Проект "Сказки и сказания народов Дона"
проект (старшая группа)

ПРОЕКТ

«Сказки и сказания народов Дона»

Авторы:

Иванова А.А. – воспитатель

Фролова Т.А. – воспитатель

Ильченко Л.В. – учитель-логопед

г.Ростов-на-Дону

2019 г.

Вид проекта: Исследовательский, творческий.

Участники проекта: дети 5-6 лет, педагоги, родители воспитанников.

Предмет исследования: сказки и сказания народов Дона.

Объект исследования: жизнь, поведение и поступки героев донских сказок, особенности их речи.

Продолжительность: краткосрочный.

Гипотеза: донские сказки характеризуются совокупностью творчества народов, проживающих на Дону. Знакомство дошкольников со сказками и сказаниями народов Дона окажет положительное влияние на формирование у них бережного отношения традициям народов Донского края.

Цель проекта: разработка системы работы по формированию у дошкольников основ по формированию у дошкольников основ национального самосознания, любви к Донскому краю через ознакомления их с культурой и устным творчеством народов Донского края.

Актуальность исследования.

Детство – возраст становления, развития, воспитания и учения. Опоздаешь – не догонишь. Как понять, каким ребенок может и должен стать? Важно кого он выбирает за образец, по каким принципам будет жить, кому подражать и в этом нам помогают сказки.

Они позволяют ребенку впервые, сопереживая героям, испытать храбрость и стойкость, увидеть добро и зло. Мы – мы потомки славного и свободолюбивого народа – казачества, в котором переплелись и соединились традиции и мудрость народов, которые пришли на Дон в поисках свободы и вольной жизни. У них свои сказки, сюжетом они чем-то похожи, но ни одна из них не теряет своей самобытности и оригинальности.

Актуальность данного проекта, по нашему мнению, состоит в поиске общих нравственных и моральных ценностей. Мы все разные, но мы живем по общим законам добра, справедливости и любви. Наши дети сами любят сочинять. Прочтение и обсуждение сказок и сказаний народов, проживающих на Дону, поступков их героев, обычаев и жизненного уклада, мы надеемся, даст новый толчок для творческой деятельности детей. Именно знания сказок Донского края дает возможность дошкольникам глубже понимать культуру народов, проживающих на Дону и формируют основу национального самосознания.

Задачи:

Образовательные:

- формировать у дошкольников элементарные представления о народах, проживающих в Донском крае, их традициях, обычаях, культуре, устном народном творчестве;

- знакомить со сказками и сказаниями народов Донского края, их традициями и культурой.

Воспитательные:

- воспитывать уважение к национальным традициям народов, толерантность к представителям разных национальностей, гражданственности и патриотизма.

Развивающие:

- формировать у детей умение рассуждать, делать умозаключения, развивать творческое воображение и фантазию детей, вовлекать их в словотворчество.

Ход исследования:

Этапы работы над проектом.

Работа над проектом проводилась в 3 этапа. На первом, подготовительном этапе, был разработан план проекта, подобраны сказки и сказания для чтения детям и музыкальные произведения для прослушивания, проведены консультации для родителей.

Второй, практический этап работы с дошкольниками начали с чтения и знакомства детей со сказками и сказаниями народов Дона, накапливая знания различных сюжетов и сказочных персонажей. Рассматривая иллюстрации, сравнивая и анализируя сюжеты мы знакомили детей с духовными и историческими ценностями народов Донского края. Полученные знания закреплялись в художественно-творческой деятельности.

Третий, итоговый этап, завершился составлением детьми авторских сказок с опорой на структуру сказок и сказаний народов Дона, детскими рисунками, аппликациями.

I Этап. Подготовительный.

1. Создание творческой группы из числа педагогов, родителей и детей для работы над проектом.
2. Сбор, изучение, обработка информации по теме проекта, подборка сказок и сказаний народов Дона.
3. Создание предметно-развивающей среды в групповых помещениях.

II Этап. Практический.

