и начинали изучать, с помощью педагогов, родителей уже с дошкольного возраста.

         Проблема гражданского и патриотического воспитания детей дошкольного возраста становится одной из актуальных. Воспитание любви к родному краю, к родной культуре, к родному городу – это задача первостепенной важности, и нет необходимости это доказывать. Но как воспитать эту любовь? Она начинается с малого – с любви к своей семье, своему дому, постоянно расширяясь: с любви к детскому саду, к родному городу, родной стране… Без знания своих корней, традиций своего народа нельзя воспитать полноценного человека, любящего своих родителей, свой дом, свою страну, с уважением относящегося к другим народам. Поэтому особое место в своей работе мы отводим: формированию у воспитанников гражданско – патриотических качеств на основе ознакомления дошкольников с родным городом, краем.

          Мы разработали проект, для детей подготовительной к школе группе по теме: «Мой родной город». Проект является актуальным в преддверии празднования юбилея города. Данный проект является программой по гражданско - патриотическому воспитанию, долгосрочный (сентябрь 2014 г. – сентябрь 2015г.)

         Необходимость проекта была в том, что у детей недостаточно знаний  о родном городе, не всегда имеют представления о традициях и обычаях предков, а родители не могут рассказать им в доступной форме, что является для нас проблемой.

         Современный ритм жизни все сильнее отрывает нас и наших детей от истоков народной культуры. Формирование у детей нравственных ценностей, любви к малой Родине, к родному городу, чувство хозяина и ответственности за судьбу города, воспитание гражданина и патриота своей страны, наша цель которую мы выдвинули как приоритетную в работе с дошкольниками.

         Основные задачи:

• Дать знания детям о родном городе Олекминске: история, символика, достопримечательности, объекты.
• Формировать любовь к родному городу и его истории, интерес к прошлому и настоящему.
• Познакомить детей с традициями и обычаями, трудом и бытом горожан.
• Воспитывать желание трудиться на благо города, беречь и умножать его богатства.
• Воспитывать умение видеть прекрасное, гордиться своим городом.

Для подготовки и реализации проекта мы подобрали художественную литературу, разработали цикл занятий по теме проекта, подобрали тематику бесед, подготовили картотеку игр и игровых упражнений, разработали темы и маршруты целевых прогулок. 

Деятельность с детьми мы распределили по пяти образовательным областям:

     Эффективным средством является совместная, тесная работа с родителями, которая обеспечивает условия для формирования социальной компетентности. Привлечение родителей к совместной деятельности дает им возможность осознать имеющийся и приобрести новый опыт собственного родительского поведения. Вовлеченность в проект позволяет всем членам семьи стать непосредственными участниками образовательного процесса, обогатить свой опыт, открыть неизвестные стороны своего ребенка, испытать чувство удовлетворения от своих успехов и от успехов ребенка.

Деятельность с родителями:

   Ожидаемые результаты по итогу проекта:

• Дети должны знать и называть свой город, предприятия родного города и их значимость; символику города, достопримечательности.
• У детей должно быть сформировано чувство гордости за свой город и желание сохранить его чистым и красивым.

    Итогом проекта является: итоговое комплексное мероприятие «День нашего города», выпуск буклета по теме проекта.

    Для более удобной  работы составили календарно – тематический план по месяцам, распределили на деятельность с детьми и с родителями.

Календарно – тематический план

     Далее на этапе проектирования после знакомства детей с литературой, различными иллюстрациями, альбомами, книгами провели серию организованной образовательной деятельности по теме: «Мой родной город»:

• «Путешествие по малой Родине»;
• «Символика города»;
• «Творчество наших земляков»;
• «Труд людей родного края».

Для успешной работы по данному вопросу мы ведем тесное сотрудничество с музеем земледелия, Д/Ю библиотекой, где приобретаем необходимую литературу и информацию о городе Олекминске.

Не только на занятиях, но и вовремя дидактических игр расширялся кругозор детей о городе. Свои знания о городе, о своей любимой улице, о правилах дорожного движения дети объединяют в сюжетно – ролевые игры. Чтобы детям было интереснее, подобрали картотеку игр настольно – печатных, сюжетно – ролевых, дидактических, игр народов проживающих в городе Олекминске:

1. «Игра – путешествие по городу Олекминску», настольно-печатная игра.

