Индивидуальный план по самообразованию
материал (средняя, старшая группа)
Тема самообразования: "Развитие познавательных интересов детей через исследовательскую деятельность" для среднего и старшего возраста.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Индивидуальный план по самообразованию на 2017-2018 учебный год | 23.89 КБ |
| Индивидуальный план по самообразованию на 2018-2019 учебный год | 37.94 КБ |
Предварительный просмотр:
Индивидуальный план по самообразованию
Тема: «Развитие познавательных интересов детей среднего возраста через исследовательскую деятельность»
Ф.И.О. педагога: Неботова Светлана Витальевна
Специальность: воспитатель ДОУ
Образование: среднее специальное
Дата начала работы над темой: 2016 – 2017 учебный год
Дата окончания работы: 2017 – 2018 учебный год
Цель: развитие познавательной активности дошкольников в процессе исследовательской деятельности.
Задачи:
1. Продолжать изучать литературу и опыты работ по данной теме.
2. Знакомить с различными свойствами веществ.
3. Обогащать словарь дошкольников в процессе опытно - экспериментальной деятельности.
4. Формировать умения детей делать выводы и умозаключения и на основе накопленного опыта реализовывать их в самостоятельной творческой деятельности;
5. Развивать память, внимание, воображение;
6. Развивать мелкую моторику рук в ходе реализации творческих замыслов;
7. Повысить компетентность родителей в значимости исследовательской деятельности в развитии познавательных интересов детей.
Ожидаемый результат:
Расширение знаний о свойствах различных веществ; Формирование представлений о трех агрегатных состояниях веществ: жидком, твердом и газообразном; Расширение словарного запаса; Развитие у детей интереса к исследовательской деятельности, творческих способностей, познавательной активности; Активное участие воспитанников в проведении опытов и исследований; Развитие умения ставить конкретную задачу, находить ее решение и делать соответствующий вывод.
Этапы | Содержание | Сроки | Практическая деятельность |
Диагностический | Планирование работы: изучение литературы, формулирование целей и задач, определение средств, форм и методов работы. | 2016 - 2017 учебный год | Изучение литературы по проблеме. Формулировка цели и задач работы над темой. |
Практический | Проведение опытов со снегом, льдом, водой; наблюдение за состоянием погоды, явлениями природы; чтение художественной литературы о природе; продуктивная деятельность. | 2016 - 2017 учебный год | Опыты со снегом и льдом; наблюдение за состоянием погоды; наблюдение за снегом; наблюдение за явлениями природы (иней, снегопад, гололед, метель, морозный узор на стекле); рисование на тему «Деревья в снегу» (ватными палочками). |
Обобщающий | Подведение итогов. Оформление результатов работы по теме самообразования. | 2016 - 2017 учебный год |
Проведение опытов
Тема | Содержание |
«Водичка - водичка, умой моё личико…» «Чудесница вода» Что мы знаем о воде? | 1. Познакомить детей со свойствами воды (вкус, цвет, текучесть, запах и т.д.). 2. Развивать любознательность, мышление и речь детей. 3. Ввести в активный словарь детей слова: жидкость, бесцветная, безвкусная, прозрачная. 4. Воспитывать бережное отношение к воде. |
Опыты с водой: 1)«жидкая» 2)«тёплая - холодная» | 1. Развивать желание экспериментировать. 2. Познакомить со свойствами воды: холодная – тёплая. |
Игра-эксперимент «Тонет – не тонет» «Снег – снежок, словно беленький пушок». Свойства снега: липкий – рассыпчатый | 1. Развивать любознательность, мышление и речь детей. 2. Учить детей высказывать свои предположения, делать выводы. 3. Вызвать интерес к опытно-экспериментальной деятельности. 1. Познакомить детей со свойствами снега (липкий, рассыпчатый, белый, холодный, искрящийся, скрипит и т.д.). 2. Развивать тактильное восприятие (снег холодный). 3. Воспитывать чувственность и интерес к неживой природе. |
Опыт на прогулке «Лепится – не лепится?» | 1. Учить употреблять качественные прилагательные (липкий, рассыпчатый, холодный, белый). 2. Мотивировать детей к лепке снеговика. 3. Создание эмоционально-положительного настроения – радоваться снегу, зимним пейзажам. |
Наблюдение «Таяние снега» | 1. Закрепить знания детей о свойствах снега. 2. Подвести детей к тому, что снег тает в тепле. |
«Прозрачен, как стекло, а не вставишь в окно» (лёд). Свойства льда | 1. Знакомить детей со свойствами льда (твердый, холодный, скользкий, тает в тепле, превращается в воду). 2. Формировать навыки безопасного поведения на скользкой поверхности (ледяной горке, катке, дорожке). 3. Развивать внимание, мыслительную активность, умение делать несложные выводы. 4. Активизация словаря (ледяной, изо льда, льдинка). |
Эксперимент – наблюдение «Превращение льда в воду» | Вместе с детьми внести в группу лёд в ведёрке для того, чтобы определить, что лёд - это вода в замёрзшем состоянии. Подведение итогов: снег и лёд – это вода. |
По данной теме была изучена литература, задействованы интернет – ресурсы.
