родительское собрание
методическая разработка (младшая группа)

Нетрадиционное родительское собрание в группе раннего возраста

«Путешествие в страну Сенсорику»

Цель: обогащение родительских представлений о сенсорном развитии детей раннего   возраста.

Задачи: познакомить родителей с дидактическими играми, способствующими сенсорному развитию детей 2-3 лет, направленных на последовательное развитие у детей восприятия    цвета,  формы, величины предметов ,положений в пространстве и др.); активизировать педагогический  опыт родителей по теме  собрания; укрепить сотрудничество семьи и педагогического коллектива.

Участники: родители, воспитатели.

 Место проведения: музыкальный зал

План проведения:

1.Вступительный этап:

·          введение в проблему;

·          создание проблемной ситуации.

2. Основная часть:

·          игротека в форме путешествия на поезде по станциям.

3.Подведение итогов собрания:

·          обратная связь;

·          решение родительского собрания;

·          рефлексия.

                                                        ХОД  МЕРОПРИЯТИЯ

1.Подготовительный этап

·          Изготовление пособий и дидактических игр по сенсорному развитию.

·          Подборка и оформление рекомендаций по теме собрания.

·          Проведение консультаций: «Сенсорное воспитание и развитие младших дошкольников».

·          Оформление наглядной информации: приложения, фотостенд «Вот как мы играем», цитаты.

·          Музыкальное оформление.

2.Организационный этап

·          Оформление выставки, посвященной сенсорному развитию(литература, игрушки, дидактические игры, пособия).

·          Подготовка места проведения собрания и необходимого оборудования.

3.Вступительный этап

 Добрый день, уважаемые родители ! Мы рады встрече с вами. Спасибо, что вы нашли время и пришли на родительское собрание.

        Чтобы детство наших детей было счастливым, основное, главное место в их жизни должна занимать игра. В детском возрасте у ребёнка есть потребность в игре. И её нужно удовлетворить не потому, что делу – время, потехе – час, а потому, что играя, ребёнок учится и познаёт жизнь.

                     Маленькие дети – очаровательные, азартные и счастливые искатели приключений, стремящиеся познать мир. И, конечно, своими открытиями очень хочется поделиться, особенно с теми, кого любишь больше всех. Но, к сожалению, папа очень занят на работе, а у мамы столько хлопот по дому, что совсем  не остается времени на свое чадо. И все же мы уверены, что необходимо находить время и возможность для того, чтобы пообщаться с ребенком, поиграть с ним и чему – то научить. Сегодня мы хотим поделиться своим опытом работы с детьми и поговорить о сенсорных дидактических играх, в которые мы играем в детском  саду и  в которые мы советуем играть дома.  И проведём мы нашу встречу  не совсем обычно, в форме игры- путешествия в страну Сенсорику.

       Создание проблемной ситуации

 (звучит музыка из передачи "Что? Где? Когда?, перед родителями появляется "черный ящик")

Внимание вопрос:

-Студент из университета из Китая недавно смог оплатить свое обучение, продав 5 тонн ИХ. В черном ящике сейчас тоже находиться ОН. (мандарин)

              Сейчас вы попали в затруднительную ситуацию. Такое бывает часто, когда человек утомлён, возбуждён, напуган или встречается с неизвестным объектом. Ребёнка с рождения окружает огромное количество предметов и явлений, которые обладают самыми разнообразными свойствами и качествами. Для того чтобы облегчить и ускорить процесс формирования представлений об окружающем мире, необходимо обучать ребёнка основным умственным действиям и правилам восприятия.

             Сегодня мы предлагаем вам пройти тот путь, который проходит ребёнок при столкновении с неизвестным, познакомиться с содержанием и приемами, способствующими сенсорному развитию детей раннего возраста, познакомиться с дидактическими играми, пособиями, направленными на усвоение сенсорных эталонов. И в результате узнаем, что находиться в "Черном ящике".

           Забудьте  на время о том, что вы взрослые, станьте детьми и давайте поиграем. Вы этого хотите? Тогда мы отправляемся с вами в путешествие в страну Сенсорику!!!

      (Звучит сказочная  мелодия. Воспитатель надевает корону, накидку, берёт в руки  волшебную палочку)

Вот я палочкой взмаху-   (действия выполняются по содержанию текста)

Загадаю чудо!    

