мониторинг освоения ООП ДО "От рождения до школы" старшая и подготовительная группы
материал (старшая группа)

Образовательные области

Уровень

критерии

Высокий

средний

       низкий

1

Образовательная область «Познавательное развитие» (мир природы и соц. мир)

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

Формированы знания о семье, традициях; О домашних и диких животных, о птицах, о насекомых, о рыбах (среду обитания, чем питаются, как передвигаются); о растениях, их виды, способы ухода за ними. Участвуют в наблюдениях

8

93

1

7

-

-

2

Образовательная область «Познавательное развитие» (математика)

7

78

2

12

-

-

Различают и называют части суток. Знают цифры в пределах 10. Прямой и обратный счёт. Сравнивают 2 гр. предметов. Знают направления движения от себя (налево, направо, вперед, назад). Знают и называют геометрические фигуры, их величину: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник,ромб,трапеция.

3

Образовательная область «Речевое развитие» (Озн. С художественной литературы)

8

89

1

11

-

-

Умеют слушать и отвечать на поставленные вопросы. Драматизируют отрывки из знакомых произведений, инсценируют. Умеют пользоваться логическими ударениями. Очень любят отгадывать загадки. Увеличился словарный запас слов.

4

Образовательная область «Речевое развитие»

7

78

2

12

-

-

Умеют пользоваться обобщающими словами, группируя предметы по родовым признакам. Развита звуковая и интонационная культура речи. Могут обнаружить в речи сверстников и взрослых ошибки в произношении

5

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» (рисование).

8

92

1

8

-

-

Развита чувство цвета, формы, композиции. Проявляют интерес к произведениям изобразительного искусства. Закреплено умение рисовать карандашами, кистью и нетрадиционными методами. Умеют смешивать краски на палитре для получения разных цветов.

6

Образовательная область «Художественно эстетическое развитие» (аппликация)

7

80

2

20

-

-

Овладели простейшими навыками работы, приобрели ручную умелость. Умеют работать ножницами. В аппликации изображают предметы и несложные сюжетные композиции, используя разнообразные приёмы вырезания, а также обрывания.

7

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» (лепка)

9

100

-

-

-

-

Лепят различные предметы из 4-5 частей, используя разнообразные приёмы лепки, аккуратно используя материал. Создают небольшие сюжетные композиции, передавая пропорции, позы и движения фигур.

8

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» (конструирование)

8

90

1

10

-

-

Приобрели устойчивый интерес к различным видам конструирования и ручного труда. Умеют действовать с различными материалами и инструментами. Занимают себя практической деятельностью в свободное время.

9

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» (Музыка)

8

90

1

10

-

-

Внимательно и увлеченно слушают музыкальные произведения. Умеют выполнять различные танцевальные движения. Четко попевают тексты песен

10

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» (Труд)

8

90

1

10

-

-

Научились самостоятельно одеваться и раздеваться. Подготавливать и убирать рабочее место. Поддерживают порядок в групповой комнате, в спальне и на игровом участке. Стараются быть аккуратными и опрятными. Умеют выполнять обязанности дежурных по столовой.

11

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» (игра)

8

90

1

10

-

-

Самостоятельно выбирают предметы заместители, свободно играют игрушками, легко дают им словесные объявления. Есть ролевое взаимодействие. Сюжеты развернуты и разнообразны

12

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» (патриотическое)

8

90

1

10

-

-

Знают своё имя, фамилию, домашний адрес. Различают понятие «город-село». Имеют представление об армии, о военной технике. Проявляют интерес к культуре разных народов.

13

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» (Безопасность)

7

82

2

18

-

-

Соблюдают правила личной гигиены; Знают о личной безопасности; Имеют представление о ЗОЖ (режим, питание, закаливание). Знают 5-10 дорожных знаков, понимают значение правил ДД. Знакомы с правилами поведения в транспорте. Знают номера телефонов экстренных служб.

14

Образовательная область

«Физическое развитие» (Здоровье)

7

82

2

18

-

-

Самостоятельно выполняют правила и навыки личной гигиены; Следят за чистотой рук и лица; Причесываются. Едят аккуратно, бесшумно; Пользуются салфеткой по мере необходимости; Сохраняют правильное положение за столом.