В течение года с детьми были проведены наблюдения, опыты и эксперименты: «Чудесница вода», «Тонет – не тонет», «Снег – снежок, словно беленький пушок», «Лепится – не лепится?», «Таяние снега», «Превращение льда в воду».
С детьми были проведены беседы по безопасности на ледяной горке, «Осторожно – сосульки!»
Результаты деятельности:
- Дети принимали активное участие в проведении опытов и экспериментов, делали предположения;
- учились находить решение задачи и делать простые выводы;
- узнали о свойствах воды (прозрачная, бесцветная, жидкая, льется, переливается из одного стакана в другой, может окрашиваться в другой цвет, одни предметы в ней тонут, а другие – нет);
- убедились в том, что снег и лед – это тоже вода;
- пополнили свой словарный запас;
- у детей повысился интерес к исследовательской деятельности.
Литература
- Белобрыкина О. А. «Маленькие волшебники, или на пути к творчеству». – Новосибирск.- Издательство:
- Новосибирский государственный педагогический институт
- Мартынов Е.А., Сучкова И.М. «Организация опытно – экспериментальной деятельности детей 2-7 лет» - Москва, 2013г.
- Поддьяков А.Н. «Обучение дошкольников экспериментированию»
- Прохорова Л.Н. «Организация экспериментальной деятельности дошкольников» - М.:АРКТИ, 2003.
- Дыбина О.В. « Неизведанное рядом: Опыты и эксперименты для дошкольников» – М.: ТЦ Сфера, 2010.
- Интернет-ресурсы.
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
города Когалыма «Золушка»
План работы по самообразованию на тему:
«Опытно – экспериментальная деятельность детей старшего возраста»
на 2018 – 2019 учебный год
Составила: воспитатель Неботова С. В.
г. Когалым 2018 год
Индивидуальный план самообразования
Ф.И.О.: Неботова Светлана Витальевна
Специальность: воспитатель
Образование: среднее специальное
Тема самообразования: «Опытно – экспериментальная деятельность детей старшего возраста»
Работа начата: 2016 - 2017 уч. год
Предполагается закончить: 25.05. 2019г.
Цель: развитие устойчивого познавательного интереса дошкольников в опытно-экспериментальной деятельности. Задачи:
- изучение методик, технологий по опытно-экспериментальной деятельности;
- создание условий для исследовательской активности детей;
- организация индивидуальной деятельности по осмыслению и проработке заданного материала;
- поддержание у детей инициативы, сообразительности, пытливости, критичности, самостоятельности.
Актуальность выбранной темы
«Природа так обо всем позаботилась, что повсюду ты находишь, чему учиться». Леонардо да Винчи
Экспериментирование - это один из видов познавательной деятельности. Ребенок рождается исследователем: неутолимая жажда новых впечатлений, любопытство, постоянное стремление наблюдать и экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире. Знания, полученные самостоятельно, являются осознанными и более прочными. Ребенок познает объект в результате практической деятельности с ним. Опыты помогают развивать речь, мышление, логику, творчество ребенка, наглядно показывать связи между живым и неживым в природе. Исследование дает возможность ребенку самому найти ответы на вопросы как? и почему?
В детском саду экспериментирование может быть организовано в трех основных направлениях: специально организованное обучение, совместная деятельность педагога с детьми и самостоятельная деятельность детей. Основной целью опытно -экспериментальной деятельности в детском саду является развитие свободной творческой личности ребенка. Экспериментальная деятельность направлена на реализацию следующих задач:
- формировать способность видеть многообразие мира;
- развивать наблюдательность, умение сравнивать, анализировать, обобщать, развивать познавательный интерес в процессе экспериментирования;
- развивать речь;
- расширять перспективу развития поисково-познавательной деятельности, поддерживать у детей инициативу, самостоятельность.
Ребенок должен сам мыслить и учиться делать выводы. В дошкольном возрасте этот метод является ведущим, а в первые три года – практически единственным способом познания мира. Вся работа детей проводиться под наблюдением взрослого! На первое место всегда ставим здоровье и безопасность ребенка.