1. Чтение сказок и сказаний народов Дона: «Храбрый Назар», «Гранатовое зернышко» (армянские); «Петух и курочка», «Золотой прутик», «Девушка из цветочного горшка» (греческие); «Колосок», «Рукавичка» (украинские); «Два Мороза», «Почему Барсук и Лиса в норах живут» (белорусские); «Глупый барин и хитроумный казак», «Как казак в рай чуть не попал», «Бочонок и бочка», «Смекалистый лекарь» и др.
2. Беседы с детьми о национальных традициях, образе жизни, историческом прошлом жителей Дона.
3. Анализ прочитанных сказок, поиск общего в сказках донского народа (победа добра над злом, характерные черты героев: смелость, наблюдательность, ум, желание помочь слабым, стойкость в борьбе с ложью и злом, трудолюбие и т.д).
4. Поиск общего в пословицах и поговорках разных народов:

- «Язык мой – враг мой» (русск.), «Язык человека его первый враг (укр.), «Злой язык разрушает горы» (армян.);

- «Не откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня» (русск.); «Осталось дело до завтра – считай, что застряло» (армян.);

- «Как аукнется, так и откликнется» (русск.), «придет время, он пожалеет об этом» (греч.);

- «Не имей сто рублей, а имей сто друзей» (русск.), «не держи сто рублей, а держи сто друзей» (армян.).

5. Проведение режиссерской игры «Играем в театр».
6. Дидактические игры:

– «Оденем куклу в народный костюм»;

- «Определи сказку по цитате»;

- «Сказки-загадки»;

- «К какой сказке эта иллюстрация?»

7. Художественно-эстетическое развитие:

- Раскрашивание орнаментов, характерных для различных национальных костюмов.

- Рисование: «Национальный костюм» (по выбору детей);

- Аппликация «Украинский венок» (коллективная работа);

8. Подвижные игры:

- Русские народные игры «Третий лишний», «Ручеек»;

- Украинская народная игра «Колдун и Перепелочка»;

- Белорусская народная игра «Ежик и мыши», «Охотники и гуси»;

- Армянская народная игра «Земля, вода, огонь, воздух»;

- Греческая народная игра «Чет или нечет».

III Этап. Итоговый.

1. Придумывание сказок (детьми совместно с родителями) с использованием алгоритма составления сказок.
2. Оформление книжек-малышек с иллюстрациями (рисунками детей), с использованием полученных знаний в ходе проектной деятельности.

Выводы:

В результате проведения исследований мы пришли к следующим выводам:

1. Знакомство со сказками и сказаниями народов Донского края помогло воспитанию у дошкольников уважения к национальным традициям народов Донской земли, к представителям разных национальностей, гражданственности и патриотизма.
2. Воспитанники приобрели навыки и умения работы со сказками, умение рассуждать, делать умозаключения, сочинять сказки, проявляя фантазию и воображение.

Информационные источники:

1. Донские казачьи сказки. Ростов-на-Дону: ООО «КАСС» 2004.
2. П.Лебеденко «Сказки Тихого Дона», Ростов-на-Дону, 1969 г.
3. Лучшие сказки. М.:Дрофа-Плюс, 2004.
4. Любимые сказки. М.: Эксмо, 2006.

Приложение №1

Сказка сочиненная детьми 10 группы.

«Как встретились река Дон и гора Арарат»

Случилось это в давние-давние времена когда люди знали язык гор, рек, птиц и зверей.

Путешествовал по миру цыганский табор, переезжал с места на место и везде находил себе кров и пищу. И прибыл однажды на берег Дона, где и поселился.

Заметили цыгане, что грустит великий Дон и спросили:

- «Чего грустишь?»

- «Плохо мне, скучно, надоели степи да луга, хочу найти себе друга под стать мне: великого и могучего».

Не сидится на месте цыганам. Поехали дальше. И приехали в страну великих гор, и встретили там гору Арарат. Грустна была гора. И поведала она свою печаль.

«Скучно мне. Надоели горы, хочу найти себе друга вольного как я, могучего и спокойного».

Вспомнили цыгане о Доне, о его печали, рассказали горе о нем.

«Как же нам подружиться?» - задумалась гора Арарат.

«Далеко до Дона, не добраться мне…».

Думала долго, да придумала:

«Пошлю-ка я свой народ, который живет рядом со мной, пусть передаст привет великой реке».

И поехали гонцы армянского народа в донские края, и так им понравилось здесь, что они решили остаться здесь навсегда. Подружились они с казаками и стали жить мирно, да дружно. Так и подружилась гора Арарат с Доном. А цыгане поехали дальше и разнесли радостную весть о дружбе двух народов. Тогда, в поисках воли, свободы и дружбы потянулись на берега Дона и другие народы.

Всем хватило здесь места, солнца и дружбы.