Диагностика готовности педагогов к влспитанию этнотолерантности у детей 5-7 лет
методическая разработка (старшая группа)

Диагностика готовности педагогов к организации воспитания этнотолерантности у дошкольников 5-7 лет.

(использовались адаптированные и дополненные методики Е. И. Николаевой, С. Г. Куделькиной, Н. Рейнер, К. Реницан, К. Маркиной).

Цель – изучить готовность педагогов к организации воспитания этнотолерантности у дошкольников.

Задания позволяют выявить отношение воспитателей к проявлению этнотолерантных установок к людям различных рас (национальностей), изучить отношение воспитателей к проблеме воспитания этнотолерантности у детей 5-7 лет в условиях детского сада, а также готовности воспитателя к организации деятельности по вопросам развития этнотолерантности в ДОУ.

Использовались методы: анкетирование и беседа.

Анкета № 1.

Цель: выявить отношение воспитателей к проявлению этнотолерантных установок к людям различных национальностей.

Уважаемый коллега!

Просим Вас принять участие в анкетировании.

Укажите свой педагогический стаж______;

Какое у Вас образование_________;

К какой возрастной группе Вы относитесь: (от 20 до 35 лет, от 35 до 50 лет; 50 лет и старше).

Отметьте, пожалуйста, высказывание, которое Вы считаете наиболее подходящим.

1. Согласны ли Вы с тем, что в нашем городе должны жить люди:

1.1. Разных национальностей

• да, потому что наш город этнотолерантен;
• да, если они уважительно относятся к нашей культуре;
• нет, потому, что это не желание большинства жителей города;
• не знаю.

1.2. Разного вероисповедания

• да, потому что для меня это не имеет значения;
• да, если они уважительно относятся к другим религиям;
• нет, _______________________
• не знаю

2. Как Вы относитесь к тому, что дошкольное учреждение могут посещать дети:

2.1. Другой национальности

• положительно, потому что это дает возможность узнать о культуре другого этноса;
• положительно, потому что это данность нашего времени, я не могу с этим бороться;
• отрицательно, потому что родителей против, чтобы их ребенок дружил детьми другой национальности;
• нейтрально;

2.2. Другого вероисповедания

• положительно, потому что это дает возможность познакомит детей другим мировозрением;
• положительно, потому что на город носитель религиозно-культурных традиций;
• отрицательно;
• нейтрально.

3. Согласны ли Вы с тем, что в ДОУ могут работать воспитатели:

3.1. Разных национальностей

• да, потому что для меня это узнать что-то новое о культуре другого народа;
• да, потому что для меня это не имеет значения, главное чтобы специалист был хороший;
• отрицательно, потому, что они не готовы знакомятся с культурными традициями нашей страны;
• нейтрально, потому, что не хватает педагогов и это данность нашего времени.

3.2. Разного вероисповедания

• да, если они уважительно относятся к другим религиям;
• да, если они не выставляют свою веру на показ;
• отрицательно, потому, что ________
•  нейтрально, потому что для меня это не имеет значения

4. Считаете ли Вы важным приобщать детей к национальной культуре, обычаям и традициям:

• да, позволяет детям быть готовыми к вступлению в многонациональное общество;
• да, потому что это основа культурного воспитания;
• да, но только к национальной культуре российского народа;
• нет, так как я к этому не готова.

5. Посещают ли Вашу группу (ДОУ) дети других национальностей?

• да, Каких? ___
• нет;
• не знаю.

6. Случаются ли конфликты между детьми группы и ребенком другой национальности?

• да, но не на национальной почве;
• да, причиной конфликта является национальность ребенка;
• нет.

7. Каким, на Ваш взгляд, является общий групповой уровень принятия ребенка другой национальности в группе?

• высокий, национальность для детей значений не имеют;
• средний, случаются конфликты на национальной почве;
• низкий, дети изолируют ребенка от совместной деятельности.

8. Как к нему относятся сверстники?

• положительно, дети вовлекают его в совместные игры;
• отрицательно, потому что у него плохой характер;
• отрицательно, на национальной почве часто без причины;
• нейтрально в том числе, потому что тот ребенок плохо знает русский, что затрудняет общение.

9.  Кому принадлежит ведущая роль в воспитании этнотолерантности детей: (нужное подчеркните)

• Родителям
• Педагогам детского сада
• Педагогам школы
• Обществу

10. Хотели бы вы повысить уровень компетентности по проблеме развития этнотолерантности детей дошкольного возраста?