15

Образовательная область «Физическое развитие»

8

92

1

8

-

-

понимают разницу в передвижении мягкими и топающими шагами. Умеют слушать команду. Развита ловкость, прыгучесть. Знают порядковый номер, ловят мяч двумя руками,прыгают в длину,лазят по скамейке и под дугами .ходьба по скамейке с мешочками на голове.и т.д.

№

Разделы

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание

Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание

Ребенок в семье и сообществе

Формирование основ безопасности

Итоговый показатель по каждому ребёнку (среднее значение)

Умеет самост оятельно объеди няться для совместной игры и труда, занима ться самост оятельно выбран ным делом, догова риваться, помогать друг другу

Может дать нравств енную оценку своим и чужим поступкам Знает и соблюдает правила поведен ия в обществ енных местах, в т.ч. на транспорте, в общении со взрослы ми и сверстниками

Сфор мирован интерес к учебной деятел ьност и и желание учиться в школе развит а иници ативн ость, ответс твенность

Умеет самостоя тельно и своеврем енно готовить материалы и пособия к занятию, без напомина ния убирать свое рабочее место, выполнят ь обязанно сти по столовой, занятиям, уголку природы

Сформи рованы трудовые навыки, желание участво вать в коллект ивном труде

Умеет пользов аться столовыми прибора ми, правильно вести за столом, следит за своим внешним видом, замечает и устраняет непорядок

Имеет предст авления о семье и ее истории, об их профе ссиях, знает домашний адрес, телефон, ФИО родит елей

Имеет гендерные представ лени я о себе, о перспективе развития личности

Имеет предст авления о родной стране , о родно м крае, госуда рственных праздниках

Имеет предст авления об окруж ающей среде ДОУ, участвует в её создании, в проектной деятел ьности

Знает правила ДД, дорожные знаки, о работе ГИБДД, МЧС, пожарной службы, скорой помощи, соблюдает культуру поведения на дороге

Знает правила обращения с бытовым и предмета ми, правила безопасн ости безопасн ого поведения во время игр в разное время года

Знаком с правилам и поведения на природе, с Красной книгой, явлениям и неживой природы

Ф.И. ребенка

н/г

к/г

н/г

к/г

н/г

к/г

н/г

к/г

н/г

к/г

н/г

к/г

н/г

к/г

н/г

к/г

н/г

к/г

н/г

к/г

н/г

к/г

н/г

к/г

н/г

к/г

н/г

к/г

1

Лида Ж.

2

3

3

3

2

3

2

3

3

3

2

3

2

3

2

3

1

3

2

3

3

3

2

3

2

3

2,2

3

2

Артем К.

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2,1

3

3

Коля Г.

2

3

-

2

1

2

2

3

2

3

1

3

2

3

1

3

2

3

1

3

2

3

1

2

2

3

1,5

2,9

4

Дима С.

3

3

2

3

2

3

3

3

2

3

2

3

3

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2,4

3

5

6

7

8

9

10

11

Всего %

66

96

Итоговый показатель по группе (среднее значение)

2

2,9

№

Разделы

Развитие познавательно- исследовательской деятельности

Ознакомление с миром природы

Формирование элементарных математических представлений

Ознакомление с предметным окружением, социальным миром

Итоговый показатель по каждому ребёнку (среднее значение)

Умеет организовывать дидактические игры, исполнять роль ведущ его, прояв ляет необх одимые к школе

Устан авлива ет связи между предм етами, выдел яет свойст ва, качест ва матер иалов через исслед овател ьскую, проект ную деятел ьность

Развиты мелка я моторика, сенсор ные спосо бности, выделяет различ ные детали

Знает о растит ельном, живот ном мире, способах ухажи вания, размн ожения, об охране окруж ающей природы

Имеет представление о космосе, планете Земля, (смена времён года, смена дня и ночи), устанавливает предметно - следственн ые связи между природны ми явлениями , живой и неживой природой