2.Сюжетно – дидактическая игра «Фотографы».

3. «Собери пазл», настольно-печатная игра.

4. «Олекминск – Родина моя», настольно-печатная игра.

5. «Прыжки по кочкам», подвижная игра (якутская игра).

6. «Перетягивание палки», подвижная игра (якутская игра).

7. «Тройной прыжок», подвижная игра (якутская игра).

8. «Табун», подвижная игра (бурятская народная игра).

9. «Волк и ягнята», подвижная игра (бурятская народная игра).

10. «Хлопушки», подвижная игра (татарская народная игра).

11. «Надень папаху», подвижная игра (дагестанская народная игра).

12. «Ловля оленей», подвижная игра (эвенкийская игра).

13. «Нарты-сани» подвижная игра (эвенкийская игра).

14. Городки, подвижная игра, кидаем палку, чтобы сбить фигурки.

15. Лапта, подвижная игра.

16. «Едем мы по городу» сюжетно – ролевая игра.

17. «Путешествие по улицам, где живут друзья» сюжетно – ролевая игра.

     Немалое значение для воспитания у детей интереса и любви к родному городу, краю имеет окружение. Были организованы целевые прогулки по городу и разработаны маршруты к ним:

     Полученные знания дети отразили в своих работах. С помощью родителей составляли сочинения на тему: «Мой любимый уголок города», юные художники с увлечением рисовали достопримечательности города, свой дом, родную улицу, делали аппликации. Совместно изготовили макет Часовни Александра Невского.

          В самостоятельной деятельности дети с удовольствием играют в настольно – печатные игры, сюжетно – ролевые и у них неплохо получается.

          Для более углубленного знакомства с родным городом мы составили список рекомендуемой литературы для семейного чтения:

1.«Равнодушье душе не ведомо», Н.В. Хайбарова, г. Олекминск 2010 год.

2. «Городу Олекминску 360 лет», П.П.Бернов, А.А.Торговкина, Т.М.Ларионова, г. Олекминск 1995 год.

3. «Мой край родной, березовый», П.П.Бернов, издательство «Бичик», г. Олекминск 1995 год.

4. «Олекмоведение для дошкольников», И.М.Федорова, г.Олекминск.

5. «Олекминский улус: история, культура, фольклор», Т.Н. Оглезнева, издательство «Бичик», г. Якутск 2005 год.

6. «На Лене - Родина моя» стихи, П.П.Бернов, г. Олекминск 2003 год.

7. Детские подвижные игры народов СССР, сост. А.В.Кенеман, - М.: Просвещение, 1988 год.

8. Набор открыток «Прошлое и настоящее города в фотографиях», г. Олекминск 2008год.

9. «Земляки », П.П.Бернов, г.Олекминск 2008 год.

          На протяжении года проводится фото – вернисаж «Олекминск моими глазами». Родители всех групп принимают активное участие в выставке. Приносят фотографии с различными сюжетами, видами города, по итогам выставки будет выпущен фотоальбом с названием «Олекминск моими глазами».

Результатами работы является:

• Картотека игр.
• Комплекс занятий.
• Маршруты целевых прогулок по городу Олекминску.
• Рекомендации для «Семейного чтения».
• Альбом по итогам фото – вернисажа «Олекминск моими глазами».
• Печатное издание по итогам проекта для работы педагогов ДОУ.

В дошкольном возрасте ребенок осваивает огромное информационное пространство, сориентироваться в котором ему помогаем мы, взрослые. Активная жизненная позиция наших педагогов нашла реализацию в том, чтобы воспитывать детей в духе любви к малой Родине, народу, его культуре.

Список использованной литературы:

1.«Равнодушье душе не ведомо», Н.В. Хайбарова, г. Олекминск 2010 год.

2. «Городу Олекминску 360 лет», П.П.Бернов, А.А.Торговкина, Т.М.Ларионова, г. Олекминск 1995 год.

3. «Мой край родной, березовый», П.П.Бернов, издательство «Бичик», г. Олекминск 1995 год.

