Конспект "Мы маленькие артисты"
план-конспект занятия (старшая группа)

№

Этап занятия

Действия воспитателя

Действия детей

Время

Планируемый результат

1

Организационный

момент

Знакомство и положительный эмоциональный настрой на игровую деятельность

М.Р: Здравствуйте, мои друзья. Я очень рада видеть вас. Меня зовут Резеда Камилевна. Я слышала, что вы очень талантливые и музыкальные дети. Это так?

Дети: Да.

М.Р: А сегодня я предлагаю вам побыть артистами. Вы согласны?

Дети: Да.

М.Р.: Тогда, поприветствуем друг-друга необычно, а музыкально.

Приветствие:

Муз.рук: Здравствуйте, ребята!

Как ваше настроенье?

Прошу вас, подтянитесь,

Друг-другу улыбнитесь.

Будем танцевать и песни распевать

Прошу, ребята, вас за мною повторять…

Музыкально-ритмическое движение:

-(движения по показу: приставной шаг)

-(движения по показу:приставной шаг с хлопками.)

Муз.рук:Молодцы. Вот и мы поприветствовали друг-друга. А теперь…

Похлопаем немножко (хлопают в ладоши)

И разотрем ладошки

А теперь еще сильней,

Чтобы стало горячей!

Снизу вверх,сверху вниз, (гладят горло)

Голосочек наш проснись.

Дети вовлечены в процесс знакомства

Разогрев ладошками голосовых связок.

Настроить детей на эмоционально-положительную атмосферу.

Разогрев ладошками голосовых связок.

Пение

“Снег-снежок”

(сл.и муз. Е.Макшанцевой)

Мотивации и побуждение детей к разучиванию песни (погружение в фантазии).

Разучивание песню “Снег-снежок”с мнемотехникой.

М.Р: Ребята, я вам загадаю загадку, а вы отгадайте?

С неба опускается,

Белая красавица.

Кружится тает,

А в руке растает.

Дети: Снежинки.

М.Р: Какие бывают снежинки?

Дети: узорчатые,холодные,белые….

М.Р: Ребята, повторим слово узорчатые.

Дети: Узорчатые.

М.Р: Молодцы ребята. А у меня для вас подарок, но не простой, а музыкальный. Тогда присаживайтесь на стульчики. Мой подарок-это песня. Садитесь поудобнее..

-исполняю песню «Снег-снежок» на баяне.

-вопросы:

Какой характер этой песни?

О чем это песня?

Как надо петь эту песню.

Дети: радостно, легко.

 Разучивание песню “Снег-снежок”с мнемотехникой.

М.р: Ребята, а давайте разучим эту песню. А нам помогут картинки на экране. Посмотрите ребята на картинку, что вы видите?

Дети: Снег, дорогу, дерево.

М.Р: А давайте повторим

«Снег-снежок, снег-снежок, по дорожке стелется».

М.Р: Молодцы. Следующая картинка. Здесь вы что видите?

Дети: снег, метель.

М.Р: Да, молодцы. Повторим

 « Снег-снежок, снег-снежок, белая метелица».

М.Р: Молодцы. А здесь вы что видите?

Дети: Снег, снеговика, елку, подарки…

М.Р: Хорошо. А давайте повторим,

« Снег-снежок, снег-снежок, замело дорожки».

Молодцы. А в этом картинке что видите?

Дети: Ладошки, снег, руку.

М.Р: Молодцы. Давайте повторим «Снег-снежок, снег-снежок, тает на ладошке».

-Молодцы ребята. Запомнили слова. А давайте споем песню стоя, как артисты.

-пение стоя.

Ответы детей

Проговаривают хором слово

« узорчатые»

Слушание детей исполнение.

Ответы детей

Одобрение детей

Разучивание песни «Снег-снежок» с детьми

Ответы детей

Дети отгадывают загадку.

Пополнение словарного актива

« узорчатые»

Дети разучивали новую песню

Зрительная  гимнастика «Елка».

Инновационная музыкально-педагогическая технология  «Хор рук»

по методике Т.Боровик (двигательноедвухголосие)

Слушание музыки

Получение новых знаний

Игра на музыкальных

инструментах.

Музыкальная игра «Варежковый театр» -“Лиса и Заяц”.

М.Р: Музыкальный руководитель:

- Песню спели вы прекрасно!

 А пока вы все трудились,

 Глазки ваши утомились?

Вот стоит большая елка

Вот такой высоты.

У нее большие ветки,

Вот такой ширины.

Наверху большие шишки,

А внизу берлога мишки.

МР: Ну вот, наши глаза и отдохнули.

Мы пели все вместе, значит, мы пели как? 

Дети:хором, дружно, вместе.

М.Р: А давайте повторим слово «хор»

Дети: хор

Ребята, как вы думаете, а можно ли спеть музыку … руками? 

Дети: да, нет, можно, нельзя.