Знает особе нности сезонных измен ений в природе, правилах повед ения

Знает геометри ческие фигуры, их элементы , свойства о прямой линии, отрезке, моделиру ет геом. фигуры из геом. форм, создаёт предметы по контурном образцам, по описанию, представ лению

Знает способы измерения величины: длины , массы. Пользуется условной меркой

Ориент ируется во времен и, определяет время по часам с точностью до 1 часа, моделирует простра нственные отношения в виде рисунка , плана, схемы

Умеет делить предметы на 2-8 равных частей , прави льно обозн ачает части целог о

Составляет и решает задачи на сложение, вычит ание, пользу ется арифм етичес кими знака ми «+»,«-», «=»

Знает порядковый , количественный счёт в пределах 10, считает в пределах 10, 20 в прямо м и обрат ном порядке, знает состав чисел до 10

Имеет представ ления о предметном мире, видах транспорта, о специфик е школы, о видах транспор та, о сферах человече ской деятельн ости, элемента рной экономик е

Сформи рованы предста вления об истории человеч ества, родном крае, РФ, Рос. Армии …

Ф.И. ребенка

н/г

к/г

н/г

к/г

н/г

к/г

н/г

к/г

н/г

к/г

н/г

к/г

н/г

к/г

н/г

к/г

н/г

к/г

н/г

к/г

н/г

к/г

н/г

к/г

н/г

к/г

н/г

к/г

н/г

к/г

1

Лида Ж.

2

3

1

3

2

3

2

3

1

3

2

3

2

3

-

2

1

3

1

3

1

3

2

3

1

3

2

3

1,4

2,9

2

Коля Г.

1

2

1

3

3

3

2

3

2

3

1

2

2

3

1

3

1

2

1

2

-

2

2

3

1

3

1

2

1,4

2,2

3

Артем К.

2

3

2

3

2

3

2

3

1

3

2

3

2

3

-

2

2

3

2

3

1

3

1

3

1

3

2

3

1,6

2,9

4

Дима С.

2

3

2

3

2

3

3

3

3

3

2

3

3

3

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

2

3

2

3

2,3

3

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

Итоговый показатель по группе (среднее значение)

1,6

2,8

№

Разделы

Развитие речи

Приобщение к художественной литературе

Итоговый показатель по каждому ребёнку (среднее значение)

Умеет составлять рассказы о предметах, о содержании картины, по набору картинок с последовательно развивающимся действием, из личного опыта, сочинять сказки на заданную тему, драматизировать их

Имеет представление о предложении, составляет предложения, членит на слова, делит 2-х, 3-х сложные слова на слоги на части, составляет слова из слогов, выделяет последовательность звуков

Умеет использовать разные части речи в точном соответствии с их значением и целью высказывания

Согласовывает слова в предложении, правильно строит сложноподчинённые предложения, образовывает однокоренные слова

Умеет называть слова с определенным звуком, находить слова с этим звуком в предложении, определяет место звука в слове

Умеет различать на слух и произносить все звуки родного языка, делить слова на слоги… Различает звук, слог, слово, предложение, определяет их последовательность

Называет жанры детской литературы

Знаком с иллюстрациями известных художников

Пересказывает и драматизирует небольшие литературные произведения, используя выразительные средства

Ф.И. ребенка

н/г

к/г

н/г

к/г

н/г

к/г

н/г

к/г

н/г

к/г

н/г

к/г

н/г

к/г

н/г

к/г

н/г

к/г

н/г

к/г

1

Лида Ж.

1

2

1

2

2

3

1

2

1

2

-

2

1

2

1

2

1

2

1,2

2,2

2

Коля Г.

1

2

1

2

2

3

1

2

-

2

-

1

-

2

1

2

1

3

1,2

2,1

3

Артам К.

2

3

2

3

2

3

2

3

1

2

-

2

1

2

2

3

2

3

1,5

2,4

4

Дима С.