4. «Олекмоведение для дошкольников», И.М.Федорова, г.Олекминск.

5. «Олекминский улус: история, культура, фольклор», Т.Н. Оглезнева, издательство «Бичик», г. Якутск 2005 год.

6. «На Лене - Родина моя» стихи, П.П.Бернов, г. Олекминск 2003 год.

7. Детские подвижные игры народов СССР, сост. А.В.Кенеман, - М.: Просвещение, 1988 год.

8. Патриотическое воспитание дошкольников./ Сост. Кондрыкинская Л.А. – М.: «Новая школа», 1996 год.

9. Рыбалова И. Ознакомление с родным городом как средство патриотического воспитания. – Дошкольное воспитание. – 2003 год. -№6-С.45

10. «Земляки», П.П.Бернов, г. Олекминск 2008 год.

11. Набор открыток «Прошлое и настоящее города в фотографиях», г. Олекминск 2008 год.

12. Хайбарова Н.В. «Мне шепнула черемуха». – Олекминск, 2000 год.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ - ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №6 «БЕРЕЗКА»

МР «ОЛЕКМИНСКИЙ РАЙОН» РЕСПУБЛИКИ САХА (ЯКУТИЯ).

Конспект ООД

 «Путешествие по малой Родине»

(Нравственно-патриотическое воспитание)

Тема: «Мой родной город»

Разработала:

Третьякова Марина

Александровна

Воспитатель 1 категории.

г. Олекминск, 2015.

Путешествие по малой Родине.

Возрастная категория: 6-7 лет (подготовительная группа)

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Цель: продолжать знакомить с памятными местами города, формировать элементарные представления воспитанников о малой Родине-городе Олекминске.

Задачи:

образовательные: дать представление о том, что для каждого человека малая Родина-это место, где родился, где прошло детство (познание):

развивающие: развивать  воображение, фантазию воспитанников; развивать навыки речевого общения, умение воспринимать на слух читаемый текст (речевое развитие); продолжать обогащать словарь новыми словами: острог, Спасский Собор, Часовня Александра Невского, Сквер Славы; формулами словесной вежливости (приветствие):

воспитательные: воспитывать патриотические чувства, любовь к малой Родине (социально-коммуникативное развитие); продолжать воспитывать доброжелательные взаимоотношения между детьми.

Материалы и оборудование: «Сказочный клубок» из ниток, «Ковер -самолет», «Сказочная книга», сундук, проектор для показа презентаций из серии «Виды Олекминска», ноутбук, конверты, пазлы с изображениями Спасский Собор, Часовня, Площадь Ленина, Сквер Славы; аудиозапись «Волшебные сны».

Планируемые  результаты: принимает активное участие на протяжении всей деятельности, дети должны знать и называть свой город, достопримечательности. Формируется чувство гордости за свой любимый город.

Индивидуальная работа: помочь затрудняющимся детям в сборке пазла,  в процессе самостоятельной  работы.

Содержание организованной образовательной деятельности детей.

Воспитатель: - Ребята, я пришла сегодня к вам не одна, а с маленьким другом, постарайтесь отгадать, кто же это?

        Поскорее мне скажите,

        Что за мяч из мягких нитей?

        Он похож на колобок,

        С длинным хвостиком…                    (клубок)

На столе стоит ларец, в котором лежит клубок. Воспитатель достает клубок из ларца, прикладывает к уху…  - Ребята, этот клубок не простой, он волшебный и сегодня он будет моим помощником. Клубочек хочет поздороваться и познакомиться с каждым из нас. – Здравствуй клубок, меня зовут Марина Александровна. Воспитатель передает клубок детям, дети здороваются с ним и называют свое имя, последний ребенок дает клубок воспитателю. Клубочек выскакивает из рук воспитателя и катится в угол групповой комнаты, где стоит сундук.

Дети, совместно с воспитателем обнаруживают сказочный сундук. – Куда это нас клубок привел, ребята, посмотрите какой красивый сундук! Давайте откроем его и посмотрим, что внутри? В сундуке дети находят «сказочную книгу».