М.Р: Давайте попробуем? Посмотрите, эта будет ваша сцена. Подойдите и выберите себе по две снежинки Надеваем снежинки на резинку, вот так.( показываю). и встаньте пожалуйста удобно перед сценой. Мы с вами исполним хор рук. А скажите,кто управляет хором?

Дети: дирижер.

М.Р: Да, молодцы. А давайте повторим это слово - дирижер.

Дети: дирижер.

Ребята я буду дирижером, а вы будете моим хором. Готовы?  Начинаем.

Дети:Да.

“Хор рук”

МР: Как красиво! У нас получился замечательный хор рук! Положите атрибуты на стол.

Ребята, мы с вами сейчас отдахнем.

М.Р:Садитесь на подушки, посмотрим сказку, но не только посмотрим, а послушаем  ,какая  по характеру музыка здесь звучит?

Слушание музыки из сказки “Зайкина избушка” и смотр мультфильма.

М.Р: Какая по характеру звучала музыка?

Дети: веселая, легкая, игривая.

М.Р: Ребята, а на каком музыкальном инструменте играл зайка?

Дети: гитара, скрипка, балалайка.

М.Р: Молодцы. Ребята, а у меня есть вот такие музыкальные инструменты. Подойдите и выберите себе понравившееся музыкальный инструмент . Дети выбирают .

М.Р: Ребята, а давайте послушаем звучания музыкальных инструментов.(берут и играют) А у меня для Вас сюрприз- волшебный сундучок.

( кладу на стол).

Тук-тук-тук. Чок-чок-чок, открывайся сундучок! ( беру инструмент из сундучка)

М.Р: Ребята, а как называется этот инструмент?

Дети: балалайка, гитара, домра.

М.Р: Ребята, этот музыкальный инструмент родственник балалайки, называется домрой. А давайте повторим.

Дети: Домра.

М.Р: А хотите послушать, как же звучит домра.

Дети: Да.

Играю на домре.( русскую народ.мелодию из сказки “Зайкина избушка”)

М.Р: Ну что, послушали звук музыкальных инструментов, а сейчас положим обратно на свои места.

Дети: да, хорошо.

 Ребята, а хотите поиграть?

Дети: да, давайте, хотим.

М.р: А посмотрите под подушками, что же там есть?

Дети: Зайка и елка.

М.Р: Да. А хотите поиграть с ними. Давайте сделаем большой круг.

Игра

Раздается тиканье часов.

Музыкальный руководитель:- Друзья мои, прислушайтесь… вы ничего не слышите?

Дети:да, слышим.

М.Р: А что это за звук?

Дети: Тиканье часов, тик-так…

М.Р: Молодцы. А давайте поищем, откуда же идет звук?

( Ищут)

 Ребята, посмотрите необычный сугроб. Посмотрим, что же там спрятано.(смотрим) Посмотрите, какие веселые  часы. А хотите станцевать с ними.

Дети: Да.

М.Р: Выберите часы и сделаем большой круг.

Все собираются в круг.

Танец «Часики»

Музыкальный руководитель: - Ребята, а какое у вас сейчас  настроение?

Дети: хорошее, веселое.

М.Р:А покажите мне мимикой свое настроение! (показываю сама)

Дети:ответы детей

М.Р: Ребята, что нового вы узнали?

Дети: про снежинку, балалайку, играли в игру заяц, танцевали с часиками.

М.Р: Кому расскажите, когда вернетесь домой?

Дети: папе, маме, сестре, братишку, родителям.

М.Р: Я  таких умных, музыкальных и  талантливых  ребят  не встречала! Вы мне очень понравились! Говорю вам «спасибо»!  

На память о нашей встрече я дарю вам эти самые замечательные веселые часики. А нам пора прощаться!

Пропеваем :До свидания ребята!

Досвидания!

Дети покидают зал.

Дети делают гимнастику для глаз

Глаза у детей направлены:

-на верх,

- на право и на лево

- на верх,

- вниз

Ответы детей

Проговаривание слово «хор».

Ответ детей

Дети с атрибутами показывают «хор рук».

Проговаривание слово «дирижер»

Дети самостоятельно кладут атрибуты.

Слушают музыку.

Игра на  детских шумовых инструментах.

Ответы детей. Проговаривание слово «домра».

Слушание детей звучание музыкального инструмента-домры.

Дети играют в музыкальную игру  «Заяц и лиса»

Ответы детей

Дети выбирают себе часы и встают в круг.

Дети мимикой показывают свое настроение.

Снятие зрительной нагрузки после просмотра презентации

Пополнение словарного актива «хор».

Развитие  творческих способностей детей посредством использования инновационных музыкально-педагогических технологий по методике Т.А. Боровик «Хор рук. Двигательное двухголосие».

Закрепление навыков игры на детских шумовых инструментах.

Познакомить детей с мзуыкальным инструментом – домрой и ее звучанием.

Пополнение словарного актива «домра».

Развитие чувства ритма, слуховое внимание.

Развитие у детей чувства ритма, творческую активность детей, коммуникативные навыки; способствовать развитию воображения,

.