Всем родителям помогу  

Доброй феей буду!

Палочка-чудесница,

Волшебная кудесница!

Поскорей встали в круг,

За руки все взялись вдруг.

Будем рядом стоять,

Глазки закрывать!

А теперь начнём вращаться,

В ребятишек превращаться!

В поездку собираемся!

Паровоз давно вас ждет,

В страну Сенсорику  повезёт!

(Звучит песенка из м/ф «Паровозик из Ромашково», воспитатель надевает фуражку машиниста, родители  становятся «паровозиком»)

1.-Внимание! Наш поезд прибывает на станцию. Как она называется, вы знаете? А кто же это нас встречает? Выходите из вагонов, садитесь поудобнее, будем выяснять.

Он в яйце есть и в цыпленке,                              

 В масле, что лежит в масленке,

 В каждом спелом колоске,

 В солнце, в сыре и в песке.

(желтый цвет)

 Вместе с крокодилом плакать,

 Из земли с травой расти,

 Но не может он цвести.

(зелёный цвет)

Всех быков он возмущает,

 Ехать дальше запрещает,

 Вместе с кровью в нас течет,

 Щеки всем врунам печет.

(красный цвет)

Им треть флага занята,

 Он в название кита,

 И в букете васильковом,

 И на ящике почтовом.

(синий цвет)

Догадались, как станция называется? Станция «Цветная

Игра «Разноцветные флажки»

- веселая, подвижная игра-разминка для детей от двух лет, направленная на развитие внимания и реакции детей. Так же позволяет закрепить знание цвета.

Описание игры

 Для игры нужно взять несколько разноцветных флажков. Когда ведущий поднимает красный флажок – дети должны, например, подпрыгнуть; зеленый – хлопнуть в ладоши; синий – шагать на месте, желтый – взяться за руки и т.п.

прекрасно выполнили задание и получаете первую подсказку.

(воспитатель показывает карточку с новогодней картинкой)

-Запоминаем и отправляемся дальше.

А нам пора в путь. Быстрее занимаем вагоны и едем дальше.

(звучит музыка, паровоз едет дальше)

2.-Как же называется эта станция, давайте угадаем?

Ни угла, ни стороны,

 А родня – одни блины. 

(круг)  

Злая рыба хвост-лопата

 Откусила полквадрата –

 Целый угол, верь не верь!

 Кто ж он, бедненький, теперь?

(треугольник)

 Кубик в краску окуни,

 Приложи и подними.

 Вася десять раз так сделал –

 Отпечатались они.

(квадраты)

     - Как станция называется? Догадались? (станция Фигурная). Нас встречают фигуры разной формы.

Игра 1. «Чудо слон».

Обучающиеся по очереди опускают руку в игрушку "Слон" с деревянными  геометрическими фигурами и пытаются определить форму попавшейся в руку фигуры, затем достают фигуру и называют ее цвет (например, «треугольник, красный»).

       -Вот подсказку получили.( карточка круглая) Запомним! А веселый паровоз нас опять зовёт в дорогу. Занимаем скорее места.(звучит музыка)

3.- Ну, вот и приехали на удивительную станцию. Здесь мы научимся необычно рисовать (  Родители садятся за столы, на которых стоит оборудование для нетрадиционного рисования)

          Нетрадиционные техники рисования в большей степени способствуют развитию у детей творчества и воображения. И одна из главных задач такого рисования- способствовать накоплению сенсорного опыта и обогащению чувственных впечатлений детей, развивать способность ребенка наслаждаться многообразием и изяществом форм, красок, запахов и звуков природы.

Рисование необычными материалами, оригинальными техниками позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции. Результат обычно очень эффективный и почти не зависит от умелости и способностей детей.   Нетрадиционные способы изображения достаточно просты по технологии и  напоминают игру. Какому ребенку будет неинтересно рисовать пальчиками, делать рисунок собственной ладошкой. (В группе раннего возраста нетрадиционное рисование практикуют  пальчиками и ладошкой)

(Звучит мелодия, появляется незаконченная «картина» нарисованная на ватмане, которую  ладошками и пальчиками нарисовали дети)

  - Это наши юные художники старались красивую картину, но не успели.

-Вы узнали , в какой технике выполнена работа?(рисование ладошкой и пальчиками)

-Какие цвета использовались?(основные: зеленый, синий, красный)

-А какого цвета не хватает?(желтого).