3

3

2

3

2

3

2

3

2

3

1

2

1

3

2

2

2

3

1,9

2,8

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

Итоговый показатель по группе (среднее значение)

№

Разделы

Приобщение к искусству

Изобразительная деятельность

Музыкальная деятельность

Конструктивно - модельная деятельность

Итоговый показатель по каждому ребёнку (среднее значение)

Знает виды народного, изобрази т. искусств а, архитектуры, умеет выделять особенности, передавать их в худож. деятельности

Знаком с произведениями живописи, художникам и  иллюстраторами детской книги

Знает приёмы работы с бумагой и картоном, с тканью, природным материалом

Создаёт индивидуальные и коллективные рисунки, сюжетные и декоративные композиции, используя разные материалы и способы создания в т.ч. по мотивам народно- прикладного творчества

Владеет навыками рисования, лепки предметов, передавая форму, величин у, пропорции частей; правильно держит карандаш, кисть

Правильно держит ножницы, использует разнообразные приёмы вырезания

Развиты навыки восприятия звуков по высоте, знаком с элементарными понятия ми (темп, ритм), жанрам и, творчеством композиторов, музыкантов

Играет на детских муз. инструментах, на металлофоне, свирели, ударных и электронных музыкальных инструментах , русских народных музыкальных инструментах , исполняет музыкальные произведения в оркестре, ансамбле

Развиты навыки танцева льных движений, художествисполне ния различных образов при инсцен ировании песен и т.д.

Самот оятельно выразит ельно исполняет песни разного характера, развиты навыки сольного пения

Создаёт модели одного и того же предмета из разных видов конструктора по рисунку и словесной инструкции

Создаёт различн е конструкции по рисунку, словесной инструкции, коллективные, по замыслу, планирует процесс возведен ия постройки

Ф.И. ребенка

н/г

к/г

н/г

к/г

н/г

к/г

н/г

к/г

н/г

к/г

н/г

к/г

н/г

к/г

н/г

к/г

н/г

к/г

н/г

к/г

н/г

к/г

н/г

к/г

н/г

к/г

1

Лида Ж.

2

3

1

2

2

3

1

2

2

3

2

3

1

2

1

3

2

3

1

2

1

2

1

2

2

2,5

2

Коля Г.

2

3

1

2

2

3

2

3

2

3

2

3

1

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

1,8

2,8

3

Артем К.

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

2

3

-

2

1

2

2

3

1

2

2

3

2

3

1,8

2,8

4

Дима С.

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

1

2

1

2

2

3

1

2

2

3

2

3

2

3

1,8

2,8

5

6

7

8

9

11

12

13

14

15

16

Итоговый показатель по группе (среднее значение)

№

Разделы

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни

Физическая культура

Итоговый показатель по каждому ребёнку (среднее значение)

Знает о принципах здорового образа жизни (двигательная активность, закаливание, здоровое питание, правильная осанка) и старается их соблюдать

Имеет представления о роли солнечного света, воздуха и воды в жизни человека и их влиянии на здоровье

Выполняет ОРУ ритмично, в указанном темпе, согласуя движения рук и ног

Воспитаны выдержка, настойчивость, решительность, смелость, организованность, инициативность, самостоятельность, творчество, фантазия

Умеет прыгать в длину с места, с разбега, в высоту с разбега, через скакалку

Умеет перестраиваться в 3-4 колонны, в 2-3 круга на ходу, в 2 шеренги после пересчёта, соблюдает интервалы в передвижении равняться в колонне, шеренге, кругу

Умеет метать предметы правой и левой руками в вертикальную и горизонтальную цель, в движущуюся цель, отбивает и ловит мяч

Умеет самостоятельно организовывать подвижные игры, придумывать собственные игры, варианты игр, комбинировать движения

Ф.И. ребенка

н/г

к/г

н/г

к/г

н/г

к/г

н/г

к/г

н/г

к/г

н/г

к/г

н/г

к/г

н/г

к/г

н/г

к/г

1

Сеченов Дима

2

3

2

3

1

3

1

3

1

3

2

3

1

2

2

3

1,4

2,9

2

Лида Ж.

2

3

1

2

2

3

2

3

3

3

1

3

2

3

2

3

1.9

3

3

Артем К.

1

3

1

3

1

2

1

2

2

3

1

3

1

3

1

3

1,2

2,8

4

Коля Г.

1

3

2

2

2

3

2

3

2

3

-

2

1

2

1

3

1,4