Достают книгу из сундука. Дети садятся на стульчики. – Это волшебная книга, давайте посмотрим о чем в ней говорится (воспитатель открывает книгу, одновременно на экране появляется изображение открытой книги, с видами города Олекминска).

-Ребята, кто-нибудь из вас узнал какой это город? (Ответы детей)

-Правильно, это наш родной город Олекминск. Таким образом, о чем мы сегодня будем говорить? О нашем родном городе Олекминске. А почему, мы его называем родным? (ответы детей). –Родным, мы называем его потому, что мы здесь родились, выросли и все для нас здесь родное, место где ты родился и вырос называют малой Родиной. Давайте посмотрим, что на следующей странице.

Рассказ воспитателя сопровождается показом слайдов. «380 лет назад, отряд казаков сотника Петра Бекетова основал Олекминский острог, острог-это небольшая крепость, отсюда и взял начало наш город, рос он медленно, долго оставался маленьким. А уже в 1783 году по указу императрицы Екатерины 2 селение Олекминское было переименовано в город Олекминск. А вот так выглядел Олекминск 116 лет назад, город Олекминск является одним из старейших городов Якутии, в этом году нашему родному городу исполнится 380 лет».

С тех времен наш город рос, развивался и становился все краше. А сейчас ребята, я приглашаю вас отправиться в путешествие по нашей малой Родине - городу Олекминску и посмотреть, как он выглядит в наше время, но отправимся мы путешествовать не по всему городу, а по центральным улицам города: 50 лет Победы и Спасская, потому, что именно на этих улицах расположены самые интересные, памятные места. А вот на чем мы отправимся в путешествие, мы сейчас узнаем. Для этого нам нужно отгадать кроссворд. На проекторе поочередно появляются буквы в клеточках, дети совместно с воспитателем решают кроссворд.

КРОССВОРД

-Ребята, сейчас я буду задавать вам вопросы, а вы должны дать правильный ответ, в клеточках появится только первая буква от угаданного слова, когда ответим на все вопросы, в клеточках получится слово и тогда мы узнаем на чем отправимся в путешествие.

1.Какой овощъ мы называем вторым хлебом, которым славится наш Олекминский район?

2.Как называется наш родной город?

3.Я ему насыплю крошки, отгоню подальше кошку.

   Ты чирикай веселей, мой хороший…

4.Хвойное дерево растущее в наших лесах?

5.Карась, щука, таймень, налим – это кто?

      А      Л         О        Л      Ы

      Р       Е         Р         К      Б

      Т       К        О        А      Ы

      О       М       Б

      Ф       И        Е

      Е       Н        Й

      Л       С

      Ь        К      

-Какое слово у нас получилось? Давайте вместе прочитаем КОВЕР. А где же нам его взять, может нам подскажет клубок? (воспитатель берет клубок, он выскакивает из рук и катится к сундуку). Дети с воспитателем находят ковер в сундуке, достают его, рассматривают, стелят на пол.

    Для того, чтобы отправиться в путешествие нужно произнести волшебные слова (физ. минутка):

Путешествовать хотите? На ковре из разных нитей,

Вы готовы, полет наш начинается!

Руки в стороны держите, словно птицы вы летите,

Здесь направо поворот и налево поворот,

Дан ковру обратный ход, руки вверх и мы взлетаем,

А, затем, чуть приседаем, на снижение идем,

Управляем мы ковром. Мы, подпрыгнув приземлились,

В месте чудном очутились!

-Усаживаемся на ковер-самолет, мы отправляемся в путешествие. Дети вместе с воспитателем усаживаются на ковер, на экране проецируется картинка с видами г.Олекминска. Рассказ воспитателя сопровождается показом слайдов, на слайдах демонстрируются: площадь победы, Спасский Собор, площадь Ленина, Часовня Александра Невского, Сквер Славы. – Ребята, вы узнаете это место, это площадь Победы. Мемориальный комплекс был установлен 9 мая 40 лет назад, в честь наших земляков погибших на войне. Это здание - Спасский Собор, самое первое каменное здание построенное в городе, в 2005 году собор был восстановлен после пожара, так он выглядит сейчас. Ну, а это место вам всем очень хорошо знакомо - это  площадь Ленина. На площади проводятся различные мероприятия, праздники, концерты. А куда мы это сейчас прилетели, кто знает? Это место называется – Часовня имени Александра Невского. Александр Невский является воином, освободителем нашей страны. В прошлом веке жители города совершали Крестный ход к часовне, поклонялись. Завершаем мы свое путешествие в Сквере Славы. Посреди сквера установлен памятник герою-защитнику Родины, нашему земляку, снайперу Ивану Николаевичу Кульбертинову. Именно он, наряду с другими солдатами защищал нашу Родину от нападения фашистких захватчиков, в этом году исполняется 70 лет со дня Победы и вся наша страна будет отмечать этот славный юбилей.