• да, потому что мне это интересно;
• да, потому что я их не знаю;
• нет, потому что у меня другая сфера деятельности;
• не знаю, т.к. потому, что я не знакома с хорошими технологиями.

Благодарим за участие!

Беседа с воспитателями.

Цель: изучить отношение воспитателей к проблеме воспитания этнотолерантности у детей 5-7 лет в условиях детского сада.

Укажите свой педагогический стаж______;

Какое у Вас образование_________;

К какой возрастной группе Вы относитесь: (от 20 до 35 лет, от 35 до 50 лет; 50 лет и старше).

1. Каким образом осуществляется адаптация ребенка другой национальности в группе детского сада? Какие мероприятия предпринимаются для безболезненного входа ребенка в новый коллектив?
2. Учитываются ли культурные, национальные, религиозные особенности ребенка другой национальности при планировании педагогического процесса в группе? Каким образом?
3. Каким образом решается проблема общения ребенка другой национальности со сверстниками в условиях плохого владения им русским языком?
4. Осуществляется ли в группе «культурный обмен» между родителями, детьми и педагогами? Каким образом?
5. Какие мероприятия осуществляются в работе с родителями по формированию правильного отношения к детям другой национальности, находящимися в группе? Какие проблемы существуют в данном направлении работы?
6. Считаете ли Вы необходимым и важным направлять внимание детей на культурные, расовые, национальные, религиозные особенности сверстников и людей в целом? Способствует ли такая работа становлению доброжелательного и уважительного отношения к людям другой национальности? Какие мероприятия осуществляются в рамках данного направления?

Анкета № 2

Цель: определить готовность воспитателя к организации деятельности по вопросам развития этнотолерантности в ДОУ.

Уважаемый коллега!

Просим Вас принять участие в анкетировании.

Укажите свой педагогический стаж______;

Какое у Вас образование_________;

К какой возрастной группе Вы относитесь: (от 20 до 35 лет, от 35 до 50 лет; 50 лет и старше).

Отметьте, пожалуйста, высказывание, которое Вы считаете наиболее соответствующей вашей точке зрения.

1. Что значит понятие «этнотолерантность»?

• терпимость по отношению к представителям других этнических групп;
• признание, принятие и понимание представителей других культур;
• терпимость по отношению к представителям других этнических групп при лидерстве национального большинства.

2. Оцените пожалуйста степень своей сегодняшний готовности к развитию этнотолераности у детей?

•  скорее не готов, чем готов;
• готов не полностью, частично;
• вполне готов.

3. Используете ли вы различные диагностики по выявлению уровня развития этнотолерантности?

• да, использую свой авторский вариант. Укажите в чем отличие от других диагностик _________;
• да, использую готовую диагностику. Укажите какую ______;
• специальных заданий не провожу, достаточно информации получаю наблюдением за детьми
• нет, потому что это не самое главное направление;
• не знаю интересных диагностик, если бы они мне понравились, то использовал бы.

4. Какие методические рекомендации вы используете по воспитанию этнотолерантности?

• да, использую свой авторский вариант. Укажите в чем отличие от других методические рекомендации _________;
• да, использую готовые методические рекомендации. Укажите какую ______;
• специальных методических рекомендаций не использую;
• нет, потому что это не самое главное направление;
• не знаю интересных методических рекомендаций, если бы они мне понравились, то использовал бы.

5. Какие методические рекомендации вы используете по ознакомлению с культурой других этносов?

• да, использую свой авторский вариант. Укажите в чем отличие от других методических рекомендаций _________;
• да, использую готовые методические рекомендации. Укажите какую ______;
• специальных методических рекомендаций не использую;
• нет, потому что это не самое главное направление;
• не знаю интересных методических рекомендаций, если бы они мне понравились, то использовал бы.

6. Проранжируйте по степени эффективности методы воспитания этнотолерантности, ознакомления с культурой других этносов?

(где 1 это самый эффективный метод, а 11 не обязательный для использования)

• рассказы взрослого;
• чтение книг, сказок, легенд;
• просмотр видеофильмов, видеопрезентаций, прослушивание аудиозаписей;
• беседы;
• организация выставок;
• знакомство детей с устным народным творчеством;
• знакомство детей народными игрушками и способами их изготовления;
• знакомство детей с народными играми,
• знакомство детей народным музыкальным и изобразительным искусством;
• знакомство детей народными праздниками;
• театрализовано-музыкальные развлечения, «семейные вечера».

Благодарим за участие!