Сроки | Содержание работы | Практические выходы | Результат | |
Изучение методической литературы | ||||
В течение года | Виноградова Н.Ф. «Рассказы-загадки о природе», «Вентана-Граф», 2007 г. Дыбина О.В. и др. Ребенок в мире поиска: Программа по организации поисковой деятельности детей дошкольного возраста. М.: Сфера 2005 г. Дыбина О.В. Неизведанное рядом: занимательные опыты и эксперименты для дошкольников. М., 2005. О.В. Дыбина, Н.П. Рахманова, В.В. Щетинина «Неизведанное рядом» - издательство ТЦ Сфера, 2010г. Рыжова Н. Игры с водой и песком. // Обруч, 1997. - №2 Смирнов Ю.И. Воздух: Книжка для талантливых детей и заботливых родителей. СПб., 1998. Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2-7 лет.// Е.А.Мартынова И.М.Сучкова, 2011. О.В. Дыбина, Н.П. Рахманова, В.В. Щетинина «Неизведанное рядом» - издательство ТЦ Сфера, 2010г. | Собран дополнительный материал по проведению опытов и экспериментов из интернет – источников. Повышение собственного уровня знаний путём изучения необходимой литературы. Изучение статей в журналах:
Подобраны консультации для работы с родителями по теме «Опытно- экспериментальная деятельность дошкольников». | ||
Участие в семинарах, курсах, вебинарах
В течение года | Участие в работе по реализации ФГОС ДО. Активное участие в мероприятиях по теме «Опытно – экспериментальная деятельность с дошкольниками»: педсовет, семинары, курсы. | Открытые мероприятия. Внедрение программы по дошкольному образованию в соответствии с ФГОС; обмен опытом. |
Методическая работа
Сентябрь | Обзор информации в интернете по изучаемой теме. | Перспективное планирование воспитательно - образовательной работы. | |
Октябрь | Пополнение папки «Опытно – экспериментальная деятельность». | Картотека опытов на выявление свойств снега и льда, бумаги, ткани. Пополнение «Портфолио воспитателя». | |
Декабрь | Пополнение предметно – развивающей среды группы. | Пополнение мини - лаборатории за счёт изготовления игр и пособий. Оформление папки – передвижки по данной теме. | |
Февраль | Разработка опытов по направлению «Неживая природа». | Проведение опытов с использованием снега и льда во время прогулок | |
Март | Разработка опытов по направлению «Человек». | Проведение опытов по исследованию материалов и их свойств, преобразованию предметов и явлений. | |
Апрель | Взаимодействие с педагогами. | Фотоотчет о работе с детьми старшего дошкольного возраста по опытно-экспериментальной деятельности. |
Взаимодействие с родителями
Сентябрь | Педагогическое просвещение родителей. | Консультация «Опыты с песком» | |
Ноябрь | Укрепление сотрудничества семьи и педагогического коллектива. | Консультация «Веселые игры на заснеженном дворе». | |
Январь | Повышение компетентности родителей в вопросах ознакомления детей с окружающим миром через экспериментальную деятельность с различными предметами. | Выступление на родительском собрании «Роль исследовательской деятельности в познавательном развитии дошкольников». Познакомить с экспериментами, которые можно проводить с детьми в домашних условиях. | |
Февраль | Педагогическое просвещение родителей. | Консультации: «Юный следопыт»; «Как проводить исследования с детьми»; «Экспериментируйте с детьми дома!» |
Работа с детьми
месяц | 1-я неделя | 2-я неделя | 3-я неделя | 4-я неделя |
сентябрь | «Сухая и влажная почва». Цель: учить определять и сравнивать сухую и влажную почву. | «Песок». Цель: рассмотреть форму песчинок. | «Песчаный конус». Цель: определить, может ли песок двигаться. | «Своды и тоннели». Цель: выяснить, почему насекомые, попавшие в песок, не раздавливаются им, а выбираются целыми и невредимыми. |
октябрь | «Бережём воду». Цель: показать способ очистки воды с помощью фильтра, учить беречь воду. | «Свойства воды». Цель: познакомить детей со свойствами воды (принимает форму, не имеет запаха, вкуса, цвета). | «Живая вода». Цель: познакомить детей с животворным свойством воды. | «Испарение». Цель: познакомить детей с превращениями воды из жидкого в газообразное состояние и обратно в жидкое. |
ноябрь | «Агрегатные состояния воды». Цель: доказать, что состояние воды зависит от температуры воздуха и находится в трех состояниях: жидком – вода; твердом – снег, лед; газообразном – пар. | «Можно ли пить талую воду». Цель: показать, что даже самый чистый, белый снег грязнее водопроводной воды. | «Свойства воздуха». Цель: познакомить детей со свойствами воздуха. (Ароматизированные салфетки, корки апельсиновые и т.д.) | «Воздух сжимается и расширяется». Цель: продолжать знакомить детей со свойствами воздуха. |