-Наше путешествие закончилось, мы вернулись в детский сад. Клубочек выскакивает из рук воспитателя в сторону стола. – Куда наш клубочек покатился (беру, прикладываю к уху)? - Ребята, клубочек предлагает вам открыть конверты и посмотреть, какое задание он вам подготовил? Здесь находятся пазлы, вы должны собрать картинку и посмотреть, что на ней изображено. Дети собирают пазл, воспитатель помогает детям, которые затрудняются. Когда дети заканчивают, на экране появляются изображения с пазлов: Спасский Собор, Часовня Александра Невского, площадь Ленина, Сквер Славы. – Глядя на эти изображения, я вспоминаю строки из стихотворения, нашей олекминской поэтессы Надежды Хайбаровой: «Деревянный, тихий, маленький, сплошь уютные дома. Ты старинный, а не старенький, Олекминск – Родина моя!»

  Воспитатель берет клубочек, прикладывает его к уху. – Клубочек предлагает нам представить будущее, ребята, каким вы видите здания, дома, постройки в нашем городе в будущем? (ответы детей). Ребята, а как сделать так, чтобы наш город стал еще краше, уютнее? (ответы детей). Представьте себе, что через  10 – 20 лет, когда вы повзрослеете, поедете учиться, станете архитекторами, строителями вернетесь в наш родной город и построите  такие замечательные места как: цирк, аквапарк, парк отдыха, театр, зоопарки мы с большим удовольствием будем посещать эти места. Пускай наши мечты обязательно исполнятся, большое вам спасибо, до свидания. А эти пазлы я дарю вам на память о нашей встрече.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ - ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №6 «БЕРЕЗКА»

МР «ОЛЕКМИНСКИЙ РАЙОН» РЕСПУБЛИКИ САХА (ЯКУТИЯ).

Конспект ООД

 «Символика Олекминска»

(Нравственно-патриотическое воспитание)

Тема: «Мой родной город»

Разработчик:

Третьякова Марина

Александровна

г. Олекминск, 2015

Символика Олекминска.

Возрастная категория: 5-6 лет (старшая группа).

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, художественно-эстетическое  развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Цель: познакомить с гербом и флагом Олекминска, их значением. Воспитывать чувство любви и гордости к родному городу, уважение к его символам. Расширять и активизировать словарь детей.

Задачи:

образовательные: дать представление о том, что герб и флаг являются символами города (познание).

 развивающие: развивать  внимание, память.

воспитательные: воспитывать патриотические чувства, чувство гордости, любви к родному городу (социально-коммуникативное развитие); продолжать воспитывать доброжелательные взаимоотношения между детьми.

Материалы и оборудование: изображение герба и флага Олекминского улуса (района), гербы некоторых других городов России, ножницы, клей, картон, салфетки, проектор для показа презентаций из серии «Городские гербы».

Планируемые  результаты: принимает активное участие на протяжении всей деятельности, дети должны узнавать и называть герб и флаг Олекминска.

Индивидуальная работа: помочь затрудняющимся детям в процессе самостоятельной  работы.

Содержание организованной образовательной деятельности

1.Воспитатель рассказывает, что у каждого города есть свой отличительный знак – герб. – Вот посмотрите, какие бывают гербы (показывает гербы некоторых городов, например: Владимира,  Ярославля, Смоленска, Казани).