-Давайте поможем нашим детям завершить этот шедевр. Чего так не хватает на картине? (солнышка)

-Вот вам задание, используя нетрадиционную технику рисования и вашу фантазию, нарисуйте все вместе солнышко.  Но как положено перед работой разомнём пальчики.

Физминутка

Нарисуем желтый круг,(вверху над головой  соединить большие и средние пальцы) 

 После лучики вокруг –(руки вытянуть вперёд, соединить  запястья, расставить широко пальцы)

 Пусть на белом свете

 Ярче солнце светит!

 На детей и на цветы, (сжимать и разжимать пальцы)

 Смотрит солнце с высоты,

 Чтоб росли скорее (трём ладошку об ладошку)

 Их теплом согреет.( руки в «замок») 

(Звучит песенка из мультфильма "Про художника", родители выполняют задание, оставляют отпечатки своих ладоней в форме лучей солнца)

     -Какая красота! Вот чудо! Ладошки превратились в лучики солнца! Молодцы!

(звучит песенка из м/ф "Про чистоту", родители моют руки и вытирают. И получают следующую подсказку- картинку оранжевого цвета)

А паровоз снова зовёт нас в путь.

4.Станция "Вкусняшкина"

Родителям дается попробывать и угадать на вкус фрукт или овощ с завязанными глазами.

(получают подсказка-картинка "кухня"). Отправляемся дальше в путь.

5.--Наш поезд прибыл на конечную станцию «Игрушечную». Посмотрите, сколько различных игр, развивающих сенсорный опыт детей, нас встречает. Здесь игры купленные в магазине и сделанные руками воспитателей и родителей. В группе дети в них с большим удовольствием играют. Сейчас  с некоторыми  из них мы познакомимся. (знакомство с играми)

        Играя, ребёнок учится сопоставлять, сравнивать, устанавливать простые закономерности, принимать самостоятельные решения. У ребёнка появляется интерес к знаниям, усидчивость, самостоятельность.

 -Как методически правильно провести дидактическую игру вы узнаете из  памятки, которую мы вам подготовили. (приложение).

6.-С вашего позволения я опять стану феей, так как настало время вам превращаться во взрослых. (Звучит сказочная мелодия)

Вот я палочкой взмаху-   (действия выполняются по содержанию)

Загадаю чудо!    

Всем ребятам помогу

Доброй феей буду!

Палочка-чудесница,

Волшебная кудесница!

Поскорей встали в круг,

За руки все взялись вдруг.

Будем рядом стоять,

Глазки закрывать!

А теперь начнём вращаться,

И во взрослых превращаться.

III Пройдя через все станции, нам стали известны все свойства неизвестного объекта ( показываю карточки). -Как вы думаете, что это?(Родители предлагают варианты ответов). Воспитатель достает объект из «Черного ящика» и показывает.

-Сегодня мы с вами подтвердили тот факт, что у взрослых и детей познание неизвестного проходит по одному пути: через восприятие сенсорных свойств и качеств, от ощущений к представлениям и понятиям. Наиболее полный образ объекта ребенок получает только тогда, когда задействованы все группы анализаторов.

-В заключении хотелось бы подчеркнуть, что сенсорное развитие составляет фундамент общего умственного развития. А  это очень важная, но не единственная сторона общего психического развития. Ребёнок должен развиваться гармонически, т.е. в умственном, нравственном, эстетическом и физическом отношениях.

Решения родительского собрания

1.Учитывая важную роль родителей в развитии интереса детей к дидактическим играм, направить усилия на решение следующей задачи: каждой семье организовать вечера дидактической игры, направленные на накопление сенсорного опыта и обогащение чувственных впечатлений детей.

2.Объявить конкурс на лучшую дидактическую игру (игрушку), сделанную своими руками, в которую бы дети с удовольствием играли. В конце года подвести его итоги и вручить призы победителям.

3.Принимать активное участие в жизни детского сада.

Уважаемые родители!

Закончена игра! Она у нас

Рассчитана на час,

Но , в сенсорную игру,
Играйте дома круглый год!

(Вручаем медали)

Просим оценить нашу встречу. На контуре паровозика разместите цветные сайлики. Благодарим вас за активное участие и творческую работу! Всем большое спасибо! До свидания.