декабрь | «Нужен ли корешкам воздух». Цель: помочь выявить причину потребности растения в рыхлении, что растение дышит всеми частями. | «Есть ли у глаз помощники?» Цель: помочь определить помощников глаз (уши и пальцы) | «Взаимосвязь органов вкуса и запаха». Цель: показать взаимосвязь органов вкуса и запаха. | «Свеча в банке». Цель: показать, что огонь без доступа воздуха потухает. |
январь | «Зависимость таяния снега от температуры». Цель: подвести детей к пониманию зависимости состояния снега (льда) от температуры воздуха. Чем выше температура, тем быстрее растает снег. | «Как работает термометр». Цель: посмотреть, как работает термометр. | «Как действуют магниты на предмет?» Цель: расширить логический опыт детей, связанный с выявлением таких свойств материалов, как липкость, способность приклеивать, свойств магнитов притягивать железо. | «Как достать скрепку из воды, не замочив рук?» Цель: помочь определить, какими свойствами магнит обладает в воде и на воздухе. |
февраль | «Мир ткани». Цель: познакомить с различными видами тканей, учить сравнивать свойства тканей. | «Лёгкая пластмасса». Цель: определение свойства пластмассы (гладкая, шероховатая), рассмотреть изделия из пластмассы. | «Мир бумаги». Цель: познакомить с различными видами бумаги (салфетная, писчая, обёрточная, чертёжная), учить сравнивать свойства бумаги. | «Путешествие в мир стеклянных вещей». Цель: познакомить с процессом изготовления стеклянной посуды, определить свойства стекла(прозрачное, легкое, хрупкое, бьётся и т.д.) |
март | «Опыт с металлом и пластмассой». Цель: сравнить способность тонуть металлических и пластмассовых предметов. | «Чудесные спички». Цель: показать, что дерево впитывает воду. | «Необычное рисование». Цель: показать возможность использования для создания картины различных природных материалов (лепестки цветков). | «Как образуется тень». Цель: понять, как образуется тень, ее зависимость от источника света и предмета, их взаимоположения |
апрель | «Узнай всё о себе, шарик». Цель: познакомить с резиной, её качествами и свойствами. | «Как замесить тесто?» Цель: познакомить с составом теста. | «Тайный похититель варенья». Цель: познакомить с понятием «отпечатки пальцев», показать способ их получения (карандашный грифель) | «Проращивание гороха» Цель: выяснить, что появляется из семени. |
май | «Пускание лодочек в ручейках». Цель: познакомить с силой ветра и воды. | «Радуга». Цель: показать способ, как можно увидеть радугу в комнате (тазик, зеркало, белый лист бумаги) | «Естественная лупа». Цель: показать способ увеличения насекомых без помощи лупы (3х литровая банка и пищевая плёнка) | «Как устроены перья у птиц?» Цель: установить связь между строением и образом жизни птиц в экосистеме. |
Самореализация
В течение года | Публикации на страничке https://nsportal.ru/nebotova-svetlana-vitalevna | Статьи по теме самообразования, мастер - класс. | |
В течение года | Участие в региональных и всероссийских конкурсах. | Распространение педагогического опыта в рамках педагогического сообщества. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Индивидуальный план по самообразованию педагога дополнительного образования
Тема: Танцы народов мира....
Индивидуальный план по самообразованию на 2011-2015 год. Воспитатель: Салахова Ляйсан Галиахметовна.
Индивидуальный план по самообразованию на 2011-2015 год.Воспитатель: Салахова Ляйсан Галиахметовна....
Индивидуальный план по самообразованию педагога
Индивидуальный план работы по повышению профессионального уровня педагога на 2013-2018г....
Индивидуальный план по самообразованию на 1 квалификационную категорию
Индивидуальный план по самообразованию на 1 квалификационную категорию...
Индивидуальный план по самообразованию на тему:« Совершенствование работы в обучении дошкольников игре на духовых музыкальных инструментах»
Обучая игре на музыкальных инструментах, для детей открывается мир музыкальных звуков. Они различают красоту звучания инструмента, развивают качество слуха, ритма....
Индивидуальный план по самообразованию воспитателя. Тема самообразования: " Развитие мелкой моторики у детей раннего возраста через различные виды деятельности"
Цель: Развивать мелкую моторику и координацию движений рук у детей дошкольного возраста через различные виды деятельности, повысить собственный профессиональный уровень по этому вопросу....