2.Рассказ воспитателя сопровождается показом слайдов. По форме герб напоминает щит русского воина. У нашего города тоже есть свой герб. На нем изображено то, что отличает наш город от других городов России. Что еще изображено на нашем гербе? Кто догадался, почему именно это? Что означают символы? Выслушав ответы детей, педагог подводит итог: «Посмотрите, эта серебряная полоска с синими волнами означает реку Лену, на которой стоит наш город, реку-труженицу, по которой везут грузы не только в наш город, но и в другие города Якутии. Правильно, в центре герба – хлебный колос-символ благодатной олекминской земли, говорит о том, что основным занятием жителей Олекминского района является земледелие. Герб разделен на четыре равные части синего и красного цвета, на которых размещены символы улуса. Голубой и красный цвета герба говорит о том, что наш город находится в России - голубой и красный цвета российского флага».

3. Физ. минутка:

Мы на лыжах в лес идем, мы взбираемся на холм.

Палки нам идти помогут, будет нам легка дорога.

Вдруг поднялся сильный ветер, он деревья крутит, вертит

И среди ветвей шумит. Снег летит, летит, летит.

По опушке зайка скачет, словно белый мягкий мячик.

Раз прыжок и два прыжок – вот и скрылся наш дружок.

Хоть приятно здесь кататься, надо снова заниматься.

4. Воспитатель предлагает 3-4 детям составить описательный рассказ на тему: «Герб Олекминска».

5. Воспитатель продолжает рассказ о флаге Олекминского района.

Спрашивает, кто из детей догадался, что означают синяя волнообразная линия, которая проходит по центру флага и контур старинной часовни – символа олекминской земли. Рассказывает детям, что красная и зеленая полосы расположенные ниже волнообразной линии – это цвета флага Республики Саха (Якутия), они означают, что Олекминский район находится в Якутии.

6. – А сейчас ребята, я предлагаю вам самим сделать флаг нашего родного города Олекминска с помощью цветной бумаги, клея, ножниц. Выберите бумагу нужного цвета. Дети выполняют аппликацию по образцу.

7. Итог: - О чем мы сегодня с вами узнали? Понравилось ли вам занятие? Ответы детей.

Список использованной литературы:

1.«Равнодушье душе не ведомо», Н.В. Хайбарова, г. Олекминск 2010 год.

2. «Городу Олекминску 360 лет», П.П.Бернов, А.А.Торговкина, Т.М.Ларионова, г. Олекминск 1995 год.

3. «Мой край родной, березовый», П.П.Бернов, издательство «Бичик», г. Олекминск 1995 год.

4. «Олекмоведение для дошкольников», И.М.Федорова, г.Олекминск.

5. «Олекминский улус: история, культура, фольклор», Т.Н. Оглезнева, издательство «Бичик», г. Якутск 2005 год.

6. «На Лене - Родина моя» стихи, П.П.Бернов, г. Олекминск 2003 год.

7. Детские подвижные игры народов СССР, сост. А.В.Кенеман, - М.: Просвещение, 1988 год.

8. Патриотическое воспитание дошкольников./ Сост. Кондрыкинская Л.А. – М.: «Новая школа», 1996 год.

9. Рыбалова И. Ознакомление с родным городом как средство патриотического воспитания. – Дошкольное воспитание. – 2003 год. -№6-С.45

Картотека игр.

1. «Игра – путешествие по городу Олекминску», настольно-печатная игра, бросайте кубик и продвигайтесь на столько шагов, сколько выпало на кубике. При этом отвечая на вопросы. Победит тот, кто первым придет к финишу.

2.Сюжетно – дидактическая игра «Фотографы», для начала внимательно рассматривают изображение, затем по памяти воспроизводят его в форме рисунка.

3. «Собери пазл», настольно-печатная игра, собираем отдельные части изображения, чтобы получилась одна картинка.

4. «Олекминск – Родина моя», настольно-печатная игра, бросайте кубик и продвигайтесь на столько шагов, сколько выпало на кубике. Победит тот, кто первым придет к финишу.

5. «Прыжки по кочкам», подвижная игра (якутская игра), (дул5аларынан ыстаныы)- каждому пройти  площадку перешагивая с кочки на кочку;

6. «Перетягивание палки», подвижная игра (якутская игра), ( быа тардыьыыта) - садимся на пол гуськом одна группа против другой. Передние берутся за палку двумя руками и упираются друг о друга ступнями ног, остальные в каждой группе берут друг друга за талию, сцепляются пальцами.

7. «Тройной прыжок», подвижная игра (якутская игра), по очереди дети прыгают от черты вперед: в первых двух прыжках прыгают с одной ноги на другую, в третьем прыжке приземляются на обе ноги. Выигрывает тот, кто приземлился на обе ноги и дальше всех.

8. «Табун», подвижная игра (бурятская народная игра), участники игры становятся в круг лицом к его центру, крепко держась за руки, изображают лошадей. За кругом волк. Волк может разрывать круг. Внутри круга -жеребята. Пойманного коня он должен ловко увести к себе в логово.

9. «Волк и ягнята», подвижная игра (бурятская народная игра), ягнята держатся друг за друга и овцу. Волк может ловить только последнего ягненка. Ягнята должны ловко делать повороты в сторону, следуя за движениями овцы…Волку нельзя отталкивать овцу.

10. «Хлопушки», подвижная игра (татарская народная игра), пока водящий не коснулся чьей-либо ладони, бежать нельзя. Во время бега игроки не должны задевать друг друга.

11. «Надень папаху», подвижная игра (дагестанская народная игра), водящий не должен подсматривать: играющие не должны помогать водящему, подсказывать ему.

12. «Ловля оленей», подвижная игра (эвенкийская игра), игру надо начинать только по сигналу. Бросать мяч можно только в ноги играющих. Засчитывается прямое попадание, а не после откоса.

13. «Нарты-сани» подвижная игра (эвенкийская игра), ловить оленей можно только по сигналу. Круг замыкают тогда, когда поймано большее число игроков. Олени стараются не попадать в круг, но они уже не имеют права вырываться из круга, если он замкнут.

14. Городки, подвижная игра, кидаем палку, чтобы сбить фигурки.

15. Лапта, подвижная игра.

Сценарий: литературный салон.

«На Лене – Родина моя».

Время и дата проведения: 15.45 мин. 17.04.2015 год.

Возраст: 4-5, 6-7 лет.

Содержание работы:

Звучит песня Емельянова «Олекминск, милый родина моя», участники и гости занимают места.

1. Вальс, дети подготовительной группы «Муравьишки».
2. Ведущий: «Добрый день, дорогие ребята и уважаемые гости! Мы рады видеть вас в нашем литературном салоне! Сегодня необыкновенный день! В этом году нашему родному городу Олекминску исполняется 380 лет и поэтому сегодня в рамках года литературы мы проводим этот замечательный вечер, который приурочен к юбилею города. На котором наши ребята прочитают стихотворения об Олекминском крае, наших земляков – поэтов: Н.В.Хайбаровой, П.П.Бернова, Т.В.Емельяновой».
3. Ведущий: оценивать выступления участников будет компетентное жюри:

• Поэтесса – Надежда Владимировна Хайбарова.
• Главный библиограф района – Зоя Семеновна Бандерова.
• Главный библиотекарь – Евгения Григорьевна Янкова.

Наши участники готовы показать свое мастерство, жюри готово оценивать, зрители готовы слушать, тогда наш литературный салон я объявляю открытым! Хочу пожелать вам отличного настроения и приятных впечатлений. И начнут нашу программу самые юные участники группы «Пчелка». И первым я приглашаю:

• Володенков Денис и Светлолобов Марат, стихотворение Н.В.Хайбаровой «Ледоход».
• Бурганов Марат стихотворение Н.В.Хайбаровой «Чудо - остров».
• Измайлов Владик стихотворение П.П.Бернова «Таежный городок».
• Потапова Арина стихотворение Н.В. Хайбаровой «Друзья».

Следующие наши участники, дети группы «Буратино», ребята, а вы заметили как на улице стало тепло, солнышко пригревает, птицы поют, как вы думаете почему? Потому, что к нам пришла весна. И сейчас, нам прочитает стихотворение, которое так и называется «Пришла весна»:

• Тымырова Надя, автор П.П.Бернов «Пришла весна».
• Плискин Алеша стихотворение П.П.Бернова «Точка на карте».
• Янкова Кристина стихотворение П.П.Бернова «Загвоздка».
• Петрова Маша стихотворение Н.Сергеева «Река - Лена».

4. Музыкальная пауза: песня «Мой алаас», исполняют дети группы «Буратино» и «Муравьишки». Танец «Если нравится тебе, то делай так…».
5. Ведущий: Сейчас перед нами выступят наши выпускники, дети группы «Муравьишки». Ребята, как называется то место где мы родились, где проходит наше детство (Родина), а как называется страна в которой мы живем (Россия). Я приглашаю:

• Саша Борисов стихотворение П.П.Бернова «Частица России».
• В этом году мы отмечаем еще одну знаменательную дату 70-летие Победы в ВОВ. Для нашей страны это очень великий праздник и мы благодарим и помним наших ветеранов. Миша Модин стихотворение П.П.Бернова «Салют ветеранам».
• Лена Гросс стихотворение П.П.Бернова «Ленская кантата».
• Дамир Бушуев стихотворение Т.В.Емельяновой «Олекминские напевы».
• Наш литературный салон называется «На Лене – Родина моя», так как наш любимый город Олекминск расположен на берегу одной из самых красивых рек, под названием Лена. Матвей Грицких прочитает нам стихотворение П.П.Бернова «На Лене – Родина моя».

6)Ведущий: наш вечер подошел к концу и пока жюри принимает сложное решение, я предлагаю всем принять активное участие в викторине под названием «Волшебные сказки».

Викторина «Волшебные сказки».

А теперь послушайте внимательно, какие необходимо выполнять правила во время игры – викторины: вопросы надо слушать до конца и внимательно, отвечать на вопросы может любой, кто знает ответ.

1. В дом хозяева вошли – беспорядок там нашли (Три медведя)
2. Мышка к ним пришла на помощь, вместе вытянули овощ (Репка)
3. Лечит разных малышей, лечит птичек и зверей (Айболит)
4. Помогла нам яблонька, помогла нам печка…(Гуси - лебеди)
5. Нам не страшен серый волк (Три поросенка)
6. Сяду на пенек, съем пирожок (Маша и медведь)
7. И сбежали от грязнули и чулки и башмаки (Мойдодыр)
8. Приходите, тараканы, я вас чаем угощу (Муха - цокотуха)
9. Свет мой, зеркальце, скажи (Сказка о мертвой царевне и семи богатырях)
10. Не пей из копытца, козленочком станешь (Аленушка и братец Иванушка)
11. Еще пуще злится злая старуха (Сказка о рыбаке и рыбке)
12. Я от дедушки ушел, я от бабушки ушел (Колобок)
13. Дерни за веревочку, дверь и откроется (Красная шапочка)
14. Сколько лет жили старик со старухой у синего моря (30 лет и 3 года)
15. Какое было первое желание у старухи из «Сказки о рыбаке и рыбке» (корыто)
16. Героиня сказок. Она и Премудрая, она и Прекрасная (Василиса)
17. В истории про дела и медведя, одному из них достались корешки, а другому (вершки)
18. Он и от дедушки ушел и от бабушки ушел (Колобок)
19. Баба страшная (Яга)
20. Младший сын деда и бабы, обычно дурачок (Иванушка)
21. Сказочный домик, в котором живет много зверей (Теремок)
22. Потеря хрустальной туфельки (Золушка)
23. Очень хотел учиться в школе (Буратино)

7) Итоги подведены, я приглашаю жюри для оглашения результатов (жюри объявляет результаты по номинациям).

Хочется сказать большое спасибо Н.В.Хайбаровой за то, что вы уделили нам время и пришли в гости, за то, что вы пишите такие удивительные стихи. Большое спасибо Зое Семеновне за ее помощь в нашей работе, за то, что вы никогда нам не отказываете. Большое спасибо Евгении Григорьевне за то, что не отказались прийти к нам и оказать профессиональную помощь в подведении итогов.

8)Ведущий: Всем спасибо за внимание

                      За задор и звонкий смех,

                      Вот настал момент прощанья

                      Говорим мы до свидания!

                      До счастливых, новых встреч!